一年级下品德与社会教学实录我们和太阳做游戏_人教新课标-2019最新文档（汇编）

第一篇：一年级下品德与社会教学实录我们和太阳做游戏_人教新课标-2019最新文档

我们和太阳做游戏

教学目标

1．通过探究活动，让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。

2．让学生学会观察生活中的自然现象，并能够从中提出问题，引发思考，养成爱观察、好提问的好习惯，初步培养学牛的创新意识。

课前参与

课前让学生分别观察、记录不同时间段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一个地点影子长短和方向的变化。通过观察思考：影子的长短和方向有什么变化？这些变化与什么有关系？能否通过查找资料进行解答？

教学过程

活动一：讨论、合作、交流，引导学生探究阳光与影子的变化

师：小朋友们，上节课老师布置给大家一个非常艰巨的任务，你们还记得吗？

生：记得。

师：是什么艰巨的任务？

生：在操场上选一个地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00观察影子的变化。

生：还要做记录。

师：请各组拿出记录表，哪组愿意汇报一下你们的观察记录结果？

生：我们组发现影子的长短是不断变化的。

师：怎么变化？

生：我们发现上午和下午的影子都很长，而中午的影子最短，就在我们的脚底下，我们都没法量了。

师：你们观察得可真仔细，其他的组还有什么发现？

生：我们发现早晨影子在我后面，中午影子在我们脚底下，下午影子在我们的前面。

师：当时你们面对哪里？

生：我们面对着太阳。

师：还有哪组愿意汇报？

生：我们组观察的和他们组不一样，早晨影子在我的前面，中午影子在我脚下，下午影子在我的身后。

师：你们面对哪里？

生：面对的是学校操场上的甬道。

师：那是背对着太阳的方向，也就是面朝西站着。你们发现没有，不管你面朝哪里站着，我们的影子和我们自己还有太阳都在一条直线上。（画示意图）不管你怎么站，早中晚影子的方向都发生了──

生：变化。

师：小朋友们，你们观察得可真仔细，通过观察和记录，我们发现一天中影子的长短和方向是不同的。当我们面对太阳时，早上我们的身后会有一个很长很长的影子，中午我们的脚下会有一个小小的影子，下午我们的身后又会出现一个很长很长的影子。

师：你们还有什么问题吗？

生：老师，为什么地上会有影子？

师：有同学可以解答吗？

生：因为我们的身体遮住了阳光，所以地上会有影子。

师：你是从哪知道的？

生：书上。

师：看！这就是一种得到知识的最好的办法，我们一定要多读书。

生：为什么影子一会儿长，一会儿短，一会儿在身前，一会儿在身后？

师：这个问题问得好！谁能帮他解答？

生：那是因为在我们头顶的太阳总在变呀！

师：对！就是这样，因为太阳在不停地运动，使得太阳照在我们身上的角度也发生了变化，所以影子才有长短、前后的变化。

活动二：实践活动，探究阳光色彩组成的奥秘

师：咱们通过观察和研究，知道了阳光和影子之间的奥秘，我们一起去和阳光做个游戏，你们愿意吗？

生：（非常兴奋）愿意！

师：那好，我们一起到操场去，做个吹泡泡的游戏吧！不过，老师还有一项要求呢一请大家仔细观察我们吹出的泡泡是什么颜色的。游戏时要遵守游戏的规则，老师给每人一张生命卡，卡上有三条命，如果一次没有遵守游戏的规则就会丧失一条命，三条命都没了，对于你来说游戏就结束了，你只能看着别人做游戏了。游戏规则是：1．在指定的范围内做游戏；2．声音不能太大，以免影响其他班级上课。

（学生在教室外列队，有组织地来到操场上。大家在操场上吹泡泡、做游戏，显得特别的兴奋。教师提醒大家要观察泡泡的颜色。学生集合后──）

师：刚才你们观察到的泡泡是什么颜色的？

生1：七彩的。

生2：五颜六色的。

生3：我觉得红色的比较多，还有其他颜色我没法形容。

师：刚才有一个同学问老师为什么泡泡有那么多的颜色？有人能替老师回答吗？

生1：是因为有光的反射

生2：不对，是光的折射。

生3：是因为太阳是七彩的。

师：你们的知识真丰富，太阳公公的光有好几种颜色，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，我们看到的泡泡的颜色就是阳光在泡泡上折射出来的颜色。

