第一篇：展牌(教务处)
展牌 第一块：
阅读课课程表 课程表另发
第二块：
学生课外阅读推荐书目
《汤姆〃索亚历险记》马克〃吐温，译林出版社 《繁星〃春水》冰心，人民文学出版社 《童年》（俄）高尔基，译林出版社 《西游记》吴承恩，人民文学出版社
《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基，人民文学出版社 《鲁滨孙漂流记》（英）笛福，译林出版社 《水浒》施耐庵，人民文学出版社 《骆驼祥子》老舍，人民文学出版社 《朝花夕拾》鲁迅，人民文学出版社
《名人传》（法）罗曼〃罗兰，南京大学出版社 《假如给我三天光明》海伦〃凯勒，译林出版社 《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社 《老舍散文》，人民文学出版社
《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社 《风不能把阳光打败》毕淑敏，中国青年出版社
《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社 《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社 《贾平凹散文精选》，人民文学出版社
《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社 《昆虫记》法布尔，译林出版社
《老人与海》海明威，上海人民美术出版社 《朱自清散文精选》，人民文学出版社 《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社 《二十世纪外国散文精华》，人民文学出版社
《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟,中国少年儿童出版社 《周国平散文精选》，长江文艺出版社 《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社 《契诃夫短篇小说精选》汝龙译，人民文学出版社
《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲,中国少年儿童出版社 《居里夫人传》(法)艾里〃居里著，左明彻译，商务印书馆 《莫泊桑短篇小说精选》赵少侯译，人民文学出版社 《余光中作品精选》，长江文艺出版社
《培根人生论》（英）培根，何新译，中央编译出版社 《莎士比亚戏剧选》 译林出版社
《热爱生命》杰克〃伦敦，上海人民出版社 《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社 《子夜》茅盾，南京大学出版社
《欧也妮〃葛朗台》巴尔扎克，南京大学出版社 《三国演义》罗贯中，南京大学出版社 《家》巴金 南京大学出版社 《呐喊》鲁迅，人民文学出版社
《寂静的春天》（美）蕾切尔〃卡逊，吕瑞兰、李长生译 《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰〃布罗克曼，袁丽琴译 《植物的欲望》（美）迈克尔〃波伦著，王毅译 《数理化通俗演义》梁衡
《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社 全国新概念作文大赛获奖作品选
《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》（美）肖恩〃柯维，陈允明等译 《红楼梦》 曹雪芹 人民文学出版社 2000年5月第1版 《家》 巴金 人民文学出版社 1981年9月第3版
