第一篇：第四册社会教案
1、林则徐虎门销烟
教学内容 ：介绍林则徐虎门销烟
教学目标
1、使学生知道鸦片走私对中国社会的危害和林则徐主持的禁烟运动的简要情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，从中受到爱国主义教育。
3、使学生知道英国列强对我国进行鸦片走私和发动侵略战争的罪恶目的。
4、使学生知道鸦片战争的结果和对中国社会的影响。
教学重点：林则徐领导的禁烟运动 教学难点： 鸦片战争与禁烟的关系 教学方法： 讲授 教学过程
一、导入新课
师：从1840年开始，中国不断受到列强的侵略。外国资本主义侵略势力与中国封建主义势力勾结，把中国逐步变成半殖民地半封建社会。中国人民为反抗帝国主义及其走狗清政府，争取民族独立和国家富强，进行了英勇的斗争和艰苦的探索。从这节课开始我们将进入第七单元的学习
（板书：近代的中国
（一）——中国人民和仁人志士的英勇奋斗）
师：打开书第一页，找生读课本上读一读的内容，看“虎门销烟”浮雕。今天我们就来学习林则徐领导的虎门销烟。（板书：
1、林则徐虎门销烟）
二、讲授新课
1.师：请你读课文“罪恶的鸦片走私”这一部分，思考：鸦片走私对中国有哪些危害？禁烟运动的社会背景是什么？（板书：罪恶的鸦片走私）
1)危害：吸食鸦片后容易上瘾，长期吸食会使人变得枯瘦如柴，无力干活，甚至死去。鸦片卖价很高，由于吸食鸦片，无数人倾家荡产，沦为乞丐。
2)
背景
A.鸦片泛滥，使一些中国人身体遭到摧残，也越来越贫穷。
B.鸦片走私的罪恶目的，不顾危害中国人民的身体乃至生命，掠夺中国人民的财富。
2．林则徐领导禁烟运动（林则徐简介见参考16页）
1)禁烟运动领导人林则徐禁烟的决心与措施
A.决心：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回” B.措施： a)停止中英贸易
b)包围英国人的商馆。
2)
禁烟运动简单情况
A.时间：1893年6月3日 B.地点：虎门海滩
C.规模：两个心丈见方的大水池，110多万公斤鸦片被烧。3)
虎门销烟及其历史意义：向世界表明中国人民禁烟的决心和反抗外国侵略的坚强意志。
3．英国发动鸦片战争
1)
起因：不是因为人民禁烟造成，而是他们采取的侵略中国的又一种方式，是从经济上掠夺中国的手段。
2)
过程：面对英国的侵略，中国人民进行反抗斗争；但是中国人民的反抗失败了，其原因是清政府的妥协投降。
3)
结果：英国迫使清政府签订了我国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。4)
影响：中国从此开始变成半殖民地半封建社会
三、作业：见课本第四页说一说
2、洪秀全和太平天国
教学内容：金田起义、太平天国定都天京、太平天国失败
教学目标：
1、使学生知道洪秀全领导金田起义的社会背景、起义发展的简单情况，以及太平天国失败的原因。
2、使学生初步了解洪秀全发动起义的目的和他们希望建立一个怎样的社会。
教学重点： 金田起义、太平天国定都天京
教学难点： 金田起义的目的教学方法： 讲授 教学过程
一、导入新课
师：清政府为了支付鸦片战争的巨额赔款，加紧搜刮民财，激起各地农民的反抗，农民起义风起云涌。当时有个叫洪秀全的人，组织了我国历史上最大规模的一次农民革命战争。今天我们就来学习第2课：洪秀全和太平天国。（板书课题）
二、讲授新课
1、介绍洪秀全的简单情况：见书中“读一读”内容。
2、师：请你阅读全文，讨论：
1)起义的原因：清政府腐败无能，为支付巨额赔款，加紧剥削广大劳动人民，人民生活越来越贫穷，所以奋起反抗。
2）起义的目的：推翻清朝的腐败统治，建立“天下一家，共享太平”的太平天国。3）起义的经过：
经过2年多时间：从广西——经湖南——湖北——江西——安徽—— 打到江苏——于1853年3月攻占南京，并改名为天京。
4）起义的规模：从“天字旗号飘得远，四方兄弟来金田”可以看出起义规模之大。从“四方兄弟到金田，斩龙降妖声震天”这两句话，以及图片上洪秀全的举止与太平军战士的神态，可以看出起义军的斗争意志高昂。（板书：金田起义）
3、师：洪秀全建立国都后，采取了哪些措施？（见书）
4、师提问：太平天国为什么会失败？
1)
清政府镇压太平天国，目的是维护其反动统治； 2)
西方列强镇压太平天国，目的是为了继续欺压中国人民；中外反动势力的强大与反动，但近代中国农民探索的这条救国救民道路有其局限性。
三、作业
1.处理书中“说一说”的内容 2.填充图册第二页
板书设计
2、洪秀全和太平天国
原因：受压迫、受剥削、垂涎虎来越贫困、目的：天下一家，共享太平
经过：战斗 2 年多建都天京
结果：
失败
意义：是一次规模最大的农民起义，显示了近代中国农民的
伟大力量与追求。
3、甲午中日战争
教学内容：黄海大战、清政府投降卖国
教学目标
1、使学生知道甲午中日战争发生的时间；了解黄海大战的简单经过和邓世昌英勇献身的爱国壮举。
2、使学生初步认识战争的性质和甲午战争的结果，及其对中国社会的影响。
3、通过了解邓世昌等官兵不怕牺牲、英勇作战的事迹，对学生进行爱国主义教育；了解清政府的妥协投降，以激发学生对投降卖国行为的憎恨。
教学重点
使学生知道甲午中日战争发生的时间；了解黄海大战的简单经过和邓世昌英勇献身的爱国壮举。教学难点
使学生初步认识战争的性质和甲午战争的结果，及其对中国社会的影响。教学过程
一、导入新课
师：由于清政府的腐败无能，对外采取妥协投降的政策，所以 1894 年，后起的资本主义国家日本，对中国发动了侵略战争。这一年是农历的甲午年，因此，这场战争又称甲午战争。请你打开书第8页，今天我们学第三课
（板书：甲午中日战争）
二、讲授新课、读一读：弄清黄海大战的时间，地点，原因，经过，结局。、议一议：弄清下列问题：
（1）中国将士在对敌作战中表现怎样？
（2）对世昌等官兵为什么如此英勇不屈，视死如归？
（3）通过这段史实的学习，对你受什么教育？你有什么感想？、找一找：读课文的第二部分，思考：
（1）黄海大战的结果如何？
（2）清政府对日作战中的态度怎样？ 这场战争给中国社会带来了什么影响？
结果：①前线战事连连失败；
②北洋舰队全军覆没；
③日军不断扩大侵略范围，占领我国大片领土； ④签订中日《马关条约》，割地赔款。
四、说一说。
重读全文进行总结:
通过广大官兵和清政府对待日本侵略的态度，行动和结果等几方面进行对比，使我们明白
一条真理：只有英勇抗争，才能赢得人民的尊敬。妥协投降只能导致割地赔款，最后遭到人民的唾骂，希望同学们记住国耻，发愤学习，将来为国争光，为报效祖国做出贡献。让我们的祖国永远繁荣昌盛。
板书设计
3、甲午战争
时间： 1894年9月
地点：黄海大东沟
经过：双方激战 5 个多小时
结果：
①北洋水兵英勇顽强重创 5 艘日舰，迫使日舰仓皇逃走。
②清政府妥协投降，导致全军覆没，领土被占，接受条约。
影响：中国面临亡国灭种的危险；中国人民陷入灾难深渊。
4、戊戌变法
教学内容;戊戌变法
教学目标
1、使学生知道“公车上书”，戊戌变法产生的社会背景，简单经过和具体内容，知道戊戌变法失败的原因。
2、使学生知道以康有为、梁启超为代表的大批知识分子忧国忧民，主张变法救国的事迹，知道谭嗣同献身变法的英雄壮举，使学生受到爱国主义教育。
教学重点:戊戌变法 教学难点
学习谭嗣同等人献身变法的壮举。
教学过程
一、导入新课：
1、师：同学们，你们知道什么叫变法吗？你听说过戊戌变法吗？（板书课题）
二、讲授新课
1、公车上书 1）师：从 1840 年鸦片战争以来，清政府与外国侵略者签订了哪个条约？打了哪几次败仗？说明什么？
2）出示康、梁画像，请学生讲述其为国家利益，置个人功名，生死于不顾的爱国行为，激励情感。
3）请你阅读课文思考：什么叫公车？什么叫公车上书？
（板书：《马关条约》，群情激愤。）
4）看书第十二页的图，介绍联名上书，请求变法。
5）讨论：康梁等人为什么要求变法？
6）小结：①清政府投降卖国，割地赔款；②侵略者残暴贪婪，为所欲为；③爱国者忧国忧民，力主变法。、戊戌变法
1）读课文，结合课文分析：从强占一词可以看出什么？
2）学生说说变法时间等。
3）光绪帝是怎样采纳建议的？
4）变法失败的原因是什么？
（板书：触犯慈禧，变法失败。）
三、总结：
师：轰轰烈烈的变法就这样被专横的慈禧太后给绞杀了，这是历史的悲剧，国家的不幸，民族的不幸！从热血男儿的公车上书到变法的实施，时间虽短，仅 103 天，却凝聚着爱国志士的热忱。我们永远忘不了康有为、梁启超、谭嗣同等人的爱国壮举，激励我们每一位中华儿女奋斗拼博，“为中华之崛起而发愤读书”。
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4、戊戌变法 《马关条约》，民情激愤——公车上书，请求变法——皇帝采纳，实行变法——触犯慈禧，阻挠变法——皇帝被囚，六君子被杀
5、义和团反抗外国侵略者
教学目标
1、使学生知道义和团反抗外国侵略者的简单情况；了解义和团的组成和他们反教会的原因。
2、使学生知道廊坊大战的的简单经过。
3、使学生知道八国联军侵略中国的史实，以及八国联军在北京犯下的滔天罪行，以激发学生憎恨帝国主义强盗的情感。、使学生知道庚子赔款的来历。
教学重点
使学生知道八国联军侵略中国的史实以及八国联军在北京犯下的滔天罪行。
教学难点
以激发学生憎恨帝国主义强盗的情感。教具准备
布置学生找一找义和团的故事和八国联军火烧圆明园的小人书以及有关文字资料。
教学过程
一、导入新课
鸦片战争后，外国列强对中国的侵略愈演愈烈。他们的行径激起了我国人民的义愤，于是轰轰烈烈的义和团反帝运动就这样爆发了。
（板书：
5、义和团反抗外国侵略者）
二、讲授新课
1、义和团反教会
师：读课文第一部分，找一找：
（1）义和团是由哪些人组成的？
（2）他们打击的是哪些人？
（3）义和团为什么要打击这些人？
2、学习课文第二部分：廊坊大捷
师：请同学讲一讲课前找到的有关义和团战士和外国侵略者的故事，体会一下当年义和团战士英勇战斗的情景。
3、学习课文第三部分：中外反动势力联合镇压义和团
1）义和团运动为什么会失败？请同学们读课文第三部分后回答。
（板书：中外反动势力联合镇压义和团。）
2）八国联军镇压了义和团，火烧了圆明园，抢掠了大量文物财宝，他们还做了些什么？ 生：迫使清政府签订丧权辱国的《辛丑条约》。3）为什么说它是丧权辱国的条约？
师：因为《辛丑条约》是帝国主义强加给中国的一个严重的不平等条约，从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会秩序的完全建立，中国半殖民地半封建社会形成了。
4）我们学过哪几个条约，西方列强从我国共勒索了多少赔款？强占了哪些领土？ 中英《南京条约》
赔款2100万元
香港岛
中日《马关条约》
赔款2亿两白银
台湾、澎湖列岛
《辛丑条约》
赔款4.5亿两白银
五、总结：
师：义和团给了外国侵略者和国内反动势力沉重打击，他们的爱国壮举将永垂史册。从鸦片战争到义和团运动短短 60 年时间，外国侵略者从我国勒索了近10 亿两白银（抢掠的财宝还不算数），强占了大片领土，这是清政府的腐败无能造成的，这是中国科学落后的结果。同学们，让我们永远记住这段屈辱的历史吧！
板书设计
五、义和团反抗外国侵略者
1、义和团反教会
2、廊坊大捷
经过： 1900 年 6 月 11 日
