大班歌曲活动：大树桩你有几岁

第一篇：大班歌曲活动：大树桩你有几岁

大班歌曲活动：《大树桩你有几岁》

宜兴市教师进修学校附属幼儿园 朱涵芝

一、活动目标：

1、理解歌词，学唱歌曲。

2、感受三拍子的节奏，体验强弱弱的规律。

3、感受歌词和曲调的优美，激发幼儿对歌唱的兴趣。

二、活动准备：

1、《大树桩你有几岁》背景音乐

2、图谱，背景图，树桩实物，站位图示等

三、活动过程：

一、导入情境图，初步了解歌曲意境。（背景音乐一直在播放）

1、小朋友，今天老师带来了一幅图，你们看到了什么？（出示背景图）

2、他们围着大树桩在干什么呢？（孩子逐一讲述图上内容）

3、今天我正好也带来了一个树桩，你们来看看它有几岁了？（出示实物树桩）

4、你是怎么知道它几岁的呢？

5、师小结：大树长大一岁就会变胖一些，身上就会多出一个圈，这就是大树的年轮。年轮就是计算大树桩年龄的，小朋友们可要知道我们砍下一棵树做成家具等物品后，可别忘了还要栽种上更多的树来保护我们的大自然！

二、欣赏音乐，熟悉歌词。

1、图上小河边的大树桩有几岁了，你们想知道吗？让我们一起来仔细听一听。（清唱）

2、听到了吗？大树桩有几岁啊？这个树桩有70岁了，他的年纪比谁还大呀？（出示爷爷贴图）

3、刚刚在歌曲中你还听到了什么？让我们再来仔细听一下。（清唱）

4、你和好朋友轻轻地说一说呢，然后个别幼儿回答。

5、我们一起来看看歌词中说了些什么吧。（边念歌词边画图谱）

6、原来是讲了这样一个有趣的小故事啊。我们一起来说一说呢。

三、感受三拍子的节奏，体验强弱弱的规律。

1、现在一起来玩个小镜子的游戏，你们看老师是怎么做的。（拍手一次拍腿两次）

2、谁想来学做小镜子呢？（请幼儿上来演示一下）

3、这次我可要加上音乐了，我们来试试。（钢琴伴奏一段）

4、你们太棒了，现在请大家边唱边玩这个游戏吧。注意拍手的时候声音要唱得响一点，拍腿的时候声音唱得轻一点。（钢琴伴奏一段）

5、我们完整的把这首曲子来边做动作边表演一下。（钢琴伴奏）

6、接下来我们和要和旁边小朋友一起来合作表演了，自己拍手后，分别同时拍左右两边小朋友的腿，注意要轻轻拍哦。（钢琴伴奏）

四、用多种形式来演唱歌曲。

1、现在我们唱得越来越好了，有哪些小朋友愿意来表演一下呢？（请几个幼儿上来）表演的时候我们需要站一个让大家都能看见的队形，老师这儿有个小建议，你们看。（出示站位图）

2、请一组或两组小朋友来表演一下。其他小观众要看完后点评哦！（钢琴伴奏）

3、刚刚在表演的时候，你觉得你们唱得怎么样呢？有什么地方要注意的吗？（利用幼儿提出的注意点，提出要求）

4、刚刚大家说到的注意点都很好，现在我们一起表演给客人老师看吧！（钢琴伴奏）

（歌词）：

小河边有一个大树桩 树桩上一圈圈真漂亮 唉哟哟哟 大树桩喽 你有几岁 唉哟哟哟 谁知道喽 谁来讲喽 数一数树桩上圆圈有多少 七十圈七十圈不多也不少 啊哈哈哈 大树桩哟 你有七十岁 啊哈哈哈 你比爷爷 年纪还要大喽 啊哈哈哈 你比爷爷 年纪还要大喽

第二篇：大树桩你有几岁教案

《大树桩你有几岁》

教案

教学内容：《大树桩你有几岁》

教材分析：这是一首F大调，3/4拍的歌曲。歌词以对话的方式展现，一共两段。其中3/4拍“强弱弱”的规律，更体现了顿音的特点。第一乐句和第二乐句、第四乐句和结束句都是变化重复。教学目标：

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的强弱规律，唱准附点四分音符。3.认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程： 1.谈话引入