活动三：拓展活动：我们和太阳在一起

师：同学们，我们和太阳做了这么多的游戏，你们有什么感受？

生1：太阳公公真神奇。

生2：我喜欢太阳公公。

生3：这些游戏太有意思了。

师：你们愿意自己设计一些和太阳做的游戏吗？

（请学生分组自由设计和太阳做的游戏。）

师：你们都设计了哪些和太阳公公做的游戏？

生：我们可以玩手影的游戏。

师：你们会做手影吗？

众生回答：会！

生l：（边说边比划）大家看，老鹰。

生2：（边说边比划）我的是一双高跟鞋，嘎达嘎达。

生3：（边说边比划）我的是一只可爱的小兔子。

生4：（边说边比划）我是树木的医生啄木鸟，看我在给树木治病。

师：还有其他游戏吗？

生：我们还喜欢玩踩影子的游戏。

师：我们一起来做踩影子的游戏吧！游戏规则和刚才吹泡泡的规则一样，提醒大家在游戏中一定要注意安全。

（学生和老师在操场上做踩影子游戏。在距离下课三分钟左右的时间集合整队将学生带回班级。）

师：在游戏的过程中，大家还发现了很多有关阳光的奥秘，可是，我们一下子还不能解答。那么，请选择一个你最感兴趣的和阳光有关的现象，课下通过看有关书籍、上网查找、向家长、老师询问等方式揭开谜题。

教学反思

在《我们和太阳做游戏》中，我进行了这样的教学设计。

首先，我布置了学生课前参与的活动内容，通过观察和记录，启发他们从观察中发现问题、提出问题，让学生能够用已经掌握的一些探究方法以及查找资料等来进一步进行探究活动，培养学生的问题意识和探究的兴趣，在这个拓展过程中，初步培养学生的发现问题的意识。

其次，教学中为学生提供的教学内容来源于他们的实际生活。这些现象是平时经常看到的，但是没有引起大家的关注，教师将这些现象在课堂上一一呈现。学生对于教师提供的生活现象充满着浓厚的兴趣，尤其是在操场上吹泡泡的游戏活动。这次活动不仅仅在进行游戏，同时也帮助学生进行观察，从而引发学生的思考。在教学过程中，当即就有学生提出疑问：老师，为什么我吹出的泡泡有那么多的颜色？学生在提出这个问题时充满笑容的脸上洋溢着对问题答案的渴望。

在这个探究过程中，鼓励学生主动提出问题，多问“为什么”，不仅要求知其然，而且求知其所以然。从中教育学生认真观察、独立思考、标新立异、大胆突破。这次活动激发了学生的创新意识，唤起了学生的探索欲望，使学生在探究的过程中、在生活实践的“复演”，过程中，培养了其创新的意识和能力。

第二篇：一年级下品德与社会说课稿-小心,别伤着-人教新课标【小学学科网】

《小心，别伤着》说课稿

一、理解教材

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《小心，别伤着》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）品德与生活一年级（下册）第三单元健康生活每一天中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生的自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。这一课是由预防伤害和受伤之后两个子课题组成的，需要两个课时完成，今天我所讲的是第一课时的内容，内容虽然相对独立，可是缺乏完整性，所以我把重心放在“预防受伤”和“避免受伤”上。

二、分析学生情况

一年级的学生思维比较活跃但是自觉性较差，接受知识的能力有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，课堂上将会出现比较精彩的学习情景。

三、教学目标

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

四、教学重难点

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

五、德育目标：

1、关注自身健康，增强自我保护意识

2、让学生明白“伤在自己身上，痛在父母心中”的道理

3、同学之间要团结友爱，不能伤害他人

六、教学用具：

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课件、相应动画、学生课间活动的录象或者照片、教师自制的校园文明提示、奖励品小笑脸60个、奖励品小红旗24个

