第一篇：七年级音乐下册第一单元我们是春天教案4湘教版
我们是春天
1教学目标
1、能用优美的声音演唱歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪及春天来临时欢欣喜悦的心情。
3、能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。2学情分析
《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍。歌曲旋律活泼优美、歌词朗朗上口,学生易于接受。但歌曲里乐理知识容易让学生感到枯燥、乏味。教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中进行。在演唱歌曲时，把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。3重点难点
重点：指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。难点：能参与合唱练习，并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准。4教学过程
活动1【导入】
一、组织教学，师生问好 i55|633|5654|3432|75i|| 5i|365|5i36|5-|| 上课铃声响, 上课 铃声响 6543|5-|| 同学们好 5i5|5i5|| 老师好，老师好 5i7|6-|| 老师你好
活动2【讲授】
二、创设情境,课堂导入
1、师:欢迎大家走进音乐课堂。同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天留给你们什么印象了？(万物复苏、欣欣向荣、春暖花开、万紫千红）
师：在大家的印象中春天如此美丽多彩，想不想跟随老师的脚步再次去感受春天呢？（口号：快乐的同学跟我来，快乐的我们跟老师来）（播放春天风景图片，配乐钢琴曲《春之歌》）
2、师：有人说春天是一位画家，把大自然描绘得五彩缤纷，（出示图片）我说春天是一位指挥家，把大自然各种美妙的声音融合在一起，组成一首和谐的乐曲。（点击图片）今天这节课，让我们一起用歌声来表现春天。活动3【讲授】
三、学唱歌曲
1、导入新课。
师：同学们，你们以前听过或唱过哪些关于春天的歌曲呢？
2、学生回答，一起唱一唱。
3、师：从同学们的歌声里，老师感受到了你们对春天的热爱。今天，老师又给大家带来了一首关于春天的歌曲。大家仔细听听。a.这首歌曲表现了一种什么样的情绪？
师：同学们听完歌曲后脸上都绽放着笑容，歌曲像你传递了一种什么情绪了？（欢乐活泼、热情优美）
b.歌曲可以划分为几个乐段？
师：说得很准确，这是一首二段体式的歌曲。4/4拍。（出示PPT）
(1)咱们之前接触过2/4拍的节拍规律是强、弱，而4/4拍的节拍规律是强、弱、次强、弱。（要求学生通过拍手、拍肩、捻指、拍肩感受4/4拍的强弱变化）(2)组织学生玩接龙游戏，巩固练习。
4、教唱歌曲《我们是春天》。
A 在咱们学唱歌曲前，先来个常规发声练习：C大调音阶练唱。
（1）第一遍：教师弹奏，学生跟琴唱（2）第二遍：学生跟教师手势唱。学生看老师手势，进行音阶合唱。（男生：夜莺队。女生：百灵队）B 第一段教唱
（1）教师弹奏，学生用la模唱第一段旋律。（找出模唱中遇到的难点节奏）（2）试着加进歌词演唱。
师：同学们唱的很认真、很棒！老师也想加入你们的队伍里。欢迎吗？（欢迎）请听老师演唱的二种不同声音，学生辨别哪种声音更动听？
（4）请学生模仿老师的声音，有节奏有情感的演唱歌曲，把握音乐的流动性。C 第二段教唱
（1）教师范唱，学生感受二声部旋律特点。师：从老师的范唱中，你们感受到了什么？（2）分角色教唱：百灵队唱高声部，夜莺队唱低声部。活动4【活动】
四、课堂小结
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家，我们不仅要保护春天，爱护春天。更要珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。因为你们是祖国的春天，未来的希望。活动5【讲授】
五、课后作业：为歌曲创编动作
师：同学们今天的音乐课开心吗？（开心）我们既欣赏了春天的美，又唱出了春天的美。老师要给大家布置一项课后任务：分小组创编动作来舞出春天的美。
第二篇：七年级音乐下册第一单元我们是春天教案2
我们是春天
1教材分析
A《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性；第二段稍舒展，要求声音连贯而圆润。稍柔美且舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节g1-B六度音程（音程跨度较大，学生易找不到音而导致跑调）是难点。结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要奇妙的将音乐知识融入歌曲教唱中，尽量不将乐理知识单独讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。
B《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，6/8拍子，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特性，音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。2教学目标
1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
3、能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。
4、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。3学情分析
七年级的学生正处于变声期，不适合长时间的演唱。并且注意力不容易集中，存在音乐审美偏好问题。4重点难点 教学重点：
学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》 教学难点：
1、歌曲情绪的把握
2、切分节奏的把握；
3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。5教法学法：
欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法 6教具准备
电子琴 多媒体课件 音视频资料 7课前准备
组织教学，了解出勤情况 8教学过程 活动1【导入】
创设情境导入（感受春天的美）活动2【讲授】
（二）新课教学（体验春天的韵）
1、听一听（体验）
听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到下列问题的答案。①这首歌的演唱情绪是怎样的？ 宽广地，热情欢乐地
②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？
寓意着：“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。
2、唱一唱（模仿）学唱歌曲：
（1）跟琴哼唱旋律，用lu音代替歌词唱第一段，要求声音清脆明亮。用la音代替歌词唱第二段，要求声音连贯圆润。
（2）带上歌词老师唱一句，学生跟唱一句
