八年级政治上册 1.1 爱在屋檐下教案 新人教版

第一篇：八年级政治上册 1.1 爱在屋檐下教案 新人教版

第一课 爱在屋檐下教材精析

教学目标 1.通过学习，我们要了解家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关系的不可选择性；家庭中亲情的温暖；抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，要承担法律责任。2.通过学习，我们要具有认识自己家庭的能力，辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力；感受家庭亲情的能力；孝亲敬长的行为实践能力；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型的能力。

3.热爱自己的家庭，热爱父母，厌恶不孝行径；感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学方法

学习本课内容时要注意联系个人生活实际，把平时习以为常的来自父母长辈的呵护予以总结和重新回味。根据教材中提供的案例，消除日常生活中同父母相处的隔阂和误解，理解父母对子女的抚养和爱护，从而学会关心和孝敬自己的父母。知识梳理

一、我知我家

（一）家庭关系的建立 1.家庭的含义

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。 2.家庭关系的确立

家庭关系的确立有多种情况，具体如下：

(1)依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭。

(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。(4)随父(母)再婚组建新的家庭。

(5)非婚生子女虽不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

（二）与父母的关系不可选择 【问题思考】

子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?

一般来说不会。因为对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。血缘关系不会因父母之间的婚姻关系的解除而消亡，也不会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。

你如何理解与父母的亲情?

轻轻告诉你 不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德 我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 1.我们与父母的关系是不可选择的

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。我们的生命是父母给予的，这种关系是不可选择、无法改变的。

2.我们应发扬家庭的良好传统

1（1）我们要认识自己的家，特别是要了解自己的父母。不管出生在什么家庭，总有值得称道的地方，值得我们骄傲的理由。

（2）要了解、继承家庭的良好传统，充分发掘自己家中好的家风和传统。学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

二、我爱我家

（一）大人讲我小时候

家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校。父爱深沉，母爱无私，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心、爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。【问题思考】

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖）是什么？父母当时是怎样做的？ 可以根据自己的实际情况，同父母或家中的长辈共同回味小时候的趣事，同学之间相互交流。在我们的成长过程中一定会遇到这样那样的事，也许是好事，也许是趣事，也许是让我们难为情的事，父母倾注了太多的心血，父母的奉献是无私的、不计任何报酬的。这种回忆，可以把父母对我们的爱重新展现在我们面前，让我们感到家庭的亲情和温暖。

（二）无悔的奉献

在家庭中，母爱是最无私的。母爱是温暖的太阳，是辽阔的海洋，是肥沃的土壤，是无限的宇宙。而父爱如山，深沉严格。父亲撑起整个家，是子女的靠山，父亲辛勤劳作，教导子女。

父母对未成年子女的抚养教育，既是亲情的自然流露、传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

（三）感受家庭温暖 【问题思考】

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，能否把你最想对父母说的话写出来？

可以用各种形式来写，如诗歌、散文等。要写出自己的情感体验，避免说空话，要有真情实感，把对父母的感激和决心结合在一起。 1.家，是我们情感的栖息地

家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校。家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障。家庭是绿洲，我们受了委屈，会回家诉说；我们获得快乐，会与家人分享；我们碰到困难，会向家人求援。家也是我们最重要、最直接的经济来源，也会在我们生病时带给我们温暖的关怀。

2.家，是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营

我们在家中享受亲情和温暖，我们应该认识、了解、热爱自己的家。深化升华

家是亲人亲情的集合体，家里有亲人，家中有亲情。家是我们成长的摇篮，我们在父母之爱的呵护下，幸福地生活，愉快地学习，健康地成长。在这里，我们感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，与父母和睦相处，享受天伦之乐、爱的滋润和沐浴。父母对儿女的关爱之情，是最无私、最博大、最崇高的。 

三、难报三春晖

（一）爱洒心间

1.父母理应受到我们的孝敬

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

2.孝敬父母是我们民族的优良传统

我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人称道、尊敬，不肖子孙常常被人谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

（二）孝亲敬长是我们的天职 1.孝敬父母的具体做法

(1)孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。

轻轻告诉你 合理安排时间，就等于节约时间。——培根

(2)孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做。

2.孝敬父母的表现

对我们来说，孝敬父母表现在各个方面，比如：（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母。（2）行动上帮助父母，为父母分忧。

（3）努力学习、积极上进，让父母高兴。等等。

3.父母做出不道德的事，甚至违法的事，我们要正确看待

（1）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

（2）如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝敬父母的表现。

（3）如果他们触犯法律，做儿女的要按照法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

误区警示

家丑不可外扬。即使父母做了一些不道德或者违法的事情，我们也应守口如瓶，否则就是大逆不道。

这种看法是不正确的。我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝敬父母的表现；如果他们触犯法律，做儿女的要按照法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

