少儿英语教学之教具的使用

第一篇：少儿英语教学之教具的使用

在瑞思英语实际教学中，面对的大多数是3-12岁的孩子。对于这样的孩子，大多数都处于好学好动的阶段。要调动孩子们的积极性，老师们不仅要设计出丰富多样的课堂活动，还要创新方法达到本堂课的教学目标，在此过程中教具就显得非常重要。不论平时在实例讲解还是做CLS以及PBL，都离不开各式的教具。

教具的制作需要满足以下几点设计原则：

1.教具要要符合学生的年龄特点。比如针对Pre-K以及K阶段的小朋友，教具的设计要有趣味性，可以借助一些卡通形象，同时要图文对应，方便孩子理解，同时也方便孩子由图片向文字方面过渡；

2.教具要能充分吸引学生兴趣。比如在讲解Class Rules的时候可以制作一些教室规则卡片，同时有针对性的选择一些小朋友做小Leader，比如选择做得不太好的小朋友当sit well leader, 选择爱说话的小朋友当be quiet leader等；

3.注重教具的实*性和实用性。教具的制作最好与当堂课内容相结合，或者是与教学目标契合，同时也要注意学生的参与性与互动性，教具最好能够循环使用；

在这个阶段，好玩是孩子的天性。我们会遇到很多勤学好思的“好”学生，也会遇到一些“熊”孩子，作为老师，我们可以允许孩子多样性的存在。所以在平时的课堂中，要尽量让孩子能够在玩中学。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第二篇：在英语教学中如何使用教具

在英语教学中如何使用教具

我认为,教具应该为教学目标服务,而不是做秀,图热闹。在小学英语教学中，直观教学用具的应用能使学生感性地了解语言材料，为学生提供真实逼真的语言交际情景。作为教师，在客观条件（比如教师的时间、精力，教具的来源等）受到限制时，应根据实际选用、自制教具，巧妙地组合运用教具，使现有的条件和设备发挥出最大的效益，达到教学的目的。

首先，我们应认识到，课堂本身也是一种教具。教师与学生、学生与学生之间的交往，构成了活生生的语言环境。教师可充分利用学生这一特殊的教学用具，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。因为学生聪明好胜，求知欲强，能积极配合教师开展教学活动。其次，如果没有实物，也可用自制的卡片作为教具。卡片游戏简便易行，方法灵活多样，易于激发学生的思维，使教学氛围异常活跃，能让学生保持永久的学习兴趣，达到巩固知识的目的。而自己制作的卡片，更可以使这种优势得到充分的体现。教师可根据学生的性格特点和兴趣爱好，从学生的实际生活中提取素材，并结合教材，有所创新，使画面更形象，更实用。真正做到在玩中学，在学中玩。比如小学高年级的拼读单词本来显得比较乏味。然而通过“记忆王”游戏，就能成为一种愉快学习。学生四人组成一组。老师出示6—10张卡片，亮几秒钟后小组讨论。能用英语全部说出卡片的组或个人就获胜。此活动既熟练掌握了知识，又培养了学生团结协作的精神。使学生以愉快的情绪学习，印象深刻。利用卡片培养了学生的竞争意识，强化了英语学习的兴趣。总之，只要我们英语教师多动脑筋，恰当灵活地使用教具，就一定能收到很好的效果。

第三篇：少儿英语教学游戏

少儿英语教学游戏

Touch and guess(句子游戏)用布袋装apple.ruler.banana…等.让学生摸.并说: “This is an apple.This is a ruler”。通过游戏.学生很快学会了这个句子.学习气氛话跃.学习积极性也非常高。练习“This is...”这个句子.听音绘画(单词游戏)教材中有花、树、蜜蜂、狗熊、动物园等的一词.要求他们“Draw a zoo/ dog/ tree....这样一来.既巩固了学生对单词的掌握.又充分训练了学生的想象力和绘画能力。

Picking apples(单词&句子)这种游戏即可用来检查学生所学的新单词也可用来检测学生学过的句子。教师可在黑板上画棵大树.在每枝树枝上剪贴一个大苹果.在每个苹果后而写上问题.如果检查的一词拼写.就可以把汉语写在背面.让学生将苹果背面的汉语译成英语写在黑板上.如果拼对了.把苹果摘走.如果拼错了.则把苹果放回原处.如果是练习学生的对话能力.则将苹果后而用英语写上问句.当同学上来摘苹果时.要念出原问句.再回答该问句.同学们摘了很多苹果以后.把所摘的苹果都留起来。最后看谁收获最多。

Simon says(单词&句子)此游戏特别适合刚刚学习英语的学生.当学习一些祈使句后.老师通过Simon来发5令.如果老师的话没有Simon say学生就不做该动作.因为Simon没有说。刚开始有相当一部分反应不过来.但经过不断练习.这此同学互相提醒.最后都顺利过关.这种游戏的另一个目的是让同学们都起来话动.以消除疲劳。

