工程问题复习课教学设计1216

第一篇：工程问题复习课教学设计1216

工程问题复习课教学设计

罗江县深雪堂小学校 梁正坤 2015年12月16日 教学目标: 1.进一步理解工程问题应用题的结构特点和数量关系，掌握其解题思路和方法，能熟练、正确地解答工程问题应用题。2.使学生掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力，提升学生的思维品质；渗透模型思想、对应思想、类比思想和假设思想。3.让学生在解决问题的过程中充分体验成功的愉悦，增强学习数学的信心。教学重点：理解工程问题的数量关系和结构特点，掌握解答方法。教学难点：会迁移运用，组建新的认识结构。教学关键：灵活应用基本数量关系。学会类比、迁移、重组。教学流程：

一、课前谈话。孩子们，今天的课跟平时有什么不一样的地方？(今天来了很多老师听课)如果我们把这堂课当成是一次演出的话，你们觉得，谁是演员？(我们自己)演员中出现次数最多的，那是什么角色？(主演)你想当那个主角吗？(想)你为什么想当主角呢？(生说)

你觉得自己怎么才能当上主角呢？(生说)那梁老师是什么角色呢？（是导演）

导演一般是不在台上演出的，所以今天这次演出主要是由我们六一班的全体孩子来完成哦！后面来看咱们上课的老师又是什么角色呢？（他们是观众）你想给后面的观众留下怎样的印象？(深刻而良好的印象)你打算怎么做？(用精彩的表演来打动他们)如果某个孩子的演出很精彩，我们可以用哪个字来评价他？(赞)师说明：赞是赞美、表扬的意思，如果有同学发言很精彩，那我们是不是应该给他表扬和赞美呢？孩子们可以举手说：我要赞扬他，或者可以用掌声鼓励。

疑是疑问的意思，如果大家在学习的过程中有什么疑问，尽管大胆地提出来，我们全班合力解决。提是提示的意思，如果大家在学习过程中感觉有些地方需要提醒全体同学注意的，我们就可以说：我有提示，什么什么什么。

补是：补充的意思，如果孩子们在倾听的过程中发现别的孩子回答问题时不够完整，你可以说：我有补充。

现在，咱们的演出就正式开始了。请孩子们起立，上课。

二、第一版块：回忆再现，巩固模型 师：这节课我们一起来复习工程问题，工程问题一般研究哪三种量之间的关系？(生：工程问题一般研究工作总

量、工作效率、工作时间这三种量之间的关系)这三种量之间有怎样的关系？(生说师板书数量关系)工程问题一般是把工作总量看作？(生：通常把工作总量看作单位“1”师板书： 特点：把工作总量看作“1”)师：要正确解答工程问题，关键是要正确理解什么是工作效率，现在我们就结合具体的例子再次回顾一下对工作效率的理解。课件出示第2张(理解工作效率)师引导学生理解每一个工作效率。师：找到题目中的工作效率，就相当于搬掉了通往胜利之门的绊脚石。接下来我们就拿着数量关系这把钥匙去解决工程问题吧！课件出示第3张： 一条公路长30千米，甲队独修10天完成，乙队独修15天完成。两队合修多少天完成？ 师：你怎么理解这道题的条件和问题？(生：我知道了这是一道工程问题，这条公路长30千米就说明工作总量是30千米，甲队独修10天完成，说明甲队的工作效率是每天完成3千米，乙队每天完成2千米。)师：还有不同的想法吗？(生：甲队的工作效率也可以用师：要解决这道题，你打算根据哪个数量关系列式？ 待学生完成之后，师展示几个有代表性的算式，让学生说一说对算式的理解。师引导学生归纳：虽然这道题用了两种不同的解答方法，但都是用工作总量除以工作效率之和等于工作时间来解决。师：如果不告诉这条公路的具体长度，能解答吗？(生：能)师：可以把这条公路的长度假设成一个具体的数吗？比如30、60、90„„(生：可以)师：现在我们就来尝试解决生活中遇到的一些实际问题。课件出示第4张： 你打算用什么方法？(生:用解工程问题的方法)师：为什么？(生:我们可以把一匹布、一个水池的容量、成都与重庆的距离等看作“1”，找出各自的工效，然后用单位1去除以工效和就可以求出结果。)师引导学生总结：原来生活中这么多的数学问题，都可以用工程问题的模型来解决。师：通过刚才的复习，大家已经掌握了解工程问题的基本方法。现在就来检验一下今天的复习成果。大家敢接受挑战吗？

三、勇闯难关，巩固成果 挑战第一关（口答）： 出示条件：一项工程，甲独做10天完成，乙独做15天完成。①两队合做5天能完成这项工程的几分之几？ ②乙队先做5天，还剩这项工程的几分之几？③你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 挑战第二关(火眼金睛辨对错)： 一件工作，甲独做要1/4天完成，乙独做要1/5天完成。甲乙合做要几天完成? 小玲：1÷(1/4+1/5)，对吗？为什么？ 挑战第三关：自编一道工程问题并和同桌交流，看谁能解答对方编写的题目。挑战第四关： 挑战第五关：