4.要孝敬父母的长辈

(1)爷爷奶奶与父亲的关系，外祖父母与母亲的关系，也是父母子女的关系。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。

(2)因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。【名言剖析】

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

这句话的意思是，在赡养孝敬自己的父母时，不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的子女时，不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。问题探究

问题1 在美国的一个小城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的一位富翁。警察说：“我送您回家吧。”“家？我没有„„家。”富翁沮丧地说。警察指着不远处的一幢别墅说：“那不是您的家吗？”富翁说：“那„„是我的房子。” 这个故事很有趣，你明白富翁话里的意思吗？

思路:该题考查对“家”的理解。家不仅仅指的是住所，家里还有亲人，家中有亲情。 探究:家是我们成长的乐园，家是我们停泊的港湾。在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。至于地域、住所、吃饭的地方等，虽然与家有关，但都是家的某一侧面，而不是家的实质。没有亲情和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

对于这个问题的探究，你的看法是什么呢？

问题2 两三岁时，我就没有了母亲，只有一个哑巴父亲。那时我一直为有一个这样的父亲而感到屈辱。因此，我从小就恨他——我的哑巴父亲。

最可气的是别的孩子都叫我“哑巴老三”(我在家中排行老三)，骂不过他们的时候，我会跑回家去，对着正在磨豆腐的父亲在地上划一个圈儿，再在中间吐上一口唾沫。虽然我不明白这究竟是什么意思，但别的孩子骂我的时候就是这样做的，我想，这大概是骂哑巴最恶毒的表示了。 „„

我常想，人间充满了爱的交响曲，然而我的哑巴父亲却让我懂得，其实，最美的音乐便是无声的父爱。

轻轻告诉你 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

这个故事中间省略号处省略了一些重要内容，请你按照你的理解进行合理补充，表达出作者最后抒发的感情。

(1)我的补充提纲或者概要。

(2)“我从小就恨他——我的哑巴父亲。”请你对此发表自己的看法。 思路: 此题贴近学生生活实际，旨在考查学以致用的能力，考查的知识点是“难报三春晖”。写出自己想写的内容即可，答案可以不唯一。 探究:(1)后来，我成家了，当了母亲，便想起了孤苦伶仃的父亲，回老家接父亲到城里享福。不料，中途翻车，自己摔成了植物人，父亲长期坚持给我进行康复性治疗，终于给了我第二次生命。

(2)这种行为是错误的。①我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系，它不因父母之间的婚姻关系的解除而消亡，不因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。我们同父母的关系是不可选择、无法改变的。②父母含辛茹苦地哺育我们，这种恩情我们要永远铭记在心中。主人公的父亲虽然有语言障碍，但他尽到了一个父亲的责任，理应得到子女的爱而不是恨。

问题3 柳老汉今年已经71岁，他的一生可谓是含辛茹苦：早年丧妻，留下六个儿女。为了儿女的健康成长，柳老汉又当爹又当妈，硬把孩子们拉扯大，并让他们成家立业，而他却落 4 下一身病。按理说，劳累了一辈子的柳老汉也该享享清福了。可他万万没想到，自己已是风烛残年，六个子女却都不承担赡养义务，甚至对老人恶语辱骂。柳老汉又得了肺结核病，无钱医治，希望儿女们能拿出医药费，可竟无人愿意承担。老汉无奈欲将自己种的两棵树卖掉筹款治病，却也被儿子们无端阻挠，致使柳老汉一直遭受病痛的折磨。三个女儿借口自己是嫁出去的女儿泼出去的水，父亲的生老病死均应由几个兄弟负责，于己无关。

柳老汉膝下子女成群，原本可以尽享天伦之乐。可如今，柳老汉的六个子女却成了他心中一块难以愈合的伤痕。柳老汉伤心欲绝，茫然不知所措。

读了柳老汉的辛酸经历，你有何认识？请你告诉茫然不知所措的柳老汉该怎么办？ 思路: 以上材料考查对孝敬父母是子女应尽的义务的理解和认识。成年子女如果不履行赡养、扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。 探究: 我们知道父母抚养了子女，对家庭奉献了毕生的精力和心血，当他们年老体弱时，理应得到子女赡养。孝亲敬长是我们的天职，这是道德和法律的要求。对拒不履行义务的成年子女，老人有权把他们告上法庭，依法维护自己的合法权益。 对于此问题的探究，你的看法是什么呢？

