福建省福州文博中学高考地理 第二章第1讲 冷热不均引起的大气运动教学案 新人教版

第一篇：福建省福州文博中学高考地理 第二章第1讲 冷热不均引起的大气运动教学案 新人教版

福建省福州文博中学高三地理教学学案（必修一）第二章第1讲 冷

热不均引起的大气运动

一、大气的组成和垂直分布

2、垂直分层特点的变化规律：

（1）对流层大气温度随高度增加而递减；（低纬：17km～18km；

中纬：10 km～12 km；高纬：8 km～9km；对流运动为主）（2）平流层大气温度随高度增加而增加；（逆温现象；平流

运动）

（3）高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又

上升很快。

逆温现象可以阻碍空气垂直对流运动的发展，使大量烟尘、水汽凝结物聚集在它的下面，使能见度变弱，甚至出现严重的大气污染事件，如城市中的光化学烟雾，由于盆地(谷地)地形使逆温现象得到加强，加上盆地地形闭塞，不利于污染物扩散。(大于理论说明对流旺盛，低于理论说明出现逆温现象)问题1：读下图，回答（1）～（2）题。

（1）对图中气温分布情况的说明，正确的是()A.abc曲线均符合对流层的气温变化规律

B.a曲线表示2000米以内有逆温现象 C.b曲线表示对流层底部有逆温层存在 D.C曲线表示对流层中的气温分布规律

（2）逆温是大气环流发生变化的表现，对人类的影响主要是()A.逆温时空气稳定，给人类提供一个稳定的环境，利于人类生活和健康 B.逆温时空气对流强烈，不利于飞机飞行

C.逆温时近地面会出现烟雾，影响人们的出行和身体健康 D.逆温时空气水汽凝结较多，大气比较湿润，利于人们生活

气温垂直递减率是指空气温度在垂直方向上随高度升高而降低的数值。读“某地春季某日气温垂直递减率（℃/100米）时空变化图”，回答（3）～（5）题。（3）当天该地几乎没有对流运动发生的时段是 A．9～17时 B．18～次日7时 C．17～次日9时 D．19～次日6时（4）发生大气逆温现象的最大高度约为

A．100米 B．200米 C．400米 D．500米（5）如果该地位于华北地区，这天

A．大气环境质量好 B．不容易有沙尘暴形成 C．较有可能阴雨天气 D．能见度高，行车方便

二、气温的时间变化

1、气温的日变化：最高气温→午后14点左右；最低气温→日出前后

①陆地的日较差大于海洋；②山谷大于山顶；③沙漠气候日较差最大，大陆性气候次之；④高原＞平原＞山地。（月均温在0℃以上地区，滑雪运动在山区）

2、气温的年变化：一年内，月均温最高值与最低值差。（陆地最高月均温7月，最低月均温1月；海洋最热月和最冷月比大陆推迟一个月。）

①陆地年较差大于海洋；②大陆性气候年较大最大。问题2：（1）图中表示海洋气温年较差随纬度变化曲线（）

A．①

B．② C．③ D．④

（2）下图为北京、南京、哈尔滨和海口四城市气温年变化曲

线图。根据图中信息判断，北京、南京、哈尔滨和海口 四城市对应的气温年变化曲线分别是()A．丙、乙、丁、甲 B．甲、乙、丙、丁 C．甲、丁、丙、乙 D．丙、丁、甲、乙

下图为我国某地阴天和晴天时的温度变化曲线图，读图回答第（3）～（4）题。

(3)此图表示的是气温____曲线(日变化或年变化)。

(4)A、Ｂ两条曲线表示阴天的是____曲线，形成这种变化的原 因是_________。

三、冷热不均引起大气运动

1、热力环流

垂直运动：热力因素 水平运动：动力因素

原理：由于近地面的冷热不均，所以导致热的地方气流上升，近地面形成低压，到高空聚积使高空空气密度增大，形成高压；冷的地方气流下沉，使近地面空气密度增大，形成高压，高空形成低压；由于同一水平面气压有高低区别，所以空气水平方向上从高压向低压流动。

