天路最新教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：天路最新教学设计

天

路

大名县子弟小学 李志新

教材分析：《天路》是北师大版小学语文四年级下册第十单元，第一课。教学目标:

1、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,理解这首歌词描绘的场景及蕴含的深厚感情。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。了解“天路”的含义。通过搜集资料让学生知道铁路建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。

2、过程与方法：通过多媒体，课件，以及学生搜集的大量的资料和图片来理解内容。

3、情感态度价值观:通过本课的学习,让学生学会遇到困难不退缩,乐观向上,积极进取,无私奉献,以及感恩的心。+ 教学重点

让学生读懂课文,理解这首歌词表达出来的深厚感情。教学难点

让学生体会铁路工人坚韧的性格、体会这条“神奇的天路 给西藏人民带来的巨大鼓舞和期盼。教具准备;多媒体,搜集资料图片。

学情分析:韩红演唱的《天路》在各大电视台热播很久,学生通过电视,报纸,网络对青藏铁路也有或多或少的了解但是青

藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激、感谢之情。

教学过程 一 导入新课: 同学们,我们的生活中都认识那些路呢?(水泥路,高速公 路,柏油路等),今天老师要带你们认识一条与众不同的路, 它是一条离天最近的路,它是世界上海拔最高,线路最长, 修建最艰难的路,它是连接祖国内地和西藏人民之间的安康 之路,幸福之路,现在我们来一起听一首韩红演唱的歌曲《天 路》,边听歌边思考这首歌表达了藏族人民什么样的心情? 二讲授新课:

1、板书“天路”

学生一起读一读课本的生字和词语:清晨,霞光,盼望,山冈,神奇,安康,天堂,吉祥,青稞酒,幸福,神鹰,牧场。学习第一、二节,体会“盼”。

配乐,听教师示范读第1,2节、学生分成四组交流探究

张开想象的翅膀,说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什 么?（一个小女孩站在青青的牧场,高高的山岗盼望铁路修到家多。)

2、自读,画一画，分组回答:你从哪儿看出了“盼”?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。神鹰技着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情.)学生比赛朗读一二小节，比赛看谁读出“盼”的心情最贴切，最好。最后学生齐读一二小节。

3、这是一片怎样的土地?当我们走近它时,你会更加了解 他们的期昐。(让学生看课本简介第二段,多媒体展示青藏 高原的图片,主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶 劣。修铁路的种种困难,外国人都觉得无法实现的事实等。)看完图片以后,学生一定理解了藏族人民的热切期盼,让学 生有感情的齐读

4前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,那么如果要将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢? 学习第三、四、五节,理解“赞”(喜)5教师指导学生朗读3、4、5小节,要读出欢喜,高兴,感激,赞美的心情。分组朗读，比赛谁读的更好，谁读出了赞美，感激，欢喜的情感。比赛谁读的更好。不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为--青藏铁路修成了,那是一条怎样的路呢？

6出示青藏铁路线路图,(结合学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况.)7青藏铁路为什么被称为“天路”呢?(大致抓住:

1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;

2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。)8这条路给人们带来了什么？(结合课本简介第四段说:沟通了西藏,青海,和内地的联系,彻底解决了“进藏难,出藏难”的问题,促进了藏族人民和其他各族人民的交流和友谊……所以从此山不再高,路不再漫长..)9课件展示青藏铁路图片,教师配乐激情朗诵:这就是绵廷1956千米的青藏铁路,它是海拔最高,线路最长的高原铁路,它犹如一条巨龙奔腾在“世界屋脊”之上,它使西藏和各族人民更加紧密地联系在了一起.它创造了许多世界之最,是一条神奇的铁路，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……