七、教学准备：

教师制作课件，绘制校园文明提示，录制学生课间活动的录象或照片，让学生提前找一些在日常生活中常遇到的提醒我们注意的安全标志

八、课时安排：两课时，这一节课是第一课时

九、教学流程设计

第一课时 预防意外伤害

上课之前如果有时间让同学们唱上一节课学习的《护眼歌》

一、课前导入：

1、同学们今天我们一起讨论一下意外伤害的防护问题（板书课题——预防意外伤害），首先我们一起来看一段动画。（课件播放动画）

2、同学们动画上的小男孩在做些什么？他们这么做会发生什么危险呢？请大家说一说：

二、新课讲授：

1、经验交流

师：同学们，你有没有受伤的经历，请以小组为单位说一说，自己在什么时候、在什么地方不小心受的伤？当时有什么感受？（小组讨论）

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师：好，谁能跟我们说一说：（叫两位同学来谈，教师适时鼓励）生：„„

师：老师从你的表情中看出来你当时特别疼，那还有哪位同学愿意来说一说： 生：„„

师：不小心吃苦头了吧！从这次受伤你得到了什么教训，能给我们说一说吗？ 师：所以我们一定要关注自身健康，增强自我保护意识（板书第一个内容）

2、情景表演，自己受伤时家人的心情

师：看来同学们大都有过因为不小心受到伤害，受伤多疼啊！那么我们在受伤之后，爸爸妈妈又是怎么做的呢？请大家试着把它表演出来好吗？谁想演孩子？那谁想演他的爸爸或者是妈妈？（挑出几个学生来表演）

师：同学们表演的真好，那老师想问一问，刚才小朋友的爸爸妈妈为什么会那么快的跑过去扶他呢？ 生：„„

师：父母亲特别着急，特别心疼。就因为不小心，让同学们受了不少伤，有的摔伤过，有的撞伤过，有的烫伤过„„你们伤在身上，却让爸爸妈妈疼在心里。（板书第二个内容）

4、观察与分析（学校与家庭）

师：现在我们看一段录象，这是我们十小的小朋友课间的活动，同学们看看这当中有哪些安全隐患？想一想在学校生活中还有哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

生：（课间猛跑；踢球不注意；上下楼梯奔跑；教室里追逐；口袋里放一些尖利的物品、同学之间互相打闹等）（板书第三个内容）

师：同学们结合课本范例或者自己的生活经验，说一说居家生活中容易发生的伤害。

师：如我们吃饭喝水时要小心不要卡着了，夏天我们的鞋都很薄，如果我们脚踩上了带有铁锈的钉子，我们千万不要怕爸爸妈妈会骂我们，要赶紧告诉他们，让他们带我们去医院打破伤风针，否则会很危险。

5、观察与分析（户外和一些危险的地方）

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师：除了在学校和家里之外，老师观察到一个地方，有很多的危险，同学们看书上45页，大家讨论一下经过建筑工地时，怎样才能避免发生意外伤害？（小组讨论）

生：„„（两位同学）

师：同学们都说得很好，上一节课我们学习了保护眼睛一课，工地上有些地方有电焊，电焊很容易伤害眼睛，轻者看东西看不清，重者会造成失明，所以我们一定要注意这些危险的地方，尽可能保护自己。

6、拓展，认识一些安全标志

师：疼痛的感觉真让人难受，为了让我们避免伤害，社会上设立了很多安全提示，课前老师让大家去观察，大家都找到了吗？哪位同学能给我们能给我们展示一下，说一说你找的安全提示能帮助我们避免哪些伤害？（两到三位同学）生：„„

师：同学们找的都非常好，老师也找了几个安全标志，我们一起认识一下吧！（课件展示几个常见的标志）

师：另外老师还找来了我们十小校园里的安全提示（把课前画好的上下楼梯请靠右行、轻声慢步、上下楼梯不要拥挤、安全出口等安全标志拿出来），同学们看一下，你们在哪看见过这些安全标志？它提醒我们要注意些什么？ 生：„„

7、教师小结：

意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小，都会，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

三、总结：安全隐患时刻存在，只要我们小心注意，很多伤害都是可以避免的，xiaoxue.xuekeedu.com

万一我们受到了伤害，我们应该怎样处理呢？请同学们回去做好预习工作，下节课我们共同来探讨。

四、板书设计：

第三篇：(人教新课标)四年级品德与社会下册教案 交通与我们的生活

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交通与我们的生活

设计思路：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

活动目的：

1.通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2.知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3.知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：

