装饰自己的名字

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第一篇:装饰自己的名字

教学目标:

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点:

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时:2课时

课前准备:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程:

(第1课时)

一、导入新课:

1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。

生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题:闪光的名字

二、发展阶段:

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法:

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

7、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。

四、课后拓展:

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学:

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识:

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作方法(制作法):

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

三、布置作业:

1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

四、学生练习: 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结:学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第二篇:装饰自己的名字

《装饰自己的名字》

本课以美术新课程标准为指导,让学生根据自己姓名的汉字特点,通过想象设计,使自己的名字变成一件艺术品,体现美术的创造性和人文性,加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣,感受文字与美术结合的无限魅力,探究文字的来源、名字设计的方法,注重学习的过程,通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力,以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动,让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

教学目标:

1、初步认识美术字。

2、培养学生艺术创造力、审美情趣,并让学生在亲身体验汉字的奥妙中,加深对祖国文化的热爱。

重点:通过欣赏感受色彩的装饰美,能构思新颖的名字造型。

难点:能对名字的字形进行分析,巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

课前准备:

教师:范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。

学生:对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。

教学过程:

一、趣猜画谜,揭示课题

1.师:小朋友们,大家喜不喜欢猜谜呀?生:喜欢。师:今天老师给大家带来了几个字谜。生:欢呼。师:但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样,(生出现好奇的表情)咱们今天是看着图画猜字。师:好!下面让我们 一起来猜一猜,看看谁能猜得准?师出示几幅画)

请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字?(学生态度积极,都跃跃欲试)生:禾、木、目、耳、网„„师:咱们再来点有难度的。

(出示图片)

生答:林、阳、月„„(学生对图所表达的意思基本上都能理解,较准确地猜出谜底。)

2.师:这样难的你们都能答上来,老师觉得你们简直是太聪明了。(听了老师的夸奖,学生们都很高兴,有得意的神情)看来呀,我们平时写的字还可以用画来表示呢!包括咱们自己的名字,也可以用画表示出来。大家有没有兴趣画画咱们自己的名字?生:愿意!(学生反应更强烈,还鼓掌表示非常愿意。)

3.师:今天,这节课就让我们一起来学习“装饰自己的名字”这一课吧!(板书课题)

二、学习探究过程

1、师:刚才大家看了这么多的字画,那么现在老师来考考你。现在老师给你一个“云”字,(实在黑板上板书“云”字)来想象一下,咱们可以怎样用画来表示呢?(学生跃跃欲试)下面让我们四人以小组讨论一下,也可以边讨论边用笔画一画,看看谁想得最好?(小组成员一起探究尝试由画猜字,再由字想画,很自然地进入对字的造型设计,这样更注重让学生自己去学会学习,探寻学习的方法。)学生讨论气氛热烈。

2、(师:拍手示意停止)师:哪个小组起来说一下你们的想法?(抽生介绍交流简单的创作方法):师:你们说老师来画。生1:我们讨论的结果是:把与上面的两个“横”各画成一朵白云。下面的“撇折”画成木头,“点”画成桃子。生

2我们上面的“横”和他们想的一样,就是下面的“撇折”我们给他画成闪电。(学生们都表示赞同)师随机提问:为什么要设计成闪电形状?生:云和闪电都是天空上的,跟天气有关。师:想法真好,把有关联的事物放在一起,来设计。生

3:我们把“点”设计成一个大雨点„„生 4:我们„„

3、师总结:大家想得都不错。每个字我们都可以把他拆开来设计,(特别是一些笔画多的字)最后可以组合在一起。但是,也不是说每个部分都要用图案来表示,我们可以一部分用画的形式来画,一部分写出来就可以了。比如:“云”字的“撇折”可以直接写出来也行(师演示)

三、启发思维,美化效果

1、师:老师这里有一张体育名人的名字字画,你们看怎么样?(师出示名 字图画)让学生来分析字 画的设计。

生1:李宁是做体操的,还有卖李宁品牌的服饰。

生2:“李”字下面的“子”老师给它设计成一条蛇缠在木头上。我觉得这好看„

生3:这“宁”字我想给它改一改,上面的“宝盖头”给它设计成吊环形状。师:说得好,是不是因为李宁是做体操的?生:对,他也做吊环运动的。

生4:我还想给它设计成„„

师小结:是呀,并不是说每一划都要按字义来设计,也可以按笔划的形状、作者的爱好来设计图案。

2、师:再让我们来欣赏一下学生作品。看看你都发现了什么?(抽生谈发现,分析设计理念)

生1:第一幅作品色彩鲜艳,非常好看。生2:字的大小、笔画,安排恰当、合理。

生3:我喜欢陈夏韵的那副,我觉得他的想法很好,把“夏”的中间的横划设计成雪糕,因为夏天很热。

生4:我觉得只要是自己喜欢的东西,都可以设计在名字里。师:你说的真好,的确,只要是自己喜欢的东西你尽可以设计在你的名字里。

3、师:你觉得这些小朋友设计得好不好?(生:好!)老师也觉得他们很了不起,他们为自己的名字添上了闪光的几笔。

过渡:其实,我们的名字都能变得很有趣,大家看:

4、(出示吴)师:请大家认一认,这是什么字?