典例精析

例1辽宁省大连市有位14岁的中学生王某到中山区检察院申诉科，要求更换父母。王某对未来的父母提出了三项要求：一要有文化、有修养；二要有同情心；三不要下岗的。王某的学习成绩很差，他自己知道是由于基础太差。当问他如何改变这一现状时，王某说：“唯一的办法只有一个，换一个家庭环境。”

结合所学知识，请你对王某的言行谈谈自己的理解与认识。 思路分析：

此题考查对“与父母的关系不可选择”这一问题的理解。子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。 答案：

中学生王某要求换父母的想法是错误的，也是不现实的。 因为父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 俗话说：“人不嫌母丑，狗不嫌家穷。”天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。爱父母、爱家人是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

例2王某夫妇已育有一女，但他们一心想生个儿子，于是违反计划生育政策，又生了儿子小刚。上八年级时，小刚迷上了打游戏机，且屡教不改，学习成绩一落千丈。一次，小刚因上课不专心听讲被老师批评，失望至极的王某夫妇把小刚捆绑起来进行鞭打，并把小刚赶出了家门。从此，小刚流落街头。

（1）材料中小刚属于父母违反计划生育所生的孩子，是否受法律的保护？（2）王某夫妇把小刚赶出家门是否正确？他们没有履行什么义务？（3）小刚有没有责任？他应该怎样做？ 思路分析：

以上问题考查父母对子女有抚养教育的义务，子女出生就具有同父母的血亲关系；作为子女也应该严格要求自己，不能因为父母存在抚养义务而放纵自己。 轻轻告诉你 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰 答案：(1)小刚属于法律保护的孩子。他同父母之间存在血亲关系。

5(2)王某夫妇把小刚赶出家门是不对的。根据我国婚姻法规定，父母对子女有抚养教育的义务，用正确的思想和行为教育和引导子女，对子女的不正确行为要规范、修正。小刚迷上打游戏机是错误的行为，父母应教导他而不是放弃不管，也不该体罚孩子，这不符合对未成年人的家庭保护。

(3)对于造成小刚今日的状况，小刚自己也负有责任。小刚应该严格要求自己，珍惜学习的机会，拒绝不良诱惑，听从父母和老师的规劝。

例3李明的好朋友最近发现李明情绪低落，心事重重。一问才知道，原来是李明的爷爷年老体弱，需要人照顾，而李明的父母却对老人不管不问，甚至恶语相加。李明看在眼里，气在心里。他想劝说父母孝敬老人，但考虑到自己是父母的独生子，父母平时很疼爱自己，怕与父母闹翻了。所以非常烦恼„„

如果你是李明的好朋友，请你帮他解除烦恼好吗? 思路分析：

本题考查了两个知识点：一是子女要赡养、扶助父母，一是做孙子女的也要孝敬父母的长辈。答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，更是子女应对父母履行的一项法定义务。李明的父母作为成年人，只要有能力，就必须履行赡养、扶助老人安度晚年的义务，否则会受到法律的制裁。李明作为未成年人，虽没有赡养自己爷爷的能力，但也可以帮助老人做一些力所能及的事，给老人精神上的安慰。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。 李明可以找恰当机会，用合适的方式把以上有关道理讲给父母听，做到晓之以理、动之以情；如果父母不听，可以请求成年的亲属、长辈、老师等帮助劝说，实在不行，可以帮助爷爷通过诉讼手段，靠法律来解决

热点回放1华中科技大学能源与动力工程学院为400多名新生布置了一项特殊的暑假作业：给父母洗脚。结果是如期完成的同学只占一半。 几名认真完成作业的同学在谈起感受时感慨颇多：

“脚洗了大约10分钟，我们母女俩都没有说一句话。我当时使劲低着头，没敢看我妈，我怕会哭„„想起了很多以前的事，母子连心，我想我妈妈肯定也想了很多。”一位女生这样说。

“三五分钟草草洗完之后，父亲说‘谢谢’„„当时我流泪了，觉得很久没有和他接近了。”一位男生这样说。

而没有完成作业的同学也说出了自己的种种理由：“父母认为没必要，自己也就不好坚持”“彼此觉得不好意思”“忘了”等。 你对这些大学生们的表现有什么看法？ 分析点拨：

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的子女应尽的义务。这里既有道德责任，也有法律义务。

孝敬父母不能停留在口头上。孝敬父母的基本要求是要尊重父母、热爱父母、回报父母。其中尊重是基本的态度，热爱是感情基础，回报是行动体现。我们不仅要具有孝敬父母的好品质，更要自觉养成孝敬父母的好习惯。 孝心的表现途径和方式是多样的，不能简单地把给父母洗脚与否与孝顺直接等同和挂钩。但这些没有完成作业的同学毕竟放弃了一次孝敬父母、亲近父母、体验父母辛苦的机会。