落垡车站之战
结果：
月 14 日
廊坊车战大胜
3、中外反动势力联合镇压义和团：
结果：义和团惨遭失败
《辛丑条约》—— 庚子赔款
6、孙中山和辛亥革命
教学目标
1、使学生知道孙中山的简要生平，革命经历及其对我国反帝反封建民主革命的伟大贡献。
2、使学生了解辛亥革命前的斗争历程和武昌起义的简要情况。使学生认识到辛亥革命的历史意义。
3、使学生初步了解革命斗争的艰难，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点
孙中山的革命志向和辛亥革命的伟大意义。
教学难点
使学生初步了解革命斗争的艰难，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
教学过程
一、导入新课
1、师板书课题，问：你听说过孙中山这个名字吗？ 生：听说过。、师简介孙中山生平，生认真听
二、讲授新课
1、孙中山弃医救国
师：孙中山是个医术高明的医生，为什么弃医呢？请你在课文中找到答案。
生读课文后回答
2、组织革命力量进行武装起义
1）孙中山弃医后，就开始组织革命力量进行武装救国。
2）同盟会的革命纲领，目的是什么？
3）从 1906年到 1911年，孙中山组织的武装起义主要有1906 年的萍浏醴起义； 1907年广东潮州黄岗起义；1907年9月的防城起义；1907 年 12 月的镇南关起义； 1908 年的云南河口起义； 1911 年 1 月的广州黄花岗起义。其中，黄花岗起义的规模较大，现在仍应 7 有纪念碑立于黄花岗，经常有人凭吊。4）学生齐读“读一读”。
师简要介绍陆皓东，秋瑾，喻培伦，林觉民。
3、武昌起义
师：虽然十几次起义失败了，死难的人不计其数。但孙中 山及其他革命志士并没有停止斗争。请你读课文然后回答： 1）武昌起义是在什么时间和什么地点发动的？
2）说一说，历史上称这次革命为辛亥革命？为什么？
3）辛亥革命的历史意义是什么？
学生答，师板书：推翻了清朝腐朽统治；结束了中国的封建帝制。
三、总结：
师：孙中山为了拯救人民，放弃了医生职业，组织领导了辛亥革命，推翻了腐朽
清王朝，结束了我国千多年的封建皇帝的统治，从而使中国历史发生了根本性的改变，为新中国的建立奠定了基础。但是清朝遗臣袁世凯利用手中拥有的重兵胁近革命党人选他为中华民国的大总统。孙中山为了达到推翻帝制，建立民国的目的，只好答应了袁世凯的条件，这样袁世凯窃取了革命成果，中国又陷入了北洋军阀的统治，人民又落入苦海之中。但中国人民是不会屈服的。经过十年的护争，1921 年中国共产党成立了，中国革命又掀开了新的一页。我们将在下个单元学习这些内容。
板书设计
6、孙中山和辛亥革命
1、孙中山弃医救国
2、组织革命力量进行武装起义
3、武昌起义（辛亥革命）
时间、地点、意义（结束了封建帝制）。
中国共产党的成立
教学目标
1、使学生知道马克思主义在中国传播和共产说到底上组的建立。
2、使学生知道中国共产党成立的时间，地点和主要创始人及中国共产党第一个党纲的简要内容。、使学生知道中国共产党成立的伟大意义。4、培养增强学生对中国共产党的热爱。
教学重点
中国共产党第一次全国代表大会的召开及意义。
教学难点
中国共产党的成立及其伟大意义。
教学过程
一、导入新课：
师：请问我们国家的执政党是哪个政党？中国共产党在哪年成立的？中国共产党的成立是开天辟地的一件大事，今天我们来学习第一课
中国共产党的成立（板书课题）
二、讲授新课、我们先来学习中国共产党成立的前提条件。
（板书：
一、马克思主义的传播和共产主义小组。
1、马克思主义的传播）、1917 年世界历史上有一重大事件，是什么事件？
1917 年，俄国爆发十月社会主义革命，建立了第一个社会主义国家，中国一些先进的知识分子开始宣传马克思主义思想，他们看手组织中国共产党。这是从思想上准备。、指名读课文第一部分，思考：
他们在组织方面又做了哪些准备？
（板书： 2、成立共产主义小组。）、看图册：共产主义小组分布示意图。请在图上找出什么地方有共产主义小组成立？
他们的主要发起人：北京：李大钊；汉口：董必武；济南：王尽美，邓恩铭；长沙：毛泽东；广州：陈独秀；巴黎：周恩来。各地的共产主义小组的成立，使深入到工人群众中去，他们做了些什么事？、这样中国共产党建立的条件具备了，怎样建立的？第一次党的全国代表大会在什么时间，什么地点召开的？
指名读课文，请学生回答。
（板书：中国共产学“一大” 1921、7）、党的“一大”在规定的党的奋斗目标是什么？
中国共产党成立的伟大意义是什么？
三、总结：
中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，自从有了共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国的革命就从一个胜利走向另一个胜利。
板书设计
1、中国共产党的成立
一、马克思主义的传播、马克思主义的传播、成立共产主义小组
二、中国共产党“一大”： 1921、7
北伐战争 教学目标
1、使学生知道中国共产党与孙中山领导的国民党合作，巩固了广东革命政权，使广东成为进行北伐的稳固后方。
2、使学生知道北伐战争的对象是吴佩孚，孙传芳，张作霖三派军阀。这场战争是在中国共产党推动下，由广东国民政府组织的一次推翻帝国主义及其走狗军阀的革命战争。
3、使学生知道北伐战争取得的胜利和以共产党员，共青团员为骨干的叶挺独立团所建功勋。
4、使学生知道北伐战争胜利的根本保证是中国共产党的领导和共产党员的先锋作用，以及工农大众的热烈支援。激励爱党情感
教学重点
北伐战争胜利的进军及原因。
教学难点
北伐战争的胜利是国共合作的结果。
教学过程
一、导入新课：
同学们，上节课我们通过学习知道了中国共产党的诞生，成立后不久与孙中山领导的中国国民党，进行了许多联络，今天，我们来学习第二课，北伐战争。（板书课题）
二、讲授新课
（一）第一部分：国共合作。、孙中山跟中国共产党联络的同时，在广州建立了广东，革命政府，这就是当时的背景。
板书：背景：国共合作，建立广东革命政府。、指名读第 2 自然段。
找出国民党“一大”召开的时间，地点。
1924 年初，广州。
1924 年初，国民党第一次全国代表大会在广州召开，共产党员李大钊、毛泽东等，参加了大会的领导工作。大会通过了国民党新的党纲，党章和改组的具体方法，同意共产党员和社会主义青年团员以个人身份加入国民党，正式确立了“联俄，联共，扶助农工“的三大政策。大会通过的宣言，接受了中国共产党反帝反封建主张。国民党“一大”，标志着国共两党开始合作。、1924、5，在苏联和中国共产党的帮助下，孙中山在广州黄埔军校，创办了陆军军官学校，培养军事干部，因设在广州黄埔岛，因此叫黄埔军校。
谁任军校校长？谁任军校政治部主任？、小结：在国共合作下，广东革命政权起来，广东成为进行北伐战争的稳固后方。
（二）第二部分：北伐战争。、指名读课文，思考：
（1）北伐战争的目的是什么？
（2）北伐的对象是谁？
（3）主要战场有哪些？、学生回答，板书：
目的：推翻帝国主义和封建军阀的统治。
对象：吴佩孚，孙传芳，张作霖、出示：北伐战争形势示意图。
板书：主要战场：三路。、北伐战争为什么能迅速取得巨大胜利？
板书设计
北伐战争、背景：国共合作建立广东革命政府、目的：推翻帝国主义和北洋军阀统治、对象：吴佩孚，孙传芳，张作霖、主要战场：三路。、结果：取得巨大胜利。
“八一”南昌起义
教学目标
1、使学生知道承受丰北伐战争的胜利进展，中国共产党领导的工农群众运动，迅速高涨起来，蒋介石发动“四一二”反共政变，使轰轰烈烈的大革命遭受失败，蒋介石成立国民政府，是代表大地主，大资产阶级利益的。
2、使学生知道周恩来等领导南昌起义的简单情况。、使学生知道南昌起义打响了反对国民党反动派的第一炮，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
教学重点
“八一”南昌起义
教学难点
使学生知道南昌起义打响了反对国民党反动派的第一炮，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
教学过程
一、导入新课：
因为中国共产党于 1927.8.1 在江西南昌领导武装起义，来反抗国民党的白色恐怖，从此中国共产党独立领导的一支革命军队诞生了。所以将 8月1 日定为中国人民解放军的建军节。南昌起义的背景如何？哪些人领导的？结果怎样？有什么意义？今天我们来学习第三课。
板书课题。
二、讲授新课
（一）历史背景。
1924 年国共两党合作，建立了革命统一战线。1926 年北伐战争打击了帝国主义和封建国阀在中国的统治。北伐军的声威震动了全国，为什么中国共产党还独立领导“八一”南昌起义呢？是因为蒋介石叛变了革命，发动了“四一二”反共政变。板书：“四一二”反共政变。、蒋介石为什么要发动反共政变？ 图示：上海的工人纠察队、他们选中了谁？、说说“四一二”反共政变的经过。
(二)“八一”南昌起义。、面对敌人的屠刀，中国共产党人被吓倒了吗？被杀绝了吗？
不，他们没有被吓倒，没有杀绝，毅然决定发致力武装起义。、指名读课文 P36 第一段。、看书上的图：说说南昌起义的主要领导人有谁。、自读 P36 第二段，说说南昌起义的经过。、齐读 P38 页最后一段。
说说南昌起义的历史意义是什么？
三、对照板书总结：
面对敌人的屠刀，中国共产党人没有被吓倒，南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。
井冈山会师
教学目标
1、使学生知道毛泽东领导秋收起义，并开辟了中国土地革命时期的第一个革命根据地----井冈山。
2、使学生知道毛泽东与朱德，陈毅领导的两支革命队伍在井冈山会师，建立第一支工农红农业红军，使革命力量壮大起来。
3、使学生知道井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了农村包围城市，武装夺取政权的道路。
教学重点
毛泽东提出的从进攻大城市而转向农村建立根据地的原因及其意义。
教学难点
井冈山会师的意义。
教学过程
一、导入新课：
师：南昌起义后，中国共产党又领导了多次起义，其中最著名的是秋收起义，秋收起义
的情况怎样呢？由朱德，陈毅领导的部队又怎样呢？今天我们来学习第四课：井冈山会师。（板书课题）
二、讲授新课
一）学习“秋收起义”。
析书：秋收起义。、自读 P39~P40 课文。
思考下列问题：
（1）1927.8.7，中共中央在汉口秘密召开会议确定的总方针是什么？ 派谁到湖南领导秋收起义？
（2）秋收起义的队伍由哪些力量组成？谁领导组织起来的？合编的工农革命第一师什么时间开始起义 ？起义的结果怎样？、学生回答。
（二）“井冈山会师”、井冈山革命根据地建立以后于 1928 年 4 月又有一支谁领导的队伍到达井冈山与毛泽东领导的秋收起义的队伍胜利会师？、指名读 P46 页第三自然段。、出示挂图：井冈山会师
请学生说说：从图中人物的表情上你能体会到什么？、两支队伍会师后，合编为中国工农红军第四军，毛泽东任党代表，朱德任军长。陈毅任政治部主任。会师后革命力量壮大起来，使革命根据地得到巩固和扩大。
读课文最后一段，思考：
（1）井冈山革命根据地的建立为中国革命开辟了一条什么道路？
（2）毛泽东在秋收起义的杰出贡献是什么？
三、讨论：
