理工张娟教案-果核宝宝找妈妈

第一篇：理工张娟教案-果核宝宝找妈妈

果核宝宝找妈妈（中班-科学）

理工大学幼教中心

张娟

一、活动来源：

在日常观察中，我发现，幼儿在品尝水果时，更多的时候是吃老师或者是爸爸妈妈已经削好的水果，很少没有机会看到水果中的果核是什么样。所以幼儿积累的经验往往停留在水果的外形特征、水果的味道等方面，很少有孩子关注到果核。《纲要》对中班科学领域指出：“教师要有目的的引导幼儿观察身边常见的事物，能对某些事物进行比较，能发现事物的差异和变化。”结合季节的特点和幼儿生活中出现的现象，我开展此主题活动，向孩子们展示了意欲丢弃的果核会变成种子、大树和果实的美好结局。

二、活动环节思考

1．探索运用多种方法，发现不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。

2．能大胆地交流自己的发现，体验获得成功的快乐。

整个活动有三个环节：

第一环节：通过故事引发幼儿对果核的兴趣和对果核作用的初步了解。活动从幼儿自己喜欢的水果谈起，引出故事《蜗牛与苹果》。（这个Flash是我从网上下载的，）旨在提高幼儿观察兴趣的同时，让幼儿通过动态的画面对果核发芽、长大的过程有更直观、形象的感知和认识。

第二环节：通过操作，帮助幼儿获得一些比较、区分不同物体的方法。在这个环节中，充分挖掘幼儿的多种生活经验，如：调动各种感官分辨不同水果主要特征；在个体操作中回忆经验，匹配水果与相应的果核；在交流讨论中提升区分不同物体的多种方法。整个环节帮助孩子从中获得了有效的、解决问题的方法，实现了个别化活动基础上的提升。

第三环节：再次回归到幼儿的日常生活，引发幼儿参与后续果核艺术大创作，拓展了本活动在主题中的价值。

三、活动设计：果核宝宝找妈妈

活动目标：

1．探索运用多种方法，发现不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。

2．能大胆地交流自己的发现，体验获得成功的快乐。

活动准备：

1．《蜗牛和苹果》flash动画。

2．6种水果分别放在6个盘子里，用纸巾遮住；相应的6种果核混合放在一个塑料盒里。

3．与幼儿人数相同的小盘子、小毛巾若干。

4．水果刀、垃圾筒等用品。

活动过程：

一、看看讲讲《蜗牛与苹果》：

1．导入：小朋友，你们喜欢吃水果吗？你吃过哪些水果？

2．观看flash动画《蜗牛与苹果》。

(1)师：“今天张老师也给小朋友带来一段关于水果的动画片，看一看，他们带给我们一个什么样的故事？”

(2)引发讨论：苹果是真的生病了吗？谁是苹果妈妈的宝宝呢？

小结：原来苹果是一位妈妈，她的宝宝就是种子，种子在泥土里可以生根发芽。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。它们还有个好听的名字叫果核。

3．回忆交流：

（1）你们平时吃完了苹果，把它的果核放到哪里了？（2）果核有用吗？

二、送果核宝宝回家：

1．出示水果盘里的果核：

今天，张老师带来了很多果核宝宝，看看它们都一样吗？

（关注幼儿对不同点的概括，如：形状、颜色、大小）

2．逐一出示6种水果：猜猜今天有哪些水果妈妈来这里找宝宝了。

（用猜谜语、闻味道、露局部、手触摸、观形状、比大小等方法猜出6种水果）

3．幼儿操作：

请你用小盘子帮忙，帮助果核宝宝送到妈妈那儿。（关注幼儿操作过程中是否有较细致的观察和比较，对自己和他人操作结果的确认度如何）

4．交流、讨论：

(1)哪几位果核宝宝成功找到了自己的妈妈呢？哪些果核宝宝还需要帮助？（对孩子们肯定的答案不必再作深入的讨论）

关注两点：

一是幼儿对果核与水果的匹配是否存在经验上的缺失。（打开水果进行验证）

二是幼儿在观察、辨别相似的果核时运用了什么方法。（帮助幼儿提升细致观察、辨别不同的方法）

(2)让我们一起把这些果核宝宝也请出来吧！（关注幼儿打开水果的方法和幼儿的卫生习惯）

5．延伸、拓展：

提问：这些果核该送到哪里呢？

（1）再次回归到幼儿的日常生活，引发幼儿参与后续果实、果核艺术大创作，拓展了本活动在主题中的价值。

（2）由此活动产生出自然角的系列知识。

活动反思：

本次活动是结合我日常观察及教学目标制定的，通过多种形式的教学，让孩子们认识了各种各样的果核；通过有趣的操作活动，让幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、形状、数量等方面都是不一样的。

