5 对韵歌 (无答案)[五篇范文]

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第一篇:5 对韵歌 (无答案)

对韵歌 同步练习

1.写一写反义词,我填得最准。

天——()大——()多——()

2.连一连,我识字最行。

fēnɡ

yún

chónɡ

niǎo

3.做一做,我知识最强。

(1)“云”是()结构的字,偏旁是(),组词:((2)“山”是()结构的字,偏旁是(),组词:((3)“虫”的偏旁是(),组词:()、(4.选一选,我眼睛最亮。

山()水()A.美

B.清

C.青

D.秀

5.写一写,我的字最美。

“虫”字的第五笔是(),“虫”字我能写得最漂亮。)。)。)、()。

6.读一读,我读得最棒。

对子歌

上对下,小对大。前对后,左对右。多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。

天对地,地对天。日月对山川。祥云对瑞雪,暮雨对朝烟。北斗七星三四点,南山万寿十千年。

松对柏,柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄,石竹对山茶。翠麦摇风千顷浪,红桃映日万川霞。

第二篇:对韵歌课程设计

对韵歌教学设计

本课是以自然景物为题材的对韵歌,共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对;第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对;第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口,富有节奏感和韵律美,将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。

教学目标:

1、学习7个汉字,能读准字音,认清字形,了解字义,初步建立汉字音形义之间的联系。

2、掌握3个基本笔画,能准确说出名称,练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。

3、学习用普通话正确、流利地朗读课文,读出韵文的节奏,感受大自然的美好。背诵课文。

教学过程:

1.导入读题。小朋友们,今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。(齐读课题)

2.认识“对”字。对左边是“又”,右边是“寸”,你们知道它的反义词是什么吗?(点名举手说),再次认读。

3.想自己试试看吗?请小朋友们打开语文书,自己试着读一遍。

4.出示字卡“云”,指导认读。

5.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词。

6.你们知道云是怎么形成的呢?老师告诉你们:云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识,我也是从书上看到的,希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云,那就说明天气将要下雨了。

7、同学们,你们都见过什么样的雨呢?(引导学生“大雨”、“雷雨”、“小雨”)

8、现在我们知道了,当我们再看到天空中有这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,天气马上要下雨了。所以:云对雨(指导读句子)

9.乌云跑了,谁来了?这是什么样的雪花?

10.雪花是个顽皮的小精灵,特别想和小朋友一起做游戏,可是它一个人怎么也飞不起来,需要谁的帮助?

11、课件出示风字。(出示:风)。认读生字---风。风是一个后鼻韵母,学生容易读错,重点指导读准字音。

12、只有风的帮助,雪花才能飞舞起来。所以,我们说----(雪对风)。

13、(出示花的图片)你们看到了什么?认读“花”字。你们见过那些花?你们还见过那些像花的东西?(引导学生说烟花、火花„„)

14、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的?出示字卡“树”,指导认读。

你喜欢树吗?为什么?大树能给我们带来什么?

师:花的美丽,树的高大,都是大自然中美丽的风景,是大自然赐予我们的礼物,所以我们说——出示“花对树”,指名读,齐读。

15、瞧,我们的大树上来了一位小客人,它是谁?(出示小鸟图片)你们认识鸟字吗?出示字卡,指导认读。

比较“鸟”和“乌”:有些小朋友容易把鸟和乌混淆,你有什么好办法记住它们?引导学生说出“鸟”字里面有一点,像鸟的小眼睛。

16、有谁知道小鸟喜欢吃什么?认读“虫”。鸟和虫是一对天敌,所以我们常说“鸟对虫”。

巩固延伸

1、小朋友们,你们想不想自己试一试对对子呀?

2、出示填空:天对()日对()红对()大对()

五、学习生字

1、出示:云、虫

2、观察在田字格中的位置,说一说写的时候需要注意什么?

3、师范写生字,生描红临写。

第三篇:《对韵歌》教案

5.对韵歌

教学目标:

1.学会3个生字,认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重点:

正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。教学难点:

正确书写3个字。教学准备:

生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程:

第一课时

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

(一)自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

(二)学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

(三)同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

(四)指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

(五)通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

(一)学生读准每个生字的音。

(二)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

(三)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

(四)巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程:

一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。

(二)指名读儿歌。

二、书写生字

(一)要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

1.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)2.学生看老师是怎样写的?