毛泽东为什么带领秋收起义队伍向井冈山进军？
生：井冈山有优越的自然地理环境，有较好的群众基础；地势险要，易守难攻；离敌人统治中心
红军长征
教学目标
1、了解红军长征的原因。
2、知道长征途中的遵义会议的伟大历史意义。
3、知道红军长征历尽了艰难，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的。
教学重点
红军长征的过程。
教学难点
知道红军长征历尽了艰难，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的。
教学过程
一、导入新课：
请同学们听一首歌（播放：七律
长征）这首歌赞颂了谁？这节课我们一起回顾一下红军二万五千里长征的历程。1、看图。井冈山会师。
请你描绘一下这是什么情景？ 板书：井冈山会师。、井冈山会师以后，革命力量有了很大发展，建立了中央革命根据地。、出示红军长征路线图。（标示中央革命根据地）
蒋介石发动了四次对根据地的“围剿”，企图消灭红军。1933.10，蒋又向中央根据地发动第五次“围剿”。党中央在“左”倾错误统治下，没有打退敌人“围剿”，被迫长征。板书：第五课，红军长征。
二、讲授新课
（一）“长征”的开始。、思考：
（1）国民党反动派发动了几次围剿？
（2）每次反围剿的结果相同了吗？为什么？
板书：第五次反围剿失利。、第五次反围剿为什么会失利呢？ 四人小组讨论。板书：被迫长征。
（二）遵义会议和长征的胜利。、遵义会议有什么重要意义？
板书：遵义会议，挽救革命。、读课文，思考：
（1）遵义会议后，长征的形势有什么变化？
（2）红军长征克服了哪些困难？
讨论后一学生自由发言，板书：历尽艰险，长征胜利。、红军长征的胜利，说明了什么？
板书：人民军队，所向无敌。
三、总结。
师：中国工农红军举世闻名的二万五千里长征历尽艰险，惊心动魄，令世人称颂。
日战争的爆发抗
教学目标
1、使学生知道日本帝国主义先侵占东北，又侵占华北，使中华民族处于生死关头。中国共产党要求停战，一致对外，全国掀起抗日救国热潮。
2、使学生知道张学良，杨虎城为联共抗日发动西安事变，扣留蒋介石，中国共产党以全民族利益出发，促成西安事变的和平解决，抗日民族统一战线初步形成。、使学生知道卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华的开始，也是我国全民族抗战的开始。
教学重点
讲清抗日民族统一战线的形成和卢沟桥事变的经过。
教学难点
弄清西安事变为什么要和平解决。
教学方法
讲授、讨论法
教具准备
教学过程
一、导入新课：
对日本帝国主义侵略中国的历史，同学们都知道了照直些？请说说。
那么日本帝国主义为什么要侵略中国呢？今天我们来学习第六课，抗日战争的爆发。（板书课题）
二、讲授新课
（一）学习“全国抗日救亡高潮”、指名读 P47 第一自然段。
思考：你从哪里看出日本帝国主义对中国怀有野心？
思考：日本侵略者是什么时候向东北军发动进攻的？为什么占领东北三省并取侵占华北大片土地？、P48 “读一读”，体会家乡沦亡的悲愤心情，然后用悲愤的心情唱“松花江上”。（放录音）
（1）沦陷后的东北人民已
到了什么地步？
（2）日本继续侵略下去，中华民族到了什么关头？
（3）这时中国共产党提出了什么主张？全国人民掀起了什么高潮？
学生讨论后回答。、边看图边思考：
在全国人民要求抗日的高潮中，蒋介石在干什么？（1）蒋介石做法对不对，为什么？
（2）张学良，杨虎城为什么发动西安事变？西安事变发生在什么时候？
（3）扣留蒋介于石好不好？怎样处置也才好？
学生谈。、小结：
中国共产党从全民族的利益出发，派周恩来去调停，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的确条件，西安事变秋平解决，抗日民族统一战线初步形成。
（二）“卢沟桥事变”、指名读课文，思考下列问题：
（1）从哪里可以看出日本帝国主义在加紧侵略我国？
14（2）日军为什么要进攻卢沟桥？发生在什么时间？、为什么说中国守军二十九军官兵是在忍无可忍的情况下奋起还击的？
三、总结：
卢沟桥事变以后，日本帝国主义发动了大规模的侵华战争，我国开始了全民族的抗日战争，抗日战争从此开始。
板书设计
抗日战争的爆发
一、全国抗日救亡高潮
二、卢沟桥事变
中国抗日战争的胜利
教学目标
1、使学生知道在抗日战争时期，在抗日战争时期，在正面战场，国民党军队的抗战，特别是徐州战中取得台儿庄战役的胜利。
2、使学生知道抗战时期敌后战场中，中国共产党领导的八路军，新四军的抗战，特别是在敌后发动群众，开展游击战，建立抗日根据地及 1940 年百团大战的胜利。、使学生知道日本帝国主义制造的南京大屠杀。、教育学生学习抗战英雄们的爱国主义精神。
教学重点
徐州会战的台儿庄战役和八路军的百团大战。
教学难点
徐州会战的台儿庄战役和八路军的百团大战。
教学方法
讲授、讨论法
教学过程
一、导入新课：
从“九一八”事变开始，日本帝国主义侵占东北三省后，又悍然发动“七。七”卢沟桥事变，开始了大规模地侵华战争，与正此同时，我国也开始了全民族的抗日战争。（板书课题）
二、讲授新课
（一）齐唱《国歌》，你知道这首歌的名字吗？它创作于什么时候，大意是什么？(学生自由发言。)
日本帝国主义妄想在三个月之内一举灭亡中国，对中国实行殖民统治。正是这首歌的激励，使战士们勇敢对日寇进行战斗。
（二）学习“中国军队的抗战”
首先了解一下国民党军队的抗战时期正面战场的作战情况。
指名读后，思考：
（1）上海之战战况如何？
（2）徐州之战的主要战役--台儿庄战役战况如何？
（三）学习“敌后抗战”
八路军，新四军，都日抗日战争时期，中国共产党领导的革命军队，中国共产党为了战胜日本帝国主义，在抗日民族统一战线建立之后，根据和国民党达成的协议，将陕北的红军主力部队改名为国民革命军，将江西、福建等八省的红军游击队集中，改名为国民革命军新编第四军。
指名读 P55-57。
思考：
（1）日军是怎样巩固占领区的？
（2）八路军，新四军是怎样抗击日本侵略的？（讨论）
三、总结：
在中国共产党领导下，中国人民经过八年艰苦抗战，1945 年 8 月 15 日，终于迫使日本帝国主义宣布无条件投降取得了抗日战争的伟大胜利。
板书设计
7、抗日战争的胜利
一、中国军队的抗战
二、敌后的抗战。
解放战争的胜利
教学目标
1、使学生知道国民党反动派发动反人民的内战，遭到人民的反对。
2、使学生知道，从 1948 年秋开始，人民解放军同国民党军队展开主力决战，把国民党军队的主力基本上歼灭，加速了解放战争的胜利。
3、使学生知道人民解放军通过渡江作战，占领南京，又追击歼敌，基本上解放了全国领土。
教学重点
三大战役的经过。
教学难点
三大战役的经过。
教学过程
一、导入新课：
在中国共产党的领导下，中国人民经过八年艰苦奋战，终于打败了日本帝国主义，取得了抗日战争的胜利，同学们，你希望抗日胜利后的中国是什么样子？
二、讲授新课
（一）学习课文第一部分。
师：刚才同学们谈了自己的想法和希望，饱受战争苦难的中国人民多么渴望和平啊，但国民党反动派与美帝国主义勾结，发动了反人民的内战，从此人民的解放战争也就开始了。
国民党反动派什么时间开始发动内战？他为什么要发动内战？
（二）学习“三大战役的胜利”
1.出示：（看书或者图册）：辽沈战役示意图。
淮海战役示意图。
2.学生在老师指导下填表：
时间
战役名称
歼敌人数
1948.9
辽沈战役
多万
1948.11 淮海战役
万
1949.1平津战役
万
3.讨论：三大战役的意义是什么？
（三）学习“解放全中国”
1.指名读课文 P62
2.思考：
三大战役后，国民党反动派有什么企图？
1949 年 4 月 21 日，毛泽东主席，朱德总司令发布了什么命令？
三、小结
敌人的梦想仅两在就在人民解放军的强大攻势下化为泡影，人民解放军占领“总统府”标志着国民党反动派垮台了，中国人民解放军乘胜追击，消灭残余敌人，到 1950 年 6 月，全国除西藏，台湾和沿海一些岛屿外都获得解放，中国人民盼望的和平终于到来了。
板书设计
8、解放战争的胜利一、三大战役的胜利。
二、解放全中国。
第九单元 中华人民共和国和国家机构
1、中华人民共和国的成立
教学目标
1、使学生知道中华人民共和国成立的时间，经过和 10 月 1 日开国大典的盛况。、使学生了解中华人民共和国成立的伟大意义。
教学重点
中华人民共和国成立的意义
教学难点
中华人民共和国成立的意义
教学过程
一、导入新课：
1.看图，师：同学们，你们见过这幅图吗？能说一说这幅图反映的情景吗？
2.学生谈：
这幅图叫《开国大典》，它浓缩了一段历史，记录了新中国诞生的那一伟大历史时刻，党和国家领导人站在雄伟的天安门城楼上，伟大的领袖毛主席庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了，这标志着我们祖国四分五裂，任人宰割的日子一去不复返了！
（板书：新中国的建立。）
二、讲授新课
（一）学习“新中国的建立”。
1.指名读 P67 页第 1、2 自然段。
2.思考：为新中国的建立，我党提议召开了一次重大会议，会议的名称是什么？会议是在什么时间在哪开的？会议做出了哪些重要决定。
3.学生答。
4.出示挂图：国旗，国徽。
5.思考：国旗，国徽各有什么象征内容？
为什么把《义勇军进行曲》作为国歌？
（二）学习“开国大典”
第一届全国人民政治协商会议为新中国的成立做好了一切准备，中国成立的消息马上要向全世界宣布了，这就是我们要永远记住那一刻----开国大典。
看开国大典挂图，播放国歌。
让学生感受开国大典的庄严盛况。
齐读 P69 课文，看 P69-70 插图。
三、总结
通过本课的学习，知道了中华人民共和国成立的时间，经过和开国大典的盛况，了解了中华人民共和国成立的伟大意义，同学们更加充满了对祖国的热爱。
板书设计
1、中华人民共和国的成立
一、新中国的成立
二、开国大典
2、人民代表大会和我国的宪法
教学目标
1、使学生知道人民是怎样通过选出稳步发展
代表来管理国家的。
2、使学生知道我国有《中华人民共和国宪法》，它是我国的根本大法。、使学生知道宪法规定我国实行社会主义制度和人民代表大会制度。
教学重点
人民代表大会的召开。
教学难点
宪法是我国的根本大法。
教学过程
一、导入新课：
1949 年 9 月举行的中国人民政治协商会议为新中国的建立做了充分的准备，也为新中国的组织管理制定了纲领，这个纲领规定了新中国的政权组织形式是人民代表大会，第一届全国人民代表大会制定了新中国第一部宪法。
（板书课题）
二、讲授新课
（一）学习“人民代表大会的召开”。
1.指名读 P71 第 1 自然段，回答： 1949 年 9 月第一届中国人民政治协商会议制定了哪些纲领？规定了什么？
2.学习：我国的行政区域分为几级？
参加第一届中人人民政治协商会议的代表就是一级级选出来的。
3.指导学生看 P71-72 图，说说选区举代表程序。
师小结：①选举宣传活动②选民登记③投票选举④选举出人民代表。
齐读 P71 页第 2 自然段。
（二）学习“宪法是国家的根本大法”。
1.读 P72-73 课文。
思考：这部法律是由谁制定的？为什么说它是国家的根本大法？
师小结：这部法律是由全国人民代表大会制定的。宪法是国家的根本大法。主要体现在两方面：①从内容看，它规定是国家全局性的根本性的问题。②从法律效力看，任何法律都必须依照宪法制定，都不能同宪法相抵触。