在设计活动时，我通过《果核宝宝找妈妈》这个情境，设计了三个环节，第一环节：通过故事引发幼儿对果核的兴趣和对果核作用的初步了解。活动从幼儿自己喜欢的水果谈起，引出故事《蜗牛与苹果》，通过flash动画，吸引幼儿的兴趣，让幼儿通过动态的画面对果核发芽、长大的过程有更直观、形象的感知和认识。第二环节：通过操作，帮助幼儿获得一些比较、区分不同物体的方法。在这个环节中，充分挖掘幼儿的多种生活经验，如：调动各种感官分辨不同水果主要特征；在个体操作中回忆经验，匹配水果与相应的果核；在交流讨论中提升区分不同物体的多种方法。整个环节帮助孩子从中获得了有效的、解决问题的方法，实现了个别化活动基础上的提升。第三环节：再次回归到幼儿的日常生活，引发幼儿参与后续种植和 果实、果核艺术大创作活动中去，拓展了本活动在主题中的价值。

在操作中，孩子们的兴致是热情高涨的，在“果核宝宝找妈妈”的环节中，孩子们之间出现了意见不统一，有一种果核出现了两个妈妈，到底谁是它真正的妈妈呢？我建议让孩子们自己亲自去验证，切开水果，去寻求答案。

整个活动中，幼儿的情绪是愉悦的，态度是积极的、参与是自主、主动的。孩子们在快乐中发展，在体验中进步，不断丰富孩子们的认知。

《幼儿园快乐与发展课程》告诉我们：让幼儿在快乐中发展，“快乐”和“发展”要相互促进，因为只有幼儿是快乐的，他们才能主动、积极，才能获得良好的发展。

第二篇：中班优秀科学《果核宝宝找妈妈》教案

活动目标:

1．在品尝、观察、交流、倾听中，发现各种水果有不一样的果核。

2、体验探索的乐趣。

活动准备:

六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.活动过程:

一、导入：

1、逐一出示6种水果：猜猜今天老师带来了哪些水果。

（用猜谜语、闻味道、手触摸、观局部、看干果等方法猜出6种水果）价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。

过渡：苹果里面有什么？

2、还有哪些水果也有果核？

二、观察果核：

1、出示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗？有哪些不一样？

价值分析：引导幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、样子、数量等都是不一样的。

小结：果核都长得不一样，有的圆圆的，有的长长的，有黑色，也有白色……

2、送果核回家：

水果妈妈说：小朋友，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗？要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。

三、交流、验证

1、看一看，所有的果核宝宝都找到妈妈了吗？

2、幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。

价值分析：通过幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲自发现水果的果核。

四、欣赏故事《蜗牛和苹果》

1、我们知道了果核的秘密。想不想听一个有关果核的故事？

2、播放课件

3、故事告诉我们，果核有什么用呢？

小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。

附录： 故事：蜗牛和苹果

“叭！”一个苹果从树上掉下来，正好落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好高兴，立刻和苹果成了好朋友。

一天早晨，蜗牛一起床，立刻爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子！”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发现，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，原来苹果病了，“你别害怕，我马上去叫乌龟医生来救你！”蜗牛说着，立刻朝乌龟医生家爬去。

蜗牛爬呀爬呀，终于来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午饭的乌龟一听，立刻背起药箱，和蜗牛一道出发。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀！”蜗牛大哭起来。

乌龟医生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，原来苹果是一位妈妈，我还梦想她做我的新娘子呢，他害羞地连忙把头缩进自己的屋子里。

后来，蜗牛的菜园里，果真长出了一棵小苹果树，蜗牛就在苹果树下和蜗牛小姐举行了婚礼，小苹果树还为他俩唱起了婚礼进行曲。

第三篇：大班科学活动教案：果核宝宝找妈妈

活动背景：

在日常观察中，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。而这个故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。

