北师版二上《苹果落地》教学设计

第一篇：北师版二上《苹果落地》教学设计

苹果落地

教材分析：

课文讲述了牛顿年轻时候的一个故事。一个普通的苹果落地的现象引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律，经过自己的刻苦钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。学情分析：

小学生本身具有强烈的好奇心，大科学家孩提时代的故事更贴近孩子的生活，牛顿小时候发现问题的心路历程会让孩子在一步步的阅读中找到共鸣。学生升入二年级，实际上认字已近1000字，还掌握了至少三种独立识字的方法（听读识字、看拼音识字和看上下文猜字），在这样的基础上，读通课文，学习本课难度不大。教学中引导学生抓住牛顿的想法和做法，多联系自己的生活实际来理解课文，可以更好地让学生受到感染和教育，进而激发学生的探索欲望。目标预设：

1、会认12个生字，会写8个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。

2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。课时安排：两课时 教具准备：

1、生字卡片。

2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。

1课时

教学目标：

1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。

2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。

3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。

教学过程：

一、激趣导入

1孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园），（苹果树，看苹果树结了好多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地

2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。

3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地

二、初读课文，在语言环境中识字。

1秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！

2打开书:26页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会学习，读得特别认真，简直太棒了！

3让我来考考你们，谁来给大家读第一段？这个词你读得特别好，你能再读读吗？超级棒！还有谁想来读？大拇指 送给你！我们一起来读一读 谁敢来挑战第二段？你第一个举手，相信你能行！这么长的一段，你读得很流畅，祝贺你，挑战成功！现在我们一起来挑战，捧书，读！还有两个自然段，咱们男女生来比比看，看谁的字音读得最准，句子读得最流利。谁先来，谁先来，女士优先，就请女孩子先来，第三段，读。

6谁会读？（出示：熟透了）翘舌音读得真准！谁再来？读的好！还有谁来？真棒！大家一起读!7女孩子，很会读书，男孩子，你们能读好吗？捧好书，看到第四段，男生读！

这一段告诉我们牛顿做了许多事情，都是为了弄明白这个——问题，一起读这个词，再读。谁有好办法来记题字？

（我用加法来记，是加页等于题，我编个故事来记，页代表书，书上有很多问题）送回词语里，读一读。

男孩子和女孩子表现都很棒，课文读地很流利，掌声送给自己。

三、概括课文主要内容，巩固识字。

1那~~~~课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密呢？（因为地球有吸引力，所以苹果才会落地。）

2那苹果落地的秘密是什么？(地球有吸引力)3你能一次用完整的一句话说清楚这三个问题吗？想一想

4谁来跟大家说一说？（这可不像平时的你们哦，大胆点，说错了也不要紧。）你把这个三个问题都说得清清楚楚，明明白白，太了不起了！还有谁想说？你也把问题说清楚了。

5孩子们苹果落地这篇课文就是讲了

一个秋天的傍晚，牛顿来到一棵苹果树下乘凉，苹果树上的_____，一个个都_____,这些熟透了的苹果落到了地上，这件事人们都_____，牛顿却感到______ ,他想，苹果为什么会掉下来呢？他坐在苹果树下_________,给自己提出了________。为了弄明白这个问题，他又_________、还_________，终于发现了苹果落地的________,原来这是因为地球有___________。因为他爱想、爱问、爱思考，他成了世界著名的________。

四、品读课文，抓住重点词，理解课文内容，懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神。

1、课文第一自然段就讲了牛顿是世界著名的科学家，捧书，一起读第一段。牛顿是世界怎样的科学家？再读。

牛顿是世界著名的科学家。

课件出示填空题

牛顿是世界（）的科学家

出名 姓名 闻名 有名 著名可以换成下面的那些词？

第一个词：放进句子，一起读！还能换那个词？第二个词 全班读 还能换吗？第三个词 再读。小结：著名 出名 有名 闻名，这几个词意思都差不多。请你选一个写在著名这个词的上面。看谁的动作最快！他的动作好快呀，写完都坐直啦！其他孩子要加油呀！面对苹果落地这样常见的小事，人们和牛顿的态度是怎样的？全班读第二段。