水果蹲(单词游戏)请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作,当音乐停之后你们就不能动,当 T说apple sit,所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来,其他的小朋友就不能蹲,看看谁的耳朵最厉害.猫抓老鼠(句子游戏)找一个小朋友当猫，背对其他小朋友，再找一个小朋友当老鼠，选好后让当猫的小朋友面对大家。然后其他小朋友一起说句子，当老鼠的小朋友只做口形 不发声音，再让猫找找看谁是老鼠。

还有好多有时间我再告诉你，希望你能用的上。

以上游戏如果有表现好的小朋友，你可以给他小奖励的.大小声游戏(单词&句子)巩固单词时，老师大声幼儿就小声。相反老师小声，幼儿就大声.对对碰(单词游戏)选出3--5名学生到前面，每人拿一张单词卡片，写单词的那一面对着大家，拉开距离站好，（告诉他们不许乱摇卡片，现在变成了“木头人”了）另选一位学生来和前面几名学生对对碰，老师说哪个单词，这名学生就跑到拿这张卡片的学生那里，两人屁股碰屁股两下，并大声说单词，老师再继续说其它单词。然后让我名学生和表现好的“木头人”换位置。让所有的学生都能练到。这个游戏我上课实践过了，效果很不错，都特别喜欢玩。

补全句子

在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is Rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

练数字(单词&句子)学生分两组，教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” 作用：操练数词和加法运算句型（也可以将拍皮球换成是拍手，跺脚等）

听并读(句子游戏)将句子写在黑板上,每个句子前面都有数字标号,老师开始拍手,学生听老师拍几个手,就读相应的句子,看谁读的又快又准确.趣味句子

有些句子可以根据句意来安排游戏.如:let's go to the park.在句子练习时，老师叫一名学生A，对学生A说一遍句子，两个人手拉手在教室转一圈回来，学生A和老师一起再叫学生B，说一遍句子，手拉手转一圈回来，读句子再叫一名学生......就这样很快就把全班同学都叫上了，学生们能下座位活动都很开心，句子也练习到了，而且还能让学生很好的理解。对如：Look at lily's hands.they are clean.教授这个句子时，可以学生到前面来，出示小手给大家看。其他同学一起说句子。还可以教授dirty这个单字。如果有的学生的手dirty。可以让他表演一下，wash hands.课堂气氛很好。学生都想来给在家看看他的小手。而且他们的句子记的也很不错的哟。

接力赛(句子游戏)制做教具接力棒两个,学生分为两组,不需要起立,坐在座位上就好,将接力棒分别给坐在边上的两名同学,教师给出一个要练习的句子,然后说”GO",学员一个传一个,并且大声读句子,每组最后一名同学,迅速将接力棒传给教师,看哪组快,奖励.(通过实践,课堂气氛很好,学员都为自己组争分,很认真的记句子.)

快速读句子(句子游戏)分三次来读句子.教师先给做示范.第一遍要慢一些读.学生练一练.第二遍要悄快一点.学生练习读.第三遍更快一些.学生在练习过程中会读错.使课堂气氛很好,让学生不认为是在学习.并且很喜欢做这样的读句子练习.Boy or girl(单词，句子)这个游戏在小学课本里面有，我们可以多变化一下。在学完单词和句子后，要练习，可以玩这个游戏，选一名掌握最不错的同学“A”到前面，背对着同学们站好，教师根据所学内容提问，任选下面的同学回答问题，再来问同学A：Boy or girl？（如果班里学生少也可以问Who?Who?Who?来说出同学的名字，更有难度一些。）如果猜对了，继续玩。错了就再选回答问题的同学继续玩。

Color game(单词)这个游戏也是小学课本中的。我们改了一下：先把几个指令写在黑板上，black,black,stand up.pink pink sit down.brown brown touch the ground.orange orange touch your head.white white turn around.学生可以几人一组，也可以一个人一组。一组是一种color。任选一组开始。如教师说到black,black,stand up.这组同学最快速度站起来，并且迅速再随变说一种color.....就这样接下去，看哪组反应慢为输，可以做一些小惩罚，如读句子，回答问题等。

筷子夹乒乓球 Ping-pong ball pickup Pick up ping-pong balls by chopsticks as many as possible within a period of time.The one who has picked up the most ping-pong balls is the winner.萝卜蹲

Squat carrot Five to ten people in a group, each player represents a kind of fruit or vegetable, e.g.pear, apple, carrot, water melon, cabbage.The first player will start to say: 'Squat xx(xx means the fruit represented by himself), squat xx, carrot squat after xx.' The player who presents carrot should say 'squat carrot, squat carrot, pear squat after carrot '.The player who speaks wrong or no action will be punished.抢板凳

Snatches backless stool Five players and four backless stools, four stools in the center, people should walk around the stools when drumming, once the sound of drum stops, players have to snatch the stools and sit down, each stool for just one player, the one who havnt sit on a stool is out of game;each round we will take away a stool, until there is one stool and one winner.击鼓传花

Passing down Passing down a flower or sth one by one when drumming, once the sound of drum stops, the flower cannot be pass down anymore, and the one who has the flower will be punished.