《欧也妮・葛朗台》(法)巴尔扎克 张冠尧译 人民文学出版社 2000年5月第1版 《老人与海》(美)海明威 赵少伟译 漓江出版社 1987年7月第1版
《子夜》 茅盾 人民文学出版社 1960年4月第3版
《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯 杨绛译 人民文学出版社 1998年5月第2版 《巴黎圣母院》(法)雨果 陈敬荣译 人民文学出版社 1982年6月1版 《匹克威克外传》(英)狄更斯 蒋天佐译 上海译文出版社 1979年4月第1版 《复活》(俄)托尔斯泰 汝龙译 人民文学出版社 1989年10月第1版 《莫泊桑短篇小说选》 赵少侯译 人民文学出版社 2002年6月第1版 《契诃夫短篇小说选》 汝 龙译 人民文学出版社 2002年6月第1版 《欧・亨利短篇小说选》 王永年译 人民文学出版社 2003年1月第1版 《泰戈尔诗选》 冰心 郑振铎等译 人民文学出版社 1994年5月第2版 《普希金诗选》 卢永选编 人民文学出版社 1996年11月第1版 《鲁迅作品精选》 长江文艺出版社 2003年3月第1版 《骆驼祥子》 老舍 人民文学出版社 1955年1月第1版 《围城》 钱钟书 人民文学出版社 1991年2月第2版
《男生贾里全传》 秦文君 少年儿童出版社 1998年5月第2版 《花季・雨季》 郁秀 海天出版社 1999年9月第1版
《射雕英雄传》 金庸 三联书店 1999年4月第1版
《汪洋中的一条船》 郑丰喜 华夏出版社 2000年11月第1版 《论语译注》《孟子译著》 李申编 中华书局 2000年8月第1版 《哈利・波特》(英)J・K・罗琳 人民文学出版社 1998年5月第2版 《简爱》(英)夏绿蒂・勃朗特 人民文学出版社 1998年5月第2版 《红与黑》(法)司汤达 郝运译 人民文学出版社 1995年8月1版 《挪威的森林》(日)村上春树 林少华译 上海译文出版社
《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基 梅益译人民文学出版社1995年10月5版 《麦田里的守望者》(美)塞林格 施咸荣译 译林出版1998年9月1版 《马克吐温中短篇小说选》 叶冬心译 人民文学出版社 2001年12月第1版 《繁星・春水》 冰心 人民文学出版社 1998年4月第1版
《莎士比亚悲剧四种》 卞之琳译 人民文学出版社 1988年3月第一版 《中国古代四大名剧》 俞为民校注 江苏古籍出版社 1998年版 《中华散文百年精华》 丛培香等编 人民文学出版社 2002年1月第1版 《外国名家散文经典》于文心编 长江文艺出版社2003年4月第2版 《中华传统美德格言》(成人)人民教育出版社 2002年
《圣经故事》 刘小江编 外国文学出版社 1997年4月第1版《圣经》
《希腊的神话和传说》 斯威布 著 楚土南译 人民文学出版社 1996年5月第2版 《杰出青少年的七个习惯》(美)肖恩・柯维 中国青年出版社 2002年11月1版 《学习的革命》(新)戈登・德莱顿(美)珍妮特・沃斯 顾瑞荣译
《名人传》(法)罗曼・罗兰 傅雷译 安徽人民出版社 1983年10月第1版
第三块：
教师阅读推荐书目：
教育理论类
1．《教育研究方法：实用指南》，［美］高尔等著，屈书杰等译，北京大学出版社2007年12月出版 2．《高等教育市场化的底线》，［美］大卫〃科伯著，北京大学出版社2008年10月出版 3．《如何成为卓越的大学教师》，［美］肯〃贝恩著，北京大学出版社2007年8月出版 4．《透视美国教育——２0位旅美留美博士的体验与思考》，王定华著，北京大学出版社2005年5月出版
5．《哈佛规则——捍卫大学之魂》，［美］理查德〃布瑞德利著，梁志坚译，北京大学出版社2009年1月出版