3面对苹果落地，人们和牛顿的态度到底是什么？一起读这一句！人们都——习以为常，再读一遍 看多了，就习惯了，习惯了，就觉得平常了，根本不会放在心上。当人们从苹果树下走过，看到苹果落到地上，他们会怎么做？（一脚踢开它，捡起了吃掉，看也不看）

这些表现都是——习以为常。

牛顿的态度和其他人不一样，看到苹果落地，他很好奇（贴好奇）3他在好奇什么？指导读“苹果为什么会掉下来呢？”谁来读着一句？牛顿对这件事好好奇哦，你能把为什么读重一点？再来问问！这次我感受到了你的好奇。谁再来问！你真会问问题，而且你还掉字读得特别好!谁能像他一样读一读?你就是小牛顿！我们一起来问问吧！这件事让牛顿十分好奇，瞧他还坐在苹果树下想问题呢。谁来读第三段？ 牛顿这是在“自言自语”，自己跟自己说话，不会在意别人能不能听清楚，声音可以小一点，来，你再来读读！有进步，像是自己跟自己说话了。还有谁会自言自语？也请你来读读看！从你的自言自语中，我还听出了你非常好奇，你就是那个在树下思考问题的牛顿！你们也感到好奇吧，我们一起来小声地好奇的问一问！

5为了弄明白这个问题，他又是怎么做的呢？男生读第四段（板书）面对苹果落地的这件事，牛顿进行了反复地观察，并且还专心地研究。一起读一读：反复地观察、专心地研究 再读：

小乖乖们，有惊喜哦，看老师的手里是什么？（苹果）

你们会怎么观察这个苹果？(小乖乖，别紧张，你试着用手摸一摸，什么感觉？摸一摸也是观察呀，你们又打算怎么观察，来给你，哦，你看地好仔细呀！你看到了什么？哦，你好会观察！还有谁要观察？来给你，瞧他，瞪圆了双眼在看，生怕看不清楚了。还可以怎样观察?闻一闻，哦你要闻一闻吗？什么味道，淡淡的苹果香，还能怎么观察？咬一口，好啊，就给你咬一口，味道怎么样？这也是观察。你好热情哦，也给你尝尝。

孩子们，我们用眼睛仔细看，用手摸一摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还可以用其他器官去感觉，这些都是——观察 而牛顿不仅这样做，他还——反复地观察

除了反复地观察、他还专心地研究

1、孩子们，看，牛顿在做什么？（把话说完整！他在想问题，盯着苹果看，在查资料，他希望能在书中找到答案）

是的，孩子们（点音乐）牛顿专心致志地研究这个问题，把一切都忘记了！一只美丽的蝴蝶从他面前飞过，他没有注意到，百灵鸟在枝头唱起了欢快的歌，牛顿没有听到，远处飘来桂花树的香味，他没有闻到。这都是因为他在——专心地研究。再读：专心地研究

不知道他耗尽了多少心血呀！（走向黑板板书发现秘密）他终于发现了苹果落地的秘密。孩子们，让我们捧着书，一起读读第四自然段！

正是因为牛顿拥有一颗好奇心，使他能发现别人所不能发现的秘密。亲爱的小朋友，在你的生活中，有没有让你感到好奇的事情呢？（你很喜欢大自然吧，你想知道动物的秘密，你呢？哦，你对~~有兴趣，你来，我想知道，动物，植物，你很会观察了，这件事你都注意到了，自然现象：天气、天文、地理，还有别的方面吗保持你的好奇心，希望你有一天成为自然科学家）好了，亲爱的孩子们，你们和牛顿一样有着一颗宝贵的好奇心，我们身边藏在很多很多秘密，等着你去发现，也许下一个牛顿就是你哦！

