第一篇：中学美术教学中的操作方法
中学美术教学中的操作方法
高中美术课可分为美术鉴赏课、美术实践课两种课型。课型不同，运用“先学后教，当堂训练”教学法时应有所变动。现举例介绍如下。
A． 鉴赏课的应用
美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的主要环节。对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。美术鉴赏是一种审美活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。因此，教师要引导学生通过美术作品去正确认识客观现实，深刻理解社会生活，从而使学生受到教育和鼓舞，陶冶美的情操。美术鉴赏能力的培养和提高并非随着学生一般认知能力的增强而自发发展，需要长期的专门教育和训练。美术鉴赏活动同样遵循人类认知活动的一般规律，即由浅入深、由表及里、由一般到特殊、由不全面到全面的过程。先学后教，当堂训练正是体现了这些规律。
高中美术鉴赏课的一般教学环节是：
1.板书课题
上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远）激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过多媒体屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺正确。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。2.出示目标
板书课题后，教师要通过投影出示学习目标（一般请一名学生读出学习目标），让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。同时可向学生提供挂图，激发学生学习的兴趣。
3.自学指导
自学指导通过投影出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
4.先学
“先学”包括“看书”和“检测”两个环节。（1）看书，找答案
按照自学指导，学生认真看书，也可边看挂图，边独立分析、思考。代替老师教书、传授知识。操作要领：
学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能走出教师，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。
（2）检测
学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用口头检测的方法。
先采用举手测评统计的方法“看完并找到答案的同学请举手”，如还有部分同学未举手，可适当再给少量时间。根据学情来定。提问学生要有重点，根据自学时的情况有针对性提问，回答不好的或不完整的，可让他找一名同学来帮他回答（这样既可避免尴尬局面，又起到同学互助，增进交流作用），体现合作，促进团队精神培养。实在回答不了的大家共同讨论，教师不急于讲，要善于引导，为后教作准备。教师要从实际出发讲求实效，灵活运用。
5.后教
教师对先学阶段出现的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。做到教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。
6．当堂训练
美术鉴赏主要是培养学生对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受的综合审美活动。通过所学知识，针对作品谈自己的感受，看法等，写一篇300字左右的鉴赏文章。或完成课后学习活动题。
学生在做课堂训练时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。
最后教师作小结，并让每个同学书面完成课后“自我评价”。
以上六个环节是“先学后教，当堂训练”在高中美术教学中鉴赏课的基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。
B． 美术实践课的应用 1.板书课题。2.出示目标。3.自学指导。
指导学生达到自学内容、时间、方法、要求等4个明确。
4.先学。
（1）看教材自学、练习自学题。
（2）让学生到黑板前示范练习，（临摹课本上的范画）下边同学也可临画。
5.后教。
（1）更正。请学生指出到黑板前示范扮演学生存在的问题，并纠正。
（2）讲评。教师根据学生学习情况可示范，强调重难点，并指出画画过程中存在的普遍问题，根据情况讲授部分知识。
6.当堂训练。
（1）布置作业。
（2）学生做作业，教师巡视指导。（3）纠正学生在绘画过程中存在的问题。（4）小结本节课，并展示评比优秀作品。
初一美术《纸的立体表现——纸浮雕》教案
一． 导入新课，揭示目标
师：同学们，你们见过浮雕吗？能说一说浮雕的特点吗？浮雕的材料都有哪些？（过渡语：知道的同学请举手。）
生：见过，它的特点是立体的、具有装饰性，它的材料有石头、泥土、金属、木材等材料。
师：好！那么今天我们共同来学习一种比这些材料更有趣更容易制作的纸浮雕（板书“第五课
纸的立体表现——纸浮雕”），本节课的学习目标是（投影）： 1.了解纸浮雕制作的基本技法。2.学会制作狮子头。
二．出示自学指导
师：为了让大家顺利完成目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真看课本14—15页的内容，并结合图例思考，5分钟后，比谁能正确回答。
1.纸浮雕制作的基本技法有哪些？
2.图中的狮子头实践，虚线是分别干什么用的？所用的纸张长和宽的比例大约是多少？绘画时需要画中线吗？
三
生自学，师巡视 四．后教
1.思考题1： 指名学生回答，其余学生补充。
师：看完看懂的同学请举手？好，下面就比一比，看谁能正确回答，第一题会的同学请举手。生：刻、折、卷、组合等。3.思考题2：
指名学生回答，其余学生补充。
生：实践剪切、虚线折叠。所用纸张长30厘米，宽25厘米。需要画中线，使画面左右对称。
师：现在我们一起来制作，看哪位同学真正掌握了，请看本节课的作业。
五．当堂训练
1.课堂作业：制作狮子头，制作过程中如有疑难问题同桌或前后桌同学可以讨论，最后8分钟展示作品，比谁制作得最快最好！
