四年级 第十五讲 我要感谢—— 标注化教案

第一篇：四年级 第十五讲 我要感谢—— 标注化教案

四年级 第十五讲 我应该谢谢——

陈贝贝 【教学内容】：《我要谢谢——》 【设计意图】：

“感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让学生明白今天的一切来之不易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行善的思想。

【教学目的与要求】：

1、调动学生情感积蓄,引导学生观察体验生活,激发学生的感恩之情，让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

2、让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心里安营扎寨,让学生在作文中说真话,抒真情,叙真事。

3、围绕“亲情”,通过引导学生进行回顾、观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力。

4、以“感恩”为话题写作文。

要求：

1、根据自己选择的材料先把题目补充完整；

2、内容具体，语句通顺，有重点，有顺序，能写出真情实感；

3、字数在400字以上。

【教学重点】：

1、解生活中哪些事件属于感恩。

2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

【教学准备】：

搜寻关于感恩方面的资料，音乐《让世界充满爱》、《感恩的心》 【教学过程】：

一、创设情境，揭示课题

1、播放歌曲《让世界充满爱》，在欣赏轻快、优美的乐曲声中，把学生带入充满爱的情境。

2、这首歌曲的主题是什么？听完这首美妙的歌曲，你最想感谢谁？

3、出示本次习作的题目——《我应该谢谢„„》。

师总结要求：感谢，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。在生活中，一定有许多帮助你的人，那么今天就以“我应该谢谢

”为题，写一篇有关感恩的文章。

（引出生活关注台）

二、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。

1、什么是感恩？（引出生活保健操）教学安排：

让生先自由说出对感恩的看法。师补充：

“感恩”一词，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处后的感激之情呈现出来，且回馈他人。” 感恩：简单说就是对别人所给的帮助表示感激。感恩，来自于心理的满足，来自 于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。

3、为什么要感恩？

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。

老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。

老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。

老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。”

老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”

姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？【生活的不幸】

2、为什么不愿意出卖自己的器官？【受之父母，问心有愧，并无死心。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可贵，心生感恩。】

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

对，拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。

4、体会感恩

师：知恩图报一直是我们中华民族的传统美德。关于感恩的佳话和词语何止千万？ 我们共同来感受一下吧！（引出生活加油站）

5、感恩需要什么？

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。

为何国王把王位传给第三个儿子？

——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。

三、生活掠影集，抒发感恩

1、欣赏歌曲《感恩的心》

师：鸟儿感谢天空，因为天空给它提供了自由翱翔的空间；鱼儿感谢大海，因为大海给它提供了尽情畅游的场所。感谢阳光雨露，因为它们给花草树木，带来了滋润和温暖；感谢风花雪月，因为它们给人们带来了诗情画意。感谢——是对爱和给予的一种回报方式。就像一首歌所唱到的。

（师播放《感恩的心》，生欣赏歌曲《感恩的心》，体会歌词的涵义。）

2、联系现实，落实行动。

（一）秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了„„

既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验„„那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？

（联系自己说说）●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；

●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●„„

自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；

朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；

父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩„„

天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界

（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？

●父母生病时——送水拿药

●朋友苦恼时——沟通安慰

●环境污染时——关注整治

●身处逆境时——坦然进取

（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私„„

对父母辛苦的无动于衷

对老师付出的漠然置之

对花草受伤的冷眼相待

对别人危难的缺乏同情

对民族忧患的缺乏关注 „„

注意一：

学生可能说到生活中的某人对自己的关爱。如：

感谢爸爸和妈妈，因为他们为了我们的成长，付出了多少心血和辛劳； 感谢老师，因为他们为了我们的学业，呕心沥血，循循善诱„„

还可能说到学具对自己的帮助，玩具给自己带来的快乐和启示。如：感谢字典，因为它总是有求必应，默默奉献；感谢玩具熊，因为它给我带来了快乐，更包含着妈妈对我的爱„„注意二：教师再根据学生说的，适当总结评价：他们几个说的是感谢人，你们几上说的是感谢物，大家都是懂事的孩子，都知恩图报！通过这样来肯定学生的感谢，开启学生的思路。

