《妈妈,买绿豆》教案

第一篇：《妈妈,买绿豆》教案

《妈妈，买绿豆》教案

【活动目标】：

1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。

2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动

3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。【活动准备】：

绘本、配乐音乐、绿豆、泥土、盆子 【活动过程】：

一、自我介绍

小朋友下午好，我是你们的XX老师，今天我要跟你讲一个故事，这个故事的主人公叫做阿宝。那现在我们一起来听听阿宝的故事，好不好！

二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣 故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉自己的家人绿豆可以用来做些什么，好吗？

二、理解故事内容

1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手）2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？ 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？

4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情）5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？

6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间）7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了）

8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖）9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤）9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？

10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土）

11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气）12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水）

13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰）

14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物）【拓展活动】： 种绿豆

第二篇：妈妈买绿豆教案

《妈妈，买绿豆》教案

活动目标：

1.让小朋友认识绿豆，了解绿豆的用途。

2.从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动

3.藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现，锻炼孩子的动手操作能力。

活动准备：

绘本、硬卡纸（A4半张）、豆子（绿豆、红豆、小米、黑豆）、铅笔（或水彩笔）、速干白乳胶、棉棒（涂白乳胶）、一次性碗、配乐音乐。

活动过程：

一、自我介绍

小朋早上好，我是***的妈妈。

二、谈话“说绿豆”，激发幼儿对活动的兴趣

今天阿姨给大家带来了一个好听的故事，故事的名字是《妈妈买绿豆》，听完故事后，小朋友告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做些什么，好吗？

二、理解故事内容

1.出示封面，小朋友们有没有和妈妈去买过菜呀？（哦，我们小朋友都是小能手）2.阿宝和妈妈在杂货店是怎样买到绿豆的呢？ 3.阿宝和妈妈从杂货店回家要经过哪些店？

4.一回家就去干什么呀？（理解阿宝迫不及待的心情）5.洗完绿豆，妈妈开始煮绿豆了吗？

6.为什么绿豆要泡大？（吸收水份会变软，节省煮绿豆的时间）7.绿豆煮好了，要加入什么呀？（甜甜的绿豆汤，美味极了）

8.小朋友，现在你能教爸爸、妈妈怎么煮绿豆汤吗？（买豆、泡豆、煮豆、放糖）9.为什么还要连锅放到水池里呀？（泡冷水，绿豆汤快冷，能更快吃到绿豆汤）9.绿豆汤没喝完，还可以干什么呀？

10.小朋友，种绿豆要哪些工具？（花盆、铲子、泥土）

11.绿豆为什么要放在窗台上？（因为种子成长需要阳光、空气）12.绿豆发芽了，要给绿豆干什么呀？（浇水）

13.最后，妈妈和阿宝在一起干什么呀？（吃绿豆冰）

14.现在，我们可以告诉爸爸、妈妈绿豆可以用来做什么？（做绿豆汤、绿豆冰、种在地里长成植物）

三、活动延伸：

（一）制作种子画

还可以做种子画。你们看„„。现在我们一起来学习制作种子画。„„。小朋友你们会做种子画了吗？好，现在我们就和爸爸妈妈一起来制作种子画吧。

制作豆子画步骤：

1.构思，画图。先用铅笔纸上把想摆的形状画出来； 2.选择种子 3.勾边。用牙签蘸白乳胶，建议用大的种子； 4.用牙签蘸白乳胶，用种子把图形内部粘好；

（二）课后延伸

小朋友，你们自己种的绿豆会是怎么样的呢？回家后，你们也试着种绿豆，好吗？

《妈妈，买绿豆》的故事分享完了，感谢大家的倾听。

第三篇：《买矿泉水》教案

买矿泉水

吴中丽

教学目标

1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程。

3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。

教学重点与难点

理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学过程

一、创设情境，提出问题

师：同学们愿不愿意和老师去商店看一看，（教师出示情境图），从图中你获取了哪些数学信息？

二、主动探究，构建新知

学习目标：

1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算；

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算过程；

3、能与同伴进行交流、比较、借鉴、沟通和反思，在学习活动过程中找到适合自己的计算技能。

自学指导一：

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1、请你先估计一下，买两箱饮料大约需要多少钱?(学生先独立思考)

2、请在小组内说一说自己的估算方法。

3、全班交流估算方法。

(5分钟后比一比哪一小组说的好)自学指导二：

1、独立思考、自主探索算法。

2、小组内交流算法。

（5分钟后比一比谁是自学小能手。）

展示自学成果

方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）

24×3×2 =72×2 =144（元）

方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）

三、独立尝试，巩固练习1、15 × 4 × 7

× 8 × 6

× 4 ×

2、估计你们学校大约有多少人？

3、哪道题的得数大？画“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9

（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8

÷ 9 × 12

+ 17 × 3

（15 + 35）× 6

/ 3））× 18 × 7

× 2 × 5

5、我每分大约打41个字（1）小明5分能打多少个字？

（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？

四、全课总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

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第四篇：买球 教案

买球

教案

张璐

一、教学目标

1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。

2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用记忆9的乘法口诀。3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。

