大树桩你有几岁_音乐教案（五篇材料）

第一篇：大树桩你有几岁_音乐教案

《大树桩你有几岁》音乐教案 龚 娇

一、指导思想与理论依据

(一)指导思想：在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力

（二）理论依据：音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱 音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。教学背景：(一)教材分析：

《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复。基本节奏是“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。

（二）学生情况分析：

学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变化较多的还需要教师的指导。

三、教学目标：

（一）“情感态度与价值观” 目标

乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真挚感情。

（二）“过程与方法”目标

用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。

（三）“知识与技能”目标

认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲。

四、重点与难点 教学重点：准确有感情的演唱歌曲《大树桩你有几岁》。教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。教学过程

（一）：师生问好，组织教学。

1、学生随钢琴进行音阶模唱。

2、复习上节课学过的歌曲。

（二）：问题导入，揭示课题。

师: 同学们谁来告诉老师这是什么?那么这个大树桩的年龄有多大了呢? 我们都用数字来表示自己的年龄，大树则用年轮来告诉我们它的年龄，从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路，那就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈，我们就知道大树的年龄了。

师:大树桩到底几岁呢？想知道它的年龄并不难，那有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗? １、学生聆听第一遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌曲的演唱情绪。

师: 非常好，大树桩爷爷很高兴，“大树桩爷爷”告诉老师说它有一条非常欢快的节奏想和大家认识一下，你们想和他们交朋友吗? 出示节奏“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”，请学生拍出节奏，老师

圆 圈有多少

讲解附点节奏的时值，找出书中这处节奏的所在之处加上歌词读一读，唱一唱。

2、学生聆听第二遍范唱，引导学生听辨歌曲的节拍和速度（四三拍，中速稍快），四三拍的强弱规律是什么？用手打节拍。

（三）：新授歌曲。

师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?

1、出示乐谱，请学生分析歌曲中出现的顿音记号。

师: 在这首歌中的“小河边 有一棵”和“树桩上 一圈圈”的音符上都有一个小黑点这是什么记号呢? 谁知道? 师:是顿音记号，在演唱时要用一种短促而又弹性、一种跳动的感觉来演唱。

2、演唱歌谱

（1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。

（2）学生用模唱法演唱乐谱。

3、学唱歌曲

（1）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分。

引导学生观察结束句和最后一句旋律的不同之处，要唱准确。

（2）用轮唱法学习歌曲(3)学生齐唱歌曲

（4）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿音记号、力度记号及演唱情绪

（5）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲

（6）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。

师：《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。

其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。

（四）：课堂小结

同学们，这节课我们学习了《大树桩你有几岁》这首歌曲，同学们唱的非常认真，也唱得很好，希望大家回家后，把这首歌也唱给家里的爸爸妈妈听一听。

第二篇：大树桩你有几岁教案

《大树桩你有几岁》

教案

教学内容：《大树桩你有几岁》

教材分析：这是一首F大调，3/4拍的歌曲。歌词以对话的方式展现，一共两段。其中3/4拍“强弱弱”的规律，更体现了顿音的特点。第一乐句和第二乐句、第四乐句和结束句都是变化重复。教学目标：

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的强弱规律，唱准附点四分音符。3.认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程： 1.谈话引入

（1）老师播放图片引导学生：

师：同学们，你们知道老师今年几岁了吗？

师：我猜这位同学8、9岁了。那么，我们的年龄用数字来表示，那大树的年龄用什么方式来表示呢？

（2）初听歌曲：今天老师就给大家带来一首歌曲！这首歌的名字叫做《大树桩你有几岁》。（播放歌曲）2.新课学习

（1）复听歌曲：引导学生注意歌曲的节奏节拍。（四三拍的强弱规律是什么？演唱的速度是怎样的？）

（2）老师小节： 四三拍的强弱规律是强弱弱（强拍手，若拍腿。）（3）复听歌曲：提问，注意谱子，有一些什么符号？（顿音，反复）老师小节：顿音记号（黑三角，小又小，演唱轻巧短又跳），用短促、有弹性的声音演唱。（板书）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2乐句。（4）乐句对比：仔细听老师弹的哪一句？

