智慧教室的建设

第一篇：智慧教室的建设

智慧教室的建设 1 背景

1.1 大环境

1.1.1 智慧地球大背景下，在智能技术“云计算技术和物联网技术发展下，智慧教室的研究才开始全面铺开!1.1.2 随着信息产业的发展，硬件设备和无线宽带通信成本愈加低廉，技术已经步入便携式个人终端时代，信息的产生”传输“处理”复制 和储存等成本也愈加低廉!随着智慧地球概念的提出，智能技术的应用，智慧的医疗“智慧的交通”智慧的电力“智慧的基础设施甚至 智慧城市”智慧校园“智慧教育”智慧教室应运而生

1.2 源起

1.2.1 继2008年智慧地球概念提出后，传感技术“网络技术”物联网技术“富媒体技术及人工智能技术与社会进步紧密结合，进一步促进了物 联网”智能技术与教育相结合，如何建设智慧教育“智慧教室也成为了研究焦点!1.3 意义

1.3.1 智慧校园应当在数字校园的基础上，进一步挖掘信息资源的价值，实现智能化的推送，促进知识的智慧传播与分享 2 智慧教室调研

2.1 未来教室

未来教室应具有移动性”家庭氛围“良好学习环境”最新多媒体学与教工具等特征!未来教室空间具有灵活的空间布局“动态课桌椅组合”丰富的色彩变化“多显示屏空间等特点 2.1.1 新教学模式

以学生为中心

2.1.2 新学习形式

开放式+泛在式

2.1.3 新学习空间

广泛的互动

2.1.4 新技术应用

基于物联网和大数据理念的云平台

2.2 技术丰富教室 2.3 智慧教室 2.3.1 构建原理

3.1 设计目标 3.1.1 核心理念

按照学生的学习进度推进教学 3.1.2 教学

教学模式

协作式探究的知识社区教学模式

它通过异质分组，以合作学习任务为课程学习的主线，学生在知识社区相互积极交互，解决问题!这种教学模式能充分体现智慧教室空间设计与技术设计的特点，学生能自由”方便地交流和展示!3.1.3 教研

利用大数据进行学习化分析

3.1.4 实验

虚拟实践

3.2 设计原则

3.2.1 可操作、节约、实际性、贯

一、设计方案

4.1 架构 4.1.1 媒体使用

4.1.2 教学系统（互动技术、移动终端、音箱、麦克风、）、中控系统、LED显示系统、人员考勤系统（指纹机、面部识别、红外感应、）、感应（灯光控制系统、空调控制系统、门窗监控系统、通风换气、温湿度）视频监控（5）、管理系统（资产管理系统、设备管理）

互动技术 学生互动反馈系统

例如, 学习者的校园卡配备传感器与投票按钮, 学习者可在课堂中及时反馈对知识的理解程度, 使教师掌握学习情况.实时教学测评还可通过给学生佩戴传感器手表!眼镜等记录学生的多重数据, 如脑电图!血压!体温等生理信息及眼动!手部轻微移动等运动信息, 引入心理学相关测试技术, 得出学生的紧张程度!注意力状况!动脑情况等.教师根据这些反馈信息调整教学, 或对个别表现异常学生进行辅导

RFID 射频识别即RFID技术，又称电子标签、无线射频识别，是一种通信技术，可通过无线电 讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触 传感器技术

语音交互和基于手势的交互

把人机交互转变为人人交互，使交互方式更自然，更便于主体)))技术)))资源(环境)之间的交互!多维化交互

4.1.3

由学生手持的一卡通“教室信息采集节点”无线传感器协调器“教室网关服务器Web 访问终端”执行机构等组成!可以理解为基于感知层“网络层”应用层的典型的B/S 结构的物联网系统!无线传感器节点及协调器的处理芯片采用 TI公司的CC2530，无线通讯采用ZigBee技术，智能教室网关以Coretex-A8处理器及Linux操作系统为核心，并采用GoAhead构建嵌入式Web 服务器.教室中无线采集信息节点有温湿度“光照等，无线执行节点有灯开关”空调开关“窗帘开关”投影开关等，教室的灯“空调”窗帘“投影能接收控制中心的命令!根据光强度”时间段“教室内人数等参数自动调节教室灯的照明亮度，当教室光照比较暗，灯自动亮，当光照比较强时，灯自动关，并自动关上窗帘!控制器也可以和投影仪和窗帘导轨等设备整合，根据投影工作状态决定是否关上窗帘!如果发现教室里没人，可以远程控制灯的开关!教室中的各种信息及设备状态可以随时随地的在有网络的环境下，通过手机等各种终端设备进行看，并有一定权限的管理人员可以随时随地的对教室进行查管理!学生在上课时段进教室时，带有具有唯一标识的RFID 标签的手持设备，教室网关就会获取学生的信息，对出勤”迟到等信息进行统计，并实时传送到后台考勤系统!本智能教室系统的体系结构如图!所示!在本系统中 ZigBee 网络拓扑模型为星状ZigBee协调器是网络的组织者，负责网络组建和信息路由，把教室中的传感信息无线获取，并通过串口发送给教室网关，在GoAhead 服务器端接收用户请求并通过CGI程序处理信息数据，然后再把处理后的信息反馈给用户显示控制终端!4.1.4 课程录制 4.2 结构布局 4.2.1 考勤门口 4.2.2 圆桌教室

2003年美国北卡罗莱纳州立大学的SCALE-UP项目，结合空间设计理论，依据合作学习理论，设计圆桌结构的教室，并通过实验研究得出，圆桌教室在同学间交流“协作和知识社区的建立方面比有规则的桌椅教室有效!4.2.3 特征

灵活、远见、创造、支持、有魄力

4.2.4 控制系统讲台 4.2.54.3 功能 4.3.1 个性化学习

学习支持系统模型

通过三个模块:基础设施平台(H**D)”云平台服务(<**D)“云软件服务(D**D)，从理论上很好地解决了设备集成与智能化控制，实现不同设备间的数据应用与共享，多元化交互，以促进个性化学习!4.3.2 服务和体验学习4.3.3 课堂讲义的标注和存储