10多媒体展示图片让学生了解这些“世界之最”（结合简介第三段）我们还应该赞美谁呢？（默默无私奉献的铁路工人，感谢党和政府）

11课堂小结:本文的《天路》,这首歌主要表达了藏族人民对青藏铁路的修建成功高度的赞扬,感激,无比喜悦以及对未来美好的向往的感情,也写出了党和中央政府对西部大开发的重视,写出了修路工人坚韧不拔,遇到困难不退缩,积极乐观,勇于创新的优良品格。我们要学习铁路工人遇到困难,不退缩,不怕苦不怕累,勇往直前,无私奉献的精神, 三课堂检测 1比一比,再组词:, 漫（）,慢（）,沏（）,彻（）,择（）泽（）,充（）,崇（）2填一填填

（）的天路,（）的铁路,（）的困难,（）的经济 3.写出下列词语的近义词:清晨（）,盼望(), 神奇(祥（）4为什么文中说山不再高,路不再漫长”? 四拓展练习

搜集并积累关于路的名言警句。关于“一带一路”的了解。

五、布置作业

1阅读:搜集阅读文章《青藏圆梦人》;2写一首赞美无私奉献的劳动者的诗歌。［板书设计]

天路 盼————赞 团结路、发展路、幸福路

课后反思)吉

《天路》这篇课文所写的内容,青藏铁路的修建,离小学生的时间比较长一点儿,课文受内容限制,不能让学生更直观的理解和感受本课所表达的感情,所以我提前让学生搜集了大量的关于西藏的资料,搜集关于青藏铁路的资料和图片,我自己也为此搜集了大量的图片,精心的制作课件,寻找有关的视频,让学生通过,看图片,看视频,看资料,以及教师的讲解,来真正的理解《天路》所表达的对修建铁路工人高尚品格的赞美,和藏族人民对党和中央的感激,感谢之情。…

通过精心的准备和讲解,学生们都能够感同身受的理解了藏族人民对铁路修建成功的无比喜悦,高兴,感激的心情,懂得了铁路工人不怕吃苦,不畏艰险的优良品格,为祖国感到骄傲的荣誉感。我当堂检测学生的学习情况,拓展知识,让他们知道“一带一路”等，也学着写诗歌，歌颂无私奉献的劳动者。学生们都能掌握和理解，有个别学生在表达方面稍微欠缺，需要再多练习。

第二篇：天路教学设计

第一课时

师：同学们，我们的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路„„

师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？(生质疑)出示自学提纲：

师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。出示字词检测。

1、指名读歌词的前两节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？ “清晨”和“黄昏”说明了什么？（出示）

2、作者的家乡有什么特点？你能结合你收集到的资料为我们介绍介绍吗？（出示青藏高原的图片）

3、带着虔诚指名读这两小节。

4、指名读歌词后三小节。

作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？（看那）

人们千百年来的幻想变成了现实，后两句“一条条——”都是实际描写。

6、齐读歌词。

六、老师小结

从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？羊老师将与你们一起在下节课上去认识它的神奇。

一、复习导入

同学们，“要想富，先修路。”西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）

美梦成真是件多么幸福的事，让我们一起来读读诗歌。男同学读歌词的前两节，女同学读歌词的后三节。

（一）为什么称为天路

出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路。

师：青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”（板书：天路），同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（板书高、长、难、美„„）青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。

3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。（板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大„„）（1）海拔高

从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。（2）线路长 全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。(出示)修建难

你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？ 指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。总结前面三点：谁能用关联词语“因为„„所以„„”来说一说。（4）意义美

还有没有同学有更独道的理解？

（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）

其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。

（二）感受困难及精神

过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）

1、感受设计之艰难

2、感受修建之艰难（修路图片）青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流）让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

（三）歌曲中升华感悟

同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。老师引读整首歌词。

三、总结全文

这是一条穿越尘封的历史、凝聚了几代中国人期盼与梦想的希望之路。这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。李白曾经说：蜀道难，难于上青天，这是离青天最近的路。板书设计：

盼望

天路

看 —— 欢聚一堂 团结路、发展路、幸福路

人间天堂

第三篇：天路教学设计

《天路》教学设计

语文下册

——北师大版四年级

一、教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过自读感悟和小组合作学习理解‚天路‛的设计及建设之难，了解‚天路‛的含义。

