[语文论文]高效低耗求活求实3（精选）

第一篇：[语文论文]高效低耗求活求实3（精选）

中国搜课网 http://www.xiexiebang.com

课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

高效低耗求活求实

计划地训练学生快速阅读能力，既要有快速阅读的理论指导，让学生学会如何默读、如何扫视、如何跳读、如何测验有效阅读时间，又要在课堂教学过程中反复实践。比如要求学生在限定时间内速读课文，然后测试阅读效果，或者开展速读比赛。在进行了一个阶段的速读训练后，接着要求进行快速思维、快速表达（答问）的训练，让学生达到读得快。想得快、表达得准的水平。经过训练的学生一般都能在一年后由原来阅读速度150－250字／分，提高至500－600字／分。据调查，广州48中、顺德华侨中学的实验班实验一年后阅读速度已分别由原来的400字／分提高到890字／分和800字／分，招收农村子弟的大良中学实验班实验两年后，阅读速度也从250字／分提高到500字／分。

有了快速度，才会有课堂教学的大容量和高效率。但这是相对而言，不能绝对化。如果课堂教学节奏过快，教师热衷于使用“高效率”、“高速度”的教学方法，采劝堂上分秒必争”的方针，超过了学生的可承受量，这只会使学生脑力劳动处于被动状态，其结果是事与愿违，适得其反。因此，要增大课堂教学的容量，除了加快课堂教学的速度外，还必须注意是否超出了学生的可承受量。如果过度，则可能在消除原有偏差的同时，在另一个侧面产生新的偏差，从“吃不饱”到“受不了”。课堂教学到底该有多大的信息量？重点中学与一般中学不同，城镇中学与农村中学也不同。这要根据学生能接受、消化多少信息来决定，因此要注意课堂教学节奏，必须做到张弛有致，松紧结合，当快就快，当慢则慢，有主有从，有详有略。有的需要反复强调，有的则可一语带过，当视实际情况掌握，不能一成不变，死板僵化。我们的实验的做法是，要求学生的阅读要快，思考和答问要快，而关键的问题、重点难点则应放慢速度，关键语段甚至要咬文嚼字，细细咀嚼寻味。当快的地方，可用小组竞赛、全班竞赛形式或智力抢答形式进行；当慢的地方，则应留出足够的时间让学生细细思考体味，认真开展小组议论和全班讨论。如果能注意做到课堂教学节奏的张弛有致，根据学生的可承受量去进行大容量、快速度的训练，课堂教学效率必将能大大得到提高。有序

有序，才能低耗。张志公先生指出：“一个好教练运动员是有严格的训练计划的，计划的安排是很科学的，否则就要影响运动员出成绩。语文训练也应当有并且可以有科学的方法，学习不是要循序渐进吗？那么，就需要有一个明确的、合乎科学的序，教和学才有所遵循。循着这个序，一步一步、踏踏实实地教下去，学下去，才可能有好的效果。”如果没有一个“明确的、合乎科学的序”，即使确立了方向，增大了容量，加快了速度，注意了节奏，仍然会影响到课堂教学效率的提高。

如何理出“合乎科学的序”？我们在实践中进行了有益的实验，五步三课型反刍式单元教学法实验以系统论的整体原理为指导，立足于语文教学的整体优化,将听说读写、课内课外、教法学法、测试写评等融为一个有机统一的整体，按中学语文教学的规律分为总览、阅读、写说、评价和补漏五个步骤，进行单元教学。

在阅读步骤中又分为导读、仿读、自读三个层次，体现叶老“教是为了达到不需要教”的思想。在每个步骤中我们都设计了“自练、自改、自结”三个课型，让学生成为学习的主人，我们认为，“五步”、“三课型”本身就是一个“合乎科学的序”。“求活”,吕叔湘先生指出：“关键在于一个‘活’字。„„成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”刘国正先生也指出：“语文教学要追求活。怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融恰的交流。教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”语文教学要求活，把课教活了，才能有课堂教学的高效率。如何把课教活？