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计: 5.对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点:本课的讲授之初,我便先让学生理解对韵的意思,并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义,结合课件的出示,调动学生的学习兴趣。

不足:本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红,虽然结合了PPT,但发现部分学生理解上仍有难度,并且在运用上也出现困难,感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多,会在日后的每一节课进行调整。

第四篇:对韵歌教案

《对韵歌》教学设计

教学目标:

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字;

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点:

1、会认7个字,会写“虫、云、山”三个字;

2、在对对子的过程中,产生识字兴趣。教学难点: 能够感受对韵的美。教学准备:

1、识字卡片;

2、幻灯片。教学过程:

1、图片导入。

师:同学们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中,我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

比如:云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树

那么在这幅图中,你都认识哪些景象?

生:我认识„„

师:那今天,我们就来学习一首对韵歌,请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字,老师把它拆开,有那个同学,认识她俩? 生:左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。

师:你的识字量可真大。那谁知道,对这个字,可以组那些词语呢? 生:………

师:我们来看这幅图,他们俩坐的位置是怎样的,面对面。现在请第一排的同学向后转,现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来,给大家介绍一下,你对面的同学叫什么?你来,你来(把话说完整)

师:好,我们在齐读一遍课题《对韵歌》

2、初读课文,读准字音。

(1)范读:老师先来读一遍课文,你们要竖起小耳朵仔细听哦!老师读一遍,你们读一遍。

(2)齐读:那现在我们一起来读韵文,老师来当大喇叭(大声说),你们是小喇叭(小声说)。然后再换过来。

师:好,同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头,看看窗外,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么? 生:白云

师:对了,大家都知道,就是云。你都见过什么样的云啊? 请你说说

生:白云,傍晚红色的云

师:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片)生:乌云

师:对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。生:乌云很黑,一片一片的

师:恩,乌云一来啊,天空中黑压压的一片,就像这样(ppt)。好,既然我们认识了这么多的云,谁知道,云是什么做的。

师:(讲解)既然是水做的,看到这样的云,你们会想到什么啊?或者说,看到这样的云,你觉得天气会有怎样的变化? 生:下雨。

师:对了,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的? 生:小雨,细雨

师:是呀,你观察的真仔细,这幅图片中的雨,细细的,绵绵的,滴在我们的脸上,就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨,谁来说说? 生:我见过大雨

师:那我们来看看大雨是什么样的。(图片)我们会被淋湿,感觉冷飕飕的。

师:让我们听一听下大雨的声音。听了这样的声音,想象着,一滴滴的雨点都落在地上,溅起来与圈圈的水花,是不是感到,清凉极了? 同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字? 生:雨。

师:同学们真聪明,谁能告诉老师,你从那看出来的。生:字里有四点。

恩,我们看到这个字里面的四点,就像小雨点一样啊。

现在我们知道了,当我们在看到这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,马上要下雨了。好,跟老师一起念

云对雨

师:看这幅图,你看到了什么?美丽的,晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来,每一片雪花都是六瓣的。这时候,有的小雪花特别想和大家一起做游戏,可是他一个人怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助。谁知道。生:风的帮助。

师:对,你说的真准确,要有风的帮助,雪花才能飞舞起来。看,有了风帮助的雪花,在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读,雪对风。

师:好,同学们,刚刚我们说了,当天空中有乌云的时候,就会下雨,那雪花想要飞起来,离不开风。你们发现了吗,雨和云,雪和风,他们都有什么关系。

师:你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的东西,都有着密切的联系。

那咱们的大自然中,还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么。下面,我请同学们来猜一猜,这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵,这些花朵,长在那里啊? 生:树上。

师:那你能不能帮老师把这个对字歌填好,你真棒,看来你是个非常会倾听的孩子。

这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,谁知道,小鸟最爱吃什么? 生:爱吃虫

恩,好,你来把这个空填完整,你真棒,老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。

师:同学们老师可真佩服你们,我只带着大家学习了第一句,你们就能把第二句帮大家填出来,真了不起,老师为你们骄傲,我们把掌声送给自己把。

既然你们这么厉害,老师就带大家学写两个非常简单的字。云和虫。同学们仔细观察这个字,看看云字在田字格中是怎么写的。写字…..好,同学们,我们一起再来读一遍课文,《对韵歌》一起…… 好,同学们,下课

第二课时 一.复习导入

同学们,上节课,我们刚学了一首《对韵歌》,大家还记得吗?(一起背)在这首儿歌里,藏了很多的生字宝宝,你们还认识吗?

