实施“质量工程”, 推进优势专业, 提升教学质量（5篇）

第一篇：实施“质量工程”, 推进优势专业, 提升教学质量

实施“质量工程”，推进优势专业，提升教学质量

朱 丹

1陈鸿雁 罗天友 任国胜

（重庆医科大学附属第一医院，重庆 400016）

【摘要】“质量工程”是新时期深化教学改革、提升教学质量的重要举措。重庆医科大学附属第一医院在实施“质量工程”中，做好六项基础工作，将特色专业作为建设核心，精品课程、教学团队、实验示范中心、教材建设作为重要支撑，领导重视、组织建设、配套文件的落实作为具体实施的保障，从而推进优势专业，全面提升教学质量。

【关键词】质量工程、高等医学教育、教学质量

近年来，随着中国教育的飞速发展，高等教育数量的逐年增长，如何在规模扩 大与质量提高之间追求一种新的平衡，如何保证和提高教育质量，我国高等教育在面临着新的良好发展机遇的同时，也面临着严峻的挑战。2007年1月，经国务院批准，教育部、财政部联合下达了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见)，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)，是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。一直以来，我院坚持把教学质量当作学院教学的生命线，大力开展和实施教学“质量工程”建设，推进优势专业，提升教学质量，取得一定成效。

一 实施“质量工程”的内容及重点

1．质量工程的重要内容：“质量工程”重点建设的六个项目都是带有基础性、引导性的项目，在提高高等学校本科教学质量方面起着龙头作用（1）专业设置和专业结构调整是人才培养的基本前提；（2）课程和教材建设是提高高等教育质量的关键环节；（3）实践教学与人才培养模式改革创新是提高高等教育质量的重要内容；（4）建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校本科教学质量的重要保证；（5）建立教学质量监控体系和评估制度是保障高等学校教学质量的重要手段；（6）对口支援西部地区高等学校是实现高等教育协调发展的战略举措。

2．“质量工程”是一个系统工程，其各项目之间是一个相互支撑、互为依托、协调发展的关系：特色专业建设是质量工程建设的核心，精品课程、教学团队、实验示范中心和教材建设是特色专业建设的重要支撑，在此基础上通过人才培养模式 1【作者简介】朱丹，女，博士，讲师，主要从事神经病学和高等医学教育研究工作。

创新实验区的建设和大学生创新试验计划的开展提高人才培养的水平。

我院把“质量工程”作为提升本科教学质量的有利契机，在实施过程中，做好六项基础工作，将特色专业作为建设核心，精品课程、教学团队、实验示范中心和教材建设作为重要支撑，采取了多种有效措施，确保“质量工程”建设成果不断推进，全方位、多渠道地推动了本科教学质量的提高。

二 实施“质量工程”基本情况

我院领导高度重视“质量工程”的建设，目前，我院全面启动了包括有特色专业、实验教学示范中心、精品课程、教学团队、双语教学示范课程等为主的“质量工程”项目，为了确保“质量工程”的实施工作落到实处，我院从组织机构建设、配套政策文件和实施程序等方面均进行了相关工作的组织与落实。

1.组织机构建设

为了推动“质量工程”工作的落实，我院从2006年起即形成了由分管教学的副院长、教务处长为正副组长的教学“质量工程”建设工作组，安排了教学质量监控科具有多年教学管理经验的骨干人员作为此项工作的总协调，各教研室主任为“质量工程”建设工作组成员，各教研室教学秘书为“质量工程”的具体落实与联系人员。在形成了以上“质量工程”建设工作组后，全院上下快速统一认识，各教研室积极支持响应，使得教学“质量工程”建设精神全面深入每一位教学人员内心，推动该项工作有条不紊进行。

2.配套政策文件

在领导重视、教研室支持的情况下，我院为进一步推动“质量工程”的实施，专门拟定了相关配套的政策文件，采取评优加分、职称倾斜、经济奖励相结合等措施，对参与申报“质量工程”项目的教研室，按取得的国家、市级和校级成绩，在每学期的教学评优中加分，计算教学工作量，同时，对获得教学“质量工程”成绩的教研室进行专项经济奖励，教学评优加分后获得名次的教研室根据其获奖等次将再次给予经济奖励；对于参与“质量工程”项目申报和实施工作的个人，我院采取了职称评审倾斜、加班误餐经济补贴、教学评优中加分相结合的方式，以提高相关工作人员的积极性，促进“质量工程”的实施。

