高二选修3-1《磁场》集备教案

第一篇：高二选修3-1《磁场》集备教案

3.1 磁现象和磁场

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

（二）过程与方法

利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

（三）情感态度与价值观

通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性

二、教学重点与难点

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 难点：磁现象的应用

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入（参考）

介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。

（二）新授内容 1．认识磁现象。

2．电流的磁效应

（1）介绍人类认识电现象和磁现象的过程。（2）演示奥斯特实验：

3．磁场

演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，4．地球的磁场

（三）课堂小结：

（参考例题）

（参考课堂练习）

教学反思

3.2 磁感应强度

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL解答有关问题。

（二）过程与方法

1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。

2、通过演示实验，分析总结，获取知识。

（三）情感、态度与价值观

学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

二、教学重点与难点

重点：磁感应强度的物理意义 难点：磁感应强度概念的建立

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入（参考）

（二）新授内容

1、磁感应强度的方向

2、磁感应强度的大小

（三）课堂小结：

（参考例题）

（参考课堂练习）

（四）作业

教学反思

3.3 几种常见的磁场

一、教学三维目标

1、知识与技能

（1）知道什么叫磁感线；会用磁感线描述磁场（2）知道几种常见的磁场及其磁感线空间分布的情况；

（3）会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向；（4）知道安培分子电流假说，并能解释有关现象。

2、过程与方法

（1）培养学生的观察、分析的能力；

（2）运用类比的方法掌握描述磁场的方法——磁感线。（3）提高学生的空间想象能力。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生的爱国主义精神；

（2）了解物理学相关的热点问题，有乐于探索的精神。

二、教学重点与难点

1、教学重点

（1）认识几种常见的磁体及其磁场分布；

（2）学习使用安培定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。

2、教学难点

（1）会用安培定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入

（二）新授内容

1．磁感线

2．几种常见的磁场

3．安培分子电流假说

4．匀强磁场

5.磁通量

（三）课堂小结：

（参考例题）

（参考课堂练习）

（四）作业

教学反思

3.4 通电导线在磁场中受到的力

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断----左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题.知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.3、了解磁电式电流表的内部构造的原理。

（二）过程与方法

通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想像能力。

（三）情感态度与价值观

使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。

二、教学重点与难点

重点：安培力的方向确定和大小的计算。

难点：左手定则的运用（尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定则如何变通使用）。

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入（参考）

让学生回忆在在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。过渡：本节我们将对安培力做进一步的讨论。

（二）新授内容

安培力：磁场对电流的作用力.1．安培力的方向

（参考例题）判断下图中导线A所受磁场力的方向.2、安培力的大小

3、磁电式电流表

（三）课堂小结：

（参考课堂练习）

（四）作业

教学反思

3.5

答案：（垂直于纸面向外）运动电荷在磁场中受到的力

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1、理解洛伦兹力对粒子不做功.2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀磁场中做匀速圆周运动.3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，并会用它们解答有关问题.知道质谱仪的工作原理。

4、知道回旋加速器的基本构造、工作原理、及用途。

（二）过程与方法

通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场（电场、磁场）中的问题.培养学生的分析推理能力.（三）情感态度与价值观

通过对本节的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新历程。

二、教学重点与难点

重点：带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用来分析有关问题.难点：粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入（参考）

［问题1］什么是洛伦兹力？

［问题2］带电粒子在磁场中是否一定受洛伦兹力？

（二）新授内容

1、洛伦兹力的方向和大小

2、电视显像管的工作原理

（三）课堂小结：

（参考例题）

（参考课堂练习）

（四）作业

教学反思

3.6 带电粒子在匀强磁场中运动

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1．理解带电粒子在匀强磁场中垂直于磁场方向运动时，为什么会做匀速圆周运动． 2．掌握带电粒子做圆周运动的半径公式与周期公式及其推导过程． 3．了解回旋加速器的工作原理，加深对半径公式与周期公式的理解

（二）过程与方法

培养学生的迁移能力，体会如何用已学知识来探讨研究新问题

（三）情感态度与价值观

开阔学生眼界，了解物理学知识在高新科技领域的应用，激发学生学习物理知识的兴趣

二、教学重点与难点

重点：

1、洛仑兹力F=Bqv的应用

2、半径R和周期T与哪些因素有关及其公式的应用

难点：速度选择器和质谱仪工作原理的理解和应用

三、集体讨论（教材教法、学情）

四、教学设计

（一）新课导入（参考）

提问：如图所示，当带电粒子q以速度v分别垂直进入匀强电场和匀强磁场中，它们将做什么运动？（如图1所示）

（二）新授内容

1、带电粒子在匀强电场运动

（参考例题）如图所示，半径为r的圆形空间内，存在着垂直于纸面向里的匀强磁场，一个带电粒子（不计重力），从A点以速度v0垂直磁场方向射入磁场中，并从B点射出，已知∠AOB=120°，求该带电粒子在磁场中运动的时间。