中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com

课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

我们的实验在下面几方面进行了研究实践： 1．问题教学。“学贵有疑”，疑可以促进学生积极思维，激发学生的求知欲。五步三课型反刍式单元教学法实验在阅读步骤采用问题教学法，在阅读教学过程中处处启疑、激疑和释疑，如导读三课型设疑、析疑、辨疑，仿读三课型质疑、析疑、辨疑，自读三课型质疑、答疑、辨疑，无一不是提出问题、分析问题和解决问题的过程。我们在实验中大力提倡和激发学生动脑筋、提问题的积极性，使他们于无疑处生出疑，从平常中发现不平常的问题。学生们在这种初生之犊不怕虎的精神鼓舞下，努力开动“机器”，积极思考，不唯书，不唯上，经常有许多智慧的火花闪现出来。对思维训练题的设计，我们告诫实验老师：一定要把着眼点放在学生的最近发展区。也就是说，要让学生“跳一跳”才能“摘到桃子”。这样才能促进各类学生的智能都得到发展，学起来才能盎然生趣。2．合作学习。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性改善学生对学习以及对学校和同学的态度。我们的实验为合作学习提供了良好的条件，自练、自改、自结三个课型的设计强调了让学生成为学习的主人，逐步达到叶老所说的“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的境界。我们按优中差搭配，编成四人小组，教学过程中凡属个人钻研仍不能理解的重点难点，我们都让四人小组开展讨论；四人小组不能解决的难题则在全班开展讨论。我们充分发挥集体的作用，集思广益。小组议论中优生能起到小先生作用，对差生是一个很好的帮助机会，而小组与小组之间则是平等的竞争伙伴。这种在个人钻研基础上的群体学习是一种新型的合作学习关系，同时有利于形成一个内聚力强的优秀班集体。（我们许多实验班级经过一两年实验都被评为先进班级，许多实验教师都被评为省市镇校各级优秀班主任）。除了课堂讨论以小组议论形式进行外，基础知识竞赛、智力游戏抢答活动等，我们都以小组为单位进行，使四人小组成为互帮互学的战斗集体，从而培养集体主义精神，激发学习兴趣。为了诱发学生的紧迫感，每次我们都规定了小组议论的时间，对议论结果快而准的小组，及时进行表扬，将小组的成功与小组每个成员参加议论的状况联系起来，使小组成员（哪怕是差生）都能感到自己在小组中的地位和重要性，从而培养当家作主的精神，激发学生学习的浓厚兴趣。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。这样的合作学习很有好处：第一，深化学生的认识。学生在小组和全班讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，往往能拓宽思维。深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。通过小组和全班的群体交流，发言者都要通过语言的表达来交锋。这是对听说能力的一个极好的锻炼机会。我们许多实验班级的学生在各种朗诵、演讲比赛中都能名列前茅，决不是偶然的。第三，可以培养合作精神。特别是竞赛和抢答，小组作为一个有机的整体发挥作用。凡取得优胜的小组，都是合作良好、配合默契的集体。

3．现代教学手段。

现代教学呼唤着教学手段的改革，目前那种黑板加粉笔、时间加汗水的作法已经远远落后于形势的发展了。现代语文教学手段包括有视觉手段（如幻灯和投影）、听觉手段（如录音和广播）、视听手段（如电影和电视）、自动视听手段（如语言实验室）及自动信息处理手段（如电子计算机）等。这些现代语文教学手段的普遍使用，将会大大提高课堂教学的效率，为中学语文课堂教学的科学化与现代化提供可靠的保证。我们大力提倡和鼓励实验教师尽可能根据所在学校的条件，自觉地运用现代化的教学手段，把课上活。实践证明，运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。4．现代课堂结构。

中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。中国搜课网 http://www.xiexiebang.com