（3）对于个别难句，音准难以把握的结合柯尔文手势进行教学。（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑调）
3、试一试：（探究）
（1）两拍切分节奏练习：× × × 谱例：|3 3 4 5 1 | |5 4 3 4-|（2）请同学们根据我们所学音乐常识，完成任务：划分歌曲乐句和乐段。（温馨提示：根据标点符号来看这么划分）答案：分为四个乐句。共有两段。
4、跟一跟（合作）再听原唱一遍，要求学生跟唱。①分组轮唱；
②分男女声唱，并且加入即兴创编动作（起立，坐下和身体律动等）
5、练一练（综合）
完整地演唱一遍歌曲，教师指挥，学生演唱。（注意：真假声的运用，高音位置准确，情感表达到位。）
（设计意图：新课教学环节，按照体验，模仿，探究，合作，综合五个部分展开体现了课标中过程与方法的具体要求，并将音乐基础知识等结合渗透，透过对歌曲情绪情感的把握，丰富学生情感体验。整个环节有序不枯燥，学生参与度高）活动3【练习】
（三）活动与练习（相约在春天）
1、一起聆听歌曲《春之歌》(学生小提琴独奏版)，复习三拍子的指挥手势，并学习八六拍子指挥手势(课件出示指挥图示)师：刚刚这位同学演奏的怎么样？（示意鼓掌鼓励），接下来呢，我们就一起来学唱这首优美的曲子《春之歌》
2、邀请两名学生朗诵关于春天的诗句：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。---朱熹《春日》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。---贺知章《吟柳》（设计意图：变声期的学生不适合长时间的演唱，复习之前学习内容。巩固音乐基础知识，音乐基本技能。感受歌曲不同的风格特征，朗诵环节起到知识延伸与拓展）活动4【作业】
总结布置作业（分享春天的美）
欣赏“小胖”演唱版本的视频《春天的芭蕾》
请大家在课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。
（设计意图：在欢乐愉快的氛围中结束课堂，布置课后作业，合理利用课内外时间资源的分配）
第三篇：七年级下册音乐教案 第一单元 春之声
七年级下册音乐教案 第一单元 春之声 作者：李军芳 时间：2012-08-31 12:48:15 第一单元 第一课
一、教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．创编：为歌曲配打击乐伴奏 3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
二、教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
三、教学重点、难点：
通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
四、教学过程：
1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：
一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。第一单元 第二课
一、教学内容：
1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲 《春晓》歌曲 《春节序曲》管弦乐曲 《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。
二、教学目标：
1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2．学会用竖笛吹奏《春游》。
3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。
三、教学过程：
（一）欣赏 1．《新疆之春》
（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。
（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2．《春节序曲》
（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。
（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。
（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3．《春晓》
使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4．《春天奏鸣曲》
（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。
（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？
（二）学吹竖笛《春游》 1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2．学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。
3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：
二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。
4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。
（三）创作与表演
1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。
2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。
第四篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教案4
丢丢铜仔
1教学目标
1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜仔》。
2、积极参与律动活动，用背景音响材料进行与同学之间的合作进行合唱。2学情分析
《丢丢铜仔》是一首闽南语歌曲，歌词简短，旋律活泼，非常受师生喜欢。教师根据这一情况结合学生的喜好展开教学设计,丰富教学内容。经过小学六年的音乐学习，七年级的学生初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力，因此在课堂中运用大量的声势活动参与到教学当中，提高学生的积极性。3重点难点
教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲 教学难点：运用背景音响材料参与合唱 4教学过程
活动1【导入】（一)导入
1、播放《小苹果》，带学生做简单的体态律动。
2、欣赏鲍元恺的交响组曲《台湾音画》中的《丢丢铜仔》。活动2【讲授】
（二）新课教学
1、出示背景音响材料：人声模仿火车行进的声音。
2、声部学习：
①声部1：模仿火车的行进声音“克特克特”，注意使用气声轻念。②声部2：模仿火车的汽笛声“呜呜”
③伴随歌曲音乐，结合两个声部进行配合。注重声部的表现，讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。
（三）主旋律学习