小牛顿们，你们的老朋友生字娃娃吵着要出来跟你们见面，快来跟他们打打招呼吧！（翘舌音真准，再读一遍）引是前鼻音，再读、察，又来一个翘舌音再读。

齐读生字卡片，火车火车开那里，生字娃娃好喜欢你们哟！赶快把这两个生字娃娃送回田字格小家吧！先读

火眼金睛再仔细看清楚哟，落字是上下结构，千万别写错了！

写字：快快拿出小本子，这两个生字宝宝，每个写两个，再带上一个音节！

板书设计：

5好奇

苹果落地

反复地观察 专心地研究

发现秘密

第二篇：《苹果落地》教学设计-教学教案

《苹果落地》教学设计之二 佚名

教学目标：

1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。

2、学会用“为什么”提问。

3、有感情的朗读课文。

4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习13个生字和相关词语。

3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。

二、初读课文，自学生字。

1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。

2、检查自学。

（1）看卡片认读生字、正音。

（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）

（3）新词教学

a、学生自提问题。

b、交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）

三、读通课文，了解大意。

1、名分段读课文、正音。

2、回答：主要讲谁？发生了什么事？

四、学习课文第一段

1、自读课文第一段。

（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

a、总的告诉我们什么？

b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

（3）用“总要、为什么”说话。

2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

（1）分析例句。

（2）完成课堂作业3。

3、再读课文，说说你有几个为什么？

六、巩固生字词语。

第二课时

课时目标：

1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。教学过程：

一、复习检查

1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。

2、看拼音写词语。

3、（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。

4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段。

1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？

2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。（1）连起来读一读。（2）说说自己的理解。

（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”

3、你能回答牛顿的问题吗？（1）小小组讨论交流。

（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）

6、有感情的朗读2-5段。

三、总结

1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?

2、交流后齐读课后练习5的句子。

3、完成句子的抄写。

第三课时 课时目标：

1、复习巩固生字新词。

2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。教学过程：

一、复习检查,.1、听写生字新词。

2、填空。

（1）苹果落地时因为_________________________________________________

（2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

二、揭示原因。

1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？

2、交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。

3、齐读最后一段。

三、用词说句。

1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

2、小小组交流介绍牛顿。

3、同学评说。

四、课外作业选择

1、抄写课文总自己喜欢的句子。

2、说说牛顿小时候的故事。

4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

第三篇：《苹果为什么落地》科学教学设计

《苹果为什么落地》教学设计

奎文区德信现代学校

张宏丽

一、游戏导入，揭示题目

师：同学们喜欢做游戏吗？下面我请几名同学来做个游戏。要求：四名同学排成一排，老师喊“开始”，一起原地往上跳，并且比一比看谁跳得最高。其他同学仔细观察，看看你能提出什么问题？（幻灯）咱们班谁跳得比较高？

预设：为什么不能跳得再高些？为什么我们不能停在空中？为什么落地？（板书）

那么，我们能不能来猜测一下为什么我们会落到地上？ 生：因为有地球引力。

师：大家知道，很多年前，是谁发现了地球引力吗？ 生：牛顿。

师：谁来讲一讲这个故事？ 生讲。（出示视频）板书（苹果）

牛顿是世界著名的科学家。一天傍晚，牛顿在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想： 苹果为什么会掉下来呢？ 一定是因为它熟透了，他想，可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？ 为了弄明白这个问题，他又反复地观察，研究，终于发现了苹果落地的秘密，是因为地球有吸引力。

今天，我和大家一起来研究苹果为什么落地，探讨地球引力方面的知识。（幻灯片）

二、引导学生质疑

师：关于“地球引力”你想了解哪些知识呢？（幻灯片）预设：

“什么是地球引力？”、想要知道什么是地球引力，我们得先证明地球引力存在。只要我们证明了地球引力存在，自然就知道了什么是地球引力。

“地球引力的大小”、“ 地球引力的方向会怎样？”如果没有重力会怎样？……

地球引力的作用是什么？

师：同学们提出的问题我们可以归纳为 “地球引力？”