2.我们已学过的社会果中都涉及哪些法律？
师小结：有《义务教育法》《未成年人保护法》《消费者权益保护法》及各项交通法规。
三、总结
请大家回家向家长了解北京市，区人民代表大会的代表是怎样产生的？
板书设计
2、人民代表大会和我国的宪法
一、人民代表大会的召开
二、宪法是国家的根本大法
3、我国的国家机构 教学目标
1、使学生知道全国人民代表大会是我国最高权力机关，知道我国人民代表大会常务委员会是它的常设机关。
2、使学生知道国家主席是中华人民共和国的象征和代表，对外代表国家。
3、使国务院是最高国家权力机关和执行机关，是最高国客行政机关，知道它由哪些人员组成，知道它有哪些主要职责。
4、使学生知道现任国家主席、总理，人大常委员委员长是谁。
教学重点
我国三个主要的国家机构
教学难点
我国三个主要的国家机构
教学过程
一、导入新课：
我国的国家机构，除全国人民代表大会外，还包括国家主席，国务院，中央军事委员会和地方各级人民代表大会，各级人民政府等。今天我们来学习第三课。（板书课题。）
二、讲授新课
（一）学习“全国人民代表大会” 1.指名读 P74 页第 2 自然段。
2.思考：全国人民代表大会具有哪些国家最高权力？
3.指导学生看 P74 页图回答。
小结：全国人民代表大会代表人国人民，在全国范围内行使国家的最高权力，它有权制定国家宪法和法律，选举，决定和罢免国家机关的领导人员，决定国家对内对外重大问题，对国务字最高人民法院最高人民检察院的工作进行监督。
全国人民代表大会不能一年到头总开会，闭会期间，谁来行使它的权力呢？学生答。
板书：全国人民代表大会常务委员会
你知道我国现任全国人民代表大会常务委员长是谁？（板书： 吴邦国）
（二）学习“国家主席”
除全国人民代表大会外，我国的国家机构还有国家主席，你知道国家主席的职权是什么？我国现任国家主席是谁？
学生谈。板书：胡锦涛。
展示国家主席参加国家活动的图片。
（三）学习“国务院”
国务院是最高国家权力机关的执行机关。是最高国家行政机关。你知道国务院是由哪些人员组成的？我国现任的国务院总理是谁？学生答。板书：温家保。
看 P76 图“说一说”。
三、总结：
国家机构是国家机关的总体，我国的国家机构，按宪法的规定，除今天我们学的全国人民代表大会，中华人民共和国主席，国务院外，还应有中央军事委员会，地方各级人民代表大会和地方各级人民政府，民族自治区的自治机关，人民法院和人民检察院等。
3、我国的国家机构
板书：
一、全国人民代表大会常务委员会
委员长： 吴邦国
二、国家主席：胡锦
三、国务院总理： 温家保
第十单元
社会主义建设的辉煌成就
1.我国第一辆汽车的诞生
教学目标
1、使学生知道解放牌汽车在我国汽车工业史上的重要意义。
2、使学生初步了解我国主要汽车的分布状况。、使学生知道我国汽车工业的发展前景。
教学重点
解放牌汽车诞生的重要意义。
教学难点：我国汽车工业的发展前景。
教学过程
一、导入新课：
1949 年前,我国是一个贫穷落后的国家，中华人民共和国成立以后，在中国共产党的领导下，我国各族人民团结奋斗，各条战绩
社会主义建设取得了举世瞩目的辉煌成就，今天我们来学习第一课，我国第一辆汽车的诞生。(板书课题)
二、讲授新课
（一）学习“扬眉吐气的解放牌汽车”板书。、出示挂图,思考：
①《人民日报》 1957 年发表了玫条什么样的振奋人心的消息？
②新中国成立后，我国政府决定在什么地方建立第一汽车制造厂？
③解放牌汽车诞生有什么重要意义？ 2、自读课文 P79-81。、回答以上思考题。、我国只在长春这一城市生产汽车吗？、指导学生看 81 页图“找一找”我国哪些城市汽车工业比较发达？
（二）学习“汽车大检阅”。（板书）1、指名读 P82。、看图：
①你见过这些种尖的汽车吗？知道它们的不同用途吗？
②还见过哪些？
三、总结。
板书设计
1、我国第一辆汽车的诞生
一、扬眉吐气的解放牌汽车
二、汽车“大检阅”
2.大庆油田的开发
教学目标
1、使学生知道大庆油田在我国石油工业中的重要地位，认识我国石油工业从小到大的发展历程。
2、使学生知道我国主要大油田的分布，了解我国石油工业的基本格局。
教学重点
大庆油田的建设。
教学难点
我国主要的油田的分布。教学过程
一、导入新课：
同学们，你知道现在的汽车是以什么为燃料的吗？现在公路上奔跑的汽车不会担心没有燃料，而在四十年前，可不是这样的。
二、讲授新课
（一）学习“摘掉了石油落后的帽子”（板书）、五十年代我国石油落后的状况。
看，这是我国五十年代初跑在公路上的一种带大包的汽车，汽车顶上为什么会有一个奇怪的大包呢？
指名读 P84 页第 2 自然段。
这个大包是一个煤气包，可见那时我国石油工业是多么落后，一些外国人把我们中国称为“贫油国”。
(板书：石油落后，贫油国)2、1959 年 9 月 26 日，这是我们中华人民共和国成立五十周年的大喜之日的前夕，在黑龙江省的西南部一片黑油油的土地上钻出了工业油流，为了纪念 这个喜庆的日子，油田定为----大庆油田。
（二）学习“油田新篇章”（板书）、出示挂图“石油分布图”
学生看图说说除大庆外，我国东部地区还有哪些主要大油田？ 在西部哪个自治区发现了油田？、齐读 P86-87 课文。
听到这个好消息，你们高兴吗？为什么高兴？你们长大后打算去开发这个世界上最大的油田吗？
三、总结：
这节课我们知道大庆油田开发的意义，了解我国主要大油田的分布，并对大庆人艰苦奋斗的创业精神有了体会。板书设计
2、大庆油田的开发
一、摘掉了“石油落后的帽子”
石油落后，贫油国
二、油田新篇章
3、原子弹爆炸试验成功
教学目标
1、使学生知道中国第一颗原子弹爆炸成功，知道我国研制原子弹是为了粉碎霸权主义国家的核垄断，加强我国的国防力量，保卫和平。
2、使学生知道氢弹爆炸试验成功。
3、使学生知道建设核电站是和平利用原子能，将原子能旅游服务地生产和生活方面的重要途径，学符在地图上找出我国的核电站。
教学重点
我国研制原子弹的目的。
教学难点
原子弹的威力及核能的利用。
教学过程
一、导入新课：
新中国成立后，我国工业生产发展迅速，在高科技领域，特别是核技术方面的成就更令世界震惊，今天我们来学习第三课，原子弹爆炸试验成功。（板书课题。）
二、讲授新课
（一）学习“我国第一颗原子弹爆炸成功”、自读课文 P88-89。
师：中国第一颗原子弹爆炸成功的时间？我国为会么要研制原子弹？ 学生发言。、指名读 P88 页“读一读”、我国第一颗氢弹爆炸成功的时间是哪一年？从第一颗原子弹到第一颗氢弹中间间隔了几年？其它国家用了多长时间？、P89 页表格还可以说明什么？
学生回答。
师：你从中得出什么道理？
师归纳小结：我国核技术发展很快。
教学过程、为什么我国核技术发展这么快？
指名读 P89 页“读一读”。
（二）学习“我国第一座核电站建成”。1、指名读 P90。
研制原子弹和氢弹，把巨大的核能应用于哪个方面？能不能运用于生产和生活中呢？、看图。
找出秦山核电站和大业湾核电站的位置。
三、小结 板书设计
3、原子弹爆炸试验成功
一、中国第一颗原子弹爆炸成功。
二、中国第一座核电站建成
4、人造卫星升空
教学目标
1、使学生知道我国用自己研制的“长征”号运载火箭成功地射了我国第一颗人造卫星成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。知道中国的航天技术已这到世界先进水平。
2、使学生了解 20 多年来我国航天技术取得的举世瞩目的成就，知道中国的航天技术已是入国际市场。
3、使学生知道我国将人造卫星广泛应用于科研，生产，生活等方面，知道我国航天事业发展的前景。
教学重点 中国第一颗人造卫星升空的意义。
教学难点
激发学生的民族自豪感，树立历史责任感。
教学过程
一、导入新课：
放录音：《东方红》。师：刚才大家听到的这首曲子就是从我国发射的第一颗人造卫星上播放出来的。我国的第一颗人造卫星是怎样升空的呢？它的意义是什么？我国的航天事业的前景怎样呢？今天我们来学习第四课：人造卫星升空。（板书课题。）
二、讲授新课
(一)我国第一颗人造卫星升空、指名读 P92-93 第 1、2 自然段。
思考：我国第一颗人造卫星升空的情况怎样？时间在哪一年？卫星的名字叫什么？它绕地球一周用多少时间？
学生回答。、东方红 1 号是用什么火箭发射的？我国第一颗人造卫星发射成功，有什么重要意义呢？、出示表格
(1)对照表格，说说中国是世界上第几个独立发射卫星的国家？
发射国(前)苏联
美国
法国
日本
中国
发射时间 1957.10.04 1958.02.01 1965.11.26 1970.02.11 1970.04.24
卫星重量
83.60
8.22
42.00
9.40
173.00千克
（2）算算：苏、美、法、日四国第一颗卫星重量的总和，并与中国第一颗卫星重量比较。（3）计算、比较的结果说明了什么？
学生回答。
师归纳：中国航天技术已达到世界先进水平。、齐读 P93 第二自然段。
目前我国卫星发射情况是怎样的？、默读 P93 页第三自然段。
（1）20 多年来，我国先后共发射各式卫星多少颗？
（2）我国火箭发射技术怎样？、看图。认识我国制造的卫星火箭。、你知道我国为哪几个国家发射过卫星？、指名“读一读”。（P94）
（二）学习“瞄准世界最先进水平”。、为什么我们坐在家中就能从电视中看到世界各地的精彩体育比赛等？ 2、举例说说人造卫星的实际用途。
三、作业
收集有关的航天知识及图片，结合少先队活动参观青少年活动基地。
板书设计
4、人造卫星升空
中国第一颗人造卫星升空： 1970 年 4 月 24 日 东方红 1 号
长征号火箭发射
第五个独立发射卫星的国家
航天技术达到世界先进水平，进入世界市场
瞄准世界最先进水平：加紧研制新型卫星，研究载人航天技术
5、葛洲坝水利枢纽工程
教学目标
1、使学生知道葛洲坝水利枢纽工程建设及其作用，知道葛洲坝水利枢纽工程是目前我国已建成的最大的水电站。
2、使学生知道已经正式投入建设的三峡水利枢纽工程，将是我国最大的水利枢纽工程。、使学生知道新中国成立后，我国兴修水利方面取得的巨大的成就。
教学重点
葛洲坝水利枢纽工程的建设及作用。
教学难点
葛洲坝水利枢纽工程的建设及作用。
教学过程
一、导入新课：
新中国成立 40 多年来，除建了火力发电厂，核电站以外，还在各大江河上建成了许多水电站，你知道目前最大的水电站是哪一座吗？今天我们就讲一讲“葛洲坝水利枢纽工程”(板书课题)
二、讲授新课
（一）学习“万里长江第一坝”。、看图。
为了开发利用长江丰富的水能资源，在长江干流上建成了我国目前最大的水利枢纽工程----葛洲坝水利枢纽工程。、请同学从图上找出葛洲坝的位置。、指名读 P98 第一自然段。
说说葛洲坝是什么时候破土动工的？葛洲坝长多少米？高多少米？、自读 P98 读一读。
（二）学习“我国目前最大的水电站”。、葛洲坝水利枢纽工程中，有两座电站，就是大江电站和三江电站，这是我国目前最大的水电站。、谁来说说两座电厂每年可发电多少度？这些电源不断地输送到哪些省市？起到了什么作用？
学生谈。
（二）筹建中的三峡水利枢纽工程。、出示长江流域简图。
请同学们找一找三峡水利枢纽工程的位置。、正在筹备建设的三峡水利枢纽工程，地处葛洲坝西三斗坪地区，这项工程的拦洪大坝更 长，坝高有 185 米，建成后的三峡水电站发电量更大，每年将发电 840 亿度，将是世界上最大的水电站。