1.把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。②第二小组收集交通标志及相关法规。③第三小组收集有关文明乘车的资料。④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。2.分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3.调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。①用讲故事的形式向大家汇报。②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

活动过程：

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(一)、导入新课：

提问：

1.交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2.如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1.学生介绍乘车、乘船的有关资料。①学生介绍乘车、乘船的有关知识。②播放视频“车中的危险”。

2.学生介绍各种交通标志及相关法规。①学生用课件或图片介绍各种交通标志。②学生介绍相关的交通法规。3.学生介绍文明乘车方面的资料。①学生表演小品“在公共汽车上”。②学生讨论。

4.学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）5.交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6.学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？ 教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

展示成果，资源共享：

把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）

新课标第一网系列资料

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第四篇：一年级下语文教学实录-18四个太阳-人教新课标2014【小学学科网】

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一年级下册语文教学实录-18四个太阳人教版新课标2014

一、猜谜引入，设置悬念。

师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

生1：太阳。生2：太阳公公。

师：你说得太好了！同学们猜的谜底和他们的一样吗？板书：太阳

师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》。

生：齐读第18课——《四个太阳》。

二、初读课文，自主识字。1.自读课文，随文识字。

师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。

（学生自由朗读课文。）

师：同学们刚才读书可认真啦，谁愿意给大家读一读课文？ 指名学生分自然段朗读课文，教师及时表扬激励。

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2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

（学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。）师：咱们把这些生字娃娃请到黑板上来，你们读，我来写。请大家齐声读出每个生字的读音并且分别组一个词，这样我会写得更准确。

学生齐读生字并自由组词。教师板书生字： 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季

师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

（两名学生分别读生字和组词。）

师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。

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是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

生4：舌头舔到糖就很甜。

师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。生2：我在糖盒上看见过。

生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

生：扫、拍、打、抓„„

师：哪个字也可以做个动作来记住它？

生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

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生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

生：脑、胸、肚、腿、脚„„

师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？ 生1：“熟”与“热”的字形很相近。

生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。

师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？

生1：出了学校往西走要经过通达街。生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。生3：我回到政府小区要走宏发街。

师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字„„只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。

师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！

（学生做开火车游戏。）

师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字

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（学生看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，教师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。

生：因，“因为”的“因”。

师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

生：季，“四季”的“季”。

师：可爱的小天使将要带着生字娃娃飞走了，我们再读读这些生字，边读边组词，组得越多越好。

（学生读生字并自由组词。）

师：生字娃娃已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。

（学生做摘“苹果”的游戏。）3.指导写字。

师：看来大家都是认字小能手，我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

（学生读要求会写的6个生字，特别是“园”、“为”、“光”。）师：要写好字，就要按照一定的笔顺规则书写，你知道哪些笔顺规则呢？

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生1：先上后下、从左到右。生2：先里后外、先横后竖。

师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先

中间后两边、先里面后封口。（学生齐读写字的笔顺规则。）

师：请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。

（学生跟着教师书空。）

师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

（学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。）

师：同学们写得很认真，把我们写好的字和同桌比一比、看一看，谁写的字最漂亮。

三、细读课文，读中感悟。

师：我们再自由读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

（学生自由读课文。）

师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

生：画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。师：（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习《四个太阳》，认

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识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。

下课！

第五篇：四年级下数学教学实录-小小设计师人教新课标

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小小设计师 教学实录

教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第八册——数学广角。

教学目标： 通过研究“为冰雪大世界会场插旗子及安装彩灯”的问题，引导学生从多种角度思考问题，运用多种策略、方法来解决问题； 引导学生通过观察、比较，发现解决问题的规律，培养学生归纳、概括的能力； 使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解决过程，感受这一策略的重要性，培养学生用数学的思考方法解决生活中的问题的意识。