师:大家看,怎么把这个字装饰得好看呢?小吴同学有什么爱好? 师小结:他最喜欢玩电脑,上面的“口”变成了电脑,这样的方法我们称作“戴帽子”。板书:戴帽子

师:还是“吴”字,你发现什么呢? 小结:这个字像是穿上了一件彩色的衣服,这种方法我们称为“穿花衣”。板书:穿花衣

师:请大家看,这是什么字?(出示和)有什么好方法使他变漂亮呢?请看:

师:同学们,“和”字为什么要这样装饰呢?

小结:字的右边变成了和平鸽组成的圆,原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽,找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰,这个方法我们叫做“找朋友”。板书:找朋友(就是把与字相关图形或元素加到里面去。)如:花 海 秋......(出示课件16-18张)

师:刚才我们介绍的方法你们记住了吗?想不想也为你自己的名字添上闪光的几笔?

师:你会用哪种方法?你觉得你的名字可以想象成哪些事物,组成哪些漂亮的画面?(学生都闭上眼睛,好像都在认真地进行着一番思量。)

师:你准备把你的名字如何设计一番?学生汇报。生: 师小结:同学们的想法都很好,有把自己的名字设计成蓝天白云的,有想成大树小鸟的,有想成房屋花草的,也有想成兔子花蛇的。普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法,变得更有意义、更漂亮,那就让我们把想象之窗打开,尽情地设计吧!

四、学生设计,教师辅导

1.作业:每位学生完成一张设计作业,最后进行展评。2要求:①设计自己的名字;②想象丰富,画面生动形象,色彩鲜艳。(明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量,使学生有据可循,避免盲目设计。)

五、评比小结,课后延伸

1.作业展示,讲评。①由各小组自评,推荐好作品,互相欣赏同学的名字。

自评:我设计的名字有什么特点?我用了什么方法?

他评:你最喜欢哪个名字?你认为哪些名字装饰得有趣?生:老师,我觉得他设计的名字太小了,而且色彩还不好看„„师:你是个和会欣赏的孩子,但我觉得他也有他的优点呀,你看他把“雪”字设计的就像下雪的情景。

师评:你为什么这么美化?你用了什么方法?(作业的评价方式尤为重要,不以简单的好坏作直接评价,评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果,使他们的成绩得到大家的肯定,让每一位孩子体验成功的乐趣,一起推荐好作品,既有有利于培养同学之间的集体荣誉感,又可以使关的形象深入每位同学的心扉。)

②师展示学生作品,请其他学生猜出作者的名字。(回到猜画谜,学生热情又一次高涨,圆满完成这一有趣的学习活动。)

课堂小结:今天我们学习用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法来装饰自己的名字,将来还可以给学校、书名等生活中自己喜欢的字进行装饰和美化,使他更独特、更美丽、更有意义。

课后延伸结束语:同学们,老师希望你们回家把自己的名字图贴在墙上,并为爸爸妈妈设计一张,组成一张“名字全家福”。(培养学生热爱父母,热爱家庭的美好情操。)

板书设计:

《装饰自己的名字》

五一路小学

汪 燕

第三篇:装饰自己的名字教学设计

装饰自己的名字

西华小学

雒江芳

教学目标:

1、欣赏不同方法装饰的汉字,了解装饰名字的方法。

2、通过说说、看看、想想、画画等形式,美化装饰自己的名字。

3、发展学生的思维能力、联想能力与创造能力。教学重点:美化装饰名字的方法。

教学重点:结合自己名字的特点,选择合适的装饰方法。课前准备:师:教学课件、绘画工具、画纸

生:绘画工具、画纸

教学流程

一、组织教学:检查学具,稳定学生情绪。

二、歌曲导入:欣赏歌曲《你的名字叫什么》并导入新课。

三、出示学习目标

四、讲授新课

1、欣赏不同方法装饰的汉字

师:地球人都知道中国的汉字是方块字,今天我们就要改变这种看法。请看大屏幕,这些用不同方法装饰出来的字变成了形态各异的字。其实,不管我们用什么方法改变汉字的模样,最终都是为了让他们变得更有趣,装饰的更好看。

2、学习装饰自己名字的方法

那么,有什么方法使自己的名字变得更有意义、更漂亮,我们一起来学习装饰名字的三种方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、复习装饰名字的方法

4、猜一猜他们的名字

5、师讲解演示作业步骤:(1)、单线写好自己的名字,主要要尽量写大一些,以便有足够的空间来改变 字的笔划、结构等,同时构图也要饱满些。

(2)、添加图案来装饰。结合自己名字的特点,构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线,写成空心字。(3)、勾线。(4)、涂色。