四、生活智慧星，指导写作。

师：正值童年的你们，是在爱的滋润下快乐成长，在我们成长的过程中有着无数的激动，无数的感谢，那怎么才能书写出这份感谢呢？我们再来说一说。

题目宝库：《我想感谢的人》《生活处处有感动》《感恩之心》《生活因爱而精彩》

你还有好的题目吗？

开头一：点明你要感谢的人，直入主题。开头二：以歌曲开头。

内容一：可以重点针对一个人，阐明他（她）值得你感谢的原因。写的时候要将事情的来龙去脉写叙述清楚。

内容二：采用片段组合式。A、我要感谢父母。

B、我要感谢老师。

C、我要感谢那个陌生人。

结尾一：排比式结尾。

例：怀抱一颗感恩的心，失败便是成功之母；怀抱感恩的心，阴郁中透出希望的光；怀抱感恩的心，生命必将开出绚烂的花。结尾二：抒情式结尾。例：让我们以感恩的心来回报我们亲爱的父母。感谢您，我的父亲母亲！温馨提示：

1、可以任选一个主题，也可以选取多种角色进行阐述。

2、无论从哪个角度去写，一定要有事例的论证。

3、要写出自己的真情实感，做到以情动人。

五、小结，升华感情。

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉；如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉；如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根‘那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

教学板书：

心怀感恩

搜集素材,感悟感恩

确定中心,理解感恩 付诸行动，我去感恩 展现风采，我写感恩

习作范文：

我应该感谢父母

大早起来，,灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。

我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。

背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出了家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。

到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。

终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。

回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。

妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露 着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”

看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈„„一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！

一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。

“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。

在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。

我真要谢谢“金箍棒”

在我家里，有一根“金箍棒”，它一直陪伴我到现在。说起这根“金箍棒”，它还有一段来历呢！

记得我五岁的那一年，妈妈带我去商场买年货。对商场上那些琳琅满目的货品，我都不屑一顾，更别说是正眼看它们一下了。唯独那根中间系着红绸，两端金黄色的“金箍棒”，让我情有独钟。我看到那根“金箍棒”，简直口水直流，双脚生根。妈妈见我那么喜欢，就花了一元钱买了一根“金箍棒”。我见妈妈买了那根“金箍棒”真是心花怒放。记得那时，我还比那“金箍棒”矮了一截呢。

回到家，我赶紧拿出“金箍棒”，让我的伙伴们瞧。心想，她们肯定会羡慕我有这样一个好妈妈。果然，她们看了连连惊叹。

晚上，爸爸回到家，见我手上捂着的“金箍棒”，连连赞叹。刚好，我的个头不高，瘦瘦的，像个猴精，当我武起“金箍棒”时，真像个孙悟空。正巧，电视里正播放着电视连续剧《西游记》。我迫不急待地打开电视，随即拿出我的“金箍棒”，电视里正在打白骨精，于是，爸爸和妈妈就成了我的“妖怪”了。

随着时间一年年的流逝，现在，我已经不再是幼年时淘气的我，但我却一直珍藏着那根“金箍棒”。因为我要用它来纪念已逝去的父爱。记得有一天晚上，爸爸不小心把我的“金箍棒”坐成两截。我知道他不是故意的，但我还是很伤心。那一夜，我整夜翻来覆去睡不着。清晨，我起来时，发现我的床头有着根和原来一模一样的“金箍棒”。后来，听妈妈说，是父亲花了一夜的工夫才修好的。

因为我的珍藏，它还可以与弟弟新买的“金箍棒”媲美，但再新，也远不及我的这根“金箍棒”。它凝聚着父爱，凝聚着父亲对子女的期望，它一直鼓励着我上进，直到永远

第二篇：我要感谢的人教案

二年级上册《品德与生活》第一单元第二课《我的生日》——

二、我要感谢的人

点军小学 闫新玉

教学目标

能感受父母、亲人、老师及同学对自己的关怀，并学会用恰当的方式表达对他们的感谢。

活动准备

1．教师课前向家长了解学生在成长过程中的一些情况。

2．教师准备歌曲磁带或VCD：《小乌鸦爱妈妈》。

3．学生课前收集在自己成长过程中周围人关心、帮助自己的故事。活动过程

1．导入：学生听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．讨论：小乌鸦为什么爱妈妈？学生自由交流。