6．《教育究竟是什么——100位思想家论教育》［英］乔伊〃帕尔默著，任钟印、诸惠芳译，北京大学出版社2008年11月出版
7．《教育新理念》（修订版），袁振国著，教育科学出版社2007年9月出版
8．《嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学探究》，司洪昌著，教育科学出版社2009年3月出版
9．《课程理论——课程的基础、原理与问题》，施良方著，教育科学出版社1996年9月出版
10．《“新课程改革”究竟给我们带来了什么》，张荣伟著，福建教育出版社2008年11.《教学模式》，［美］乔伊斯等著，荆建华等译，中国轻工业出版社2009年1月出版
12．《有效教学方法（第四版）》，［美］加里〃Ｄ．鲍里奇著，江苏教育出版社2008年5月出版
13.《教师指南（第四版）》，［美］唐纳德〃Ｒ．克里克山克等著，江苏教育出版社2007年12月出版
教师专业成长类
15.《门里门外谈教育》，文喆著，北京师范大学出版社2009年6月出版 16.《教育的心灵之约》，张文质著，北京师范大学出版社2009年6月出版 17.《师者回眸》，任勇著，北京师范大学出版社2009年6月出版 18.《教而思教》，曹洪敏著，北京师范大学出版社2009年6月出版 19.《眷恋讲台》，商友敬著，北京师范大学出版社2009年6月出版
20.“中国数学教育研究”丛书，张奠宙总主编，广西教育出版社2007年11月－2009年5月出版
21.“新课程教例与教案研究”丛书，王荣生总主编，广西教育出版社2005年7月－2009年1月出版
22.《现代教师读本》，顾明远、钱理群、江晓原主编，广西教育出版社2006年1月－2008年8月出版
23.《于漪新世纪教育论丛》，于漪著，陈军 等编，广西教育出版社2008年12月出版 24.《思想肖像：中国知名教育家的故事》，［加拿大］许美德著，教育科学出版社2008年6月出版
25.《声音与经验：教育叙事探究》，丁钢著，教育科学出版社2008年3月出版 26.《说课的变革》，郑金洲著，教育科学出版社2007年7月出
27.《教师印迹：课堂生活的叙事研究》，王枬著，教育科学出版社2008年8月出版 28.《一线教师》，管建刚著，福建教育出版社2009年5月出版
29.《特级教师的特别建议》，张彦春、雷玲主编，福建教育出版社2009年5月出版 30.《跟苏霍姆林斯基学当老师》，闫学著，华东师大出版社2009年1月出版 31.《教师的２０项修炼》，郭元祥著，华东师大出版社2008年4月出版 32.《给教师的一百条新建议》，郑杰著，华东师大出版社2004年1月出版 33.《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版社2004年1月出版
34.《教育，春天里的发现——课里课外新思维》，钟发全著，江苏教育出版社2009年6月出版
35.《教师的大爱》，郑石岩著，江苏教育出版社2009年6月出版 36.《我的教育理想》，朱永新著，南京师范大学出版社2001年4月出版
37.《教育探索之路——对话顾明远教育思想》，李敏谊等著，中国人民大学出版社2008年10月出版
教育管理类
38.《校本研究九大要点》，余文森、洪明著，福建教育出版社2009年5月出版 39.《中学危机管理实务》，鞠玉翠主编，中国轻工业出版社2009年2月出版 40.《教育领导力的修炼》，［英］托姆林森著，中国轻工业出版社2008年1月出版 41.《创新学校》，［以］夏朗等著，姚运标译，中国轻工业出版社2007年1月出版 42.《江南名校的中国文化教育》，周勇著，教育科学出版社2008年9月出版
43.《校长学（第六版）》，［美］塞尔伯特〃Ｌ．德雷克、威廉〃Ｈ．罗著，江苏教育出版社2008年3月出版