课件 教案 试题 论文 图书 中考 高考 新课标

要把课上活，就必须改变传统的单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构呈现两种形式：教师独占式和教师主讲式，其信息是单向的，教师独占课堂或基本上是教师一人表演，学生学习被动，课堂只是讲堂。学生被动地接受知识，而不进行积极思维，完全依赖教师。其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师讲学”生听，教师写学生抄，教师演学生看，以教代学，以讲代练，教师张口就灌，伸手就填。有时提问学生也是为教服务。教师积极性高，学生主动性差，学生求知欲受到抑制，学习缺乏兴趣，教师提问，叫起来回答，表达能力很差，怕羞，勉强举手，寥寥无几。这样的课堂教学结构是一潭死水的结构，教学效率是低下的。而多向立体式结构其信息反馈是多向的，学生之间发生“平行影响”，课堂成学堂。课堂气氛好，学生大胆发言，互相讨论，发言交锋，求知欲旺盛，当堂解决问题的效率很高。其教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问难，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。传统的单向静听式结构是老师带着教材走向学生，而多向立体式结构是老师引着学生走向教材。我们需要的是后者而不是前者。我们要求实验班师生能运用多向立体式现代教学结构，把课上活。不少老师在这方面都干出了很大成绩，他们的课不但为实验班学生所喜欢，而且深受听课者好评。“求实”,吕叔湘先生指出：“教学要讲求实效。无论是讲课或批改作文，都要讲求实效。„„教师只管讲，学生只管不听，那是白讲，是无效劳动。我们一定要避免无效劳动。”

求活应以求实为基础，才能活而不空；求实，应与求活相联系，才能实而不死。打好了求实的基础，才能建筑起语文教学的高楼大厦，否则只是空中楼阁。我们的实验是这样求实的：

1．反刍。反刍是五步三课型反刍式单元教学法的基本原则。五步三课型反刍式单元教学法实验是一个不断反刍的过程。如导读的三个课型。自练课型是反刍的第一步：“粗吞”。学生按照老师拟定的思维训练题去钻研教材，寻求答案。

这个时候学生对知识的掌握还不够深，不够准，往往是精粗并存，真伪相杂，就好像牛吃草一样，只是将草料粗粗吞下去。自改课型是反刍的第二步：“细嚼”，牛将粗吞进胃的草料反刍上来细细咀嚼。学生对

《高效低耗求活求实》一文由中国搜课网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

中国搜课网 http://www.xiexiebang.com 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。

第二篇：小学班主任论文：求实·求新·求活

小学班主任论文：求实·求新·求活

几年来，莘庄中学德育工作取得了较大的成效；连续两次被命名为“上海市中学生行为范示范校”，还获得了“上海市德育先进集体”、“闵行区青少年保护先进学校”等光荣称号。之所以能得到这些荣誉，是因为我们在德育工作中自始至终注重一个“实”字。

制定目标注重“切实”

德育工作的目标定位是极其重要的，过高或过低都会使目标失去其存在的意义，因此我们在制定这个目标时，尽可能地做到切合学生的实际状况。我校是一所高级中学，按理说，学生的文明礼貌程度应该具备较高的层次，但客观事实却不尽如人意。针对这种实际状况，我们把德育工作的基础目标定位在“做一个文明的高中生”这一点上，主要是强化中学生日常行为规范的训练，并制定了“一日常规”，通过思想教育、纪律约束，逐步培养学生的文明习惯，正确引导他们朝着既定的目标努力。同时，学生中有不少的人积极要求上进，纷纷报名参加学校青年业余党校的学习。对这部分学生，我们把上位目标定为“培养青年马克思主义者”。组织他们听党课，学习党章，进行社会考察，鼓励他们以邓小平理论武装自己。？近2年学校每年都发展三至四名学生党员。根据学生的不同实际，制定德育目标，使德育工作的针对性大大加强。

管理网络注重“落实”

1996年初，学校对原有的德育管理网络作了较大的调整：一方面把音、体、美、卫生等教师充实到校德育领导小组中去，以利于素质教育的开展；一方面又增设了年级德育核心小组，由年级组长、班主任和党小组长组成，对年级的德育负责。各个年级可以根据自己的实际情况，开展不同类型的德育活动，一改过去全校样样活动的划一性。还增设了班级德育工作小组，成员由班主任以及两位任课教师组成，这样全校教师都经常渗透到班级中去，成为德育管理的参与者。师生在共同活动中，融洽了关系，沟通了感情，增进了友谊，并促进了教学工作。这种“三级全员德育管理网络”使德育管理更具层次性，增强德育工作的力度，使各项工作落到实处。

常规工作注重“扎实”

