第一篇：上海版二年级音乐下册第一课教案
话题
孔雀舞蹈
类
请享用
教材分析
本课程选自上海音乐出版社第二学期第一学期第一学期。主要内容是欣赏孔雀舞，让学生欣赏过程，感受音乐情绪的变化特点，了解孔雀舞的动作。孔雀舞是一首民歌，根据黛族民间音乐而变化。音乐包括介绍segment-1a部分。音乐通过描绘竹房美丽的美丽旋律的旋律，以及黛儿儿童舞蹈音乐现场融化。
学习分析
我们要注意培养学生音乐的轻微变化，听的感觉和音乐，情感的发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听力和玩耍的活动，使学生感受到音乐的心情变化，体验由音乐带来的两种不同的感受，所以在音乐的基础上听音乐为音乐与在适当的行动。只有当学生参与音乐活动，音乐融合时，才能主动探索，理解，体验，真正了解音乐，爱音乐。
教学目标
认知：通过学习小孔雀，请去ai客音乐活动，帮助学生进一步感受音乐的心情变化，了解孔雀舞蹈动作要领和戴族风俗。
技能：通过小黛家庭活动，进一步感受ai音乐风格，在正确识别音乐的基础上对情感的变化表现。情感：感受美丽的旋律歌曲和戴族人爱的生活的爱。
教学重点
让学生可以感受到美丽的旋律和区分音乐的心情变化，可以想象在音乐中描绘黛族舞蹈的场景。
很难教
在正确识别音乐的心情变化的基础上进行演奏。
课前准备
礼貌钢琴
教学
链接
教学过程
教师活动
学生活动
设计计划
进口
第二，欣赏
孔雀舞蹈
三，小家族的完整表现
四，放学后扩大
节奏爱我在中国
学生在老师的领导下，一起走走，一起跳进教室，围绕着一个大圆圈，老师可以即兴地带领学生跳一些简单的集体舞蹈动作。
享受孔雀舞
（一）完整听音乐，（二）听第一段音乐：学小孔雀
1.介绍孔雀舞 方法：老师可以自己或要求学生展示几个孔雀舞简单的动作，要求学生思考：小孔雀做什么？
2.建模仿真
方法：教师可以在多媒体图片中制作一些孔雀舞，让学生选择一两个模特来模仿。并要求学生思考：小孔雀在心情时的舞蹈是什么？
这是 邢的表现
要求：学生可以想象在教室里创作的场景，并进行各种小孔雀的建模。
（C）听第二段的音乐：请去ai客
1.学生们听孔雀舞第二段的音乐看图片，教师和学生可以一起介绍戴风格，让学生感受到第二段的音乐的情感特点，同时想象黛的美。
2.学生跟着音乐学校戴族孩子们的火炬节，宋卡兰，再次感受到了歌曲的第二段快乐，活泼的心情。
（一）完整听，学生按照每段音乐的心情选择演奏内容
（二）学生自由组合，按照音乐表演的顺序
学生在老师的领导下，一起走走，一起跳进教室，围绕着一个大圆圈，老师可以即兴地带领学生跳一些简单的集体舞蹈动作。
听完歌曲
听音乐的第一段：学习小孔雀
建模模仿
选择自己一个或两个建模来模仿。并学习想想小孔雀在舞蹈中的心情？
即兴
学生们听孔雀舞第二段的音乐看图片，教师和学生可以一起介绍黛式
学生按照音乐学校黛族孩子们的火炬节，宋干。
完成听力，学生按照每段音乐的心情选择表演内容
学生可以按照音乐的顺序自由表演 要求：引导学生通过互联网，书籍，媒体，音视频等信息收集理解黛风，下课在课堂交流。
教学是一流的，学生们通过寒假，对方可能有一些不熟悉。通过爱的节奏我爱中国对学生和学生，在学生和教师之间更密切，感觉彼此之间的友谊，帮助学生更快地进入学习状态;也开了第一单位：国花前奏。
最初的感觉的心情和音乐的特点 有三个部分的音乐，开始的区别可能有点困难。通过听第一段和第二段的音乐，学习小孔雀的形状，请去ai客的活动，以帮助学生进一步感受音乐的心情和特点，同时，刺激学生进一步理解愿望的海关。
通过完整的听力，让学生对音乐有一个整体的感觉，并在此基础上，根据每段音乐的心情选择表演内容。
第二篇：上海版二年级音乐下册第一课教案
上海版二年级音乐下册第一课教案
第一课课
题《孔雀舞》课型欣赏教材分析本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子——A段——B段——A1段构成。乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。学情分析要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。教学目标认知：通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。技能：通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。
情感：感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。教学重点让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。教学难点
在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。课前准备
钢琴教学环节教
学
过
程教师活动学生活动设计意图导入
二、欣赏《孔雀舞》
三、完整表演《小小傣家人》
四、课后拓展律动《爱我中华》学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。欣赏《孔雀舞》
（一）完整聆听乐曲，（二）复听乐曲第一段：学学小孔雀1．介绍孔雀舞方法：教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：小孔雀在干什么？2．造型模仿方法：教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？3．即兴表演要求：学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。
（三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客1．学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。2．学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。
（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容
（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。完整聆听乐曲复听乐曲第一段：学学小孔雀造型模仿自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？即兴表演学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”。完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容学生自由组合，按音乐的顺序出场表演要求：指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了第一单元：民族花朵的序幕。初步感受乐曲的情绪和特点乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。反思与重构：音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。完整聆听是合理安排表演内容的基础。也是在教学过程中最值得关注的过程，应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。课
题《金孔雀轻轻跳》课型歌曲新授教材分析这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。学情分析学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。教学目标认知：让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。技能：感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。情感：感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。教学重点感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。教学难点准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。课前准备钢琴教学环节教