3.实施程序

“质量工程”的建设实施主要分为前期准备、中期申报、后期建设三大部分。2

前期准备包括统一思想、部署工作、准备资料等，需要全院上下重视“质量工程”的建设，院系、教研室、教师统一认识，领导统一部署与协调，在人力物力上给予支持，教务处统一组织，制定分步实施计划及责任到人，督促执行并亲自参与；在中期的项目申报中，根据“质量工程”项目《申报指南》，再次组织相关教研室、相关人员对申报工作进一步分工，明确教研室与教务处的分工职责，按计划逐步进行，安排专业人员指导与审核；第三步，项目申报工作结束后，则待上级教育指导部门反馈意见，无论是否取得成绩，各教研室都根据上级反馈的专家意见对申报的项目进行实施、建设与维护，争取把“质量工程”建设工作达到预期乃至更高的目标。

三 实施“质量工程”的初步成效及基本经验 1．实施“质量工程”的初步成效

自2006年起，我院全面启动“质量工程”，制定项目和经费管理办法，投入专项经费，加大项目建设力度，学院学生综合素质不断增强，“质量工程”建设取得显著成绩。四年来，我院先后组织遴选校、市、国家级“质量工程”项目31项，其中有15个项目、11门课程分别获“质量工程”6类奖项，包括2项国家级、4项市级、9项校级奖项，而其中包括了3项国家和市级“特色专业”；在教学人才上，我院先后有5次15人获市级教育工作终身贡献奖、市级名师奖、校级突出贡献奖及市级、校级优秀教师荣誉称号；在教学成果上，我们成功组织申报了29项教学课题后，我院先后获得4项市级和校级教学成果奖。目前获得的这一切，是我院几年来实施“本科教学质量与教学改革工程”取得的初步成效。这些成效充分说明，教学“质量工程”是一个系统工程，要切实抓好这项工程，就必须举全院之力，加大教学投入，加强教学建设，深化教学改革，强化教育教学管理。

2.建设“质量工程”的基本经验（1）领导高度重视、职能部门提前规划

对于每一年的“质量工程”申报，我院领导都高度重视，提前召开“质量工程”项目申报动员会，分析当年项目申报的形势和如何开展原获批项目建设的后续工作，形成从分管院长、教务处长、教研室主任、教学专家、教学骨干等为主的“质量工程”工作组，提前规划、统一行动、分工合作。

同时，为了推选优秀课程参加国家项目的申报竞争，教务处在“质量工程”申报的前4个月份，就开始从往年的校级精品课程、市级“质量工程”项目中筛选出优 3

秀课程，要求相关课程按照国家级项目的标准提前准备，不打无准备之仗；对于往年落选的参评课程，也会全面了解课程存在的不足，在下一年度有针对性地进一步加以完善。

（2）层层选拔、精雕细琢

我院参加国家、市级“质量工程”项目申报的课程，均经过层层选拔：以精品课程为例，首先，必须是校级优质课程、进而是校级精品课程，经过一定的建设周期，具备一定的实力，具有较好基础的课程，由学校进行精品课程建设立项；其次，从学院推荐经学校到市级、国家级的参评项目，学院专门聘请往年国家级“质量工程”项目负责人组成专家组，按照正常的评审程序产生，以课程实力为准绳，促使课程申报内容精益求精，力求细节完美。最后，课程申请书提交学校网站后，教务处安排专人负责审核各课程的提交内容，确保内容准确无误、格式规范严正。