课堂笔记的自动化系统

4.3.4 ”反馈及时“ 4.3.5 设备的自动化控制 4.3.6 ”自动识别功能“ 4.3.7 信息检索快

能够实现个性化检索，促进个人信息库的建立

4.3.8 物理环境

根据温度”湿度“学生数自动调节教室的温度”湿度“照明和色彩，适合学生学习

4.3.9 人际环境

强调和谐、平等，促进 师生、生生交流和共享

4.3.10 资源环境

实现个性化推送和资源共享，消除信息孤岛

4.3.11 工具 提供丰富和智能的学习工具，开发学生潜力和提高学习效果

4.3.12 交互

实现简单”自然“友好的人机交互，为学习者提供高效的信息获取”交流的工作空间，提高学习“讨论和协作效率

4.3.13 学习支持

提供方便快捷的学习支助服务，实现线上和线下相结合，正式学习和非正式学习相结合，为每个学习者实现个性化学习提供可能!

4.4 条件分析 4.4.1 支撑环境

远程智能自动化综合解决方案 智慧教室综合管控系统 智慧实验室综合管控系统

4.4.2 物理设备

智能路由

开放性的应用功能才是智能的核心。对于智能路由而言，仅仅实现传统路由器的功能还远远不够，各大厂商也是根据自身的优势，对产品的附加值进行提高。小米路由器：内置了1TB的硬盘，使其成为一个小型的家庭服务器，可以实现局域网内容共享、脱机下载、资源备份等功能；360安全路由：主打安全牌，拥有防破解、防蹭网、账号安全保护等网络安全功能；果壳魔豆路由器：搭载了触摸屏实现了触控操作，为热门游戏游戏深度定制了优化策略，号称“零”延迟；华为荣耀立方：内置安卓操作系统，能够支持更多的第三方APP安装，可扩展功能更强…… 这些产品的功能可谓各具特色。

智能路由和传统路由的最根本差别在于其开放性，用户可以安装app，这就如智能手机和功能手机的差别一样，并不在乎其性能、屏幕大小和摄像头规格，开放性的App才是“智能”的灵魂。

全交互式智能课桌系统

书桌可以是屏幕也可是键盘，实现了以#自然的方式&来使用电脑!智能接口

教师只需要操作一个控制面板，就能够对所有设备进行操作，解决教师忙于多种遥控或按钮，减轻负担 智能代理服务器

通过智能代理服务器，我们可以访问”控制“监视各电子设备的工作状态，同时还能智能地使用信息，改善操作，提高工作效率，降低维护成本!

4.4.3 软件平台

分布式伺候 ”多点触控“ 传感器 数据处理技术 无线接入 泛在计算技术 情境感知 ”物联网" 云计算

实现学习分析功能云端诊断分析服务，能够有效分析学生的学习态度与学习能力，帮助教师做个性化辅导 智能电视 视频展台 及时反馈系统 及时协作的思维导图 初步预算 6 随想版

6.1 3D模拟模块

6.2 空间无边界、资源无边界、选择无边界6.3 远程教育 6.4 虚拟场景 6.5 光网

第二篇：智慧教室建设解决方案（推荐）

1.1 智慧教室建设背景

在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计；提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。

1.2 智慧教室主要用途

智慧教室设备能够体现物联网的三个层次（应用层、网络层、感知层），运用传感器、射频识别（RFID）等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络（如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等）接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。

使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。

二、智慧教室实验平台方案

智慧教室以物联网工程信息平台为基础，以光载无线交换机为核心，构建WiFi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室的有线网络交换机、网络路由器，从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器件通过标准模块WiFi设备服务器（串口通信RS232转WiFi无线网络）无线接入物联网工程信息平台，构成全面涵盖物联网三个层次的一个统一的物联网工程实验平台。同时，其它内置WiFi模块的各种手持设备（笔记本电脑、手机等）也能无线接入该实验平台，成为物联网实验设备的一部分；师生教学、科研实践开发的其它感知模块，通过与标准的WiFi设备服务器连接，也能轻易接入该实验平台，完成测试、验证。

2.1 光载无线交换机及其分布式天线系统

光载无线交换机及其配套设备远端射频单元为广州飞瑞敖电子科技有限公司的核心产品，用于实现WiFi无线射频信号的远距离、大范围的光纤分布，是物联网无线网络分布的主要分布方式。

光载无线交换机安装在智慧教室的网络机柜里，与原本有线布线的网络交换机连接，接入学校计算机网络。光载无线交换机内置2个WiFi接入点（AP）（所有网络协议处理、基带数据处理、射频信号处理都集中在光载无线交换机内），通过模拟光纤链路将WiFi射频信号分布到智慧教室内，完成智慧教室的WiFi无线覆盖，将实验设备和各类WiFi终端接入统一的WiFi无线局域网，构成整体物联网工程平台。

2.2 物联网工程实验平台服务器

为实现物联网工程实验平台的统一管理、实验室实验设备等管控、以及开展功能复杂的综合设计和科研项目，在智慧教室的网络机柜里配置一台服务器。

该服务器安装系统软件，及物联网工程实验的服务器端软件，提供本地、或远程访问服务，并实施对物联网实验的监控和设备管理。

三、智慧教室系统设计方案述

智慧教室基于光载无线交换机为核心，建成一个综合型的物联网共享平台，所有的设备系统均可以通过标准模块WiFi设备服务器无线接入物联网工程信息平台，通过服务器的系统软件统一管理前端系统设备；同时，我们提供教室智慧系统的设计原理图，开放足够多的端口和丰富、完善的接口函数以及二次开发包，为教师、学生提供了一个开放的环境平台去学习和研究。