2、常见的热力环流

①卫星城和污染较重的工业应布局在城市上 升气流到郊区下沉气流之外，避免污染； ②在城市郊区下沉气流之内植树造林，可 净化近地面回流到城市的空气。

问题3：下图为北半球某地近地面等压面分布图。读图完成（1）～（3）要求。(1)图示时间，风从___ 吹向____。(2)从季节上看，这种风一般出现在___ 季。(3)此时，北太平洋上_______(气压中心)强盛。

(4)下图是某地由于热力作用而形成的近地面与高空气压值分布雷达图。读图回答下列关于P、Q、M、N四点的说法，正确的是()A.该地区热力环流方向是：M→P→N→Q B.N、Q表示高空

C.P点近地面受热，M点近地面冷却 D.P、N表示近地面

3、大气的受热过程：a.“太阳暖大地”；b.“大地暖大气”；c.“大气返大地”

①地面辐射是近地面的热源； ②大气的作用：削弱作用（吸收、反 射、散射）；保温作用（大气逆辐射）； ③水汽、二氧化碳吸收红外线；臭氧 吸收紫外线；

④全球变暖→大气逆辐射； 全球变暗→大气反射。

山坡

问题4：某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。回答（1）～（2）题。

（1）该实验主要目的是测试()A．大气的温室效应 B．大气的热力运动 C．一天中最高气温出现的时刻 D．大气主要的直接热源（2）甲箱温度计比乙箱温度计高的原因是()A．太阳辐射强弱差异 B．地面辐射强弱差异 C．大气吸热强弱差异 D．大气辐射强弱差异

4、热力环流中的气压大小的比较

B﹥A﹥C﹥D

①垂直方向上，海拔越高，气压越低

②水平方向上，等压面向上凸起的是高压；向下 凹的是低压。

问题5：（1）下图是等高面与等压面关系示意图，读图完成下列要求。

(1)图中①至⑤点，气压最高的是________，气压最低的是____________。(2)用“→”画出图中的热力环流。

下图中的L线示意某月海平面等压线，M地气压高于P地。读图完成（3）～（4）题。（3）此时M地盛行风向为()A．东北风 B．西北风 C．东南风 D．西南风

（4）M、N、P、Q四地中，最有可能出现阴雨天气的是()A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地

第二篇：高考地理精品复习资料_专题04_冷热不均引起大气运动

高考地理精品复习资料 专题04 冷热不均引起大气运动

【归纳梳理知识】

一、大气的受热过程

1．地球大气最重要的能量来源：太阳辐射。2．近地面大气主要和直接的热源：__________。

从大气的受热过程来看，地球大气对图中的A太阳短波辐射吸收较少，大部分能够透过大气射到地面；大气对图中的B吸收较多，因此大气增温的最重要方式

是。

3．影响：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的运动状态。

【提示注意】(1)图解太阳辐射能是地球上(地面和大气)的能量源泉

(2)大气对太阳辐射的削弱作用

大气对太阳辐射的吸收具有选择性：臭氧吸收太阳紫外线；水汽、二氧化碳等吸收波长较长的红外线，大气对太阳辐射中的能量最集中的可见光部分吸收较少。

二、热力环流

1．大气运动的根本原因：太阳辐射能的，造成高低纬度间的。

2．热力环流的形成三、大气的水平运动——风

1．形成的直接原因：。2．风的受力状况与风向

【剖析高考真题】

(2012全国大纲卷)图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动，据此完成10-11题。

图

410.24小时后甲地主要吹（）

A.东北风B.东南风C.西北风D.西南风 11.30-48小时之间，甲地可能经历（）

A.持续晴朗高温天气B.连绵阴雨天气 C.强对流降雨天气D.沙尘暴天气

(2012重庆卷)《联合国气候变化框架公的》第十七次缔的方会议于2011年11月28日在南非德班如开。图3是南非矿产资源分布图，读图3回答5-7题。

7.人类活动引起的温室将就增强是德班气候大会关注的焦点，温室效应增强的大气过程是大气

A．对太阳辐射的散射增强B．射向地面的辐射增强

C．对太阳辐射的吸收增强D．射向宇宙空间的辐射增强

【考点归纳总结1】

地面辐射是对流层大气热量的直接来源，太阳辐射是根本来源，大气的受热过程具体图解如下：

由图可知大气受热的过程：

1．“太阳暖大地”：太阳辐射能是地球上最主要的能量来源，虽然需要穿过厚厚的大气，但大气直接吸收的太阳辐射能量很少，只有臭氧和氧原子吸收一部分波长较短的紫外线，水汽和二氧化碳吸收波长较长的红外线，而能量最强的可见光被吸收的很少，绝大部分透过大气射到地面，地面因吸收太阳辐射能增温。