时事链接

“感动中国”年度人物评选，在仅仅12天的投票期限内收到了高达90万张选票。这其中，6 很多人把自己内心的这份“感动”献给了一位年轻的律师田世国。为了救治被医生确诊为尿毒症晚期的67岁的母亲，年仅38岁的田世国在三兄妹中争得了“捐肾权”，他向母亲编造善意的谎言，隐瞒实情把自己一个健康的肾脏捐给了母亲。主刀医生称，这是15年来首例子女为父母捐肾的手术。

对于此次当选“感动中国”十大杰出人物，田世国连说“想不到”，他说：“多数当选者都是为国家作出了贡献的奥运冠军、科学家、大使，而我只是救了母亲，母亲生我养我，可我回报的远远不及她的付出，真想不到社会给我这么高的荣誉。” 轻轻告诉你 坚强的信心，能使平凡的人作出惊人的事业。——马尔顿 分析点拨：

社会之所以给田世国这么高的荣誉，是因为他孝敬母亲的心和行为感动了大家。父母是我们最亲的人，父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心、爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。孝敬父母需要付出代价，但孝敬父母收获的是甜蜜。田世国给我们做出了榜样。 

第二篇：八年级政治上册第一课《爱在屋檐下》教学设计

第一节《我知我家》

一、教学目标

1、知识目标。使学生进一步了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的。

2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

3、情感目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。

二、教学重点、难点

本节课的教学重点是对“家”的理解;难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实,学会爱自己的父母、爱自己的家庭。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

1、导入。放歌曲《我想有个家》,展出一系列与家相关的图片和照片。

2、谈“家” 师:刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”,想要有个什么样的家?有人为什么明明有家却不想回家呢? 看了以上关于“家”的图片,你认为哪张图片最能代表“家”?根据你的理解,你认为究竟什么是家? 小结:刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错,家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些,它最大的特点是“有亲人,有亲情”,这与我们平常所说的“家庭”有关。

3、说“家” 首先展示事先准备好的照片,向学生介绍自己的家--家庭成员、家庭特色等。

学生相互展示并交流自己准备的家庭照片,并向大家介绍自己的家。

从家的介绍中,进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。

家庭关系(板书)家庭结构的不同类型:核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭。(板书)小结:虽然我们的家庭可能因为种种原因,建立的情形不同,家庭结构有别,但相同的是,我们都有亲人、都有亲情。

4、析“家” 师:我们每个人都有一个“家”,但是并不是每个孩子都满意自己的家庭,都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗?”这个故事……

听了这个故事,你有什么感想?由小组讨论,然后回答。

①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母?你有类似的情形吗? ②如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母,什么样的家庭? 与父母亲情不可选择、无法改变。(板书)

5、知识拓展--我“知”我家

师:既然我们不能选择,我们就应该学会接受,学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时,就会发现其实他们也同样很优秀。

板书:--家庭的良好传统,如……

--家人的优秀品质,如……

6、小结

今天的主题是《我知我家》,通过学习和讨论,我们现在不仅知道了什么是家,以及家庭的建立与家庭的结构,我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质,我们应该学习并继承。

7、练习

在课堂上自己完成“家庭树”。

8、作业

回家与父母交流自己的家风,并写出小结。

9、教学反思

第二节《我爱我家》

一、教学目标：

1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任。

二、教学重点和难点：

1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。

三、课时安排：1课时。

四、教学过程：

1、导入：Flash《让爱住我家》。——家的温馨。

设计意图：用Flash动画，生动形象，让学生多感官感受，提高 学生的学习兴趣，唤起起学生的联想和回忆。

2、新课教学

活动一：分享珍藏的温馨

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。

小结：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一人老师。

活动二：说说父母对家庭的贡献。

1、说说家人对自己家庭的主要贡献。(课本p8表格）

2、夸夸自己的父母（说父母的优点），并讲给同学听。小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献 也正体现了父母对家庭的责任。

活动三：为父母寄言

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。总结：我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。

五、课堂练习完成文中练习题

六、作业

写一篇感激父母的短文

七、教学反思：

第三节《难报三春晖》

（一）教学目标

1、知识目标：通过教学，让学生明白孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是一项道德义务和法律义务。

2、能力目标：通过活动，培养学生辩证地分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，以及孝敬父母的具体行为实践能力。

