小班数学《数字城堡》

第一篇：小班数学《数字城堡》

小班数学《数字城堡》说课稿

一、说教材

本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。

本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境准备：布置一个数学城堡

重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。

难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。

说教法 游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。

2、情境教学法。

由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个“数字城堡”的环境，带领幼儿去探索数量的奥秘。

3、操作法。

活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。

说教学过程

1、开火车到数学城堡去玩

首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

2、参观数学城堡

伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么？。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。

3、做客数学城堡 这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，教师以神秘的口吻说：“在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。教师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。

4、开火车带小朋友回幼儿园

在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。

本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。

附教案《数字城堡》 活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境准备：布置一个数学城堡

活动过程：

1、开火车到数学城堡去玩

教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。

师：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。

2、参观数学城堡

播放音乐《火车开了》，教师带领幼儿来到了数学城堡。

师：看一看城堡里有什么？引导幼儿观察城堡中有哪些好玩的东西。

3、做客数学城堡

（1）搬椅子。教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子坐好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。（2）插花。

师：在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。

教师引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。（3）整理物品。

师：数字老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能不能帮他数一数？

教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。（4）奖励。

师：小朋友们真的是太棒了！数字老爷爷非常感谢你们，他要给你送上好吃的糖果。但是每个小朋友只能拿到5个糖果。教师引导幼儿手口一致地取5个小糖果。

4、开火车带小朋友回幼儿园

教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。

第二篇：数字城堡读后感

《数字城堡》读后感

昨天把《数字城堡》看完了，这是丹布朗的处女作，写得很精彩。他的写作手法，通常是把犯罪嫌疑人描绘成最不可能是犯罪嫌疑人的人，情节跌岩起伏，真的很好看。

小说是以国安局为背景写的，随着科技越来越进步，国安局发明了一种能破解任何密码的机器——万能解密机，但是，没有对外宣布。制造出万能解密机的远成友加，在识破了国安局的计谋之后，强烈要求国安局把万能解密机公之于众，但遭到了拒绝，后来，被开除出国安局。友加在离开国安局后，发明了“数字城堡”，一种绝对不可破解的密码。后来，“数字城堡”进入了万能解密机，没有密码是破解不了的。友加威胁国安局，要是不把万能解密机公之于众，就把“数字城堡”的密码拍卖出去。但是，在拍卖举行的前几天，远成友加突然死了，死前把戒指给了别人，这下子国安局要有麻烦了。

小说的主角，苏珊.弗莱切，是首席密码破译员，长得光彩照人，总之十分漂亮。（丹布朗描写的几乎都是美女。。）她本来是要和她的男朋友——戴维，一起去度假的，戴维是大学教授，恩，很帅吧（跟兰登差不多，丹布朗笔下另一个神奇人物）。戴维却被她所尊敬的，斯特拉斯莫尔叫去了西班牙，去找“数字城堡”的密码。苏珊也被叫到了国安局，斯特拉斯莫尔给她的任务是，利用追踪程序，找到“诺斯.达科塔”这个人。斯特拉斯莫尔是丹布朗描写的比较成功的人物，他使读者认为他是一个好人，并且100%不是幕后策划者。。

戴维为了找到密码，千辛万苦，找到之后，又与追杀他的杀手展开拉锯战，最后，戴维成功的保护了密码。。追杀他的人叫赫洛霍斯，职业杀手，是斯特拉斯莫尔派去刺杀友加的人，然后，顺便想把戴维也干掉，因为他喜欢苏珊，不想有第二个人和他抢。。然后，那个杀手把所有见到过戒指的人全部杀掉了，每干掉一个人之后，都会把结果告诉雇佣他的人，也就是斯特拉斯莫尔。小说的最后，揭示了斯特拉斯莫尔就是幕后指使，他把衣服交给了苏珊，却没有把空中传呼机拿出去，结果被苏珊看到了，一切，都水落石出了。万能解密机因为停电（是斯特拉斯莫尔把一个系统安全部的人推下了瓦能解密机造成的），热度太高而爆炸了，苏珊侥幸逃了出来。

但是，国安局的麻烦还没有解除，有种很常见的病毒进入了主数据库，要把里面所有机密的东西全部消灭掉。苏珊知道戴维并没有死，欣慰的笑了起来。戴维把戒指上的密码念给了他们听，但是，谁都知道，这不是一个密码，如果输入错了的话，病毒会加速运行，所以绝对不能错的。友加给了他们一句十分奇怪的话“唯有真相能够拯救你们”然后底下是“输入密码。”他们把戒指上的拉丁文翻译了过来。“谁来监视这些监视者呢？”这些显然不能当做密码。就在数据库的防线刚被攻破的时候，戴维发现了密码，然后，国安局得救了。

事后，戴维向苏珊求婚，但他却给了她一个密码，苏珊怎么也解不开。“没有蜡。”苏珊说如果戴维不告诉她是什么意思，她不会嫁给他的。我想，戴伟会告诉苏珊的，然后，他们会结婚。。

其实，我最同情的是斯特拉斯莫尔，他保护着苏珊，使她不受到伤害。可是，他却做错了很多事情。。他把一辈子都奉献给国安局了，苏珊是他最后的希望了，但也破灭了。他原本想着如果苏珊知道戴维死了之后，会跟他在一起，但他在苏珊的眼里看到的只有愤怒。。哎，典型的悲剧人物。。这本书，很好看，推荐大家看下，嘻嘻~

第三篇：《数字城堡》读后感（范文）

《数字城堡》读后感

小说的内容往往是作者编撰出来的，但是其内容却映射了一个时代，《数字城堡》是一部高科技惊险小说。从中可以领略许多与网络、信息、程序、病毒有关的科技知识。其作者为美国畅销小说作者丹布朗。