下图1是智慧教室总体框图：

图1 智慧教室总体框图

该实验室建成一个综合型的物联网应用场景，用于学生进行创新实验研究，以及教师开展科学研究。首先通过读取人员考勤系统中数据来判断教室内是否有人员，如果教室内无人，则教室内所有系统处于关闭状态；反之，则处于工作状态。智慧教室包括以下几个系统：

3.1教学系统

教学系统由内置电子白板功能的触控投影机一体机、功放、音箱、无线麦克、拾音器、问答器和配套控制软件构成。

使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教学，实现无尘教学，保护师生的健康，可在投影画面上可以操作电脑，在每个桌位上配置问答器，实现师生交互式课堂教学。

3.2 LED显示系统

LED显示系统由LED面板拼接而成，安装在教室黑板顶部，用于显示正在上课的课程名称、专业班级、任课教师、到课率、和教室内各传感器采集的环境数据（室内温湿度、光照度、二氧化碳浓度等）。

3.3人员考勤系统

人员考勤系统由RFID考勤机、考勤卡和配套控制软件构成。

在教室前后门各安装一个RFID考勤机，采用RFID标签（校园一卡通）对学生进行考勤统计，对进入教室的人员进行身份识别，对合法用户进行考勤统计，对非法用户进行告警。同时可通过WiFi无线覆盖，在远程对考勤情况的监控，统计以及存档打印等。

3.4资产管理系统

资产管理系统由特高频RFID读卡器、纸质标签、抗金属标签和配套控制软件构成。

在教室前后门各安装一个特高频读卡器，对教室内的实验仪器、设备等资产（贴有RFID标签，标签上存储有设备的详细信息）进行出入教室的监控与管理，对未授权用户把教室内资产带出教室进行告警，方便设备管理人员对教室设备的统一管理。

3.5灯光控制系统

灯光控制系统由灯光控制器、光照传感器、人体传感器、窗帘控制系统和配套控制软件构成。

首先通过人体传感器来判断教室内对应位置是否有人，此位置无人，则灯光控制系统及窗帘控制系统处于关闭状态；反之，处于工作状态。

1：窗帘控制系统：通过采集安装在窗户的光照传感器数据，根据软件预设门限值，以窗帘自动开、关来实现教室内光照强度的补偿； 2：灯光控制系统：采集安装在教室内的光照传感器数据，通过分析数据，根据软件预设值，来控制教室内灯光的自动开启与关闭，并可调节灯光的亮度，实现室内灯光的智能控制与节能减排。

3.6空调控制系统

空调控制系统由中央空调电源控制器、温湿度传感器和配套控制软件构成。

通过温湿度传感器监测室内温度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内温湿度高于最高门限值时自动开启空调。当室内温湿度低于最底门限值时自动关闭空调，实现室内温湿度的自动控制。

3.7门窗监视系统

门窗监视系统由窗户门磁模块及配套软件组成。

窗户门磁模块用于检测门和窗户的开关状态，并将状态信息及时上传至服务器。同时设置敏感时段，实施对窗户的自动监视和报警。

3.8通风换气系统

通风换气系统由抽风机、CO2传感器和配套监控软件构成。

通过CO2传感器监测室内的CO2浓度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内CO2浓度高于软件门限值时自动开启抽风机来进行换气，通过补充室外空气来降低室内CO2的浓度。

3.9视频监控系统

视频监控系统由WiFi无线摄像头和配套监控软件构成。

视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提供查询依据。

在教室前后门口各安装一个WiFi无线摄像头监控人员出入和资产的出入库情况，在教室内安装一个WiFi无线摄像头监控教室内部实时情况，所采集的影像经由远端射频单元传送至终端管理电脑，提供实时的监控数据。

序号 系统名称 设备名称

光载无线交换机 远端射频单元 物联网工程信息平台套件

有线交换机模块 1U服务器

光载无线网络管理软件 2 教学系统 LED显示系统 人员考勤系统 资产管理系统 灯光控制系统

台式电脑 功放 音箱

无线麦克 拾音器 问答器 教学软件 LED面板

LED显示管理软件 高频标签 WiFi设备服务器

物联网人员管理软件 高频RFID读卡器 特高频读卡器 纸质标签

抗金属标签 WiFi设备服务器 物联网仓储物流管理软件光照传感器 人体传感器 WiFi设备服务器

灯光控制系统 窗帘控制系统

物联网智慧家居管理软件

温湿度传感器 WiFi设备服务器 空调控制系统

中央空调电源控制器 立式空调 空调控制系统软件 门磁模块 门窗监视系统

安防主机报警系统主机 门窗监控系统软件 抽风机 通风换气系统

CO2传感器 通风换气管理软件 WiFi摄像头 视频监控系统

物联网视频监控管理软件

四、实验项目

该实验方案可以完成物联网网络层、应用层和传感层的课程实验和综合实验，同时支持在此平台下，开展科研训练、复杂综合设计实验、毕业设计及创新实验，下表列出了基本的实验项目：

实验项目表

物联网实验方案 设备

实验序号 实验1 实验2 实验3 物联网工程信息平台套件

实验4 实验5 实验6

物联网工程信息平台测试实验 无线信号分布实验

物联网信息平台的管理与配置实验 实验项目

有线局域网组网实验 无线局域网组网实验

有线和无线局域网混合组网实验

实验7 实验8 实验9 实验10 实验11 感知层认知实验 网络层传输实验 感知层网络层接口实验 网络层应用层接口实验 应用层编程实验

嵌入式实验

WIFI设备服务器人员考勤系统

资产管理系统

智慧照明系统

视频监控系统

空调控制系统

串联控制系统

综合

实验12 WiFi无线传感器实验-温湿度传感器 实验13 WiFi无线传感器实验-光照度传感器 实验14 温湿度传感器数据采集实验 实验15

光照度数据数据采集实验 实验16 温湿度传感器数据通信实验 实验17

光照度数据通信实验 实验18 WiFi设备服务器管理与配置 实验19

高频RFID应用实验 实验20 人员考勤系统设计实验 实验21

特高频RFID应用实验 实验22 货物盘点系统设计实验

实验23

物联网智慧灯光控制系统应用实验 实验24 物联网智慧灯光控制系统开发实训 实验25

物联网视频监控应用实训 实验26 物联网视频监控系统开发实训 实验27

实验室空调控制系统应用实训 实验28 物联网空调控制系统开发实训 实验29

实验室窗帘控制系统应用实训 实验30 实验室窗帘控制系统开发实训 实验31 物联网人员管理应用实训 实验32

物联网物资管理应用实训 实验33 物联网人员物资管理系统开发实训 实验34 物联网综合应用开发实训 实验35 数据服务器管理与配置实验 实验36 实验37 实验38 实验39