学
过
程教师活动学生活动设计意图
一、导入玩玩——傣族小导游
三、学唱
四、创——最美丽的孔雀
（一）谜语花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱.（二）出示新朋友——孔雀1．和孔雀交朋友——音乐对对碰如：
XX
X
X53
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演
（一）听听傣族的故事
（二）感受傣族的风土人情有趣的节日，特色的竹楼
（三）玩玩乐器听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓学唱《金孔雀轻轻跳》
（一）听范唱
（二）听听——主题音乐
找找——音乐旋律
唱唱——音乐主题
拼拼——孔雀画面1比声音——谁的声音最优美2比动作——谁的舞姿最优美3比合作——谁的表演最优美猜谜语音乐对对碰学习孔雀舞的基本动作听听傣族的故事听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓听范唱听听——主题音乐找找——音乐旋律唱唱——音乐主题拼拼——孔雀画面比声音——谁的声音最优美比动作——谁的舞姿最优美比合作——谁的表演最优美学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。“小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。“拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。反思与重构：
在本节课中，我以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。
在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！课
题第一课
玩——快乐的舞步课
型教学目标认知让学生在邀请舞伴的“化装舞会”中学习和巩固舞蹈动作，在游戏中感受乐曲的情绪，展现自己的自信。技能能在音乐的伴奏下根据自身实际创编组合，伙伴合作要默契。情感通过表演《美丽的孔雀》，使学生感受舞蹈给歌曲带来的魅力，从而激发学生了解傣族的风俗文化的兴趣，有表情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学重点1．跟着音乐，动作准确、到位2．能学以致用，形象生动地表演3．学生间合作默契教学难点课前准备教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、复习歌曲
（一）复习歌曲《娃哈哈》，歌表演
（二）邀请新舞伴复习歌曲《金孔雀轻轻跳》
（一）歌曲复习：要求演唱声音和谐、优美、轻快
（二）学习孔雀舞的基本动作：基本动作：
双手虎口插腰。一脚正步，一脚虚点地，成三道弯。动作一：孔雀鹤立
双手呈孔雀头冠形，右手上举略弯曲，双脚正步站立，左脚虚点地。
动作二：点地步翻腕复习歌曲《娃哈哈》，歌表演邀请新舞伴歌曲复习学习孔雀舞的基本动作通过复习歌曲《哇哈哈》中的x疆舞，让学生再次感受舞蹈给歌曲带来的快乐、热烈的场面。同时自信的邀请激发了学生学习的积极性，从而对学生学习新的歌曲舞蹈产生强烈的学习欲望！以上动作可以听着音乐跳，也可以自由组合成《美丽的孔雀》律动舞蹈。学生可以根据自己的实际编配不同组合。因材施教，给不同层次的孩子留出空间，大大提高学生的学习效率。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图
三、化装舞会脚的动作同上。左手心向下按于左胯旁，右手心向上抬至头右前上方。
动作三：孔雀开屏
脚的动作同上。双手由身体两侧向上慢慢提至头上方，手背相靠，然后由上向下慢慢打开落下。动作四：孔雀饮水
双脚原地小碎步，双手开屏后，身体前倾作饮水状，双手向后上方举，“摇头”好似孔雀饮水后在抖落水珠。化装舞会
（一）傣家情1．
邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉2．
演演、说说：傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼
（二）舞伴表演找舞伴：合作表演你喜欢的舞蹈歌曲邀请舞伴，跳〈美丽的孔雀〉演演、说说：傣族的节日，傣族的服饰，做做傣家的竹楼找舞伴：合作表演你喜欢的舞蹈歌曲在这个环节里，学生充当了多种角色——学习者、表演者、合作者。这里充分体现了学生是学习的主人，学得自主，学得潇洒，更学得自信。同时也大大地发挥了学生的想象力和组织能力。老师只是个引导者与合作者。【教学反思】
这课的内容充分体现了二期课改的精神，让我们的学生成为学习的真正主人。如：舞蹈学习对某些小朋友来说，很枯燥。但老师设计的化装舞会很吸引孩子。大大提高他们学习的积极性。同时在邀请舞伴时，自己必须已经记住舞蹈的动作了，同时还要具备一定的自信心。这对我们的学生来说非常重要！自信是一种心态，是对自己能力的信任、非能力的信任和潜能的信任。只有自信你才能攀登上象牙塔。自信是一种天赋，是一种与生俱来的自然力量，是人性最大的潜能，只要在人生的成长过程中，只有不断的训练，才可以重放光芒！在这节课里老师就给了学生合适的学习空间，更给了他们自信的的展示，成为学习真正的主人！
值得注意的是：自信是建立在内涵的基础之上。学生首先要认真努力的学习！在掌握知识的基础上，才能更好的发挥彼此的自信！因此，在教学活动中，老师的指导很重要。要适当地调空好学生的行为，培养学生拥有健康、积极的学习理念，争做一个新时代的阳光少年！课
题创——《美丽的小孔雀》课型综合教材分析本课是上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课的内容。主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》。由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈，而且孔雀舞的舞蹈动作也较为复杂和难学。因此，在本课中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的特点，为后面的学习奠定基础。学情分析音乐教育具有凝聚群体和张扬个性的作用。在本课的设计中通过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》，使学生在反复的实践中掌握孔雀舞的基本动作，然后通过互相的模仿和教师的指导中，提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带来的快乐；并在创作律动组合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦。教学目标认知：学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。技能：通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。情感：通过律动创编《美丽的小孔雀》，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。教学重点了解孔雀舞动作的基本特点，进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。教学难点学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。课前准备教学环节教
学
过
程教师活动学生活动设计意图
一、游戏《孔雀开屏》
二、欣赏导入
三、律动创编
四、表演展示1．教师在课上一人发一张小纸片（彩色），让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏m
s
f
r
l,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。2．然后让学生将m
s
f
r
l自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓2．聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿3．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏律动创编《美丽的小孔雀》