分析：首先通过已知条件找到

所对应的圆心O′，画出粒子的运动轨迹并画出几何图形。

解：设粒子在磁场中的轨道半径为R，粒子的运动轨迹及几何图形如图所示。粒子在磁场中做匀速圆周运动的向心力由洛伦兹力提供，有qvB=mv/R ①

由几何关系有：R = r tan60º ② 粒子的运动周期T =2πR/v0 ③

由图可知θ=60°，得电粒子在磁场中运动的时间 t = T/6 ④ 联立以上各式解得：t=3rπ/3v02、回旋加速器

2（三）课堂小结：

1.我们可以得到解决这类问题的方法：（1）定半径方向（2）定圆心（3）定轨迹（4）找几何关系（5）求解、2.矩形有界磁场的运动：

（参考课堂练习）

（四）作业

教学反思

第二篇：高二英语集备计划

2010-2011学年高二英语上学期集备组计划

指导思想：

以发展教育的观念为指引，以学校和教导处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神。注重学生数学素养的提高，关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。

一．教学情况分析

今年面临的情况为新课程标准的实施已进行了一轮，现在仍是实验阶段，仍在探索，新教材的使用虽然有现成的经验可以借鉴，我们高二的教师的教学面临改革和挑战，学生经过高一一年的学习，基本熟悉了高中英语学习的脉络及题型。上学期全年英语平均分为78分，可见英语学习仍存在严重的两级分化现象。从上学期的考试批卷过程中，体现本届学生的如下特点：

1.对于完型和阅读新题型掌握不好，丢分最多。

2.改错答题不规范导致失分。

3.写作中存在普遍单词拼写错误。

4.在平时的作业检查中，发现课堂笔记记得不全面和不准确。

因此制定本学期教学集备计划如下：

二．新学期教学目标1.激发兴趣，培养良好的正确的学习习惯为首要任务。要求各位任课教师时刻向学生传授切实有效的学习方法，如定期检查笔记，提醒准备错题本，及时沟通学习障碍生的思想。

2．保质保量完成教学任务。本学期将完成必修5和选修6的教学任务。

3．探索最佳教学方法。同组间加强互相听课，吸取经验。

4.缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡，教学中注意因材施教。

5．逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。

三．具体措施

1． 组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。

2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。集体备课除集体备课堂教学设计、语言点、语法点和外，每一单元还要备：

（1）要求学生记忆的词汇、词的用法、（2）学生须记忆的经典句式、（3）每个语言和语法的考点和试题编写的角度。

3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，听课节数达到规定要求。

4．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。

5．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。

四．监督与反馈措施。

1．作业每周两到三次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。每天坚持听写。

2． 每学完一单元，进行一次小结

3．阶段测试 ：每两单元一测；

4．单词考试与竞赛

单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，学年评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；

5．背诵教学和演讲比赛

加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5 篇课文；每学期组织一次演讲比赛。

6．指导学生学习

指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；

第三篇：集备教案

汉语拼音 d t n l 集备教案

（伊旗第一小学 郝春艳）主备人：郝春艳

集备人：郝丽芬 李旭冉 张睿珍 高娜 解婷婷 集备时间：2017.10.12 教材分析

《d t n l》是新教材汉语拼音的第4课。本课有五部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园技术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，期中“马、土”是本课要认的字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，期中tu、ni是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格中的位置。学习目标

1.正确认读声母d、t、n、l 读准音，认清形，会正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和6个单韵母组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》

4.认识“马、土、不”3个生字。学习重、难点

本课的教学重难点读准d、t、n、l四个声母的音及认清形，并能正确书写。教学课时

第一课时

教学准备

制作课件，拼音卡片，小奖品 教学过程

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形

（一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2．学习“d”的形

（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形 1．出示“t”的图

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？

（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。

（三）学习声母“n l”的音形 1．学习“n”的音形：

（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？

“一门n，二门m”

2．学习“l”的音形

（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？

（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。

（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：“小棍赶猪l l l”。

（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。

三、课中操

四、正确书写“d t n l”

过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！

1.学生自学

请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？

2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。

4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。

五、小结

刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。板书设计 d t n l

第四篇：集备教案

平移和旋转 共案

主备：李梦婕

主讲人:

班级：

【教材分析】

平移与旋转苏教版数学三年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。【教学目标】

1、知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。提高学生的观察能力和动手操作能力

2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法

3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2.使学生能在方格纸上画出简单图形平移后得到的图形。

【教学难点】使学生能在方格纸上画出简单图形平移后得到的图形。【教学用具】多媒体课件

【学生用具】学生学习环境中的书、文具盒。【教学过程】

（一）创设情境、初步感知（1）同学们，生活中有许多物体都是运动的，并且他们的运动方式不同。今天老师带来了一些动态画面，想不想看。（播放录象）你们能仔细观察他们是怎样在运动的吗？并让学生动起手来做做。（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？