“地球引力的方向是？”（板书）

今天我们就同学们提出的这几个问题一起来探讨。

三、试验探究

（一）如何证明地球引力存在？

下面我们来通过实验一起研究一下地球引力存在吗？

科学家在做实验前都会制定详细的实验方案。请小组同学动手之前先动脑，利用自己桌上的实验材料开动脑筋想一下一下如何证明地球引力存在？

小组合作。

师：同学们的实验方案都很充分。那么同学们在实验之前，大家

先思考一下，实验中应该注意什么呢? 预设：

1、使用剪刀时，要注意安全，避免碰到自己或其他同学。

2、先进行分工，有负责记录的，有负责做实验的，其余同学观察，及时填写试验记录单。

师：老师这里也给大家一点温馨提示。（幻灯片）（2）动手实验

师：方案制定完毕，也知道注意事项，请同学们开始实验，并及时填写试验记录单。

（3）汇报交流

师：同学们做实验都非常认真、有序。下面请各小组分享一下你们的试验方法和发现。（到前面来展示）

预设：

小组：我们用线拴住一个钩码，用剪刀剪断细线，钩码落到桌子上，说明了钩码受到地球的引力。

小组：把沙包抛向高空，毽子落到地上，说明毽子受到地球的吸引。

（4）小结：试验中，我们用各种各样的试验材料做实验，现在哪位同学能总结一下我们得到的结论？

预设：生：所有物体都受到地球吸引。（幻灯片）

师：我们可以得出这样的结论：地球上或地球附近的任何物体都要受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。（板书：重力）

师：老师这里有一桶水，请问它受到重力吗？怎样感受它的重力呢

请一位同学感受一下。这个橡皮有重力吗？ 师：它俩谁受得重力大？

“重量大的物体受到的重力就大”我们知道力都有单位，重力单位是用他的发明者的名字“牛顿”来命名的。

（二）、探究重力的方向

刚才的实验中，同学们有没有留意观察重力的方向是怎样的？ 生猜测。

（斜着向下，竖直向下，弯着向下）

师：大家都很善于思考，重力的方向到底是怎样的？我们通过一个游戏来验证一下好吗？做游戏时，一边做，一边观察，看看你能不能发现重力的方向是怎样的？

下面请同学们听清游戏规则：（幻灯片）.一个同学垂直捏住直尺的上端，将直尺举到高处，静止。其他同学把手作虎口状，放到尺子的周围。

2、拿尺子的同学喊口令“开始”，松手，让尺子自由下落。3.看在哪一个位置能抓住尺子，感受重力方向。小组分组做游戏。

师：同学们做游戏都做得很带劲。那在这个游戏中，你发现了重力方向是怎样的？（到前面来展示。）

预设：

师：在尺子的底部，那从方向上说是怎样的？ 说的更具体一些呢？尺子的方向是竖直向下的 竖直向下。

同学们地球是个球体的，我们一般怎样来区分上下？

生：把头上的方向叫“上”把脚底的方向叫“下”。（用娃娃展示）

师：那么，老师现在画一个圆，代表地球，再画一个小人，（正上方），同学们，我们知道重的方向是竖直向下的，那谁能来画一下重力的方向？刚才说了，小人的头部为上，脚为下。这个小人的重力方向是——竖直向下

如果小人在这个位置呢？（东面）其同学来画一下。头为上，脚为下，重力方向是——竖直向下

在西面

在正下方呢？（分别请同学画）

同学们，在地球，这个点叫做地心。你有没有发现重力方向除了是竖直向下的，还有什么特点？

现在我们通过直观的视频看一下。（视频）

师：现在我们得出了重力方向的特点。谁来总结一下？ 师：重力的方向是向着地心的，即竖直向下的。

四、巩固应用

你能举出生活中能证明重力存在的例子吗？ 老师也找到了一些这样的例子。

五、拓展：

地球上任何物体都受到地球的引力。假如没有了地球的引力，世界将会怎样？

生答。

师：同学们说的真对，当重力消失的时候，所有物体都会飘浮在半空中。这时啊，我们就处在了失重状态。同学们，想不想体会一下失重的感觉？这个愿望被了不起的航天员翟志刚替我们实现了。2008年9月27日，是一个令所有中国人骄傲的日子，这一天，神七飞天，举国欢庆，让我们再来重温那激动人心的时刻：（视频）

