蛋宝宝找妈妈(小五一师附小期中作文)

第一篇：蛋宝宝找妈妈(小五一师附小期中作文)

一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。它们众说纷纭、七嘴八舌、谁也不让谁的说了起来。

小象甩甩鼻子说：“是谁这么粗心啊？连自己的蛋都丢了。”

“是呀，你看它多可怜啊。”小熊揉揉眼睛说，“要是被贪吃的狐狸看见了，可就危险了。”

“反正不是我的。”蛇妈妈吐了吐舌头说。刚说完，它就扭头一摇一摆地离开了。

大家又议论了一会儿，就纷纷散开了，只剩下小松鼠和小兔。

“依我的经验，这颗蛋的宝宝就快出生了。”小兔摸了摸蛋说，“小松鼠，我们一起去找这个可怜的蛋宝宝的妈妈吧！”“好吧，反正我没有事。”小松鼠爽快地答应了。

它们手拉手，一起去问鸵鸟妈妈：“鸵鸟妈妈，这是你的蛋吗？”

“不是，我的蛋是世界上最大的蛋，怎么可能这么小呢？”

它们又去池塘边问小鲤鱼：“小鲤鱼，请问这个蛋是你的吗？”

“当然不是，我产卵。”小鲤鱼吐了吐泡泡说。

„„

它们找了很久，都没找到蛋妈妈。它们垂头丧气地想：唉，还是算了吧。忽然，它们听到了一阵哭声。它们寻着哭声一看，原来是雨燕妈妈。

小松鼠和小兔关切地问：“你怎么了呀，雨燕妈妈？”

“我„„我的蛋丢了。”雨燕妈妈抽抽噎噎地说。

“这是你的蛋吗？”它们连忙拿出蛋问。

“是的，是的。”雨燕妈妈破涕为笑，激动地说。雨燕妈妈看见失而复得的蛋，它激动地流下了眼泪。它想：要好好夸奖它们。于是雨燕妈妈说：“你们真是个助人为乐的好孩子。”

小松鼠和小兔听了美滋滋的，心里比吃了蜜糖还甜呢！

第二篇：白鸽妈妈找蛋说课稿

中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》说课稿

城关镇中心幼儿园 罗华

一、说教材

1、设计意图：

儿童教育就是培养好习惯，常常发现，我们班的小朋友经常会找不到自己的东西，比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔，有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里，有的小朋友彩笔找不到了„„其原因就是做事没有条理性，马马虎虎的，所以，针对这种情况，我选择了《白鸽妈妈找蛋》这次活动，想通过白鸽妈妈的故事，告诉小朋友，做事情一定要认真仔细，不马虎，能够根据实物基本特征对应实物，本节语言课，主要锻炼幼儿语言表达能力，通过听故事，看图听故事，学鸟妈妈说的话，完整讲故事，这种循序渐进的方式，引导幼儿完整的语言表达能力，能够完整表达自己的意愿。

2、说活动目标：

（1）了解故事内容，知道画眉鸟、鹌鹑、鸵鸟和鸽子蛋的特点。（2）在老师的引导下，能够根据图片，讲述故事内容。（3）在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣，培养幼儿敢说，能说，会说。

3、说活动准备：

中班的幼儿已经能够清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与人交流，可以在外界帮助下讲述故事，在活动前，准备了视频、音频、PPT图

片，多媒体课件能够更加直观形象的感知白鸽妈妈找蛋时，遇到了哪些鸟妈妈，以及那些蛋宝宝的特点。

二、说幼儿

中班幼儿处于语言飞速发展阶段，这一阶段，幼儿缺乏主动学习兴趣，常常想说，却不知道怎么表达，这节课活动通过故事活动来提高幼儿的语言表达能力，需要通过教师的引导，多媒体的帮助来锻炼幼儿去说，需要一个去说、复述、讲述的锻炼机会。

四、说教法：

故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法。

五、说学法：

1、观察学习法，幼儿观察色彩分明的图片，促进对故事内容的理解。

2、多感官参与法，教育心理学家认为。学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，更能准确有效的掌握学习对象，“在活动中”，幼儿听，看。说，更能激发幼儿对故事的理解。

