大班歌曲活动:大树桩你有几岁

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第一篇:大班歌曲活动:大树桩你有几岁

大班歌曲活动:《大树桩你有几岁》

宜兴市教师进修学校附属幼儿园 朱涵芝

一、活动目标:

1、理解歌词,学唱歌曲。

2、感受三拍子的节奏,体验强弱弱的规律。

3、感受歌词和曲调的优美,激发幼儿对歌唱的兴趣。

二、活动准备:

1、《大树桩你有几岁》背景音乐

2、图谱,背景图,树桩实物,站位图示等

三、活动过程:

一、导入情境图,初步了解歌曲意境。(背景音乐一直在播放)

1、小朋友,今天老师带来了一幅图,你们看到了什么?(出示背景图)

2、他们围着大树桩在干什么呢?(孩子逐一讲述图上内容)

3、今天我正好也带来了一个树桩,你们来看看它有几岁了?(出示实物树桩)

4、你是怎么知道它几岁的呢?

5、师小结:大树长大一岁就会变胖一些,身上就会多出一个圈,这就是大树的年轮。年轮就是计算大树桩年龄的,小朋友们可要知道我们砍下一棵树做成家具等物品后,可别忘了还要栽种上更多的树来保护我们的大自然!

二、欣赏音乐,熟悉歌词。

1、图上小河边的大树桩有几岁了,你们想知道吗?让我们一起来仔细听一听。(清唱)

2、听到了吗?大树桩有几岁啊?这个树桩有70岁了,他的年纪比谁还大呀?(出示爷爷贴图)

3、刚刚在歌曲中你还听到了什么?让我们再来仔细听一下。(清唱)

4、你和好朋友轻轻地说一说呢,然后个别幼儿回答。

5、我们一起来看看歌词中说了些什么吧。(边念歌词边画图谱)

6、原来是讲了这样一个有趣的小故事啊。我们一起来说一说呢。

三、感受三拍子的节奏,体验强弱弱的规律。

1、现在一起来玩个小镜子的游戏,你们看老师是怎么做的。(拍手一次拍腿两次)

2、谁想来学做小镜子呢?(请幼儿上来演示一下)

3、这次我可要加上音乐了,我们来试试。(钢琴伴奏一段)

4、你们太棒了,现在请大家边唱边玩这个游戏吧。注意拍手的时候声音要唱得响一点,拍腿的时候声音唱得轻一点。(钢琴伴奏一段)

5、我们完整的把这首曲子来边做动作边表演一下。(钢琴伴奏)

6、接下来我们和要和旁边小朋友一起来合作表演了,自己拍手后,分别同时拍左右两边小朋友的腿,注意要轻轻拍哦。(钢琴伴奏)

四、用多种形式来演唱歌曲。

1、现在我们唱得越来越好了,有哪些小朋友愿意来表演一下呢?(请几个幼儿上来)表演的时候我们需要站一个让大家都能看见的队形,老师这儿有个小建议,你们看。(出示站位图)

2、请一组或两组小朋友来表演一下。其他小观众要看完后点评哦!(钢琴伴奏)

3、刚刚在表演的时候,你觉得你们唱得怎么样呢?有什么地方要注意的吗?(利用幼儿提出的注意点,提出要求)

4、刚刚大家说到的注意点都很好,现在我们一起表演给客人老师看吧!(钢琴伴奏)

(歌词):

小河边有一个大树桩 树桩上一圈圈真漂亮 唉哟哟哟 大树桩喽 你有几岁 唉哟哟哟 谁知道喽 谁来讲喽 数一数树桩上圆圈有多少 七十圈七十圈不多也不少 啊哈哈哈 大树桩哟 你有七十岁 啊哈哈哈 你比爷爷 年纪还要大喽 啊哈哈哈 你比爷爷 年纪还要大喽

第二篇:大树桩你有几岁教案

《大树桩你有几岁》

教案

教学内容:《大树桩你有几岁》

教材分析:这是一首F大调,3/4拍的歌曲。歌词以对话的方式展现,一共两段。其中3/4拍“强弱弱”的规律,更体现了顿音的特点。第一乐句和第二乐句、第四乐句和结束句都是变化重复。教学目标:

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的强弱规律,唱准附点四分音符。3.认识顿音记号,并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程: 1.谈话引入

(1)老师播放图片引导学生:

师:同学们,你们知道老师今年几岁了吗?

