看图讲述《变色的房子》（大全）

第一篇：看图讲述《变色的房子》（大全）

(大班 上）看图讲述《变色的房子》教案

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容。活动难点：积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。活动准备：小猪手偶、儿歌磁带、字卡、故事图片。活动过程：

一．开始部分：出示小猪手偶，引起幼儿兴趣。师：小朋友们你们看今天谁来我们班做客了？听，小猪在说什那么？咱们一起来看一看吧。二．基本部分：

1.引导幼儿自己观察图片，初步了解故事内容和人物。直接出示故事图片，请幼儿说一说： 提问：小猪在干什么？ 小动物们在干什么？ 他们一起做了哪些事情？

2.观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）播放课件，理解故事内容，并提问： 谁在盖房子？

哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？ 小猪找谁一起想办法？做了什么事情？

3．谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

4、教师出示字卡“春、夏、秋、冬”，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。

三、结束部分：画画自己喜欢的变色房子。

示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小猪春天绿油油的房子了。也许小猪的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜欢小猪哪种变色的房子?也画下来好吗?

(2)幼儿自由画。

(3)欣赏展示幼儿作品。

第二篇：变色的房子(散文诗)

大班语言：

变色的房子（散文诗）

一、活动目标：

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗优美的语言和有序的结构。

2、理解绿油油、红艳艳、金灿灿描述色彩的词语含义，初步学会有感情的朗诵诗歌。

3、了解散文诗重复、均衡的结构，并且能根据图意仿编诗歌。

二、活动准备：

1、散文诗相应的图谱一套

2、散文诗配乐

三、活动过程：

（一）、提问引入课题 教师出示图片，提问：小兔造了一座新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，你们猜一猜，会发生什么事情呢？

（二）、熟悉诗歌内容，理解结构，并学习关键词语

1、理解有关春天的段落 教师朗读有关春天的段落，并提问：你听到了什么？（根据幼儿的回答出示图片）教师结合图谱再次朗诵此段落，这一段诗歌里有哪些很好听的词语？ 请幼儿说一说，还有什么东西可以用绿油油来说？

2、理解有关夏天的段落

教师朗诵有关夏天的段落，提问：你们听到了什么？

教师出示顺序打乱的图片，请幼儿根据诗歌的正确顺序排一排。结合图谱，教师带领幼儿朗读此段落。提问：这一段诗歌里，有什么好听的词语？还有什么是红艳艳的？

3、学习理解有关秋天的图片

教师直觉出示有关秋天的图片，请幼儿根据老师出示的图片，自己来创编一句秋天的诗歌。

教师出示正确诗歌，并请幼儿说一说，老师用了什么好听的词语。教师带领幼儿结合图谱朗读此段落。

4、结合配乐，朗诵诗歌二、三、四段。

（三）、完整欣赏并学习朗诵诗歌

教师提问：小兔造了一座什么样的房子? 出示诗歌的名字。

出示图片，引导幼儿学习诗歌最后一个段落。请幼儿结合图谱，完整的把诗歌念一遍。结合诗歌配乐，请幼儿有感情的朗诵诗歌。

四、小结

请幼儿思考，到了冬天，小兔的房子会变成什么样子？

第三篇：变色的房子教案

教学目标

1．理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。

2．利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。

引 导 策 略

一、引发兴趣。

1教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子（出示房子图片），我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。

二、教师朗诵第一段。

启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢？它为什么会把种子图刷在新房子上？

三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。

1．教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

2．教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。

3．请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。

4．请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。

四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。

1．教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

2．夏天，房子会发生什么事呢？教师朗诵第三段一遍。

3．请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。

4．幼儿学习朗诵。

五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。

1．提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢？请小朋友把它编成一段诗歌。

2．教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。

3．分享交流。

六、配乐全文朗诵

1．提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？

2．请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。

教学反思

本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢？”让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢？让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。

第四篇：中班看图讲述

中班语言活动：小鸡和小鸭（看图讲述）

活动目标：

1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。

3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。活动准备：

1、教学挂图：小鸡和小鸭

2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程：

一、直接导入，引发兴趣

师：“今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”

二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。

（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。

师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。

（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。

师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。

（二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。

师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办

法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）

师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。

请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。

（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。

师：“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？”

（出示第三幅图片）

师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？” 师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？”

幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。

师：“小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。”（出示第四幅图片）

师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？”（出示第五幅图片）师：“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。”

请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。

师：“我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。”