3．小结要点：小乌鸦没有忘记是妈妈把它抚养长大的。其实，我们的成长也和小乌鸦一样，离不开爸爸妈妈还有周围许许多多的人的关怀和帮助。当我们在生日那天，爸爸妈妈总是尽量满足我们的要求，带我们逛公园，买礼物，爷爷奶奶祝福你们，老师鼓励我们，同学们和你一起唱生日歌，一起庆祝。欢乐过后，你是不是应该想一想，要感谢哪些人给你带来了成长的快乐？为什么？

板书课题：我要感谢的人。

4.学生交流讨论。

（1）两个同学互相说说：你过生日时准备感谢谁。

（2）全班交流。

5.小结：在我们每个人的成长过程中都有很多人给予了我们关心和帮助。在生日这个重要的成长时刻，你想怎样对他们表示感谢呢？

（1）故事引导。

（2）想一想，说一说。你想怎样感谢那些关心和帮助 你的人呢？

（3）小组讨论。

（4）全班交流。

（5）教师小结：齐读儿歌。

爸爸妈妈谢谢你们，是你们辛勤把我养育大。爷爷奶奶谢谢你们，是你们细心把我照料。亲爱的老师谢谢你们，是你们亲切教导我成长

亲爱的伙伴谢谢你们，是你们热心帮助，陪我玩耍。

6.手工或制作活动：引导学生用自己喜欢的方式向关爱自己的人们表达感谢，如做感谢卡、做手工、写感谢信等。

7.课外拓展： 将自已的“感谢”送给自己想要感谢的人。

第三篇：我要感谢的人

在我的记忆银河中，有好多令我十分难忘的故事。其中，就有一件事情让我记忆犹新。

就在一个难忘的夏天，我刚刚学会骑自行车。就自以为良好的骑上了马路。当时我才11岁，我想你们一定会问当时我的家人通没同意吧。那我告诉你们吧：我的家人的却阻止了我，可我死活就要骑自行车上马路。在我再三的“磨叨”最后我还是如愿以偿的吧自行车骑上了马路。

刚开始，一路风平浪静没有任何事情发生。可是我骑自行车到了一条胡同口哪，就听见了滴—滴—滴的，我把自行车停在路边便过去看了几眼。突然，一辆摩托车窜了出来。那个叔叔走后，我想：如果我的车技也想这位叔叔一样就好了。

又过了一阵子，从我的对面驶来一辆高速行驶的红色轿车。我因躲闪不及摔倒在地，我隐隐约约的听见有人在往我这里跑。那个人走到了我的跟前，我抬头一看是一位大约20来岁的哥哥。那位哥哥急切的问我：“你没有事吧？用不用我送你去医院啊？”

我刚要起来，我的腿，头，胳膊都有擦伤处，其中还有一处都快看见骨头了。我忍着疼痛起来说了句话：“哥哥帮我打一下我家人的电话，好吗？”

“行！”

这位哥哥在把我送到医院的途中，我睁开双眼看见了一道刺眼的棕色的光。

“啊！”我不由自主的叫了一声。

“怎么了？发生了什么事啊？”

“哥哥，你的腿？”

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“哦？这个呀！和你差不多，都是不听家长的话才造成的。”

到了医院，这位哥哥给我家长打了个电话，之后就走了。

看着这位哥哥的背影越来越远，我竟然忘了向这位哥哥要他的联系方式。我的父母来了看见我这个样子就埋怨起来：都说了不让你骑你还骑，这就是“不听老人言，吃亏在眼前啊”