1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。
2、出示歌词，对歌词中的虚词和客家话进行讲解，教师带唱闽南方言。
3、根据歌曲编配一套简单的身体律动节奏，“原地踏步与下蹲”动作结合配合歌曲进行教唱。
4、播放音乐，跟随音乐进行演唱。
5、随琴进行演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。活动3【活动】活动
（四）三部合唱
分成三大组进行声部的配合练习，教师进行指挥。
在前两个声部的基础上加入主旋律的演唱。注意声部之间的配合。
（五）歌曲拓展
1、播放龚琳娜版的《丢丢铜仔》。学生说感受．．．．．．
2、跟随音乐歌唱，放松身体，强调歌曲欢快情绪的表现。活动4【作业】课堂小结
（六）课堂小结
《丢丢铜仔》这一首台湾民歌，它的旋律非常活泼、优美，充满了浓郁的地方特色，内容也是丰富多样，说明了我们的民歌是在人民生活中产生的.希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活,同时也希望你们能够把我们茶陵的本土特色民歌带到全国乃至全世界去！
第五篇：二年级下册第一单元音乐教案
第一单元 到郊外去
一、教学内容：
1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》
2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。
4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。
二、教学总目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
三、教学重点与难点：
1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
四、课时分配： 本单元分四课时完成。第一课时 教学内容：
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：
1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2．引导学生积极创编回音游戏。教学重点：
有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：
（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》 1．引入春天话题。2．引导倾听。
3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。4．发声练习，用回音体会声音的强弱。
（二）重难点解决：
1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2．听唱法学唱全曲。
3．有表情地演唱，分组练习。
（三）回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。3．唱名音高。4．旋律片段。5．歌曲片段。
讨论：游戏还可怎样进行？
（四）评价、小结。
各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。第二课时 教学内容：
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：
1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点：
听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：
（一）导入：
1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
（二）聆听《出发》，随音乐律动。
1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2．介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三）聆听《放风筝》 1．初听：
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2．细听歌词，体会内容：
三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3．简介歌曲的民歌风格。4．随录音哼唱歌曲。
（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》 1．列举春天里能发声的事物，模仿声音。2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。些声音可以加入？
（五）评价、总结。
（六）第三课时 教学内容： 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：
1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2．认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）
教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：
（一）律动《春天交响曲》
（二）学唱歌曲：
1．师生共同描绘春天的景象。
2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。
4．齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。
（三）认识小节线、小节。
1．引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2．介绍：小节、小节线。
3．找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。
5．讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。
（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。第四课时 教学内容： 音乐活动《郊游》 教学目标：
1． 学唱歌曲《郊游》。
2．随着音乐表演郊游的情景。2． 教学重难点：
3． 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。4． 教学过程：
5．（一）音乐律动《春天音乐会》 6．
（二）导入：
7． 春天到了，你想去哪里？ 8．
（三）学唱歌曲，《郊游》 9． 1．随录音做律动。10． 2．随琴轻声哼唱。
11． 3．找一找、听一听：歌曲中相同的部分。12．
（四）听音乐，创编表演。13． 1．自由创编。
14． 2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。15．
（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。
16．（六）小结：春天畅想。
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