PPT出示生字。二.学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀,认识山这个字,并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格,重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写,生书空。

3.生书写,师评价。

4.出示柳绿对桃红的图片,让学生感受。

5.学生再次读《对韵歌》。

三.拓展

除了书上的对韵歌,你还能想到什么样的对韵歌呢? 天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。四.复习巩固

1.分组背《对韵歌》。

2.书空一类字的笔顺。

3.一字开花。

第五篇:对韵歌公开课

《对韵歌》教学设计

课前准备,给坐的端正小组加星

一、游戏复习上课生字:捡苹果。

老师这里有一棵苹果树,前些天我们认识了很多生字宝宝,这些生字宝宝你们还能读出来吗?待会苹果掉下来的时候,看谁能够读的又快又准。

很多同学都得到了很多的苹果,我们来比赛这节课谁的收获多。

一、对子导入,激发兴趣

同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为他对子对得好而当上了大官。要不你们你也来试试,对出来的同学,老师给他奖励。天对(地),黑对(白),上对(下),左对(右),前对(后),看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。

师:请同学们打开语文书13页自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的向同桌或老师请教。

2、(指名读)。

师:同学们读得可真热烈,谁来试着读给大家听?

3、全班齐读

师:你真了不起!还有很多同学想来读,请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。

师:都读得不错,把掌声送给自己吧。

三、学习生字

过渡:读了这篇课文,王老师看到了云,你看到了什么,听到了什么?

1、齐读<对韵歌> 师:现在请大家打开书,翻到第13页,我们一起来读一读这首《对韵歌》

2、同学们,你们看到了哪些景色?

师: 哦,你看到了云,你看到了雨,边说边贴图。

3、现在我们一起来认识几个新朋友(学习生字)看图认字(1)云

老师:大家看看这两张图片里的云有什么不同? 学生:白云和乌云。老师:你们知道我们的天空什么时候会出现白云?什么时候又变成乌云呢?孩子们,你们真是善于观察生活的好孩子。(2)我们来认识第二个好朋友雨

谁能为我们描述一下下雨时的情景吗?

(3)风,刚刚有同学提到了下雨时会刮风,特别是台风来临时,我们的树木都会吹倒。

(4)同学们,你们喜欢花吗?你在生活见过哪些花?最喜欢什么花?

(5)是啊,我们大自然中不仅有美丽的花儿,还有鸟儿和虫。谁来说一说。(6)平常老师在改你们的作业时,正确的老师就会打钩,就说明你做对了,是不是?

4.我们把刚刚学的几个生字宝宝一起来读一下

师:谁能给“云”宝宝找个好朋友?(指名说)白云、乌云、师:你真厉害,一下子给她找了这么多小伙伴。这些生字宝宝可开心了,看,她在给我们招手呢,我们来认识一下吧。谁来读给大家听?

读得不错,下面我们一起来玩一个小游戏,魔方识字。老师给表现好的小组加星(魔方识字开始)(时间到,快做好)(说停就停,保持安静)

开火车读生字

很多同学想读给大家听,我们一起来开火车读吧!(小火车开起来„„)我们的火车开得快又响!邮递员送信

小火车给我们带来了几封信,老师要把它送给表现好的孩子。(叮铃铃,叮铃铃,闭上你的小眼睛,邮递员送信了)

师:睁开你的眼睛,收到信的小朋友到讲台上来。带大家读“大家跟我一起读:云云 云云云”。

四、感悟课文

我们的生字特别调皮,她躲到我们的课文里了,我们一起来读读课文吧。

1、男女读

男生读一句,女生读一句。

2、小组PK读。

3、拍手读

五、指导写字

同学们,生字宝宝回家了,现在我们一起来把云宝宝送回家。请学生说说云字的特点

1、先看视频,学笔画

2、跟着视频读笔顺

3、跟着视频书空

4、做小老师,带着生字回家

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