（5）复听歌曲：提问，第一段一共有几句？（师：画旋律线）（6）学习第3、4句。有节奏的朗读歌词

（7）分组演唱：第一组演唱第1、2句，并为我们拍节奏；第二组演唱3、4句，画旋律线。（两组交换演唱）

（8）引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处，并准确演唱。（9）老师播放歌曲，学生跟着音乐默唱歌曲。

（10）老师播放歌曲，学生跟着音乐演唱2-3遍。（纠正演唱不足的地方）

（11）师：那么现在你们知道怎么来判断树的年龄吗？（生：看树桩上的圆圈）那么这课大树有几岁呢？（七十岁）3.课堂小结

同学们唱得非常认真，这节课我们不仅学会了这首歌曲，同时还学会了怎么来判断大树的年龄，我们要善于发现大自然的秘密，一起去呵护我们的大自然，希望大家回家，也把这首歌曲有感情地唱给你们的爸爸妈妈听。

第三篇：《大树桩你有几岁》教案

《大树桩你有几岁》教案

教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象，向传授自然知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标：(第一课时)

１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

２.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在中表达情感、塑造形象的作用。

教学过程：

一.组织教学师生用歌声互相问好。

二.发声练习：

⑴轮唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特点：

（难点）质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以后，选出两个较好的动作，边听边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

四.导入新歌（重点）［启动激趣］

看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单（梳理）

a.看节奏，让小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和一起解决难点）

2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）p（弱）

3、律动让根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

五、结束课业教师小结，准备小结。

第四篇：(四年级)大树桩你有几岁-教学教案

本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》，它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习，借助动物、小朋友及树桩的对话，采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演，直至最有的作业布置，对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性，了解绿色是一切生命之源，使学生树立“从我做起，从身边做起”保护环境的决心。教学目标：

一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘，用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。

二、通过松鼠、青蛙的歌声，为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。教学重难点：

一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。

二、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。

三、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣。教学准备：

多媒体课件、钢琴、投影机 教学过程：

一、感受音乐——导入新课

随《森林中的回声》进教室（多媒体演示）

1、同学们，听到刚才的音乐，你仿佛来到了哪里？

2、演唱《森林的回声》

设计意图：让学生演唱《森林的回声》，感受森林的气息，体会树林的神秘，营造一个绿色大自然的氛围。

3、假如老师让小朋友画树林，你会用什么颜色代表它们呢？

4、节奏练习

二、体验音乐——解决难点

1、用小白兔的节奏念大树桩的话

2、模唱松鼠的歌声

3、模唱青蛙的歌声

4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处

设计意图：用生动的图象，来引导学生的好奇心，并利用学生模仿、多 好的特点，在不知不觉中解决歌曲的难点。

三、寻找音乐——学唱歌曲

1、感受旋律

你知道这舞曲是几拍子的吗？它的情绪是怎样的呢？

我们能不能一边按照音乐的节奏，一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗？

2、学唱歌词

师：真好听。假如把这首舞曲加上歌词，用歌唱的形式与大树桩进行对话，你们听，他们是如何对话的呢？

师：有没有哪个地方你觉得很熟悉呢？

3、歌曲的处理

a比较老师两种不同的唱法 b“f"、“p”的力度对比及唱法

四、动作编创

1、自由创编（找朋友或以小组为单位）

2、汇报结果

五、引申教育

1、说一说，树木对我们有什么作用？

2、当树林里的树木都变得光秃秃时，你会联想到什么？

3、为什么会导致这样呢？

4、布置作业：下节课我们举行一次音乐会，题目就叫《爱护我们的家园》。请每组在组长的带领下，都编一个节目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相声都可以，我们下节课汇报。