（1）老师播放图片引导学生：

师：同学们，你们知道老师今年几岁了吗？

师：我猜这位同学8、9岁了。那么，我们的年龄用数字来表示，那大树的年龄用什么方式来表示呢？

（2）初听歌曲：今天老师就给大家带来一首歌曲！这首歌的名字叫做《大树桩你有几岁》。（播放歌曲）2.新课学习

（1）复听歌曲：引导学生注意歌曲的节奏节拍。（四三拍的强弱规律是什么？演唱的速度是怎样的？）

（2）老师小节： 四三拍的强弱规律是强弱弱（强拍手，若拍腿。）（3）复听歌曲：提问，注意谱子，有一些什么符号？（顿音，反复）老师小节：顿音记号（黑三角，小又小，演唱轻巧短又跳），用短促、有弹性的声音演唱。（板书）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2乐句。（4）乐句对比：仔细听老师弹的哪一句？

（5）复听歌曲：提问，第一段一共有几句？（师：画旋律线）（6）学习第3、4句。有节奏的朗读歌词

（7）分组演唱：第一组演唱第1、2句，并为我们拍节奏；第二组演唱3、4句，画旋律线。（两组交换演唱）

（8）引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处，并准确演唱。（9）老师播放歌曲，学生跟着音乐默唱歌曲。

（10）老师播放歌曲，学生跟着音乐演唱2-3遍。（纠正演唱不足的地方）

（11）师：那么现在你们知道怎么来判断树的年龄吗？（生：看树桩上的圆圈）那么这课大树有几岁呢？（七十岁）3.课堂小结

同学们唱得非常认真，这节课我们不仅学会了这首歌曲，同时还学会了怎么来判断大树的年龄，我们要善于发现大自然的秘密，一起去呵护我们的大自然，希望大家回家，也把这首歌曲有感情地唱给你们的爸爸妈妈听。

第三篇：《大树桩你有几岁》教案

《大树桩你有几岁》教案

教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象，向传授自然知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标：(第一课时)

１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

２.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在中表达情感、塑造形象的作用。

教学过程：

一.组织教学师生用歌声互相问好。

二.发声练习：

⑴轮唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特点：

（难点）质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以后，选出两个较好的动作，边听边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

四.导入新歌（重点）［启动激趣］

看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单（梳理）

a.看节奏，让小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和一起解决难点）

2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）p（弱）

3、律动让根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

五、结束课业教师小结，准备小结。

第四篇：《大树桩你有几岁》教学设计方案

声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计

海曙区少年宫 余厚春

一、上课对象：声乐初级班

二、授课时间：45分钟

三、教学内容：学唱歌曲《大树桩你有几岁》

四、教材分析

这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。

五、教学目标

（一）认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏。

（二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。

（三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。

六、重点难点

重点：认识顿音记号，掌握三拍子节奏，流畅、准确地学唱歌曲。

难点：顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6︱该小

节高音的演唱。

七、设计思路

本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。

八、教学准备：钢琴、多媒体课件

九、教学过程

（一）气息训练

1、老师：同学们，我们开始上课了。闭上眼睛，手中拿着一支玫瑰花，深深地闻一闻，花儿真香！

2、说说你的腹部有什么感觉，哪里在用力？

3、学生：腹部感觉往外扩张，像一个充满气的大气球。

4、老师：我们一起来发“嘶”这个音，从牙齿缝中慢慢地吐出，吐时要均匀，气息支持10秒钟（学生做老师指挥）。

5、教师点评存在的问题，急吸缓吐要求做到轻、细、连、长，有计划地用气，学生再次练习。

6、老师：同学们，下面我们加入断音呼吸，急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净，把长音、断音呼吸结合起来练习。

7、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。

（二）发声练习

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也滚动起来，使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、学生个别演唱，师生点评。

【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。

（三）视唱练习，引出新课

1、老师：小朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。（2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。

（3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。（4）老师想用歌声来夸夸你们：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰

（5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。

（6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，唱好休止符、附点音符、圆滑线。

（7）学生把整句连起来唱，要求用饱满、圆润的声音演唱高音，连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符，休止符收尾要短促、轻巧。

（8）请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词，教师进行适当点评。

（9）有感情、有表情地唱歌词，体会歌词的意境。（10）设问引出课题。小朋友，你们想想，他们唱这句歌词是在猜什么呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里面。

【设计意图】在发声练习后，把歌曲中的难点做为视唱练习呈现，既有助于巩固唱歌方法的训练，又为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。

（四）运用知识，学唱歌曲

1、老师：我们先来听一遍（放原唱），想一想这是一首几拍子的歌曲，歌曲中的大树桩有几岁？你是怎么听出来的？第二段随音乐跟老师划拍（大树桩七十岁从歌词中听出，歌曲是三四拍，看拍号、划拍后了解）。

2、老师：听老师视唱全曲，想一想哪两句是我们前面学过的？最后一句有什么特点，和哪一句比较相似？很好，歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号以及附点音符的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。

3、最后一句和第四句相似，我们先来学唱这一句，这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久，要唱得长一些。