四、课堂反思总结全课：通过这节课的复习你有新的收获吗？ 1来表示，但是要把工作总量看作单位1。)10

第二篇：微课教学设计12

《童话的概念》教学设计

所属学科：教育学 专

业：学前教育 课

程：儿童文学

适用对象：学前教育专业本科学生 教学背景： 1.教学内容

“童话的概念”这个问题的是《童话》这一章要解决的第一个问题，也是这一章最基本的问题。本小节通过丰富的例子引导学生理解童话的概念，体会童话的概念是由阅读对象、基本特征、所属文体以及传播方式四大要素构成的。只有深刻地理解了童话的概念，才能进一步体会童话的特征，掌握其分类，才能对童话进行赏析，并尝试创作童话。2.学生情况

（1）儿童文学这门课程是在学生学完心理学、教育学课程之后开设的一门专业基础课程，学生基本上都已经树立了科学的“儿童观”和“教育观”，有助于学生理解童话的儿童特性。

（2）学生已经学习了儿童文学特别是学前儿童文学的基本理论，了解了学前儿童文学的基本特征和文体特征，具备了一定的理论基础。

（3）童话是多数人喜爱的文学形式，大多数学生都有一定数量的童话的积累，对童话有一定的感性认识。教学目标：理解童话的概念 教学方法：讲授、讨论式、启发式 教学过程：

1.导入（1分钟）

简要复习上节课的学习内容，引出本小节的内容：童话的概念。2.童话的概念（7分钟）

（1）童话视频欣赏

（2）学生讨论：童话是什么？

引导性问题：试分析《画皮》、《吃葡萄不吐葡萄皮》、《孔融让梨》、《悯农》是不是童话？为什么？（3）分析学者观点，推导概念

童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。

3.小结（0.5分钟）

小结本节课所学的主要内容，引导大家学会将所学习的理论应用于实践，通过阅读作品来印证理论的正确性与指导作用。4.作业布置：（0.5分钟）

阅读《木偶奇遇记》，体会童话的概念。

教学总结：

本小节的教学活动开展得非常成功。教师能够在预定时间内完成教学内容的讲解，实现教学目标。讨论式和启发式教学方法使用得当，在教师设计的问题的引导下，学生可以顺利得出“童话是什么”这一问题的答案；多媒体资源即童话视频的恰当使用抓住了学生的兴趣点，能够让学生很快投入到新的学习任务中。虽然只讲解了一个问题，但是也能够遵循课堂教学的基本规则和步骤，坚持做到了复习、讲授新内容、小结及布置作业等环节俱全。

通过本次教学，也发现了一个问题，部分学生的文学积累较少，在教师让学生说出，除了《白雪公主》和《海的女儿》之外，还知道哪些童话的时候，有些同学竟然连三篇都说不出。这就提醒教师，一定要要求学生注重文学积累，提高文学素养，为未来从事幼儿教育教学工作做好文学知识储备。

第三篇：复习课教学设计

《第四单元复习课》教学设计

教学目标

1、复习本单元的 55个生字，正确读写 “沐浴、训斥” 等 49个词语。筛选出易错、难记的字词重点强化巩固。

2、以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文，背诵相关课文。

3、回顾课文内容从不同人物身上体会做人的道理。教学重点与难点

1、掌握积累语言的方法，培养积累语言的习惯。

2、复习课文，体会作者用饲准确、生动。教学方法与手段

情境教学法、合作探究法，多媒体课件

本单元教材围绕“自尊自强”为主题，编排了主题课文《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》，“快乐读书屋”《山路那头的母亲》《贫困人家》，“能说会写”和“语文七色光”。学生通过语言文字，与作者或文章中的人物进行心灵对话，从名人及普通人身上感悟做人的道理。教 学 流 程

一、谈话导入

同学们，这节课我们复习语文第四单元 “自尊自爱”（板书）

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是自尊自爱。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。

三、预习成果展示：

1、表扬完成复习提纲好的同学

2、展示背诵情况。

四、精讲点拨

（一）、复习生字词，课件展示。

1、复习生字：齐读。

7课——圣拼权势奏钢熟沐浴越扰训斥旋律货 8课——讨右舍砖搬滑贴健装迁应忍俯喉枚轿酬 快乐读书屋——毫裹掠泣哑址几薄济灶盐拖剪织潦

2、复习词语：

拼命 沐浴 训斥 乐圣 倔强 演奏 钢琴 熟练 干扰 乞讨 右手 施舍 搬砖 滑动 贴在 健全 迁到 应得 毫无 包裹 灶间 掠过 抽泣 哭哑 地址 微薄 经济 盐水 拖鞋 剪下 织出 潦倒 鄙夷 慷慨 旋律 忍心 一枚 喉结 俯下 报酬 蠢货 越好

窗明几净 精打细算 无可奈何 有权有势 西装革履 气度不凡 气喘如牛 美中不足 旁若无人 怒不可遏 倾盆大雨 一模一样

3、说说喜欢哪个词语，照样子写一写

气喘如牛：胆小如鼠 日月如梭 心急如焚 健步如飞 骨瘦如柴 度日如年 一模一样：一草一木 一举一动 一心一意 一丝一毫 一言一行 一唱一和

4、形近字（七色光2题）

5、多音字

（1）学生找出4小题里的多音字（扎、塞）。（2）找找本单元积累的多音字。（3）集体交流。

（4）完成七色光1小题多音字训练。

（二）、句子训练

1、填一填 出示七色光3小题 资源评价40页6、7题

2、改写句子意思不变（1）我们不能接受你的照顾。（2）我能干，你为什么不能干呢？

3、体会每组句子表达效果上的不同。（1）“我不能为这些蠢货演奏！” “我决不能为这些蠢货演奏!”

