第八册 第一课 人民艺术家

第一篇：第八册 第一课 人民艺术家

第一课 人民艺术家———齐白石

欣赏.评述 1课时

一、教材分析

1、编辑指导思想

齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质的飞跃，获得了“人民艺术家”称号。他曾任中国美术家协会主席，1955年获国际和平奖。

本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。

本课为“欣赏·评述”课，教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息。但在讲授过程中，应该以问题的形式引导学生有目的地观察、欣赏和品味。此课还可以采用学生自主学习的方法，让学生在各种书刊、网络上收集相关资料进行交流。但教师要有意识地将学生的资料进行归纳，反映出本课的教学目标，使学生真正将收集的资料内化为个人的理解，从中认识齐白石的艺术成就。切不可照本宣科，将材料一读了事。

2、教材版面分析

本课共占两页。第1页主要介绍了齐白石的花、鸟、鱼、虫作品。齐白石的这些作品精致、自然、生动、耐看，集中体现了画家的高超技巧和对生活的热爱。齐白石曾经说过“为万虫写照，为百鸟传神。”可见齐白石对这些小生灵的喜爱之情。

在本页右上方，是齐白石老人的照片，旁边配有一段带有启发性问题的生平简介。“从普通的木匠到艺术大师”、“他喜欢表现什么”、“其作品的特点”这三个问题是贯穿本课教学的三条线索。通过本课学习，我们要让学生了解白石老人一生不断追求的艺术探索之路，学习他观察生活、热爱生活、永葆青春的艺术视角，学习他不断创新、意境高远、诗书画印样样精通的艺术风格及成就。因此，让学生带着悬念(问题)去欣赏书中的作品是本课的一种教学思路。在本页左侧是齐白石先生的代表作品《群虾》。齐白石画虾，形神兼备，栩栩如生。他从小就熟悉河塘里的虾，最早临摹八大山人的作品。在他63岁时，他画的虾已经十分形象了，但他认为还不够生动，没有在水中游动的感觉，虾的透明感、虾壳的坚硬感还看不出来。于是，他在家中养虾，每日观察写画。为了观察虾的动态，老人还不时用笔拨一下水面，以看虾的行动姿态。在70岁前后，他画虾才形成一套程式：虾身透明，虾壳坚硬，虾在水中游动的姿态也生动起来。白石老人花鸟鱼虫样样精通。我们看本页右下方的作品集锦就会发现，这些小品或写意概括或工笔求精。最主要的是，他怀着对自然生命真诚的爱心去创作，这也是他花鸟画的一大特色。本课第2页主要展现了白石老人的书法、诗歌、篆刻、山水等作品。在本页上方，是齐白石先生的书法作品《发扬民族文化》。他的书法遒劲有力，笔法奔放。山水作品《竹楼荷塘》是他在五六十岁时完成的。白石老人的山水画极少象征寓意，从不把山水形象人格化，而强调平朴的格调和真实的生活气息；不特别讲究笔墨自身的意趣韵致，而讲究表现个人感受；不很讲究描绘的具体、层次的丰富、空间的变化，而强调简括、疏朗、朴素和出人意料的大写意性格；不大讲究表现的含蓄性，而强调语言的率直与雄健。白石老人的家乡多水塘，塘中有很多荷花，夏天观赏，秋天收莲子，这是他十分喜欢表现的景色。白石老人画荷塘大都用横笔蘸花青，点出嫩嫩的荷叶，再画露在水面上的荷梗，然后用浓艳的洋红点画幼小的荷花。荷叶和荷花次第远去，显出了水面深远的空间。在本页书法的下面是白石老人描写荷塘的一首诗。他在自述中这样说道：“从梅公祠到星斗塘，沿路水塘内，种的都是荷花。到花盛开之时，在塘边行走，一路香风，沁人心胸。”这首诗的后两句也正是这风景的写照。