小说探讨了公民隐私与国家安全之间的矛盾。在信息技术发达的今天，无用信息的泛滥以及黑客的纵横使得信息的时效性和安全性大大降低，书中的故事便是围绕一种加密程序——“数字城堡”而展开。文中出现了一种能够破译任何密码的机器——“万能解密机”，而这种机器却无法解开“数字城堡”的加密，使得世界上最为隐秘的情报部门——美国国家安全局（NSA）的精英分子们都束手无策，前往西班牙寻找破译软件的“钥匙”的重任便压到了主人公戴维的身上，而在他远在美国的女友苏珊正为万能解密机的高负荷运转以及“内鬼”的行踪忙得焦头烂额。一次次高科技的较量既真实而又科幻，最后真相大白之时，NSA的成员们为自己以国家利益为由而侵犯他人隐私的行为付出惨痛的代价。

读完这本书后，我对科技的高速发展产生了恐惧之感，有一句话是“人类的文明会毁灭自己。”，我对此言深信不疑，在人类不断探求的过程中，总会出现错误，文中的结局是NSA的成员聪明反被聪明误，国家所有的秘密文件所在的保护被破坏，武器图纸、间谍信息等国家绝密被窃取，而这在我看来不是最坏，因为信息技术在现在看来还不是波及全人类存亡的高科技技术。由此我联想到的第一件事是一年前的温州动车事故，无论ZF如何推脱，闪电也好，人员调度也好，这次事故都是由于盲目追求技术发展而忽视了技术把关的失误造成的，如果失误出现在了核技术方面，那样的结局，可能要比动车事故，惨痛一万倍。人类掌控科技，却常常弄巧成拙，这就使我们必须暂缓下追逐科技的步伐，思考我们其他该做的是否跟上了节拍，道德应当成为科学的指路明灯。

随后我联想到了墨西哥湾原油泄漏事件，一个海上钻井平台的爆炸，使得2000平方英里的海域受到污染，造成以数千亿美元计的损失，更严重的事，泄漏事件严重破坏了当地的生态环境，渔业受挫，脆弱的物种灭绝，超过1000英里长的湿地和海滩被毁，令人磋叹惋惜。自然或科技常常是人类在发展过程中必须舍弃的一个，人类往往会选择舍弃前者，而人类对自然的破坏总有一天会被大自然不可逆的力量“报答”。

科技发展的成果就在我们身边，它给我们带来许多便利和利益，但是凡事都有两面性，怎样控制科技的负面效果将成为人类社会未来的一个难题，在控制之后，科技所犯下的弥天大错又改由谁来买单，科技对自然的重创又会对人类产生怎样的影响，这一切都留给未来的人们去解决，我们应该做的，就是告诫我们的子孙，不要用人类的存亡去换取科技的利益。

第四篇：小班数学活动 数字宝宝

活动名称：数字宝宝（小）活动领域：科学领域数学活动 活动目标：

认知目标：初步了解3内数的实际意义

技能目标：能够点数3 以内数量的物体

情感目标：能在教师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。活动准备：

实物图片、数字卡片、3个装有1~3对应物品的盒子、纸砖

活动过程：

小朋友们，今天啊咱们要去数字王国做客，国王非常高兴，他为你们准备了小礼物。

一.复习3 以内的数

这是几？（1.2.3）

二.点数

请小朋友数一数这张卡片上有几个西瓜？（1个西瓜）

请小朋友数一数这张卡片上有几条小鱼？（1.2有两条小鱼）

请小朋友数一数这张卡片上有几个苹果？（1.2.3.有3 个苹果）

三.一一对应

小朋友们，老师这里有3 个神秘的盒子。我想请3 个小朋友来打开神秘的盒子看看里面装了什么。谁想来？

啊，看看第一个盒子里是什么呀？（小熊）有几个小熊玩偶？（1个）有一个小熊玩偶

看看第二个盒子里是什么？这是笔，有几只笔？1.2 有（两）只笔

看看第三个神秘的盒子里装了什么？是什么呀？（玩具）有几个玩具？（3 个）

四.游戏

小朋友们都非常棒，刚才呀老师接到国王打来的电话，他想请小朋友们帮个忙。数字王国要盖新房子，想请小朋友们帮忙搬砖。一会听我的口令，我说几，你们就拿几块砖。看谁最厉害

听我的口令，第一次，请小朋友拿一块砖。

第二次拿2快转

第三次拿三块砖

小朋友们表现的都很好，我现在就给你们发国王为你们准备的礼物.活动延伸：

请小朋友晚上回家数一数，你们家有几扇窗，几扇门，让你们的爸爸妈妈帮你们数一数，明天来分享给其他的小朋友

第五篇：小班数学;数字1的书写

小班数学；数字1的书写

小班数学；数字1的书写

教学目标；

1、让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法。

2、让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。

3、让幼儿在田字格中正确书写数字1.教学重点；让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。

教学难点；让幼儿在田字格中正确书写数字1

活动准备；

1、知识经验准备；幼儿认识田字格，并知道它的用处。

2、物质准备；田字格本、黑板、小贴画。

活动过程；

一；师生问候；

老师；小朋友们好

小朋友们；老师好。

二；引课；

小朋友看老师手里拿的是什么啊？---【本】----【田字格本】

小朋友们想不想知道他又什么用途啊。

三、入课；

1、在学习田字格之前，请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】。

小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。

小朋友你们说这个游戏好玩吗？-------

3、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。

4、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。

5、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。

6、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。

四：结束

下课