《十二生肖歌》教案暂时样板（共五篇）

第一篇：《十二生肖歌》教案暂时样板

No.32

shíèr

shēng

xiāo

gē

十 二

生 肖

歌

“Twelve

birth animal

song”

Twelve Animals of Chinese Zodiac

By Dr.X.Zhou lǎoshǔ

niú

lǎohǔ

tù

老鼠，牛，老虎，兔，Rat cow

tiger rabbit

lóng

shé

mǎ

yáng

龙，蛇，马，羊，Dragon

snake

horse goat

hóuzǐ

jī

gǒu

zhū

猴子，鸡，狗，猪；

Monkey rooster

dog

pig

shí

èr

shēng

xiāo

tú十

二

生 肖

图，Twelve

birth animal zodiac

picture

zhù

nǐ

yī

shēng

dōu

xìng

fú

祝

你

一

生

都

幸 福！

Wish

you

one life

all

happy

“生肖”也就是俗话说的“属相”，是中国人特有的一种表示出生年份的方式。“十二生肖”是12种动物，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，它被用于表示不同的出生时间，如寅年出生的人属虎，卯年出生的人属兔。

在记年的方式上，西方有黄道十二星座（双鱼座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯麻、宝瓶座）。中国有子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，两者相当。

本课歌谣在前面几篇课文的基础上又增添了一些与生辰相关的动物，并引出了中国“龙”，词语的重现增强了学生的记忆，在回顾旧词的基础上导出新词，做到了循序渐进；词缀“老”与“子”巧妙穿插，中国人表达祝福的方式自然呈现；在中西文化的对比中扩大学生的视野，激发学习汉语的兴趣。

教学目标

1、学会说“牛、鸡、兔、龙、蛇、羊、猴子、猪”这些新名词。

2、记住十二生肖的表达顺序。

3、学习用“祝”来表达祝福。教学重点、难点：同上

教学用具：十二生肖图片（一面中文一面英文）

《十二生肖》动画片（中英双字字幕）教学时间：（暂略）教学步骤：

1、用图画的方式回顾前几篇课文所学宠物的名字，引出“老鼠、老虎、马、狗”等词语。

2、用图画的方式介绍新的动物名字，引出“牛、鸡、兔、龙、蛇、羊、猴子、猪”这些新名词。

3、老师先带领学生一起认读，然后学生轮流认读，老师纠正学生的读音，要求每个学生都能用正确的声调清楚地读出来。

4、学生熟悉了几种动物的名字以后，先用图片做小测验，看看谁能最快地说出这几个动物的名字。然后分组比赛：A组表演动物的某个典型特征，B组说出动物的汉语名字，然后B组表演A组说，看看哪组在规定时间内说得又快又准。

5、按照十二生肖的顺序悬挂图片，老师领读、领唱《十二生肖歌》，学生齐读、合唱、独唱。反复练习，直到熟练成诵。

6、两人一小组，互相询问对方的属相，并送上祝福。分组比赛：发放属相卡片、AB两组按属相排序站队，看看哪组又快又准，胜方获生肖奖品。

7、老师介绍十二生肖排序的神话传说并答疑（这部分也可放在课文开始之前，简单地给学生讲个故事，作为热身操“Warming-up” Introduction, 背景知识介绍）。

8、老师引导学生做本课作业(Worksheets)，或布置家庭作业。

9、课后时间，组织学生观看《十二生肖》动画片，并建议学生观赏由中国儿童艺术剧院院长周予援亲自策划，悉尼奥运会开幕式导演之一彼得先生执导的大型原创视觉舞台剧《十二生肖》。

附1：课后练习：（后补处）

附2：神话传说

十二生肖的由来流传着一个神话传说：玉皇大帝想选出12种动物作为代表，然后他就派神仙下凡跟动物们说了这件事，又定了时间在卯年卯月卯日卯时到天宫来竞选，来得越早的排得越靠前，十二名之后的排不上。