教学重、难点：

在解决问题的过程中抓住关键——角上的点不能重复，解决问题算法多样化。

教学准备：多媒体课件、图纸。

教学流程：

一、图片赏析，入情入境

师：同学们，我们家乡哈尔滨还有一个美丽的名字，你们知道是什么吗，生：冰城。

师：(课件：冰雕图片)是啊，冬天的哈尔滨仿佛是一个冰雪的世界，一座座栩栩如生、晶莹剔透的冰雕作品给我们带来了美的享受，也吸引着许多中外游客。你们看，冰雪设计师们正在为即将开幕的冰雪节紧张地忙碌着。

同学们，作为家乡的小主人，我们也来为冰雪节做些有意义的事，你们说好吗，这节课，我们就来当一回“小小设计师”。(板书课题。)

二、提出问题，抓住关键提出问题，方去质疑。

师：现在就有一项任务，要请大家来帮忙。大家看(课件：冰雪大世界会场全景图)，这是冰雪大世界的会场。为了增加节日的气氛，组委会设计要在这个正方形场地的四周插上彩旗，每边的旗数相等，要想知道一共需要多少旗，可以怎样计算，生：可以用“每边的旗数乘以4”。

师：哦，你是这样想的，那其他同学怎么想的呢？

生：我不同意，如果那样算，角上的旗就算重了，应该再减去4。

师：看来大家对这个问题有不同的想法，到底应该按哪种方法来计算呢，我们是不是应该亲自验证一下呀?

生：是。

2简单验证，解决关键。

师：由于这个场地太大了，旗子又那么多，我们先换一种简单的情况来研究这个问题。(课件：小冰景三维立体图)这是一个小冰景，在它的底座四周也要插上旗子，每边插6面，一共要插多少面(如下图)?

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生：24面。

生：20面。

生：20面。

师：那大家数数吧。

(学生数后得出结论·20面。)

师：(走到刚才说24的同学面前)刚才你说24面，怎么想的，没关系，说出自己的真实想法。

生：我用6×4=24面。

师：咱们数是20面，你知道是怎么回事吗，生：算重了。

师：你能够发现问题，很好啊。你能不能再说说哪算重了，生：4个角上的点算重了。

师：非常好。看来，在算四周一共有多少面旗的时候，一定要注意什么问题?

生：(齐答)4个角上点的不能重复计算。

三、合作探究，解决问题小组合作，算法多样。

师：同学们想一想，你们能找到哪些计算方法得到这20面旗呢，老师给你们准备了图纸，请小组同学互相交流一下，可以在图纸上圈一圈、画一画、算一算，看看哪个小组的方法多。

(小组学生合作探究不同的计算方法。)

师：现在我们来看看大家都想到了什么方法?

生：我们小组是这样想的，每条边都有6面旗，4条边就用6x4，得24面，然后再减去角上重复的4个点，算式是：6×4-4。

师：我们看他们的方法是不是这样的。(课件演示，如下图。)这个小组在计算的时候注意到什么问题?

生：角上的点重复计算后还要减下去。

师：不错，这个小组同学思考问题很周密。还有不同的方法吗，生：我们小组是先看上下两条边，各有6面旗，左右两边算4面，我们列的算式是：6×2+(6－2)×2。

师：这个小组是把角上这4个点分别安排在上下两条边里，方法也不错。

生：我们小组是每条边都算5个点，所以用(6-1)×4。

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师：你们是怎样安排角上这4个点的呢？

生：每条边只算一个角上的点。

师：这样就避免了点的重复，安排很巧妙。还有不同的方法吗，生：我们是先不看角上的4个点，每边就是4个点，用(6－2)×4+4。

师：你们也是考虑到了角上的4个点，做到不遗漏，很好。

生：老师，我还有不同的方法。我把这20面旗斜着分成2份，数出一份是10面旗，然后用10×2，也等于20。

师：哦，你是先数出一份中旗子的数量，再乘以2，也可以解决这个问题。刚才，老师发现还有一位同学也想出了不同的方法，请他给大家讲讲。

生：我是每次都圈两个点，圈出4份；再圈3个点，圈出4份，所以用3×4+2×4。

师：能够有自己的方法，很好。同学们看，这样计算也可以解决这个问题。真没想到，同学们能够从不同的角度思考，想出了多种解决问题的方法，很了不起。而且，无论是哪一种方法，大家都抓住了关键性的问题——角上的点不要重复。应用算法，解决问题。