生动手制作，师巡回指导。3.展评优秀作业：（1）学生评析；（2）教师点评并小结。
高一美术欣赏《中国古代陵墓和宗教雕塑》教案 一． 导入
师：中国的古代雕塑以其规模之宏大，气势之恢宏而成为人类文化的珍贵遗产，今天来共同学习——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。（板书课题）
二．出示学习目标
师：请看本节课的学习目标（出示）：
了解中国古代雕塑群的杰出代表作品，对中国四大石窟做到耳熟能详（请同学读）。
三．出示自学指导：
师：请看自学指导（出示）：
同学们用10分钟的时间详读教材P63—68 内容，看谁能准确、快速地回答下列问题及认读图片： 1.被誉为世界八大奇迹的雕塑群是哪个石窟？ 2.西汉霍去病墓石雕群中《伏虎》反映出了什么情况？ 3.说出中国最著名的石窟寺及其所在地。
四．先学
1.学生读书、思考。教师目光巡视，确保学生专注自学。2.检测：时间到后，指名学生回答问题。
五．后教
1.更正：如果学生回答不对，则找其他学生更正，并讲明“为什么”。
2.讨论：出示四大石窟的详图来分析四大石窟造像的艺术特点；分组讨论4分钟，从各组选代表来回答：
a.敦煌石窟 b.云冈石窟 c.麦积山石窟d.龙门石窟
3.讲评：肯定同学们的学习成果，出示分析结果，记录书上。（3分钟左右）
六．当堂训练
1.布置作业：（1）背记思考题答案；（2）写出学习感悟。2.学生背记思考题答案要点并写出学习感悟。3.教师巡视，确保学生当堂独立完成。4.下课时作小结，验收堂清。
第二篇：中学第二课堂操作方法
中学第二课堂课操作方法
1.作为梁启超纪念中学的学生，你对本校的校训有何认识？ 2.“厚德载物，自强不息”的精神对你的修身求学有何启发？ 3.你是如何看待梁启超先生的成就？
4.从梁启超先生多姿多彩的一生中你能感受到一种什么伟大的情怀？ 5.从梁启超的家庭教育故事你能得到什么启发？（可以从不同角度来思考）6.“人无信不立”，从梁启超被母亲鞭打的故事你怎样理解诚信？
7..一百多年来《少年中国说》激励了无数的仁人志士，今天读来仍然是豪气扑面。请谈谈你的感受。
8..建议举行一次梁启超诗词朗诵比赛。
第二课堂活动计划
一、指导思想
以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：
二、活动内容与形式
1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。
2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。
3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。
三、活动时间：从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。
四、活动目的与要求：
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活。
1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。
2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。
3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。
5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。
6、制定方案。第二周各活动小组（含校、班队）拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。
活动总结
在“以人为本，重在发展”的教育思想指导下，为了满足不同个性特长和兴趣爱好的学生的成材需要，我校开设了丰富多彩的第二课堂活动,活动课给予了学生充分创造的空间和舞台，是真正属于他们自己的天地。现将本学期的工作总结如下：
一、定活动形式与内容：
1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。由学校安排化学教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：趣味实验、实验验证、实验探究
二、定活动时间与地点：
1、每周二、三、四下午4：400——5：40为学校第二课堂活动时间。
2活动地点由学校统一安排在化学实验室进行。遇教师时间、地点有冲突，由教导处同意另作调整。
三、师生明确活动目的与要求：
1．第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
四、加强活动监督与总结：
1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。
五、存在问题及今后努力方向：
（1）关注学生需要和发展的工作做得还不够，需要给学生提供更多的有利于他们未来发展和成长的条件和机会。
（2）活动课指导教师没有现成的活动指导模式和具体的可操作性强的活动组织理论教材。基本上是无教可依，无法可循。（3）参加活动的学生人数不多，未能全面开花。
总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，把第二课堂活动开展得有声有色。让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。
一、活动目的
通过历史故事会、制作历史人物小档案等新颖有趣的活动形式，激发学生对历史的学习热情与兴趣。同时这丰富有趣的第二课堂活动也较好地起到寓学于乐的作用，充分地调动学生的学习主动性，有利于提高学生对历史知识的梳理、归纳以及分析的能力，同时也提高了学生合作实践的能力。
二、活动对象
潮阳一中高一x班的学生
三、活动时间
待定
四、活动地点
学校教室
五、活动内容
在老师的指导下，全班的学生分为4个小组，每个小组分别在历史故事会、历史知识竞答、历史人物小档案这3个环节进行比赛，以最终分数的高低决定胜负。本节第二课堂的活动内容主要是围绕高中历史必修一课本为主。
六、活动准备
1、上网搜索相关的图片、竞答题目、背景音乐等„„