物联网数据网关（中间件）设计实训 物联网网络编程实验

物联网远程控制实验（B/S模式）物联网远程控制实验（C/S模式）

第三篇：智慧教室培训总结

篇一：2013教师教学智慧培训总结 2013教师教学智慧培训总结

通过一年来的培训，使我校教师教学智慧的认识得到了很大的提高，概括起来主要表现在以下几个方面: 1.有助于教师的专业发展：

教学智慧既是教师发展的方向,也是教师发展的目标之一。合作与反思作为教师的教学智慧的特性,也是教师专业发展的基本途径。“合作对于个人的学习非常重要。如果我们不与人交往,我们能学到的东西就是有局限的。合作的能力不论在小范围内还是在大范围内,它在后现代社会都是一种十分需要的能力”。教师之间的合作,是教师们为了改善自己的教育实践而以自愿的、平等的方式就共同感兴趣的问题,共同探讨解决的方法,从而形成的一种批判性的互动关系。

2.有利于教师改善自己的生存状态：

中小学教师成天在为学生的分数忙碌着,大学教师则常年为论文、为专著所苦。为学生而奉献的“蜡烛观”虽显现了教师职业的崇高,但也给教师带来了巨大的困惑与迷茫。在这种情况下,教学智慧能帮助教师寻找到生活中的最佳平衡点,能使教师逐渐摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑以及漂浮无根的惶惑心理因素的困扰,从而使平凡的工作得以升华。

3、在学习中获得自主存在的意义：

知识需要“活到老、学到老,教学智慧也绝对是需要“活到老、学到老”的。人生就是不断地学习、不断地接受教育的过程,就是从不成熟走向成熟、从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。因此,回归教学智慧需要教师不断地学习,学习如何学习,学习创造,学习关心、宽容和尊重,学习与人相处,学习舍弃,学习体验幸福等等,在学习中追求生命的价值,获得存在的意义,焕发生命的光彩。

4、在反思中升华自己的精神境界：

反思是人对思想的思想,是人对认识的认识。教师需要不断地学习,同样也需要不断地反思,在反思中使自己的精神境界逐渐达到较高的层次,最终达到最高层次的天地境界。只有这样,教师才能超越纯功利的世俗世界,坦然地面对一切。5.在实践中实现“自我超越”：

教师作为知识分子,注定是处于社会边缘的在物质生活方面的清贫者。既然选择了这一角色,教师就得甘于清贫,就得学会舍弃,不仅是将不应属于自己的东西不归入自己,有时还应该将属于自己的东西也要舍弃。教师虽然也是一个平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教师的幸福主要不在于物质上的享受,而应该是精神上的追求。超越性是人的本质特性之一。教学智慧作为人的教学理性的最高形式,它实际上就是要求人要能够超越经验或自我,直面和领悟人的活动和关系中的价值规定和价值必然的“思维着的悟性。

因此,要回归教学智慧,教师就应该在自己独特的实践领域中实现“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虚”、超越“喧嚣的孤独”„„唯有这样,教师才能实现自身的价值,“诗意”地栖居在大地上。篇二：2014《教师教学智慧》培训总结

2014《教师教学智慧》培训总结 《教师教学智慧》教程精选全国新课程改革先进地区的优秀教研成果，总结多年新课程改革的经验，凝聚新课程改革以人为本的精神和理念精华。其中教学案例不但让教师需求、掌握理论知识，而且突出强调把教师带入特定的案例情境，使各位教师深入角色，运用所学得的理论去发现按问题、思考问题、研究问题，寻求解决问题的发放和途径与方法。为了教师通过自悟，能够学以致用，达到理论水平与实践能力共同提高的效果。

为此，我校特组织全体教师不断进行《教师教学智慧》的培训，通过培训教师们感到获益匪浅。通过多次培训，教师们收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。现将我校本《教师教学智慧》的培训情况总结如下：

一、更新观念，以新的观念作为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着“教育家”的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。

3、转变教学观

通过多次培训，我校教师在教学观上有了一定的转变，不只是为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

三、今后的工作目标

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，要让它细水长流。培训给教师们补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。教师要真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。

今后学以致用，将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我校一定要将教师学到的知识运用于教育教学实践中去，让我校教师培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。篇三：高效智慧课堂培训心得体会 高效智慧课堂培训心得体会

我校组织教师于2014年4月22日认真聆听了北京专家刘文江老师的题为“高效智慧课堂 初级建模与导学案的编制”的讲座，刘老师深入浅出的讲解使我感受颇深，通过自我反省，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进的： 一，课堂教学中存在的问题 1.教师的苦是因为满堂灌 满堂灌的教学方法，实在上是束缚了优生，困扰了差生，我苦，学生雷，教学不佳，成绩不优，原因在我自己而不是学生，教师为讲一个问题多次复述，上课口干舌燥，下课补救闹得身心备受煎熬。刘文江老师的“三六一”高效课堂给我指明了方向，2.学生的累是出于题海战术

学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学生负担过重，学生苦不堪言，家长恼骚满腹。埋怨学校，抨击老师。这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学，辍学心理严重。而我们的教师呢？每天备，讲，批，改，起早贪黑，学生学习效果还是不如愿。而刘老师的讲座为教师和学生的双重减负寻找了最佳路径。3.教师的气是缘于不敢放手

