青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计

第一篇：青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计

11、噪声的危害与防治

【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第二单元第10课 【教学目标】

1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。2.会查阅书刊或其他信息源；

3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。【教学重难点】

1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；

2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。【教具、学具】

课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。【教学过程】

一．创设情景，提出问题（5分）

师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。

（课件出示各种噪声：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，警报声等）

师：你听了有什么感受？

这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。

（播放课件：钢琴曲）

师：你听了又是什么感受？

知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）

（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声。乐音，给人以美的享受，噪声则会给人造成很大的危害。）

二、小组学习，自主探究（10分）

1、提出问题：

师：关于噪声，你想研究什么问题？

学生提出问题。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：（课件出示）

（1）噪声的来源有哪些？

（2）噪声有哪些危害？

（3）如何防治噪声？

师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学探究纸”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：

课件出示： 整理资料的方法（1）将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三„„条，做到清晰、有条理。

（2）用最简单的文字记录。

（3）重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。

2、学生整理自己搜集的资料：

师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出出色的成果。

学生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。

三、汇报交流，评价质疑。（7分）

①、交流“噪声的来源”

师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“噪声的来源”问题的小组回答。

小组回答，其他小组补充。

归类小结：生活和生产中的噪声可以归纳为：生活噪声、交通噪声、生产噪声、建筑噪声、大自然噪声几种。

②、交流“噪声有哪些危害”

师：通过同学们的研究，使我深深地感受到生活中处处有噪声，我们经常被噪声紧紧地包围着，不堪忍受。这些噪声会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪声的危害”问题的小组回答。

（课件出示3个案例）师：这么多触目惊心的事实真是令人震惊、发人深省。没想到噪声的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！

③、交流“如何防治噪声”

师：面对如此严重的噪声污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪声的防治”问题的小组汇报。

研究小组汇报研究结果。

师：噪声污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们怎样才能拥有一个安静的环境呢？请看一段资料片：

（播放课件：创造一个安静的环境）四．总结概括，抽象提升。（5分）

1：通过我们全人类的共同努力，我想噪声问题肯定会得到控制和消除，当一个静谧、安详的世界来到我们身边的时候，我们的笑容将会多么灿烂，我们的生活将会多么美好！希望我们在座的各位都能人人参与，消除噪声！

2：说说学校内的噪声，它们有什么危害？ 3：怎样防治学习中的噪声

五、巩固应用，拓展提高（8分）

填一填

1、（）（）（）被称为环境污染的四大公害。

2、噪声与乐音的区别是（）

3、在生活中你是怎样减少噪声的产生的（）、（）

4、一些公共场所、公共设施与小区附近，经常能够看到禁止鸣笛标志，这样做法为了（）教学反思：

学生在自主探究中认识了什么是噪声，能区分乐音和噪声，了解噪声的来源与危害。关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

第二篇：青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计

11、噪声的危害与防治

【教学目标】

1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。2.会查阅书刊或其他信息源；

3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。【教学重难点】

1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；

2.从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识

【教具、学具】

课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

（5分）

师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。

（课件出示各种噪声：鸣笛声，摩托车发动的声音，鞭炮声、甩门声，直升飞机的声音，警报声等）

师：你听了有什么感受？

这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。

（播放课件：钢琴曲）

师：你听了又是什么感受？

知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）

（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声。乐音，给人以美的享受，噪声则会给人造成很大的危害。）

二、小组学习，自主探究（10分）

1、提出问题：

师：关于噪声，你想研究什么问题？

学生提出问题。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：（课件出示）

（1）噪声的来源有哪些？

（2）噪声有哪些危害？

（3）如何防治噪声？

师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学探究纸”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕： 课件出示： 整理资料的方法

（1）将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、有条理。

（2）用最简单的文字记录。

（3）重点的字句划一划、剪一剪、贴一贴。

2、学生整理自己搜集的资料：

师：现在同学们就可以利用自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行研究。我们比一比、赛一赛，哪个小组能够研究出出色的成果。

学生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。

三、汇报交流，评价质疑。（7分）①、交流“噪声的来源”

师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“噪声的来源”问题的小组回答。

小组回答，其他小组补充。

归类小结：生活和生产中的噪声可以归纳为：生活噪声、交通噪声、工业噪声、建筑噪声等几种。

②、交流“噪声有哪些危害”

师：通过同学们的研究，使我深深地感受到生活中处处有噪声，我们经常被噪声紧紧地包围着，不堪忍受。这些噪声会对我们造成哪些危害呢？请研究“噪声的危害”问题的小组回答。

（课件出示3个案例）师：这么多触目惊心的事实真是令人震惊、发人深省。没想到噪声的危害竟然有这么大！人类在制造文明的同时，也在制造着灾难，你们的研究给我们敲响了警钟！

③、交流“如何防治噪声”

师：面对如此严重的噪声污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪声的防治”问题的小组汇报。

研究小组汇报研究结果。

师：噪声污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们怎样才能拥有一个安静的环境呢？作为小学生我们应该怎样做呢？