多年来，我们重视德育常规工作的管理，逐步形成了一套行之有效的监督考核方法。学校坚持推行大值周制，即每个星期有一个班级每天负责全校道路、楼道、走廊的公共卫生，要求十二小时保洁。值周班级还需对各个班级的早晚卫生、广播操、文明礼貌等加以检查，并把结果当天公布。值周班级的工作是否到位，每天由值班的行政领导加以考核。每天对各寝室的卫生、内务管理进行星级评比，不定期地组织全体住宿生参观先进的寝室，以培养学生良好的生活习惯。宿舍管理员每天把各班住宿生的表现情况反馈给班主任。团总支负责各班两周一次的社会服务活动，对方单位的反馈意见存入档案，作为考核团支部的一个内容。学生会监督三周一次的黑板报宣传工作，从内容、排版、美化等方面进行评比并向全校公开评比结果。以上检查、评比的标准都用量化管理，每一个月进行一次综合评分，客观地反映各个班级的日常工作水准，并作为考核班主任工作的依据。班主任津贴按照月综合评分的得分进行发放，每学期综合评分作为评先进班级的依据。由于扎扎实实地抓常规工作，德育整体水平有了很大的提高，从而为学校提高教学质量奠定了扎实的基矗评优活动注重“求实”评优活动追求的是实效。为此，学校对评优活动进行了重大改革，强化德育、体育等诸因素，使广大的学生来参与这项活动，能较好地体现素质教育“全面发展”的要求，真正让评优工作做到公平、公正、公开。在评选条件和考核方法上，我们把学生的社会实践表现、社会服务次数、家庭表现、社区反映、参加集体活动主动性等作为德育考核的主要内容。体育首先要达标，另外还要看校运会的参与程度。学习成绩的标准略微降低，评优名额适当放宽。终评时须对初评的学生进行综合测试，包括时政、行为规范、家政、体育等。

评优活动的改革及初步实施，得到了广大学生的积极拥护，同时推动了学校各项活动，丰富了校园文化生活。由于我们在评优活动中注重“求实”，从而使这项活动能朝着健康方向发展。

第三篇：低耗高效活动月总结

“低耗高效优质活动月”活动总结

根据医院“低耗高效优质活动月”活动安排，护理部坚持为临床一线服务的宗旨，进一步加强护理管理，优化服务流程，规范服务行为，为病人提供方便、优质、高效、低耗的医疗服务，提升工作质量和工作效率，使临床和患者的满意度得到改善与提高，整个活动收到了很好的效果，现总结如下：

一、认真学习，转变观念

1、成立活动领导小组，有分工及活动具体安排，领导小组对活动开展全程负责。

2、召开护理部及护士长会议，学习理解低耗高效优质活动开展的目的意义，学习“低耗、高效、优质”的工作思路，使全体护理管理人员统一认识，统一布署，认真落实。

3、制定活动方案，利用宣传栏及护理部网站广泛开展宣传。使全院护士深刻体会理解本次活动内涵，积极主动参与到活动中来。

二、有条不紊，积极开展

1、提倡开源节流，反对铺张浪费。教育全院护理人员树立成本与效益观念，以主人翁的姿态积极参与科室经济管理及医院管理，加强成本核算。同时，提倡不浪费一滴水、一度电、一张纸，在工作、生活中养成良好的节约习惯。通过护长夜查房加强夜间用电及空调的管理等措施，监督落实节约用电。

2、优化服务流程，提高工作效率。

优化入院、出院服务流程，使之更符合临床及实际工作需求。为患者办理入院、出院手续提供个性化服务和帮助。做好入出院手续办理及结算时间预约安排，避免病人等候。加大力度进行预约出院的管理，对预约出院统计数据进 行分析，提出整改意见。通过信息化体系，网上发送各类报告和科间会诊申请等，节约办公成本。围绕“低耗高效”的主题进行护理部工作问卷调查，查找工作流程存在不足，征集意见及建议，及时整改。

3、加强医院支持中心队伍建设，为保证临床一线提供服务保障。对运送员灌输本次活动思想，要求全体员工将低耗、高效的理念融入日常工作中。通过加强运送员职业素质教育、进行病人安全送检培训、强化安全服务意识、优化送检工作流程、改良检验标本运送工具等措施保质、保量完成送检任务。配合医院 “无纸化”检查单的实施，完善调度中心的建设，充分调动人力物力，最大限度提高送检工作效率，扩展了服务内容，及时满足临床的服务需求，为临床一线提供有力的保障。