（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。

（5）小结：像车子，帆船这样的直直沿一个方向运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移，我们称之为平移。（板书：平移）像风扇的叶片、风车，直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针，绕着一个点或轴做圆周运动，我们把它们叫做旋转（板书：旋转）（6）那通过我们刚才的活动，你能说说平移它有什么特点吗？（他们都是沿着直线移动方向没有改变，形状没有变化）那旋转有什么特点呢?（它们都绕着一个点或一个轴移动运动方向发生改变）。

1、做一做——在做中体验平移和旋转现象

生活中的平移和旋转现象还是很多的，我们一起来看看下面物体运动是平移还是旋转

出示课件（让学生说说各是什么运动，并用手势表示）

2、说一说

让学生列举生活中平移和旋转的现象

3、欣赏生活中常见的平移和旋转现象（出示课件）

（二）、故事引趣，平移距离

谈话：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。

那一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么看的呢？下面我们要重点来研究平移现象

（一）判断平移的方向和距离 1．感知平移的特征

（1）快下雨来蚂蚁都在干什么？下面我一起走进蚂蚁世界看一看。哦，他们在搬家呢！房子它在做什么运动？（平移）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这房子往哪个方向平移的？（向上）这个很容易看出来，那么它向上平移了几格呢？（学生观察，独立思考，并小组交流，再全班反馈）。

学生可能出现：2格、5格、7格等不同答案（让学生说说自己是怎么想的？）。

你们通过自己的观察，有的说它向上平移了2格，有的说它向上平移了7格┅┅，那么这房子到底向上平移了几格呢？

我们先来数一数房子的向上平移了几格？（师示范）哦，他向上平移了6格。课件演示房子到底移动了几格

谈话：除了把整个房子移动看出房子移动的距离，那你还有什么好的方法吗？

学生四人小组合作交流，指名汇报，集体交流。（有的学生说是可以看房子的某些点、有的学生说是看某些线段）

该生带着大家一起来数一数房子的这个点向上平移了几格呢？（数：经过了5格）

这个点呢？这个点呢？（都是向上平移了5格）我们再任意找一个点来数数吧，（就找这个点吧）带领学生找任一线段数数到对应线段的距离。教师根据学生的汇报用媒体演示平移的过程。

提问:刚同学的回答很精彩，那你们觉得那种方法更好呢?为什么？ 小结：我们在判定一个物体平移几格时，有三种方法，可以整体观察移动数格子，也可以找对应点观察数格子，当让也可以数对应边的格子数。）

提问：那同学们通过我们刚才数平移前后的两个图形对应点的距离，你有什么发现?（同桌交流，指名回答：对应点之间的距离是相等的。）（3）小结：哦！房子的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向上平移5格。这样，我们就可以说这房子向左平移了5格。（设计意图：教师针对学生可能出现的移动2格、5格、7格等不同意见，引导学生讨论、分析、辨析、验证，并播放动画，引导学生确定点或边所对应的移动情况，从而使学生认定平移几格的方法：我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或某一个点确定平移的距离。接着让学生自己动手操作实践完成其它三个方向的平移，老师收集学生资源进行展评，最后老师再完整的演示平移过程及结果）。2．巩固物体平移的方向和距离

大家掌握判断物体平移的方法了吗？（掌握了）那我们再来看看火箭

平移图。

火箭向哪边平移？平移了几格呢？ 请你自己数一数，填一填吧。

你是怎么数的？你就数了这个点吗？怎么数了一个点向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢？（多问几位学生）

哦，大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。

出示热带鱼和三角形，让学生试着说说他们平移的方向和距离，并说说自己是怎么想的？

（二）画平移后的图形

刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，那如何画出一个物体平移后的图形呢？我们一起来看看 1.试画

(1)（实物投影仪）这里有一个平行四边形，题目中要我们把这个平行四边形怎么样？

这个图形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。具体位置究竟怎样确定呢？ 请你先试着画一画吧。（师巡视）

跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？

（2）展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？

请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定学生的多种画法）

刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。

2.请你选一种你喜欢的方法画出向下平移3格后的图形。请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）

教师小结：我们画平移后的图形，同样我们也是找出这个图形的关键点，然后在把关键点按照要求找到对应点，并把平移后的点用线连接，就得到了平移后的图形。

（四）、师生共同总结：

今天这节课你有什么收获？你还想研究什么？（1）数学欣赏（播放课件）

我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？看啊，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到平移的力量吗？奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰宇宙中的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘吗？同学们，其实数学就在我们身边！