2、对搜集到的文字、图片等资料进行筛选和整理，制作相关课件。
3、准备一个计时器，方便活动过程进行计时。
七、活动流程
1、活动开场（2分钟）
教师做活动目的、活动流程及相关规则向学生们介绍。
2、学生分组（2分钟）根据班里学生的具体人数，将全班学生分为4个小组，小组内部推选一个小
组长。
3、历史故事会（15分钟）
教师利用多媒体播放相关的历史图片，根据图片内容，结合所掌握的知识，每个小组推选一位学生向大家讲解该图片反映的历史故事。教师根据学生所讲的故事，结合之前制作好的“故事评分表”为该小组进行打分。
PS：每个小组根据抽签结果选取相应的历史图片，然后根据历史图片讲述故事。当小组组员讲完故事之后，其他小组可以对故事情节进行补充，教师根据所补充故事情节的精彩度与正确度也给予相应的加分。
4、历史知识竞答（12分钟）
本环节将准备40道历史题目，其中20道为必答题，20道为抢答题。每个小组均被分配5道必答题，根据答对的题目数量给分。此部分主要考察
学生对学过的历史知识的掌握程度。
抢答题则由各个小组自由抢答，顺利抢到题目并答对的小组即可加分。此部分除了考察学生对历史知识的掌握情况之外，还考验了学生的注意力以及灵活
性，有利于调动学生的学习积极性。
5、历史人物小档案（10分钟）
本环节中，教师将提供8位历史人物的画像，并编上相应的序号。每个小组抽签选取两位历史人物、依照人物的姓名、职业、主要成就、历史地位等提示，进行信息的填写，完成8位历史人物的小档案。教师根据学生所填写信息的完整度与
正确度给予相应的分数。
6、统记分数（2分钟）
历史课代表等几位同学将4个小组在各个环节的得分情况记在黑板上，并统计最终分数，全班其他同学可进行监督，根据累积分数的高低确定小组的胜负。
7、活动总结（2分钟）教师为优胜者颁奖，并对学生的表现进行评价以及对本次第二课堂活动进行
总结。
历史第二课堂活动计划
10---11学年
为丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境，激发学习兴趣，发展个性特长，本学年计划开展如下活动：
一 休闲读书。由教师组织学生阅读自己喜欢的一本书籍，读完后可以是以写“读后感”的形式完成，也可以是开展汇报会进行交流。
二 开展手抄报评比大赛。为了迎接建国60周年纪念以及一年一度的中秋佳节，以小组为单位进行手抄报比赛，内容可以是建国以来的成就、中秋节的相关内容等等。三 热点评析。做热点评析活动，一要注意形式。可以开讨论会，也可以教师漫评，也可以写评论文章。二要注意内容。在内容的选择上，要选准点，引导学生关注世界发展和社会发展。三要注意理论渗透。
四 辩论会。历史课开辩论会有得天独厚的优势。历史教材内容的思辨性为辩论会提供了广泛的素材。这种形式不仅可以使学生学到东西，而且可以锻炼学生的辩证思维，提高其思维能力。
五 时事知识竞赛。可以采用“小组代表制”的形式，也可以全员参加；可以劝小集中参加，也可以分散进行。代表答题，现场积分，其他同学当观众，这样既可以进行政策和形势教育，又能鼓动大家学习的热情。
六 开展社会调查。社会调查的开展，应由教师组织，并联系接收单位；调查题目由学生设计，教师提出修改意见，师生共同研讨决定；分析结果尽量由学生单独或联合完成；调查结束后应写出报告。
七、活动要求
课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。
八、活动组织 ．学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。．各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。．学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。
辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。
课堂活动二：“趣味历史”第二课堂活动纪实
活动目标：
1、巩固学习成果，丰富历史知识。
2、通过自选设计竞赛试题、师生共同制作“趣味历史”活动课课件和成与知识竞赛的抢答，获得亲自参与历史探究的体验，激发探究历史的兴趣与欲望，产生对历史的认同感，从而起到加深历史知识学习的功效。从而对“历史就在我们身边”回味无究，终身难忘。
3、培养有序竞争的能力与团队协作精神，认识到交流、合作在在历史学习中的重要性，增强历史学习的兴趣，加深对历史的认识、理解与认同，从根本上改变学生被动接受、死记硬背的学习方式，真正实现让学生历史的长河中自由翱翔的快乐之情。活动要求：
1、竞赛内容：以本套教科书中涉及的历史知识为主，适当增加相关的课外知识或时事政治知识。
2、竞赛组织：由历史教师、学生代表若干人，组成竞赛领导小组，负责制定竞赛规则、征题、命题、主持现场竞赛，担任评委等，学生全员(约60人)参与竞赛，分组答题，计分。
3、竞赛试题：试题材表述简洁，参考答案正确；难易适中，题型灵活多样。
4、竞赛形式：要活跃、简便，有利于调动全体同学参赛的热情。活动过程：（多媒体显示《历史知识竞赛》，主持人上台，鞠躬致敬）
主持人：感谢大家给我一个展示自己机会。介绍工作人员、比赛规则等，本次比赛分为三个板块，必答题、急流勇进和风险提速。
主持人：必答题每题10分，每题15秒，由每组的三位代表共同完成，答对加10分，若回答不全或不会回答可请本组其他的任何一位同学补充，若答对则加5分，答错或答不全均不加分，不倒扣分，共进行三轮。（同时比赛规则展示在多媒体上）（每题在主持人宣读的同时都由工作人员用多媒体出示，同学回答完后主持人宣读答案，并做好裁判工作）比赛开始：（附比赛题目）
1、中国近代史的开端是什么？
A、太平天国运动 B、洋务运动 C、鸦片战争
2、中国近代史上第一个不平等条约是什么？《南京条约》
3、中国第一所新式学堂是什么？（京师同文馆）
4、慈禧太后又被称为什么太后？（西太后）
5、（多媒体出示图片）我们现在寄封信非常方便，只要写好收信人的地址和姓名，再帖上一张邮票，投进邮箱里就行了。这是1878年，清政府海关印制了中国第一套邮票，共三枚，共三枚，面额为一分、三分和五分，请问它被称为什么邮票？（大龙邮票）