第四篇：少儿英语教学设计

儿童英语教学设计

Lesson Five I like colours

一年级下册

东莞市望牛墩镇实验小学

江慧娟

Lesson Five 《I like colours》教学设计

一、课题：Lesson Five I like colours

二、教材简析

本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：What colour is it? It’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。

三、学生情况分析

一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。

四、教学内容

A song、A game

五、教学重点

1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。

2、能够听、说、认读句型：What colour is it? It’s....六、教学难点

1、能掌握好white、purple、black的发音要领。

2、会运用句型进行简单的对话交流。

七、教学用具

颜色卡纸、采访表格、CAI课件

八、教学过程

（一）Warm up/Revision 1.Sing a song : Ten little rabbits 2.Let’s chant: Hello’s funny book

（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）

（二）Presentation A song 1.Learn the new words

利用CAI课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。

T: What colour is La La?/Paul?/....? S: Red./Green./....（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，和主动性。）

2、Practise ①Low and high voice e.g T: yellow(high voice)/(low voice)S: yellow(low voice)/(high voice)（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。）

②Show me your colour cards e.g T:Show me purple S:Purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。）

3、Learn the song :Colours

4、Sing the song together.（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，掌握好本节课的教学内容。）

A task

1、play a game(幸运大转盘)利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。T: What colour do you like? S1: I like....S2:....(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“What colour do you like？I like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。)

2、小小采访员

利用采访表去采访同学“What colour do you like？”根据同学的回答做好记录。

S1: What colour do you like？ S2:I like....S3:I like....（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。）

（三）Consolidation 利用课件出示北京奥运会的吉祥物“福娃”：

T: Look,they are China Dolly.The Olympic Game will hold in Beijing.Now let’s say the colour of the five China Dolly,OK? S: OK.T: What colour is Beibei/Jingjing/Huanhuan/Yingying/Nini? S:It’s....(通过我们熟知的5个福娃，一方面可以巩固本节课所学的颜色单词，另一方面又加入了对学生爱国主义的教育，让我们共同努力，支持北京奥运会。)

（四）Homework

1、Say the colour words to your parents.2、Sing the song to your parents（课后与家长一起互动，学生在互动过程中，增强自信心，这将是一件很有趣的事。）

板书设计：

What colour do you like?

I like....

第五篇：少儿英语教学目标

语言知识目标

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是小学英语新课程教学内容中语言知识的分级目标。掌握英语的语言规律和提高我们正确使用英语的能力。二级

语音

1、知道错误的发音会影响交际

2、知道字母名称的读音

3、了解简单的拼读规律

4、了解单词有重音

5、语音清楚，语调自然 词汇

1、学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语

2、了解单词是由字母构成的 语法

1.知道名词有单复数形式 2.知道主要人称代词的区别

3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化 4.了解表示时间、地点和位置的介词 5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式 话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等

语言技能目标

一级

技能

目标描述

听做

1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

4、能在图片和动作的提示下听懂简单 的小故事并做出反应

说唱

1、能根据录音模仿说英语

玩演

读写

视听

二级

听

说

2、能相互致以简单的问候

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢

5、能根据表演猜测意思、说词语

6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首

7、能根据图、文说出单词或短句

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交

际

2、能做简单的角色表演

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）

1、能看图识字

2、能在指认物体的前提下认读所学词语

3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事

4、能正确书写字母和单词

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学

节

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~2

5分钟）

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话

语或录音材料

2、能听懂简单的配图小故事

3、能听懂课堂活动中简单的提问

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事

读

1、能认读所学词语

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词

3、能读懂教材中简短的要求或指令

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯

6、能正确朗读所学故事或短文

写

1、能模仿范例写句

2、能写出简单的问候语

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描

述

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号

玩演视听

1、能按要求用简单的英语做游戏

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧

3、能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）

4、能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）

5、能看英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20～25分钟）

情感态度目标

级别

目

标

描

述

二级

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

学习策略目标

级别

策略类别

目

标

描

述

二级

基本学习策略

1、积极与他人合作，共同完成学习任务

2、主动向老师或同学请教

3、制订简单的英语学习计划

4、对所学习内容能主动练习和实践

5、在词语与相应事物之间建立联想

6、在学习中集中注意力

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8、积极运用所学英语进行表达和交流

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

10、能初步使用简单的学生英汉词典

文化意识目标

级别

目

标

描

述

二级

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品名称

5、知道主要英语国家的首都和国旗

6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等

7、了解英语国家中重要的节假日

综合语言运用能力目标

级别

目标总体描述

一级

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

3、能做简单角色扮演。

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

5、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

7、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级

1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。

2、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能根据所学内容表演小对话或歌谣。

4、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

5、能根据图片或提示写简单的句子。

6、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

7、乐于了解异国文化、习俗。