六、说活动过程：在活动中，遵循教师是幼儿的引导者、支持者的原则，循序渐进，以直观感知、交流 讲述、游戏激趣的方式让幼儿在玩中学，做中学。

1、视频导入，引起幼儿兴趣。鸽子飞走了，她们干什么去了？（开放性问题，鼓励幼儿发挥想象，培养幼儿发散思维）白鸽妈妈到底干什么去了，下面我们来听故事。（设置悬念）

2、播放故事CD，幼儿听故事，理解故事内容。（整体感知，对故事有了初步的了解）

（1）白鸽妈妈干什么去了？这个故事叫什么名字？

（2）白鸽妈妈找到她的蛋了吗？她在哪里找到了她的蛋宝宝？

3、看图听故事，幼儿边看图片，边听故事，进一步理解故事内容。（结合图片，理解故事，锻炼了幼儿的具体形象思维）（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？（2）根据幼儿的回答，按顺序贴出图片。

4、贴出图片，分段讲述故事，引导幼儿复述鸟妈妈说的话。（锻炼幼儿的语言表达能力）

（1）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？

（2）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？

（3）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？

5、游戏：鸟妈妈找蛋。（在鸟妈妈找蛋宝宝游戏中体验语言活动的乐趣）

选出4名幼儿当鸟妈妈，4名幼儿当蛋宝宝。

明确游戏规则：鸟妈妈和蛋宝宝拉圈，音乐响起，转圈（边转圈边找蛋宝宝），音乐停下，找到自己的蛋宝宝，说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝。

6、引导幼儿完整讲述故事。

7、活动延伸

回家后将故事讲给家人听。（体现家园共育的教育方针）

六、说教学反思

今天的语言活动《 白鸽妈妈找蛋》，带给了我很多的思考。

1、语言是一种综合能力，在提问时，没有考虑到幼儿的实际认知水平，有些幼儿认识鸽子，有些幼儿不认识，在这里，应该介绍一下鸽子。语言课应锻炼幼儿说的能力，在幼儿回答不上来问题时，我找了小朋友来帮忙回答，应该让这位小朋友马上复述这句话，给幼儿树立信心。而不是请不会说的小朋友坐下，回避问题。

2、在游戏环节，没有考虑到场地的因素，所以在玩鸟宝宝找妈妈的游戏时，幼儿拉着圈，听音乐转圈找蛋宝宝，没有游戏的气氛。在第一位你鸟妈妈介绍自己的鸟宝宝时，没有安排其他几位幼儿，这时应该说，这几位鸟妈妈，先听一听第一位鸟妈妈是怎么介绍自己的蛋宝宝的，而不是站在那里无所事事。

3、在游戏中，应该多玩几轮，做到全体幼儿共同参与，而不是只叫个别幼儿玩游戏。

4、在故事内容的迁移方面做得不够好，没有达到设计意图里说的，自己的东西找不到，能不能说出自己的东西的特征。

第三篇：白鸽妈妈找蛋教案[推荐]

中班语言活动《白鸽妈妈找蛋》教案

一、活动目标

1、理解故事内容了解画眉鸟干鹌鹑蛋。鸵鸟蛋和鸽子蛋的区别。

2、了解不同的鸟生的蛋也不同，能够将其对应。

3、体会活动的乐趣。

二、活动准备。

背景音乐、图片

三、活动过程

1、声音导入，听鸽子的叫声，引起幼儿兴趣。

教师:这是谁的声音？

今天有一位白鸽妈妈正着急，你们知道发生了什么事吗？下面听老师讲故事。

2、教师讲述故事，幼儿观看图片，理解故事内容。（播放背景音乐）

（1）这个故事叫什么名字？

（2）白鸽妈妈为什么去找蛋？她把蛋生在了哪里？白鸽妈妈找到她的蛋了吗？

3、出示图片，帮助幼儿进一步理解故事内容和情节。（1）白鸽妈妈在找蛋时都遇到了谁？

（2）白鸽妈妈先遇到了谁？她是怎么说的？画眉鸟的蛋是什么样子的？

（3）白鸽妈妈在鹌鹑妈妈家里找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样子的？（4）白鸽妈妈看到那个大大的蛋是谁的？她是怎么说的？鸵鸟蛋是什么样子的？