齐白石的篆刻作品十分丰富，他刻章同写字一样，下刀不重描，随着字的笔势顺刻下去，并不需要在石上描好字形，刀法刚劲有力。他常说：“世间事，贵痛快，何况篆刻是风雅事，岂是拖泥带水做得好的呢?”书中的两方印章，一阴一阳，也是白石老人的代表之作。《蛙声十里出山泉》是一幅极富想像力和创造力的佳作。从绘画技巧上，此作品淋漓尽致地运用了点(蝌蚪)线(溪流)面(山石)的结合，表现出极富节奏感的生动画面。从作品的意境上讲，白石老人将蛙声隐没于山石、流水之中，又用蝌蚪扬洒于山石、泉水之外，妙趣横生。在本页下方是一幅《荷花蜻蜓》图。这幅作品将荷花的写意与蜻蜓的工整进行了极为巧妙的对比。画面动静结合，写意间有墨色的变化，工笔处有精细的刻画，体现出画家非凡的绘画功力。在“作业提示”中，请同学们选择一幅喜爱的作品，写出观后感，这也是《美术课程标准》中对五年级同学提出的要求。在短文撰写中，教师可引导学生从齐白石的艺术道路、艺术作品和艺术精神等多角度去评述。

二、学生分析 学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以 “像不像 ”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。

三、教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：

(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

应会：

(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。

2.隐性内容与目标

(1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

(四)教学重点与难点

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

四、教学设计

（一）、设问引入

1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）

通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石

（二）、学生交流资料：

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的追求精神。

（三）、欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

（3）怎样才能表现得这样生动？

师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

教师引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解画家热爱生活、热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。

2.在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！欣赏P2左上，欣赏小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

第二篇：五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案

五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案

教学目标：

1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：

齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学准备：

课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、组织教学：检查工具的摆放情况。

二、学生交流资料：

请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）

三、引导欣赏：

1.小故事——从木匠到人民艺术家

2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。

四、评述过程：帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

五、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。

第三篇：手挽手 第八册第一课 教案

手挽手 第八册第一课

(2008-06-18 15:56:49)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课

手挽手

教学目标：

一、“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

二、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

三、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

四、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。教学重点：在音乐实践中，感受愉悦的情绪。

教学难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力 课时安排：3课时

教学内容：聆听《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》

表演《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》

编创活动

总第课时

课题：

1、手挽手（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“>“，使其在音乐表现中强化感染力。

3、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。教学重点：学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满

教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。

教学方法：综合法、欣赏法、律动法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲（1）导入

学

生

活

动

导：拍手是一件非常普通的事情，相信同学们都会拍手。那谁愿意来说说，在哪

些场合下会出现掌声？它能表达怎样的情感？（2）初听歌曲

导：你们说得真好！那请你来听听歌曲《拍手拍手》，歌曲表达了怎样的感情？ 仔细聆听 聆听歌曲后师总结歌曲情绪（3）复听歌曲

指名说

导：歌曲的情绪欢快，它表达了同学之间互相团结、友爱的感情。那这首歌曲中

掌声出现在哪些地方？让我们边听音乐边来拍一拍。复听音乐，边跟着音乐拍手（4）再听歌曲

导：歌曲可以分为两个部分，分别是主歌和副歌。来听听歌曲，说说两个部分分

别是哪种演唱形式？

仔细聆听、齐拍

（5）学习主歌

仔细聆听

A、听师演唱

指名说

B、生演唱，师指导唱

C、加上拍手进行演唱（6）学习副歌 A、齐学低声部 B、齐学高声部

C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱 D、师弹二声部，高声部跟琴唱 E、二声部合唱，师指导唱 F、跟音乐演唱（7）认识重音记号

仔细聆听

表演唱

齐学 齐学 分声部唱

导：音乐里的记号可真不少！让我们一起来认识重音记号，你有什么办法记住它？分声部唱 能记住它了，请你来听听它演唱起来是怎么样的？ 师对比演唱重音记号，学生说特点

（8）加上重音记号演唱歌曲（9）变换节奏拍手为歌曲伴奏

导：除了书上的节奏，拍手的地方还可以怎么拍？

三、组织下课

合唱

指名说

小结：普普通通的拍手寄托着不普通的情感，每个人都愿意用拍手来表达自己心齐唱 里特殊的感情。但愿我们的友谊就像双手，能拍出团结、友爱的声音！

个别演唱

总第 课时

课题：

1、手挽手（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、能听出三拍子与四拍子，感受不同节拍的强弱，并尝试视唱简单的曲谱。