3、情感目标：通过教学，使学生进一步热爱自己的父母，厌恶不孝行为；让学生增强履行家庭义务的责任观念。

（二）教学重点和难点

1、重点：学会“孝敬父母”，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。

2、难点：怎样将“孝敬父母”落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。

（三）教学方法和手段

1、教学方法：讨论法

2、学法指导：指导学生学会分析、讨论、解决问题，学会合作与交流。

3、教学手段：多媒体教学。

[教学过程]

（一）播放歌曲《懂你》，导入新课，引出话题

1、教师播放歌曲《懂你》，提出要求

师：同学们，今天老师带来了一首歌曲《懂你》，上课前大家先来听听，然后一起跟着唱，在听、唱的过程中品味其中的感情和旋律，并说说这首歌的旋律如何？表达了什么样的感情？你最喜欢哪句歌词，为什么喜欢？听了这首歌，你有什么感想？

2、学生谈自己喜欢的歌词，歌曲的旋律、感情及听后的感想

师：这首歌的旋律如何，表达了什么样的感情？你最喜欢哪句歌词？你听了有什么感想？

生：这首歌的旋律比较低沉、悲伤，它表达了子女对父母的感激、热爱之情；我最喜欢的歌词是“把爱全给了我，把世界给了我”，因为它唱出了父母对子女伟大而无私的爱。听了这首歌，我觉得父母非常伟大，他们为子女默默奉献，忍受着孤独、寂寞。我们作为子女要热爱自己的父母、孝敬自己的父母。

生：这首歌的旋律比较凄婉、哀怨，它表达了对伟大母爱的理解、赞美之情；我最喜欢的歌词是“多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起”，因为它唱出了子女对父母的爱、理解和关怀，道出了子女与父母心心相连。听了这首歌，我心里很难过，鼻子酸酸的，眼前又浮现出父母操劳奔波的身影。我想对父母说：“我爱你们，你们辛苦了。”

……

师：同学们说得很好，很有感情。老师相信同学们今后能读懂父母，会好好报答父母、孝敬父母。那么，我们该如何报答父母、孝敬父母呢？今天我们就带着这个话题来学习《难报三春晖》这一框题。

（二）学生自主学习，整体感知、理解课文，找出主要观点

1、教师提要求，学生列观点

师：同学们用十分钟时间把教材内容快速看两遍，然后列出主要观点。生：（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦抚育我们长大，我们应回报父母、孝敬父母。（2）孝敬父母是中华民族的传统美德，也是公民应尽的道德义务和法律义务。不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法律责任。

生：还讲了“孝敬父母的表现、含义、要求”

生：我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈；反对盲目的愚孝。

生：孝敬父母需要我们付出代价，但收获的是甜蜜、幸福、快乐。

2教师小结

同学们看书非常认真，自学能力很强，把书上的观点都列了出来，对这一框题内容有了整体理解。下面我们进行一项比赛，看谁说得多，说得准。

3、活动：“爱的交响乐”

比一比，赛一赛：（1）说说古今孝敬父母的典型故事（2）说说以赞美父母、热爱父母、报答父母为主题的歌曲、影片名、电视剧名

（3）设计两条宣传标语，号召人人“热爱父母、孝敬父母”

生：故事有“黄香温席”、“颖考叔食肉”；歌曲有《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、电影有《宝莲灯》；标语是“孝敬父母，人人有责”、“别忘了常回家看看”。

生：故事有“沉香劈山救母”、“陆绩怀桔”；歌曲有《常回家看看》；电影有《我的父亲母亲》、《漂亮妈妈》；电视剧有《母亲》；标语是“爱父母就等于爱自己”、“再苦再累别苦父母”。

……

师：同学们讲得很好，老师希望大家业余时唱唱这些歌，看看这些故事、电影、电视剧，感受其中的亲情和父母伟大无私的爱，学习主人公热爱父母、孝敬父母的良好品质。

（三）分解话题，讨论提升

1、学生分组交流，对话题进行分解

师：刚才的活动让我们懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女，我们应好好报答父母、孝敬父母。下面就请同学们以“报答父母、孝敬父母”为话题，八人一组，对这一话题进行分解，找出本组感兴趣的话题。（学生讨论交流）

生：（A组）我们的话题是“我们中学生该怎样报答父母、孝敬父母？”（B组）我们的话题是“为什么要孝敬父母？”（C组）我们的话题是“怎样使人人都自觉孝敬父母？”（D组）“孝敬父母是否意味着盲目的顺从，父母违法犯罪视而不见？”……