（一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点
（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣
（三）分组编舞竞赛：为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔雀舞组合表演展示：美丽的小孔雀按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，再让学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。聆听《孔雀舞》引子，听老师介绍傣族的特色乐器——象脚鼓聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏学生看图模仿，讨论不同动作的含义
1、学生分组讨论、编排2．各组反馈、交流3．师生互评、教师指导动作的要领4．自由组合完成舞蹈服装的制作（教师可以请学生自带报纸、彩色笔等）在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生上来交流自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录下来，为她（他）写在成长纪录手册中。经过一段时间的训练，学生就可以过渡进入旋律创编。用完的小纸片可别丢掉，可以改装成小孔雀的头饰，会有意象不到的效果哦通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及第一段，使学生进一步感受乐曲特点及乐曲的情绪。并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀舞的兴趣。通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范，使学生初步掌握孔雀舞的基本要领。在此基础上，通过看图模仿、分组创编的活动帮助学生更好的理解孔雀舞的特点，感受到舞蹈带来的乐趣。同时，也培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识。让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。如果班中的男生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作为《美丽的小孔雀》伴奏。
第三篇：二年级下册第一课教案
1、古诗二首
教学要求：
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。
3、能说说诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。教学重难点：
1、正确认读、书写本课生字，背诵的课文。
2、通过朗读，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入新课
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象，今天，老师想带大家到古诗中找一找小山村的春天。
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，把不认识的字词画出来。
2、按自己的读法，画出节奏。
3、学生自学生字。木＋寸＝村 立＋里＝童 前＋刀＝剪
4、教师针对会写字进行书写指导。
三、品读古诗
1、指名朗读古诗。自由理解诗意。
2、教师引导学生逐句分析。
（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。自由读读古诗，看看有什么发现。从诗句中你看到了什么？
“长、飞、拂、醉”体现了春天二月的勃勃生机。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这么好的春光，你想做什么？
结合插图，说说诗句所描绘的情景吗？ 通过“归来早、忙趁”体会孩童欢畅的心情。
四、背诵古诗
早春的山村，草长莺飞，杨柳依依，孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
自由背诵。
第二课时
一、了解诗人，理解题意
同学们，不知不觉中，春天脚步又近了，轻飞的燕子，风吹杨柳飘，羞红的桃花，柳枝柔动，构成了光彩夺目的春天。让我们一起走进《咏柳》，体验春天。
1、了解诗人。
2、题目“咏柳”是什么意思？
3、作者是怎么歌颂柳树的？请同学们一起读读。
二、解释词语，明白诗意
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1）理解词语 妆：装饰，打扮。绦：用丝编成的带。（2）串连诗意
柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万根柳条像她那绿色的丝带。
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）理解词语。剪：裁剪。（2）理解诗句。
不知道这细嫩的柳叶是谁裁剪出的，就是那像剪刀一样的二月春风。
3、说说诗句的大体意思。
三、想象意境，领悟诗情
1、再读前两句诗，说说你眼前是一幅什么样的画面。
2、你觉得句子中哪些字用得好？
3、总结。
此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说他是没的创造者，赞美她裁出了春天。
四、课堂总结
春天正向我们走来，让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……
五、布置作业
背诵古诗、默写古诗。书写本课生字。板书设计
第四篇：二年级下册音乐教案
第一单元《到郊外去》
课题一：《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
课题二：《郊游》
一、教学目标：
1、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点：
1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。
三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。
今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好不好？
生：好！
（二）学唱新歌：
1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。
2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。
4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。
5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
（三）拓展欣赏：
1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。课题三：《放牛放到小河边》
一、教学目标：
1、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。
2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。
3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。
二、教学重点及难点：
1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。
2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲．
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、播放钢琴曲《牧童短笛》。
2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。
（二）学唱歌曲：
1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。