（3）政策支持、管理规范

为进一步推动“质量工程”的实施，学院专门拟定了相关配套的政策文件，采取评优加分、职称倾斜、经济奖励相结合等措施，对参与申报“质量工程”项目的教研室，按取得的国家、市级和校级成绩，采取了在每学期的教学评优中加分、计算教学工作量、进行专项经济奖励；对于参与“质量工程”项目申报和建设工作的个人，则采取了职称评审倾斜、加班误餐经济补贴、教学评优中加分相结合的方式，以提高工作人员的积极性。管理机制的规范和创新，有力促进了获奖项目的持续增加，提高了“质量工程”各项的建设质量。（4）课程网站确保通畅

“质量工程”项目申报后，相关课程网站的建设就成为重中之重。为确保课程网站畅通、内容建设高质量，教务处全程跟踪、指导相关课程的网站建设，协助各课程高标准地建设好网站内容，凡是发现的问题，及时、迅速地反馈到各课程，不留错漏。

（5）做好已评现有“质量工程”项目的后续建设

课程获得国家精品课程称号后，并不是课程建设的结束，而是新一轮建设周期的开始。随着一轮“质量工程”项目评选的结束，教务处的工作重点转到不断完善和提高现有获批项目的建设质量上来，通过定期的课程评估、检查提升课程网站的建设质量，使优质教学资源的受益面不断扩大。

四 结论与建议

通过“质量工程”的实施，我院优势专业得到发展，教学质量得到提高，学生综合素质也得以不断增强。但同时也看到存在一些问题，教研室人员工作任务重，压力大，经费投入不足，在未来的“质量工程”建设中，建议进一步增加对的人力、财力的投入，增强“质量工程”与绩效挂钩的力度。而我院将以教学“质量工程”的发展为己任，以务实的态度，高效的作风，创新的精神，投入到深化高等教育改革中去，推动优势专业学科发展，努力使我院本科教学实力从质和量两个方面获得实质性的提升，为人才培养质量的可持续发展奠定更坚实的基础。参考文献：

[1] 实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[z]．教育部部长周济同志在“实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议”上的讲话, 2008-02-28．

[2] 用“质量工程”引导带动本科教改——访教育部副部长吴启迪[N]．中国教育报，2007-3-1．

[3] 刘君民，实施“质量工程”——医学领域本科专业结构调整、设置、建设应注意的若干问题[J]．西北医学教育2008，16（1）：34-36 [4] 文继舫，秦晓群，舒衡平等，基础医学本科教学质量工程的建设与成效[J]．中国高等医学教育，2008（12）：74-76

Practice quality engineering, push dominant profession and promote teaching quality Zhu Dan, Chen Hong-yan, Luo Tian-you, Ren Guo-sheng

The first Hospital, Chongiqng Medical University,Chongqing 400016,China 【Abstract】“quality engineering”is the important measure to deepen teaching reformation and upgrade teaching quality in new period.During the practice in quality engineering, our hospital did six basic works, built peculiarity profession as the core, made the exquisite article course、teaching team、experiment demonstrate center、teaching material building as the supportings, and take the ensure system of leaders’highly thought、organizations and integration documents as implement, thus we pushed dominant professions and promoted teaching qualities.【key words】Quality engineering；higher medical education；teaching quality

第二篇：实施质量工程,全面推进教研工作提升

实施质量工程，全面推进教研工作提升

根据山东省质量工程的实施意见，按照学院党委“加强内涵建设，提高教学质量”的部署，学院出台了《滨州职业学院质量与教学改革工程的意见》，各院、部全面加强专业、精品课程建设工作，积极推进教学改革，提升教学质量，改革成果不断涌现。

一、全面加强专业建设

1.深入开展专业调研。各二级学院根据学院专业调研实施方案，制订了本单位的专业调研实施方案，由主要负责人带队，教研室主任、专业带头人、骨干教师参与，深入行业企业、人才市场、职业学校等，制作了调查问卷，开展了扎实有效的调研。建筑工程学院以理事企业为对象，与企业管理人员和一线职工进行座谈，发放问卷，获得了第一手的调研资料。医疗学院召开了医学影像技术和医学检验技术2个专业教学指导委员会会议，把市人民医院和滨医附院的医生请到了学校，对2个专业的人才培养方案、课程设置及教学内容进行研讨，把医疗行业的技术发展和岗位要求融入教学内容，优化了人才培养方案。