二．学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑

在听了刘老师的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，确实感到课堂有较大的改变，课堂上看到的是“学生问学生，学生教学生，学生检查学生，”的“自主互助共进”式学习场景，确实尝到了课改带给我的喜悦。

但喜悦之余，又有一些困惑，这有待于在以后的工作中进一步完善和突破：刚开始磨合期感觉进度较慢，还是担心学生的问题是否真正得到解决，放不下手，不如全讲踏实，小组内的合作，纪律，评价等都有待完善和提高。三．困难时暂时的相信自己一定能成功

虽然在课改的路上有阻力，有困难，有疑惑，就算暂时的结果不理想，但相信只要自己坚定不移的走下去就一定会成功的！沿河四中 冉惠琴 2014年4月27日

第四篇：数控智慧教室介绍

数控专业智慧教室的创设，改变传统的教学理念，着力体现专业教学“做中学”“做中教”的职业教学理念，利用现代信息技术手段和工具，整合数控专业教学设施设备、专业仿真教学软件、数控多媒体教学资源，创设数控专业实训体验式学习模式和移动式、网络式的教学模式，灵活实现专业教学过程中的师师互动和师生互动以及实训现场、教学现场的相互实时互动及录播。

1、把生产现场的实训操作现状进行智慧教室的实时录播，解决生产现场讲解学生人数多，无法看清教师示范的弊病；

2、通过教师与学生在智慧教室体验式教学，多媒体交互的形式及时对教学内容进行评价，着力培养学生的职业核心能力，达到增强学生学习兴趣，提高学生的创新能力和综合职业能力。

3、改变目前我校数控专业实训教学以主带教师为主教学模式的弊病，实现专业实训教学过程中教师协作分工，共同完成项目式理实一体化教学任务分担协同式教学模式。

4、通过专业智慧教室的移动学习功能，以家校、校企互动教学实现数控专业教学时空的延伸和拓展。

5、通过专业智慧教室的互联网旁听功能，实现跨校、跨区、跨市的数控专业层面的教学交流和展示。

第五篇：智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案

目录

一、硬件解决方案...................................................2

二、软件解决方案...................................................2

1.概述..........................................................2 2.软件介绍......................................................2

2.1启动画面.................................................2 2.2电子白板.................................................3 2.3 K12教学资源（电子书包）.................................6 2.4大小屏互动...............................................8 2.5互动课堂................................................11 2.6智能黑板集中控制管理系统（本地）........................13 2.7智能黑板集中控制监管系统（互联网）......................14 2.8教育资源云平台..........................................15

深圳市众人通科技有限公司

智慧教室整体解决方案

一、硬件解决方案

支持纳米黑板、液晶一体机厂家、电子白板厂家、投影机等。

二、软件解决方案

1.概述

深圳众人通科技有限公司（clovsoft）是一家专业从事语音教室、电子书包、课堂互动、教育云平台等电化教育产品研发、生产及销售的高新技术企业。公司汇聚了一批多年致力于信息化教学研究，熟悉信息化教学需求的系统设计专家；拥有着行业领先的跨平台高清视频处理技术、无线网络核心通信处理技术；公司本着产品网络化、智能化、高性能、强稳定的设计原则设计的易课+（互动课堂）等产品在无线网络传输、音质等方面都处于行业领先地位，使得移动教学与课堂教学有机结合，对教学质量与效益有着极大的提升，对学生学习方式、教师教学方式带来全新的革新与体验，真正的实现“教育无处不在，学习随时随地”。2.软件介绍

公司提供了信息化教学的一系列软件解决方案，这些软件既可以独立使用，也可以灵活组合使用，公司目前可提供的软件有：电子白板、电子书包、大小屏互动、课堂互动、智能黑板集中控制系统、教学资源云平台等

2.1启动画面

启动画面为一个All in one的软件集中管理平台，为教师课堂使用软件提供更多的方便，为企业推广软件也更多的渠道。功能包含如下：

（1）时间、天气显示模块：显示年月日时分、周、天气；

（2）学校官网：通过设置，可以快速进入学校官网，免去输入的麻烦，图标可以设置为官网的缩略图。

（3）多屏互联：点击运行多屏互联软件，已经打开则显示帮助及应用场景视频，方便给还没有购买此软件的客户有一个功能大体印象。

（4）性能检测：本机目前使用状况：CPU、内存等硬件工作状态及温度；历史

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使用记录：包括开机次数、在线时常等记录状态（5）影音播放器：通过设置打开指定播放器

（6）K12资源：通过设置打开指定的电子书包资源程序（7）U盘：快速管理指定U盘（8）回到桌面：一键回桌面

（9）学校公告：有新公告红点提示，跟平台对接，实时发布公告（10）脑王记忆：通过设置设定链接，打开指定APP程序。（11）视频展台：通过设置设定链接，打开视频展台APP。

（12）公司官网：通过设置设定链接，打开公司官网，便于公司品牌推广。（13）教育云平台：通过设置设定链接，打开指定资源平台。（14）帮助

2.2电子白板

电子白板是一款由众人通自主研发的针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供校本资源、学科工具、多屏互动等多种备课、授课的常用功能。配合电子书包K12教学资源，教师上课更是轻松高效。

