第一篇：复习教案
２０10至２０11学年下期
五年级二班语文复习教案
让学生通过复习，全面巩固本学期的学习目标及要点，完成教学大纲的达标任务。
1、全面复习基础知识。以课本、课堂练习册为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。
2、检测复习效果，查漏补缺。以模拟试卷测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。
3、在掌握基础知识的基础上，扩大学生的阅读量，重点提高学生的阅读能力和习作能力。
4、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。
5、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。
二、分类复习：
第一课时：生字词部分。
一、复习目标
1、复习巩固本册生字词。特别是准确区分形近字、多音字的不同运用。复习本册反义词、近义词，叠词的变化等。
2、关注一字多意现象，了解字词在不同语言环境中的意思；进而练习联系上下文或查字典理解词句的意思。
3、积累成语和精妙的四字词语，并练习在具体的语言环境中加以运用。
二、复习重点难点。
1、准确区分形近字、多音字的不同运用。复习本册反义词、近义词，叠词的变化等。
2、关注一字多意现象，了解字词在不同语言环境中的意思；进而练习联系上下文或查字典理解词句的意思。积累成语和精妙的四字词语，并练习在具体的语言环境中加以运用。
三、复习过程。1.复习形难字。
（1）请学生讨论复习生字的方法。(2)分小组进行复习。
1〉结合课文，把生字放到课文中去记忆。即把生字组成课文中出现的词语，做成“看拼音写词语”的填空题。然后，将容易出错的字归类，在书中用红笔标出容易出错的部分，交流记忆的好方法，如歌谣、谜语等。
2〉生字活用。即，将已经组成词语的生字进行语文能力的练习。2.题型练习。（1）。看拼音写词语
ɡāo ɡē
lǜ tǎn
róu měi
xuàn rǎn
ɡōu lâ
dī yín
qí lì huí wèi sǎ tuō
yū huí
jí chí
mǎ tí
lǐ mào
jū shù
xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī
chā zuǐ
fēn biàn
fǔ mō
Jiè shào Xīn jiānɡ
xiàn rù mù tïnɡ
suō yī
jī lïnɡ
lián pãnɡ
zhān mào
xiè méi jǔ juã
jiāo cuò yòu zhì
shā mò jì mò
mián ǎo
tuï rïnɡ
páo zi
shǎ shì
pēi tāi
huò huàn
huá xiánɡ
shuānɡ bì
tiān fù
táo qì
fánɡ ài
qǐ zhǐ
chī mí
lí mǐ
xiū kuì xìnɡ kuī
qū zhú
pò hài wú rǔ
wēi fēnɡ
ái xiǎo
lěnɡ xiào wéi nán
ɡuī ju
zhāo dài
qiú fàn chū xī
dà chén
ɡān jú
dào zéi
qǔ xiào zhàn yì
fēnɡ suǒ
zàn shí
xiāo yān qínɡ yì
è hào
ɡānɡ qiánɡ
dà sǎo lán zi páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài
qīnɡ shîu
shā yǎ
fànɡ sì
zînɡ hãnɡ jiāo chā
cāo zînɡ zì rú
shǒu mánɡ jiǎo luàn（2）形近字组词
辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）臣（）淮（唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）巨（）准（陪（）硝（）碳（）谣（）跺（）胯（）蓝（赔（）消（）炭（）摇（）躲（）挎（）篮（狞（）淌（）揪（）瞪（）呻（）馋（）祭（拧（）躺（）瞅（）蹬（）神（）搀（）察（妒（）延（）寨（）呐（）绽（）板（）郎（炉（）廷（）赛（）纳（）定（）扳（）朗（媳（）骚（）帕（）脊（）暇（）颇（）稍（熄（）掻（）泊（）背（）瑕（）破（）艄（戎（）鸵（）贸（）唤（）绕（）巍（）媒（戒（）驼（）货（）奂（）娆（）魏（）煤（）贼（））贱（））咆（））泡（））奠（））尊（））脸（））敛（））祷（））涛（））狰（）））挣（侵（）篙（）棹（）媪（）咀（）炸（）漂（）澄（）寝（）蒿（）桌（）温（）阻（）蚱（）瓢（）登（）棵（）搪（）奄（）绣（）询（）募（）努（）跪（）稞（）塘（）淹（）锈（）旬（）墓（）弩（）诡（）踉（）顽（）挠（）烽（）署（）焚（）剔（）怯（）粮（）玩（）绕（）峰（）薯（）梦（）惕（）劫（）憧（）憬（）郭（）浆（）傅（）诈（）熔（）挺（）撞（）影（）敦（）桨（）缚（）作（）溶（）艇（）驰（）磨（）监（）彬（）澜（）织（）沛（）瓤（弛（）摩（）尴（）杉（）斓（）炽（）肺（）嚷（悍（）犷（）壁（）猪（）荆（）漫（）援（）锦（（3）近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）
吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）
能耐（本事）
衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）
考究（讲究）道歉（赔礼）
耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）
凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急）商议（商讨）
允诺（承诺）隆重（庄重）
（4）。反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）
仔细（粗心）
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）
故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）
粗糙（细腻）
严厉（慈祥）
饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）
温暖（寒冷）刚强（脆弱）
热闹（冷清）
响亮（低吟）
动摇（坚定）
严肃（随便）
3.强化训练:结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料,进行巩固。
第二、三课时：句子训练部分。
一．复习目标）））
复习几种句式：句式转换、扩句、缩句、修改病句。能运用常用的关联词。能联系下文理解句子含着的意思。复习几种常用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、反问）
二．复习重难点：句式转换、扩句、缩句、修改病句。能运用常用的关联词。能联系下文理解句子含着的意思。复习几种常用的修辞手法 三．复习过程（具体题型）
（一）．反问句改陈述句
1、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ 4.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
5.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这难道不是十分清楚的道理吗？
（二）陈述句改反问句
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
（三）改为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
修 辞
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系： 用恰当的关联词把句子连起来。
1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。
2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。
3、敌人不在身后。他们可以追上主力。
4、塘里结着薄冰。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。修改病句训练
1．出示病句，说说下面的句子错在哪里？
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）2．运用正确的修改符号进行修改。学生练习： 放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。虽然成绩再好，你也不能自满呀！《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。小学生要注意维护视力。
《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
