装饰自己的名字

第一篇：装饰自己的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

（第1课时）

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第二篇：装饰自己的名字

《装饰自己的名字》

本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。

重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。

难点：能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

课前准备：

教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。

学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。

教学过程：

一、趣猜画谜，揭示课题

1．师：小朋友们，大家喜不喜欢猜谜呀？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了几个字谜。生：欢呼。师：但今天的字谜跟以往大家猜的文字字谜不太一样，（生出现好奇的表情）咱们今天是看着图画猜字。师：好！下面让我们 一起来猜一猜，看看谁能猜得准？师出示几幅画）

请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生态度积极，都跃跃欲试）生：禾、木、目、耳、网„„师：咱们再来点有难度的。

（出示图片）

生答：林、阳、月„„（学生对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）

2．师：这样难的你们都能答上来，老师觉得你们简直是太聪明了。（听了老师的夸奖，学生们都很高兴，有得意的神情）看来呀，我们平时写的字还可以用画来表示呢！包括咱们自己的名字，也可以用画表示出来。大家有没有兴趣画画咱们自己的名字？生：愿意！（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）

3．师：今天，这节课就让我们一起来学习“装饰自己的名字”这一课吧！（板书课题）

二、学习探究过程

1、师：刚才大家看了这么多的字画，那么现在老师来考考你。现在老师给你一个“云”字，（实在黑板上板书“云”字）来想象一下，咱们可以怎样用画来表示呢？（学生跃跃欲试）下面让我们四人以小组讨论一下，也可以边讨论边用笔画一画，看看谁想得最好？（小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。）学生讨论气氛热烈。

2、（师：拍手示意停止）师：哪个小组起来说一下你们的想法？（抽生介绍交流简单的创作方法）：师：你们说老师来画。生1：我们讨论的结果是：把与上面的两个“横”各画成一朵白云。下面的“撇折”画成木头，“点”画成桃子。生

2我们上面的“横”和他们想的一样，就是下面的“撇折”我们给他画成闪电。（学生们都表示赞同）师随机提问：为什么要设计成闪电形状？生：云和闪电都是天空上的，跟天气有关。师：想法真好，把有关联的事物放在一起，来设计。生

3：我们把“点”设计成一个大雨点„„生 4：我们„„

3、师总结：大家想得都不错。每个字我们都可以把他拆开来设计，（特别是一些笔画多的字）最后可以组合在一起。但是，也不是说每个部分都要用图案来表示，我们可以一部分用画的形式来画，一部分写出来就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接写出来也行（师演示）

三、启发思维，美化效果

1、师：老师这里有一张体育名人的名字字画，你们看怎么样？（师出示名 字图画）让学生来分析字 画的设计。

生1：李宁是做体操的，还有卖李宁品牌的服饰。

生2：“李”字下面的“子”老师给它设计成一条蛇缠在木头上。我觉得这好看„

生3：这“宁”字我想给它改一改，上面的“宝盖头”给它设计成吊环形状。师：说得好，是不是因为李宁是做体操的？生：对，他也做吊环运动的。

生4：我还想给它设计成„„

师小结：是呀，并不是说每一划都要按字义来设计，也可以按笔划的形状、作者的爱好来设计图案。

2、师：再让我们来欣赏一下学生作品。看看你都发现了什么？（抽生谈发现，分析设计理念）

生1：第一幅作品色彩鲜艳，非常好看。生2：字的大小、笔画，安排恰当、合理。

生3：我喜欢陈夏韵的那副，我觉得他的想法很好，把“夏”的中间的横划设计成雪糕，因为夏天很热。

生4：我觉得只要是自己喜欢的东西，都可以设计在名字里。师：你说的真好，的确，只要是自己喜欢的东西你尽可以设计在你的名字里。

3、师：你觉得这些小朋友设计得好不好？（生：好！）老师也觉得他们很了不起，他们为自己的名字添上了闪光的几笔。

过渡：其实，我们的名字都能变得很有趣，大家看：

4、（出示吴）师：请大家认一认，这是什么字？

师：大家看，怎么把这个字装饰得好看呢？小吴同学有什么爱好？ 师小结：他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。板书：戴帽子

师：还是“吴”字，你发现什么呢? 小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。板书：穿花衣

师：请大家看,这是什么字?（出示和）有什么好方法使他变漂亮呢？请看：

师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？

小结:字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫做“找朋友”。板书：找朋友（就是把与字相关图形或元素加到里面去。）如：花 海 秋......（出示课件16-18张）

师：刚才我们介绍的方法你们记住了吗？想不想也为你自己的名字添上闪光的几笔？

师：你会用哪种方法？你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。）

师：你准备把你的名字如何设计一番？学生汇报。生： 师小结：同学们的想法都很好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的。普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，变得更有意义、更漂亮，那就让我们把想象之窗打开，尽情地设计吧！

四、学生设计，教师辅导

1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。2要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。（明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。）

五、评比小结，课后延伸

1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。

自评:我设计的名字有什么特点？我用了什么方法？

他评：你最喜欢哪个名字？你认为哪些名字装饰得有趣？生：老师，我觉得他设计的名字太小了，而且色彩还不好看„„师：你是个和会欣赏的孩子，但我觉得他也有他的优点呀，你看他把“雪”字设计的就像下雪的情景。

师评：你为什么这么美化？你用了什么方法？（作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。）

②师展示学生作品，请其他学生猜出作者的名字。（回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。）

课堂小结：今天我们学习用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法来装饰自己的名字，将来还可以给学校、书名等生活中自己喜欢的字进行装饰和美化，使他更独特、更美丽、更有意义。