主要功能列表：

智慧教室整体解决方案

在白板模式下播放白板文档时，除支持页面元素的显示、动画播放以及支持用户与页面元素的交互外，还支持用户与单个页面的交互，以辅助课堂教学活动的开展。

2.2.1 书写工具

在白板模式播放状态下，用户可选择书写工具在交互式电子白板上进行书写。支持多人同时进行书写操作，且书写过程流畅； 支持书写笔迹宽度设置；

支持书写笔迹颜色设置，提供24种基础色可选。书写笔迹应定位准确，笔迹呈现清晰完整。

2.2.2 放大镜工具

支持对页面中的任一区域进行放大显示；

支持对放大镜工具的显示面积进行缩放，以改变页面中被放大区域的面积； 支持在页面中任意拖动放大镜工具，以改变放大镜工具在页面中的位置。2.2.3 聚光灯工具

支持只显示页面中任意一块封闭区域，同时其它区域被遮罩覆盖；支持在页面中任意拖动聚光灯，以改变聚光灯在页面中的位置；

支持对聚光灯工具的显示面积进行缩放，以改变页面中显示区域的面积； 支持对聚光灯工具形状为矩形和圆形，用户可选择一种形状的聚光灯进行操作。

2.2.4 幕布工具

支持遮挡页面中的部分区域； 支持在幕布上进行书写操作。

2.2.5 截图工具

支持对页面上的任何区域进行截取，支持全屏截图和部分区域截图； 支持页面的截取形状为矩形；

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支持将截取的页面保存为图片格式；

应支持截取过程中，在截取页面上进行书写操作。2.2.6 计时工具

支持设置计时器，计时器应包含时、分、秒的显示；

支持倒计时功能，倒计时功能应包含时、分、秒的显示，用户可自主设置时间段。

2.2.7 页面录制工具

页面录制指在页面播放状态下，对页面元素交互、页面交互的过程进行录制和存储。

支持录制屏幕中的任一区域，且在非录制过程中，可对录制区域的大小进行调整；

支持将录制的页面操作过程存储为MP4（*.mp4）的标准视频文件格式。

2.2.8 透视工具

支持对白板页面中的层叠对象按顺序进行透视，在不移动或调整对象顺序的情况下，突显出某个对象；

支持移动透视工具查看透视对象的区域内容； 支持修改透视层数。2.2.9 实物展台

支持平面物体及立体物体的投影。实物投影的影像实时显示在白板页面上。2.2.10 内置资源库

内置资源库分为公共资源库和个人资源库：公共资源库主要包括学科工具库、页面背景库；个人资源库存储用户文档和在使用白板过程中产生的生成性资源。

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学科工具库：学科工具库应供丰富的学科辅助教学工具。涵盖的学科应包含但不限于语文、数学、英语、物理、生物、化学、历史、地理、音乐、美术、信息技术、通用技术等基础学科。

应支持用户根据当前授课场景选用合适的学科工具辅助授课。

页面背景库：可提供丰富的页面背景模板，为用户建立具有特色的页面提供支持。个人资源库：可白板提供本地存储功能，为个人资源的存储提供空间。2.3 K12教学资源（电子书包）

博学宝提供包括电子书包、课程资源、教辅教材、教学测评、国学、仿真实验、预测预警等针对性、时效性的教育教学一体化资源解决方案与服务。

功能简介：（1）课程资源：

软件自带搜索功能，可以从互联网平台搜索到课程相关课本资源，可以兼容全国各地出版社的教程资源。

（a）、即点即读：下载后的课本资源支持发声点读功能，且英语发音及普通话发音标准，朗读有感情，带全文朗读功能。

（b）、电子课本具有多彩画笔划线批注的功能，且可以永久保存使用；课本具

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备放大缩小的功能，课本里面的英语字词、汉语字词均可一键查询解释，汉字解释详细并配有笔顺、笔画动漫演示。

（c）、电子课本老师自己可以任意编辑，支持添加多种音视频文件、课件等，主流格式包括jpg/mp4/avi/doc/ppt/mp3/wav,添加内容后自动保存，可供老师课堂教学长期应用，形成个性化教学方式。

（d）电子课本要足够清晰，支持放大后，仍然很清晰，不模糊。

(2)名校视频资源

名校视频资源匹配，电子课本除了基本的发声功能以外，还可自动匹配每节课资源，资源类型为名校课堂实录视频，供老师备课教学使用，须有名校视频授权证书。

（3）同步动漫资源

同步动漫资源匹配，每节课自动匹配动漫素材，内容包括课文情景动漫朗读，动漫游戏互动，动漫拓展资源等。须有动漫资源制作方授权书。

（4）同步试卷资源

同步试卷、课件等资源，同步试卷支持批注、标记，并可添加试题相关的解释，格式包括音视频、课件主流格式。

（5）仿真实验

拥有不低于300个的初高中理化生仿真实验，实验操作要简单容易，内容形象，配有操作讲解声音，有实验现象分析。

（6）书法资源

内含系统的书法教学课程，支持手写演示，并需配有详细的讲解视频资源。

（7）其他资源

（a）作文库：拥有不低于40万篇作文的作文库，带搜索功能，且分类要明细，智慧教室整体解决方案

方便老师调用查找。

（b）试题库：支持题库搜索，题库数量不低于80万条。

（c）有字母、音标、拼音、国学经典、唐诗宋词、成语故事、交通安全、德育教育等动漫资源素材，老师日常教学时，资源随时引用。

（d）课外图书库：有介绍英语学习方法的资源，拥有不低于3万本课外书资源供学生课外朗读学习。

（e）有不低于5部常用词典，包括汉英、英汉、汉语、成语等。（f）

2.4大小屏互动

易课+（教师助手）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于无线Wi-Fi网络，实现移动终端与智能黑板（PC电脑)之间的互联互动的移动应用软件。通过运行于移动终端的应用，可对智能黑板（PC电脑)进行无线的PPT演示、教案批注、视频播放、移动展台、微课录制、视频直播等操作。含有物理化重要公式、常用基本定理模板。

终端互联功能列表：

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1.软件使用环境在局域网环境下，可完全脱离英特网，并可用一般路由器、WiFi热点即可实现。

2.软件支持多语言，方便外教教师使用，支持的语言至少为：中文、英文、繁体。3.可通过移动设备远程控制电子白板、一体机、电脑等，实现鼠标移动、单击、双击、左右键等功能；也可打开文件并远端直接编辑文件。