6、在《辛丑条约》签定仪式上有一外国人出了一副羞辱中国人的对联，上联是“琵琶琴瑟，八大王王王在上。”有一文人写了下联：“魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边。”请问此对联中的八大王指的是哪八个国家？（英、美、俄、日、法、德、意、奥）
7、“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”这句诗文出自谁之口？“有心杀贼”的“贼”指的是谁？（谭嗣同，以慈禧为首的封建顽固集团）
8、从西汉到清朝，中央政府从未放弃对边疆地区的管辖和开发，请问清朝中后期收复新疆的爱国将领是谁？（左宗棠）
9、前段时间中央电视台放了一部电视连续剧《走向共和》。请问1911年辛亥革命的胜利果实最终被谁窃取了？他所在的封建军阀集团称为“——”。（袁世凯，北洋军阀）
10、（多媒体出示图片——人民英雄纪念碑）请你说出人民英雄纪念碑的八块汉白玉浮雕。（虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡江）
11、中国革命在农村建立的第一个革命根据地是哪个？（井岗山革命根据地）
12、中国全民族抗日战争的开始：
A、九·一八事变 B、柳条湖事件C、七七事变D、八·一变事变
13、举出与近代史有关的节日。（五四青年节、国庆、建军）
14、（多媒体出示图片）（九一八事变纪念馆）请说出该馆的地理位置。（位于九一八事变发生地——沈阳北郊柳条湖）15、2001年10月15日江总书记发给谁的亲属的唁电称他“是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣！”（张学良）
16、（多媒体出示图片）（漫画）请问这幅漫画表达的是什么意思？（反映了1931年九一八事变后，蒋介石引狼入室，阻止张学良抵抗日本的侵略，画中的蒋介石对张学良说：“等等，等等，现在的敌人是中共，”讽刺了蒋介石充民族大义不顾，不抵抗日本和美国的侵略，反而视中共为敌人，不断地掀起内战。）
17、抗日战争中中国军队取得的第一次大捷是：
A、平型关大捷B、台儿庄战役C、百团大战D、淮海战役
18、请问下列哪位不是十大元帅 A、朱德B、彭德怀C、叶挺 D、聂荣臻（出示图片十大元帅）
19、解放战争中我军转入战略反攻时，毛泽东曾生动的比喻：像一把尖刀，插入敌人的胸膛的战略行动是谁领导的什么行动？（刘伯承、邓小平的挺进大别山）
20、现在铁路已经成为人们出远门重要的交通工具，而且前不久，铁道部又进行了一次火车提速。请问由中国人自行设计和建造的第一条铁路是由谁主持的什么铁路？（詹天佑，京张铁路）
主持人：好，必答题板块到此结束，请记分员布一下每组的得分情况，我们为暂时领先的小组鼓掌！好啦，其他小组也要继续加油，接下来我们进入急流勇进板块，依照上一轮得分从高到底选题，分值不等，每类25秒。
二、急流勇进。情境再现：
1、（多媒体出示图片）请问这段影片反映的是什么战争？（3分，甲午中日战争）
驾驶中国军舰是哪位民族英雄？（3分，邓世昌）被鱼雷击中的是什么舰？（4分，致远舰）
2、听一组歌曲，说出它们的名字？《七律长征》（3分）、《送别》（4分）、《四渡赤水》（3分）
3、（多媒体出示图片）在服装的历史中，军服往往被忽略，今天我们特地搜集了一些军服，我们来看看。请说它们分别是什么时代的军服？（10分）历史诊所：
1、小明：“老师，《南京条约》赔款2100万元的数额其实并不多，我爸爸厂里去年就创利2000多万元。”（5分）
2、小红：“小华，你最敬佩的哪一个历史人物呢？”
小华：“我最敬佩的是林则徐，因为他1839年在广州虎门海滩当众烧毁了二百多万斤的鸦片，是当之无愧的民族英雄。”（5分）
3、1937年7月7日，八路军在卢沟桥打响了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。（10分）
4、今年是伟大的开国领袖毛泽东诞辰110 周年，从1921年中共第一次全国代表大会选举毛泽东为中央局书记以来，前仆后继为人民的解放事业奋斗。（10分）乡土史话：
1、镇江的别称有哪些？（2分）（京口、润洲、朱方、丹徒）
2、新四军挺进江南第一仗是什么战斗？（2分）（韦岗战斗）
3、在鸦片战争中镇江保卫战中牺牲的清军统帅是谁？（海龄）（城市客厅的瀑布墙）
4、请说出镇江近代历史遗址？（焦山抗英炮台、博物馆〈原英领事馆〉、韦岗战斗纪念碑）
5、镇江有近代历史名人哪些？（赵伯先、茅以升、赛珍珠）
6、金山慈寿塔与慈禧太后有什么关系？（两江总督刘坤一在慈禧过六十大寿献给她的）学以致用：
1、香港是什么时候回到祖国怀抱的？从香港的百年沧桑中，得出怎样的认识？（5分）
（一个国家的综合国力的强弱，是它能否屹立于世界之林的先决条件。近代由于清政府的腐败无能，所以香港岛被外国侵略者割占。改革开放以来，中国的综合国力不断提高，所以中国能够收回香港并对其行使主权。）
2、为了迎接中共建党八十二周年，广东青旅计划推出一条“红色之旅”的旅游路线。假如你是青旅策划部经理，请你精选出一些最能代表中共建党探索历程的地点，并说明你的观点。（10分）
（深圳：经济特区，改革开放的窗口；井岗山：中国革命的摇篮，中国第一个农村革命根据地；瑞金：中华苏维埃政府所在地，红色故都；韶山：毛泽东的家乡和故居所在地；北京：新中国的首都；西柏坡、会宁、大别山、大渡河、上海：我国经济中心城市，中共一大会址所在地；延安、嘉兴等）
3、近年来，日本右翼势力不断兴风作浪，使中日友好关系的发展受到妨碍，严重伤害了中国人民的民族感情，请你说出他们兴风作浪的事实。（10分）
（在中国钓鱼岛问题上，多次制造麻烦、歪曲历史，编写美化侵略战争，宣扬军国主义的教科书、2001年8月13日日本首相小泉纯一朗参拜靖国神社，为军国主义招魂、否认慰安妇问题、矢口否认南京大屠杀、否认细菌战、推卸战争责任、拒绝对当年侵华罪行赔礼道歉和经济赔偿、）
5、中央电视台拟拍一部电视连续剧《孙中山》，假如你是编剧，请结合所学知识，说出与他有关的至少两件的事情。
（创建同盟会（或革命团体）、广州起义、创办黄埔军校、辛亥革命、护国运动、护法运动等）（5分）
三、风险提速（接下来我们进入风险提速，我们设置了三种分值不等的题型供大家选择，每小组仍然可以合作完成，三个选手回答完整、正确加相应分，本小组其他一位同学补充回答正确加一半分，回答不全或错误本题倒扣相应分。注意，每道题只能用一次（规则同时展示在多媒本上）
