思维训练第七周教学反思

第一篇：思维训练第七周教学反思

思维训练第七周教学反思

本周完成了六年级数学思维训练第七节课的教学内容——逻辑推理1。以下是对本节课的教学总结：

一、教学中值得肯定的方面

学生整体参与度非常高，上课积极思考，课堂气氛非常好，达到了数学思维训练的目的。

二、教学中存在的问题

学生的思维十分活跃，但是由于时间关系很多学生没有回答问题的机会，还有的学生有想法但是语言表达欠缺，导致说不明白。在例题的选择上稍稍有些难，部分学生稍感吃力。

三、下一步的整改措施

针对上述问题，下一步将尝试以下方法进行改进：一是下次内容尽量简单一些，力争让每个孩子都能参与到教学中；而是适当增加学生的表现机会，让学生真正对数学感兴趣，从而喜欢学习数学。

第二篇：第七周地理教学反思

第七周教学反思实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中东西部的地理位置，来加深理解我国降水空间分布的特点。

反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代庖，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。

反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。

反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。

反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。

总之要提高学生的素质，必须解放学生，使学生走出“应试教育”的圈圈，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学习、去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。

第三篇：小花鼓教学反思(第七周)

小花鼓教学反思

一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。上周学完了读儿歌识字学拼音中的《小花鼓》一课，对“如何在35分钟内教好一篇课文”又有了更深的认识。

本课教学重点之一是能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。为了提高识字效率，我采用各种方法，提供语言环境、让学生与生字反复见面。如：运用图文形象教学“哭”，在课外拓展中又一次认识的“鼓”等，一次次的运用激励性的语言鼓励学生，激发他们对学习的兴趣。

每篇课文的生字一般都各有特点。如有的音比较难读，有的笔画比较难记，有的构字率较高，适合组词，我针对这些特点，有侧重地进行生字教学。如“画”让小朋友进行书空，为描写做准备。“哭”的学习在学生认识生字的基础上，通过图片让学生形象地记住这个字，而且还与笑的图片和生字进行比较。在这个环节中还有意识的渗透的学生熟悉的一些反义词。还通过字“哭”，词“别哭”,短语“你别哭”,句子“弟弟你别哭，哥哥帮你补”几部分的组成，做到字部离词，词不离句，让学生在语言环境中识字，还在读句子的过程中渗透德育教育。“哥”从字形入手，培养学生的记字方法。“虎”的成语较多，通过交流，帮助学生积累规范的书面语言，满足了小朋友的成就感，做到了开放识字，我有意识的运用两个成语在语言环境中说话，帮助学生积累，以及知道要在正确的场合使用成语。在本堂课中，我一般都是先出现生字，再出现拼音，主要为学生轻松学拼音打扎实的基础。

一年级学生活泼好动，他们的注意力经常会分散，而吸引他们的最好方法就是课堂上开展方法多样的识字游戏。本节课上，我设计了“开火车、放鞭炮、亮眼睛、抢气球”等游戏，安排在上课近20分钟时进行，因为这时候的小朋友经过20分钟学习后，感觉有点累，通过做游戏重新调动兴趣，投入到紧张，有序的学习环节中。

叶圣陶老先生说：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。”一年级孩子刚开始学习语文，加之识字、阅读任务较重，习惯的培养无疑更为重要。开学近一个月来，我对学生注重以下习惯的培养：一是仔细听讲的习惯。老师讲解、范读、学生发言、交流等，都应凝神聆听。二是自主识字的习惯。开学至今，学生已有一定识字量，鼓励他们用自己的方法识记，老师只做适当的点播。三是认真书写的习惯。这是一辈子的事。首先，要做到书写规范、工整。并在田字格中一笔一画的对学生进行描写的指导，让他们在拼凑笔画的过程中找到字的间架结构。其次，通过儿歌“小朋友写字啦，笔杆靠在指骨上,三根手指齐帮忙,拇指中指靠一起,中间露出笔杆来,撑起两个小三角,写起字来快又好。”帮助学生检查自己的写字姿势，为写好字做好准备。课堂上，我对学生的听，说，读（指读），写都有明确的要求。

上课时，我发现在指导学生朗读过程中，还应给予每个学生充分朗读的时间，让我们的极个别基础不理想的学生也能顺利读完，始终能跟上我们学习的步伐，保持对语文学习的热爱。

在某些细节处还可再推敲，针对低年级儿童的记忆力好，但记性短暂的特点，努力把课文的语句变成学生的语言，不断的让学生熟悉，从而达到识记语言，掌握语言，运用语言。

第四篇：平山乡初级中学第七周教学反思

平山乡初级中学第七周教学反思

林益

世界上有有一种东西，它最有价值却又不花你一分钱。他是什么？是微笑。微笑是人世间最美丽的语言。教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。它是促使学生进步的动力，又是教师教学成功的源泉。教师若能够带着微笑进课堂，将会受益无穷。

教师一进课堂，就要抛弃杂念，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色。事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，用和蔼可亲的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快的进入自己的角色。

教师面带微笑出现在课堂上，会给学生带来生机，增添活跃的气氛。师生之间会消除心理疑虑。有种亲热，容易贴近之感，亲其师，从而信其道。

成功的课堂一定会有笑声，有笑声也就宽松。课堂上把学生的期望用微笑传递给学生，学生就会受到鼓舞，从此发奋，克服学习中的种种困难。

教师要用微笑赢得学生的微笑。又是教师一个慈祥的微笑、一个赞许的眼光、一句亲切的话语，都会在学生心目中激起小小的涟漪。教师不但要用博大的爱去关爱学生，还要用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成才之路。

所以教师的微笑是一种信念、活力、鼓励、关爱。我们需要微笑。

第五篇：第七周班会课反思12

第七周班会课反思

通过《走进清明，感受传统》的主题班队会学习，学生对清明节的来历，清明节的习俗有了一定的了解。最后通过诗歌朗诵的形式，让学生去感受革命先烈的伟大和无私，通过介绍革命先烈的伟大事迹，让学生去说出自己的领悟。最终达到对全体同学进行革命传统教育和爱国主义教育，让学生们懂得今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。教育同学们要努力学习，发奋图强，知荣明耻，继承和发扬优良传统，争当新时期的好少年。