三、总结
板书设计
5、葛洲坝水利枢纽工程
一、万里长江第一坝
二、我国目前最大的水电站
6、十一届三中全会和对外开放
教学目标
1、使学生知道中国共产党十一届三中全会以来，我国实行的开放政策。
2、使学生知道我国东部沿海地区设立的五个经济特区，以及经济特区在加速祖国社会主义现代化建设中的重要作用。
3、使学生知道我国对外开放地区向沿边，沿江，内陆扩展。
教学重点
经济特区的建设。
教学难点
经济特区在我国社会主义建设中所起的作用。
教学过程
一、导入新课：
师：听歌《走进新时代》片段，然后齐读歌词。如果说毛主席是使我们站起来的人，那么邓小平就是使我们富起来的人。师：你了解邓小平吗？（出示：照片）
师：邓小平是中国共产党的领导人，是我国改革开放的总设计师。它是怎么使我们富起来的呢？就让我们从十一届三中全会开始了解吧！请你打开书101页（板书课题）
二、讲授新课
（一）中国共产党十一届三中全会
师：中国共产党十一届三中全会是中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议的简称。我请一位学生读第一部分,其他同学边听边把你认为重点的内容画下来。（学生读课文时教师板书：中国共产党十一届三中全会）
生说说自己画的内容：A.工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放。B.邓小平是社会主义现代化建设新时期的总设计师。（板书：经济建设
改革开放）
（二）我国的五个经济特区
1.师：中国共产党十一届三中全会以后，我国实行了改革开放政策，在东部沿海地区先后建立了五个经济特区，是哪五个经济特区呢？请你认真看这段录像，看完后告诉我答案（板书：经济特区的建设）（让生在黑板上写出五个经济特区的名称：厦门、汕头、深圳、珠海、海南)2.看我国的经济特区图，让学生在图上找出我国的五个经济特区，并回答问题。生：毗邻香港的经济特区是深圳；毗邻澳门的经济特区是珠海。
3.师：一提起经济特区，人们首先会想到深圳。深圳从1980年设立经济特区以来，到底发生了什么变化呢？
4.师:深圳设立经济特区后从国民经济、工业生产、人民收入等方面发生了局大的变化,你们想不想看看他现在的样子呀?生:想。
5.师：现在的深圳已经由一个南海边陲小镇变成了足以和世界任何城市媲美的现代化大都市，那么同为经济特区的珠海又有什么变化呢？请全班齐读 104页 “读一读”，然后看珠海图。
6.师：下面请大家以小组为单位讨论一下：我国为什么要设立经济特区？可以引用书中的话，也可用自己的话说。
师总结：因为我国还是一个发展中国家，社会主义建设虽然取得了很大成就，但我国的底子还比较薄，经济和人民收入与发达国家的差距还很大。实行对外开放政策，有利于吸收外资，引进国外先进技术和科学管理方法，以加速我国社会主义建设的进程。经济特区是我国对外开放的窗口和基地。
（三）对外开放地区不断扩大
师：随着改革开放的不断深入，我国对外开放地区也在不断扩大。请你自读 P105 课文，说说对外开放地区是怎么扩大的？
生：由沿海向沿边境、沿江、沿主要铁路线和内陆发展的。
三、总结
师：通过刚才的学习，大家对改革开放有了进一步的了解，咱们再来听一遍《春天的故事》，你对歌词及画面会有更深的体会。听完之后，请你谈一谈你对本课内容的理解和感受。
板书设计
6、十一届三中全会和对外开放
一、中国共产党第十一届三中全会
二、经济特区的建设
厦门、汕头、深圳、珠海、海南
三、对外开放地区不断扩大
第二篇：美术第四册教案
《美术》第四册教案
听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
火车开了
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？
6、学生作业： 老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
我们爱运动
教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
2、讨论并说一说对影子的了解和认识；
3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4
4、、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑。
大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作
一、两种头饰。教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：
自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、舞蹈欣赏，导入新课。
1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。
2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。
3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。
三、探究头饰制作方法。
1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。
2、各组派一名同学来说一说探究结果。
3、欣赏范例图片，说说它们的做法。
4、小结学习。
四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。
1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。
让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？
2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
五、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时
一、互动学习，共同发展。
1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）
2、学生进行最后改进完善。
二、学习拓展，培养艺术素养。
1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。
2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：
童话中的城堡 教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
小猪盖房子
教学目的：
1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：
1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。
2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。
课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》
三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：
我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。
二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。
1、欣赏各种各样的房子。
2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
三、学生谈给小猪盖房子的方案
让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。生：我要给.......师总结
你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。
四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
六、学生开始表现创作，老师巡回指导。
七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。
洞的联想
教学目标：
1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程
教学设计 设计意图
一、导出洞
今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)
三、看洞、联想洞
1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）
2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。
4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。
四、表现“洞”
1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。
2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。
五、讲评“洞”
今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。
雄伟的长城 教堂目的：
1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。
3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏课本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起表现长城。
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。
我画《西游记》
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议
大街上
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？” 请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”
（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）
四、提出要求 出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？ 小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）
第二课时