1、请将下列相关的内容用直线连接起来（10分，20秒）太平天国运动 地主阶级 洋务运动 农民阶级 辛亥革命 无产阶级 五四运动 资产阶级
2、朝代接龙：（20分，明 西汉 三国 清 西晋 南北朝 元 秦 东汉 东晋 隋 唐 五代十国 宋 中华民国 中华人民共和国
3、（见多媒体，20分，30秒）
4、请将下列相关的内容用直线连接起来（30分。30秒）1840年 周恩来 辛亥革命首义
1911年 广东海面 黄埔军校政治部主任 1924年 湖北武昌 “双十二事变” 1936年 曾国藩 鸦片战争爆发 1945年 重庆 “双十协定”达成 1861年 西安 安庆内军械所
主持人：最紧张的时刻到来了，我们现在就请***老师为刚才代表们的发言做点评！宣布成绩，颁发小小纪念品。主持了这样一次别开生面的活动课，收获很大，既听到很多有趣的历史故事，又在不知不觉中学到了很多历史知识。我想其他同学也会和我们有一样的感觉！最后我们还是请**老师为这节课做个总结吧！
教师：首先感谢大家为这节课作出的努力，我们课前自己动手收集相关的历史资料，自己制定比赛的规则，自己提供一些有质量的题目，自己主持，自己裁判，说明我们态度很端正，能力也委强，课堂上我们分成四组，组内分工合作，组际竞争共进，体现了我们团结协作的精神面貌。尤其是我们尽心设计的乡土史话，让我们爱祖国从热爱自己家乡开始！（可以根据具体情况作调整）大家课后还有什么想法或疑问，可以给我EMAIL，我的邮箱是********（多媒体展示邮箱地址）谢谢大家，下课！
第三篇：中学音体美教学中的操作方法及课例
中学音体美教学中的操作方法及课例
（一）中学音乐教学中的操作方法
音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义
“先学后教，当堂训练”是一种教学法，也是一种教学模式，应用于中学音乐鉴赏课当中，其基本模式如下。1.出示课题
一上课，老师用充满深情的语言导入新课，并通过多媒体出示课题，同时可陪衬背景画面和音乐。营造一个良好的学习氛围，激发学生的积极性和学习兴趣。2.出示目标
教师通过多媒体出示学习目标，操作要领如下： ①
学习目标内容要简明扼要、通俗易懂，富有鼓励性。②
学习目标要准确，根据教材、课程标准以及学生的基本情况，既不降低也不拔高。
③
揭示教学目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。3.自学指导
揭示教学目标后，出示自学指导。要体现4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。4.自学
出示自学指导后，进入“先学”这个环节，主要有以下几个部分构成：
⑴学生按照自学指导，认真默读教材，认真思考，找出答案。
⑵学生按照自学指导，欣赏作品，并回答问题。学生可以看作品分析，充分发挥想象能力，体会作品的内容和形式美。
⑶结合课本，对欣赏内容展开讨论，评价。
⑷检测、了解学生的自学效果。暴露学生在自学中的疑难问题，确定为后教部分。5.后教
教师对先学部分学生暴露的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。学生会的学生来讲，学生回答的不全面的，教师引导其他学生更正补充。教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。6．当堂训练
⑴让学生们从欣赏的乐曲中说出自己对音乐的感受及理解，通过演唱、朗诵、游戏等表演形式增加学生的实践能力，将“当堂训练”变成一个学生展示自我的舞台，教师在整个过程中，要像主持人一样，指导学生将课堂上学到的东西运用到实践中，勇敢、大胆、创造性地展示出来，增强表现力和自信心。
⑵欣赏课上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学中要以欣赏为主。教师的讲解、提示，力求简明扼要，语言生动富有启发性。
初一音乐《京剧脸谱》教案
一、导入新课
师：同学们，戏曲艺术博大精深，就京剧脸谱来说，就要很大的学问，本节课我们共同来学习京剧脸谱。（板书课题）
二、出示目标
师:我们本节课的学习目标有两项内容，请看大屏幕： 1.了解认识京剧脸谱。2.学会《唱脸谱》这首歌曲。
三、第一次“先学后教”（了解京剧脸谱）
1.师：要达到第一个目标，要靠同学们积极自学。（多媒体出示自学指导）看京剧脸谱资料，4分钟后，比谁能正确回答：
下面的脸谱分别是什么颜色？这种颜色分别代表什么样的性格特征？并说出这5个脸谱的名字？ 2.先学。
⑴学生认真看资料，教师目光巡视，确保人人专注自学。
⑵检测：4分钟后指名学生回答问题。3． 后教。
如果学生回答的对，教师不重复讲解；如果学生回答得不对，其他学生更正。
四、第二次“先学后教”（学习《唱脸谱》这首歌曲）
师：通过以上的学习，同学们对京剧脸谱已经有了基本的了解，那么下面我们来学习歌曲《唱脸谱》。1.自学指导。
师：为了让大家快速唱会歌曲，请看自学指导（屏幕出示）： 播放第一遍歌曲，同学们对照曲谱认真聆听，对于难点用笔在曲谱上做出记号。播放第二、三遍时，同学们跟着音乐学唱歌曲，对拍子多的用手打出节奏，对有装饰音的，认真听并模唱，15分钟后比谁能正确唱会歌曲。2.先学。
⑴学生认真看词谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。
⑵检测：15分钟后指出3组学生演出。3.后教。
⑴学生唱得对的，教师不重复教唱，学生唱得不对的，其他学生更正。
⑵再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。
⑶练习歌曲中容易出错的休止符以及最后一句的拖腔，正确把握歌曲的速度、力度、节奏。⑷完整地演唱歌曲《唱脸谱》。
⑸处理歌曲的感情。整首曲子有很浓的京剧韵味，要以自然、明快的声音又表情的演唱歌曲。
4.当堂训练。⑴分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多的，正确的指出其他组的优缺点。
⑵分角色演唱，第一乐段女生演唱，第二乐段男生演唱，男生在演唱中要注意最后一句的拖腔。
五、课堂小结
师：同学们，通过本节课的学习，大家了解了脸谱，并且唱会了《唱脸谱》这首歌，那么课下，对脸谱感兴趣的同学可根据今天所学的脸谱知识，自己设计一幅脸谱图案。
音乐欣赏课《合唱（祝你平安）》教案
【教学难点】