[板书设计]

平移与旋转

平移

旋转

直直地移动

围绕一个中心运动

对应点——数格子 对应边——数格子

第五篇：集备教案

第一课 相亲相爱一家 第 一框 家，温馨的港湾

学习目标 ：

1、理解家的温馨。

2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。

3、学会用自己的实际行动回报父母。学习重点：用自己的实际行动回报父母。

学习过程：

一、情景导入

播放歌曲《我想有个家》

二、自主学习，阅读教材，思考下列问题。

1、说一说你对自己家有什么感受？

2、想一想父母是如何关爱自己的？

3、我们为什么要孝敬父母？

4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？

三、合作交流，解决展示问题

1、分享交流：难忘的温馨一刻

展示自己准备好 的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因，介绍完后，用一句话表达自己对家的感受。

2、吐露心声：最关心我的人是谁

家庭的温暖来自家人之间的相互关爱，在家庭生活中，是谁给了自己生命？谁陪伴你时间最长？谁对你最了解？是对你最关心？是自己的父母。“可怜天下父母心”，在自己的成长道路上，父母为你做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘记，可有些事情却令你至今难以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。交流总结：我们为什么要孝敬父母？

3、我的决心：关爱孝敬父母

（1）小组交流：父母养育了我们，我们应 怎样报答父母的养育之恩呢？（2）行动体验：我可以这样孝敬父母

父母要出远门时，我会：-----父母在工作中遇 到麻烦时，我会：----------------------------父母生病时，我会：---------------父母给我提出意见和建议时，我会------------------------------生活中，我还可以做到--------------

四、课堂小结：

再阅读教材，梳理一下知识，尝试构 建本课的知识网络。

五、达标测试

（一）单项选择题

1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说： “我的母亲 年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（）

①颖考叔向人乞求施 舍，太没有志气了 ②颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬佩 ③颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话 ④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习A、①③ B、②④ C、③④ D、①②

2、某 市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；二要有文化。下面观点中正确的是（）

①此做法应受到批评教育，他不尊 重和体贴父母②此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育

A、①③ B、①③ C、①④ D、③④

（二）非选择题 从古到今，人们一直在赞扬那些孝敬父母的人，而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，甚至还会受到法律的制裁，这是为什么呢？

六、学习感悟

学习了本节课你懂得了：

第二框 学会与父母沟通

学习目标：

1、正确认识影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

学习重点：掌握与父母沟通的基本方法和技巧。学习过程：

一、导入

近几年，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据 显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。你有这样 的感受吗？

二、自主学习，阅读教材，思考下列问题

1、影响我们与父母沟通的原因有哪些？

2、怎样很好的 与父母沟通？

三、合作交流，解决展示问题

1、分享交流

进入中学以后许多同学反映，在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然，交流少 了，沟通少了，矛盾多了，你能举一件切身经历和感受的事情吗？ 议一议：这到底是什么原因造成的呢？

2、合作交流

（1）针对以上讨论的原因，交流一下我们如何与父母很好的沟通？

（2）自己与父母沟通的高招有哪些？你还有哪些困惑？讲出来和大 家 交流一下。

四、课堂小结

再阅读教材，梳理一下知识，构建本课的知识网络。

五、达标测试

（一）单项选择题、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是（）

①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的 ③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈 ④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以 采取下面的哪些办法解决问题

①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她

②找个适当的机 会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉 妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己 ④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往

A、①② B、②④ C、②③ D、③④

（二）非选择题

谁都希望有一个和谐幸福的家，在家里，我也希望能个父母很好地沟通和交通，可总是“话不投机半句 多”。特别是面对与父母意见不一致的时候，由于处理不当，往往发展成激烈的冲突和矛盾。我真想知道，怎样才能很好地与父母沟通呢？

六、学习感悟

通过本节课的学习你收获到了:-------------------------

第二单元 学会交往天地宽 教学要求

1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。教学重点

1、在交往中完善自我。

2、礼貌是文明交往的前提。教学难点

1、由“内圈”向“外圈”发展。

2、交往讲艺术。教学方法 探讨式学习法、启发式、自主式、案例分析法 教学时数 5课时 交往伴一生 教学目标

1、懂得人生离不开交往。

2、认识如何在交往中完善自我。教学重点 认识人生活在社会中必须与他人交往。教学难点 理解交往的必要性和重要性。教学过程

一、阅读《孟杰的故事》。

二、引入新课。

三、讲授新课。

1、板书：交往伴一生，一生在交往

一、人生离不开交往

2、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨 论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？

3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。

4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自发表看法，互相交流心得。

7、板书：

二、在交往中完善自我

8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？

9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？

11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。

12、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。