四．总结概括，抽象提升。（5分）

1：通过我们全人类的共同努力，我想噪声问题肯定会得到控制和消除，当一个静谧、安详的世界来到我们身边的时候，我们的笑容将会多么灿烂，我们的生活将会多么美好！希望我们在座的各位都能人人参与，消除噪声！

第三篇：噪声危害防治措施

噪声危害防治措施

为了贯彻执行“预防为主，防治结合”的职业病防治方针，保障职工在生产劳动过程中不受危害因素的影响，保证人身安全健康，预防和排除作业环境中的噪声因素，根据《职业病防治法》的规定，结合本队实际，特制定施工作业环境中的预防措施。

一、领导小组：

组长： 王洪生副组长： 万守奎

成员：常小伟、赵永会、唐代兰、周 鹏、许江华、崔楠楠

二、责任划分：

1、组长为噪声危害防治管理工作的第一责任者人，具体负责我队日常监管工作，对噪声危害防治管理工作进行分析研究部署。

2、副组长负责本队噪声危害防治知识的培训和宣传工作，定期对我队人员进行培训。

3、其他成员为本队噪声危害防治工作兼职人员，不定期对本队所管辖区进行检查，查出噪声危害因素不整改或防护设施不完好的按队规定给予处罚。

三、噪声的危害

噪声对人体的影响是全身性的，既可以引起听觉系统的损伤，也可以对非听觉系统产生影响。这些影响的早期主要是生理性改变，长期接触比较强烈的噪声，可以引起病理性变化。此外，作业场所中的噪声还可以干扰语言交流，影响工作效率，甚至引起意外事故。噪声对听觉系统的损伤主要引起噪声性听力损伤；对非听觉系统的损害主

要是对神经、心血管、生殖、消化等系统引起的特异或非特异的有害作用。

四、噪声源

常见的噪声因素主要有以下几类：

1、机械性噪声：由机械的撞击、摩擦、敲打、转动等而发生的噪声。即：主排水泵、电动机、主通风机、空气压缩机运转时发生的噪声。

2、空气动力性噪声，即：主通风机、空气压缩机等发出的噪声。

3、电磁性噪声，即：发电机、变压器等发出的噪声。

五、噪声危害防护措施

1、控制噪声源：根据具体情况采取适当的措施，控制或消除噪声源，采用无声或低声设备代替发出强噪声的设备，这是从根本上解决噪声危害的一种办法。

2、控制噪声的传播：采用吸声材料装饰在车间的内表面，如墙壁或房顶，或在工作场所内悬挂吸声体，吸收辐射和反射的声能，使噪声强度降低。具有较好的吸声效果的材料有玻璃棉、矿渣棉、棉絮等。为了防止通过固体传播的噪声，必须在机器或振动体的基础与地面、墙壁联接处设隔振或减振装置。

3、个体防护：对于因各种原因，生产场所的噪声强度暂时不能得到控制，或需要在特殊高噪声条件下工作时，佩戴个人防护用品是保护听觉器官的一项有效措施。最常用的是耳塞，一般由橡胶或软塑料等材料制成，根据外耳道形状设计大小不等的各种型号，隔声效果可达25—30分贝。此外还有耳罩、帽盔等，其隔声效果优于耳塞，耳罩隔声效果可达30—40分贝。

4、健康监护：定期对接触噪声的工人进行健康检查，特别是听力检查，观察听力变化情况，以便早期发现听力损伤，及时采取有效的防护措施。噪声作业工人应进行就业前体检，取得听力的基础材料，凡是有听觉器官疾患、中枢神经系统和心血管系统器质性疾患或自主神经功能失调者，不宜参加强噪声作业。

5、合理安排劳动和休息：噪声作业工人应适当安排工间休息，休息时应离开噪声环境，以消除听觉疲劳。应经常检测车间噪声，监督检查预防措施执行情况及效果。

六、噪声危害防护具体实施方案

1、安装消音装置，增大消音材料面积。主通风机房、引风机房采用吸声材料玻璃棉装饰在车间的内表面，吸收辐射和反射的声能，使噪声强度降低。在机器或振动体的基础与地面、墙壁联接处设隔振或减振装置，防止通过固体传播的噪声。

2、厂房设计时合理配置，修建厚隔音墙专用值班室，安装隔音玻璃，不锈钢隔音门。

3、安排车间人员分批到县级医院单位体检。

4、加强日常检修力度，缩短检修周期，对引风机活塞、十字头、连杆、进气装置、注油器进行定期检修，定期化验油样，缩短电机清尘周期，由每月清理一次缩短为每周清理一次。

5、加大职工职业病防治力度，详细讲解噪声源、噪声危害及安全防范防护措施。

第四篇：六年级科学上册《噪声的危害与防治》渗透法制教育课教案

《噪声的危害与防治》教学设计

教学内容：六年级科学上册《噪声的危害与防治》

教材分析：

本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。

教学目标：

1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。

2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。

3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。

4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国环境噪声防治法》第32、33条。增强学生法制意识能力，学会做知法、懂法、守法的人。