2、引导学生跟着节奏读歌词。
3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。
4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。
5、教师教授歌曲，学生学唱。
6、学生演唱，教师弹琴指导。
7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。
第二单元 进行曲
课题一：《中国少年先锋队队歌》 教学内容：
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。教学目标：
1、用精神饱满地情绪演唱全曲。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5 1 35”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。
课题二：《小号手之歌》 教学内容：歌曲《小号手之歌》 欣赏《共产儿童团歌》
教学目标：
1、准确有表情地演唱歌曲，学习创编动作。
2、感受进行曲的风格特点。教学重点：
感受小号手的音乐形象，创编动作。教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢坚强的革命精神。教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、学唱歌曲：
1、师：今天这节音乐课，老师给你们带来了一位新朋友，想认识一下吗？
2、师出示小号手图片：瞧，他是谁？
3、师：对了，他是一位小号手，他还有话要对小朋友说呢！
4、师播放录音片段，以小号手身份简要介绍共产儿童团。
5、师：原来他是一名光荣的共产儿童团团员。听，嘹亮的军号声吹响了。
6、师演唱歌曲中衬词片段两遍：老师是用哪两个字来模仿军号声的？
四、听赏《共产儿童团歌》：
1、师：小号手们的英勇形象在很多歌曲中都出现过，下面老师请大家欣赏的也是一首描写儿童团员的歌曲，歌名叫《共产儿童团歌》。
2、听录音范唱
要求：听的时候你想做什么动作尽管表现出来好了，听完后请你告诉我你有什么感受？和《小号手之歌》给你的感受一样吗？
3、师：共产儿童团员昂首阔步朝我们走来，让我们用鼓声来欢迎他们好吗？
课题三：《进行曲》 教学内容：
1.欣赏管弦乐合奏《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)。2.欣赏《土耳其进行曲》。教学目标：
1.感受乐曲的童话色彩。
2.通过编队、创编动作 , 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。教学难点：
1.总结本单元歌曲及欣赏曲目 , 再次感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏 , 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具： VCD 光盘。教学过程：
一、故事导入
阶段目标 : 激发兴趣、引人新课。教师操作 : 1.播放《胡桃夹子》中进行曲乐段(背景音乐 , 音量要小)。
2.讲故事 : 有一个叫玛利的小姑娘 , 在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了 , 她非常难过。晚上 , 玛利朦朦胧胧地进 入梦乡 , 她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡挑夹子支持不住了 , 小玛利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都吓得四散奔逃。随后,胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
过渡语 : 我们来欣赏故事中的一个片段 , 请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面? 教师操作 : 播放《进行曲》。
学生活动 : 聆听音乐 , 感受乐曲形象。生 : 乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。教师操作 : 准备道具(打击乐器、手偶)。学生活动 : 学生分成三组 : 学生活动 : 学生分成三组 : A.用打击乐器为乐曲伴奏。B.用律动表现乐曲。C 通过木偶表现乐曲。
学生表演 : 分组表演创编成果。
三、欣赏《土耳其进行曲》阶段目标 : 进一步感受进行曲的风格。教师操作 : 播放《土耳其进行曲》。学生活动 : 感受乐曲。师 : 乐曲是什么情绪的?请用语言来描述你所 “ 看 ” 到的画面。生 : 音乐情绪欢快、活泼 , 仿佛看到了士兵在行军。师 : 你们为这段音乐起个名字吧!学生讨论 : 行军、整齐的步伐、一起向前走…...教师操作 : 大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么 ? 出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲是德国作曲家贝多芬创作的 , 当时 在德国住着许多土耳其人 , 贝多芬就是从他们那里得到灵感 , 按照他们的音乐风格 , 创作出这 首名曲。
四、分析乐曲
阶段目标 : 感受力度变化时音乐形象的变化 , 用不同动作表现音乐段落。教师操作 : 播放全曲 , 请同学们在欣赏过程中 , 用不同动作表示不同段落。学生活动 : 听音乐 A 乐段(跺脚)、B 乐段(拍子)。学生讨论 : 乐曲的段落顺序为 ABABA 尾声。教师操作 : 播放 A 段的二十八小节音乐。
师 : 请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。
学生讨论 : 音乐前八小节的声音由弱到强 , 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动 : 表演创编动作。
教师操作 : 播放结尾部十六小节音乐。师 : 这段音乐有什么特点 ? 生 : 和开始正相反 , 由强到弱 , 表现军队由近到远地走了。
教师总结 : 乐曲开头和结尾 , 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走 , 表现也十分到位
五、用乐器伴奏
六、课堂小结。
师 : 今天音乐宝盒带给我们一首进行曲风格的乐曲 , 我们仿佛也成了一名士兵 , 行进在大路上 , 感受了进行曲的风格。课题四：《米老鼠进行曲》
教学目标 ：
1、德育目标： 培养学生快乐的性格
2、智育目标：
通过学习乐曲《米老鼠进行曲》歌词、歌谱演唱与弹奏进一步使学生掌握2/4拍的节奏
3、素质发展目标：
通过学习“乐曲音色与情景的创编”激发学生的想象力、表现力和创造力
三、教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲
四、教学难点：
利用音色与情景进行创造性的音乐表现。
五、教学过程：
（一）组织教学：学生头带“米老鼠”头饰由教师执红旗带领，边放乐曲《米老鼠进行曲》音乐边走入教室入坐。
师：“米老鼠俱乐部的小成员们，你们好！今天是卡通节，我这个队长要和你们一起在俱乐部里狂欢一下！”
生：“哦……！”（欢呼）
把乐曲《米老鼠进行曲》运用在不论是进场曲、舞曲、俱乐部会歌、欢乐的聚会节目的音乐俱乐部的一系列“狂欢”活动中，使其贯穿始终。
（二）导入：
师：“首先，开幕式是看一段我们俱乐部大明星„米老鼠、唐老鸭‟大叔的光辉史！”（播放“米老鼠与唐老鸭”动画片）“他们是多么有趣，多么威风——名声显赫！”“来看看他们又在干什么？”（播放“米老鼠与唐老鸭”跳舞的动画片片段）
（三）、乐曲《米老鼠进行曲》教学：
1导入：唐老鸭跳出来：“嘎嘎……，大家好！”（由一位学生头带“唐老鸭”头饰扮演）“刚才你们跳得真好看。现在跟着唐老鸭大叔一起来唱一唱我们俱乐部的会歌，看看谁唱得好，就选他作为俱乐部的歌唱明星。”
2、出示乐谱：
音色：大号 《米老鼠进行曲》
3、视唱乐谱：
唐老鸭：“我们的会歌就是《米老鼠进行曲》，由我来指挥一起先唱一下歌谱，熟悉一下。”（学生指挥，全班齐唱。）
4、指出注意点：
（教师悄悄告诉唐老鸭）
唐老鸭：“嘎嘎嘎……刚才，我们的队长兼键盘手告诉我，你们有的地方没唱好。” 指出：
（1）附点四分音符唱1拍
