《关注经济发展》单元教学设计

第一篇：《关注经济发展》单元教学设计

《关注经济发展》单元教学设计

一、教学目标

1、知识目标

“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。

2、能力目标

体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

3、情感态度价值观目标

从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

二、教学重点和难点

（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济

（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展

（3）、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

（4）、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

三、教学方法和手段

可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受

四、课前准备

课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料；

收集一些学生消费的心理，消费行为方面的材料，收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。

五、设计依据

（1）课标要求 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性

（2）学情分析

①共同富裕是社会主义的根本原则，学生不能完全理解为什么会存在贫富差距，地区差距

②一些中学生不能正确理解生活水平提高，还要提倡节约

六、教学活动设计

导入：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。

第一框 造福人民的经济制度

㈠感受身边的变化

（活动）杨妈妈的帐本

（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？

（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？

说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

1、“三步走”战略

目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。

出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）

具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。

第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平

第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化

2、“两个100年”的目标

到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善

到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。

3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）

注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康

㈡充满生机与活力的经济制度

1、公有制是我国社会主义经济制度的基础

公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务

作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用

集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济

地位：是公有制经济的重要组成部分

作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义

2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展

非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。

3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度 ——公有制为主体、多种所有制经济共同发展

经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济

4、各种所有制经济相互促进，共同发展

第二框

走向共同富裕的道路

㈠先富带后富

共奔富裕路

1、我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

2、分配制度的决定性应素：我国的经济制度

在分配中注意的问题：既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊

3、共同富裕是社会主义的根本原则

A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕

B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来

改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

㈡让创造财富的源泉涌流

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流

从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献

第三框

学会合理消费

㈠消费观念面面观

人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 人们消费观念也在发生变化

体现享受与发展需求的比重上升，不再仅仅局限于基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式 ㈡学会理财

合理消费

学会理财是我们必备的生活技能 学会合理消费

原因：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，应更多一点理性，少一些盲目

具体做法：A、在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱

B、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品 C、适度消费，提倡节俭 教学反思

本课充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。

学生在看到那些令他们震撼的图片后，纷纷表示自己的零用钱太多了，没有想过我国的基本国情，没想父母挣钱的艰辛，没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们，没有想到还有很多失学的儿童，他们表示一定要节制自己的开支，把钱花在关键的地方，而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，适度消费、合理理财，建立节约型社会。

第二篇：关注经济发展教学设计

第七课《关注经济发展》活动教学建议

第一框 造福人民的经济制度

第一框 共设计七个活动。第一个活动，通过杨妈妈和她的女儿所记的账本，让学生感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化。

从杨妈妈的账本上可以看出，1980年以前所记的都是柴米油盐，所花的钱有几分的，l元l角的，2元5角算是大额支出了。到1980年，账本上出现了一笔天文数字：电视机456元2角。

杨妈妈的女儿所记的不是柴米油盐的流水账，而只记家里添置大件、儿子结婚的费用等。在女儿的账本上，我们可以看到大年初二晚上全家人花1200元吃饭的记录、用2000元请律师的费用等。

通过分析，我们可以体会到，杨妈妈所以把柴米油盐都记上，是因为当时这就是家里的大事情，花一分一角一元，都是不小的开支。一家人要吃要喝，没有米，就不能开锅，没有油，就不能炒菜，今天多花一分，明天就差一分。所以，杨妈妈只好精打细算，一笔一笔地把所有的开销都记下来。这说明当时家里收入不多，开销的重点是满足日常的生活需要，看不出其他方面的开销，如旅游等。改革开放不久，买了电视，这是一笔大开支，算得上是天文数字。在当时，这可是件大事，左邻右坊都羡慕得很的。这是一个大的变化。从杨妈妈的女儿的账本上，我们看不到柴米油盐的痕迹了，这反映出以前杨妈妈最关心的吃饭问题已经不在话下了。杨妈妈女儿家里购买大件，春节期间全家人花上千把块钱在外面餐馆用餐的记录，说明生活越来越好，消费结构发生了变化。