师:我猜这位同学8、9岁了。那么,我们的年龄用数字来表示,那大树的年龄用什么方式来表示呢?

(2)初听歌曲:今天老师就给大家带来一首歌曲!这首歌的名字叫做《大树桩你有几岁》。(播放歌曲)2.新课学习

(1)复听歌曲:引导学生注意歌曲的节奏节拍。(四三拍的强弱规律是什么?演唱的速度是怎样的?)

(2)老师小节: 四三拍的强弱规律是强弱弱(强拍手,若拍腿。)(3)复听歌曲:提问,注意谱子,有一些什么符号?(顿音,反复)老师小节:顿音记号(黑三角,小又小,演唱轻巧短又跳),用短促、有弹性的声音演唱。(板书)

注意:用“嘀”和“啊”演唱第1、2乐句。(4)乐句对比:仔细听老师弹的哪一句?

(5)复听歌曲:提问,第一段一共有几句?(师:画旋律线)(6)学习第3、4句。有节奏的朗读歌词

(7)分组演唱:第一组演唱第1、2句,并为我们拍节奏;第二组演唱3、4句,画旋律线。(两组交换演唱)

(8)引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处,并准确演唱。(9)老师播放歌曲,学生跟着音乐默唱歌曲。

(10)老师播放歌曲,学生跟着音乐演唱2-3遍。(纠正演唱不足的地方)

(11)师:那么现在你们知道怎么来判断树的年龄吗?(生:看树桩上的圆圈)那么这课大树有几岁呢?(七十岁)3.课堂小结

同学们唱得非常认真,这节课我们不仅学会了这首歌曲,同时还学会了怎么来判断大树的年龄,我们要善于发现大自然的秘密,一起去呵护我们的大自然,希望大家回家,也把这首歌曲有感情地唱给你们的爸爸妈妈听。

第三篇:《大树桩你有几岁》教案

《大树桩你有几岁》教案

教材简析: 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲(结束句是第四乐句的重复)。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛,把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”,“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱,强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象,向传授自然知识,并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标:(第一课时)

1.通过学唱?大树桩你有几岁?,进一步感受三拍子歌曲的特点,并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

2.学习附点四分音符,认识“f”和“p”这两个力度记号,初步懂得力度在中表达情感、塑造形象的作用。

教学过程:

一.组织教学师生用歌声互相问好。

二.发声练习:

⑴轮唱

1=C-G4/4 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特点:

(难点)质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子,《大树桩你有几岁》让听完后,小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点?

小组讨论后教师提问:“这首歌曲在节奏上有什么规律?”学生答:“强弱弱,咚哒哒,(●○○)。”教师继续提问:“既然大家能听出它的节奏规律,你能用自己的形体动作表示出来吗?怎么做都行,但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏,教师做以后,选出两个较好的动作,边听边击拍子。拍击完后,教师说:“刚才这首曲子是一个典型的三拍子,节奏性很强,你们觉得三拍子的曲子美吗?答“美”,教师说:既然美,我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲,叫什么呢?请看图片。

四.导入新歌(重点)[启动激趣]

看投影片,让学生看看图片上画了什么?(看投影片)一个大树桩爷爷正微笑地看着你们,在看看它有多大年龄呢,用什么方法判定它的年龄?学生答:“看身上的年轮。”教师说:“聪明,可是树桩是怎么形成的?”答:“伐木后留下的。”教师说:“对,伐木后才留下一个个树桩,所以在伐木的同时,千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单(梳理)

a.看节奏,让小组讨论,找难点,视读节奏。(Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖)

b.学生接龙式读节奏。(找出不足,教师和一起解决难点)

2、视唱歌谱:小组讨论,找出歌谱中的各种符号。(教师讲解符号的作用)▼顿音记号(短促有力)f(强)p(弱)

3、律动让根据歌曲内容充分发挥自己的想象力,用形体动作模仿大树桩、小树,感受歌曲。

五、结束课业教师小结,准备小结。

第四篇:《大树桩你有几岁》教学设计方案

声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计

海曙区少年宫 余厚春

一、上课对象:声乐初级班

二、授课时间:45分钟

三、教学内容:学唱歌曲《大树桩你有几岁》

四、教材分析

这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲,富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调,形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮,知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景;结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识,潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。