（2）相同的两音用连线连起，两音合在一起唱一次，拍数是两音的总和。
唐老鸭：“嘎嘎……五个注意点要用对，唱一遍我唐老鸭觉得还不过瘾。我们在„D.S.‟处反复从„.＄.‟开始至“Fine”处结束才唱过瘾。我们再来一次。”
5、歌词演唱：（米老鼠跳出）
米老鼠、唐老鸭：“我们一起来高唱歌词吧！”
6、乐曲弹奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，为了让我们的会歌更优美，还需要加上„伴奏‟（即弹乐曲）才能让它更动听、才能使它家喻户晓！”
整个乐曲教学以学生来指挥，教师此时只是一位“键盘手”，充分发挥学生的主动性，打破以往的教师教、学生学的传统模式。
（五）乐曲音色与情景的创编：
1、导入：
米老鼠、唐老鸭：“刚才我俩看出，你们这些俱乐部的小成员们都很有艺术才华，但是光有艺术才华还不够，还要具有创造性才华，才能当一名真正的明星。现在来比一比，看谁的创造力最丰富，就把我俩身上这好不容易得来的明星奖章送给他（她）！”
2、分组活动要求：
米老鼠、唐老鸭：“各位小成员们找到几位自己的好朋友，和他们一起来运用电子琴和其他你四周一切可利用的资源所发出的声响加入乐曲《米老鼠进行曲》中来模仿我们两个在片子中的各种滑稽的表情、动作与情节等等。当然，这些滑稽的表情、动作与情节等等也要你们来学着做。这样，才能对比出是否模仿得象！”
第三单元：劳动最光荣
课题一：劳动最光荣
教学目标：
一、学习在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》，培养学生的演奏演唱能力。
二、运用现代化教学手段，让学生全更心参与音乐学习，在教学过程中渗透热爱劳动，热爱学习的思想教育工作。
教具：多媒体音乐视听教学系统，电子琴
教学重点： 本课时的教学重点是指导学生在两个降号的调上弹唱歌曲《劳动最光荣》。
教学难点：两个降号的调的识话及歌曲中的跨小节初分节奏。
教学过程：
一、组织教学。启动多媒体音乐视听系统，学生随音乐进课定、出席点名。
二、表演与欣赏（选择学生琴及独奏功能）
请班级里有电子琴特长的学生演奏电子琴曲《苗岭的早晨》（该曲目为九级曲目，如学生演奏有困难，可播放录音带。）
三、实践与感受（选择学生琴功能）。
请学生用电子琴模仿马蹄声及马的嘶鸣声，（可用效果普，也可用其他乐器音色模拟），引入综合训练
（一）练声曲的练习。
四、发声训练。（选择全班通话功能）要求学生用轻快、活泼的情绪及清晰的喷率和吐字做好综合训练
（一）的发声练习。
五、新歌《劳动最光荣》教学
（l）教师讲述例、游钓鱼》的故事：一只小猫在钓鱼时不专心，老是三心二意做别的事情，后来在老猫妈妈的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，终于约到了大鱼。教师边讲边用简笔画勾勒故事主要角色及情景。
（2）请学生用电子琴声响模拟故事中的角色及其活动情况。导人歌曲《劳动最光荣》教学：电影厂叔叔阿姨们将小猫钓鱼的故事拍成美术片《小猫钓鱼》还为影片配上插曲《劳动最光荣》。这首歌曲曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中获得音乐作品奖。
2、播放歌曲《劳动最光荣》VCD，图象取材于电影美术片《小猫钓鱼》。
3、重播歌曲《劳动最光荣》范唱，要求学生用电子琴打击乐组的掌声音色，随范唱音乐弹奏歌曲旋律节奏。
4、跟琴视唱歌曲旋律。
5、在电子琴上弹唱歌曲旋律（钢琴音色）。
6、为歌曲分乐句，分析曲式结构，并据此为旋律选择、交换音色：歌曲的前八小节是两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复。全曲共变化重复了三遍，构成了民歌和民间地歌中常用的“分节变化重复曲式”。主题旋律选用一种音色，每一个变化重复旋律各选用一种音色。
7、学唱歌词。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）眼琴声填唱歌词，要求清晰的咬字吐字。
课题二：《风车依呀呀》
教学目标：
1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。教学重点：感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。教学用具：歌片、投影机。教学过程：
一、师生问好。
二、复习导入新课：
1、师：请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》 生随录音范唱唱歌曲。
2、师：同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？生答。
师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？
生边唱边表演劳动的各种动作。
三、新授课：
1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲： 生初听歌曲录音范唱。
2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。
师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。
生复听歌曲范唱。
3、师：今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！
4、（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。
（3）第三遍：同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。课题三： 1.欣赏《狩猎波尔卡》。
2.欣赏（森林中的铁匠）。教学目标：
1.激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2.感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3.随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：
1.激发兴趣，导人《狩猎波尔卡）的欣赏（教师应结合学生已有的生活经验及感知的事物，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动中的情景”）。
2.结合乐曲标题，给予必要的提示。
3.组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
4.引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二谊听赏。
5.随音乐作即兴律动或表演。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
6.引导听赏，导人（森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境（至于具体是什么样的情境，留给学生自己在聆听时去想象）。教师还可提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。然后作第一遍完整地听赏。
7.组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的意见，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者自己所起的标题分别为：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》。对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次听赏。
课题四：《理发师》 教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备： VCD 教学过程：
一、组织教学 师生问好！
二、激趣导入
1、游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？
2、引入新课教学
师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？
三、学唱歌曲：
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