请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。

用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。

师：“刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？”（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。

五、给故事取名字，结束活动。

师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？”

师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”

第五篇：大班看图讲述

大班看图讲述：憨象波波

设计意图

我今天所设计的看图讲述是采用图片的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。正如《纲要》指出教育活动中要尊重、发挥、培养幼儿的主体性。而今天的活动恰恰符合这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，让孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。

活动目标

1、自由探索观察图片内容，能按照自己的想法讲述故事。

2、感知不同讲述方法所带来的快乐。

3、感受与人合作交流分享的乐趣，知道在生活中不做危险的事情。活动准备

教具：四幅图片（图书）

轻重音乐，贴绒大象和小老鼠。字卡：满头大汗、四脚朝天。学具：每组四幅小图片。活动过程

一、听一听，谁来了

1、今天我给大家带来一段好听的音乐，请你们仔细听听，可能是谁来了？（依次出示大象和老鼠）

2、原来是大象和小老鼠来了，这是一只怎样的大象？这是一只怎样的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能会发生那些有趣的事情呢？

[幼儿猜测，大胆讲述]

二、摆一摆，说一说

1、这件有趣的事情就藏在这些图片里面，请小朋友拿着图片看一看、说一说。并和你的同伴一起把图片摆一摆，然后按你们的想法编一个好听的故事，别忘了取一个好听的名字。（幼儿和同伴合作、商量摆放图片的顺序，互相交流自己的看法）

3、教师观察幼儿交流的情况，邀请4位幼儿讲述故事。

4、你觉得他们讲的怎么样？什么地方好？为什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把这四幅图片还做成一本图书呢！（慢慢地翻给幼儿欣赏图书）看一看，我图书里的图片是怎样排的呢？（说出粉红色的排在第一„„）

2、引导观察图片，理解图片内涵 1）、小老鼠拿扇子扇火炉时为什么有这么多的汗？可以用哪个好听的词说说？（丰富：满头大汗）为什么大象扇炉子时会没有汗呢？ 2）、为什么大象会把小老鼠和火炉扇到空中去？（丰富：四脚朝天）

你觉得大象这样做合适吗？有可能会发生什么危险的事情？在生活中我们做事情时应该注意什么？ 3）、为什么大象的头上有这么多的问号？他可能在想些什么？

四、我来讲一讲

1、请小朋友根据老师的图片顺序讲一讲这个有趣的故事，别忘了把这些好听的词也用起来。（请两位幼儿讲述）

2、你听了这个故事觉得怎么样？（很好笑、有趣„„）你喜欢故事中的大象吗？为什么？我们在帮助别人时要注意什么？

五、总结

今天我们学了这么多方法讲故事，可以按图书里排的方法讲，也可以把第四幅图片放在第一讲，也可以把中间的图片放在第一讲，只要你的故事讲得好听生动，无论用哪种方法都是可以的。课后反思

我今天给大家展示的是大班看图讲述《憨象波波》，主要采用自由排图的形式，运用美术语言的魅力，引领幼儿感受图片潜在的故事内涵和教育意义，从而提升了幼儿的前阅读能力。同时大班的孩子语言发展非常迅速，他们不再满足与教师的说与讲，他们对新事物都想自己去试一试，动一动的欲望。因此我抓住这一年龄特点，采用开放式的教学模式，把学习的主动权交了孩子，使孩子在原始经验积累的基础上，运用旧有知识经验去探索、发现、寻找，并根据自己的理解来讲述故事，随后教师在幼儿讲述故事的基础上，进一步挖掘图片的内涵，帮助幼儿深层次理解故事情节，提升了幼儿的知识经验，将新的知识进行迁移和归纳。活动中，孩子所表现的积极性、创造性的语言不是大人给予的，而是通过他们自身的感受、理解、交流所获得的。如：将第四幅图片放在开头讲述，对于我们大人来说是有一定的困扰，可能是我们受已知因素的限制，很难去设想，但是孩子就是孩子，会根据自己的想法与理由，进行合理的想象与创编，完全打破成人思想的固定模式。可见，只要我们为孩子创造合适的学习环境和想象空间，就会让他们的智慧碰撞出美丽的火花。

活动中也存在一些不足，如，孩子对“扇（shan）”的发音不准确，可能是我在活动中没有让孩子模仿，也没有运用肢体语言学学这个动作，当然更希望各位专家和同行姐妹多提宝贵的建议与想法。谢谢大家！