五、教学目标

(一)认识顿音记号,准确地掌握三拍子节奏。

(二)指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。

(三)通过歌曲学唱,学生感悟大树高大年长的形象,萌发学生爱树、护树的情感。

六、重点难点

重点:认识顿音记号,掌握三拍子节奏,流畅、准确地学唱歌曲。

难点:顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6︱该小

节高音的演唱。

七、设计思路

本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法,通过视唱练习解决教学难点,为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难,从简单到复杂,层层深入,步步推进,完成教学任务。

八、教学准备:钢琴、多媒体课件

九、教学过程

(一)气息训练

1、老师:同学们,我们开始上课了。闭上眼睛,手中拿着一支玫瑰花,深深地闻一闻,花儿真香!

2、说说你的腹部有什么感觉,哪里在用力?

3、学生:腹部感觉往外扩张,像一个充满气的大气球。

4、老师:我们一起来发“嘶”这个音,从牙齿缝中慢慢地吐出,吐时要均匀,气息支持10秒钟(学生做老师指挥)。

5、教师点评存在的问题,急吸缓吐要求做到轻、细、连、长,有计划地用气,学生再次练习。

6、老师:同学们,下面我们加入断音呼吸,急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净,把长音、断音呼吸结合起来练习。

7、老师:呼吸是我们学习唱歌的基础,没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱,待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。

(二)发声练习

1、用吐“嘶”的方法唱一唱,要求口型正确,声音圆润、饱满,唱同音进行的旋律,要防止气息的僵硬,感觉在音乐流动同时,气息也滚动起来,使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确,不能掉下去,学生集体练习。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二条,要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、学生个别演唱,师生点评。

【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。

(三)视唱练习,引出新课

1、老师:小朋友,你们刚才学得都很棒,老师给你们一条比较难的视唱曲,看看你能行吗?教师呈现视唱曲:

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

(1)现在让我们挑战自己,请一个小朋友演唱。(2)老师讲述顿音记号,要求唱得短促、跳跃、富有弹性,圆滑线要唱得连贯、圆润,学生集体演唱。

(3)教师点评存在的问题,学生再一次完整演唱。(4)老师想用歌声来夸夸你们:

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰

(5)小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱,夸夸自己,调节课堂气氛。

(6)小朋友们你们看夸自己的就是这一条。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱,看老师是怎样有气息支撑地唱好高音,唱好休止符、附点音符、圆滑线。

(7)学生把整句连起来唱,要求用饱满、圆润的声音演唱高音,连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符,休止符收尾要短促、轻巧。

(8)请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词,教师进行适当点评。

(9)有感情、有表情地唱歌词,体会歌词的意境。(10)设问引出课题。小朋友,你们想想,他们唱这句歌词是在猜什么呢?我们先来听一首歌,答案就在歌里面。

【设计意图】在发声练习后,把歌曲中的难点做为视唱练习呈现,既有助于巩固唱歌方法的训练,又为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。

(四)运用知识,学唱歌曲

1、老师:我们先来听一遍(放原唱),想一想这是一首几拍子的歌曲,歌曲中的大树桩有几岁?你是怎么听出来的?第二段随音乐跟老师划拍(大树桩七十岁从歌词中听出,歌曲是三四拍,看拍号、划拍后了解)。

2、老师:听老师视唱全曲,想一想哪两句是我们前面学过的?最后一句有什么特点,和哪一句比较相似?很好,歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号以及附点音符的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。

3、最后一句和第四句相似,我们先来学唱这一句,这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久,要唱得长一些。

4、在老师指挥下,同学们演唱结束句,指出存在的问题,再做加强练习。

5、同学们看,第一句和第几句比较相似?那我们把一、二两句连起来唱一唱。

6、不用琴伴奏,学生清唱练习。

7、第三句和第几句比较相似?对,三、四两句比较相似,那我们把后面一部分连起来唱一唱,老师适时点评,指出存在的问题。

8、教师小结,我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符,用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音,跟着琴有感情地完整视唱全曲。