1、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？ 生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。
师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗?
四、歌表演《理发师》
1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）师：你们喜欢我这个理发师吗？ 生：喜欢。
师：喜欢什么地方？
生：唱歌时很美；理发漂亮；……
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！
课题：.欣赏《猴子蒸糕》。
教学目标：
1.了解欲曲内容，熟悉这首壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程：
1.观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫（教师可提示学生观看自己表演的几个动作，让学生分辨：如背着重物行走、推磨、推门）。
2.提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本歌欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。
第五篇：二年级下册音乐教案
第一单元 五彩的梦
教学目标：
1.欣赏《梦幻曲》，感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。2.欣赏《童年的梦》，感受乐曲愉快的情绪，并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体验。3.演唱《梦中的白鸽》，正确表现“中速稍慢”，学习用唱名试唱歌曲旋律。教学重难点：
学习用唱名试唱歌曲旋律。
教学课时：
2课时
教学用具： 教科书、录音机、磁带、教学光碟
第一课时 教学内容：《梦幻曲》和《童年的梦》
教学过程：
一.教师引入新课，讲述有关梦境的小故事，以此引入梦的知识。（学生讨论，得出梦境是怎么产生的）二.教师讲述自己童年时的梦想，调动学生的兴趣。学生讲述各自的梦想以及新学期的心愿。教师给予鼓励。
三.歌曲《童年的梦》
1.学生浏览歌词，感受歌曲欢快的风格。
2.播放音乐，让学生沉浸在乐曲中。在歌声中去联想自己多彩的梦。3.再次播放音乐。学生通过颜色的选择来描绘自己童年的梦。（学生自我创作时间）四.钢琴作品《梦幻曲》
1.教师介绍作品的作者.创作时间.创作背景。
2.教师用描述性的语言将学生引入欣赏。完整播放音乐。（第二遍欣赏时学生可边听边想，感受音乐，回忆自己美好的梦境。
五.教师启发学生，指导学生对《梦幻曲》和《童年的梦》进行比较。并说出自己对音乐的感受。（可在速度.节奏等方面来区别两者的不同）六.小结。师生再见。
第二课时 教学内容：《梦中的白鸽》 教学过程：
一.教师：上次我们聆听了两首描写梦境的作品。今天我们又要学习一首，相比而言，这首会更加的好听（引述，调动学生的兴趣）。
二.熟悉曲调，随着琴声唱歌词。并把握演唱的速度。
三.播放歌曲，让学生在音乐的带动下感受梦的意境。
四.学生自己创编动作，进行歌表演。（教师鼓励）
五.学生演唱（可分多种形式）。
六.进行唱名视唱，学生练习。并用学会的唱名对歌曲的旋律进行视唱。
七.小结.师生再见。
第二单元 我爱大自然
教学目标：
1.随音乐唱一唱《大自然是我美丽的家》，感受大自然的美。2.欣赏《百鸟朝凤》，感受乐曲表现百鸟朝凤时的热闹情景和鸣叫声。3.欣赏小小音乐剧《小鸟又笑了》。并进行相应的表演活动。4.听一听，学一学《咱们同住地球村》，感受童声齐唱所表现的愉快情绪。教学重难点：
节奏的把握
情绪的理解
教学课时：3课时
教学用具：教科书、录音机、磁带、教学光碟
第一课时 教学内容：《大自然是我美丽的家》 教学过程：
一、《大自然是我美丽的家》
1.导入新课，教师出示相关的动物图片。（学生讨论，我们的大自然都有哪些可爱的动物，它们都生活在什么地方）
2.聆听歌曲。教师布置任务。（你们能听清楚里面的歌曲在唱什么吗？可以跟着音乐做一些简单的动作吗？）
3.教师出示歌词，再次播放歌曲。
4.教师示范演唱。并请部分学生上台表演自己想好的动作。（可以分几组进行）5.歌曲播放，师生齐唱。（可组织多种演唱形式）
二、《送小动物回家》
1、新课导入：我们生活的世界里有很多的小动物。如果有一天它们迷路了，它们会怎么样？（学生讨论）我们可以帮助它们吗？
2、听！它们来了！教师出示动物图片。（小熊猫、小象、小企鹅、小鲸鱼）并画出四种不同的节奏形式。
3、教师指导，启发学生将迷路的小动物带回家。
三、小结，下课。
第二课时 教学内容：《咱们同住地球村》《百鸟朝凤》 教学过程：
一.《咱们同住地球村》
1.地球上除了一些可爱的小动物，还会有什么（学生回答，让学生自由想象）
2.引入主题。我们自己也是生活在这个世界里，我们是中国人。你还知道哪些国家。（学生讨论，看哪个小组想的最多）
3.播放歌曲。感受其优美的旋律。
4.跟着音乐轻轻哼唱。可加入一些自我的动作。5.播放其它的歌曲。如《我和你》
加深对世界的了解
二.《百鸟朝凤》
1.小鸟在一起鸣叫时会怎样？你知道有哪些小鸟（学生回答，教师综述，可进行叫声的模仿）
2.音乐世界里有很多的乐器，它们也会说话，听听看，它们在说些什么？
3.教师播放音乐。并发动学生来找找小鸟鸣叫的声音。看谁找的多。
4.再次欣赏音乐，感受乐器奇妙的演奏效果。三.音乐对比，感受音乐的不同。四.小结，下课。
第三课时 教学内容：《小鸟小鸟又笑了》 教学过程： 一.《小鸟小鸟又笑了》
1.教师展示动物的图片，询问其居住地。当它们居住的地方被破坏之后，它们会怎样？它们伤心吗？ 2.教师播放相关的Flash视频，让学生提前进入小鸟们的世界里。3.教师讲述小鸟的故事。（为了不让小鸟伤心，我们会怎么做。教师提问，学生回答，可讨论）4.对故事中好的行为进行表扬，对不好的行为进行批评。（为后面的表演做铺垫）5.分角色进行表演。教师引导，学生自由编创。6.分小组进行表演，评选出表演最好的同学。7.小结，下课。
第三单元 美丽的童话世界
教学目标：
1、欣赏交响童话《彼得与狼》，明白团结就是力量的道理；在欣赏中培养音乐欣赏能力，并引导学生提高想象能力。
2、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
3、欣赏《渔夫和金鱼的故事》，并对本故事进行角色表演。教学重难点：
情绪的理解
对故事内容的理解 教学课时：
3课时
教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时 教学内容：《小乌鸦爱妈妈》 教学过程：
一、《小乌鸦爱妈妈》
1、教学导入：大自然里有很多可爱的小动物，哪些是最勤劳的呢？（学生讨论，怎样才算是勤劳的）
2、教师出示乌鸦的图片，询问学生对它的认识，对它熟悉吗？它是不是勤劳的？
3、播放视频，感受歌曲其优美的旋律。
4、教师范唱，学生在聆听时可做一些简单的节奏和动作模仿。
5、再次播放音乐，学生跟唱，教师指导。
6、师生齐唱，正确地把握歌曲的节奏。可加入适当地故事表演。
7、小乌鸦勤劳吗？我们要向小乌鸦学习什么？假如我们遇到相同的问题，我们会怎么做？（情景展示，故事表演）
8、小结.下课。
第二课时 教学内容：《彼得与狼》
教学过程：
一、《彼得与狼》
1、教学导入：我们平时看过很多的童话故事，你最喜欢哪部？有谁能为我们来讲讲你最喜欢的故事。（学生讲述，教师鼓励）
2、教师快速地将故事讲述一遍，以此调动学生学习的积极性。
3、教师播放音乐的视频，并结合故事的内容进行欣赏。
4、教师出示打击乐器，启发学生用乐器来模仿各种声音。
5、教师指导学生聆听音乐，有特点处要反复播放。
6、故事片段表演，并加入伴奏。
7、聪明的小彼得，我们应怎样评价他？我们能跟他一样吗？？
8、小结，下课。
第三课时 教学内容：《渔夫和金鱼的故事》 教学过程：
一、《渔夫和金鱼的故事》
1、一个熟悉的故事，一个被很多人说起的故事，你们知道是什么吗？（学生回答，调动学生的兴趣）
2、教师提起《渔夫和金鱼的故事》，看有没有学生知道？教师提醒学生注意故事中渔夫和他妻子两个人物。
3、教师播放音乐，也可播放相关的视频，让学生欣赏。
4、根据故事中的图片，分角色进行表演。可适当评价故事片段中出现的人物。