4、让幼儿说说自己是哪位鸟妈妈，并且介绍一下自己的蛋宝宝，鼓励幼儿说一句完整的话。

5、完成记录单。

介绍记录单，记录单上，一边是鸟妈妈，一边是蛋宝宝。帮助鸟妈妈找蛋，连线。

2、活动延伸

在美工区，用彩泥做出不同的蛋宝宝。

第四篇：树叶宝宝找妈妈教案

科学教案——《树叶宝宝找妈妈》

设计意图：

秋天来了，幼儿园的地上，飘落了许多树叶，户外活动时，孩子们会随手拾起地上的树叶玩一玩。树叶是哪来的呢？原来是离开了大树妈妈，偷偷跑出来“玩”了，后来这些树叶宝宝就找不到妈妈了，于是，我设计了本次数学活动《树叶宝宝找妈妈》。在活动设计的过程中，我采用了情景化教学，从幼儿的生活环境入手，让孩子在捡树叶、说树叶、送树叶的过程中，获得有关归类的经验，同时提高他们的观察和比较能力。活动目标：

1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。

2、能够用语言描述自己的操作过程。活动准备：

1、经验准备：已有过按物体颜色分类，按大小分类的经验。

2、物质准备：教师自制的大绿树叶、小绿树叶、大黄树叶、小黄树叶若干。

3、布置背景图（有四棵大树的树林，树上分别有标记，树叶散落在地上。）活动过程：

一、情景导入，带领幼儿一起捡落叶。师：咦！是什么声音啊？（师扮小树叶哭）啊！是树叶宝宝在哭啊！（边说边指着地下的树叶）你们知道树叶宝宝为什么要哭吗？ 幼：……（树叶宝宝找不到妈妈了）

师：你们看，这里有这么多的树叶宝宝找不到妈妈了，我们一起来帮助他们找妈妈吧，好吗？ 幼：好。

师：现在请每个小朋友到树林里来捡一片树叶，然后把它捧在手里。幼：（到树林里捡树叶）师：请宝宝们先回座位。

（评析：情景导入，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿一起捡树叶，为下一环节说树叶做准备。）

二、说树叶，引导幼儿从颜色、大小上进行描述。师：谁来告诉我，你捡到的树叶是什么颜色的？ 幼：……（绿的，黄的）师：那我们把它叫绿（黄）宝宝。

师：看看这两片树叶宝宝有什么不一样？（教师拿出两片大小不同的绿或黄树叶。）幼：……（大小不一样。）

师：那我们把大的叫大宝宝，小的叫小宝宝吧。

师：树叶宝宝有绿宝宝、黄宝宝、大宝宝、小宝宝，有这么多的宝宝。师：那我们一起来看看老师捡的树叶宝宝是什么样子的，是大宝宝还是小宝宝，是绿宝宝还是黄宝宝。（师出示自己捡的树叶。）幼：（如：大宝宝、绿宝宝）师：那我们把它叫做大绿宝宝，好吗？ 师：那你捡的树叶宝宝叫什么呢？

幼：……（大绿宝宝，小绿宝宝，大黄宝宝，小黄宝宝。）

（请个别幼儿回答。）

师：跟你边上的好朋友说说你捡的树叶叫什么？ 幼：（与同伴说说。）

（评析：通过提问，引导幼儿从颜色、大小上对树叶进行描述，从而培养幼儿的观察能力和比较能力。总结归纳出有四种不同的树叶宝宝，为下一环节送树叶回家做铺垫。）

三、送树叶回家。

师：小树叶离开妈妈很久了，想妈妈了，我们一起把树叶送回家吧。你们看，树林里有四棵树妈妈，那你们能帮树叶宝宝找到妈妈吗？ 幼：能。

师：那你们送的时候一定要看清楚树叶宝宝和妈妈是不是长得一样的，长得一样的树妈妈才可以送给她。

幼：（送树叶宝宝回家。）

师：小朋友真能干，都帮树叶宝宝找到了妈妈，那到底找对了没有，我们一起来看看。幼：（如有找错的，说出理由，并重新帮它找妈妈。）

师：树叶宝宝都回家自己的家了，大树妈妈说谢谢你们帮我把宝宝送回家。

（评析：送树叶宝宝回家，幼儿活动兴趣高涨，主动性，积极性得到了充分的调动。在送的过程中，获得归类的经验。）

四、延伸活动。

教师可以为幼儿多准备一些树叶，在区角活动时，可以把这些树叶也一起送回家。

第五篇：中班语言教案 鸭妈妈找蛋

中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍

一、活动内容：《鸭妈妈找蛋》

二、活动目标：

1、理解故事内容。

2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。

3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。

三、活动准备：

1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。

四、活动过程：

1、导入：

出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ ②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。

3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：

①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？

②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？

④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？

⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。

⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。

⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

4、看图标一标：

让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？

5、情景表演：

出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

6、拓展：

问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？

7、小结：

让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

8、作业：