3．师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
第四课时：阅读训练部分。
一．复习目标：能把一段话的顺序整理清楚。能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。能领会文章中某些句子，含着的意思。能够透过内容理解文章的思想感情。二：复习重难点：把一段话的顺序整理清楚。能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。能领会文章中某些句子，含着的意思。理解文章的思想感情。阅读的步骤 ：浏览全文
知其大意
找准句段
细细揣摩紧扣中心
提炼观点
三．复习过程：课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（附阅读材料二）
（一）没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人？
（二）我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。（）
（2）、弄清楚了事实的真相。（）
（3）、草木长的十分茂盛。（）
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么？
（1）“公园” ：（2）“失败” ：（3）“小聪明” ：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
第五、六课时：作文部分
一．复习目标：掌握本期学的写作文的基本方法，结构，握写作的要领。会写演讲稿、写信、人物描写等作文。以《印象深刻的人》为主进行讲评，感悟作文要写出鲜明的个性，要有真情实感。
想象作文，拓展思维。
二．复习重难点：本期学的写作文的基本方法，结构，握写作的要领。会写演讲稿、写信、人物描写等作文。以《印象深刻的人》为主进行讲评，感悟作文要写出鲜明的个性，要有真情实感。语句通顺不写错别字，写后认真修改这是基本要求。
三．复习过程：
（一）发言稿复习
教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：
一、复习发言稿的一般内容。
出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：
（1）开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。
（2）用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长；我当班长会怎么做。
（３）总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。
二、发言稿在语言上的注意点。再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。（生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等）
三、不同类型的发言稿比较
欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿？（从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。）刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢？（主要是后两种）
（慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口”，要让他们一听就懂。内容上要突出“尊敬老人”这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。
得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。）
四、练习写发言稿。
1、出示虚拟情境：（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。（3）虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言。（4）去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。
请同学们选择一个情境（尽量与上次习作时所选类型不同）进行练习。
2、尝试发言，不断完善。
指名学生上台发言，同学评议：
评议的重点：
（1）发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。
3、学生各自修改发言稿。
《写信》习作复习课
一、教学目标
1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、重点难点
学会用书信的方式和人交流；掌握书信的格式；能用口语化的语言来表达。
三、教学过程
一、回忆格式，明确写法 1．交流书信的写法及格式。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
二、习作
1．请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2．教师巡视，学生习作。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：
（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。（3）语句准确，想法合理。（4）学生个体的进步。（5）书信的格式正确。
2．教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4．小组交流评改。
人物描写习作复习
教学目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学难点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学过程
一、回忆人物，激活形象。
1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。
2、说说回忆起来的一些情况。
二、快速作文，固定形象。
1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。
4、学生作文，教师可以巡回指导。
三、相互修改，完善习作。
1、小组互读互改。注意点：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
2、阅读范文，找差距
范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。
3、、学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
四、总结课堂。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。
第二篇：复习教案
②查排审、找病因
③改句子、保原意（改得少、改得巧
练习：
我估计老师今天可能不上班。__________________________________________ 我决心改掉不好的习惯。__________________________________________ 昨天，爸爸买了苹果、香蕉、梨和水果。_________________________________ 我的家乡是甘肃兰州人。________________________________________ 我谁都不怕，只怕我的老师。___________________________________________ 听了美妙的歌声，心里非常的舒服。_____________________________________
二、仿写句子练习。（1、仿照修辞方法。
2、用加点字造句。）
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（比喻句）______________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（拟人句）_________________________________________
4、河水哗哗地流着。（拟人句）________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。（夸张句）______________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7、望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了__________ _____；一会儿跑来了__________ _____；一会儿_____ __________。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）_______________________________________________