歌曲的节奏、歌唱的感情 【教学准备】 多媒体设备、钢琴 【教学过程】
一、出示课题
师:同学们好，请问同学们都有谁参加过合唱啊，请举手！好，本堂课我们学习的内容就是合唱《祝你平安》（第一课）。（多媒体出示课题）
二、出示目标
师：为了更明确本堂课的内容，下面大家看大屏幕上的学习目标（多媒体出示）： 1.熟练演唱歌曲的两个声部的旋律，做到节奏、音符都唱准确。2.通过练习单音、和弦，认识和声的层次感和体会声部的融合。
三、自学指导
师：要完成目标，要靠同学们积极自学，请看自学指导（多媒体出示）：
1.聆听二声部歌曲《祝你平安》第一遍，默记旋律。2.聆听二声部歌曲《祝你平安》第二遍，小声哼唱。3.有感情的朗诵歌曲，注意歌曲的速度和情感。
4.试着讲述《祝你平安》这首歌的旋律和歌词有哪些特点和优点。你能说出几个同类型的歌曲吗? 5.跟着钢琴、学习副旋律。
四、先学
1.学生根据自学指导学习歌曲的旋律，教师目光巡视，确保人人仔细聆听。
2.有感情地朗读歌词，并请学生表演朗诵。3.学生讨论第四个问题，举手回答。
4.教师弹奏副旋律，学生看谱（大屏幕），小声学唱，提醒学生注意二声部的对位。
五、后教
师：同学们熟悉了歌曲的感情色彩，听会了主旋律，接下来让我们重点在钢琴的带领下，学习副旋律，注意节奏和声部歌词的上下对应。1.教师钢琴弹奏副声部、教师大声唱，学生边打节奏、边小声学唱，学第一段。
2.将学生掌握不好的地方，板书到黑板上，学生练习并请熟练的学生做示范。
六、课堂实践（当堂训练）1.教师钢琴弹奏、学生唱。
2.分声部练习和声，先唱单音、再分小节练习声部融合。
例:|3-5-| |5-i-| 男生部 女生部
3.练习歌曲的第一部分，共4个乐句，分男女两个声部演唱，教师指挥、学生打着节奏演唱，一直到熟练为止。
第四篇：浅析中学美术中的动漫教学
浅 析 中 学 美 术 中 的 动 漫 教 学
郑州七中
陈戈
关键字：中学 美术教育 动漫教学 更新 培养 参考文献：
[1]拾荒（田易新）.动漫艺术家：传统动漫片与FLASH实践.北京：兵器工业出版社，2004.[2]李铁，张海力.动漫角色设计[M].北京：清华大学出版社 2006.[3]丁海祥，姚桂萍.动漫概论[M].北京：清华大学出版社 2006.浅析中学美术中的动漫教学
在我国，动漫是一项具有辉煌前景的产业，有着巨大的发展潜力和广阔的市场空间。而在这样的环境下，学生们对动漫都抱有极大的兴趣。目前在我国的中学美术教学中，动漫已经成为了课堂中经常被提及的词汇。本论文将就动漫在中学美术教育中的实施进行浅析。
近几年，在国际大环境，尤其是在美国、日本等动漫产业大国的推动下，动漫在中国得到了长足的发展，动漫逐渐的从娱乐化进入到了产业化，在社会生活和美术活动中占据了重要的地位。随着我国对发展动漫事业的重视以及对动漫产业扶持政策的出台，为了顺应社会需求，全国上百所大专院校纷纷开设了动画专业，各级初中高中也都在教学中顺应学生的兴趣和要求加入了动漫元素，但在中学的动漫课程中，教学的理念和质量可谓是参差不齐，部分教师对动漫理论和知识不甚了解，甚至抱有一种急功近利的态度，以为在课堂中只要有几张图片或者几段视频，就能达到吸引学生、完善教学的目的。甚至有相当一部分教师将动漫作为课堂中和公开课中的噱头。我认为，在中学美术教学中，要真正地将动漫教学深化，必须做到以下几点：
一、扭转观念，加强自身学习。
很多学生，甚至甚多教师都有这样错误的概念：动漫形象和故事，就是“好玩的，可爱的，娱乐的”，很多教师对动漫的认识，还停留在对自己年轻或者孩提时代一些国产美术片和动画片的印象上，觉得动漫作品就是适合低龄儿童，对动漫不屑一顾。其实不然，在动漫产业越来越成熟的今天，动漫的讲述范围越来越宽广，涉及到生活、社会、体育、音乐、时事等多个方面，所讲述的内容也从过去的单一娱乐模式，扩展到励志、爱情、战争、青春、科普等方面的题材，如《网球王子》、《名侦探柯南》等。部分教师中的“几个圆圈加上一对大眼睛就是动漫”的错误观念应该及时扭转，如果连教师的观念都无法扭转，那对学生的引导效果就可想而知了。教师在平时应多多接触动漫影视作品，并且深入学生中，了解当前学生喜爱的作品，并加以研究，这样不但能够拓宽自身的视野，而且还能够在教学中更好地与学生互动，对学生加以更加适当的引导。
在中学动漫的教学中，经常会遇见这样的问题：一说到动漫，学生无一不表示极大的兴趣，但是细细地与学生讨论起来才发现，大多数学生对动漫的认识仅仅处于“好看、好玩、有意思”的层面，对动漫的历史和知识确实知之甚少。漫画作为一种相对新兴的艺术门类，无论是在中国或者外国，都是经历了数百年演变历史的，对此，在教学中，不仅要对动漫进行学习和赏析，更要对其本源的历史进行深刻的讲解，转变学生对动漫“娱乐性”的观念，带领学生学习动漫的历史，并由此引申到相关的美术类别上，如与动漫人物造型中相关的速写、素描、色彩搭配上，让学生对动漫的认识上升到艺术赏析和学习的层面。
二、加强基础课程的学习
动画是一种令人喜闻乐见，通俗易懂的艺术形式，但如果带领学生对其进行研究和学习，需要对学生进行多方面知识结构的培养，良好的美术基本功必不可少，同时还应通过大量练习，训练对角色形态的观察能力和艺术概括能力。
动画大师温莎·麦凯曾说过：“如果我能重新来过，首要之务就是彻底学习绘画，我要学透视法，然后是人体，包括裸体与着衣人体，再围绕着人体画上适当的背景。”可见，基础造型能力的训练对于动漫的学习是多么的重要。素描可以了解解剖知识、人物的表情特征、光影的变化与空间透视关系，更能锻炼整体把握能力。速写则可以收集素材，积累各种形象，训练对角色动态规律的把握和记忆。动漫课程在平时的练习上，可先从临摹着手，基本功好的学生会临摹；但会临摹的学生却不一定基本功好，前面我所提到的“急功近利”，正是一些教师在所谓的动漫课程上，一味地让学生进行临摹，学生看似拿出了效果比较不错的作品，但动手能力却没有真正地得到提高，所以必须重视起基本功的练习。
三、寻找动漫作品的生命力所在一部好的动漫作品至关重要的就是要有好的主题，主题确定后再借助想象进行夸张来反映人们的生活、理想和愿望，其来源于生活又高于生活。日本动漫大师宫崎骏的作品《风之谷》，就以环境污染为主题，讲述了巨大的工业文明下被牺牲的自然环境，世界上仅仅只剩下少数几个没有被污染的绿洲——风之谷，小公主娜乌西卡勇敢地和邪恶势力做斗争，终于发现了破坏者的秘密从而保卫了自己的家园。人物形象纯洁善良却又不失勇敢，人物内心情感刻画得细致入微，深深地打动人的心灵。一部好的动漫作品，应能让观众在欣赏时获得审美感受，通过他们的回味、思索上升到更高级的审美阶段，达到精神的升华。罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”创作者应该善于观察生活，如同孩子一般，具有强烈的表现欲望与好奇心，让作品的思想性与艺术性达到完美结合。