(5)添加背景、调整。

注意:如果名字打扮得很花哨,背景一定要简单或干脆留白;名字朴素,背景就可以华丽、复杂一些;背景颜色也要与名字颜色对比强烈点,这样名字会更突出,更闪亮

6、交流探索

同桌交流:(1)、抓住自己名字的主要特征。

(2)、添加装饰自己名字的图案、色彩。

五、大胆创作:

1、作业要求

●请同学们拿起笔,动动脑,用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法装饰自己的名字吧

●要把自己名字装饰的要有特点、美丽而有意义

●看谁装饰的名字最漂亮

2、学生作业,师巡视。

六、作业展评:

自评:你装饰的名字有什么特点,并用到哪种装饰方法。他评:你最喜欢哪个名字,为什么?

七、课堂小结:

八、课堂延伸:

1、欣赏图片。

2、老师希望你们利用课外时间找一些富有变化的名字,大家一起来分享。

《装饰自己的名字》教学反思

西华小学

雒江芳

一位外国教育专家说过这样一句话:“我听到,我忘记了;我看到,我记住了;我动手,我理解了。”所以,我们的美术课堂教学必须反映学生的需要,贴近学生的生活,引导学生“用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式表现生活”,在生活中感悟生活,在生活中走向更加美好的生活。

兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力,活动让人轻松、投入,主动探索使人充满激情和创造力。所以,在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。通过“说一说、想一想、猜一猜、试一试、评一评”等有趣的活动方式,让学生明白了装饰方式有图、文、图文结合等表现形式,并能认真书写自己的名字,再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。学生在学习过程中充满兴趣较投入,在作业设计中,让学生们设计自己的名字,学生们很投入,因为是他们熟悉的内容,“学以致用”激发了他们的创造精神,并张扬了自己的个性,情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法,笔画没有被有趣的具体形象所代替,如横用大树代替,点用太阳、星星代替,竖用树叶代替等,所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感,拓展学生的思维,给学生营造一个轻松愉悦的想象空间,同时还可以让美术学科与其他学科结合起来,在综合教育活动中,让儿童展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。

第四篇:装饰自己的名字教学反思

装饰自己的名字教学反思

本课是小学二年级上册第3课,属于“设计应用 造型表现”领域,以装饰学生自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习中已经了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识,以装饰自己的名字为主题进行教学。

开课我请学生们介绍自己名字的由来,并谈谈自己名字的意义,再请一个孩子上黑板写上自己名字,让后我在这个孩子名字上进行了装饰和设计,在对比的过程中,孩子们顿时感觉这样的改变让名字变得漂亮而有趣,激发了孩子们对自己名字的创作兴趣。

在课中我以“吴”字介绍了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三种不同的的装饰方法给学生进行创作引导和启发。但是在上完课后,我发现光是讲解这几种方法,孩子们的创作作品总感觉少了一点什么,有些地方还是不能够放飞他们的想象力,我反思后发现孩子们没有创作的基础,想象比较局限于我讲解的三种方法中“吴”字的具体操作方法。在以后的教学中我会多加注意培养学生的创作思路,多加进行开创性绘画,加强学生的想象力,让孩子们的想象力得到了充分的发挥,使孩子们的创作灵感得到了激发。多让学生观看好的作品,增长眼界开拓思路,这时让孩子们开始创作,我发现孩子们的作品变得丰富多彩了很多,我知道这次的尝试得到了好的收获。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法,笔画没有被有趣的具体形象所代替,如横用大树代替,点用太阳、星星代替,竖用树叶代替等,所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感,拓展学生的思维,给学生营造一个轻松愉悦的想象空间,同时还可以让美术学科与其他学科结合起来,在综合教育活动中,让儿童展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。

第五篇:《装饰自己的名字》教案

第3课 《装饰自己的名字》教案

教学目的:

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣;

2、了解一些画种,我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤;

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品,与自己的姓名有关,学会表现自己,让别人了解自己。

教学重点:尝试使用各种画具的乐趣我的名字叫

教学难点:区别各种画种

教学准备:师生各种绘画用具 图片 我的名字叫课件

教学过程:

一、活动:介绍自己

二、介绍课前常规

1、美术课的各种常规工具

笔:铅笔、彩笔、蜡笔

纸:画本、画纸、彩纸

用品:剪刀、橡皮等

2、美术课纪律

认真听课,老师讲课时不动手,老师宣布开始后尽情表现,可以自己画、也可以合作画;同学之间互相帮助,多交流,画完后跟同学说说自己的画

工具要准备好。

三、绘画创作:

1、刚才小朋友介绍了自己,我的名字叫老师的脑袋太小,一下记不住,请小朋友用画画的形式告诉我2、把你们的姓名先用笔写出来,你觉得怎样写漂亮就怎样写,写大一点

3、把自己的姓名装饰一下,我的名字叫工具各异

4、添画其他,完善画面我的名字叫

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