3、情感、态度及价值观目标：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

二、教学重点：理解课文内容，了解‚天路‛的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：结合简介理解‚天路‛的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

四、教法：谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法。

五、学法：以读促思法、自主学习法、小组探究法、欣赏感悟法。

六、教具准备：多媒体课件

七、课时划分：第2课时

八、教学过程：

（一）视听欣赏，激情导入：

1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》。

2、引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为‚天路‛。（板书课题：天路）

（二）初读课文，整体感知：

1、很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？

2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为‚青藏铁路简介‛，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。）

3、教师简介创作背景，加深理解。

4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感。

5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知。

（三）小组探究，细读感悟：

1、学习第一、二节，体会‚盼‛。（1）指名读诗歌第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。）

（2）自读：你从哪儿看出了‚盼‛？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）

（3）进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。

（4）指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。（停顿、气声）

过渡语：前两个小节，同学们读出了一个‚盼‛字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？

2、小组探究第三、四、五节，理解‚赞‛.（1）课件出示学习内容及要求：

A将后三个小节浓缩成一个字，写在书上。B读简介，了解这条路为什么称为天路？C读简介部分，并结合诗歌思考：为什么说青藏铁路是一条神奇的天路？

（2）小组探究学习，教师巡视指导。（3）学生反馈，教师点拨：A引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都表达了作者对青藏铁路修成的赞美之情，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）引读：那是一条怎样的路呢——

B学生汇报‚为什么称青藏铁路是‘天路’‛，老师总结并板书。

（海拔高、线路长、修建难、作用大……）

海拔高：你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。

修建难：你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？ 作用大：沟通联系，解决进出藏、促进交流发展。C用关联词语‚因为……所以……‛来回答第三个问题。线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。（4）这条路带藏族人民走进人间天堂，被誉为——团结路、发展路、幸福路，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话：

那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。

那是一条

路。

3、感受修路的困难及精神。

这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？（设计者和施工者）他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）（1）青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了世界之最。（读文中‚世界之最‛，看图片感受。）

（2）观看视频：2006年‚感动中国‛颁奖典礼。（3）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。让我们怀着崇敬之情再读最后一节。

（四）畅谈收获，总结升华。

1.说说自己从本课中知道了什么？2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。）

（五）作业：学唱歌曲《天路》。

九、板书设计：

海拔高

盼

天

路

线路长

团结路、发展路、幸福路

修艰难

……

作用大

赞

第四篇：《天路》教学设计[定稿]

《天路》教学设计

教案背景:《天路》是北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路 简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神.教法: 本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。教学过程：

一、导入：

孩子们，你们都知道什么样的路？让我们听歌曲<<天路>> http://（2）生：我找到了第二小节的“像一条巨龙翻山越岭”。（生谈感受，为什么觉得能表达天路的神奇）师：请你把你的感受读出来。

师：同学们点评一下，他读得怎么样。师：你们能像他这样，读读这个小节吗？

师：是啊，这条青藏铁路就犹如一条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。（师一边描述一边播放图片）这条路神奇吗？http://v.youku.com/v_show/id_XNDMyMjM1MTY=.html 生：神奇。

再次返回，读句子：“这是一条神奇的天路。”

（3）同学们，还有那一小节和这个小节相似？（第四小节）师：你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的吗？ 生：不一样。一个是“盼望”一个是“看那”。师：你很会读书，体会得很细致。

同学们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗？（能）

师：请男同学读1、2小节，女同学读4小节。让老师从你们的朗读中，体会到藏族人民心情的变化。

过渡：同学们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。青藏铁路终于在2006年7月1日正式通车了，这神奇的铁路克服了重重的困难，创造了一个又一个奇迹，来到了藏族人民面前。人们欣喜地称它为“天路”。藏族人民还称他为什么？ 生：团结路、发展路、幸福路。