第五篇：《大树桩你有几岁》教学设计方案

声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计

海曙区少年宫 余厚春

一、上课对象：声乐初级班

二、授课时间：45分钟

三、教学内容：学唱歌曲《大树桩你有几岁》

四、教材分析

这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。

五、教学目标

（一）认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏。

（二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。

（三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。

六、重点难点

重点：认识顿音记号，掌握三拍子节奏，流畅、准确地学唱歌曲。

难点：顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6︱该小

节高音的演唱。

七、设计思路

本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。

八、教学准备：钢琴、多媒体课件

九、教学过程

（一）气息训练

1、老师：同学们，我们开始上课了。闭上眼睛，手中拿着一支玫瑰花，深深地闻一闻，花儿真香！

2、说说你的腹部有什么感觉，哪里在用力？

3、学生：腹部感觉往外扩张，像一个充满气的大气球。

4、老师：我们一起来发“嘶”这个音，从牙齿缝中慢慢地吐出，吐时要均匀，气息支持10秒钟（学生做老师指挥）。

5、教师点评存在的问题，急吸缓吐要求做到轻、细、连、长，有计划地用气，学生再次练习。

6、老师：同学们，下面我们加入断音呼吸，急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净，把长音、断音呼吸结合起来练习。

7、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。

（二）发声练习

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也滚动起来，使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、学生个别演唱，师生点评。

【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。

（三）视唱练习，引出新课

1、老师：小朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。（2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。

（3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。（4）老师想用歌声来夸夸你们：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰

（5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。

（6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。

（7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。

（8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，教师进行适当点评。

（9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。（10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。

【设计意图】在发声练习后，把歌曲中的难点做为视唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。

（四）运用知识，学唱歌曲

1、老师：我们先来听一遍（放原唱），想一想这是一首几拍子的歌曲，歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来的？第二段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听出，歌曲是三四拍，看拍号、划拍后了解）。

2、老师：听老师视唱全曲，想一想哪两句是我们前面学过的？最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？很好，歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。

3、最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。

4、在老师指挥下，同学们演唱结束句，指出存在的问题，再做加强练习。

5、同学们看，第一句和第几句比较相似？那我们把一、二两句连起来唱一唱。

6、不用琴伴奏，学生清唱练习。

7、第三句和第几句比较相似？对，三、四两句比较相似，那我们把后面一部分连起来唱一唱，老师适时点评，指出存在的问题。

8、教师小结，我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符，用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音，跟着琴有感情地完整视唱全曲。

9、老师点评，指出存在的问题，学生有感情地清唱旋律。

10、同学们，我们注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律，并做演唱速度的处理，为有感情演唱歌曲打下基础。

（五）学唱歌词

1、老师：下面我们来学习歌词，先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词，做到声音饱满圆润、口型正确。

2、念得很好，下面我们有感情地唱第一段歌词，也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。

3、学生唱第二段歌词，着重唱好三四句与结束句。

4、教师点评，要求结束句唱好延长记号与速度的变化。

5、小朋友们真棒，下面我们完整地演唱全曲，同学们根据感情需要可以自由地加动作。

(六)歌曲情感处理与拓展

1、老师：同学们，下面我们看视频一起演唱歌曲，表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。

2、下面老师弹琴，请你们自己一边唱，一边配创编动作，能更好地表现音乐情感。

3、音乐伴奏下，两个小朋友上台给大家表演，师生点评。

4、全体小朋友围成圆圈，在音乐伴奏下，编配简单的手势动作，师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲，表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。

【设计意图】通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，让学生体会歌唱的愉悦，培养艺术创造力、表现力、感染力。

（七）课堂小结

同学们，今天你学习了什么？有何收获？

十、教学反思

本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。

在基本练习授课中，通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后，把歌曲中的难点作为视唱练习呈现，为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。在旋律学唱中，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。

本课圆满完成教学过程，达到预设效果，是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力，并能充分的表现音乐。

2012年11月28日