2．“大地暖大气”：地面增温的同时向外辐射热量。相对于太阳短波辐射，地面辐射是长波辐射，除少数透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被近地面大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。3．“大气返大地”：大气在增温的同时，也向外辐射热量，既向上辐射，也向下辐射，其中大部分朝向地面，称为大气逆辐射，大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。

【例1】读地球大气热量传递与平衡示意图，回答下列问题。

(1)图中字母A表示，B表示，C表示，D表示。

(2)冬半年的霜冻多发生在晴朗的夜间，其原因是___________________________，这一原因与图中甲、乙、丙中的________________过程有关。

(3)多云的白天比晴朗的白天气温低，其原因是_______________________________，这一原因与图中甲、乙、丙中的_________过程有关。

(4)对流层大气温度随高度增加而递减，其原因是____________________________，这一原因与图中甲、乙、丙中的_________过程有关。【考点归纳总结2】 2.常见的三种热力环流形式(1)城市风

由于城市人们的生产、生活释放出大量人为热，使城市气温升高，空气上升，与郊区下沉气流形成城市热力环流，下沉气流又从近地面把郊区污染物带入城市中心，严重污染了城市环境。因此，为了减轻城市污染，如何减少化石燃料的使用量及如何布局郊区工业及卫星城市，成为人们普遍关心的问题。

一般将绿化带布局于气流下沉处及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布局于下沉距离之外。

(2)海陆风

白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海上高，空气膨胀上升，高空气压比原来气压升高，空气由大陆流入海洋；近地面陆地形成低气压，而海洋上因气温低，形成高气压，使下层空气由海

洋流入大陆，形成海风。夜间与白天大气的热力作用相反而形成陆风。

(3)山谷风

白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风(如图a)。夜间山坡上的空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风(如图b)。

城市风环流的方向不随时间而变化，因为市区的气温总是高于郊区。而海陆风环流和山谷风环流的流向则随昼夜的变化而向相反的方向变化，因为海与陆、山与谷的气压高低随昼夜改变而改变。【例2】读合肥的城市热岛示意图，回答问题。

正确表示N地近地面在竖直方向上等温面与等压面配置的是（）

第三篇：福建省福州文博中学高考地理 第二章第2讲 气压带和风带教学案 新人教版必修1

福建省福州文博中学高三地理教学学案（必修一）第二章第2讲 气

压带和风带

1、读图识记（理想模式图）

①季节移动：与太阳直射点移动方向一致，北半球，夏 半年，北移；冬半年，南移。

②季节移动简记规律口诀：以春秋分为准，赤道、极圈

（60°）穿中间，回归线（30°）分南北两边。

问题6：下图为“某月沿0°经线海平面平均气压分布图”。读图回答（1）～（2）题。

（1）上述“某月”是（）

A．1月 B．4月 C．7月 D．10月

（2）该月份甲地盛行（）

A．东南风

B．东北风 C．西南风

D．西北风

（3）读“全球近地面气压带和风带”局部示意图，图中的“丙气压带”是指（）

A．赤道低气压带 B．副热带高气压带 C．极地高气压带 D．副极地低气压带

2、北半球冬、夏气压中心（海陆热力性质差异）

①7月，副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压或印度低压）切断，从而使副高仅保留在洋面上。