师：看了这个片断，你有什么感受？（能不能联系我们今天学习的重力谈谈？）

生：远离地球时，就没有重力了，所以会漂浮在太空中。师：其实，这就是失重状态。

师：细心的同学会发现，当翟志刚在宇宙中行走的时候，始终有一根钢索与飞船紧紧相连，这是为什么？

师：同学们说得真好，是啊，离开了地球，就意味着重力的消失，如果不加保护，那后果将不堪设想。那老师就有个问题不明白了，苹果受到地球的重力落到地上，雨雪也是由于受到地球的重力落到了地上，同样，神七飞船也有重力，它怎么就不落到地上，反而冲出了地

球呢？（慢、高 神秘的说）

生：飞船的推动力大于了地球引力。生：让地球没有引力就行了。

小结：同学们说得到底对不对呢？老师先卖个关子，老师为大家带来了神七发射的视频，我们一起来看一看：

同学们，你们太了不起了！说到了科学家们的心坎上了！（幻灯片）谁起来读一读？

要使一个物体离开地球，必须沿着地球引力相反的方向（即向上）对它加力，使它作加速运动，当它的速度超过11.2千米/秒时，就能冲出地球。原来是速度战胜了引力。

四、师：

1、牛顿看到苹果落地，产生了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结，作出了两个非常科学的解释，为人类作出了巨大的贡献。同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？

2、愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。也希望爱动脑、乐于探索的你能在课后继续探索高科技的航天事业和苹果落地的关系。相信你也能像牛顿一样有伟大的发现！

第四篇：《苹果落地》北师大二上优秀教案

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习13个生字和相关词语。

3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程：

一、导入新课。

小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。

二、初读课文，自学生字。

1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。

2、检查自学。

(1)看卡片认读生字、正音。

(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)

(3)新词教学

a、学生自提问题。

b、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)

三、读通课文，了解大意。

1、名分段读课文、正音。

2、回答：主要讲谁?发生了什么事?

四、学习课文第一段。

1、自读课文第一段。

(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

a、总的告诉我们什么?

b、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

(3)用“总要、为什么”说话。

2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

(1)分析例句。

(2)完成课堂作业3。

3、再读课文，说说你有几个为什么?

五、巩固生字词语。

第二课时

课时目标：

1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。

2、看拼音写词语。

3、(实物投影)展示学生作业，其他学生自己批改。

4、讲明本教时的教学目标.二、深入学习第2-5自然段。

1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做?

2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。

(1)连起来读一读。

(2)说说自己的理解。

(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”

3、你能回答牛顿的问题吗?

(1)小小组讨论交流。

(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)

6、有感情的朗读2-5段。

三、总结。

1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?

2、交流后齐读课后练习5的句子。

3、完成句子的抄写。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固生字新词。

2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字新词。

2、填空。

(1)苹果落地时因为_________________________________________________

(2)牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

二、揭示原因。

1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么?

2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。

3、齐读最后一段。

三、用词说句。

1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

2、小小组交流介绍牛顿。

3、同学评说。

四、课外作业选择。

1、抄写课文总自己喜欢的句子。

2、说说牛顿小时候的故事。

4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

第五篇：苹果为什么会落地教学案例

教学案例

苹果为什么落地

新泰市果都镇杜莫联小 马军 联系电话：*** 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四下《科学》第六单元 教学目标： 知识与技能目标：