活动目标：

1、探索运用多种方法，发现不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。

2、能大胆地交流自己的发现，体验获得成功的快乐。

活动准备：

1、《蜗牛和苹果》的故事制成ppt。2、6种水果分别放在6个盘子里，用纸巾遮住；相应的6种果核混合放在脸盆里。

3、与幼儿人数相同的小盘子、小调羹、小毛巾若干。

4、水果刀、垃圾筒等用品。

活动过程：

一、看看讲讲《蜗牛与苹果》：

1、导入：你们喜欢吃水果吗？你吃过哪些水果？

2、观看ppt《蜗牛与苹果》，引起讨论：苹果是生病了吗？到底谁是苹果妈妈的宝宝呢？

3、回忆交流：你们平时吃完了苹果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用吗？

二、送果核宝宝回家：

1、出示脸盆里的果核：

今天，我带来了很多果核，看看它们都一样吗？

（关注幼儿对不同点的概括，如：形状、颜色、大小）

2、逐一出示6种水果：猜猜今天有哪些水果妈妈来这里找宝宝了。

（用猜谜语、闻味道、露局部、手触摸、观形状、比大小等方法猜出6种水果）

3、幼儿操作：

请你用小盘子和小调羹帮忙，把果核宝宝送到妈妈那，想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。

（关注幼儿操作过程中是否有较细致的观察和比较，对自己和他人操作结果的确认度如何）

4、交流、讨论：

(1)哪几位果核宝宝成功找到了自己的妈妈呢？哪些果核宝宝还需要帮助？（对孩子们肯定的答案不必再作深入的讨论）

关注两点：

一是幼儿对果核与水果的匹配是否存在经验上的缺失。（打开水果进行验证）

二是幼儿在观察、辨别相似的果核时运用了什么方法。（帮助幼儿提升细致观察、辨别不同的方法）

(2)让我们一起把这些果核宝宝也请出来吧！（关注幼儿打开水果的方法和幼儿的卫生习惯）

5、延伸、拓展：

这些果核该送到哪里呢？

请你选两种最喜欢的果核宝宝，带到自然角好好地照顾它们。

第四篇：树叶宝宝找妈妈教案

科学教案——《树叶宝宝找妈妈》

设计意图：

秋天来了，幼儿园的地上，飘落了许多树叶，户外活动时，孩子们会随手拾起地上的树叶玩一玩。树叶是哪来的呢？原来是离开了大树妈妈，偷偷跑出来“玩”了，后来这些树叶宝宝就找不到妈妈了，于是，我设计了本次数学活动《树叶宝宝找妈妈》。在活动设计的过程中，我采用了情景化教学，从幼儿的生活环境入手，让孩子在捡树叶、说树叶、送树叶的过程中，获得有关归类的经验，同时提高他们的观察和比较能力。活动目标：

1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。

2、能够用语言描述自己的操作过程。活动准备：

1、经验准备：已有过按物体颜色分类，按大小分类的经验。

2、物质准备：教师自制的大绿树叶、小绿树叶、大黄树叶、小黄树叶若干。

3、布置背景图（有四棵大树的树林，树上分别有标记，树叶散落在地上。）活动过程：

一、情景导入，带领幼儿一起捡落叶。师：咦！是什么声音啊？（师扮小树叶哭）啊！是树叶宝宝在哭啊！（边说边指着地下的树叶）你们知道树叶宝宝为什么要哭吗？ 幼：……（树叶宝宝找不到妈妈了）

师：你们看，这里有这么多的树叶宝宝找不到妈妈了，我们一起来帮助他们找妈妈吧，好吗？ 幼：好。

师：现在请每个小朋友到树林里来捡一片树叶，然后把它捧在手里。幼：（到树林里捡树叶）师：请宝宝们先回座位。

（评析：情景导入，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿一起捡树叶，为下一环节说树叶做准备。）

二、说树叶，引导幼儿从颜色、大小上进行描述。师：谁来告诉我，你捡到的树叶是什么颜色的？ 幼：……（绿的，黄的）师：那我们把它叫绿（黄）宝宝。

师：看看这两片树叶宝宝有什么不一样？（教师拿出两片大小不同的绿或黄树叶。）幼：……（大小不一样。）

师：那我们把大的叫大宝宝，小的叫小宝宝吧。

师：树叶宝宝有绿宝宝、黄宝宝、大宝宝、小宝宝，有这么多的宝宝。师：那我们一起来看看老师捡的树叶宝宝是什么样子的，是大宝宝还是小宝宝，是绿宝宝还是黄宝宝。（师出示自己捡的树叶。）幼：（如：大宝宝、绿宝宝）师：那我们把它叫做大绿宝宝，好吗？ 师：那你捡的树叶宝宝叫什么呢？

幼：……（大绿宝宝，小绿宝宝，大黄宝宝，小黄宝宝。）

（请个别幼儿回答。）

师：跟你边上的好朋友说说你捡的树叶叫什么？ 幼：（与同伴说说。）

（评析：通过提问，引导幼儿从颜色、大小上对树叶进行描述，从而培养幼儿的观察能力和比较能力。总结归纳出有四种不同的树叶宝宝，为下一环节送树叶回家做铺垫。）

三、送树叶回家。

师：小树叶离开妈妈很久了，想妈妈了，我们一起把树叶送回家吧。你们看，树林里有四棵树妈妈，那你们能帮树叶宝宝找到妈妈吗？ 幼：能。

师：那你们送的时候一定要看清楚树叶宝宝和妈妈是不是长得一样的，长得一样的树妈妈才可以送给她。

幼：（送树叶宝宝回家。）

师：小朋友真能干，都帮树叶宝宝找到了妈妈，那到底找对了没有，我们一起来看看。幼：（如有找错的，说出理由，并重新帮它找妈妈。）

师：树叶宝宝都回家自己的家了，大树妈妈说谢谢你们帮我把宝宝送回家。

（评析：送树叶宝宝回家，幼儿活动兴趣高涨，主动性，积极性得到了充分的调动。在送的过程中，获得归类的经验。）

四、延伸活动。

教师可以为幼儿多准备一些树叶，在区角活动时，可以把这些树叶也一起送回家。

第五篇：小班科学实验《动物宝宝找妈妈》教案

学习目标：通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。喜欢读书，培养阅读的兴趣。

活动准备：《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。

有关动物成长的图书。

动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。

活动过程学习领域： 形式：集体

1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：

有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。

4.并将自己找到的信息与小朋友分享。

5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。

6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

活动评价：能知道动物会长大。

喜欢阅读图书。

活动建议： 本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题；过程3请家长配合在家进行；过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。