通过比较，学生就能认识到改革开放以来，我国人民的经济生活越来越好，基本实现了由温饱向小康的转变。

从账本记载的内容和方式来看，二者的差别主要表现在家庭消费支出的结构发生了变化，二是支出的数额大小明显发生了变化。设计这样一个活动，主要是想通过杨家账本所记内容的变化，引导学生感受改革开放前后人们的家庭经济生活状况，从中感受到改革开放以来我国经济建设所取得的巨大成就。在教学过程中，教师可以引导学生了解自己家里在改革开放前后所发生的变化，以加深体会。在探究过程中，请注意结合改革开放以来我国社会发生的变化，引导学生体会党的基本路线及方针、政策的正确性，增强学生对建设中国特色社会主义的信心。

第二个活动，主要是让学生自己根据要求查找资料，绘制图表，培养学生以图说文、图文结合的能力。请教师引导学生精心收集近几年来我国国民生产总值、人均消费、教育支出等方面的数据，并用比较好的方式绘制成图表，相互交流，把活动做实。这种活动看起来只有一句话，但代表着一种重要的活动方式。虽然做起来可能不是那么轰轰烈烈，但是对于提高学生自己围绕一个主题查找资料、根据自己的想法设计成图表和解读图表的能力具有相当重要的作用。因此，请教师通过评比等方式激励学生动手，把探究活动做好。第三个活动，意在引导学生认识到国有经济在社会主义经济中的主导作用，感受社会主义经济制度的科学性，感受社会主义的优越性。请教师首先引导学生解读好这一背景材料：一是国家投资300亿元：二是在当时我国急需钢材的情况下，“全套引进”高水平的生产线，三是实践充分证明宝钢在钢铁行业领域所起的关键性作用。从而让学生理解，作为国有经济，宝钢具有雄厚的经济实力和先进的技术设备，对我国钢铁业的发展壮大起到了重要的作用。

很显然，如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，将更有利于促进先进生产力的发展，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，更好地发挥社会主义制度的优越性。

在探究过程中，请多多注意培养学生分析、归纳的能力。第四个活动，意在通过引导学生探究集体经济的作用。符合我国现阶段生产力发展要求的集体经济，是公有制经济的重要组成部分。改革开放以来，我国集体经济不断发展壮大，已占到整个国民经济的三分之一，占公有制经济的二分之一。集体经济面宽量大，多为劳动密集型，是我国城乡经济和社会发展的重要推动力量，尤其是乡镇企业的异军突起，成为整个国民经济极富活力的一个新的增长点。集体经济有利于吸收社会分散资金、扩大就业、增加公共财富。在探究集体经济的作用时，最好能结合当地比较典型的企业进行分析，而不必拘泥于教材中所提供的“韩村河”这个案例。如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，进行面对面的交流，收集第一手材料，然后进行分析、探究。

第五个活动，意在引导学生通过分析具体的事例，了解个体、私营经济在社会主义市场经济中所起的不可替代的作用。当我们很方便地在街上买回水果、蔬菜等商品时，我们能够感觉到个体商贩有利于方便人们的生活，满足人们多样化的需要。人们乐于从事这些服务，是因为既能满足他人的需要，又能获得一定的收益；我们看到，在私营企业就业的人越来越多„„从这些日常生活中可以接触的现象出发，引导学生进行分析，就能对个体、私营经济的作用有比较全面的认识。在正确认识个体、私营经济作用的基础上，还可以进一步引导学生科学认识其性质。在探究过程中，多注意培养学生结合我国生产力的实际水平、私营经济的重要作用等方面培养学生综合分析的能力。第六个活动，意在引导学生分析实例，了解多种所有制经济在中国特色社会主义社会和谐共存、共同发展的状况，为学习我国现阶段的基本经济制度作铺垫。单位

所属经济成份

一位外商投资的皮鞋厂

私营经济

陈雨自己开的杂货铺

个体经济

李娅就职的中国石油化工总公司

国有经济

孙跃就职的镇办饲料加工厂

集体经济

小王自己投资创办的服装厂

私营经济

在探究过程中，请引导学生认识国有经济、集体经济、个体私营经济的不同作用及其存在的根据，培养学生全面分析问题的能力。第七个活动，意在引导学生认识到，各种所有制经济完全可以在社会主义市场经济中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。

活动设计一名记者到一个富裕村探访致富原因时，不同的人作了不同的回答这一情景。从这些不同的回答中可以析出，国家的好政策、村民的致富意识和开拓精神等有机地结合在一起，才成就了这个富裕村。进行这一探究活动，可以一边让学生自愿进行现场模拟，一边启发学生从多个方面思考该村致富的原因。在此基础上，教师作出总结。请注意培养学生运用所学知识全面分析问题的能力。