1.了解地球引力的存在，知道地球引力的方向是竖直向下的。2.认识生活中常见的力—重力。过程与方法目标：

1.能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题。2.能利用身边物品研究重力现象。

3.能主动交流、比较研究结果，发现规律。情感、态度与价值观目标：

1.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。

2.体验到科学探究的乐趣，增强对科学探究的兴趣。教学准备

教师材料：问号标志、球形磁铁、铁架台

分组材料：乒乓球、篮球、玩具熊、羽毛、香皂块、易拉罐、矿泉水瓶、毽子、拴好绳子的水杯、纸团

教学过程

一、激发情趣、谈话导入

1.谈问号提问题。师：同学们，老师精心准备了一份礼物，想送给大家，猜猜它是什么？（学生自由发言）看！（出示问号标志）喜欢不喜欢？老师就把这份礼物送给大家。（贴黑板上）想一想，老师为什么要给大家这份礼物？（生：问号可以帮助我们开发智力。老师想让我们带着问号上课，积极思考问题。）看到老师送的这份礼物，在课堂上你们想送给老师什么礼物？（学生自由发言，如认真听讲、仔细观察等。）同学们的礼物我收下了，希望你们大胆想象，积极思考。因为提出疑问，解决疑问就是科学探究，许多科学家的科学探究就是从问号开始的。

2.（出示牛顿像）你们认识这位科学家吗？牛顿从小就注意认真观察自然界的一切事物，他非常善于问题。（出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，使牛顿陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？

生：苹果为什么落地？

生：苹果为什么向下落，不往天上飞？

师：你们的想象非常大胆，我们这节课就重点研究苹果为什么落地。（板书课题）

二、列举现象、模拟苹果落地实验

1.联系生活谈现象 师：要想研究科学现象，单凭苹果落地的一个现象来研究行不行？（不行）我们想一想，生活中还有哪些像苹果一样落地的现象？比如说抛出去的纸飞机落地、树叶落地。

生：（把足球踢起来，足球会往下落。下雨时，雨点从天上落到了地上。向远处扔石头，它会落到地上。喝水时，不小心水会流下来，落到地上。下冰雹时，冰雹落到了地上，打篮球时，我一拍球，它弹起来了，后来又落到地上了。运动员跳高时，跳过杆去又落地上。瀑布从高处往下流）

2.师：刚才我们都是说出了生活中像苹果一样落地的现象，你们能不能利用桌上的材料或铅笔盒里的文具，设计出苹果落地的模拟实验？请大家注意观察，积极思考，比比哪个小组的孩子最细心，会有与众不同的发现。那就赶快动手吧！

3.学生分小组动手实验

师：我发现同学们在实验探究中热情很高，大家一定会有不少的收获，我们来交流一下好吗？

①组：用手拿着篮球或乒乓球，然后松手，发现它会落到地上，扔纸盒或铁夹，落到了地上。

②组：扔玩具熊，扔木筷，玩帽子或泡沫板，羽毛，香皂。它们都落到了地上。

③组：扔矿泉水瓶，用手接，它有一种向下的趋势。④组：手托小皮球，一松手会落到地上，钢笔也会落到地上。⑤组：扔铅笔盒、钥匙串，都会落到地上。用手提皮包，感觉很重，有一种往下拉的感觉。

