中班(下)第19周音乐《夏天的雷雨》[★]

第一篇：中班(下)第19周音乐《夏天的雷雨》

中班（下）第十九周

音乐

歌曲《夏天的雷雨》

编写：梁玉珍

一、活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。

二、活动准备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

三、活动过程：

（一）开始部分

1、发声练习——音阶练习、小动物叫

2、韵律活动——小星星、欢乐颂、猪小弟

（二）基本部分

一、导入活动

1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。教师：“这是什么声音？发生了什么事？”（幼：下雨打雷的声音、下雨）

3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

教师：“你见过夏天雷雨的现象吗？是怎样的？（幼：有，轰隆隆、闪电、哗啦啦）（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、欣赏、学习、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》音乐，让幼儿欣赏歌曲。教师：“让我们来听一听一首好听的歌曲叫《夏天的雷雨》。”

2、用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。

（1）教师：“歌曲里唱了什么？

（2）教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。师：天空中，轰隆隆，什么声音响？幼：轰隆隆，轰隆隆，打雷声音响。

师：天空中，哗啦啦，什么落下来？幼：哗啦啦，哗啦啦，大雨落下来。

3、幼儿再以问答方式朗诵歌词。

4、教师带领幼儿根据歌词、歌曲的节奏学习拍打。

三、演唱歌曲

1、教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，让幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

3、引导幼儿唱好切分音和跳音。注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的、清脆的声音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，体验合作演唱歌曲的乐趣。

2、引导幼儿集体有表情地演唱，再请—个幼儿问，集体回答唱、有表情地演唱。

3、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。教师：“闪电、打雷、下雨这些可用什么动作来表达呢？”

4、引导幼儿用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

三、结束部分

教师让幼儿讨论一下：在夏天的雷雨天气怎样保护自身安全？ 与幼儿总结出：

（1）不可以跑到大树下躲雷雨闪电。（2）不可以躲在电线杆下。（3）不可以躲在高危的地方。（4）不可以躲在潮湿的地方。

四、延伸活动

鼓励幼儿回家后把这首好听的歌曲与爸爸妈妈一起唱，也把防雷的安全知识告诉他们知道。

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

第二篇：中班音乐 夏天的雷雨 说课稿

中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿

一、说教材

1、教材内容分析：

歌曲《夏天的雷雨》是《 夏日总动员 》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

2、说学情

中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。

3、说目标

目标是活动的起点和归宿。根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：（1）理解歌词内容，学会演唱歌曲。

（2）能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。（3）了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。

4、从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。活动的难点在：能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于音乐活动和游戏活动之中。为此，我作了如下准备：

前期准备：让幼儿在课前熟悉雷雨天气的特征。

物资准备：场地布置（将教室的一角布置成户外的草地一样的情境，让幼儿亲身体验。）

教师制作的ppt课件。

5、说教学程序

一、情景导入

幼儿的学习是以直接经验为基础，在活动开始时，我创设一个游戏情境，（我是这样和孩子说的：小朋友我们来玩个游戏吧！听音乐模仿小动物！）。随着音乐的变化当出现闪电打雷的声音时。我将会和孩子一起做惊吓害怕的表情和动作。（这时我会和孩子说：宝贝，别怕跟着老师找个安全的地方。）安定好幼儿情绪后。谈话交流。（我会这么问孩子：“刚刚听到了什么声音”？“我们什么时候会听到这些声音呢’.“又打雷又闪电，夏天的雷雨快来了”。）这些有效的提问和引导，使幼儿自然而然的进入夏季雷雨的情景中。通过情境游戏和音乐的变化结合，以对话形式有效地进行引导。激发幼儿的好奇心，为下一个环节的学习铺垫。

二、帮助幼儿理解歌词，教唱歌曲

（1）第一环节是歌词教学，在这一环节中，我运用了视听法、语言指导法。我以问答形式让幼儿对歌词有个初步的印象。通过提问“天空中，轰隆隆，什么光发亮”？引导幼儿答出“一闪闪、一闪闪，闪电光发亮”……同时以PPT的形式将答案及时地展现在孩子面前，通过这种一问一答的方式和PPT的有效结合帮助幼儿理解歌词，学习句式。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以视听法引导幼儿在观察生动形象的图片，充分刺激幼儿的视觉，用语言帮助他们轻松理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，为下一环节活动重点的突出做好准备，同时为难点的突破打下基础，孩子们通过体验、多感官参与，对活动的感觉和内容的印象则更为深刻。

（2）第二环节，教唱歌

在这一环节我采用示范法，我利用自己声音柔美的特点自弹自唱，让幼儿感受歌曲旋律的优美，使幼儿更直接的了解整首歌曲的内容。

避免孩子一味地单纯、枯燥地跟唱、学唱。紧接着我采用了游戏法、互动法进行教学，突出孩子学习的主体地位和老师的引导作用。（我是这么和孩子说的：“一个人唱真没意思，我们来玩个游戏吧。”老师来问幼儿答）。第一遍的演唱只是让幼儿初次的尝试，让幼儿对这种演唱形式感兴趣。紧接着我会将这种一问一答的对唱方式交代给孩子们。幼儿自己来决定，和谁对唱，怎样唱。幼儿的学习积极性也会很高。通过多种游戏演唱方式提升活动质量，同时突破重难点。