4.无需连线，无需网络的情况下，教师即可在自己的平板上直接录制微课，做到“随时、随地”录微课；

微课内容需包括课件内容、原笔迹板书、教师讲解视频、教师讲解语音。课件需支持视频、图片、pdf等数字媒体文件。

微课格式需要为标准的流媒体格式，如mp4、flv等，方便网络传输、观看。微课录制完毕，可以一键回看，以便确认微课录制效果。

5.教师可以一键将课堂教学内容录制成标准的视频文件，包括黑板板书、大屏图像、课堂实况、教师语音等；方便学生课后复习及未能即时听课的学生听课使用。6.教师可以在移动设备上直接批注大屏内容，需支持视频动态批注。

7.教师可将移动设备上PPT的文件直接在大屏上打开，无需拷贝文件至大屏电脑，并全屏播放，也可在移动设备端关闭全屏播放及关闭PPT文件。

教师可以通过手势左右滑动控制PPT上下翻页，也可以通过按键控制PPT上下翻页； 移动设备端需有当前PPT全部页面的缩略图显示，大屏上不显示，教师可以通过选择缩略图页面快速将大屏PPT翻页至指定页面。PPT页面可以配合画笔功能，做到随时标注讲解；

播放PPT时，无需退出PPT即穿插可播放音视频文件，方便教师讲课。PPT页面可以通过截图方式截取重点至画板中讲解，并可保存为课堂笔记。PPT页面如遇文字较小，可以配合放大镜功能，做到多级别放大，方便后排学生观看。

8.具有移动展台功能，教师可方便将课本、试卷等实物通过移动设备拍照上传至大屏讲解，并需支持在移动端通过手势控制缩放、旋转、移动、剪切、标注、擦除等操作。

9.可以通过移动设备摄像头随时分享直播学生做题过程及实验情景，分享过程中，可选择是否录制。

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10.可轻松播放移动设备上的所有教学文件，包括ppt、word、pdf、图片、音频、视频等，并可通过移动设备端控制播放，包括全屏、快进、快退、停止等。11.支持电子白板功能，具备铅笔、荧光笔、激光笔、魔法笔、排刷、图案刷等多种书写笔模式。

需提供三角形、正方形、圆形、椭圆、多边形、平行线、箭头线、虚线等图形绘图工具。

需可插入图片、PPT、word等文件进行讲解，并可直接保存为图片、pdf等文件。支持手势漫游、手势擦除、手势缩放等功能。12.示。13.可将移动设备端的文件无线上传电脑端指定文件夹内，也可将电脑端文件下可以将移动设备的界面无线投屏至大屏，移动设备所有操作都可在大屏上显载至移动设备端指定文件夹。14.支持鼠标指针大小、形状可选择设置，并可自定义鼠标形状，解决后排学生经常看不清鼠标指针的问题。15.具备基本辅助工具，包括荧光笔、聚光灯、放大镜等，荧光笔颜色、聚光灯大小及放大镜倍数通过移动设备端轻松可调。16.移动设备端软件可扫描二维码自动下载，并自动提示新版本升级或自动检查升级至最新版。

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2.5互动课堂

易课+（互动课堂）是一款由众人通（clovsoft）自主研发的专为教师和学生而设计的互动课堂教学软件。它以智能黑板、学生平板电脑等硬件为基础，搭载大小屏互动软件、互动课堂教学软件、电子书包资源，实现课堂授课、师生互动、课堂测评、课堂管理等功能，极大的提高课堂教学的效率和乐趣。

1.支持对PPT、电子书、动态视频等进行圈阅批注功能，且支持不用切换任何按键即可手势擦除部分区域；支持标注内容保留的情况下还可以操作下方的课件。

2.支持电子抢答功能，抢答到的学生照片、姓名需用醒目的形式显示在大屏上。教师对抢答到的学生回答结果在软件上应可以给于评价或者表扬，并记录于系统，其他学生也可以对该学生给于评价，以达到全员互动。

3.支持教学反馈功能，教师在讲PPT、电子书等任何课件时，可随时一键将屏幕内容推送到学生平板，让全体学生手写方式回答问题，对于学生的回答内容教师可以通过指定方式、随机方式选取部分学生展示在大屏上，进行点评讲解。

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对于学生的回答内容支持回放功能，以便了解学生的回答思路。

对回答的学生，教师可以给于评价、评分，并记录于系统。其他同学也可以通过人气投票的方式来选取谁答得最棒，以达到全员互评互动的课堂氛围。4.支持随堂测验功能，教师可以快速通过几道测验题来掌握全班同学课堂知识接受情况。

支持单选题、多选题、判断题、主观题、实拍题等多种题型测试；

支持倒计时自动收卷功能，并在收卷前对未提交的学生给于实名制显示提醒； 支持结果分析功能，能逐题统计答对人姓名、答对百分比，以便教师了解该知识点学生是否掌握，决定是否需要详细讲解；

5.支持屏幕推送功能，教师可将大屏幕内容实时动态的推送到学生平板显示，学生端收到的广播画面需同步、流畅、清晰，且不可掉线；

每个学生可以在自己接收到的画面上做笔记记录，并保存到自己的笔记中，方便课后复习使用。

6.支持学生演示功能，教师可授权某个学生通过自己手中的PAD直接控制大屏，完成课堂问答、示范讲解、课堂小老师等课堂演示功能，被授权的学生需具有PPT标注、PPT翻页、放大镜、聚光灯、画板演示、播放视频、视频直播等功能。7.支持学生飞屏功能，教师可指定某个学生的屏幕内容显示到大屏幕上，让学生展示自己的作业、户外活动照片等。

8.支持随机抽答功能，教师在课堂上，可通过随机抽答功能随机抽取一个学生回答问题，以达到教学过程的公平性；对被抽答的学生回答结果，要支持互评互动功能。

9.支持表扬功能，教师在教学过程中任何时候可以对任何学生给于表扬或者批评，如给学生回答问题加分、对学生遵守课堂纪律给于“专心听讲”奖章等奖励，并且这些奖励折换成分数记录到学生的测评报告总中。