第二框 走向共同富裕的道路

这一框 共设计了四个活动。

第一个活动，通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。

学生家里的情况各不相同，合法收入的来源多种多样，如工资收入、奖金，做生意赚的钱，投资分红，银行利息等。请在尊重学生家庭隐私的前提下，多多收集材料，然后有意识地引导学生体会多样化的分配方式与我国现行的基本经济制度之间的内在关系，体会多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性、促进生产发展所具有的积极作用。这类探究活动贵在善于调动学生的积极性，引导学生分析、感悟，在体验过程中提高能力。第二个活动，意在让学生体会奉献精神在社会主义分配过程中的重要作用，帮助学生认识到，讲按劳分配，也要讲无私奉献。

教师可以让学生假设，班上几个富翁对财富的不同处理方式，启发学生思考：如果自己是一位富翁，应该如何处理自己的财富。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。

在探究的过程中，可以激励学生从多方面进行讨论，教师适当加以引导。

第三个活动，意在引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力最，分享科技工作者、教育工作者的荣耀，培养学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。在探究过程中，教师还可以提供相关材料，或让学生收集相关材料，结合材料引导学生分析，思考。可以采取现场提问的方式，鼓励学生说出自己最想说的一句话，并进行交流。

第四个活动，意在通过小严创业这一事例的探究，引导学生感悟这样一些道理：我们生活的社会为创业提供了良好的条件；作为个人，我们应该努力学习，增长才干，利用有利的社会条件，积极创业，实现个人价值与社会价值的统一。

小严凭借的有利社会条件有：尊重创造、尊重人才、尊重知识的社会氛围；知识转化为财富的良性机制，如专利向市场转化，低息贷款。小严在创业过程中体现出来的良好素质是：善于根据社会的需要选择自己的研究方向。具有非常突出的创造才能；善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。在探究过程中，可以采取角色扮演的方式进行。请结合这一探究活动，让学生谈谈自己的感悟。

第三框 学会合理消费

第三框 共设计六个活动。

第一个活动，意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富、人们的选择越来越多样化、人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。改革开放以前，我国电视机的品牌相当单一，彩色电视机还很少，以黑白电视机为主，顾客没有什么选择的余地。改革开放以来，电视机的品牌越来越多，功能越来越齐全，黑白电视己经很少了，顾客选择的余地越来越大，要求也越来越高，出现由“卖方市场”向“买方市场”的转变。这种变化是一种普遍的现象。为了引导学生真实地感受这种变化，教材设了两个问题。可以看出，这两个问题并不太难，关键在于引导学生进行调查研究，加深感受和体验，得出自己的答案。

可以采取分组调查的方式调查家电产品、学生文具、家具等的式样、价格、销售情况等，然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。第二个活动，在于引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高。

改革开放以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃，不愁穿，就相当不错了，很少有人追求享受与发展型的消费。改革开放以来，人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大的变化，自助旅游、考驾照、健身、自费到国外留学等消费蓬勃发展，满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。

体现人们享受和发展型消费的热点还有许多，如美容美发、餐饮业、服装业、家居装饰业的不断发展，自费观看大型音乐会和体育比赛等。在探究的过程中，请多多引导学生从这种现象中归纳出人们消费方式的变化和生活水平的提高，与教材中要讲的内容结合起来。

第三个活动，意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，增强其学会理财的意识，提高消费水平。

中学生或多或少有一些零花钱，也都有自己的处理方式。有的学生可能主要用于吃零食、买衣服等；有的学生可能喜欢听音乐会、买书、旅游等；有的学生可能比较盲目，想怎么花就怎么花。引导学生总结一下自己是如何处理零花钱的，看看还有哪些做得不是太合适的地方，还有哪些值得改进之处，如何借鉴其他同学处理零花钱的方式、方法，有利于逐步培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。在探究的过程中，请既要紧紧结合教材的内容，又要注意发现学生在处理零花钱过程中存在的问题并加以适当的引导．

第四个活动，通过探究学生在消费过程中所面临的多方面的选择，提高其理性消费的能力。在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质饿价格，就稀里糊涂地购买。这从一个侧面反映出广告、同学的怂恿等因素所具有的强大的影响力。那么，在多方面因素影响的情况下，中学生应该如何做出自己的判断和选择呢？教材通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。