⑥组：踢毽子、扔易拉罐盒。

4.师：通过刚才的实验，你们发现了什么？（物体被抛起来后，都往下落）大家观察得非常仔细，实验中，还有什么发现？

生：我们小组发现这些物体有的重、有的轻。生：钥匙串、香皂、铅笔盒等比较重，帽子、泡沫板、羽毛、纸等较轻

师：还有什么重大发现？物体下落时有什么相同的地方？ 生：我们小组发现这些物体无论是轻的还是重的最终都落在了地上

三、大胆猜想、实验探究落地原因

师：那这些物体都落到地面上，大家猜一猜可能是什么原因？ 生：是地球有吸引力

师：我们在三年级学习“有趣的磁铁”一课时，就已经探究出地球是一个大磁场。（拿出一个球形磁铁）。我们把这块磁铁比作是我们生活的地球。

师：（出示铁架台，上有一根皮筋系着铁球）我们把磁铁慢慢地放在下面，谁到前面来演示一下

生：演示（反复找生几次）

师：大家注意观察，有什么现象发生？ 生1：系着小球的皮筋向下拉长了 生2：磁铁对小球有一种吸引力

师：（撤掉磁铁）如果剪断皮筋，大家猜想，会怎样呢？ 生：小球会落到桌面上 师：演示剪断皮筋 生：小球真的落下了

师：悬挂的小球就好比是存在于地球上的任何一个物体，那么通过演示你能得出一个科学的结论吗？

生：地球上的任何物体都会受到地球的引力。

师：在地球上或地球附近任何物体都要受到地球引力的作用，由于地球的引力而使物体受到的力叫重力。

四、利用游戏，研究重力方向 1.提出问题。

对于重力，你想知道些什么？学生回答如重力的大小，重力的方向等。对于重力的大小我们下节课再研究，这里我们先来研究重力的方向。

2.游戏探究

师：刚才的苹果，纸团等物体都是由于受到重力的作用而落地面上，那重力的方向又是怎样的呢？为了弄清这个问题，我们一起来做个游戏，名字叫 “准确轰炸目标”。

（1）游戏规则：同学两人一组，利用身边的各种文具材料作为实验用品开展活动。每次活动由其中一位同学在地面上先放一个小物体，另一位同学将一件文具用品拿到高处描准目标后松手，让用品自由下落，准确轰炸下面的目标。边活动边思考：上面物品应在怎样的位置才能准确打击到下面的物品。实验结果说明了什么？

（2）活动、交流。

（3）小结：下落的物品要与地面目标物品同处于竖直的位置，才能准确轰炸目标。这说明重力的方向是竖直向下的。

师：我们师生方才得出的实验结论是很了不起的发现啊！这和300多年前英国著名科学家牛顿的发现是一样的。

3.师：老师有个问题，天上的飞机是否受到重力的作用呢？（生：飞机受这种力的作用，因为它可以降落下来。）

那月亮呢？假如月亮就是一个大苹果，它为什么不落下来呢？？难道它不受地球引力的影响吗？

（1）学生猜测交流

3.谈话：同学们有了很多的猜测，到底是什么原因呢？老师请你们活动一下，希望你能从下面的活动中发现秘密。

4．活动：甩杯子（课件出示活动要求）

学生根据要求，进行小组活动。5．交流发现。

思考：为什么纸团不会掉出来呢？

A：有绳子拉着水杯，所以水杯不会甩飞。

B：在杯子飞速旋转的情况下，小纸团不会掉出来。揭示：杯子在飞速旋转时有一种向外甩出去的趋势，这是一种离心现象。6．思考：月球是围绕地球转动的，大家都知道。那么月球围绕地球转动和刚才旋转的杯子有什么联系呢？

7．小组讨论讨论，并进行交流。月亮围地球作圆周运动时也会产生相同的向外拉伸的力，这种力与地球引力相抗衡，所以月亮不会掉到地球上。至于为什么，等你们长大学习的知识多了就会明白。

五、放飞想象，自由活动： 谈话：地球上没有重力会怎样？（生自由发言）： 跑步：人会飘浮起来。

睡觉：站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球：足球会飞离地球。

写字：假如用地球上的习惯姿势、写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用力过度，也会使你不由自主地转换角度。

交通：现有的交通秩序被打乱，如汽车一开就飘走了，会发生许多交通事故。师：现在就让我们看看在太空中小科学家失去重力后的情况。（播放动画片）看来，重力的作用太大了，这是我们的地球母亲的重大贡献。

师小结：同学们，重力在生活中的应用非常广泛，我们吃饭、喝水、走路，任何事情都离不开重力。但有的时候人们又要克服重力的作用。

六、拓展活动：

课下同学们了解一下，人们是怎样利用和克服地球引力的？ 总结：

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（生自由发言）在今天这节课中，老师也有收获，同学们送给我一份珍贵的礼物，那就是“大胆猜想，积极动脑”，希望同学们在今后的学习生活中保持与发展这种良好的研究状态，努力学习，深入探究，大胆实践，去探究更多的科学奥秘！

附：板书设计：

苹果为什么落地

地球引力 ———— 重力

重力方向 竖直向下