加强护工陪护服务质量的监督和管理，制订陪护服务质量标准和陪护服务满意度调查表，并监督落实。加强对护工的风险意识的培训，界定护工的工作范畴，明确护工不能从事的护理技术性操作，防范医疗纠纷、医疗事故的发生。督促专护公司采取措施杜绝护工向病人或家属索取任何金钱或财物，明码实价，以维护患者的利益和医院的社会形象，提高患者的满意度。

4、以信息化为载体，全面提升护理管理效率。

通过不断优化护理信息化体系来促进护理管理水平的全面提升。加强信息辅助系统的使用，充实完善护理部网站内容，不断增强网站的服务性，把医院的信息动态及时发布到网站上；使用飞信系统，建立护理管理通讯网络，保证于护理管理人员、各级护理本科班、研究生班学员、实习护生之间的信息沟通迅速，使办公便捷、高效，为医院节省通讯成本。

5、持续开展“创优”活动 通过全院铺开开展“优质护理服务示范工程”活动，通过强化基础护理，规范护理行为，提供与患者的病情和生活自理能力相适应的护理服务，确保基础护理与分级护理措施落实到位。注重人文关怀，为患者提供多方面需求的人性化护理服务，开展健康教育工作，认真听取患者及其家属的意见，不断改进护理工作，改进护理服务水平，提高护理服务质量，提高病人的满意度。

开设骨科专科护理门诊。为延续住院病人和门诊病人的康复护理，提供更好的护理服务。由骨科副主任护师出诊，结合病人的病情，提供营养、自我护理、功能康复、养生保健、家庭照顾等方面的专科护理意见，帮助患者缩短康复周期，提高生活质量。

6、加强培训，有效使用人力资源。

（1）针对临床科室用人紧张的现状，护理部对新毕业护理人员岗前培训课程进行合理安排。把理论培训及临床实践进行有机结合，使新毕业人员能够尽快地进入角色，投入临床使用。合理安排规范化人员的轮训，保证临床科室人力资源的有效使用。并组织新毕业护理人员及护理实习生学习“活动月”相关内容，以小组为单位提出活动建议及意见。把努力建设环保型、节约型医院的意识灌输到新生血液中。

（2）通过岗前培训、邀请省护理专家来院授课、临床护理基础知识及操作技能等途径全面提高护理队伍综合素质。通过人际沟通与护患沟通、护理核心制度护理质量安全、护理文书书写规范及要求、各类标本采集与送检、中医临床辩证施护等专题讲座，培训培养护士优质护理服务理念，塑造护理人员行为规范，强化安全护理意识。

（3）为保障护理工作的落实、保证临床护理安全，护理部要求各科室护士 长对各时段的护理工作量和劳动强度进行认真分析，加大护理高峰时段的人力安排，保证病人最需要时有匹配的护理人力，保证了整体护理各项措施的落实到位，减少了忙乱和护理缺陷的发生，较好地保证了护理安全。协助医院做好悦来门诊开设夜诊前期人员准备工作，合理安排分诊护士，保证夜诊顺利开展。

本次活动护理部通过 “低耗高效”不断提升现代服务理念，创新服务工作。不断地寻找服务亮点开拓服务领域，持续改进护理服务流程，提升了护理管理和服务水平，提高了病人的满意度，降低服务成本，提升两个效益。今后护理部将积极探索新的工作方法，进一步促进医院的可持续发展以及各项工作再上新台阶。

第四篇：深化改革——促进企业低耗﹑高效﹑节能生产

深化改革——促进企业低耗﹑高效﹑节能生产

清远威利邦木业有限公司作为集团公司、股份公司投资规模最大的项目之一，他的发展前景好否，将会直接影响到整个集团的兴衰，肩负这一历史重任，在公司高层的指导下，清远威利邦于今年实施了多项改革，并在短短的几月内突现了成效，促进了生产的屡创新高，使得员工积极性空前高涨，最终打开了高产、低耗、增