2选定话题，讨论提升

师：同学们思维非常活跃，很快就列出了许多很有见地的话题，不过时间有限，我们只能选择两个话题进行研究讨论，并且这两个话题应体现教材中的重点内容，具有现实意义。下面大家根据要求，各组商量一下，从上面话题中选出两个来。

生：“我们中学生该怎样报答父母、孝敬父母？”、“孝敬父母是否意味着盲目的顺从，父母违法犯罪视而不见？”

师：下面老师布置一下任务：A、B、C三组同学负责讨论“我们中学生该怎样报答父母、孝敬父母”这一话题，其他三组同学讨论“孝敬父母是否意味着盲目的顺从，父母违法犯罪视而不见？”这个话题，同时要求每组选出两个代表，一个负责记录，一个负责发言。（学生讨论交流，教师参与其中，适时引导）

师：刚才老师看见大家讨论得非常热烈，见解也非常独特，下面先请ABC三组代表按顺序上台发言。

生：A组代表：“„报答父母、孝敬父母‟应从日常生活的点滴做起，如帮父母做家务、帮父母盛饭；父母累了给父母捶背；努力学习，好好做人等。”B组代表：“„报答父母、孝敬父母‟还应从了解父母、关爱父母做起，如了解父母的生日、兴趣爱好、人生经历、愿望等；父母外出时提醒父母注意安全、天气变化；为父母分忧解愁，不乱发脾气等。”C组代表：“„报答父母、孝敬父母‟要做到正确对待父母的批评教育，学会换位思考，理解父母的良苦用心，不向父母提过分要求，宽容父母等。

师：刚才三位代表的发言都非常精辟，使我们对如何报答父母、孝敬父母有了深刻的认识，老师希望同学们都能按照上面所说的去做。下面有请DEF组代表上台为我们做精彩的发言，大家掌声欢迎。D组代表：“孝敬父母并不意味着盲目的顺从，对父母违法犯罪视而不见？而应做到：父母做出不道德的事,要勇于批评和制止。”E组代表：“孝敬父母应做到：父母触犯法律，做儿女的要依法办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。”F组代表：“孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。”

师：刚才同学们的发言非常精彩，老师深受启发。通过大家的讨论发言，我们知道了“孝敬父母”应从以下两方面做起：一是从了解父母、关爱父母开始，二是从身边的小事做起，不能停留在口头上；也知道了孝敬父母不是愚孝，盲目的顺从，而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。老师相信在大家的共同努力下，每个人都会热爱自己的父母，孝敬自己的父母，我们的社会将会充满爱。

（四）结束语：

今天的课就要结束了，希望同学门铭记父母对自己的恩情，好好报答自己的父母、孝敬自己的父母，长大后如果离开了家，别忘了常回家看看。

（六）作业：制订孝敬父母长辈的小计划

第三篇：八年级政治上册 第一课爱在屋檐下名师导航 人教新课标版

第一课 爱在屋檐下

名师导航

自主梳理

1．什么是家庭？家庭关系是如何确立的？家庭结构的类型如何

（1）一般来说，家庭是由、血缘关系或 结合成的亲属生活组织。（2）依照 和 结婚，组成新的家庭；因生育导致 的结合成家庭；依照法定条件和法定程序 而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

（3）现在的家庭类型一般为 和，此外还有少量单亲家庭、联合家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

2．我们与父母的关系为什么是不可选择的

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。我们的生命是父母给予的，这种关系是、的。

3．我们为什么要孝敬父母

（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的。

（2）我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族 的优良传统。

（3）孝敬父母是子女应尽的。4．我们应怎样孝敬父母

（1）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是 父母。（2）孝敬父母要从 做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做。

在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。血缘关系不因父母之间婚姻关系的解除而消亡，不因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。同学们可以收集整理孝敬父母的典型人物和感人事例，理解孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母的人受人称赞。进一步联系自己的生活实际，和同学们讨论应如何用实际行动孝敬父母，制定一个孝敬父母的行动计划并付诸实践。

疑难突破

1．正确认识家庭关系的确立和家庭结构的类型

剖析：家，是我们在不同意义上常常使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立即依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。现在的家庭类型一般为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭、联合家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。

家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校。家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该认识、了解、热爱自己的家。

2．我们为什么要孝敬父母 剖析：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付

爱心

用心

专心

出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母也是子女应尽的法律义务。

孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

3．我们应以实际行动孝敬父母

剖析：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。

孝敬父母需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。

我们应每天尽可能地做一些家务事，如拖地、洗碗、整理自己的房间等；每天生活有规律，自觉地学习，不让父母为我们的学习操心；父母或者其他长辈过生日的时候，送上几句祝福的话语等。当然，我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现。如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