2.调整专业布局，打造黄蓝特色。对接“蓝黄”两区建设发展，根据滨州确定的纺织家纺等六大支柱产业，调整专业结构，优化专业布局，开发新专业。与石油及盐化工、装备制造业、现代服务业的发展相对接，新上石油化工生产技术、冶金技术、汽车服务技术与营销、机械制造与自动化4个专业，开展了开展社会体育、家政服务、老年护理3个计划新上专业的可行性论证。工商管理学院与建筑工程学院分别对接滨州“四大旅游板块”、蒲柳编、老粗布、剪纸等特色文化产业，改革了旅游管理、装潢艺术设计、室内设计技术等文化类专业的课程设置，强化了区域特色；同时，依托动漫设计等现有专业，开发1～2个文化创意类专业。调整了经济管理、工程监理、供热通风与空调技术、模具设计与制造技术4个招生规模小、特色不突出的专业。适应魏桥铝电集团建设铝材深加工基地的需要，筹建魏桥铝电冶金学院，在新上冶金技术专业的基础上，设置材料成型与控制技术方向。

3.推动重点专业建设。围绕国家骨干高职院校建设目标，现代纺织技术的“校企互动、产学结合”人才培养模式、机电一体化技术的“厂校共育、分段实施” 人才培养模式、生物技术及应用的“学做循环、能力提升”人才培养模式、计算机网络技术的“多元合一、五段式”人才培养模式、护理的“院校融通、学岗直通”人才培养模式等，均实现了重大创新。会计学院成立了滨州会计专业理事会，护理学院成立了护理专业校企合作董事会，建筑工程学院成立了城建产业联合理事会，体制机制创新实现了重大突破。

4.积极申报“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目。根据《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）要求，组织应用化工技术、园林技术2个专业申报“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目。9月25日～10月13日，教务处、科研处、轻纺化工学院、生物工程学院组成项目申报小组，组织有关人员加班加点，利用国庆假期，制定专业建设方案，确定专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措、绩效考核指标、专业建设预算等，填写中央财政支持高等职业学校专业建设发展信息表，并于10月14日前将材料准时报送教育部、财政部。目前，相关材料已在中国高职高专教育网公示。

5.积极培育专业特色。制定了《滨州职业学院关于制订2012级人才培养方案的指导意见》，各专业深入对接区域重点行业企业，依据企业岗位能力，融入行业企业标准，与行业企业共同制订2012级人才培养方案。建筑工程技术专业和航海类专业与企业合作，分别将建设部建筑施工员职业标准、船员适任证书融入人才培养方案，培养特色实用人才。制定了《滨州职业学院关于质量与教学改革的意见》，启动了院级特色专业建设项目，计划遴选2个院级特色专业，组织数控技术专业申报了省级特色专业。

6.加强教学做一体化教研室建设。根据党委要求，部署了教学做一体化教研室建设，制定了教学做一体化教研室建设规范，推动各教研室加强教学、科研和社会服务、教学团队等工作，推动档案和制度建设。各二级学院分别选择1个教研室，全面开展软硬件建设，目前进展顺利。护理学院结合全国护理技能大赛，以临床护理教研室为试点，建设完善教研室软硬件，已投入使用。机械工程学院将数控技术一体化教研室建设，与黄河三角洲实训广场规划相结合，充分考虑了教学做一体化的设计要求。

二、全面实施精品课程建设

1.加强课程及教学模式改革。各专业在与企业准确定位专业方向、确定具体培养目标的基础上，结合岗位能力要求，构建了能力本位的课程体系，推进了教学模式和教学组织形式改革。如：基础部构建了职业核心能力等5个公共基础课程群，会计学院构筑了“一线三点”的人才培养体系，生物工程学院推行了“小班制”教学组织形式，建筑工程学院实行了“分段式”教学组织形式，护理学院采用了PBL（问题引导教学）教学模式。5月和6月，中国高职高专教育网先后刊发了《滨州职业学院“1235”工作思路引领公共基础课程改革》、《以改促变谋发展，深度合作促提升——山东滨州职业学院教学改革破坚冰》2篇关于教学改革的经验介绍。