那个时候猫和老鼠还是好朋友。猫爱睡觉但他也想被选上，所以就叫老鼠到时候喊醒他。可是老鼠一转头就忘记了。老鼠去找起得早跑得快的牛，请求牛到时候带带他，牛答应了。

到了卯年卯月卯日卯时，众动物纷纷赶向天宫，而猫还在睡觉。老鼠坐在牛的背上。到达天庭后，老鼠“蹭”地一跳。玉皇大帝就说老鼠最早到达，让老鼠排第一；老牛排第二；老虎随后也到了，排第三；兔子也到了，排第四；龙来得比较晚，但他个儿大，玉皇大帝一眼就看到了他，就让他排第五，还说让他的儿子排第六，可龙很失望，因为他儿子今天没来。这时后面的蛇跑来说：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就这么排了第六；马和羊也到了，他俩你让我我让你的：马兄你先，羊兄你先，他们推来推去的，玉皇大帝看他们这么有礼貌，就让他们排了第七第八；猴子本来落在后面，可是他能跳得很高，就拉着天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接着鸡狗猪也纷纷赶到被选入12种代表中。竞选结束后猫才醒来，没能入选，他又气又恨。老鼠刚回家，猫就扑过去要吃掉他。至今，老鼠还被猫追得到处躲呢。

第二篇：十二生肖歌的教案

十二生肖歌的教案

执教者：敖蜜

教学目标：

1、认识7个生字，会写2个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，体会儿歌表达的意思，了解12生肖排列顺序。

3、有积累自己喜欢的词语和句子的兴趣。教学重难点：

1.认识12个动物的名称，会写2个字。2.了解12生肖排列顺序。教学准备：

1、十二生肖动物的头饰。

2、多媒体课件。教学过程：

一、带动物头饰，揭示课题。

1.师：今天老师给小朋友请来一群小伙伴和我们一起做游戏，欢迎吗？请带头饰的小动物依次出场：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

2、教师讲述有关十二生肖的童话故事。

3、十二种动物依次以第一人称的方式和同学们打招呼，引入课题。

4、板书课题：十二生肖歌

5、齐读课题，学习生字“肖”。

6、再齐读课题，教师引出“十二生肖是哪些动物呢”一问，自然带入课文学习。

二、图文结合，巧妙识字

1、自读课文，了解儿歌

学生在读中了解儿歌大意，边读边用“——”勾出动物的名称。

2、十二生肖展示会

多媒体展示十二生肖的图片，并显示相应的带拼音的课文内容。

3、与生活紧密联系，轻松识字

学生联系生活，当小老师教读，逐步读准字音。

4、学习生字“猴”

观察生字，寻找特点，教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

5、书写生字“猴”

拼读、结构、书空、重点笔画、范写、生写、展评、再写、组词。

6、拓展延伸

孩子们，你们还知道哪些“犭”的字呢？

四、恰当指导、读中感悟

1、学完本课文中的生字，齐读课文，在读课文时，哪些生字的字音容易读错？请你给大家提个醒。

2、个别读，分组读。

3、请同学上来戴着头饰表演，边读边表演。

4、根据刚才的表演给十二生肖排队，温习顺序。

五、创新方式，唱出儿歌

教师播放歌曲《十二生肖歌》，孩子们伴随乐曲唱起儿歌，感受语文学习乐趣。

第三篇：十二生肖歌音乐教案

《十二生肖歌》音乐教案

教学内容：

《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。

教学目标：

一、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。

二、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

教学重点：

一、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。

二、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。

教学准备：

一、学生搜集有关十二生肖来历的故事。

二、多媒体、头饰、录音机、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、导入新课。

1．律动：兔子舞

2、师：同学们，今天李老师请来了十二生肖的小动物们要跟大家一起来开一场联欢会，接下来我们一起来欢迎它们。

师：请问今年是什么年呢？猴年

那我们班的同学们你们可以上来介绍一下你们自己的生肖吗？有的说鼠年，有的说猪年，大家都是可爱的小老鼠和小猪猪！

二、模唱练习

师：(多媒体出示十二生肖)十二生肖朋友都到齐了，让我们用音乐来欢迎它们。

①听琴跟师唱②生连起

来唱

注意：用“啦”唱，嘴巴张大些，高兴地唱。

【这一环节导入自然，设计匠心独运，不仅引领学生进行了模唱练习。而且在不知不觉中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的难点乐句，为歌曲的学习作了很好的铺垫，可谓“一举多得”】

三、讲十二生肖的来历。

师：十二生肖动物朋友都到齐了，有没有谁知道十二生肖的来历?