5、教师指导学生，用各种乐器和人声来模仿。
6、分小组进行表演，评选出表现最好的小组。
7、小结，对人物点评，下课。
第四单元 红领巾圆舞曲
教学目标；
1、通过欣赏歌曲，感受进行曲风格，激发少先队员热爱少先队的感情和健康向上的精神。
2、学习用明亮、甜美的声音来演唱歌曲。在音乐活动中，培养学生热爱队旗、热爱红领巾的良好品德。教学重难点；
意境的理解 教学课时；
3课时
教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时
教学内容： 《红领巾圆舞曲》 教学过程：
一、《红领巾圆舞曲》
1、猜谜语导入，并引出红领巾这件物品。想想看，我们怎样来说说红领巾呢？我们什么时间会佩带它？当你佩带红领巾时你的心情是怎样的？（学生出题，学生讨论，学生回答）
2、教师简单介绍红领巾的由来，让学生对红领巾有一个基本的了解。
3、欣赏相关音乐，感受圆舞曲的风格。
4、教师对难点处进行讲解，边听边按节奏读歌词。
5、教师范唱，学生可小声跟唱。自编动作，即兴表演。
6、分组分角色表演（演唱、表演）
7、小结，下课。
第二课时
教学内容：
《中国少年先锋队队歌》 教学过程：
一、《中国少年先锋队队歌》
1、教学导入：好熟悉的一个名字，好熟悉的一个组织，它们经常会带给人们以欢乐。大家想知道它叫什么吗？（教师述说，并顺带讲一讲其他熟悉的组织名称）
2、教师播放歌曲，结合歌曲的介绍，感受与体验歌曲的情绪与风格。
3、再次播放歌曲，说说队歌是什么情绪，什么内容，我们能从里面明白什么？
4、教师范唱，学生哼唱，创编动作，即兴走步表演。
5、教师给出曲谱，学生模仿击鼓吹号的动作和声音，教师指导。
6、教师播放相关音乐，感受不同音乐的风格。并说说自己的感受。
7、小结，下课。
第三课时
教学内容：
《让我们荡起双桨》 教学过程；
一、《让我们荡起双桨》
1、教学导入：一首好听的歌曲，大家喜欢听吗？（调动学生兴趣）
2、教师讲述歌曲的相关背景，以及曾发生过的一些故事。为歌曲的学习做铺垫。
3、教师播放相关地视频音乐。学生欣赏，初步感受音乐的风格。
4、歌词展示，教师范唱。学生可随着音乐加入适当的动作。
5、音乐播放，学生哼唱，教师指导。
6、师生齐唱，感受歌曲那优美的旋律。
7、学生动作导入，可自由编配。
8、小结，下课。
第五单元 劳动最光荣
教学目标：
1、通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》，感受两首歌曲不同的音乐风格与情绪。认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。
2、指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》，感受其欢快、活泼的情绪。
3、引导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，主动参与创编活动，培养他们热爱劳动的感情。教学重难点：
情绪的理解
节奏的把握 教学课时：
3课时
教学用具：
多媒体设备
音乐课本
第一课时
教学内容：
《劳动最光荣》
《森林的铁匠》 教学过程：
一、《劳动最光荣》
1.教学导入：教师出示课件及部分插图画面，让学生观察。教师用生动的语言将它们联系起来。在电影故事声中导入新课。教师给出问题。
2.学生讨论。（谁是最爱劳动的？最懒惰的？我们应该向谁学习啊？我们在平常生活中应怎样做啊？）教师鼓励学生自由发言。
3.教师播放音乐，感受歌曲的优美旋律。再次复听时，教师可引导学生创编动作。
4.教师范唱，学生跟唱。教师指导，学生演唱。
二、《森林的铁匠》
1.教学导入：教师：“森林里面有什么？有谁在忙碌？他们在做什么？”启发学生思维，调动学生学习的积极性。
2.教师播放音乐，在视听结合的过程中，突出快乐铁匠的音乐形象。
3.再次复听音乐时，引导学生创编动作表现歌曲的情绪。体验管弦乐的音色与风格。
第二课时 教学内容：《种葵花》 教学过程：
一、《种葵花》
1.教师播放音乐，听录音，初步感受歌曲。
2.听录音，默读歌词（亦可由教师领读）
3.听录音，师生按歌曲的节奏读歌词。
4.教师再次播放音乐，教师范唱，学生小声歌唱。
5.学唱曲谱，分组比赛：看谁唱得整齐，准确，动听。
6.创编动作或运用打击乐器，表现歌曲轻快、活泼的情绪。
7.做“种葵花”的音乐游戏，教师指导。学生练习。
8.小结.下课。
第三课时 教学内容：《粉刷匠》 教学过程：
一、《粉刷匠》
1.教师讲述此音乐的有关背景。它是一首非常好听，传唱最广的。我们会唱它吗？谁能更我们来唱一唱。
2.学生演唱。教师对表演的学生给予鼓励，并指出哪些还表现的不好。
3.教师播放音乐，教师范唱，并提出要求。学生演唱。
4.师生齐唱，感受歌曲的欢快气氛。
5.动作模仿，教师鼓励学生大胆创作。学生表演。
6.小结，下课。
第六单元 牧童谣
教学内容：《牧童遥》、《采莲船》、《唱歌真快乐》、《螃蟹歌》
教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《牧童谣》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。教学重点： 集体舞：《牧童谣》 教学难点：
感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。教学手段： 录音机、磁带 教学过程：
第一课时
一、复习导入：
二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1、欣赏范唱。
2、朗读歌词，理解大意。
3、哼唱歌曲，打节拍。
4、口授歌曲。
5、反复练唱。
6、齐唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）
4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
四、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
五、小结下课。
第二课时 《采莲船》
一、复习导入：
二、表演歌曲《采莲船》；综合训练。
1、欣赏范唱。
2、朗读歌词，理解大意。
3、哼唱歌曲，打节拍。
4、口授歌曲。
5、反复练唱。
6、齐唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
三、歌曲表现。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱采莲船，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？
4、分组创编动作表演。
5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。
四、拓展。
观看民间艺术表演《采莲船》
第三课时 《唱歌真快乐》
一、复习导入。
二、欣赏，感受。
1、初听音乐，了解歌曲内容及形式。
2、复听歌曲录音范唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、再次复听，创编动作表演。
三、巩固。
戏曲表演。一男一律进行表演。
四、小结。
第四课时 《螃蟹歌》
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）
2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）
师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。
（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？
第七单元快乐的夏天
教学内容：唱一唱 夏
听一听
四季——六月·船歌
欢乐的夏令营
教学目的：
1、使学生会听音乐用动作表现愉快的情绪。
2、激发学生热爱生活的情感，在音乐欢快、活泼的情绪下感受夏天的快乐。
一、教学过程：
一、开始部分： 聆听《夏》
（出示多媒体）：夏天到了，海滩上可真热闹，小朋友们都跑来了，让我们跟随音乐一起到美丽的海滩上欢笑吧！（播放歌曲《夏》，让学生聆听）
二、新授部分：
多么美丽的夏啊，小朋友非常爱这夏天美丽的海滩，它们正用歌声赞美夏呢！让我们一起来欣赏《夏》吧！（出示多媒体）
三、学唱歌曲《夏》
多么动听的歌曲啊！愿意来学唱这首歌吗？