三、修辞方法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）
1、豆大点的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
5、这件事怎能不是你的错呢？（）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、老师是园丁，我们是花朵。（）
9、学如逆水行舟，不进则退。（）
10、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
四、关联词。
1、并列关系：有的??有的、有时候??有时候、那么??那么、既然??又、2、选择关系：是??还是、或者??或者、不是??就是、要么??要么、3、转折关系：虽然??可是、虽然??但是、尽管??还、不过、然而、只是。
4、因果关系：因为??所以、既然??就、之所以??是因为
5、条件关系：只要??就、只有??才、不管??总、除非??才、无论??都
6、递进关系：不但??还、不仅??还、不但??而且、不但??还、7、假设关系：如果??就、要是??就、即使??也、哪怕??也、如果??也
8、取舍关系中的关联词有：宁可??也不、与其??不如。
练习：在括号里填上合适的关联词。
1、（）老师苦口婆心的教育他，他（）不认真学习。
2、小晴（）学习成绩好，（）思想品德好。
3、（）从哪个角度欣赏这件工艺品，（）那么美丽。
4、我问小刚：“你（）参加美术小姐，（）能加航模小组？
5、做任何事情，（）你勤奋努力、有恒心，（）一定会成功。
6、做题目不掌握方法，（）你做再多的题目，（）是无济于事。
7、（）你到了这里，（）安心地在这里工作吧。
8、小军（）刻苦锻炼，（）考上了警校。
9、写完了作业，（）玩耍，（）看看课外书，多增长自己的知识。
11、（）明天刮风，还是下雨，你（）要去学校。
12、这里的泉水（）清澈，（）甘甜。
13、马上就要期末考试了，（）认真复习，（）能考出好成绩。
五、双重否定句。（用“不....不” 替换“必须、一定、只好等）
练习：
1、三颗纽扣木匠只好离开这个地方。___________________________________ 相信在不久的将来，月球一定会成为人类的有一个家园。太阳已经偏西了，谁也不肯走。_______________________________________ 为了父母，她必须这样做。________________________________________ 有些事情，我们不得不做出选择。____________________________________ 第五课时 积累
（一）一古诗名句及课文相关的句子。
1.弟子不必不如师，师不必不如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——（唐）韩愈
吾爱吾师，吾更爱真理。—[古希腊] 亚里士多德
2.有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
3.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》
4.露从今夜白，月是故乡明。
5.海上生明月，天涯共此时。
6.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7.语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。—维吾尔族谚语
要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语
9.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
10.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。11.播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。—印度谚语
12.青年时种下什么,老年时就收获什么。
13.二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
14.船到桥头自然直。
15.关于兴趣爱好的名言警句：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人
同时生活在两个世界里。
16.冰冻三尺非一日之寒。
17.不以规矩,不成方圆。
18.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
19.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
20.清风两袖朝天去,免得闾阎话短长。
21.金钱可以收买小人,却不能收买真理。
22.君子爱财,取之有道。
23.一个好人的心容得下全世界的人。
24.弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。
25.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
26.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。27.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
28.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
29.瑞雪兆丰年。
30.十月小雪雪满天,来年必定是丰年。
31、写出含有方位词的地名：（省）广东、广西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南
（市）北京、西安、西宁、南宁、南京、济南、南昌
32、写出含有颜色词的地名：黑河、黑龙江、黄山、青海、青岛、银川、金门、33、写出含有和水有关系的词的地名：香港、上海、青海、海口、杭州、泉州、武汉、宁波
34、写出含有地方特产的地名：桂林、铜陵、铁岭、金湖、舞钢、35、写出带“阳”字的城市名：洛阳、南阳、辽阳、沈阳、安阳、贵阳、阳泉、信阳
36、写出以少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐、齐齐哈尔
第三篇：复习教案
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苏教版三年级下册语文复习教案
（2010年6月15日）
第一课时（第一二单元）
一、听写词语。
蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域 宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时
传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠
二、能用“康复”、“意外”造句。指名说说这两个词的意思。明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
1、康复
2、意外
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。
四、修改病句。（1）我捡起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明从小就养成了讲文明。（4）今天到公园去赏花。
五、复习课文。
（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。
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（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。
（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）„„
六、阅读分析。
1、背《雪儿》一文中的第二自然段。（1）照样子，写词语。
雪白雪白（）（）（）飘飘悠悠（）（）（）（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）
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第二课时（第三、四单元）
重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
复习成语。
默写《塞下曲》。
一、听写词语。
自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡
酿蜜 槐花飘香
瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译
据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比