(学生交流对十二生肖的已有经验，师用多媒体出示简短的十二生肖来历的介绍，并配以歌曲的伴奏。)

【从中国特有的民俗文化“十二生肖”入手，通过交流汇报对“十二生肖”的了解，听十二生肖来历的介绍，把音乐与生肖文化巧妙联系，让学生在音乐活动中感受并喜爱上中国传统文化。】

四、学习新歌。

1．静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)

2．范唱歌曲，感受情绪。

(1)师：它们齐唱的歌，就是我们今天要学习的《十二生肖歌》，看着听着，老师不禁也想唱一唱，欢迎吗?(老师边唱边表演)

(2)师：听了这首歌，你们有什么感受?(学生畅谈感受)

3．学习歌词，理解内容。

要求学生按节奏读歌词。

(1)师领生说；

(2)生领生说；

(3)生跟音乐齐说。

4．学唱歌词歌谱，表现歌曲。

(1)师教唱；

(2)生齐唱；

(3)带上感受齐唱；

(4)分组唱，评议；

(5)指名唱，评议；

提醒学生要表现歌曲的轻松快乐的特点。

【从感知歌曲到感受情绪，再到理解内容，到最后的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌曲表现，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征，不仅让学生充分体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度，提高了学生表现音乐的能力。】

五、创编律动表演。

1．同学们唱得真好，我想请你们一边演唱一边表演这些小动物。下面请大家四人一组来表演，请各小组商量商量，你们打算用什么样的动作来表现每个小动物?

2．学生创编动作；

3．学生律动表演，评议；

4．音乐伴奏，其他同学和老师一起律动表演。

【生动有趣的创造性活动，激发了学生学习的内驱力和表演的欲望，既面向了全体学生，、又体现了个性的发展；既以学生为主体，又有生生互动、师生互动；既发展了学生的想象力，又培养了学生的创造精神。学生参与的热情高涨，表演形式多样，教学达到高潮，情感得到升华。】

六、拓展小结，巩固知识

1．师：学完了这首歌，不知道小朋友们能不能给十二生肖动物排排队?(指名学生上黑板把张贴的十二生肖动物图按顺序排列)

2．师：联欢会到这就结束了，十二生肖要和小朋友们说再见了。

多媒体出示：小朋友们再见!

【通过让学生讨论交流“给十二生肖排序”，既巩固了新歌教学，又拓展了学生的知识，达到知识与技能的和谐统一。】

【音乐课应注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。

本节课教师十分注重激发学生的学习兴趣，整节课以故事情境导入，并贯穿始终。通过看老师表演、张贴图画、模唱欢迎、介绍“十二生肖”的来历等丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，调动了学生已有的生活经验，激发了学生学习的热情，淡化了音乐知识学习与音乐技能训练的痕迹，让学生在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。综观课堂，学生在轻松和谐的气氛中学习知识，体验生活，陶冶情操：学生学得轻松，学得主动，在生动有趣的音乐活动中体现了创新精神。】

第四篇：音乐教案《十二生肖歌》

音乐教案《十二生肖歌》

教学内容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、听：《母鸡与公鸡》

三、采集与分享、歌表演 教学目标：

一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x0x|节奏。

二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。

三、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点： 唱准×0×∣节奏 教学用具：

钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。课前问课：

《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。

《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。教学过程：

一、故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]

二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）

（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。

（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

（三）小朋友边读边表演。

设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]

三、教唱新歌：

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；

（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；

（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？

（五）我们一起来练一练：xxxx|x0x|xxxx|x0|| 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。

（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？

（十二）歌曲处理：

1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？

2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

四、欣赏（《母鸡与公鸡》）

（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 听听，演演。

（二）师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？

（四）师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

五、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音乐教室。

第五篇：大班音乐教案：十二生肖歌

大班音乐教案：十二生肖歌

设计意图：

歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”的游戏来化解难点。

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

2．发展倾听、推理、猜测的能力。

活动准备：

十二生肖动物图片、《十二生肖歌》的视频，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

活动过程：

一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

1．翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，看完视频老师让小朋友举手点名，点到名字的小朋友上前来排顺序。

2．引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1．学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物? 问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

A．幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图翻回来；如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

B．教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1．将十二种动物部分动物藏起来．幼儿唱显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

2．教师唱显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3．男女生分别演唱藏起来的生肖和显示的生肖歌词。

4．挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

活动反思：

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

王晓静

2018年11月27日