在探究过程中，有的学生受广告的影响相当大，有的学生受同学的影响非常深，这些情况都有一定的原因，最好不要作出好与不好的定性判断，而要引导学生分析其中的原因、利弊得失，让他们自己感悟、体会，实现自我提高。

第五个活动，意在通过具体情景培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。中学生作为一个特殊的群体，在消费方面尤其需要引导。

在探究的过程中，教师可以了解其他学生经常遇到的情景，结合情景组织学生分析、讨论，让学生自己感悟、体会。可以把学生经常遇到的情况进行分类，有针对性地提出具有指导性的意见，把活动做实。有些情境可能比较复杂，可以让学生请教父母、或同学之间相互交流。探究活动重在培养学生自我辨别、自我判断、理性消费的能力。

第六个活动，与学生的日常消费关系相当密切。在商场购物的时候，随手买几个塑料袋是很平常的事情，大多数学生并没有把这当回事，但林眉有不同的看法。林眉与郑蕊的这一番对话体现出两人消费观念方面的区别，如果你是郑蕊，会怎样想？会如何看待林眉的话？如果自己是林眉，而对郑蕊的行为，会说些什么？这样引导学生探讨，能给学生身临其境的感觉。在日常生活中，为了与同学攀比，要求父母购买各种名牌衣服、体育用品、文具；在学校用餐的时候，把剩余的饭菜随手倒掉；在生日或节假日，在饭店摆酒吃喝；等等。为什么中学生会这样做？这样做有何不良影响？如何引导学生自己正确对待这些事情？ 请结合林眉与郑蕊的对话加以发散，多多引导。

九年级思想品德第七课《造福人民的经济制度》教学设计

一、教学目标

知识目标：“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用；非公有制经济的主要表现形式和作用；社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立依据；各种所有制经济相互促进、共同发展。

能力目标：结合我国的基本国情和社会主义现代化建设的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心又符合实际。从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。

情感、态度与价值观目标：认同现阶段我国基本经济制度和基本分配制度；结合非公有制经济在经济社会中的作用，认识到非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

二、重点与难点 重点：“三步走”发展战略；各种所有制经济的含义、表现形式及作用； 难点：辨别各种所有制经济形式；

三、课时安排 1课时

四、教学过程设计 【导入新课】

据中国之声《央广新闻》报道，2010年全国普通高校毕业生就业大幕已经拉开。教育部部长袁贵仁说，2010年全国总共有630万大学毕业生，由于受国际金融危机影响，就业形势依然相当严峻。为引进更多人才来无锡就业，为无锡市经济发展提供智力支撑，无锡市人才服务中心组织企事业用人单位组团赴全国各地招聘人才。

思考问题：无锡市组团赴全国各地招聘人才，说明了什么？（无锡市尊重人才，重视人才，积极实施“人才强市”战略。）

某名牌大学财务会计专业毕业生李某对以下几家无锡公司比较心仪：

江苏华西集团公司

无锡威孚高科技股份有限公司

王兴记有限公司 无锡尚德太阳能电力有限公司

中国电信无锡分公司

思考问题：李某想进外资企业，他可以向哪些企业投递求职简历呢？私营企业呢？

过度：在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济形式，那么，以上这些企业属于哪种所有制经济形式呢？今天这节课我们将共同探讨这个问题。【精讲拓展：学习新课】 活动一：自报家门

在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济形式，他们是同父异母的六兄弟，请听听他们的自我介绍。

老大：我代表着这个家最先进的生产力，对这个家的发展、安全、团结等方面都起着关键性的作用。（国有经济）

老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。（集体经济）老三：我的成分比较复杂，既有国有、集体成分，也有私人成分。（混合所有制经济）老四：我与老五最亲，也最相像，因为我们的生产资料都归私人所有。但我的规模较大，最少也得雇佣8-10人，近几年发展较快。（私营经济）

老五：我规模最小，自己做老板自己打工，与老六是亲兄弟。（个体经济）

老六：呜呜„„书上没提到我！我是外国投资者根据我国法律以独资、合资或合作的形式 创办的企业。（外资经济）

思考问题：你能猜出这六兄弟分别叫什么名字吗？ 活动二：马甲变变变

刚才大家正确地叫出了六兄弟的名字，这六兄弟有点不服气，说：“看我换上马甲，你还认得出我吗？”大家说能认得出来吗？

生：小样，别以为你穿上马甲，我就不认识你了！师：让我们一起来试一试！

（一）马甲一：中国航天科技集团公司

中国航天科技集团公司成立于1999年7月1日，其前身源于1956年成立的我国国防部第五研究院，是拥有“神舟”、“长征”等著名品牌和自主知识产权，创新能力突出、核心竞争力强的大型企业集团。思考问题：