4、在老师指挥下，同学们演唱结束句，指出存在的问题，再做加强练习。

5、同学们看，第一句和第几句比较相似？那我们把一、二两句连起来唱一唱。

6、不用琴伴奏，学生清唱练习。

7、第三句和第几句比较相似？对，三、四两句比较相似，那我们把后面一部分连起来唱一唱，老师适时点评，指出存在的问题。

8、教师小结，我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符，用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音，跟着琴有感情地完整视唱全曲。

9、老师点评，指出存在的问题，学生有感情地清唱旋律。

10、同学们，我们注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律，并做演唱速度的处理，为有感情演唱歌曲打下基础。

（五）学唱歌词

1、老师：下面我们来学习歌词，先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词，做到声音饱满圆润、口型正确。

2、念得很好，下面我们有感情地唱第一段歌词，也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。

3、学生唱第二段歌词，着重唱好三四句与结束句。

4、教师点评，要求结束句唱好延长记号与速度的变化。

5、小朋友们真棒，下面我们完整地演唱全曲，同学们根据感情需要可以自由地加动作。

(六)歌曲情感处理与拓展

1、老师：同学们，下面我们看视频一起演唱歌曲，表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。

2、下面老师弹琴，请你们自己一边唱，一边配创编动作，能更好地表现音乐情感。

3、音乐伴奏下，两个小朋友上台给大家表演，师生点评。

4、全体小朋友围成圆圈，在音乐伴奏下，编配简单的手势动作，师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲，表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。

【设计意图】通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，让学生体会歌唱的愉悦，培养艺术创造力、表现力、感染力。

（七）课堂小结

同学们，今天你学习了什么？有何收获？

十、教学反思

本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。

在基本练习授课中，通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习，逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后，把歌曲中的难点作为视唱练习呈现，为顺利学唱歌曲做铺垫，同时引出新课教学。在旋律学唱中，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。

本课圆满完成教学过程，达到预设效果，是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力，并能充分的表现音乐。

2012年11月28日

第五篇：唱歌《大树桩你有几岁》教学设计

唱歌《大树桩你有几岁》教学设计

莲海学校 张永开

教学内容

唱歌《大树桩你有几岁》 教学目标

1．能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2．感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准附点四分音符。3．认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程 1．谈话导入

（1）老师播放图片引导学生：我们都用数字来表示自己的年龄，那大树用什么方式来表示它的年龄？（年轮）那怎么看年轮，就知道大树的年龄呢？

（2）老师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路，这就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈，就知道大树的年龄了。

2．重点练习（1）老师出示节奏

①老师引导：同学们，那大树桩到底几岁呢？想知道它的年龄并不难，它出了一条节奏考考大家。

②学生准确打节奏，老师指导，注意附点四分音符。（2）老师出示旋律

①老师引导：同学们打得很好，大树桩听了非常高兴，它唱出了一串音符，咱们一起唱

一唱。

②老师引导：同学们唱得真准确，那下面大树桩要告诉大家它到底几岁了。3．学唱歌曲（1）初次聆听歌曲

①老师范唱或播放歌曲范唱录音，引导学生说出大树桩的年龄。（70岁）②复听歌曲，引导学生听辨歌曲的节拍和速度。（四三拍、中速稍快）③老师提问：四三拍的强弱规律是什么？（强弱弱）④再听歌曲，引导学生用手击拍为歌曲伴奏。（2）学唱歌谱

①老师范唱歌谱旋律，让学生听辨：歌曲由几个乐句组成？有没有我们熟悉的旋律？ ②跟琴演唱第一、二乐句，指导学生观察这两乐句的异同，采用听唱法唱准音高，纠正不足，全体演唱。

③认识顿音记号，用短促、有弹性的声音演唱。

④师生接唱，学生演唱第一、二乐句歌谱，老师演唱第三、四乐句歌谱。（可分别跟男女生接唱）

⑤师生交换演唱，纠正音准和节奏，注意顿音记号的演唱。⑥引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处，并准确演唱。（3）填词完整演唱歌曲

①老师播放歌曲范唱录音，学生跟音乐默唱歌曲。②老师播放歌曲范唱录音，学生跟音乐演唱2–3遍。4．歌曲处理

（1）用多种方式演唱歌曲，男女生演唱、分角色演唱等，生生互评，老师引导。（2）老师引导学生唱出顿音记号，第三、四乐句唱出问答的感觉。要有感情演唱歌曲。5．演唱小结

老师：同学们，这节课我们学习了《大树桩你有几岁》，同学们唱得非常认真，希望大家回家，也把这首歌曲有感情地给你们的爸爸妈妈演唱一遍。