1)（多媒体出示歌词）我们先跟老师一起来读一读歌词吧！老师有节奏地领学生朗读歌词。2）（多媒体播放歌曲）让学生用整体跟唱法学唱歌曲。
3）小朋友们，学会唱这首歌了吗？让我们一起来唱一唱吧！唱的时候要是能配上动作会更好！
四、学唱歌曲2夏天
夏天气温很高，但是我们可以到海边玩多好，你们喜欢夏天吗？夏天来了同学们会是什么样的心情？（出示多媒体展示 夏 画面）
1、让我们一边欣赏夏的美景，一边倾听优美的歌曲吧！（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）
2、欣赏后提问
师：这首歌中听到了什么？有什么感受？
3、学唱歌曲2夏天
第八单元真善美的小世界 教学内容：唱一唱
真善美的小世界 听一听
天鹅
光明行
云雀 玩一玩 友谊花开万里香
教学目的：
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“D.C.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、起立 13 13 | 5—||
2、问好歌
3、坐下 53 53 | 1—||
二、发音练习 G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
三、新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。（打开录音机）
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱G大调音阶
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记
6、视唱齐唱部分乐谱即A段
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
A、高声部先唱合唱部分 B、低声部后唱合唱部分
10、完整演唱合唱部分
11、唱齐唱部分
12、完整演唱，注意气息交换。
四、小结：
今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？
教后感：
第二课时 教学内容：唱一唱 小鸟
教学目标
1、指导学生聆听《小鸟》感受音乐的情绪。
2、通过聆听表现小鸟的音乐，使学生再次产生对小鸟的喜爱之情。教 学准 备：琴、录音机、磁带、图片。实践活动：聆听、演唱、律动、击拍。重点难点解决策略：
这首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是差不多的，让学生用记号画出来，可以大大降低学习难度。
教学过程
教师活动时间约 分钟 学生活动时间约 分钟
一、组织教学：8′
（一）师生演唱问好：
（二）节奏练习：
1、练习基本节奏型： xx 练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师出示节奏：
xx xx 练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。
二、复习歌曲：6′
复习歌曲《真善美的小世界》
1、跟琴演唱歌词。
2、生边演唱边表演。
三、聆听歌曲《小鸟》：10′
（一）导入：
师：生活中有很多的小鸟，你们能说出它们的名字吗？（生说小鸟的名字）小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟》，听后请你们说说自己的感受。
（二）今天，老师想考大家一个小问题，人类有很多作词作曲家为小鸟写了很多的歌曲和乐曲，你们知道有哪些吗？（生答）
（设计意图：复习学过的一些有关小鸟的歌曲，引发学生学习新课的兴趣同时又进行了发声练习。）
（三）、范唱：
小鸟们知道的可真多，接下去，老师将带大家去一个好地方，没有污染，只有绿树、鲜花、清泉的好地方。（课件一，师范唱）
（设计意图：通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画，听老师声情并茂的范唱，感受美。）
（四）、讨论：
小鸟们，这儿的感觉怎么样？（生答），你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
（设计意图：对学生初步进行环保教育，知道哪些是“小鸟们”爱去的地方。）
（五）、学唱歌谱：
小鸟们，我们先来熟悉一下旋律，你们平时怎么样唱歌？（生答），我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。
（设计意图：这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识谱教学，降低了学习歌谱的难度。）
（六）、学唱歌曲：
1、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演唱）
2、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们，有没有准备好，搜索范围《小鸟》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）
（设计意图：运用游戏的形式解决难点，让学生通过自己的观察，经小组讨论分析出歌曲结构。）
（七）、完整演唱歌曲：
小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？用什么样的情绪演唱这首曲子？
（生答：愉快、活泼）让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟录音完整演唱。）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择相符的颜色，巧妙地把美术和音乐联系在一起。让学生模仿小鸟的叫声为歌曲做伴奏，更激发了学生的兴趣。）
（八）、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
1、看环境污染片：
小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现？
（设计意图：通过让学生观看环境污染的课件，让学生感到环保的重要性，感受美与丑。）
2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：
师：你们愿意在这样的环境中生活吗？（生答），你们觉得这段录像用什么样的颜色来表示？（生答），我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。（整个过程放歌曲伴奏录音。）（设计意图：通过画、写、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了深层的认识。）
（九）、师总结：
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！
（学生把头上的小鸟头饰贴到他们设计的理想家园的图片上去，然后边唱边飞离开教室。）
第三课时 教学内容：玩一玩
友谊花开万里香
教学目标：
让全世界的小朋友高唱《友谊花开万里香》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿-——和平一定能实现。教学重难点： 编创节奏。
教学过程：
一、师生问好！
二、复习歌曲《小鸟》
1、有感情演唱。
2、全班表演。
三、导入：每个人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键是团结与友谊，这样欢乐、和平才能得到真正的保障。
四、播放《友谊花开万里香》初听。
五、复听——设问：这首歌与《小鸟》在题材、情绪、风格上有什么不同？
六、师生讨论，谈感受。
七、学唱歌曲：
1、放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听范唱。
2、放录音心理默唱，在歌谱间奏处拍手。
3、齐唱曲调，要求唱得欢快热情。
八、表演歌曲：
1、分组选择及编创打击乐伴奏。
2、通过展示，评估选择一组伴奏。
3、学生自由选择本单元两首歌曲中的一首进行表演。
十、小结，大家团结、友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平真善美的小世界一定能实现。
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