①猜猜我是谁？你是怎么看出来的？（国有经济的含义）②你知道我穿的马甲是什么牌子的吗？（“国有”牌）你知道这个牌子的马甲还有多少种款式吗？

（二）马甲二：江苏华西集团公司

江阴华西村人创建于上个世纪70年代，历经数十年的发展壮大，于1994年组建了江苏华西集团公司，现有职工2.5万人，所生产的扁钢、线材、西服、化纤整等系列产品，远销海内外。

今天的华西村，创造了“五容”（山容、河容、田容、厂容、村容）美丽，“五子”（票子、房子、车子、孩子、面子）幸福，“五业”（农业、工业、商业、建筑业、旅游业）兴旺的发展奇迹。

自2001年6月开始，华西还通过“一分五统”方式，并入周边20个村共同发展，组建了一个面积超35平方公里，人口超3.5万人的大华西村。经过数十年的发展壮大，今天的华西已被国内外各界人士赞誉为“天下第一村”！思考问题：

①猜猜我是谁？你是怎么看出来的？（集体经济的含义）②你知道我穿的马甲是什么牌子的吗？（“集体”牌或“乡镇”牌）③我在这个家庭中的作用怎样？（集体经济的地位和作用）

（三）马甲三：无锡威孚高科技股份有限公司

前身为无锡市内燃机厂，1995年与德国BOSCH公司，日本ZEXEL公司合资成立无锡威孚集团有限公司，2000年更名为“威孚高科技股份有限公司”。思考问题：

①猜猜我是谁？你是怎么看出来的？（混合所有制经济）②你知道我穿的马甲是什么牌子的吗？（“混合”牌）

（四）马甲四：王兴记有限公司

1913年由无锡县人王庭安先生创建，妻子周氏和徒弟朱菊宝协助共同料理店务。1948年王庭安先生年事已高，王兴记由王庭安的二儿子王祖华、二儿媳丁淑华承继。1997年在“王兴记总店”基础上成立了“王兴记有限公司”，拥有职工数百人。“王兴记”被国家有关部门授予“中华老字号”，“蟹粉小笼”等小吃被认定为“中华名小吃”。思考问题：

①猜猜我是谁？你是怎么看出来的？（先个体经济后私营经济）②你知道我穿的“马甲”是什么牌子的吗？（“私有”牌）

③我在这个家庭中的作用怎样？（个体经济、私营经济等非公有制经济的地位和作用）

（五）马甲五：无锡尚德太阳能电力有限公司

由澳大利亚籍留学归国人员施正荣博士于2001年投资创建，是一家集研发、生产、销售为一体的高新技术光伏企业，是全球四大太阳电池生产基地之一。思考问题：

①猜猜我是谁？你是怎么看出来的？（外资经济是指外国投资者根据我国法律以独资、合资或合作的形式创办的企业。）

②你知道我穿的马甲是什么牌子的吗？（“进口”牌或“外资”牌）活动三：寻亲

在我国的经济大舞台上，有同父异母的六兄弟，他们的父亲是谁，母亲又分别是谁呢？（公有制经济的含义、地位）父

亲：社会主义市场经济

母

亲：公有制经济

非公有制经济

六兄弟：国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济、外资经济 活动四：家有烦恼 俗话说：“家家有本难念的经。”

（一）烦恼一：老大的心事

作为老大的国有经济近来有点闷闷不乐，它怎么了呢？请看： 1978年以来，我国社会生产资料所有制的比重变化情况如下： 国有经济

集体经济

非公有制经济

1978年

78% 21.8% 0.2% 1996年

28.8% 40.4% 30.8% 1999年

26% 36% 38% 思考问题：

（1）你知道我闷闷不乐的原因吗？

（2）我对家庭所作的贡献有所下降，这会不会影响到我在家庭中的地位呢？（国有经济的地位和作用）

（二）烦恼二：老

四、老

五、老六的忧虑 咱哥三对家庭的贡献渐大，在家庭中的地位不断上升，这会不会引起三位哥哥的嫉恨呢？（国家对非公有制经济的态度）

（三）烦恼三：老妈间的较量（公有制经济VS非公有制经济）

咱兄弟间的问题解决了，可咱老妈为了谁 “大”谁 “小”的问题又争起来了。你说谁“大”谁“小”？请大家说说看。

观点：公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。（社会主义初级阶段的基本经济制度）依据：我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。（我国基本经济制度的确立依据）