学具准备：多媒体课件、空易拉罐、纸盒、网上查阅的资料、计时器等 教学方法：讲解法、合作探究法、教学过程：

一、1、创设情境。（图片展示）

2、视频导入

老师：今天老师给给大家带来了你们都经历过的视。下面请大家一起欣赏。

老师：同学们，你听到了觉得好听吗？有什么感受？

二、探究过程

（一）噪音的危害我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。（播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）你听了刚才的声音有什么不同的感受？（在小组内互相交流）学生从好听的声音与难听的声音方面谈出自己的感受教师做一个小结：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音成为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音成为噪音。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪声的危害。下面请大家结合生活中的实例，谈谈噪音有哪些危害。说给大家听吧。（学生踊跃谈论噪音的危害，噪音不仅对人类的生活、学习、工作造成危害，对动植物也很大的危害，列举大量的实例来证明）。噪音难道真的就有这么大的危害，我们做个小实验来验证一下吧。小实验：实验内容：

1、找到自己的脉搏，记录自己安静时1分钟的脉搏次数

2、听劲爆音乐1分钟的脉搏次数，通过对比你有什么发现？实验要求：在小组内讨论并填写实验报告单。（小组内填写实验报告单）实验报告单

安静下1分钟脉搏跳 动的次数听爆劲音乐1分钟脉搏跳动的次数对比次数发现与得出的结论哪一小组来汇报一下填写的内容汇报结论）从三个小组分别汇报结果。小结：噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知

（二）噪音的来源咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？（学生从交通噪音、机械噪音、生活噪音方面，举出了大量的实例）（学生从学校周围环境，上课、下课方面列举噪音的来源）教师针对学校的噪音，与学生进行讨论，适时进行环境教育，通过本节课的学习我们了解了噪音的危害和来源，针对同学们所说的学校的一些噪音问题，你有什么好的建议和想法，欢迎你提出来.(学生从上课、下课、楼道，及周边环境提出了很多好的建议)同学们真棒，你们真是好的监督员，老师相信你们，作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，我们的生活将会变得更加和谐、安宁。

（三）了解控制、消除噪音的方法刚才听同学们说，为了减少楼道噪音可以安装消音设施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？（学生七嘴八舌，从不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施）教师出示：潍州剧场、宾馆人、民大会堂的图片更加直观的了解科学发展领先的地位。同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？（教师边说，边摇易拉罐）学生有皱眉的，有的双手我耳朵的，反映剧烈。怎样就能改变这种现象？请你动手实验吧。（学生动手实验，并解释自己的试验过程及解决的问题）你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊谈收获：同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？（学生从噪音的危害、来源、防治谈出自己的收获）同学们的收获真的不少，了解

这么多，老师希望同学们认真学习科学知识，掌握知识，应用到实际生活中，加强环境保护意识和责任意识，为祖国的进步贡献自己的力量。

课后反思：本课教学内容安排的比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料丰富，为了增加学生学习的兴趣和自主探究能力，我提前布置了预习，通过调查、网上查阅资料，再结合身边存在的噪音现象，让学生用自己的语言对资料进行重新组织的这样一个过程，培养了学生自主学习的能力，锻炼了语言表达能力，对学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的。施）教师出示：潍州剧场、宾馆人、民大会堂的图片更加直观的了解科学发展领先的地位。同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？（教师边说，边摇易拉罐）学生有皱眉的，有的双手我耳朵的，反映剧烈。怎样就能改变这种现象？请你动手实验吧。（学生动手实验，并解释自己的试验过程及解决的问题）你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊谈收获：同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？（学生从噪音的危害、来源、防治谈出自己的收获）同学们的收获真的不少，了解这么多，老师希望同学们认真学习科学知识，掌握知识，应用到实际生活中，加强环境保护意识和责任意识，为祖国的进步贡献自己的力量。课后反思：本课教学内容安排的比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料丰富，为了增加学生学习的兴趣和自主探究能力，我提前布置了预习，通过调查、网上查阅资料，再结合身边存在的噪音现象，让学生用自己的语言对资料进行重新组织的这样一个过程，培养了学生自主学习的能力，锻炼了语言表达能力，对学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的。在教学过程中，设计了与学生生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。

第五篇：青岛版小学五年级上册科学教案《噪声的危害与防治》评课记录

《噪声的危害与防治》的评课记录

崔春梅老师的评课：

郝老师制作的课件实用性强，不搞花架子，运用两种不同的音频提出问题，激发学生探究欲望，有很强的吸引力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。过渡自然，条理性强，图文并茂，使学生通过比较来评价自己的解释，达到既生动形象又快节奏高效率的教学效果。

郭岩荣老师的评课: 本节课教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。但是交流汇报环节上，学生表达能力、倾听习惯较差，总结归纳的能力欠缺。孟宪国老师评课记录：

设计主脉清晰，重点突出，从学生认知水平出发，学生参与度高，课堂气氛轻松愉悦，学习情境创设得当，教学手段丰富有效。侧重于提供大量的信息，图文并茂，有许多实物彩色图片与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，拓宽了学生学的思路，从而提高教学效果。