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学 1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
太空旅行
教学目标
1、了解浅显的太空知识。(了解)
2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)
4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备
教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：
1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。
(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）
2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。
3、学生作业
要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评
以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。
可爱的民间玩具
教学目标
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）
2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备
1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。
2、中国民间玩具实物若干。教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。
3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。
4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。
5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。
第三篇：第四册 美术教案
画家眼中的儿童
【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学时间】第1周 【教学准备】范作
【教学内容】画家眼中的儿童 【教学过程】
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）【板书设计】画家眼中的儿童
范作
【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。
【教学后记】通过学习，学生基本能用简短的语言表达自己对作品“形与色”的感受，并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。
可爱的卡通形象（欣赏 评述）
教学目标：
1.认识一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点：
了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程：
一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）
看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、中外卡通形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？
比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、卡通形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、何欣赏卡通形象？
说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。
第3课彩色字母娃娃（设计应用）教学目标：
1.能绘画或剪出字母形状；
2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；
3.在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：
能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：
运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程：
一、我能行：
学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。
二、像什么？
以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。
三、他们是什么？ 欣赏艺术家表现的字母。思考： 1.是什么字母？
2.艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）3.字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张）4.表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）5.感受单纯和丰富的色彩。
四、想象设计游戏。
1.提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？
2.欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？
3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？
五、想象与创作。1.材料的联想： 2.设计的联想。
六、想象与评价。评价：
1.有创意； 2.拟人化； 3.装饰美.美妙多变的线条
【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。【教学时间】第3周 【教学准备】范作
【教学内容】美妙多变的线条 【教学过程】
一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。
二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。
过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？
三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？
四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。评价点：
1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；
3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【板书设计】美妙多变的线条
范作
【布置作业】说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。
形文字的联想（造型 表现）
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；
3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面； 教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程：
一、它们是什么？ 1.猜一猜，它们是画还是字？
2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）
二、想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程 3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？ 5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三、把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面； 2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰； 3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。1.想象力丰富。2.图形与字义相符。3.有创意。
美丽的花园
教学目的： 教学重难点： 教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１ 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论
２ 分析花叶的形状及特点
（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点
３ 分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学
生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
４ 启发学生创新，想象特异花卉
如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设
计，想到宇宙花园等(二)教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1． 想一想 主题 花的聚散、大小、高矮
2． 涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可 3． 刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象 4． 分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画
5． 添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画
三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1． 想象力丰富 画面新颖 2． 主要花卉要鲜明 3． 画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面
四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。
五．教师小结
同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!