家庭公约：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的必然要求。（多种所有制经济之间的关系？或如何理解多种所有制经济并存的状况？）【反馈达成：学以致用】

除夕夜，老李一家五口围坐在一起，吃着“团圆饭”，聊着开心事。

李大爷说：我们发电厂近几年效益非常好，是咱们市的国有龙头单位，今年公司的产值突破了30亿元大关，年终每人都发了一个大红包，我今天高兴，来咱们喝一杯。

李大妈说：不光你高兴，这两年我们单位的儿童服装加工由于厂领导重视开发新产品，新样式，销路好得不得了，虽然遭遇了来势汹猛的金融危机，但我们这个大集体企业的出口订单一点都没减少。明年我们厂的品牌将在中央台的少儿频道播出广告了。

儿子李庆：妈、爸，你们两个都干了一辈子革命工作，应该好好放松一下了。等明年退休 后出去旅游吧，费用我出。你们可千万不要考虑钱的问题，你们知道今年我的饭店赚了多少钱吗？40多万。今年我的饭店扩大经营规模，有员工30人。现在，连过年生意都好得不得了，明年我打算过年也照常营业，到时候就不能和您们一起吃团圆饭了。

儿媳妇王芳笑着说：我的“时尚小屋”也不错。现在人们生活水平提高了，来弄头发的年轻人可真不少。最近我们店里又学了几种新发型，加上年前高峰，都没事时照顾孩子了，多亏了您二老帮忙照顾李智，来我们一家三口敬您们一杯。

孙子李智站起来拍着手说：哈哈，你们今年的收益都这么好，我的年终奖金（压岁钱）是不是也少不了啊。我早就和妈妈商量过，想用压岁钱买一个英语学习机，看来这个愿望可以实现了。思考问题：老李一家人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？这体现了我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？为什么？ 本节课到此结束！

第三篇：第七课关注经济发展

第七课关注经济发展

1.我国为实现共同富裕，制定的“三步走”战略是什么？

① 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； ② 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；

③ 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家的水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

2.我国已经实现了“三步走”战略的第一步、第二步目标。20世纪末，人民生活总体上

达到小康水平。

3.建党100年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。（1921—2021）

4.建国100周年，人均国内生产总值达到中等发达国家的水平，基本实现现代化。

（1949---2049）

5.公有制的地位：我国社会主义经济制度的基础。

6.公有制经济的组成：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

7.国有经济的地位：国民经济的主导力量。

8.集体经济的地位：公有制经济的重要组成部分。

9.非公有制经济组成：个体经济、私营经济、外资经济等。

10.非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分。

11.非公有制经济的作用：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动

社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。

12.国家对非公有制经济的态度：国家保护非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持和

引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。

13.我国的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

14.我国基本经济制度由什么决定：社会主义性质和初级阶段国情。

15.与基本经济制度相适应的分配制度：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

16.分配中应注意什么问题（怎样防止贫富差距变大、分配时应怎样做）？

既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

17.共同富裕是社会主义的根本原则。

18.如何理解共同富裕（怎样实现共同富裕）？

共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

19.对共同富裕的理解：实现共同富裕是一个过程；共同富裕，不是同时、同步富裕；

共同富裕，不是平均富裕；在不同的发展阶段，共同富裕有着不同的内容。

20.我们社会的“四个尊重”的方针：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

21.作为中学生，我们应该如何做到合理消费（如何树立正确的消费观念）？

① 在消费时更应多一些理性，少一些盲目；

② 在消费前，我们可以先作出预算，把钱花在关键的地方；

③ 避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品； ④ 不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。

⑤ 在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。

⑥ 物质生活水平提高，应该有适度的消费，但仍要节俭。

⑦ 在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求。

第四篇：第七课关注经济发展

第七课关注经济发展（复习题）

1.为什么我国经济社会发展要分步走？P90

为保证国民经济持续健康发展，使全体人民共享发展成果，必须从我国国情出发，经长期有步骤、分阶段的努力，最终实现共同富裕

2.我国经济社会发展的“三步走”战略目标是什么？P90-P91

第一步：从1981年到1990年，国民生产总价值翻一番，解决人民的温饱问题 第二步：到二十世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平