效的新局面。使我们更有信心的阔步走向“发展威华、造福社会”这一目标。

公司自去年投产建成以来，由于各项工作人员和技术不到位，加上又是新设备的磨合期，使得先进的生产设备未能够高效率运转。面对这一情况，清远威利邦木业本着“以人为本”的企业发展宗旨，制定了一系列的方针和政策，以促进生产，降低消耗，增添企业效益。为鼓励全体员工充分发挥好自己的聪明才智，善于发现问题和总结经验，为公司提供最好的服务，公司对员工在工种及绩效上实行了“五型四星”制管理，将现有生产线员工分为技术型、操作型、仓储型、质量型、驾驶型，结合生产实际制定每一类型、每一工段工作实施细则，根据其工作绩效对员各类型员工予以考核评级，以考核结果为基准对员工进行加薪或减酬，有效的提高了员工在工作中的积极性、主动性、创造性。同时制定了一系列的奖励制度，对于每月超出计划产量或是对发生的事故及时发现、上报并进行处理，对减少事故所带来的损失的、对工作中成绩突出或是有特殊贡献的集体或个人，都会给予表扬和奖励，为了能使奖罚制度的正确贯彻和落实，公司还专门成立了奖励基金会，实行专款专用。对于在工作中提出合理化建议；在生产中勇于创新；对本岗位工艺、设备生产效率带来较大改进，给公司带来较大效益者；对生产的产品质量高于所定标准，成本低于所定标准者；倡导降耗节能，修旧利废活动中成绩突出的员工，公司予以300—3000元的奖励，评比由各部门在每月月底依照《奖励范围及标准》进行，并经厂管委员会核实、讨论、和批准，张榜进行公布，发放奖励金。整个评比过程全员监督，坚持“公平、公正、公开”的“三公”原则。

在生产线上，设备管理人员结合公司设备的运行状况，并参照和借鉴其他的同行厂家的经验和方法，针对本身设备中存在的缺陷和不足之处，结合公司现在生产的实际的情况，完善《设备维护保养制度》，划分工段，专人专管，实行设备分包，责任到人，依据其设备运转率高低，评定其工作是否到位，并实施奖惩。制定每日工作情况汇总报告制度，依据报告进行每一阶段整改，对生产设备进行了的优化和调整，以确保能在不损耗机器和影响机械性能的情况下，最大限度地节约成本，以达到高产。就以压机为例，工作人员针对连续压机的钢带和链条，耗油量过大这一点，勤于思索和探讨，发现问题并总结经验，在确保能满足机器消耗的情况下，将原来69.84l/d的润滑用量调整到51.93l/d，降低了17.91/d,平均每个月可以节约5桶油左右，经济价值达5万余元。一年下来，可以节省连续压机的用油消耗量60万元人民币左右。在公司的能源工厂，以往都是在开机点火后随即开风机鼓风来进行助燃，工作人员经过长期的思索和实验后，决定将原来的一点火即吹风改为点火后先让其自燃一阵子，推迟两个钟再来开风机，这样不但能达到预期加热效果，还可以每月节约用电360千瓦左右。（两台风机，运行两个钟约需要用电180千瓦左右，一个月开机两次算）。给公司的用电消耗节省了一大笔开支。

生产中公司鼓励全体员工充分发挥和利用自己的智慧和才能，注重抓好每个细小的环节，同时充分发挥威华人“善于总结，勤于思索，敢于创新”的创业精神，做到能省则省，不乱花、多花企业的一分钱。废板的回收利用就是一个很好的例子，我们以前打包用的保护板都是通过外面购进的，而自产的废板送到能源工厂烧掉，现有资源未能得于充分的利用，为节约成本，公司将自身废板作4.8mm以上成品板的保护底板使用，经核算，短短三个月的时间便节约了资金约三十万元人民币。

在日常工作中，加强物流的源头管理，利用网络做到信息资源共享，实现“采购一个口，保管一个库，管理一张网，监督一条链”的管理机制，解决了备品、配件存在积压和浪费的问题，改进生产工艺过程中的物流控制和管理，定时定量供给，缩短了生产周期。在非生产性物资控制上，充分发掘企业内部资源，减少了不必要的支出。

“通过全体员工的参与，改进生产工艺、操作流程、产品质量、公司文化，以达到百分百合格产品，实现客户满意，从而获取竞争优势和长期成功”是我们的追求；“建制度、定规矩、讲公平、看贡献、动真情、用真心、明以礼、用其长、树典型、铸企魂”是我们下一阶段生产，经营和管理更趋合理化必读的三字经。我们坚信，在以李建华董事长为首的各级领导干部的带领导下，在清远威利邦木业有限公司全体员工的共同努力下，本着“以人为本、追求卓越、发展威华、造福社会”这四大经营和发展宗旨，我们威华的明天将会更加辉煌，公司的发展路子也定能够越走越宽阔。