板书设计：
美丽的花园
想一想 涂一涂
刮一刮 分一分
添一添
我们爱吃的水果（综合 探索）
教学目标：
1.感知一些南北佳果的形与色的特点；
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：
能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：
能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程：
一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝„„，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃„„。
二、欣赏与评述《静物》
1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？
2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3.你喜欢大师的作品吗？为什么？
4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？
三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。
2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。
四、评一评，谁的水果有特色。评价点：
1.几何形、具象形。2.色彩与众不同。
切开的果实（设计应用）
教学目标：
1.感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点：
感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。教学难点：
运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程：
一、激发想象、探究的兴趣
1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.看一看切开的橘子，比一比自己画的橘子线描画，说一说，像什么？好看在哪里？ 3.运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）4.把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？
二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力。
1.你发现了什么？（引导欣赏：由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）
2.大师用什么线与色来表现？大师想说什么？
三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在那里？ 评价点：线条美、形式美、个性美。
第9课吃瓜果的人 【教学目的】
知识与技能：
1、感知水果的丰富营养；
2、能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法：
1、在“吃”中学会细心观察；
2、在观察中联想夸张部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”
4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观：
1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
2、感受“吃”瓜果的愉快；
3、养成关注生活的情感。
【教学重点】用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
【教学难点】摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。【教学时间】第8周 【教学准备】范作
【教学内容】吃瓜果的人 【教学过程】
一、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：
1、是什么形状与颜色的？
2、有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：
1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。看一看、想一想：边观察边想象：
1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？
2、从什么地方开始画？
二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：
1、你喜欢哪一幅画，为什么？
2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？ 评价点：
1、有趣；
2、夸张；3有个性。
三、感受“甜美的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
1、甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
2、我们如何珍惜？
【板书设计】吃瓜果的人
范作
【布置作业】将吃瓜果时的有趣样子画下来。
【教学后记】本课的学习激发学生兴趣外还让学生在吃的过程中学会了细心观察与发现。
我们的影子
【教学目的】
知识与技能：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。过程与方法：
1、在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；
2、在造影与表现中，感受“动态与静态”美；
3、在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。情感、态度、价值观：
1、了解美术与科学现象的关系；
2、能主动地与同学一起造影子、画影子；
3、对造影子和创作影子感兴趣。
【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
【教学难点】了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。【教学时间】第9周 【教学准备】范作
【教学内容】我们的影子 【教学过程】
一、在造影活动中理解小博士的话。
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
三、创新与表现。想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。【板书设计】我们的影子
范作
【布置作业】把有趣的影子描下来，或利用影子画成一幅很特别的画。
【教学后记】本课以影子这一科学常识为学习内容进行有趣的造影与联想活动，激发了学生 对现实的关注和兴趣，培养了他们的想象力与概括能力。学习兴趣很高，作业完成也很好。
生动的吉祥物
【教学目的】
知识与技能：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。
3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。过程与方法：
1、在探讨中感知吉祥物的作用；
2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法；
3、在合作中，互相启发掌握设计方法；
4、在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观：
1、喜欢吉祥物；
2、能与同学合作创作；
3、大胆发言，积极参与各种学习活动。
【教学重点】能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。
【教学难点】发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象；对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。【教学时间】第10周 【教学准备】范作
【教学内容】生动的吉祥物 【教学过程】
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？（拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物与卡通形象有什么异同？
二、探讨吉祥物的作用。
1、你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等）
3、在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。
三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说：
1、吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探讨吉祥物的艺术特征。
1、选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与同学交流，如何“变”成吉祥物？
具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考）：
1、选一个什么形象？（具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？
3、为学校活动设计一个吉祥物。
创作思考：
1、夸张头部，表现机灵；
2、夸大眼睛，表现有神；
3、腮帮鼓鼓，逗人喜爱；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站着像人；
6、笑的表情，加上动作；
7、色彩简单，形象鲜明；
8、幽默生动，吉祥和气。
五、比较与评价。
评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。
比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板书设计】生动的吉祥物
范作
【布置作业】为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物。
【教学后记】本课在上一课的基础上，以与社会生活为切入点，以学生熟悉喜爱的卡通吉祥物为内容，使学生感受吉祥物应用之广的同时，学习了尝试运用拟人化手法设计心中的吉祥物，而且多数学生都能用线和色表现拟人化的卡通吉祥物的同时，能抓住物象结构进行夸张和拟人化的表现。
送给爸爸妈妈的礼物
【教学目的】 知识与技能:
1、感知有关父母的节日；
2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感；
3、能用各种材料设计制作小礼物。过程与方法：
1、在探讨中感知父母的节日；
2、在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力；
3、在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：
1、学会关心、尊重父母；
2、学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。
【教学重点】感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。【教学难点】设计制作具有形式美、有创意的小礼物。【教学时间】第11周 【教学准备】范作
【教学内容】送给爸爸妈妈的礼物 【教学过程】
一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说：
1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；
2、你知道哪些有关父母的节日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？
二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。
想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）
三、探究活动
3、探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？
四、探究活动
4、创作与众不同的精美的小礼物。
想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。
五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。
自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。
【板书设计】送给爸爸妈妈的礼物
范作
【布置作业】选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈。
【教学后记】本课的学习，使学生很好的感知了节日的意义，激发了他们制作小礼物的兴趣和感谢父母养育之恩的情感。
民族娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；
2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。过程与方法：
1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情；
2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；
3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法； 情感、态度、价值观：
1、增强民族团结意识；
2、欣赏各民族的审美趣味；
3、能与同学合作。
【教学重点】能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。
【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。【教学时间】第12周 【教学准备】范作
【教学内容】民族娃娃 【教学过程】
一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？ 交流：
1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）
二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？
2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、试一试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？
3、试一试，把点拼成娃娃的形状。
4、说一说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。
2、思考什么动作才生动、有趣？
3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）
4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动手：
1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。
2、合作或个人进行拼图与粘贴。
四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？
评价点：
1、色彩妙用；
2、形象生动；
3、有民族特色。
【板书设计】民族娃娃
范作
【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。
【教学后记】中国是一个多民族的国家，各民族拥有不同的生活环境、风土人情，也形成了各自不同的民族风格。本课学生通过学习，了解了一些少数民族的服饰、头饰，体会了不同民族的审美情趣，增强了民族团结的意识，同时也掌握了一些撕纸的方法和提高妙用纸材的能力，体验了造型的乐趣。
我们的大花瓶
【教学目的】
知识与技能：
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：
1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。
情感、态度、价值观：
1、增强民族自豪感和保护文物的情感；
2、积极探讨对称剪法；
3、能与同学共同合作、互相帮助。
【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。【教学难点】感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。【教学时间】第13周 【教学准备】范作
【教学内容】我们的大花瓶 【教学过程】
一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说：
1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？
2、实用美。猜猜它们各有什么作用？
3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？
4、审美价值：教师介绍。
二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：
1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。
2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。
看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。
看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）
三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说：
1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？
2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）
4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？
想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。
四、创新与表现。
想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？
五、欣赏与评价。
看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？ 评价点：
1、造型美；
2、花纹美；
3、对称美；
4、创意美。
【板书设计】我们的大花瓶 范作
【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。
【教学后记】本课学生学习兴趣很高，都能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹，并能尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。
有趣的剪纸娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间剪纸的审美情趣；
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；
3、用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法：
1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣；
2、在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；
3、在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观：
1、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；
2、能与同学共享资源、分享成功的快乐。
【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。
【教学难点】理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。【教学时间】第14周 【教学准备】范作
【教学内容】有趣的剪纸娃娃 【教学过程】
一、探究民间剪纸的审美情趣。
想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说：
1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）
3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：
1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？
2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？
4、你喜欢哪一幅？为什么？
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：
1、对折；
2、怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；
4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。
四、在比较评价中增强自信。
评价点：
1、对称娃娃；
2、有装饰的对称娃娃；
3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？
【板书设计】有趣的剪纸娃娃
范作
【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象。
【教学后记】通过本课学习，学生掌握了一些剪纸娃娃的创作方法及技巧，了解了一些典型的民间剪纸的审美情趣，培养对民间剪纸艺术传承与交流的情感。
百变卡通玩具
【教学目的】
知识与技能：
1、感受卡通形象夸张的比例；
2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。过程与方法：
1、在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，激发变化创新的兴趣；
2、在“玩一玩”中，感受创作愉悦。情感、态度、价值观：
1、对造型的多种变化产生兴趣；
2、能与同学合作创作，共享成功的欢乐。
【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。【教学时间】第15周 【教学准备】范作
【教学内容】百变卡通玩具 【教学过程】
1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
3、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。
4、比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。
【板书设计】百变卡通玩具
范作
【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具。
【教学后记】本课学习内容学生很感兴趣，学习积极性很高，基本都掌握了“折叠剪纸”的方法，而且还能进行夸张、有趣的动态造型想象，激发了他们审美的兴趣和创作的冲动。
课神秘的城堡
【教学目的】
知识与技能：
1、感知“城堡”的造型特点；
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：
1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；
2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。情感、态度、价值观：
1、对建造城堡产生兴趣；
2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；
3、能与同学合作建造城堡；
4、感受成功的快乐。
【教学重点】感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。【教学难点】能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。【教学时间】第16周 【教学准备】范作
【教学内容】神秘的城堡 【教学过程】
一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？
3、能说说城堡有什么特征吗？
4、说一说城堡的年故事。
二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：
1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想：
1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：
1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。。
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；
5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。
三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：
1、互相参观，提出问题。
2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。
3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。【板书设计】神秘的城堡
范作
【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡。
【教学后记】孩子们梦中的城堡，美丽而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住着童话里的仙子、快乐的小矮人、神秘的女巫。。。，本课的学习既激发了他们的学习兴趣，又学习了利用各种废旧纸材进行城堡设计与制作，同时提高了他们的环保意识，培养了想象力创造力，感受了合作建造“城堡”的快乐。
纸碟怪脸
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间面具的审美趣味；
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：
1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；
2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：
1、对民间面具产生好奇与兴趣；
2、能与同学交流，互相帮助；
3、增强环保意识。
【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。【教学时间】第17周 【教学准备】范作
【教学内容】纸碟怪脸 【教学过程】
一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。
想一想、说一说：
1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖„„）
2、哪些地方使你产生这种感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎样排列装饰才美。
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。
三、合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、构思；
2、选材料；
3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；
4、合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。
四、审美与评价。评价点：
1、造型独特；
2、色彩强烈。
【板书设计】纸碟怪脸
范作
【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。
【教学后记】面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。通过学习，学生基本能掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。
变废为宝
【教学目的】
知识与技能：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；
2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。过程与方法：
1、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；
2、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；
3、在合作创作中，体验实践的快乐。情感、态度、价值观：
1、体会废弃物利用的乐趣；
2、形成环保意识。
【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。【教学时间】第18周 【教学准备】范作
【教学内容】变废为宝 【教学过程】
一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分：
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；
2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；
4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。
想一想、说一说：
1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）
2、这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。
二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。玩一玩、想一想：
1、明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰成相框；
2、探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰„„）；
3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
四、布置变废为美的展览。
想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？
五、欣赏与评价。评价点：
1、妙用废弃物；
2、装饰美。
看一看、评一评：分组参观、评价。【板书设计】变废为宝
范作 【布置作业】
分类垃圾桶
【教学目的】
知识与技能：
1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。过程与方法：
1、在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识；
2、在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；
3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维；