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师：现在，我们再来看刚才的问题，(课件：正方形场地插旗子)要知道会场四周一共需要多少面旗，首先要知道什么，生：要知道每边有多少面旗。

师：老师告诉你们，每边插30面旗，运用刚才的方法算一算吧。

生：30×4-4。

生：(30-2)×4+4。

生：(30-1)×4。

师：看来，同学们对这些方法已经掌握了。刚才，有两位同学用的是这样的方法(指板书：10×2，3×4+2×4)，这回，你们怎么不用这种方法计算了呢?

生：这样算有点麻烦。

生：旗子的数量大，再分成一份一份去相加太麻烦了。

师：看来，我们以后在解决问题的时候应该寻找一种普遍的方法。我们借助一个简单的例子解决了正方形场地插旗子的问题，“复杂问题简单化”这在我们数学上是一种很重要的思考方法。同学们看，经过大家的计算，将会有116面彩旗插在会场的四周。

四、变式应用，总结规律

师：现在，我们就一起走进会场看一看。(课件：三个小冰景立体图)又有问题要请教小设计师们了。我们要在这3个冰雕的底座四周安装上彩灯(如下图)，每边安8盏，每座冰雕分别需要多少盏彩灯，老师给大家准备了图纸，同学们可以任选题目，任选方法，独立思考，看谁算得又对又快。算完的同学还可以和同桌交流一下自己的想法。

(学生各自独立计算后和同桌交流。)

师：好，现在来说说你们计算的结果。我们先来说这个三角形的。

生：我是用8×3-3，因为每边按8盏灯来算的话，三角形有三条边，用8×3就把角上的点重复计算了，所以要再减3，共需要21盏灯。

生：我列的算式是：(8-1)×3，我是每边都按7盏灯来算的。

生：我的方法是：(8-2)×3+3。

师：谁明白他的想法，说一说这个算式的意思。

生：这种方法是先不算角上的点，每边6盏，3条边就是18盏灯，再加上角上的3个点。

师：解释得很清楚。有没有选五边形的。

生：有，我列的式子是8×5-5。

师：为什么要减5，生：因为这是一个五边形，用8x5计算，一共有5个点重复算了，所以要减5。

生：我的式子是(8－1)×5。

生：我是(8-2)×5+5。

师：同学们算得都很好，我们最后看这个六边形的，你们是怎样计算的，生：我是(8－1)×6。

生：我是8×6-6。

[在学生回答的过程中，教师相机板书如下：

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8×3-3(8－1)×3(8－2)×3+3

8×5-5(8－1)×5(8－2)×5+5

8×6-6(8－1)×6(8-2)×6+6]

师：同学们运用自己喜欢的方法解决了这几个问题，现在请大家仔细观察这几个算式(指第一竖列)，它们之间有什么共同的地方，你能发现什么规律，生：这几个算式的方法都是相同的。

生：都是用“每边的数量×边数－角数”。

师：通过对算式的观察，你们能够从中发现规律，真不简单。根据这种方法，再看看这组算式(指第二列算式)又具有怎样的规律呢，生：都是用“每边的数量减去一个角上的点，再用它们的差乘上边数。”

师：我们一起看看是不是这样。(教师带领学生验证。)很好。同学们，我们在解决问题时，抓住了问题的关键——角上的点不能重复，从多种角度思考，想出了不同的方法。并且，我们通过对这些方法的分析、归纳，发现了每边的数量、边数和角数之间的关系，找到了解决问题的规律。其实，在我们实际生活中有许多数学问题，只要我们用数学的眼光、数学的思考方法去发现和分析其中的规律，我们就可以解决更多的实际问题。

五、总结

师：(课件：学生设计作品展示)同学们，今天这节课，你们运用所学的知识为家乡的冰雪节贡献了自己的一份力量。看，在你们的设计下，一座座冰雕在灯光的映衬下更加绚丽多彩，童话般的冰雪大世界将为家乡的冬天增添一道亮丽的风景线。在此新年到来之际，让我们共同祝愿家乡越来越美。