44.《德育新论（新世纪版）》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2007年1月出版 45.《转型中的教育评价》，顾志跃主编，上海科技教育出版社2005年12月出版 46.《三本手册管学校》，刘侃等编著，上海科技教育出版社2007年1月出版
47.《研究性学习的理想与现实》，张华、李雁冰等著，上海科技教育出版社2004年12月出版
48.“中小学班主任培训教材”丛书（７册）,班华著，南京师范大学出版社2007年3月出版 49.“新课程教学技能发展”丛书〃第一辑（４册），胡小勇著，南京师范大学出版社2008年10月出版
50.《给校长的建议－１０１》（全新版），王铁军、周在人著，南京师范大学出版社2005年5月出版
51.《教育学（西方人文社科前沿述评）》，欧阳荣华著，中国人民大学出版社2007年7月出版
52.《好学生是怎么培养出来的——北京八中初中部的教育思考》，张凤兰著，中国人民大学出版社2009年4月出版
教育心理类
53.《妙用性格》，张勤著，机械工业出版社2008年7月出版 54.《情商与影响力》，吴维库著，机械工业出版社2001年1月出版 55.《有效沟通》，余世维著，机械工业出版社2006年7月出版 56.《工作中的心理学》，刘青著，机械工业出版社2007年7月出版
57.《人生之钥》，［英］乔斯林著，吕美译，机械工业出版社2008年6月出版 58.《阿内特青少年心理学》，［美］杰弗里〃阿内特著，中国人民大学出版社2009年4月出版
59.《自我导向行为（第９版）》，［美］戴维〃Ｌ〃华生、罗兰德〃Ｇ〃夏普著，中国人民大学出版社2009年6月出版
60.《教师心理健康教育》，刘晓明、孙文影编，中国轻工业出版社2008年1月出版 61.《心理学与个人成长》，[美]克里著，胡佩诚 等译，中国轻工业出版社2007年10月出版
62.“学科教育心理学”丛书，韦志成等著，广西教育出版社2006年6月-2008年8月出版
63.《青少年主流价值观：心理学的探索》，岺国桢编著，上海教育出版社2007年10月出版
第四块：
阅读方式指导
1．美读。美读就是通过声音传达情感，一般用记、读、诵、吟来呈现。如古诗文，让儿童用各种不同的声调，吟出不同的感情。
2．探索思考的阅读。就是儿童围绕一两个问题，合作学习、探究。
3．建构作品类型特征的阅读。即按照作品不同的分类，分童话、寓言等来指导孩子阅读。4．“治疗式”阅读。比如，针对孩子的某一种坏习惯，找一本书来读，促成其养成良好的学习、生活习惯。5．移植阅读策略的阅读。引导孩子深入作品的形式架构与中心思想，感悟作者的内在生命。
6．戏剧化阅读。即带动师生根据文本进行戏剧化的演出。
7．图画式阅读。看完一本书，可以让孩子画一张图，即图文创作。第五块：
阅读方法指导
1．教给方法。阅读一般包括精读、略读和速读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即可先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意；速读即一要带着问题一眼一句、一行地扫读，二要看得快想得也快，脑子跟着眼睛扫读思考。
教师应善于立足日常语文课堂，有机渗透读书方法，同时指导师生将课内习得的读书方法和经验迁移到课外阅读，使方法经师生的熟练操作越升为良好的学习心理，为师生终身学习服务。教师要引导师生在课外阅读时根据自己的阅读需要，灵活地选用适宜的阅读方法。
2．四个结合。
①读思结合，只有边读边想，读思结合才能收到好的效果；
②读写结合，阅读为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写，由仿到创，是提高写作能力的有效途径；