许久，这件事情在我的脑海的记忆犹新。

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第四篇：四年级日记400字我要感谢我的奶奶

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之四年级日记400字：我要感谢我的奶奶

我的奶奶五十来岁，瘦瘦高高，皮肤黑黑的，同学们都叫她“冉 奶奶”。奶奶是大家非常熟悉的一个普普通通的清洁工，奶奶在学校工作已经两年了。她勤劳、纯朴、善良，在平凡的岗位上，默默无闻地做出了不平凡的事情。全校的老师和同学都很尊敬她。

清洁工的工作又脏又累，但她从不叫一声苦、喊一声累，整天笑呵呵地穿梭在校园里。日出而作、日落而息，奶奶日复一日无怨无悔地工作着，她把学校当成了第二个家。有一天晚上奶奶发高烧了，爸妈劝她请假休息，可第二天清早她又偷偷地跑到学校，急得爸爸请大夫到学校给她打点滴……

奶奶不但勤劳，而且心地善良、诚实守信。记得去年有一天，奶奶在校园里拾到一个钱包，她原封不动地交给了学校，后来失主找到了，对她十分感谢。这样的事，她不知做了多少次，她说：“不是自己的东西，不能要！贪心的人害人又害己。”

我要感谢我的奶奶，她的行动，她朴素的话，是我人生道路上最宝贵的精神财富。我一直生活在奶奶的阳光里，奶奶用自己的模范行为和高尚品质在我的心中树起了一座永远的丰碑。

第五篇：第十五讲 堆雪人 教案

第十五讲

玩雪

一、导入

1.出示ppt同学们，秋姑娘带着金色的落叶走了，洁白的冬婆婆带着寒冷的北风呼啸而来。冬天到了，你最期待冬婆婆给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？（雪。因为下雪后可以打雪仗，堆雪人）

2.出示ppt是呀，天上飘着洁白的雪花，地上铺着软绵绵的雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？这时，你最想出去干什么呀？是呀，玩雪咯！出示文字谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？出示图片（生交流）

3.多么好玩的游戏啊！（出示课件）瞧，图画中的小朋友和大家一样，玩得特别开心。今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧！

二、观察图画，粗知图意

1.整体观察，看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？（生交流）首先映入眼帘的便是离我们最近的这两个堆雪人的小朋友和这个漂亮的大雪人。大家看得可真仔细啊，如果要你说一段话，能不能像咱们这样七嘴八舌的你一句我一句，看到哪里说到哪里？

2.是啊，我们要按一定的顺序说：想一想什么时候，他们在什么地方干什么。（板书：时间、地点、谁、干什么）

生自由发挥（星期天，下过一场大雪，小朋友们都来到雪地里玩，有的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。）同学们用（有的……有的……）让老师一下就明白了这幅图画的主要内容，你们说得真清楚！

冬天，鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳一样柔，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，树、房子、马路全变白了。白雪给大地披上了一件银装，小朋友们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子、手套和围巾，来到雪地里玩起了雪。

3.局部观察，我们再仔细看看图片，画面上最吸引人的是什么？那么，现在，我们就从最显眼的地方看起，老师着急想知道他们是怎样把这个可爱的雪人堆起来的，谁愿意来说说？

近处，小红和小青在一起堆雪人。他们先滚了三个不同大小的雪球来做雪人的身体，又用葡萄做了它的大眼睛，看上去亮晶晶的；接着，小青找来了辣椒和胡萝卜做嘴巴和鼻子；小红用两串冰糖葫芦来当雪人的手。他们怕雪人冷，就给雪人戴上了一顶水桶帽子。不一会儿，一个可爱调皮的小雪人完成了！两个小朋友的脸虽然冻得通红，但他们看着雪人虎头虎脑的样子，满意地笑了。

我注意到了，你在讲如何堆雪人时用到了（先……然后……最后……把你想到的有序地说了出来，真了不起！

4.仔细观察图画，谁来接着说说他们又是怎样快乐地打雪仗的呢？（远处有两个小朋友在那兴高采烈地打雪仗）还用上了四字词，看来你是个爱读书的孩子，积累的词语还不少呢。能够活学活用，学习就应该这样！