（2）“你成为亲王，是因为你的出身，而我靠自己的努力成功的。“

“你成为亲王，只不过是因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。“

4、读读背背 七色光四中名言

四、归纳方法

1、学生交流复习好方法。

2、教师点拨：背诵积累，认真观察，运用好词佳句和修辞方法，抓重点句段，揣摩大意。

3、回归单元主题：生活中怎样做是自尊自爱？

第四篇：复习课教学设计

四、分类（复习课）教学设计

战屯小学

梁凤

教学目标：

1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。

2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：

1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：

一、交待目标

今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同学们算得又对又快。

今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。

二、梳理旧知

1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）

2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。

（1）指班里四个学生，按男生女生分类。

3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。

（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。

三、巩固练习

1、分一分

（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按结果分（）

2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）

四、查缺补漏

1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五|、总结

今天你有什么收获？

教学反思：

本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。

第五篇：复习课教学设计

复习课教学设计

教学目标：

1、复习本册的四字词。

2、引导学生发现几种主要的四字词类型，并学习分类积累四字词语。

3、能学习运用四字词语。

教学重难点：

1、教学重点：复习巩固四字词语 并学习分类积累四字词语。

2、教学难点：能灵活运用所学的四字词语。

教学课时：一课时

一、谈话导入

孩子们，伟大的教育家孔子曾说过：“温故而知新”。

今天这节课，我们将梳理全书的四字词语，通过复习，加强四字词语的积累和运用。二、四字词语大集合

1、自主汇报：我收集的四字词语

师：课前老师布置大家收集整理本学期学过的四字词，写在复习卡上。

让我来看看你们整理得怎么样？抽生汇报，可以相互补充。

（预设点评：你收集得很完整！

透过这份抄写工整的复习卡，我能看到你课下所付出的努力！

整本书的四字词可不只这点哦，它们正藏在书中期待你认真地去寻找呢！

2、对比复习：读教师整理的复习卡。

师：老师也整理了一份本期所学过的四字词语，我给它取了个好听的名字，叫“四字词语大集合”。此时它正躺在每个桌子盒里呢，赶紧把它拿出来吧。自由读一读这份复习卡，读完后可以和自己整理 的对比一下。

抽生说感受。师小结：孩子们，我挺为你们骄傲的！作为三年级

上册的孩子，你们逐渐拥有了自主复习的能力，有的孩子这次可能在课前收集整理的环节做得不好，老师送你们一个复习秘诀，希望以后能学着做学习的小主人。

（生读复习秘诀）

3、分组读复习卡，回顾一学期所学的四字词语。三、四字词语大考场

师：四字词语们集合在一起，可是带着任务来的。它们想邀请我

们班的孩子进入“四字词语大考场”考一考你们，看哪些能干的孩子

能顺利过关！

1、我会写。听写书上生字表后要求掌握的四字词语，小组内接写，写完后组长批改，并汇报。

2、我会选。出示几个四字词语和相关的词义，让孩子根据词义选择填入哪个词。

3、我会发现。

PPT出示以下四组四字词语，让学生思考：你从

一本正经

大惊失色

沉默不语

心花怒放

兴高采烈

情不自禁

争奇斗艳

芬芳迷人 欣然怒放

远近闻名

黑白相间

头重脚轻

先启发学生发现：第一排是描写人物神态的，第二排是描写人物

心情的，第三排是描写鲜花的，第四排是含反义词的四字词。再鼓励

学生分别口头补充这几类词语，最后师引读一遍。

师小结：通过分类来记忆四字词语，是学习的好方法。以后孩子

们无论在语文书上或是课外书上读到四字词语时，都可以有意识地想

想这是描写哪一类的词语，这样不仅能让我们更系统地积累词语，还

能在写作文时信手拈来，运用更方便。四、四字词语我会用

师：可能孩子们会想，老师让我们积累四字词语有什么好处呢？

我们先举一个例子看看吧。

1、比较句子，说说哪句好，为什么？

风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着

头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气

地坐在田埂上。

师小结：

四字词用得好，可以给你的文章锦上添花，让人百读不厌。

2、小组合作学习：运用四字词把文章修改地更美。

师：孩子们，古人云：“学以致用”。我们来看看下一个例子。春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我 们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我

们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

小组交流修改文段，学生修改好后进行小组汇报。

（教师可根据学生的汇报在 上现场修改）

五、说说本堂课的收获。