中班科学活动：饮料店开张了(酸甜苦辣)

第一篇：中班科学活动：饮料店开张了(酸甜苦辣)

中班科学活动：饮料店开张了（酸甜苦辣）

中二班

陈海燕 设计意图：酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在饮料店的情景游戏中，运用多种感官（尤其是味觉、视觉），发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标：1.知道常见食物的名称和味道，学习用好听的词，如甜滋滋、酸溜溜等形容食物的味道；并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2.能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。

3.喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

活动重点：学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

活动难点：尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。活动准备：1.材料准备：鞭炮声MP3、自制的饮料店货架、表现酸甜苦辣的四张表情照片；酸、甜、苦、辣的食物，如柠檬、话梅、奶糖、苹果、黑咖啡、苦瓜、生姜、辣椒等；

2.知识经验准备：中班幼儿熟悉生活中常见食物的味道。3.环境准备：有多媒体的活动室。活动过程：

一．情景游戏导入，激发兴趣

1.（鞭炮声）导入语：我的饮料店即将开张了，欢迎各位大家光临！二．饮料店开张了

1．看表情，猜味道，说食物 ①观察表情，猜猜味道

指导语：来了四位小客人，他们尝了四杯不同味道的饮料，大家猜猜他们尝的是什么味道的饮料？

猜后提问：你是怎么看出来的？（幼儿描述尝到酸甜苦辣四种味道的表情：酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦；甜——笑眯眯的；苦——想哭、含泪；辣——张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了）。②验证味道，说说食物

个别幼儿品尝饮料，验证味道与表情是否匹配。幼儿尝试用好听的词描述饮料的味道（为饮料店做宣传），并集体学说好听的形容味道的词句。拓展思路，启发幼儿说出更多酸甜苦辣味道的食物。2．选颜色，尝味道，猜食物

①出示各种颜色的饮料，幼儿猜测饮料的味道，说明理由，并通过品尝进行验证。②幼儿集体猜测颜色、味道匹配的食物。

③教师举例，如“提示红颜色、辣辣的，”拓展幼儿思路，启发幼儿说出更多颜色味道匹配的食物。

3．招聘店员——对常见食物，按味道分类

1.指导语：我的饮料店只有我一个人，可是各种用来制作饮料的食物刚刚运来，我忙不过来了，我要找一个合格的小店员来帮忙。

2.要求：知道各种食物的名称和味道；能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一排。（启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类）三．延伸活动—欢迎小朋友光临饮料店

1.与选定的店员一起欢迎小朋友来品尝各种味道的饮料，品尝后用好听的词夸夸饮料的味道。

第二篇：学习活动：娃娃超市开张了

学习活动：娃娃超市开张了

学习活动：娃娃超市开张了

【设计思路】

本次活动是“逛街”主题背景下的一个数活动，根据幼儿与爸爸妈妈去超市购物的生活经验，让孩子们通过亲身参与娃娃超市开张的实践活动，进行自主的选择、自由的活动，在与人合作交往中，学习使用钱币，初步理解数与人民日常生活的关系，从而提高孩子们学习数的兴趣，促使幼儿的能力、情感、智力得到和谐的发展。

【活动目标】

学习使用钱币去超市购物，巩固10以内数的组成和加减。

尝试合作游戏，并能独立解决

【环境创设】

带领幼儿参观超市，具有去超市购物的初步经验。

2、小超市场景：物品按类摆放（水果、蔬菜、糖果糕点、服装、水产等）分别贴上标价、数字卡片、塑料袋、模拟方向盘。

【活动过程】

一、进货

1、娃娃超市要开张了，请大家都来帮忙运货。

小朋友刚才接到娃娃超市的电话，他们有一批货还没运来，谁愿意来帮忙？（请出六位小朋友）

2、依据方向盘上出现的数字来确定运什么货。

请你看一下方向盘上的数字是多少，那么今天你运的两种货物的价格加起来就是这个数字。

3、幼儿分角色进行游戏

一部分幼儿扮货物（胸前戴上数字卡），六位“驾驶员”选出两位数字合起来与自己方向盘上数字相同的“货物”，然后向大家介绍自己运了什么，是怎样选的。

二、购物

1、分配角色：（三分之一是收银员，其他为顾客）

“娃娃超市终于开张了，我们先要招聘算帐又快又准确的营业员。”

2、顾客们每人领十元钱

小朋友拿十元钱到超市买2—3样东西，买好后把钱交给收银员，检查后将东西放入小包带回家。

3、分角色展开游戏

提出要求：顾客用十元钱买2—3样东西，一定要合起来正好是十元钱的东西。收银员在结帐时一定要认真检查，买对的顾客才能拿着东西离开。

4、交换角色游戏：“收银员阿姨换班了，超市里又来许多顾客。”