师：为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路？

生：因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

师：你说得真好，这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了——（人间天堂）

师：此时藏族人民是怎样的心情？ 生：高兴、激动、欣喜、感恩……

师播放图片。“带着这种感受，我们一起来读读3、5小节，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。”

六、总结：这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲，想听吗？（想）课件播放歌曲，学生跟唱 板书设计：

神奇——天路——天堂

反思:这篇课文的教学重点是把握主要内容，借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点，我在课前就让学生们广泛搜集有关青臧铁路的资料，认识到青臧铁路对西部大开发的重要意义，以韩红的一曲《天路》导入课文，让学生带着以下问题：为什么把这条铁路称之为天路？这条铁路经过哪些地方？开凿风火山隧道时遇到哪些困难？阅读课文并找出答案，为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道 遇到的困难，在教学中播放了大量的课件，帮助学生理解课文，学生对建设者们的敬佩之情油然而生。

1、课堂上，我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景，如补充了青藏高原、青藏铁路的图片，青藏铁路的路线图，补充了几个“世界之最”的图片，这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，激发孩子的自豪感。

2、让学生学习搜集资料，交流整理。我认为，孩子带来的资源才是最广阔的资源。搭建平台，让孩子来交流自己了解的情况，可以实现课堂资源的最大化和最优化。这堂课上，我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料，也进行了有次序的归类，能根据老师提供的话题，有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法。这和他们平时的阅读积累是分不开的。

一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如教师的 评价语、本课小练笔的安排等，希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。

第五篇：《天路》教学设计

《天路》教学设计

教学目标：

1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

重点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

难点：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

一、认定目标：

1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

二、.情境导入

1、欣赏视频，说说你看懂了些什么。（课件播放）

2、认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到条 怎样的铁路。（课件出示）

三、初读课文，学习生字生词

1、尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。

2.认读词语（课件出示）

雪域 缺氧 奔赴 誉为 阻碍 迁徙 崇山峻岭 翻山越岭 开拓进取 欢聚一堂

3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）

四、潜心品文

(一)品读歌词

1、欣赏歌曲《天路》（课件播放）

2、这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？

3、品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？ 他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？

4、从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。

（二）学习课文部分

1、指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。

2、第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）齐读句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？ 从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。）

观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势。（课件出示）

3、如此壮观的天路，在修建的过程中一定遇到了许多的困难，你能从课文中找到，并试着自己概括出来吗？

4、的确，在青藏高原修建铁路，这项工程任务艰巨，要求很高，难度很大，面对重重困难，我们的建设者们退缩了吗？（没有）你从哪知道的？能把你的感受读给大家听吗？（指名朗读第三段课文）

面对重重困难，他们想到了党中央，国务院的重托，想到了全国人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他们心中坚定着一个信念：一定要把铁路修到拉萨去！（前半部分要读的再坚定一些）我们的设计者和建设者们以大无畏的英雄气概挑战困难，以脚踏实地，开拓进取的科学精神克服困难，创造了许多“世界之最”。（这部分要读的再自豪一些）全班起立,齐读第三段。

你能自豪地把这些“世界之最”介绍给在座的老师和同学们吗？（出示课件，学生上台介绍）

5、青藏铁路的建成，沟通了西藏，青海和内地的联系，具有重要的战略意义和现实意义。此时西藏人民心情怎样？全国上下又是怎样的一幅欢庆场面呢？ 请大家观看一段视频，来感受那激动人心的时刻。（课件播放视频）能用一个词描述一下你看到的场面吗？

青藏铁路的建成到底有哪些重大意义呢？

因此，这条路还能叫什么路？请同学们一起大声的说出来（教师相机板书）

请大家怀着无比激动的心情齐读课文最后一段。

五、总结升华

1、青藏铁路犹如一条巨龙奔腾在莽莽的“世界屋脊”上，为藏族人民带来了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民誉为天路。除了海拔高，线路长，还因为这是一条通向富裕，通向文明，通向天堂的路。

假设你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）

2、想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲，出示青藏高原风景图）