第五篇：语文高效课堂论文

在快乐中学习语文

语文是一门有趣的学科，它集知识性，趣味性，逻辑性于一体。那么如何在短短的四十分钟内 提高课堂教学效率，打造精彩的课堂，使学生乐意接受知识，在快乐中学习语文 已成为小学语文教师探索的问题。结合自己长期的语文教学经验浅析如下，供同行们参考。

一、通过快乐教学培养学生学习兴趣

我们知道，低年级学生的注意力极为短暂而有限，如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期的效果。而兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。由此可见，小学语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。

1.注重课堂教学的趣味性

学生入学 后，要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从，走进教室就像是上战场一样。究其原因，老师们没有能够注意激发学生学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。因此，我们在教学过程设计时，既要考虑内容的有趣性，又要注重传授方式的新颖性。教师的一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语，一个夸张的手势等等都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。

2.多给学生鼓励，让学生变得有自信

低年级学生的注意力极为短暂，他们不也懂得什么叫自信。但他们都喜欢在集体中表现自己，喜欢在竞争中获得胜利，进而获得老师和同学赏识的目光。作为老师，在日常教育教学中也应该利用学生这种心理，发现学生的闪光点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他们的心理太需要老师的鼓励和安慰了。如果我们老师能够发现他们的优点，哪怕是很微小的一点成绩，老师的鼓励，说不定就会唤起他沉睡的心灵，继而获取更大的成功。当然，表扬与赏识、鼓励，要适度，也要因人而异。

3.因“趣”利导，激发学习热情

热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣就一定会表现出热情，有了热情就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。比如我在教学三年级下册《田忌赛马》一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事--读故事--演故事--谈故事（谈体会）-续故事。“你喜欢文中的哪个人？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的 激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。4.精心巧设计，调动学习兴趣

全国小语会崔峦说“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真简单实用提倡简简单单教语文，本本分分为学生扎扎实实求发展”，何谓简单?简单不是草率，不是省了，是要改变繁琐的，或面面俱到的分析课文内容，或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解，积累和应用 来建构简约，实用的阅读教学。

我在教学三年级下册失踪的森林王国一课时，因本课篇幅长，词语多，学生理解时有一定难度。我先出示两组成语；一组是森林没有失踪时的景象，另一组是森林失踪后，学生读后分析判断这两组词语分别写的是什么时候的景象，进而给课文分段，顺着这条脉络走下去通过对比学生很轻松的理解了森林的重要性突破了重难点。我又根据本课的教学结合我国目前的环境给学生上了生动的一课，学生在轻松和谐的氛围中学到了知识，达到了预期的教学效果。

二、快乐教学的方法形式多样化

1.导语引趣法。好的导语像戏剧的序幕，令学生心往神驰，像巨大的磁场吸引学生，像火花点燃学生的智慧。因此，教师讲课时要精心设计好导语。如教学《装满昆虫的口袋》这一课，我是这样导入的：请同学们举起你们的小手，你们的口袋都装些什么 ？有昆虫吗？谁的口袋里装满昆虫？这是一种直接导趣，诱发学生好学的方法。教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。

2.角色朗读法。朗读是语文教学的一个重要环节，有些生动而又浅显的课文，不需要教师花很多精力去讲解，只需要稍加点拨，组织学生朗读，学生就弄懂了，特别是人物对话较多和感情深厚的课文，如《炮手》。

3.故事引趣法。小学生最爱听故事。教师讲课时，结合课文内容适当地给学生讲一些生动有趣的故事，能激发学生兴趣。例如，教学《李时珍》一课，我就给学生讲了第一个吃西红柿的人和红军长征路上吃野草的故事，学生听完故事后，不仅体会到李时珍的伟大，而且兴趣盎然，印象深刻。当然，与课文有联系的故事很多，讲解时教师要适当选择，做到有的放矢。

三、课外实践，体验学习的快乐

在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整 ；普通话 讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难．并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替．更不能袖手旁观。

总之，在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，采用快乐语文教学法，结合五彩缤纷的教学内容和方法，使整个语文教学呈现出生动活泼、引人入胜的局面，从而使学生学习语文趣味横生，兴趣盎然，在欢乐和谐中提高效率受到最优的学习效果。