第三部：到二十一世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。、3.至二十世纪末，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。P91

4.在新的发展阶段我国经济社会发展的战略目标是什么？P91

巩固和发展已经初步达到小康水平，到建党一百年时，建设惠及十几亿人口的更高水品的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总价值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

5.公有制是我国社会主义经济制度的基础P92

6.公有制经济包括几种？P92

公有制经济、国有经济、集体经济、混合所有经济中的国有成分和集体成分

7.在我国经济舞台上唱主角的是那种所有制经济？

公有制经济

8.什么事国有经济？P92

国有经济，可以有多种实现形式。但是，无论表现为什么形式，它都是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

9.国有经济在国民经济发展中的地位合作用是怎样的？P92

在我国，国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

10.列举国有经济的例子。P92中间图文

11.什么是集体经济？P92

集体经济，是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

12.集体经济的地位、作用？（为什么说发展集体经济队发挥公有制经济的主体地位具有重大意义）P93

在我国，集体经济广泛存在于城乡各行各业中。作为公有制经济重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，怎家公共财富和国家税收。

13.个体、私营等非公有制经济的地位、作用？P93

个体经济、私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充满调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。

14.我国对待非公有制经济的态度(或政策)P93

国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持和引导非公有制经济发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。

15.列举集体、个体、私营等经济形势的例子。P93

16.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。P91

17.社会主义经济制度是由什么决定的？P93

是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

18.我国对待公有制的态度是什么？

在我国必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

19.社会主义初级阶段的分配制度是什么？P95

坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

20.实行社会主义初级阶段的分配制度应注意哪些问题？P95

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

21.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。P96

22.怎样才能逐步实现共同富裕？P96

实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

23.观点：在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。P96

24.一切劳动、知识、技术、管理和资本是创造社会财富的源泉。P96

25.我们的社会是怎样是创造社会财富的源泉充分涌流的？P94

在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

26.作为个人，怎样为国家经济发展作贡献？P97

改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。

27.随着经济社会的不断发展，人们的消费观念发生了哪些变化？P99

随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，人们已经不再仅仅限于衣食住行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

28.我们以哪些方式参与社会经济生活？（主要变现）P99

我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。

29.如何合理消费？（表现）P100-P101

（1）在消费前，我们可以先做出预算。

（2）避免非理性消费，在自己能承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。

（3）不盲目攀比、不浪费金钱。

（4）在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。

（5）应当适度消费，提倡节俭。

（6）在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。

30.在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。P101

31.绿色消费的重点是“绿色生活，环保选购”。P101

32.日常消费中，中学生如何做到绿色消费？P101

（1）认清绿色食品标志以保护自身健康。

（2）选用无氟制品以保护臭氧层。

（3）购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染。

（4）购买环保电池以防止汞镉污染。

（5）选择绿色包装以减轻垃圾灾难。

第五篇：第七课《关注经济发展》学会合理消费教学设计

第七课《关注经济发展》学会合理消费

教学设计

教学目标：

知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平，消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。

能力目标：通过创设问题情景，生活实例及想象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中提高合理消费的能力，通过实例辨析提高辨别是非的能力。

情感目标：通过自身消费体验与理性思考，体会到树立合理消费，合理理财意识和提高这方面能力的必要性。

教学重点：如何进行合理消费。

教学难点：生活水平提高的，是否还需要勤俭节约。

教法：情景设置，互动体验

教具：多媒体

教学时数：一课时

教学过程

一、导入新课：用调查表：父母与我的消费的差别

80年代

场所

商品：衣

食

住

行

娱乐

XX年

场所

商品：衣

食

住

行

娱乐

总结，随着我国实行改革开放，我们的经济越来发展越快，市场上的商品越来越丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

从人们的消费变化来看，人们的消费观念也在不断地变化，更加注重通过消费提升自己的生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

二、情景设置，体验探究

设定情景，一位学生有1000元钱，打算出去消费。以此设计情境，让学生互动参与，体验学会理财，学会消费

000院前应该怎样花？

学生先做购物计划书：购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会

镜头一：

在商场看到一个书包十分眼熟。“对了，同桌，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，四百多呢！”“哼，难道就你买得起？”也买一个。