3、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。教学重点：学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满

教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风“。

教学方法：综合法、欣赏法、律动法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲（1）导入

导：今天我们来学习歌曲《阳光牵着我的手》，听听它的情绪是怎样的？（2）初听歌曲

导：说说歌曲表达了怎样的感情？ 聆听歌曲后师总结歌曲情绪（3）复听歌曲

指名说

仔细聆听 指名说

学

生

活

动

导：歌曲里有几个地方出现了休止符需要停顿的，边听歌曲边把它找出来，作上

记号，找一找一共有几个地方。（4）再听歌曲

仔细聆听 自由表演

导：歌曲可以分为两个部分，分别是主歌和副歌，和《拍手拍手》一样，也有齐

唱、合唱两种演唱形式，来仔细听一听。（5）学习主歌 A、听师演唱

仔细聆听

B、生演唱，师指导唱（6）学习副歌 A、齐学低声部 B、齐学高声部

C、分声部演唱歌曲，师弹二声部，低声部跟琴唱 D、师弹二声部，高声部跟琴唱 E、二声部合唱，师指导唱 F、跟音乐演唱

（7）加上力度记号演唱歌曲

仔细聆听 齐唱 集体学

导：歌曲中出现了很多不同的力度记号，让我们试着把它们不一样的力度演唱出集体唱 来。

2、听辩拍子（1）导入

导：我们学过哪些拍子？能说说它们的强弱规律吗？（2）师演奏3/

4、4/4旋律

导：来听一听这两条旋律，哪条是3/4拍子的，哪条是4/4拍子的。（3）视唱曲谱

三、组织下课

小结：阳光就像友谊，让我们和友谊手拉手，和伙伴手拉手，团结友爱朝前走。板书

设计 教后

反思

指名说

仔细聆听 指名说 齐唱

总第 课时

课题：

1、手挽手（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，感受歌曲欢快、热情的情绪。

2、使学生明白人们宾友情传递、表达莫过于音乐，使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。教学重点：在聆听中感受歌曲欢快、热情的情绪。

教学难点：使学生在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，“发扬文明新风”。

教学方法：综合法、欣赏法、律动法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲（1）导入

学

生

活

动

导：同学之间快乐的事情很多，友谊会让我们感到快乐，团结也会让我们感到快

乐。

（2）初听第一乐段

仔细聆听 导：请你来听听这段音乐，它给你什么感受？（3）复听第一乐段

指名说 仔细聆听

导：如果请你给这段音乐加上动作，你会选择什么动作？让我们跟着音乐来表演。自由表演（4）用la来演唱第一乐段

导：让我们用la把乐曲中高兴的心情唱一唱。（5）加入歌词演唱

导：歌词更能表现高兴的情绪，加入歌词来唱一唱。（6）初听第二乐段

仔细聆听 齐唱

齐唱

导：在你的歌声里我感受到了快乐。请你来听听这一段音乐，它有什么变化了？

（7）复听第二段音乐

导：什么动作适合表演这一段？让我们跟着音乐来演一演。（8）加入歌词演唱第二段 导：让我们加入歌词来唱一唱。（9）揭题

仔细聆听 指名说

自由表演

导：刚才我们听的这两段音乐出自同一首乐曲《祝你快乐》，这两段音乐不相同，齐唱 但都表达了高兴、愉快的心情。（10）聆听第三段

导：歌曲还有第三段，请你来听听跟哪一段很像？（11）聆听并表演全曲

导：让我们完整地来听听整首乐曲，不同的音乐用不同的动作来表演。

2、聆听《彩桥架到台湾岛》（1）初听歌曲

导：让我们来听听歌曲《彩桥架到台湾岛》，想想这座彩桥指的是什么？（2）复听歌曲

仔细聆听 指名说 自由表演

导：跟着音乐来唱一唱歌曲，体会歌曲的情绪。

三、组织下课

仔细聆听 指名说

小结：彩桥是座友谊之桥，它连着海峡两岸小朋友的心，总有一天，我们能手拉仔细聆听 着手庆祝着祖国的统一。

齐唱

板书

祝你快乐

设计 A

B

A’