动漫集娱乐性、商业性、教育性于一身。中国大陆的有些动漫作品都偏向于说教性质，“寓教于乐”在很多时候都被忽略了。相对于国外动漫强大的娱乐功能，国内动漫在一定程度上就失去了市场，以至于做出来的东西品种单
一、千篇一律。而日本动漫之所以能成为国家经济的重要支柱之一，很大程度上是其创作手法的多样化、观众群体的广泛性，大家看动漫的积极性都被好的作品调动起来了。比如，《蜡笔小新》充满童趣，手法诙谐，大人小孩都爱看，而因为我们的触角还不够敏锐，不善于捕捉生活中的亮点。怎样把动漫的主题、诉求对象及表现形式由单一向多元化发展是值得思考的。在带领学生学习和欣赏的过程中，应引领学生转换观念，开阔视野，深入了解各个年龄阶层的精神需求，做到题材多样化。以中学的动漫教学为例，在学生的自由创作中，主题不一定非要限定在校园内，可以鼓励学生大胆的描写自己的家庭趣事，社会见闻等题材，也能达到不错的效果。
四、注重创意思维的培养
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如何激发自身的创造性思维值得思考。有些同学在学习中都偏向于电脑技能的培养，忽视了“大脑”。将电脑三维技术运用到影片中，使真实感和空间感大大加强，的确能给影片增色不少，但是社会需要的不是动漫初级人才，而是可以进行独立创作的高素质人才，这样才能在动漫市场的激烈竞争下挑起大梁。因电脑舍弃创意，这就如同为了一棵树放弃了整片森林。创造性思维是人类的高级心理活动，也是艺术家必须具备的基本素质。在教学过程中，应与学生多多互动，注意培养发散性思维，思路要清晰自由，不被头脑中的条条框框所拘泥，这样才能培养学生的创意，让学生展开想象的翅膀。
五、关注民族文化，寻求中国动漫的独特发展模式
目前，美日动漫大举侵入我国动漫市场，对此应有一个正确的态度。著名画家吴昌硕说：“化我者生,破我者进,似我者死”。寥寥几句,含义颇深。美日动漫都有其鲜明特征，中国动漫如何走上一条民族化道路值得我们深思。中国丰厚的绘画遗产已为我们提供了参考答案。比如，中国传统十八描就可以作为动漫创作中用线的极好材料，相同的纸笔，不同的线型，可以引起不同的视觉和心理感受。纷繁多样的艺术风格，都有着重要的参考价值，关键是如何改进。剪纸和水墨动漫因其体现了中国传统的美学思想和民族风格，在世界上独树一帜，受到了极大的追捧。在学习过程中，学生应深入了解民族文化，多探讨，多实践，实现创作表现形式的多样化，最终探索出我国动漫的独特发展模式。
中国的动漫事业可谓刚刚起步但也潜力无限，挑战同时蕴藏着无限机遇。而我们在中学中的动漫教学也只是个蹒跚学步的孩子，在教学中肯定会面临这样那样的问题。但是只要我们在教学的过程中多尝试多思考，创造出属于自己的、符合自身教学环境和学生特点的教学方法，那么生动活泼，易于学生接受的动漫教学模式将会慢慢地走向成熟和完善。
第五篇：中学美术教学中的欣赏评述
中学美术教学中的欣赏评述
仁怀实验中学
文 华
初中美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。
面对一幅绘画作品，该如何欣赏？这是每一个人都会在心里问的一个问题。在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个从来末能形成共识的学术问题。从大量的听课与调查中发现不少欣赏课中，教师讲授时间很多，大部分超过30分钟，有的甚至整节课讲授，学生学的机会很少，这样的课，不单教师讲得口干舌燥，学生学得更累，更没有兴趣，这也不适应现在所提倡的减负运动。作为一名美术教育工作者，我也是常常思考着这一问题，结合自己的教学实践，在这里谈一下自己的思考。
一、美术欣赏教学的常见类型
一般说来，常见的美术欣赏教学有以下四种类型。
1、解说型-----教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。
2、问答型-----教师就美术作品或欣赏知识、原理提问，学生回答。
3、讨论型------以学生为主体展开讨论，教师作为援助者。
4、自由型------学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。
解说型的美术欣赏教学的类型最常见。象上面所讲的那样，一味由教师讲解，这种以教师为中心的教学方法容易陷入知识灌输型的模式之中。但是，如果能在欣赏话题方面下功夫，对作品作出好的选择，并具有高超的解说技巧，那么，这可以克服上述缺点。
问答型和讨论型的方法有相互关联之处，但相比之下，讨论型的欣赏教学方法更理想。
自由型的欣赏方法的优点在于学生可选择自己喜欢的时间、喜欢的作品，按自己的方式来欣赏。这种方法是最理想的，但是很可能导致这样的结果，那就是只有一部分的学生掌握了欣赏的能力，而另一部分的学生由于缺乏引导，欣赏能力没有得到提高。
对于我们教师而言，我们应根据不同的课业欣赏要求，选择不同的教学方法，从而提高教学质量。
二、教师要充分把握教材的重难点，对教材要有充分的认识
为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品（世界名画、优秀艺术作品等）一定要先选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重也应不同，有的作品最突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型那材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。