这时，我们应怎样做——

你会不会买

师生归纳：消费前先预算；

不与周围的人盲目攀比；

在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品

镜头二：

很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，心也痒痒的了，这是你会怎样办

教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。（如可听取父母的意见或好友的想法等）

归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。

镜头三：

午餐时间到了，要自己选择饭店吃饭，问：如果是你，你会选择什么样的饭店？为什么？

教师出示一个故事：轼，同学们都知道，他是唐宋八大家之首，21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。

这个故事告诉我们在日常生活中应该怎样消费

结论：适度消费，要节俭，不浪费

设问：合理消费是否等于抑制消费甚至不消费？通常的问题是我们的经济已经处于世界第二的位置，是不是需要起勤俭节约，要不要学习美国等国家过度消费。

（小组探究:量入为出、“适度”不等于抑制消费。）

小结：肯定消费的作用，但并非鼓励过度消费、不合理消费，如果过度消费，会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。

要节俭强调的不是不消费，而是拒绝浪费。

节约应当成为国民的素质，成为一种基本的教养。

镜头四：在饭店中，你会有哪些选择，用一次性筷子，一次性口杯，一次性的塑料餐盒，问：使用一次性物品是好事？坏事？

教师引导：这种做法虽然看上去卫生，方便，实际上是浪费资源不环保。

据说，早在江户时代，日本人就发明了适合日本饮食习惯的一次性筷子。到1990年，日本国产一次性筷子的产量达到了240亿双。与此同时，由于一次性筷子消耗了大量木材，日本国内掀起了一起关于一次性筷子是否破坏森林资源的讨论。一些厂商于是将目光转向海外。

日本奢侈消费257亿双筷子，96％来自中国，我国森林覆盖率仅为１６．５５％，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口１５０亿双木筷子，此外，中国市场每年消化一次性木筷子大约４５０亿双。一次木筷的材料需20年以上成材，4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。

4000双木筷子-------1棵树的材料；

算一算：700亿双木筷子-------15000000棵树木的材料

（学生分组交流）

小结：

绿色消费，保护环境，节约资源，提倡可持续发展

设问:什么是绿色消费？它包括哪些内容？重点是什么？（见P99）

5、小结：

通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。另外，我们还要意识到，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的一份力量。

四、板书设计：

《学会合理消费》

、消费面面观

消

费

选择多样

水平提高

观念变化

2、学会理性消费

消费前

钱花在关键地方

避免非理性消费

消费中

树立环保意识把握适度消费

不与人盲目攀比注重精神需求

课后训练

1，连线

绿色消费

A，绿色产品

B，心情好就多花钱

c，物资的回收利用

D，能源的有效利用

E，按预算消费

合理消费

F，对生存环境的保护

G，父母买的东西不喜欢就扔

H，物种环境的保护

I，把钱花在关键的地方

j，不盲目攀比

2，材料一：近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场。上海一套房子买了1.15亿元；40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和广州纷纷登场；标价1118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。

材料二：随着生活水平的提高，人们的消费观念发生了变化。花20元买一份汉堡包、200元买一个书包、500元买名牌球鞋、XX元开生日PT，也成为部分青少年的消费行为。

（1）你是如何看待上述消费现象的？4分

（2）结合自身的消费经历（印象最深的一次消费行为），说说青少年应如何合理消费？6分

3，下面是广州市某初中学生李明XX年3月份的消费清单的一部分：

3月1日：学习文具18元；3月10日：购买名牌运动鞋350元；3月14日，为班上贫困同学捐款18元；3月20日与同学上街闲逛花费50元……

（1）、请你指出李明的哪些消费是合理的？还有哪些是非理性的？

（2）、请你运用所学知识劝说李明不要高消费。（至少两点）

（3）、李明的消费帐单中没有一项是用于购买教辅资料或有益于增长知识、开阔眼界的支出，对此，你认为李明今后的消费更应该注重什么？

4，“提起零花钱，我心里就隐隐作痛，自己的家庭一直不是很富裕，尽管平时总是教育独生子要节俭，但儿子却总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”一位母亲的话

（1）指出材料中“儿子”的不正确行为。（请至少写出三种）

（2）结合材料谈谈我们该树立什么样的消费观念

这样的设计，本着我校的简单上课，朴实训练的理念，使学生充分掌握课本中的知识要点，