问题探究

问题1“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是唐朝著名诗人孟郊的经典之作，为历代华夏子孙吟咏传诵。我们应当向孟郊学习，做一个孝敬父母的好孩子。请你陈述孝敬父母的几点理由。

本题重点考查考虑问题是否全面，如果能答出以下几个方面就比较全面：孝敬父母是做人的本分；是中华民族的传统美德；也是我国法律规定的子女应尽的义务。

探究：我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。同时这也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——秋瑾 问题2我们都热爱自己的父母和长辈，但在如何孝敬父母长辈上还有许多的疑惑。有的同学说孝敬父母就是要听父母的话，顺从父母的意志；有的同学说只要把学习搞好了，就是对父母的孝敬„„我该怎样做呢？

学习思想品德课必须善于探究问题，学会运用全面、发展的观点认识、分析、解决问题，例如对“如果父母违法，我们应怎样做”这个问题的探究就体现了这一点，同时也要注意理论与实践的结合，才能达到学以致用的目的，如孝敬父母应该从身边的小事做起。

探究：对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴„„这些都是孝敬父母的表现。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。孝敬父母需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。但如果父母触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

典题精讲

爱心

用心

专心

例1一位来自贫困山区的老母亲，辗转几日来探望正在服刑的儿子。她带给儿子的不是大包小包的日用品，而是一个装着瓜子的白布包。里面的瓜子是母亲一颗一颗亲手挑选过、亲手炒熟的，临来前她白天在田里劳作，晚上在灯下一颗颗剥瓜子，自己没舍得吃一粒，全装在这个白布包里。为了千里迢迢探望儿子，母亲卖掉了鸡蛋和小猪做路费。可等见到了儿子，母亲却一句话也说不出，只是撩起衣襟拭泪。儿子用颤抖的手接过瓜子，不敢正视母亲，他禁不住“扑通”一声跪在母亲面前，深深地忏悔。

读了这则小故事，自己有什么感想？ 思路解析：故事中那位贫困的母亲有着博大无私的爱，她不因自己的儿子误入歧途而嫌弃他，仍然用自己的关心和爱护来唤醒儿子迷途知返。这种爱是天地间最纯洁的情感，也是最感人的力量。也许她的儿子是一个胆大妄为的不法之徒，可在这母爱的力量面前，也不能不深深地感到内疚和忏悔。我们做子女的，怎能不为这母爱所感动？怎能不由衷地感激父母的养育之恩，热爱和孝敬自己的父母呢？

答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

黑色陷阱：解答此类问题出错往往在于审题不全面，不细致，不能正确把握材料所反映的主题。

变式训练根据例1材料思考：

假如让你对这位母亲的儿子说几句话，你想说什么？你打算怎样以实际行动孝敬自己的父母？

答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。父母为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。你应该痛改前非，好好做人，以自己的实际行动回报父母。

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按照这些要求去做。我们应每天尽可能地做一些家务事，如拖地、洗碗、整理自己的房间等；每天生活有规律，自觉地学习，不让父母为我们的学习操心；等等。

例2李明的好朋友发现他最近情绪低落，心事重重。一问才知道，原来是李明的爷爷年老体弱，需要人照顾，而李明的父母却对老人家不管不问，甚至恶语相加。李明看在眼里，气在心里。他想劝说父母孝敬老人，但考虑到自己是父母的独生子，父母平时很疼爱自己，怕与父母闹翻了，所以非常烦恼„„

如果你是李明的好朋友，请你帮他解除烦恼好吗?

思路解析：这道题重点考查独立分析问题解决问题的能力、联系实际的能力。孝敬父母是中华民族的传统美德，更是一项子女应对父母履行的法定义务。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。李明可以找恰当机会，用合适的方式劝说父母，如果实在不行，也可以诉诸于法律。这样还可以锻炼多角度分析和解决问题的能力。

答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，更是一项子女应对父母履行的法定义务。李明的父母作为成年人，只要有能力，就必须履行赡养、扶助老人安度晚年的义务，否则会受到法律的制裁。李明作为未成年人，虽没有赡养自己爷爷的能力，但也可以帮助老人做一些力所能及的事，给老人精神上的安慰。我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母更对我们疼爱有加，在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。