太平洋→夏威夷高压；大西洋→亚速尔高压

②1月，副极地低气压带被大陆上的冷高压（亚洲高压或蒙古-西伯利亚高压）切断，使副极地低气压带仅保留在洋面上。

太平洋→阿留申低压；大西洋→冰岛低压

注意：南半球海洋面积占优势，特别是30°S以南地区，气压带基本呈带状分布。问题7：右图为亚欧大陆东部某季节大气运动图，读图回答（1）～（2）题。

（1）图示季节长江中下游地区的天气状况可能是（）

A．阴雨连绵的梅雨天气 B．炎热干燥的伏旱天气 C．受热带气旋的影响 D．受强冷空气的影响

（2）当P天气系统最强盛时，印度半岛（）

A．德干高原一年中凉爽的时候 B．农田干枯，土地龟裂

C．乞拉朋齐降水最多的时候 D．西南季风来得早，造成严重洪涝灾害

3、季风环流和雨带季节移动

①我国大部分地区（温带季风气候和亚热带季风气候）：冬季→西北风；夏季→东南风；（成 因：海陆热力性质差异）；

②南亚地区（热带季风气候）和我国西南部分地区：冬季→东北风（成因：海陆热力性质差

异）；夏季→西南风（成因：风带、气压带季节移动）。

③我国雨带的季节移动：5月份→华南地区；6月份→长江流域（梅雨）； 7、8月份→东北、华北（此时长江流域伏旱）；9月份→华南。

注意：副高的强弱、进退几乎决定我国东部地区主要雨带分布及水旱灾的发生。

问题8：(双选题)下图是“我国东部锋面雨带正常年份位置变化示意图”，读图回答(1)～

(2)题。

(1)关于锋面雨带的叙述，正确的有()A．雨带的年内推移使北方地区降水量逐渐增加 B．雨带快速通过的地区汛期较长

C．雨带的北侧盛行偏北风，南侧盛行偏南风

D．雨带的北移由夏季风的慢弱决定

(2)关于锋面雨带位置与我国区域自然特征的叙述，正确的有()A．雨带位于a时，华北平原干旱缺水 B．雨带位于d时，黄河流域进入汛期

C．雨带位于f时，东南沿海台风活跃

D．雨带位于g时，长江流域干旱少雨（3）读“中国东部雨带示意图”。如在7月以后雨带仍未推进入I地区，我国东部地区将可能产生灾害的状况是()A．南旱北涝 B．南北皆旱 C．南涝北旱 D．南北皆涝

移

五、判断气候类型

1、根据气温判断所属半球：7月均温＞1月均温→北半球；反之，南半球。

2、根据最冷月月均温（1月）判断所属温度带

＞15℃ 热带气候；0℃～15℃亚热带气候（亚热带季风和地中海气候）、温带海洋性气候；0℃～-15℃温带气候；﹤-15℃寒带气候。

3、根据降水量判断具体气候类型

问题9：（1）右图四幅图中，与左图中甲地气型相符的是()

候类

读下面的 “气候类型图”和“风向分布模式图”，回答第（2）～（3）问题。

（2）M图是 半球 季。

（3）甲、乙、丙、丁四种气候类型在M图中相应的位置分别是、、、。

下图 “表示气温、降水与气候类型的关系”。读图回答（4）～（6）题。（4）年温差最大的一组气候类型是()A．①②⑥ B．②④⑤ C．④⑥⑦ D．②③⑤（5）图中①表示的气候类型为()A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．温带大陆性气候 D．地中海气候（6）图中⑦对应的自然带可能是()A．温带落叶阔叶林带 B．温带草原带 C．苔原带 D．亚寒带针叶林带

第四篇：高中地理 第二章 第1节 冷热不均引起大气运动教学设计1 新人教版必修1

《冷热不均引起大气运动》

教学目标

知识与技能

1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

过程与方法

1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。

2.利用图表分析归纳“温室效应”.3.通过实验活动理解热力环流的原理。

4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。

情感、态度与价值观

树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。教学重难点

教学重点

1.地面是大气的直接热源。

2.分析热力环流形成的过程与方法。

3.近地面风向确定方法。

教学难点

1.大气受热过程。

2.热力环流。

3.地转偏向力对大气运动方向的影响。教学工具 课件 教学过程

[新课导入]

师：我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地

球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习--第二章 地球上的大气。

（板书）第二章 地球上的大气

[教师精讲]