教后

反思

第四篇：人民艺术家齐白石教学设计

1、《人民的艺术家——齐白石》教学设计 教学目标：

1.显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重难点：

1.教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。2.教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：

师生课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：

一、组织教学： 检查工具的摆放。

二、设问引入

1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）

2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石

三、学生交流资料：

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ 2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

四、引导欣赏：

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？

生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？ 生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙声十里出山泉》 ①画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。②说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

（3）P3左《竹楼荷塘》

①看到这幅画，你有什么感受？ 宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

②读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4．诗书画印的全才

刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文：清新质朴，感情真挚

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

五、小结回眸

1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

六、学生作业

1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2．生作业，师巡视指导

七、总结延伸

1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。

2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。

第五篇：《人民的艺术家齐白石》课堂教学评点

《人民的艺术家—齐白石》课堂教学评点

《人民的艺术家—齐白石》课堂教学评点 福安师范附小

陈瑞清

陈继雄老师执教的美术课《人民的艺术家—齐白石》是一节欣赏课，属于美术新课标“欣赏评述”学习领域。敢于选择这个领域的课来设计观摩，本身就是一种不小的挑战。陈老师根据确定的“三维目标”进行教学，打破了传统的教学模式，敢于创新，在课堂形式和情境创设方面取得了重大突破，取得了很好的效果。

具体说来有以下几个特点：

一、目标明确

审美欣赏，可以说是本课学习的一大重点。围绕这个大目标，根据教材的实际而设计的“三维目标”在课堂教学的过程中落实得十分到位，教师的教学设计环节始终没有偏离这个方向，能够做到松紧有度，灵活应变，突出重点。

二、形式多样

作为一名资深的“老教师”，陈老师本身又是一名知名的心理咨询师，课堂教学经验可谓丰富。在教学过程中，他采用了直观演示、视频观摩、作品欣赏、故事讲解等等形式进行深入浅出的讲解，从而避免了单一的说教，让学生赏心悦目，师生互动频繁，激励语言富有亲和力，让课堂充满了生机和活力。在美的情境中，大大地感染了学生，让学生得到了精神上的熏陶。

三、资料丰富

如果说一般的观摩教学需要丰富的资料作为铺垫的话，那么本节课的教学资料可谓特别丰富!大量的图片资料、文字资料、课件资料形象生动，令人赏心悦目、目不暇接！更值得一提的是，陈老师在应用资料的灵活性方面把握得十分到位，不是简单的资料堆砌，而是恰到好处。

四、循循善诱

可以说，陈老师的“启发式”教学是本节课最大的亮点！因为他本身就是一名知名的心理咨询专家。他能够恰如其分地把握学生的心理状态，深入浅出地设计问题引导学生进入课堂的审美情境，富有亲和力，能够走进学生的心理，及时鼓励表扬学生，引发学生的情感共鸣，让学生享受美和快乐。

五、互动精彩

课堂因互动而精彩。一节真正有活力的课堂，在创设互动情境方面一定是下足了功夫。面对小学五年级的学生，关于欣赏艺术和审美知识方面可以说是比较空白的。然而，就是在这样的一张白纸上，陈老师却能够演绎着精彩。互动不是简单的一问一答，而是通过巧妙的、富有艺术性的启发，激发了学生的求知欲望，大大地活跃了课堂气氛，享受着欣赏艺术美感的无线快乐。几点建议：

1.课堂可简约些、精炼些，语言有啰嗦的嫌疑，不随意发挥，节外生枝，要做到放得开收得回；

2.课堂教学时间失控，多上了半节课。建议严格掌控40分钟课堂，大胆取舍，精简环节，浓缩精华； 3.细节提示：感觉示范“虾”的时候少了关键的两笔，如虾背部的一笔浓墨，虾腹须一般画四笔，你示范时画三笔，偏少了，感觉不够厚实。