10.支持分组教学功能，教师可以根据课堂座位情况自由分组，并对小组实现不同教学内容。

11.支持全班锁屏或个别锁屏功能，方便教师管理课堂纪律。12.支持统一关机功能，方便教师对设备进行维护管理。

13.支持走动教学功能，教师通过手机或平板实现走动教学，实现教室大屏幕内

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容投射到手持设备上，通过手持设备操控教室大屏幕，亦可实现手持设备上的内容如课件、素材等投射到教室大屏幕上，并可动态分享到学生端设备，真正达到教室大屏幕、教师移动端、学生端的多屏互动的目的，实现走动教学。14.笔记功能，教师通过教师端软件，可以将课堂板书内容、课堂作业等内容直接推送到学生端笔记，学生可通过笔记功能查看教师推送的笔记内容，学生也可将自己的课堂笔记、答题结果等保存到个人笔记中，方便后期复习。

15.悬浮窗口设计，教师打开任何一个PPT、电子书、全屏视频等课件时，通过悬浮窗口可以快速方便操作、讲解课件。

2.6智能黑板集中控制管理系统（本地）

智能黑板集中控制系统是一款由众人通（clovsoft）自主研发的智能黑板集控管理软件，它为企业及校园大规模部署教室智能黑板提供了统一控制管理解决方案。通过该系统，可以实现对智能黑板集群的统一管理，其中包括集群的分组、校长训话、定时开关机、远程授课、紧急通知、图片展播、视频轮播等集群管理功能，是大规模部署智能黑板不可或缺的控制管理系统。

功能列表：

智慧教室整体解决方案

1．校长讲话:校长通过电脑摄像头可发表视频讲话功能，每个教室暂停所有教学活动，显示讲话视频及声音。

2．紧急通知：如地震、山洪等特殊情况下可快速用最醒目的方式发送紧急通知到各个班级。

3．滚动字幕：日常通知，用滚动字幕的方式显示在每个教室的上方滚动显示。4．图片展播：对学校的获奖荣誉、优秀学生、好人事迹、集体活动、校园生活等照片在空余时间进行展播，是校园文化传播的很好途径。

5．视频轮播：对指定音视频在设定时间进行循环播放，如眼保健操、课件活动等视频。

6．播放视频：直接播放视频到每个教室大屏，如视频文件，电视台转播等。7．空中课堂 ：教师可以下载客户端，进行远端上课，内容为电脑屏幕+摄像头画面，以画中画形式呈现在指定教室大屏端。

8．课堂转播：管理员可以指定某个教室的大屏画面及声音同步到指定范围的教室的大屏。

9．远程控制：管理员可以远程操控教室电脑，并可录制教室电脑内容。10．远程关机：管理员可以远程一键关闭指定范围内电脑。11．定时设置：管理员可以设置定时开关机服务。

12．设备统计：统计设备使用状况，包括使用时间、app使用频率、设备温度等情况。

2.7智能黑板集中控制监管系统（互联网）开发筹备中

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2.8教育资源云平台

资源云平台是一款由众人通（clovsoft）自主研发的基于web开发的网络saas资源云平台。该平台以多种教学模式相结合,教材式，探究式教学模式，一键式高效备课，让教学更加科学、轻松、有效！实现个人资源，校本资源，公共资源相通，打破信息孤岛，实现精准的大数据分析，有效帮助老师个性化教学。

功能列表：

1.校园资源库：通过客户端软件可以随时随地接入资源平台上传和下载各类资源，同时，学生与学生、教师与教师、教师与学生可以分享自己的资源给别的人，达到共同交流学习相互进步目的。学校不断扩充自己的校本资源库，分享给全校师生使用，学校与学校之间也可以分享资源。通过以上资源循环、扩充、存储，最终建立多资源、管理统一、建设出有特色的校本资源库。通过对资源平台接口开放可以与市级或者教育部公共资源平台等衔接扩充内部资源数量。需支持教师办公室电脑备课，支持基于移动互联网的智能终端随时随地备课。

2.支持教师一键式备课，减轻教师备课负担。

3.支持教师备课内容直接保存至云计算中心，支持通过云平台，教师备好的课

智慧教室整体解决方案

程自动推送给学生，供学生预习、复习，并且自动推送到教室的智慧课堂云终端上，教师可以把成熟完善的课程共享给其他老师。

4.支持教师通过平台布置作业，并将作业下发给学生，同时将作业的每个题目的解题过程及易错点推送给学生。

5.支持学生可使用电子书包、PC等在平台上完成作业，并实时查看解题过程及易错点。老师批改完作业以后，支持选择是否将成绩发给学生的选择，并且未达标的学生，可以打回让学生重新完成。

6.支持教师使用录课工具进行辅导录制，将解题过程和讲解声音录制成微课程资源文件。

7.支持学生智能移动终端通过云平台随时随地点播微课程资源，随时随地学习。

8.支持教师发布的课程自动出现在学生课程存储中，学生可随时查看进行预习和复习，以实现翻转课堂的教学学习模式。

9.支持智慧课堂云终端，互动教学系统与云平台无缝对接，教师上课时可以直接调用已备好的课程进行课堂互动教学。

10.支持课堂互动数据自动上传，自动记录学生课堂表现，提供个人及班级平均正确率、参与率等数据，课堂互动数据自动回传到云计算中心，教师可随时查看每个课时的教学质量分析报告

11.12.支持云平台界面可以更改，界面包括课程表、日程表等工具，并可在日 支持测试数据直接回传到云计算中心，保存在教师账户空间。

智慧教室整体解决方案

程表里编辑工作日程。

13.老师备好课程的模板，可以支持保存并可分享到校本模板库和平台模板库，方便其他老师参考，支持老师协同备课。

14.拥有试卷一键录入系统，可以将已经制作好的WORD格式试卷，通过特殊工具，一键导入老师自己的账号空间内，生成试题库和试卷库，并可在空间内进行深度编辑。

15.支持老师、学生之间的论坛交流，在BBS里，可以插入老师空间资源库的文件，可以上传本地文件，可以支持匿名回复等功能。