热火朝天平平盏盏
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭
____（）
____（）
_____（）氵
____（）
____（）
_____（）辶 ____（）______（）_____（）艹 ____（）______（）_____（）纟 ____（）_______（）_____（）土 _____（）_______（）_____（）
说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、修改病句。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。（3）我对学校每个地方都非常熟练。（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
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四、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。（2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。
六、阅读分析。
１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿„„一会儿„„”将文中省略号的内容补充完整。
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第三课时
（第五单元）
一、听写词语。
瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿
分析 思索
肺结核 聚精会神
两全其美
二、造句。
1、果然
2、如果„„就„„。
三、练习加标点。
（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
四、复习课文。
（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗 《
》。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色彩相互映衬，表达了诗人（）。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的办法，可惜这时候大雁（）。
五、阅读分析
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
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第四课时
（第六单元）
一、听写词语。
必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送
佩服 救援
望而生畏
展翅高飞
二、修改病句。
（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。（3）我国有世界上没有的万里长城。（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
三、复习课文。
（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）„„（2）恐龙大多以吃（）为主，也有专门（）。霸王龙就是非常（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。
四、关联词练习。说说你所知道的关联词。
（1）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。
五、阅读分析
１、齐读《恐龙》第二自然段。
２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪线画出本段的中心句。４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。
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第五课时
（第七单元）
一、听写词语。
蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假
舅舅
满载而归
舞蹈 饱胀
莲蓬 翩翩起舞
二、修改病句。
（1）那晚的情景一直在我心中铭记。（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。（3）我们有总共四十一个人。（4）这是鲜艳的一面国旗。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（）
2、（），多开心啊
3、下课了 老师对我说（）。
四、复习课文。
（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）„„
（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳„„
（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）„„
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五、阅读分析
1、背《荷花》第二三自然段。
2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、默写这些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。
6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。
第六课时
（第八单元）
一、听写词语。
简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞
葱绿 威胁 欢天喜地
生机勃勃 传染病
二、整理错乱的句子
（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。（）我探着身子，伸手想抓住它。
师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
三、修改病句。
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（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
四、造句。
（1）渐渐地：（写天气的）
（2）渐渐地：（写人物活动的）
（3）越来越„„越来越„„：（学习方面）
（4）越来越„„越来越„„：（生活方面）
五、复习课文。
经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！
六、阅读分析
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？
4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出
一、两个例子来吗？
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第七课时
1、综合修改病句。
（1）桑兰是海内外人士敬佩的。（2）我们要不断新的知识。（3）艰难地向高峰攀登。（4）我决心改掉作业马虎。
（5）他把小女孩一口气背到了医院。（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。（7）宽敞的草原是牛马的乐园。
（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。（10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。（12）大家积极体育活动。
（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（14）一小时后，我们到达了。（15）妈妈说明天可能不一定下雨。（16）我们要专心致志老师讲课。（17）李方详细地检查了作业。
（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。（20）李川特别喜欢踢足球和排球。
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（21）花园里的花很美丽极了！（22）语文这门功课对我很感兴趣。（23）书架上各种各样的摆着图书。（24）老师讲的知识，我基本上全懂了。（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。（26）我在公园里看到奇异的一种花草。（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
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第四篇：复习教案