师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚则降至-183 ℃。而地球的昼夜温差要

小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。

（板书）第一节

冷热不

一、大气的受热过程

师：地球上的能量主要是从哪儿获得的？

生：太阳。

师：我 们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？

（投影）教材30页图2.1--地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）

师：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能 量。

（板书）太阳暖地面

师：根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K,所以太阳辐射

均引起大气运动

为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。

那么地面辐射被谁吸收了呢？

生：大气层。

师：正确。近地面大气中的CO

2和H2O,能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%~95%,近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢？

生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

师：刚才通过学习，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源？

生：地面。

（板书）地面暖大气

（活动）教材P31活动1

（投影图片）

师：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，（引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）

生：大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。

所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。

师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源

（板书）大气还地面

师：（引导学生合作探究学习）再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？

生：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。

师：地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面（可做扩展）。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。所以地球的白昼温度不高。另外，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。

月球上没有大气层，白天太阳辐射全部到达月球表面，使

月球表面温度迅速升高。

大气的泉。

夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，所以月面温度昼夜

变化比地球剧烈得多。

小结：通过刚才的学习，我们知道了大气的受热过程。即首先是太阳辐射使地面增温，“太阳暖地面”;接下来是地面辐射使大气增温，“地面暖大气”;最后是大气逆辐射使地面保温，“大气还地面”.师：（复习太阳直射点的回归年变化）地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗？

生：不同。

师：高低纬度间大气获得的热量相同吗？

生：不同。

师：热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的运动。因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。

（板书）

二、热力环流

师：下面我们分组做一个实验。

（活动）P32活动2（同时投影）

得出结论：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。

承转：请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）

师：（结合图形讲解）（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压； B、C两地冷却，空气收

缩下沉，上空 空气密度减小，形成低气压。

（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气 压。

（3）由于同一水平面上产生了气压差异，并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从 B、C两地流回A地。

（4）这样，大气运动最简单的形式--热力环流形成了。

在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面请你利用热力环流的原理，完成教材P33活动3.（投影）

师：讲解答案：（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A:陆--低，海--高；图2.4 B:陆--高，海--低。

（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。

（3）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨 海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。

（小结过渡）近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升 或下沉

运动（空气垂 直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水平运动（风）。

（板书）

三、大气的水平运动

师：什么是水平气压梯

生：

度呢？

同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。

师：很好。气压的高低是在同一水平面上进行比较的。那么什么是水平气压梯度力？

生：只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。

（投影）北半球水平气压梯度力示意图（图略）

师：水平气压梯 度力的大小由谁决定？水平气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水平气压梯度力越大；反之越小。水平气压梯度力的方向应该是怎样的？水平气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。

师：水平气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水平气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水平气压梯度力越大，风速越大。

（板书）

（投影）在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图

师：地球上水平运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水平运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。

投影的图片中，空气质点在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水平气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡状而做惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。

高空大气中的风向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。

（过渡）

师：近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦 力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？

生：不能。

师：那近地面的风会是怎样的风向呢？

态，空气运动不再偏转

（投影）在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图

师：在近地面，大气的水平运动受哪几个力的作用？

生：在近地面，大气的水平运动受到三个力的作用：水平气压梯度力、地转偏向力 和摩擦力。

师：大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线平行。此时若再加上摩擦力的影响，风向一

定不再与等压线平行，而是斜穿等压线吹的。一般摩擦力 的影响可达离地面1500米左右的高度，在这范围 内的风向都斜穿等压线。摩擦力愈大，风向与等压线之间的夹角愈大；摩擦力愈小，其夹角愈小。

小结：今天我们又学习了热力环流和大气的水平运动两方面的知识，知道大气垂直运动的原因是地表受热不均，垂直运动又导致同一水平面上气压的差异，从而导致大气的水平运动--风。也一起研讨了大气水平运动的三种作用力：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。以及在几种不同作用力的作用下所产生的风向变化情况：高空大气受水平气压梯度力、地转偏向力的作用，风向与等压线平行；近地面大气的运动受水平气压梯度力、地转偏向力、摩力三个力的共同作用，风向与等压线斜 课后习题 完成课后练习题。

第五篇：高中地理 第二章 地球上的大气(第一节 冷热不均引起大气运动 第2课时)教案 新人教版必修1

第2课时 冷热不匀引起大气运动

教学过程

导入新课

师地球表面的热量主要来自哪里？

生太阳辐射。

师对流层大气主要的直接热源又来自哪里？

生地面辐射。

师地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗？

生不同。

师高低纬度间大气获得的热量相同吗？

生不同。

师热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的运动。因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。