2.推动精品课程及教学资源建设。开展了全院所有课程的项目化设计，各专业融入职业资格标准，引进企业技术标准，以项目或案例为载体，建立了项目化的课程内容。根据《山东省教育厅 山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字„2011‟9号），启动学院2011省级精品课程申报工作，各院、部通过开展课程录像、建设课程网站、集成课程资源等，组织了8个联合申报项目、共40门课程，参加学院的精品课程评选；最终确定了数控技术、护理、会计电算化3个联合申报项目、共申报15门课程（其中包括3门已建设的国家和省级精品课程），于10月27日上报教育厅。启动了2012院级精品课程建设，面向全院，计划遴选6个课程群、共30门课程进行建设。启动了专业教学资源平台建设，组织7个重点专业及专业群开展了以资源素材为核心的专业教学资源库建设。3.开展教学精品课评选活动。根据党委要求，推动全体教师在学院、各院部、各教研室三个层面，围绕集体备课、公开课、说课、评课等教研活动，组织了2011年滨州职业学院教学精品课评选活动。当前，各二级学院高度重视，全体管理人员和教师积极参与，先后开展了公开课、说课、评课活动，切实促进了教师更新教学理念，提高了课堂教学效率，提升了教育教学水平。社科部根据学院教学精品课评选实施方案，设计了“课前说课”、“课堂授课”、“课后交流”三个环节，组织全体教师围绕自己的课堂教学及课前的教学设计认真评价教学效果，客观分析了课堂教学的优缺点及其原因，明确了今后教学应注意的问题。护理学院成立了由院长徐红、副院长高希海、教学管理人员、附属医院兼职教师张明梅护士长、教学督导员何宗明教授、学生代表5人组成的评委小组，组织授课教师创新教学组织模式与教学方式方法，设置多种情境实现教学做一体化授课。基础部利用本次活动，总结优秀教学案例，进行推广，如职业核心能力教研室王春生老师外训与内训结合，采取“网上作业”的形式，在网上给学生批改作业、记录成绩。

4.持续推进校本教材建设。各二级学院在开展课程体系和教学内容改革的基础上，积极编写校本教材。轻纺化工学院鼓励教师编写校本教材，现代纺织技术、服装设计、应用化工技术3个专业已形成系列校本教材。建筑工程学院根据骨干校建设要求，编写了《滨州职业学院2#教学楼施工图》、《住宅建筑项目教学平台》2本教材，目前已投入使用。李慧东老师的《畜产品加工技术》、郭清华老师的《C语言程序设计》分别获第二届山东省高等学校优秀教材一等奖与二等奖。

第三篇：发挥小班化优势 提升教育教学质量

发挥小班化优势

提升教育教学质量

关键词：小班化

环境布置

管理模式 教学方式

优势

质量

内容提要：我们大丰实行“小班化”教学实验已有几个年头，积累了丰富的经验，引起了众多教育专家的关注。我们应认识到“小班化”教学既继承了班级授课制的所有合理内核，又克服了个别教学的缺点；既不过分增加教育成本，又能充分发展学生的个性，取得很好的教育教学效果，但有些教师在“小班化”教学中还是采用那个大班教学的那套管理模式和教学方式，穿新鞋走老路，墨守成规，而使得小班化教学的优势未能充分发挥出来，这是非常可惜的。我们要充分发挥小班化的教育教学的优势就必须从形式到内容都要创新和变革。要重视小班化的环境布置，创新小班化的管理模式和优化小班化的教学方式，这样才能增强教育教学的效果，提升教育教学的质量。下面就具体谈谈我的看法：