③读查结合，在阅读过程中查阅工具书，引导师生养成使用工具书的良好习惯，不但可以扫清阅读障碍，而且可以有效地培养自学能力；
④读书与卫生习惯的培养相结合，教育师生在阅读过程中保持正确的读书姿势，注意用眼卫生。第六块：
写读书笔记指导
单纯的阅读，对提高语文水平是不够的，还要引导师生做好读书笔记，增强课外阅读的效果。笔记的内容和形式主要有四种：
1．摘抄。如摘抄精彩词语，优美句段，格言警句等，以加强语言积累，丰富写作素材。2．作批注。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。
3．列提纲。指导师生写出所读文章的要点、框架或故事的梗概，有助于培养师生的逻辑思维和表达能力。
4．写读后感，指导师生在读了文章以后抒发出自己的感受，发表自己对书中人物和事件的看法，表达自己的见解。这样，有利于提高师生的认识能力和表达独特见解的能力。第七块、第八块做眉头：学生优秀读书笔记 第九块至第十一块做眉头：新书介绍
第二篇：展牌设计方案
540班展板设计方案
设计意图：班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，班级文渗透于一切活动之中。通过班级精神的导向、班级物化的熏陶、班级制度的管理等诸要素的相互作用,使班级文化有序进行，形成一种班级合力，从而对班级建设，良好的班风形成，营造了一个正能量体，以及身处其中的每一位学生都获益匪浅。
设计思路：
一、主标题：“大诚者成” 体现出“诚”这一出题思想。
二、副标题：“540 我能行” 欢快而朴实的口号。
三、三个版块：1 “坚守诚信各种认真参与活动的同学 2“一路成长”活动中的点点滴滴
3“取得成就”获得的荣誉
四、班级特色: 突出专业特色，我们班是酒店旅游专业和物流专
业的合班，体现突出专业特色的图文。
五、我爱我班，秀秀班级同学和班主任。
整体色调：清新的浅绿色为底色，搭配反差不大的色调，体现清
新和大气。
第三篇：文化大院展牌
水门：“浆水镇水门村新型生育文化大院”规格：宽1米*长5米 后南峪：“浆水镇后南峪村新型生育文化大院”规格：宽68公分*长5米 宋家峪：门口展牌（内容：人口学校、计划生育办公室、电教室）
规格：宽40公分*长----公分
室内 ：技术服务室展牌：内容包括：
1、妇科常见疾病普查普治；
2、产科常见疾病防治；
3、计划生育技术服务；
4、妇女生殖保健
规格：高 1.8米* 长5.5米
室外：规格（高米 * 长米，三块展牌）待量
内容包括：
1、性病及艾滋病防治；
2、性别比治理；
3、关爱女孩。吕家庄：室内展牌内容包括：生殖健康、优生优育、避孕节育、性病及艾滋病分成2个展牌规格都是：长2.2米高 1.94米
冯家沟：“浆水镇冯家沟村新型生育文化大院”规格：宽1米* 长5米
1、避孕节育规格：长90公分* 高100公分
2、性病及艾滋病防治规格：长120公分 * 高100公分
3、性别比治理规格：长120公分 *高100公分
香炉寨：室外展牌内容包括
1、性病及艾滋病；
2、性别比治理；
3、关爱女孩
分成2个展牌规格分别是：
1、长 1.97米 *高 1.60米
2、长1.67米 *高1.60米
第四篇：校园文化展牌解说词
校园文化展牌解说词
这里，杨柳依依；这里，书香阵阵。这里，是雏鹰展翅翱翔的高地；这里，是学子梦想起飞的舞台；这里，就是充满活力与朝气的张家口市第四中学。欢迎各位领导老师参观我校的班级文化建设情况
1、党务公开栏一直是我校党建工作的一个重要窗口和阵地 固定党务公开栏，将我校党总支领导干部深入基层分工情况、党总支活动计划安排、党员表彰情况、党费收支情况和党务公开领导小组分工等有关信息向群众公开。并设立党务公开监督员和举报电话、举报邮箱，接受广大党员群众的监督。对群众通过各种渠道反映的意见和要求，由专人负责筛选整理，并将处理和落实情况予以公开。