远处，小丽和小强在打雪仗。小丽团了一个雪球扔向小强，小强灵巧地躲开了。小强也团了一个雪球，瞄准小红，把雪球扔了过去，小丽没躲开，雪球一下子砸在了她的衣服上。小丽和小强“咯咯”地笑着，你打我、我扔你，玩得可开心了！

这幅图画似乎被同学们说活了。此时此刻他们的心情怎样？从哪看出来？（高兴，从他们的脸上）看来同学们都有一双善于观察、善于发现的眼睛！板书：表情

5.小结：看来看图说话时，我们不仅要仔细观察图画，说出图上画的内容，更要把想到的、感受到的说出来，这样才能使你的表达更生动、更吸引人！

三、第三轮指导观察：整体说。

1.同学们，你们的观察真仔细！看，每个小朋友的一举一动都被你们 看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？

2．四人小组内说一说。要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。（注：小组内自由交流，师巡视指导）

3.指名汇报说，师生共同评价。这么美丽的雪景，这么好玩的游戏，我们何不动笔记录下来，回家读给自己的爸爸妈妈听，让他们在今年的雪天也能带

咱们出去玩个痛快！

四、练习写话

1.写话之前，你有什么想提醒大家吗？ 2.复习标点符号。

（1）那我们一起来复习标点符号。我们学习了哪些标点符号？指名回答。

（2）师讲标点顺口溜，学生接着说。在动笔之前我们先来看大屏幕。（复习标点）

句中有停顿，蝌蚪跟后边。[，逗号] 说完一句话，莫忘画小圈。[。句号] 命令与欢呼，滴水下屋檐。[！感叹号] 疑问与发问，耳下垂小圈。[？问号] 3.除了要恰当的运用标点符号，在写话的时候我们还要注意格式： a题目前面空四个格。

b每自然段开头空两格，标点符号占一个格。

大家已经迫不及待了吧，那就立刻动笔，把你看到的、想到的、体会到的写下来，不会写的字用拼音代替。写话时可以适当选用大屏幕上的词语。开始吧！（……的坐姿真端正。）

4.学生写话，老师巡视。

课件出示框架：（什么时候），（谁）来到（什么地方（干什么）。小朋友们都来到雪地里玩，有的，有的。其中堆雪人最有意思。小朋友们先____ _____，接着____________，然后_________，最后_____________，他们玩得

！雪真是小朋友们的好伙伴！

五、交流评议

谁愿意把你写的话读给大家听听？其他同学，请你们认真听：看看他哪个词用得好或你特别喜欢他的哪个句子。学生读——学生点评（你觉得哪个词特别好？）——师点评

六、总结

同学们，学习了这节课，你有什么收获？

小结：同学们，这节课，我们通过看图写话共同感受了雪花带给我们的无限乐趣，学习了用几句话来把图画的内容说清楚，等到我们这儿下雪了，大家就可以亲身体验在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球的乐趣，到时候，希望大家把自己的感受写成一篇日记好吗？老师期待着和你们一起分享快乐!

冬天，鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳一样柔，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，树、房子、马路全变白了。白雪给大地披上了一件银装，小朋友们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子、手套和围巾，来到雪地里玩起了雪。

近处，小红和小青在一起堆雪人。他们先滚了三个不同大小的雪球来做雪人的身体，又用葡萄做了它的大眼睛，看上去亮晶晶的；接着，小青找来了辣椒和胡萝卜做嘴巴和鼻子；小红用两串冰糖葫芦来当雪人的手。他们怕雪人冷，就给雪人戴上了一顶水桶帽子。不一会儿，一个可爱调皮的小雪人完成了！两个小朋友的脸虽然冻得通红，但他们看着雪人虎头虎脑的样子，满意地笑了。

远处，小丽和小强在打雪仗。小丽团了一个雪球扔向小强，小强灵巧地躲开了。小强也团了一个雪球，瞄准小红，把雪球扔了过去，小丽没躲开，雪球一下子砸在了她的衣服上。小丽和小强“咯咯”地笑着，你打我、我扔你，玩得可开心了！

雪地里一片欢声笑语，热闹极了！