三、安全教育

安全是人类最基本最重要的需求，安全就是生命。没有生命就没有教育的存在。《指南》中也指出，要关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间的相互渗透和整合。在此次活动中我将艺术领域和健康领域有效结合，通过观看ppt，使幼儿正确了解打雷时正确的避雷方法，如不能站在大树和电线岗下等等，培养幼儿的自我保护意识与能力。

四、延伸活动

幼儿在欣赏艺术作品时会手舞足蹈，作为老师，就应尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。在延伸活动中，我会播放PPT让幼儿两两找朋友进行表演，也会将此音乐放置表演区，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

第三篇：音乐教案《夏天的雷雨》

秀丽幼儿园教案设计 班级：中班 活动时间：2016.5.6 活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。活动准备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：

一、导入活动

1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2．提问：这是什么声音？发生了什么事？

3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、欣赏、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。

2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3．引导幼儿有表情地演唱。

（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

活动名称：中班 音乐教案《夏天的雷雨》 活动形式：集体

第四篇：中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

中班音乐活动《夏天的雷雨》执教反思

今天组织了一节音乐活动《夏天的雷雨》，课前我经过仔细的读教案和思考，对活动进行一定的修改，并在目标上将重点定位在学习歌曲与用一问一答的方式演唱上。《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲，歌曲活泼。首先，我以猜谜的形式导入了活动，引起了幼儿的兴趣，接着又让幼儿倾听歌曲里的小朋友是如何回答的，以此来让幼儿完整的倾听歌曲，进入下面的学唱环节。在学唱环节中，我又出示了“问”和“答”图片符号，让孩子们和我一问一答的演唱，他们的学习主动性就增强了。

整个活动结束后，我再拿出自己的目标想，预定的目标的定位是不是能在一节课中全部达成？孩子们的学习难度又在哪里？歌唱活动往往容易在第一课时中出现幼儿演唱不熟练的情况，这个活动孩子们对部分歌词的掌握也是如此。所以我反思了本次活动的一些不足之处，并以此督促自己在以后的教学实践中避免同类失误的发生。

避免错误一：思虑过多，失去重心。

在对活动的目标重点把握上，我感觉自己还是顾虑还是多了。一方面要想让孩子们学会演唱，用一问一答的方式深入演唱，还要让幼儿创编动作，这样就容易造成时间安排上的不合理，一节课的节奏也容易就打乱，我教得吃力，孩子们学得也累。所以目标的确定一定要突出重点，剔除一些不重要的东西，音乐教学活动可以分多教时进行，特别是到了大班以后，一些活动都要考虑分课时进行，这样就能让幼儿学的更加自主和有效。

避免错误二：按部就班，失少灵活。

的确，在上课的时候，熟记教案是非常必要的，但这样的情况也往往容易造成活动中的一些不自主性。今天陈老师在给我提意见的时候就指出了这个问题，感觉自己是因为对活动把握不够才会怯于去改变„„ 所以真的要多提醒自己注意教育的随机性与灵活性，要真实地面对孩子们在课堂中的提问，可能出现的状况，才能更加有效地引导幼儿去学习。

第五篇：中班歌曲：夏天的雷雨（精选）

中班歌曲：夏天的雷雨

中班歌曲：夏天的雷雨

活动目标：

1、知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，并初步学会演唱歌曲。

2、在音乐问答中会用明亮、跳跃的声音表现歌曲。

活动准备：

与雷雨有关的图片、视频

活动过程：

一、组织教学：唱《师生问好歌》

二、猜谜导入：

师：老师我们小朋友特别喜欢猜谜，今天老师给大家猜一个谜语。

1、猜歌迷。

老师念《夏天的雷雨》第一段歌词.师：小朋友，请你快快想一想！（提醒幼儿联系整个谜语来猜。）

2、熟悉歌词，了解闪电、雷声、雷雨的关系。

师：小朋友真厉害，一下就猜出来了。我们看一些闪电打雷时的影像！

提问：下雷雨时，你是先听到打雷，还是先看到闪电？

3、老师问，幼儿答，以问答方式朗诵歌词。

师：老师问你们谜题，请你们按老师的节奏来回答，好吗？

三、演唱歌曲。

师：刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起听一听！

1、播放音乐，教师跟随音乐完整范唱。

2、教师弹琴唱，幼儿跟唱。

师：我们一起来唱一唱这首好听的歌曲！

3、幼儿听音乐唱

师：小朋友不仅是猜谜能手，歌也唱得很好听。你们觉得怎么唱会让歌曲更动听？

提醒幼儿注意：

A唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

B唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

4、多种形式演唱歌曲。（一组唱歌迷，一组唱答案。/男生唱歌迷，女生唱答案等）

教学反思：

由于提供了闪电雷雨的图片和视频，孩子们很兴奋，学得比较认真，对活动很感兴趣。在活动中，通过一问一答的游戏形式学唱歌曲，对掌握歌词很好，但是在跳音的掌握方面孩子们还要多加练习，多接触这种曲目。