按理说，教材中每件作品教师都应引导学生进行欣赏，但授课毕竟是老师的个体劳动，老师可以自己做出决定，对教材作品哪些做重点分析欣赏、哪些点到为止，哪些干脆让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏，处理教材灵活，具体安排。但是，无论教材如何变化处理，万变不离其宗，最重要的是，教师不仅要有能力找出每件作品所有美点，而且能准确抓住作品诸多美点之中一两个最为突出的美点，以此设计教学。美术欣赏课教学方法切忌千篇一律。作品分析避免面面俱到，如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富.......”之类的老套数，学生还有什么兴趣可言？如果学生 感到索然无味，那么欣赏还有什么意义呢？欣赏教学工作也应当是一个创造，其创造精神应体现在如何引导学生发掘每件作品，独自特有的最突出、最本质、最感人的美点，并能对其做深刻分析，让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
三、教师的授课方式应该灵活多样，以此激发学生的兴趣 1．充分发挥学生的自主性
自主学习的理论认为：学生是学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。美术欣赏中，观赏者在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。学生更是凭第一印象（直觉）来欣赏美术作品，学生直觉会受到个体知识和经验的局限，感受到美的成分和质量都很有限，但确实是亲眼所见，亲身体验。根据这些，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。上课时，教师出示欣赏作品后，教师不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，也可以以讨论的形式，再请他们说说自己对作品的第一印象。然后出一些思考题，引导学生观察画面。如画面是以什么颜色为主？画了些什么？颜色是暖色调，还是冷
色调？整幅画感觉是欢快的，还是伤感的？这都有利于激发学生的主观感觉，胜于教师的讲解。这样也改变了那种以教师唱独角戏为师生共同参与，充分发挥学生的自主性，鼓励他们发表自己的观点。
2、欣赏与绘画、工艺结合，从中领悟作品内涵
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。美国教育家艾斯纳的dbae教育理论把美术教学分为美术创作、美术史、美学、美术评论四个领域，主张国个领域的融汇贯通，成为有机的整体。并特别看重美术评论的作用，认为在小学生没有建立起历史概念的情况下，美术评论对提高他们的欣赏能力就很重要。同时dbae理论又认为美术教学的四个领域并不是孤立的，它们之间相互交融与渗透，形成多向互动的关系。因此，欣赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地理解与认识艺术作品，而在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。例如：在教学民间绘画和工艺品欣赏时，学生往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。在欣赏民间泥塑一节时，我首先展示许多学生的优秀泥塑作品，学生的注意力一下子被这些小玩意吸引住了。这时紧接着播放一段泥塑的录像，讲解泥塑的故事和泥塑的知识，最后观看泥人的制作过程。于是我让他们学着挂图上的样子做一做，最后对自己的作品和图上的作品进行评价，了解泥塑作品美的因素。能使学生认识到自身作品的优点与不足，给学生掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个发展方向，诱发学生继续探求美的愿望，为下一课的学习作铺垫。
3、情景创设，从中品味艺术魅力
优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵，即意蕴美。在审美直觉这种表层的心理活动刺激了欣赏者的感觉后，将不满足于停留在表面的连锁反应，这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起 他们丰富的想象和情感。我们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系，音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术，可音乐同样也是人类表达情感反映现实生活的一种手段，由于音乐的抽象性，因而人们在欣赏音乐时可以展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景在不断地变幻，人的情感也不断地变化。假如在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来，将能达到图音并茂，声色俱全的表现深刻主题的教学目的，并能充分培养学生的审美理解力、创造力。紧跟上述欣赏过程，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生再仔细观察美术作品的各种不同的表情、姿态、背景等等，这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，接受其审美思想的启示，展开想象，调动相关的各种感觉实行通感，使自身的情感融入画面。这时学生积极认同的心理活动本身就由理性参与了欣赏活动而推向深化，从而获得艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦，审美想象。教师应利用一切可能，采用电化教育法、语言描述法、设置情景等“不择手段”而为之，往往事半功倍。在欣赏时，播放一曲音乐，创设一种艺术氛围，就能使学生自觉地由日常生活的自然态度转向审美态度，摆脱实用的功利观念的和外界的干扰，在浓烈的欣赏氛围中步入神与物游。
对于我们教师而言，我们应用心去体验作品的内涵，引导学生正确地去认识作品，把握创作者的思想意图。美术欣赏教学发展到今天，总的来说时间不是很长，成功的经验也并不多，总结经验，是为了坚持正确的方向，希望同行与专家们都来研究探索中学美术欣赏教学的规律和方法，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而共同努力。
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