（板书）

二、热力环流

推进新课

师下面我们分组做一个实验。

（活动）P32活动2 实验用品的准备：长方形的玻璃缸（长100 cm，宽30 cm，高40 cm左右），塑料薄膜，一盆热水，一盆冰块，一束香，火柴等。（投影）活动步骤：

（1）将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。（2）用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。

（3）在塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞。（4）将一束香点燃，放进小洞内。

（同时投影）观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的。问题：你发现了什么规律？由实验可以得出什么样的结论？（引导学生根据此实验过程进行总结，从中抽象出一般规律）

生香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。

师非常好。请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）（投影）

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生（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。

（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。

（3）由于同一水平面上产生了气压差异，并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从B、C两地流回A地。

（4）这样，大气运动最简单的形式——热力环流形成了。（根据讲解完成热力环流形成的简图）

师（总结并板书）

大家分析得很准确。在热力环流中谈到的高压与低压都是指同一水平面上不同的地方相比较而言。在理解热力环流时，还要注意以下几点：（1）近地面与高空的气压分布状况正好相反；（2）大气的水平运动，总是由高压指向低压；（3）大气的垂直运动，近地面冷—气压高—气流下沉，近地面热—气压低—气流上升；（4）“热力环流”是大气运动中最简单的形式。

在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面请你利用热力环流的原理，完成教材P33活动3。

（投影）活动3（活动设计中注意让学生动手和动脑，通过探究式学习，对海滨地区陆风、海风对气温调节的作用得出自己的结论）

生（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A：陆——低，海——高；图2.4B：陆——高，海——低。

（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。（3）略

（4）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。

师答得非常准确。

（投影）海陆风

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海陆热力性质不同，海洋热容量大，陆地热容量小，因此海洋升温降温较慢，陆地升温降温则较快。

白天：陆地受热升温较快，海洋受热升温较慢，从而产生了冷热差异，近地面风由海洋吹向陆地。夜晚：陆地降温较快，海洋降温较慢，从而产生了冷热差异，近地面风由陆地吹向海洋。在图中画出近地面大气的运动方向。

师如果将白天换成夏季，将夜间换成冬季，情况又会怎样？城市与郊区之间也存在着热力环流——城市风，它们是怎样形成的？了解城市风的出现有何重要意义？如果地球上在赤道和两极之间存在热力环流，这个热力环流应该怎样？这几个问题，请大家课后慢慢思考。

（小结过渡）近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水平运动（风）。

（板书）

三、大气的水平运动

师什么是水平气压梯度呢？

生同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。

师很好。气压的高低是在同一水平面上进行比较的。那么什么是水平气压梯度力？

生只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。

（投影）北半球水平气压梯度力示意图

师水平气压梯度力的大小由谁决定？

生水平气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水平气压梯度力越大；反之越小。

师水平气压梯度力的方向应该是怎样的？

生水平气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。

师很好。水平气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水平气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水平气压梯度力越大，风速越大。

（板书）

生（阅读）教材P34“阅读：地球自转与沿地表作水平运动物体方向的偏移”（投影）在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图

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师地球上水平运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水平运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。

投影的图片中，空气质点在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水平气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡状态，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。

高空大气中的风向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。

（板书）

（过渡）

师近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？

生不能。

师那近地面的风会是怎样的风向呢？

（投影）在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图

（引导学生探究分析）

师在近地面，大气的水平运动受哪几个力的作用？

生在近地面，大气的水平运动受到三个力的作用：水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。

师摩擦力的方向与风向是什么关系？

生永远和风向相反。

师摩擦力能改变风向，对风速有没有影响？

生有影响。

师大气的水平运动受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用时，风向与等压线平行；那么北半球近地面大气的水平运动同时受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力的作用时，风向又会发生怎样的偏转呢？

生风向与等压线之间有一个夹角。

师大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线平行。此时若再加

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等压线密集，单位距离内气压差大。（2）甲处吹西北风，乙处吹东南风。

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