一、重视小班化的环境布置

实行小班化教学的班级学生数一般在30人以内，教室更显得宽敞明亮，这使学生有更大的活动空间和展示自己的空间，那我们就应重视小班化的环境优化设计和布置。首先，小班化的座位安排要有小班化的特色，可以与大班的座位安排有所区别，根据实际教学活动的需要可摆成围坐型、品字型、梅花型等形式，应有利于学生合作探究学习，有利于增强学生参与意识和培养学生的合作精神，有利于学生发展个性和培养能力。其次，小班化的教室内的环境布置要有小班化的特色，小班化的教室空间更大了，那么我们要把多余的空间精心设计，充分利用起来。我们可以在教室放置小书架、电视柜、学生手工制作成品展示柜、体育用品柜„„在教室四周建成一个个读书角、科学角、艺术角等等。还可以布置学生写一些人生奋斗目标、心灵感悟纸片贴在教室的墙壁上、窗户上，让教室的每面墙、每扇窗都说话，都有生命力。小班化的环境设计和布置要更方便学生的学习生活，突出实用功能，要赋予环境的育人功能，而不能仅仅是美化环境、做做样子。

二、创新小班化的管理模式

传统的大班由于学生较多，由于教师精力有限，使我们在班级管理中可能只重视少部分学生，尤其是那些所谓的双差生，而会忽视一部分学生。实施小班化教学后，有利于教师有更多的精力关注全体学生，照顾每一个学生，促进每一个学生健康发展。为此，小班化管理模式在沿袭原有的大班有效的管理方法外应有所创新。首先，我们应建立每一个学生的信息档案，详实地记载班级每一个学生的学习、生活方面的状况，定期与每一个学生家庭交流沟通，如实反馈信息，加强家校合作，提高教育的针对性和有效性。其次，班集体的班干部队伍建设可以打破以往选优的传统，而实行轮值制，小班化的班级人数以30人计算，那就可以一月为一周期，每人轮流做班长，参与班级管理。这就使每个同学能得到锻炼的机会，从而增强学生的主人翁意识，提高学生的实践能力和管理能力。再次，定期开展民主测评活动，即对学生在校的守纪和学习状况进行自评和互评相结合的测评活动。利用晨会和班会让学生自我评价，介绍自己的学习生活状况，肯定自己的优点，找出自己的缺点，分析解决的措施。古人讲，吾日三省吾身。自我评价有利于学生扬长避短，更好地健康成长，互相评价有利于学生客观公正地对待他人，互相帮助，增强合作意识和竞争意识，增强班集体的凝聚力和战斗力。但教师在民主测评活动中要注意加以引导，防止自评成为自吹，互评成为互相揭短的极端现象的出现，引导学生正确认识和对待自己和他人，促进师生关系、生生关系的和谐发展。

三、优化小班化的教学方式

小班化教学中，由于人数少，教师有更充裕的时间和空间去了解、剖析每一个学生，那我们就应该根据学生的实际，发挥小班化教学的优势，优化小班化的教学方式，以达到更好的教学效果。首先，小班化教学中，教师必须更新观念，教学要以生为本，要重视培养学生自主学习的能力、培养学生的创新精神。传统教学中，学生是被动的接受者，而在小班化教学中，学生的地位应有更多的改变，要成为自主学习的探索者。这就要求我们在小班化教学中要科学编写和利用学案，课前让学生抓住学案预习，课中让学生围绕学案讨论交流、质疑答疑。教师要做成功的导演，要让学生成为教学过程中的主角，在学习的大舞台上展示自己的风采，不断地发展自己、提高自己。其次，小班化教学中，教师有更多的精力去了解每个学生，面向全体学生，针对学生的个别差异，因材施教。在教师的心中，可以根据学生的实际情况把学生分为三个层次：一是学习能力强、成绩好的学生；二是学习能力和成绩一般的学生；三是学习能力较弱，成绩较差的学生。分层的结果需要公开，可因不同学科而异，且可以随着教学活动的进展和学生能力成绩的变化而重新分层。在教学过程中要确定与各层次学生相适应的教学目标，采用不同的教学方法，设计不同难易程度的练习，布置供学生自主选择的弹性作业，这就会让学生在学习中都能获得成功的体验，激发他们学习的兴趣，增强他们学习的信心，满足他们的自尊要求，从而让学生主动、自由、充分、和谐地发展自己的个性特长。