李明可以找恰当机会，用合适的方式把以上有关道理讲给父母听，做到晓之以理、动之以情。如果父母不听，可以请求成年的亲属、长辈、老师等帮助劝说。实在不行，可以帮助

爱心

用心

专心

爷爷通过诉讼手段，靠法律来解决。

绿色通道：该题是一道与实际联系非常紧密的题目，做类似的题目一定要结合所学知识和生活实际，切忌答案与材料“两张皮”。同时应注意多角度考虑问题。

变式训练根据例2材料思考：

李明为什么会对父母不孝敬老人的行为“看在眼里，气在心里”？假如你是李明，你会如何做？

答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，更是子女应对父母履行的一项法定义务。李明的父母作为成年人，只要有能力，就必须履行赡养、扶助老人安度晚年的义务，否则会受到法律的制裁。

假如我是李明，我会找恰当机会，用合适的方式把以上有关道理讲给父母听，做到晓之以理、动之以情。如果父母不听，可以请求成年的亲属、长辈、老师等帮助劝说。实在不行，可以帮助爷爷通过诉讼手段，靠法律来解决。

例3柳老汉今年已经71岁，他一生可谓是含辛茹苦：早年丧妻，留下六个儿女。为了儿女的健康成长，老汉又当爹又当妈，硬把孩子们拉扯大，并让他们成家立业，而他却落下一身病。按理说，劳累了一辈子的柳老汉也该享享清福了。可他万万没想到，自己虽已是风烛残年，六个子女却都不承担赡养义务，甚至对老人恶语辱骂。

2010年10月，老汉得了肺结核病，无钱医治，希望儿女们能拿出医药费，六个子女竟无人愿意承担，老汉无奈，欲将自己种的两棵树卖掉筹款治病，却也被儿子们无端阻挠，致使老汉一直遭受病痛的折磨。三个女儿借口自己是嫁出去的女儿泼出去的水，认为父亲的生老病死应由几个兄弟负责，于己无关。

柳老汉膝下子女成群，原本可以尽享天伦之乐，可如今，柳老汉的六个子女却成了他心中一块难以愈合的伤痕。柳老汉伤心欲绝，茫然不知所措。

读了柳老汉的辛酸经历，你有何感悟？

思路解析：这一道题主要考查运用所学知识分析归纳、独立解决问题的能力。材料主要揭示了生活中成年子女不赡养老人的现象。我们知道，父母抚养了子女，对家庭奉献了毕生的精力和心血，当他们年老体弱时，理应得到子女赡养。孝亲敬长是我们的天职，这是道德和法律的要求。对拒不履行义务的成年子女，老人有权把他们告上法庭，依法维护自己的合法权益。现在你知道柳老汉该怎么办了吧？抓紧把你的主意告诉他吧！

答案：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女应尽的法律义务。

黑色陷阱：解答此题不能得心应手的原因在于弄不懂材料要表达的真实意思，或者不懂得换位思考问题，答案与材料不相符，偏离主题。

变式训练根据例3材料回答：

请你告诉茫然不知所措的柳老汉该怎么办。假如让你调解柳老汉和其子女之间的矛盾，你打算如何做？

答案：柳老汉首先应该要求其子女履行孝敬老人的义务，讲明孝亲敬长是道德和法律的要求。如果不行，则把他们告上法庭，依法维护老人的合法权益。

首先指出柳老汉子女的行为既违反道德，又违反法律。告诉他们父母为家庭作出了贡献，付出了很多，应当得到爱的回报，理应受到子女的孝敬；同时孝敬父母也是子女应尽的法律义务，否则就会受到法律的制裁。也要告诉柳老汉要学会依法维护自己的合法权益。

爱心

用心

专心

第四篇：八年级政治上第一课《爱在屋檐下》教案

第一课 《爱在屋檐下》

第一框 我知我家

一、教材分析 1．对教学目标的理解

知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。2．对教学重难点的认识 教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。3．对教学内容的分析

“我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学生分析 1．针对的问题： 由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。

2．学生的需要：

家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。

三、综合设计思路 【课前准备】

准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。【新课导入】

在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？ 【教学过程】 1．“家”的遐想

活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？

设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。2．我说我“家”

活动内容：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

教学建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。3．“家”的情结

阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！” 设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。

阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

第五篇：八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理_1

八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理

第一爱在屋檐下

我爱我家

·家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

·核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭，是指有祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

·生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

难报三春晖

·我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

·成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。

·孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一小事上。

·孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……

第二我与父母交朋友

严也是一种爱

·我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。

·逆反心理的具体表现为要我这样，我偏要那样；你说那个好，我非要说那个好；你让我相信这个，我非相信那个。

·逆反心里导致对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己----不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害----不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

两代人的对话

·父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

·彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母最有效的方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

·赞赏父母，赞赏中增进亲情。认真聆听，聆听中获得教益。帮助父母，用行动感动亲人。

·在家庭中，与父母不必太计较。