考考小朋友：“如果用十元钱买完东西后必须要剩一元钱，那你该怎么选呢？（引导幼儿买合起来是9元的商品）

三、交流讨论

1、同伴间互相交流：

看一看、说一说，并向你的好朋友介绍一下自己买的东西：“我用X元钱买了XX，用X元钱买了XX，一共用了X元钱。”

2、集体交流

（1）你买东西时碰到困难了吗？你是怎么解决的？

师提示：要先看清楚商品的价格再来选

引导幼儿思考：为什么一样多的钱买到的东西会不一样呢？

（2）今天买了这么多好东西，你有什么打算？

第三篇：幼儿园中班综合活动我们的商店开张了教案

活动目标:

1.在游戏中体验买卖过程。

2.尝试模仿买卖物品的对话方式。

活动准备：

1.桌子、椅子、牌子、货物，如：纸做的水果、青菜、鱼、虾等，购物袋。

2.玩具货币。

活动过程：

一、老师和幼儿讨论菜市场扮演游戏进行的方式。--市场里要怎么布置摊位呢？东西怎么摆比较好看？

--要怎么定价？怎样才能吸引客人来买？

--小老板要怎么叫卖？摊位要怎么样保持整齐清洁？

--小老板对客人的服务态度要如何？小客人要怎么买东西？要准备多少钱？要自备袋子吗？

二、请幼儿分组商量：

--玩买卖商品的游戏，需要什么角色？

--谁当老板？谁当客人？

三、开展买卖游戏。

1.请当小老板的幼儿用纸做的水果、青菜、鱼、虾等制作摊位。

2.扮演小客人的幼儿拿出环保袋，轮流进行买卖扮演活动。

四、活动结束后，大家一起分享扮演的感觉和心得，东西可放到扮演活动区继续玩。

活动延伸：

老师可准备一些叫卖的录音，供幼儿模仿。

第四篇：《花店开张了》教案

中班数学《花店开张了》教案

一、活动名称

中班数学活动《花店开张了》。

二、活动目标

1、在活动中理解数与物体的一一对应关系；

2、在展示和引导下，能准确而顺利的完成数学游戏活动；

3、习惯参加数学活动，并体验其中的快乐。

三、活动准备

1、自制小花、花篮；

2、订单、自制花篮、水彩笔；

3、数学游戏活动。

四、活动过程

1、情景导入。教师为幼儿创设一个情景，引起幼儿参与活动的兴趣。师：昨天有一个花店开张了，我们一起去看看，看看花店里面都有什么画呢？

幼儿：有大花，有小花；有各种颜色的花；有太阳花，有喇叭花。

师：小朋友们都说的很对很正确。

2、基本环节。

（1）教师引导幼儿根据订单进行插花活动，理解数与物体的对应关系。

师：今天花店的老板收到了一张订单（出示订单），我们一起来看看，这张订单是什么意思呢？谁来说说？

幼儿：（4朵黄颜色的花）。

师：说的真对，这张订单告诉我们，客人需要4朵黄颜色的花，那现在老师请一位小朋友来帮助花店的老板给这位客人插好花篮。（幼儿上前插花）

师：他做的对吗？我们一起来验证一下，一朵、两朵、三朵、四朵，什么颜色？幼儿：（黄色）

师：做的太对太好了。

（2）教师引导幼儿学会根据花篮制作订单。

师：那老师这里有一篮已经插好的花，现在想请小朋友为这篮已经插好的花制作订单，谁先来说说呢？

幼儿：5朵红颜色的花。

师：非常正确，请一位小朋友来把这张订单制作出来吧。（幼儿上前操作）

师：我们一起看看他的订单做的对不对？（对）

（3）教师讲解四组游戏活动。

第一组游戏：请小朋友根据订单制作花篮。

第二组游戏：有一位客人工作很忙，于是他拍了很多照片传给了花店老板，请小朋友根据这些照片为这位客人制作订单。

第三组游戏：请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的三张订单进行正确连线。

第四组游戏：有两个任务，任务一——请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的带有三组标记的三张订单进行正确连线。（提醒幼儿注意区分大小标记）。任务二——根据花篮里面圈出来的花制作订单并贴在花篮上。（订单上面要体现大小标记）。

（4）幼儿操作游戏材料，教师巡回指导。

（5）验证游戏结果：教师请每一组游戏的小朋友派出一位代表，带着自己的游戏结果，进行验证。

3、结束环节。

师：小朋友都非常的聪明，四组游戏全部做对了。花店的老板可开心了，他非常感谢小朋友的帮忙，他让我替他向大家说一声辛苦了。“小朋友们辛苦了”！我们今天的活动就到此结束吧。

第五篇：中班科学活动

中班科学活动《乌鸦喝水》反思

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。

幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。