小班化教学的实验还在进行中，小班化教育教学的模式还在探索中，成功的小班化教育教学经验还需要我们更多的教师去积累去丰富和发展。正如鲁迅先生讲的：世界上本无路，走的人多了变成了路。我们相信只要大家不懈努力，小班化教学这条路必然会越走越通畅的，会使中国的教育事业更加辉煌。

第四篇：学校教学质量提升实施计划

宜良县狗街小学

教学质量提升年实施计划

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，根据中心校“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2014学年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使我校的教学质量得到进一步的提升。

三、组织领导

为加强活动的领导，特成立“我校教学质量提升年”活动领导小组：

组 长：奈琼红 副组长：杨丽茹 成 员：全体教师

领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设

疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

（四）、强化校本培训工作。

1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

1、改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。

2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育质量。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

五、实施步骤

（一）、学习动员阶段

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教

学质量提升年活动方案。

（二）、查摆问题、分析问题和解决问题

查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说

一、有二说二。

多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。

解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。

（三）、整改阶段

采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。

（四）、总结阶段进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

宜良县狗街小学 2016年9月

第五篇：实施有效教学提升教学质量

强化常规管理提升教学质量

——城关中学教务工作规划

根据学校对教务处工作的要求，以全面提升教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎实开展教务处工作，内强素质，外树形象，全面贯彻党的教育方针，强化教学工作的全程管理，确实提高教学质量。本学期教务处确立如下工作重点：

一、强化教学常规管理，全面提高教学质量

全面贯彻党的教育方针，认真学习《教师职业道德规范》以及相关教育理论，加强师资培训力度，根据课程计划开齐开足各类课程、课时，进一步规范各类活动课程，加强我校课程建设和改革。

首先，抓好批改、辅导、评价等环节的管理。严格要求教师按学情分层次布置作业，作业的批改应及时，辅导要有效。其次，搞好质量分析，制定整改措施。学期初，组织教师认真地进行分析、总结，做好新学期计划；施行月考制度，通过月考检验教学质量，及时召开质量分析会，并跟踪调查评比，掌握学生学习动向；加强考试工作管理，提高考试的有效性和针对性，严明考风考纪，落实考试后的分析与总结，制定培优辅差的具体措施。

二、深化改革细化管理，促进教师专业发展

随着高效课堂的深入发展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在不断提高。今后我们将进一步强化管理，以期促进教师的专业化发展。

首先，进一步完善工作考核、评价体系，加大奖惩力度，通过推门观课，学生评价、成绩评定等形式，帮助教师了解自己，调节教学行为，改进教学，提高质量。

其次，建立和实行签课制度，使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提升。

再次，加强对图书室、实验室的领导和管理。图书室要做好服务工作，确保正常提供借书和阅览。实验室及时做好演示实验的准备及学生实验登记并配合好科任教师的教学工作。

此外，做好青年教师的指导、培训工作，关心青年教师尤其是新教师的成长，在教学的各个环节和各个方面对青年教师给予具体的帮助和指导，对新教师主要进行教学常规辅导，使他们尽快适应教育教学工作。鼓励教师相互学习，共同提高，激励教师钻研业务，提高技能。

三、施行领导包班制度，聚焦中考争创全优

以推进素质教育，坚定提高教育教学质量为信念，以在教学上拔尖，不满足于过得去，不满足于一般化为目标，真抓实干，再铸辉煌。为此我们将继续狠抓毕业班教学工作。首先，施行校领导包班制度，定期召开初三教学工作会议，及时提出改进意见。其次，包班领导积极参与毕业班的教学管理，了解学生学习情况，为毕业班教学提出宝贵意见和要求，齐抓共管，确保中考有新的突破。第三，分层优化，培优辅差。采取教师包生，骨干教师进行专题讲座，对尖子生进行针对性的中考辅导等措施，全面提高各类学生的学业水平。努力做到全员参与，齐抓共管，形成合力保总分，消除弱科争全优。

总之，本学期教务处将继续加大对各项教学工作的督查力度，记录并严格考核。力保我校教育教学秩序井然，再次续写我校教育教学提升的新篇章！