二、教学重难点

重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。

难点：发现9的乘法口诀的一些规律。

三、教具准备

ppt

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.温故知新（1）口算

（2）补充口诀 2.情境导入

T：体育活动课上需要购买一些足球和篮球，我们一起去买球吧！请你告诉我你得到了什么信息？

S：足球8元一个，篮球9元一个。

T：最近我们都在学乘法口诀，看到8元和9元，你觉得我们今天要学什么？

S：我们今天要学8和9的乘法口诀。

T：你的推理能力真强，我们今天就来学习8和9的乘法口诀（板书）。

3.探索新知

T：买一个足球需要8元钱，那么买两个足球需要多少元呢？三个呢？„„

S：两个16元，三个24元，„„。

T：你找到了什么规律呢？

S：每一次都加8。

T：这个表格你会填吗？

S：会！

T：请你将表格第三行“买篮球的钱”补充完整，并和你的同桌说一说，你是怎样填的。

3.编写口诀

T：你能根据这两个表格编写八和九的乘法口诀吗？请你翻到书本p82编一编。

T：这两个口诀，哪几句是新学的？

S：八八六十四，八九七十二，九九八十一。

4.寻找规律

T：看看你们自己编的口诀，在八的乘法口诀里，相邻两句口诀之间有什么关系？

S：八的口诀相邻两句得数相差八。

T：八的乘法口诀里还有什么规律啊？

S：所有的数乘八都是双数。

T：在九得乘法口诀里，相邻两句口诀之间有什么关系？

S：九的口诀相邻两句得数相差九。

T：九的乘法口诀里有很多秘密等着我们去发现，请你仔细观察一下！

S1：得数每次加9。（板书：得数每次加9）

S2：18对81，27对72，36对63，45对64。（板书：18对81„„）

S3：十位加个位等于9。（板书：十位加个位等于9.）

S4：9×1＝10－1，9×2＝20－2，„„。（板书：整十数得关系。）

T：同学们太能干了，像是会推理得小侦探！

5.用手指记住9的乘法口诀。

T：接下来，老师要教大家用10个手指记9的乘法口诀，先看看图，你能接着坐下去吗？

S：一九得九„„

T：你知道这些手势的意思吗？

S：

用手指数数：双手掌心向上，十指伸直，然后从左往右顺次弯曲其中一指，其左边手指数目为积的十位上的数，右边的为积的个位上的数。

T：我们一起来跟着他试试吧！我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！

T：下面，老师说口诀，请你比一比。回顾小结

T：今天我们学了什么？ 巩固练习

T：学完了口诀，我们来练一练吧！

（1）解决问题（2）判断对错

（7）拓展提升。

买球

教学反思

1.教材并未要求分成两课时上，但也未做硬性规定必须一课时上完，既然分课时，就必须让学生充分发现规律。

2.老师说的太多，学生说的太少，应该让学生来说，畅所欲言。

第五篇：教案买文具

北师大版四年级数学上册

第一课时 买文具

教学内容：北师大版小学数学四年级上册 教学目标：

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。教学准备：课件

教学方法：情景教学法 教学过程：

一、导入新课

师：又是一年开学季，同学们在开学时都应该置办写哪些东西啊？同学们举手回答，老师加以引导，引出新课。

课件出示教材例题图，让学生观察后说说从图中获得的信息。

生：计算器每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每个4元，钢笔每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每个40元。

师：买三个计算器和一支钢笔要多少元？引导学生运用以前学过的内容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

师：两位学生的列式有什么相同点和不同点？ 二 探索新知

1．不同点：列式的方式不同，分布列式和综合列式

相同点：运算顺序相同，都是先算乘除法，后算加减法。（1）在只有乘除或只有加减时，按从左到右的顺序进行计算；（2）在加减乘除混合运算的算式里，要先算乘除后算加减； 2.课件出示教材第47页下面绿点问题。先说出下面各题的运算顺序，再计算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

3.你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？（检查预习效果）口述总结：中括号也可以改变运算顺序，小括号和中括号都出现在同一个式子时，先算小括号里面的，后算中括号里面的。

三 巩固练习：课本48页练习题第2、4题。

四 课堂小结 只有加减或只有乘除运算时，我们就按照从左往右

北师大版四年级数学上册的顺序进行计算；既有加减又有乘除运算时，先算乘除后算加减；如果有括号，先算小括号，后算中括号。

五 作业布置 课本49页第3、6题 六 板书设计

买文具 ————加减乘除混合运算

（1）在只有乘除或只有加减时，按从左到右的顺序进行计算；（2）在加减乘除混合运算的算式里，要先算乘除后算加减；（3）如果有括号，先算小括号里面的，后算中括号里面的。