2、高考成绩突出
班级文化建设的最终目的在于推动学生高考成绩的提高，提高学校的教育教学水平。我校2011年高考成绩获得重大突破，其中一本上线32人，二本上线159人，三本上线突破900人，全面完成市教育局下达的高考目标任务。其中阴达、寇军、石磊、康国芳等同学以优异成绩被重庆大学、解放军装甲兵学院、南昌大学和陕西科技大学等名校录取。同时我校荣获2011年高中教育工作完成目标任务奖和高中教学工作优秀成果奖。
3、教师学生行为礼仪规范
桃李芳菲因雨润，俊才辈出赖师贤。教师是学校发展的基本要素，教师的素质关系到学校的建设和发展。我校教师用自己的责任、爱心、激情成为一盏盏明灯，照亮了学生，也照亮了自己。集体备课、资源共享、教研结合、教学相长，辛勤的园丁们在一天天的忙碌中收获了一份份喜悦和荣耀。心灵因付出而充实，生命也因充实而永葆青春。学生是学校工作的主体，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。我校学生严格遵守礼仪规范和文明公约，在课堂上、在活动中，文明守纪、青春自信，成为文明校园一道亮丽的风景线。
4、深入开展学党章、学党史和学先进活动
按照市委和教育工委的统一要求和部署，我校认真开展“三学习”活动，无论是动员大会、先进事迹学习还是党校专家讲座都得到了学校领导的高度重视和广大师生的热情响应。通过学习党章，党员同志们进一步增强了党性观念，提高党性修养，严格遵守党的规章制度，认真履行党员义务。通过党史学习师生更加坚定了党的理想信念，更好继承了党的光荣传统，发扬党的优良作风，永葆党的先进性。通过学习先进，增强先锋模范意识，弘扬追求卓越、勇于表率的精神，达到了共同进步的目标。
5、军训时光
“挑战自我，磨砺意志”，军训是每一个四中学子进入高中的必修课。七天短暂而艰苦的军训生活，给同学们留下了难以忘怀的记忆。难忘集体生活的战友情深、难忘教官的谆谆教诲、难忘老师的殷切关怀、难忘训练场的酸甜苦辣。同学们从部队教官身上学到了更多的是坚忍不拔的精神、互助友爱的品质，把自己从军营学到的优秀品质和作风带到学习和生活中去，用自己的努力、勤劳、汗水和热情创造辉煌的明天。
6、校务公开栏
我校的的校务公开工作首先是加强规范管理，使学校管理系统成为校务公开的主体，使之融入正常工作程序，成为日常管理的必备环节。学校收费情况、财政收支情况、奖学金、助学金的发放等涉及到广大师生员工切身利益的重要事项均在校务公开栏内公示。广大师生通过校务公开了解校情、参与校务，办学积极性日益提高，有力地促进了学校的改革和发展。我校力争创办“群众满意的学校，贫寒学子的殿堂”
7、校园文化系列展板
（1）文化是社会群体的人生信条和价值观念，在学校发展过程 2 中起到重要的引领作用，学校文化的内涵是决定学校教育内涵品质的根本因素。从2010年秋季开始我校在参观学习常州北环中学先进经验的基础上，结合高中教育教学的实际情况，在班级文化建设和校园文化建设方面大胆探索，积极实践。我校在借鉴常州“北环中学”四川成都武侯中学先进经验的基础上，努力突出自身高中班级文化建设的特点。积极调整办学思路，体现“文化引领”的办学理念。努力打造激发学生内在学习热情的班级文化，让学生真正参与到班级建设和课堂建设中来。让学生尝试、体验文明礼仪教育，文化的渐染熏陶，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励，变成自觉行为，从而真正提高高考成绩，实现突破。
（2）其中高二七班形成了以“泽”为核心的班级文化。“泽”寓意懂得争取、懂得珍惜，就如同他们的班名“七暖晨泽”一样，在七班的恩泽下，在老师和家长的关怀下，同学们如同沐浴在太阳的光辉中，茁壮成长，和自己的伙伴们一同度过生命中最美好的青葱岁月。