课后延伸结束语：同学们，老师希望你们回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。）

板书设计：

《装饰自己的名字》

五一路小学

汪 燕

第三篇：装饰自己的名字教学设计

装饰自己的名字

西华小学

雒江芳

教学目标:

1、欣赏不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。

2、通过说说、看看、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的思维能力、联想能力与创造能力。教学重点：美化装饰名字的方法。

教学重点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。课前准备：师：教学课件、绘画工具、画纸

生：绘画工具、画纸

教学流程

一、组织教学：检查学具，稳定学生情绪。

二、歌曲导入：欣赏歌曲《你的名字叫什么》并导入新课。

三、出示学习目标

四、讲授新课

1、欣赏不同方法装饰的汉字

师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看大屏幕，这些用不同方法装饰出来的字变成了形态各异的字。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让他们变得更有趣，装饰的更好看。

2、学习装饰自己名字的方法

那么，有什么方法使自己的名字变得更有意义、更漂亮，我们一起来学习装饰名字的三种方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、复习装饰名字的方法

4、猜一猜他们的名字

5、师讲解演示作业步骤：（1）、单线写好自己的名字，主要要尽量写大一些，以便有足够的空间来改变 字的笔划、结构等，同时构图也要饱满些。

（2）、添加图案来装饰。结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。（3）、勾线。（4）、涂色。

（5）添加背景、调整。

注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要简单或干脆留白；名字朴素，背景就可以华丽、复杂一些；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样名字会更突出，更闪亮

6、交流探索

同桌交流：（1）、抓住自己名字的主要特征。

（2）、添加装饰自己名字的图案、色彩。

五、大胆创作：

1、作业要求

●请同学们拿起笔，动动脑，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法装饰自己的名字吧

●要把自己名字装饰的要有特点、美丽而有意义

●看谁装饰的名字最漂亮

2、学生作业，师巡视。

六、作业展评：

自评：你装饰的名字有什么特点，并用到哪种装饰方法。他评：你最喜欢哪个名字，为什么？

七、课堂小结：

八、课堂延伸：

1、欣赏图片。

2、老师希望你们利用课外时间找一些富有变化的名字，大家一起来分享。

《装饰自己的名字》教学反思

西华小学

雒江芳

一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。”所以，我们的美术课堂教学必须反映学生的需要，贴近学生的生活，引导学生“用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式表现生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

兴趣与贴近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。通过“说一说、想一想、猜一猜、试一试、评一评”等有趣的活动方式，让学生明白了装饰方式有图、文、图文结合等表现形式，并能认真书写自己的名字，再进行艺术处理。让学生明白“艺术源于生活而高于生活”这一道理。学生在学习过程中充满兴趣较投入，在作业设计中，让学生们设计自己的名字，学生们很投入，因为是他们熟悉的内容，“学以致用”激发了他们的创造精神，并张扬了自己的个性，情感、态度、价值观这一目标从而得以体现。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

第四篇：装饰自己的名字教学反思

装饰自己的名字教学反思

本课是小学二年级上册第3课，属于“设计应用 造型表现”领域，以装饰学生自己的名字为主要教学目标。学生在一年级的学习中已经了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识，以装饰自己的名字为主题进行教学。

开课我请学生们介绍自己名字的由来，并谈谈自己名字的意义，再请一个孩子上黑板写上自己名字，让后我在这个孩子名字上进行了装饰和设计，在对比的过程中，孩子们顿时感觉这样的改变让名字变得漂亮而有趣，激发了孩子们对自己名字的创作兴趣。

在课中我以“吴”字介绍了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三种不同的的装饰方法给学生进行创作引导和启发。但是在上完课后，我发现光是讲解这几种方法，孩子们的创作作品总感觉少了一点什么，有些地方还是不能够放飞他们的想象力，我反思后发现孩子们没有创作的基础，想象比较局限于我讲解的三种方法中“吴”字的具体操作方法。在以后的教学中我会多加注意培养学生的创作思路，多加进行开创性绘画，加强学生的想象力，让孩子们的想象力得到了充分的发挥，使孩子们的创作灵感得到了激发。多让学生观看好的作品，增长眼界开拓思路，这时让孩子们开始创作，我发现孩子们的作品变得丰富多彩了很多，我知道这次的尝试得到了好的收获。

不足之处是很多孩子没有大胆的放开自己的想法，笔画没有被有趣的具体形象所代替，如横用大树代替，点用太阳、星星代替，竖用树叶代替等，所以想办法激发学生的想象力、创造力是每个美术老师义不容辞的责任。下一步要多激发学生丰富的情感，拓展学生的思维，给学生营造一个轻松愉悦的想象空间，同时还可以让美术学科与其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

第五篇：《装饰自己的名字》教案

第3课 《装饰自己的名字》教案

教学目的：

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的我的名字叫乐趣；

2、了解一些画种，我的名字叫知道儿童画包括造型和上色的步骤；

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

教学重点：尝试使用各种画具的乐趣我的名字叫

教学难点：区别各种画种

教学准备：师生各种绘画用具 图片 我的名字叫课件

教学过程：

一、活动：介绍自己

二、介绍课前常规

1、美术课的各种常规工具

笔：铅笔、彩笔、蜡笔

纸：画本、画纸、彩纸

用品：剪刀、橡皮等

2、美术课纪律

认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画

工具要准备好。

三、绘画创作：

1、刚才小朋友介绍了自己，我的名字叫老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

3、把自己的姓名装饰一下，我的名字叫工具各异

4、添画其他，完善画面我的名字叫