第十一册语文复习教案（共计16课时）
复习目的：
1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。
2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。
3、通过复习，教会学生复习的方法。
复习方法：讲解与检测同步
复习内容：小语第11册
复习安排：
复习内容
1、词语部分2课时
2、要求背诵、默写的部分3课时
3、汉语拼音部分2课时
4、句子部分3课时
5、课内阅读部分3课时
6、课外阅读部分3课时
7、作文部分3课时
8、模拟考试4课时两份
第一、二课时
复习内容：
词语部分
一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。
二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。
三、能联系上下文理解词语的意思。
四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
五、检查词语掌握情况。
六、完成词语部分练习。
第三、四、五课时
复习内容：
本册书要求背诵、默写的课文及有关章节
一、复习诵读。
二、强记、消化。
三、默写过关。
第六、七课时
复习内容：
汉语拼音部分
一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。
二、熟练掌握大小写字母。
三、会看拼音写汉字、词语和句子。
四、完成汉语拼音部分练习。
第八、九、十课时
复习内容：
句子部分
一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。
二、会修改病句。
三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。
四、能联系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分练习。
第十一、十二、十三课时
复习内容：
课内阅读部分
一、能把一段话的顺序整理清楚。
二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。
三、能按课文要求填空、默写。
四、完成文后练习中的作业，准确回答。
五、完成课内阅读部分练习。
第十四、十五、十六课时
复习内容：
课外阅读部分
一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。
二、能领悟文章所表达的思想感情。
三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。
四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成课外阅读部分练习。
第十七、十八、十九课时
复习内容：
作文部分
一、命题作文的要求。
1、认真审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式
2、确立中心（1）避免与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思考。
3、恰当选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。
4、具体描写（1）把握文章重点写具体。（2）用精练生动的语言写具体。
5、适当的写作方法
（1）选择恰当的开头。①开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关注。
（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：
①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾
（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。
二、记叙文
（一）写人记叙文
1、把人物写活。
把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。
2、材料安排。
（1）通过一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。
（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。
（二）写事为主的记叙文。
1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。
2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。
（三）写活动、状物的记叙文。
1、顺序（1）写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安排。（2）写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次分明。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若游览者只在一处观赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。
2、点与面
三、其他作文形式
（一）扩写作文
扩写步骤：
1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。
2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。
3、把重点部分扩展开，写具体。
扩写必须注意：
1、不改变原文的中心思想。
2、不改变原文的人物与事件。
3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。
（二）、写板报稿。
（三）写想象作文
1、自由写作。
2、给材料写作。
第二十、二十一、二十二、二十三课时
复习内容：
模拟考试
一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）
二、分析讲解试卷
第五篇：幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案
幼儿园教案：语言活动《复习反义词》优秀教案模板
活动指导思想
幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。活动目标
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。活动准备
1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
3、幼儿用的纸和笔。活动重点
巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点
练习使用反义词语和相对的话。活动过程
—、开始部分。
教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。
二、基本部分
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(一)、和我做的不一样。[page]
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?
(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 大大——小小
(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室 坐下——起立 分开——合拢 手心——手背 向前进一步——向后退一步 动——静(二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多——少 对——错 远——近深——浅 粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热
里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎 吵吵闹闹——安安静静 一心一意——三心二意
3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
(三)、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
三、结束部分
幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。(附儿歌)
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一、轱辘轱辘 前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。
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