（3）高三八班的班级文化核心是“军”，他们是一个有组织有纪律的集体。“军韵文赢”的班名这个文科班一定会在军营文化的建设中把握好自己的韵律，在高考战场上获得稳赢。他们形成了独具自己班级特色的班徽、班歌、班训和班级誓词，在我校的班级文化建设中独具亮点。
（4）我校的班级文化建设分为班级静态文化氛围布置活动和班级动态文化教育管理活动两个方面。班级静态文化包括设计班级文化标志，如班名、班训、班徽、班歌、班级誓词、班主任寄语、班级公约等以及选择班级文化主题；班级动态文化包括重建班级组织架构、设计班级自治制度、设计班级有效活动等。我们首先完成重建班级组织架构、设计班级自治制度工作，建立起横向、纵向交叉，互相监督、互相制约的班级管理模式，建立起班级自治组织，让学生成为班级建设的主人。在班级组织架构建立起来的基础上，发动学生在原有的基 3 础上设计班级文化标志和确定班级文化主题，形成班级的精神文化和共同的班级愿景。最终使得各个班级、各个组部始终处在动态变化当中，通过各个组部组织的主题班会、学习讨论、志愿服务等丰富多彩的活动，切实起到“精神引领、自我教育”的作用。
8、高二级部期末考试优胜班级及班级文化建设优胜组部 组部管理是我校班级文化建设的核心，我们在完成重建班级组织架构的基础上，建立起横向、纵向交叉，互相监督、互相制约的班级管理模式，建立起班级自治组织，达到时时事事有人做，时时事事有人管的目标，让学生成为班级建设的主人。形成班级的精神文化和共同愿景。最终使得各个班级、各个组部始终处在动态变化当中切实起到“精神引领、自我教育”的作用。展板上的是高二级部班级文化建设的优秀组部代表，他们服务班级、锤炼自己，用自己的热情和智慧帮助自己的班级在期考考试中脱颖而出。
9、课外实践活动
课外活动是教学活动的有效延伸，是进一步优化教育教学，全面推进素质教育的体现。可以帮助学生减轻压力，开拓视野，了解家乡文化，提高学习积极性。我校高二十八班全体师生利用社会实践活动课时间到堡子里古文化区参观，更加深刻地认识了自己家乡的文化内涵，丰富了知识，开拓了视野。
10、田径运动会
一年一度的田径运动会是同学们激扬青春的战场，放飞梦想的舞台。全校师生积极参与，奋勇拼搏，在强健体魄的同时更增强了班级的凝聚力和向心力。那份拼搏和希望，那份期待和理想一定促进同学们走向更加辉煌的明天。
11、荣誉墙
经过全体四中人的努力，我校先后获得教育部依法治校示范校、河北省文明单位、河北省先进集体、河北省校务公开示范校等荣誉称 4 号，这既是对我们拼搏奋斗的一种鼓励，更是今后发展的一种鞭策。
四中，秉承着四中人五十余年的努力，五十年的积淀，成就了四中“自强不息”“厚德载物”的校园品格。如今，四中正逐步深化“文化引领，以德立校，精勤细实、高效课堂”的办学宗旨，正朝着“三年跻身省级名校，五年争创全国一流“的目标奋进。春华秋实，充满活力的张家口四中必将承载着半个世纪的深厚文化与历代四中人的宏伟梦想，乘风破浪，驶向更加灿烂辉煌的明天。
第五篇：校园展牌解说词
校园展牌解说词
（敬礼）：各位领导大家好！欢迎各位领导来我校莅临检查指导工作，我是南泥湾中心小学的小小讲解员我叫——，下面由我把359旅在南泥湾搞大生产运动的情况给大家做以简绍。南泥湾位于延安东南方向，有四十五公里的路程，1941年春我八路军120师359旅奉命驻南泥湾，执行两大任务：
1、守卫延安的南大门；
2、开展大生产运动。
第一部分
进军南泥湾
从1939年起，国民党反动派就逐步对我陕甘宁边区实行军事包围和军事封锁，到1940年他们就在我区陈兵四十多万，构筑五道封锁线，并叫嚷“一斤粮一尺布”也不许进入边区。在这种形式下，边区军民的经济生活就遇到了极大的困难，面的重重困难，怎么办呢？毛泽东同志在延安生产动员大会上说：“饿死呢？解散呢？还是自己动手呢？”饿死和解散是没有人赞同的，还是自己动手吧！毛泽东为此亲笔题词“自己动手、丰衣足食。”