9、老师点评,指出存在的问题,学生有感情地清唱旋律。

10、同学们,我们注意表情,有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律,并做演唱速度的处理,为有感情演唱歌曲打下基础。

(五)学唱歌词

1、老师:下面我们来学习歌词,先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词,做到声音饱满圆润、口型正确。

2、念得很好,下面我们有感情地唱第一段歌词,也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。

3、学生唱第二段歌词,着重唱好三四句与结束句。

4、教师点评,要求结束句唱好延长记号与速度的变化。

5、小朋友们真棒,下面我们完整地演唱全曲,同学们根据感情需要可以自由地加动作。

(六)歌曲情感处理与拓展

1、老师:同学们,下面我们看视频一起演唱歌曲,表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。

2、下面老师弹琴,请你们自己一边唱,一边配创编动作,能更好地表现音乐情感。

3、音乐伴奏下,两个小朋友上台给大家表演,师生点评。

4、全体小朋友围成圆圈,在音乐伴奏下,编配简单的手势动作,师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲,表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。

【设计意图】通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,让学生体会歌唱的愉悦,培养艺术创造力、表现力、感染力。

(七)课堂小结

同学们,今天你学习了什么?有何收获?

十、教学反思

本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。

在基本练习授课中,通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后,把歌曲中的难点作为视唱练习呈现,为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。在旋律学唱中,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。

本课圆满完成教学过程,达到预设效果,是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力,并能充分的表现音乐。

2012年11月28日

第五篇:唱歌《大树桩你有几岁》教学设计

唱歌《大树桩你有几岁》教学设计

莲海学校 张永开

教学内容

唱歌《大树桩你有几岁》 教学目标

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲四三拍的强弱规律,唱准附点四分音符。3.认识顿音记号,并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程 1.谈话导入

(1)老师播放图片引导学生:我们都用数字来表示自己的年龄,那大树用什么方式来表示它的年龄?(年轮)那怎么看年轮,就知道大树的年龄呢?

(2)老师小结:从大树砍伐后留下的树桩断面上,常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路,这就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈,就知道大树的年龄了。

2.重点练习(1)老师出示节奏

①老师引导:同学们,那大树桩到底几岁呢?想知道它的年龄并不难,它出了一条节奏考考大家。

②学生准确打节奏,老师指导,注意附点四分音符。(2)老师出示旋律

①老师引导:同学们打得很好,大树桩听了非常高兴,它唱出了一串音符,咱们一起唱

一唱。

②老师引导:同学们唱得真准确,那下面大树桩要告诉大家它到底几岁了。3.学唱歌曲(1)初次聆听歌曲

①老师范唱或播放歌曲范唱录音,引导学生说出大树桩的年龄。(70岁)②复听歌曲,引导学生听辨歌曲的节拍和速度。(四三拍、中速稍快)③老师提问:四三拍的强弱规律是什么?(强弱弱)④再听歌曲,引导学生用手击拍为歌曲伴奏。(2)学唱歌谱

①老师范唱歌谱旋律,让学生听辨:歌曲由几个乐句组成?有没有我们熟悉的旋律? ②跟琴演唱第一、二乐句,指导学生观察这两乐句的异同,采用听唱法唱准音高,纠正不足,全体演唱。

③认识顿音记号,用短促、有弹性的声音演唱。

④师生接唱,学生演唱第一、二乐句歌谱,老师演唱第三、四乐句歌谱。(可分别跟男女生接唱)

⑤师生交换演唱,纠正音准和节奏,注意顿音记号的演唱。⑥引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处,并准确演唱。(3)填词完整演唱歌曲

①老师播放歌曲范唱录音,学生跟音乐默唱歌曲。②老师播放歌曲范唱录音,学生跟音乐演唱2–3遍。4.歌曲处理

(1)用多种方式演唱歌曲,男女生演唱、分角色演唱等,生生互评,老师引导。(2)老师引导学生唱出顿音记号,第三、四乐句唱出问答的感觉。要有感情演唱歌曲。5.演唱小结

老师:同学们,这节课我们学习了《大树桩你有几岁》,同学们唱得非常认真,希望大家回家,也把这首歌曲有感情地给你们的爸爸妈妈演唱一遍。

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