4、在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。情感、态度、价值观：
1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识；
2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。
【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。
【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。【教学时间】第16周 【教学准备】范作
【教学内容】分类垃圾桶 【教学过程】
一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。（目的：感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点？
2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？
3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）
1、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。
2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。
3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：
A、造型美观大方：造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明； B、分类功能齐全； C、使用方便； D、选用环保材料。
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。
1、学会读书与思考：
A、认识分类垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。
2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。
四、合作创作，体验创作的快乐。
根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。
五、布置“关注环境、从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料。
2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览。
3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。【板书设计】分类垃圾桶
范作
【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶。
【教学后记】城市美如画，要靠你我他。然而，倡导垃圾分类与环境保护以来，虽然设计新颖的分类垃圾桶遍布城市，但令人遗憾的是，几乎没有人注意这些分类垃圾桶，没有人留心辨认不同的投放标志，没有人分门别类地投放废弃物。本课的学习设计与制作分类垃圾桶，很好地引导了学生对分类垃圾的注意与提高环境保护的意识。
第四篇：第四册音乐教案
第四册音乐教案
第一课 天天好心情
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。教 具：教学用琴一台、实物等。教学过程：
一、体会音乐
导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。
1、师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。
师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
2、归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
第二课 小树快长高
一、教学目标：
1、通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。
2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。
二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）复习
1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。
（二）歌曲新授
1、导入 A、诗歌朗诵
全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。
2、感受歌曲
A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。
说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”
说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。
3、歌曲学唱
老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱
模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱
说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。按节奏读歌词
师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法
说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏
说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！
3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演
说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。
（三）小结。
第三课 阿里里
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。
3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：
1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学过程：
一、情境定向
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、初步体验
创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。
师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。
三、学唱歌曲《阿里里》
（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„
1、初听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
（出示课件：点击出现“阿里里”。）
（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、再听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
3、学唱《阿里里》
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。
（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。
5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
7、参与表现：
我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。
第四课 春天来了
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学过程
一、情境导入：
1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．说说春天有些什么美丽的景色吗？
3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）
二、感受体验1 1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？
5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）
三、感受体验2 1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲：
A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。
3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。4．课外延伸、环保教育
四、鼓励评价
课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
第五课 小企鹅
教学目标：
1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。
教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。
一、环境定向
1.听音乐《小企鹅》进教 2.师生问好，安定学生情绪。
二、导学铺垫 1．教师导言
2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。
（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）2发声练习
听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5
（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5
（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：
（1）学生随琴学唱一遍。
（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。
三、学唱歌曲《小企鹅》
1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。
2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。
（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3.学唱歌谱
四、综合表现
1.模仿小企鹅的动作
五、课堂小结
学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。
第六课 大鹿
教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演 教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：
一、组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二、新课导入：
1．今天老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„
2．“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44
|55 67 | 1-||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。第七课 布娃娃弹琴
课题：布娃娃弹琴 教学内容：
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐 和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
2、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。
（4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
第八课 我给太阳打电话
教学内容：
1、学唱《我给太阳打电话》
2、歌曲欣赏《种太阳》 教学目标：
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏〈种太阳〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。教学重点：学会演唱歌曲〈我给太阳打电话〉。
教学难点：感受〈种太阳〉欢快的情绪和意境。唱太阳
一、情境导入。
1、猜太阳：猜谜语！
有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？
2、赏太阳：
3、说说太阳
太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？
请同学们来说一说
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词（听歌词）
师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”
师示范唱
〈我给太阳打电话〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
三、听赏〈种太阳〉
师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？
1、听〈种太阳〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！
四、总结：
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
第九课 六一的歌
教学目标：
1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。
2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点：旋律中的音程跳进以及
教学准备：电子琴，气球，幸运星
教学过程：
一、情景定向
1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。
2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）
二：导学铺垫
1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。
2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。
（1）、CAI课件展示：
“六一”的歌儿是（）的；“六一”的鲜花是（）的 “六一”的小朋友一个个都是（）的
A香
B甜
C美
（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。
（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。
三：学习新歌：
1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。
2、：旋律组合（课件展示旋律）
3、朗诵歌词的接龙游戏。（课件展示）
4：学唱歌曲：
（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。
（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。
6：参与表现
师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。
五：课堂小节
师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！
播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。第十课 静夜思
教学目标：
1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学设计
〈静夜思〉是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。根据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受快乐的情绪，与〈静夜思〉中的情绪进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题〈静夜思〉。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在教师示范演唱的同时，采用全场黑灯或拉上窗帘来营造五种宁静、温馨的教学氛围，使学生在宁静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。教学重点：有感情地演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。课时安排：一课时。教学准备
1、课件、奖品、电子琴。
2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程： 1组织教学。
2演唱歌曲〈划小船〉
3让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1在歌唱中分组进行律动。2有表情地朗诵
导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教师有感情地范唱。2教师带唱一遍。3师生接唱歌词 1找思念的感觉。2有感情地演唱
1以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
第十课 咏鹅
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学步骤：导入——展开——深入|——拓展
教学准备：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程：
一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅，河边 来了 鹅妈 妈，带着 一群 鹅娃 娃，扑通 扑通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鹅妈 妈，O鹅 鹅：
“小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！
二、导入
创设情景：（出示课件。）
池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？《咏鹅》。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？（出示《咏鹅》诗词。）
师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。鹅可爱的样子„„ 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
三、学唱歌曲
师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
1、学唱歌曲
（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？第十一课洋 娃娃和小熊跳舞
【教学目标】：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
【教学过程】
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”
1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”
师：“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（因为音乐听上去速度快，活泼„„）
师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
四、学唱歌曲
1、看课件,听歌曲
师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼„„）2.用“la””beng” 进行模唱旋律
师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。
师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）
（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
五、创编歌表演
小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”
师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）
六、深化创作
师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）
师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）
七、小结
师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室
第五篇：第四册年级信息技术教案
第1课 认识word 教学目标 ：
1能启动和退出word程序。
2、熟悉word 操作界面、教学重点：能启动和退出word程序。教学难点：熟悉word 操作界面、教学准备：安装一些漂亮的图标。教学过程：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行
2、查找到Word，双击执行
3、一步一步找到Word并执行
4、双击桌面的Word 快捷图标„„）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
第2课 word视图与格式菜单
教学目标 ：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：
教学重点：启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：
教学过程：
1．介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3．Word 的启动。
4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
第3课输入文章，插入符号
教学目标 ：
1.学会在Word中输入文章，插入符号
2.掌握图片的移动、缩放等设置。
教学重点： 剪贴画的插入、移动和缩放。教学过程：
1、Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这
5．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。6．页面边框：让学生了解就可以了。
第4课 插入艺术字
教学目标 ：
1.学会在Word中插入艺术字。
2.了解分栏。
教学重点：艺术字的设置。教学过程：：
1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。
4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单 击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。
第5课 编辑艺术字
教学目标 ：
1、了解编辑艺术字的工具。
2、能使用艺术字编辑工具美化艺术字。
教学重点：
学会插入自选图形。教学难点 ：
能使用艺术字编辑工具美化艺术字。教学过程：
1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。2．进一步认识绘图工具栏。
3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。
4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
无填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6课插入剪贴画
教学目标 ：
1、学会插入剪贴画的方法。
2、掌握正确地处理剪贴画的要领。教学重点：学会插入剪贴画的方法。
教学难点 掌握正确地处理剪贴画的要领。：
教学过程：
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。4．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
第7课 文章的修改
教学目标 ：
1、了解文章修改包含的内容。
2、能对文章进行简单的修改。教学重点：能对文章进行简单的修改。
1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。
2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。
3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。
4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。
5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。
第8课文章的删除和移动
教学目标 ：
1、能使用鼠标选择文章内容。
2、学会将选定的内容进行复制、粘贴和移动
教学重点： 学会将选定的内容进行复制、粘贴和移动
1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。
2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。
1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。
2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。3．制作小报要求主题突出，美观大方。
第9课 文章的对齐
教学目标 ：
1、认识段落格式。
2、学会使用段落格式对话框设置段落格式 教学重点：认识段落格式 教学过程：
这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。
第一部分：打开PowerPoint。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。
“内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称——“篮球比赛”；把“日期”改为“2000年9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’——四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。
第10课文字的美化
教学目标 ：
1、了解文字的不同格式。
2、能用调整文字字体格式的方式美化文章 教学重点：了解文字的不同格
教学难点 ：能用调整文字字体格式的方式美化文章 教学过程：
1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。
2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。
第11课插入来自文件的图片和文章
教学目标 ：
1、学习插入来自文件的其他文件的文章。
2、能插入来自文件的图片并编辑。
教学重点：、学习插入来自文件的其他文件的文章 教学难点 ：能插入来自文件的图片并编辑。在设置动画效果之前要先选中对象。教学过程：
1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。
2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。
第12课插入文本框
教学目标 ：
1、了解文本框。
2、能根据需要调整文本框的位置。教学重点：了解文本框。
教学过程：
1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的文本框，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。
2、插入文本框有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“文本框”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“文本框”按钮。
3、一张新文本框没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。
4、文本框里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。
5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变文本框的位置。
第13课 用word制作课表等
教学目标 ：
1、学会在word中插入表格。
2、能利用插入表格的方法制作课程。
教学难点 ：学会在word中插入表格
教学过程：
1、教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新表格时，先切换到表格浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击表格。
3、插入表格时，先要确定表格所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到表格，4、插入表格对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。
第14课 日历的制作
教学目标 ：
1、认识日历制作向导。
2、能够使用日历制作向导制作日历
教学重点：认识日历制作向导
教学难点 ：能够使用日历制作向导制作日历
教学过程：
1、这节课的基本任务是制作一张日历，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。在这一日历片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。
2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的日历，在上面列出了被链接的日历名称。日历的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。
首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“日历”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”。
3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。
第16课作品展示与评价
教学目标 ：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。教学重点：
设置对象与文件之间的超级链接 教学难点 ： 整理文件 教学过程：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
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