南泥湾在清朝同治年（1862）前，曾是一个人口稠密，军事繁荣的富饶之地。到同治七年，回民起义的烈火遍及陕北，南泥湾也变成了血雨腥风的战场，这是当年人们用歌谣所形容的“南泥湾啊烂泥湾，荒山臭水黑泥潭，方圆百里山连山，只见梢林不见天，狼豹黄羊山鸡窜，一片荒凉少人烟。”
这两张照片是1941年春，迎着依然寒冷的北风，“在一把镢头一支枪，生产自己保卫党中央”的口号声中，王震旅长率359旅由绥德开进南泥湾时的情景。在当时王震是旅长兼政委，王恩茂是副政委，郭鹏和苏进是副旅长。这两张照片是三五九旅旅长王震在向干部传达屯田开垦南泥湾命令，布置各项生产任务。
第二部分陕北的好江南
359旅的英雄坚决执行党中央的屯田政策，迅速掀起了开荒生产热潮，使沉睡百年的南泥湾呈现出一派生机勃勃，热火朝天的兴旺景象。这是八路军359旅在南泥湾开荒时的情景，718团团长陈总尧，他组织了百人开荒大竞赛，成为大生产运动的模范，陕北好江南第一次种上了水稻。战士们列队去开荒，三五九旅在南泥湾搞，八路军战士坐在纺车前纺纱。
我们通过这个统计表可以看到359旅刚到南泥湾时种植面积只有2450亩，没有粮食吃，到1944年种植面积就达到了126100亩，自给率达到200%，实现了不要政府一粒米，一寸布，一文钱的目标，达到了耕一余一的目的。到1943年全旅达到了1人1只羊，2人1头猪，10人一头牛。经过3年多的生产劳动，昔日荒凉的烂泥湾如今变成了陕北好江南，我们可以看到绿色的菜园子，好多的茄子，南瓜堆成山。
第三部分
亲切的关怀
1942年4月12日，朱德、贺龙视察南泥湾，我们看到英姿煞爽的这位战士就是王震。1943年9月中旬，毛泽东、任弼时，彭德怀等党中央领导人一同视察南泥湾。当年毛主席等中央领导从延安乘坐卡车，沿着359旅开辟的这条简易公路来到了陕北好江南-----南泥湾。主席在垦区政府的窑洞里住了五天，分别视察了717团驻地临镇、718团驻地马坊、719团驻地九龙泉，359旅驻地金盆湾，每到一地，他不顾旅途劳累，就深入田间，走进营房，同战士们情切交谈，对战士们的成绩给予了充分肯定。
1944年10月1日，359旅奉命组成南下第一支队，挺进华南，开辟抗日根据地，图为毛主席等党中央领导人与王震亲切的交谈。11月1日，王震司令陪同毛主席、朱总司令在延安东关机场检阅这支英雄的部队。11月9日，359旅带着人民的嘱托，肩负着党的历史使命离开了延安，开赴抗日前线。这是毛泽东与八路军南下支队团以上的干部合影。1946年，9月26日，毛主席在延安亲切地接见了王震同志。
第四部分
开辟新战场
1939年5月,359旅取得细腰涧战斗的胜利，这是359旅祝捷大会的照片。左三为王震。1939年5月，359旅粉碎了日军对五台山地区的进攻，在神堂堡召开祝捷大会，宣读聂荣臻的嘉奖令。1939年秋，359旅奉命回师陕北，担负守卫河防和保卫党中央的重任。图为王震在会上部署任务。1940年前后，359旅三次东渡黄河，击退日军进犯。图为一二0师与晋西北领导合影。我们看到中间这位笑的最开心的就是王震司令。1945年1月，南下支队在湖北大悟山与新四军五师胜利会师。1945年6月，359旅南下支队第二梯队在司令刘转连、政委宴福生、参谋长贺庆积率领下从延安出发，毛泽东、朱德再次检阅送行。1946年8月，359旅中原突围，历经艰险返回陕北，我们看到昂首阔步的这位英雄就是王震率领。1946年9月27日，359旅胜利返回延安，这幅图是359旅用缴获的日军马匹组成的骑兵大队。我的讲解完毕，（敬礼）这边请。
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