小学数学四年级上册：第5课时梯形的认识教案-(人教版)推荐下载[优秀范文5篇]

第一篇：小学数学四年级上册：第5课时梯形的认识教案-(人教版)推荐下载

小学数学 精品 教案 试卷

第5单元平行四边形和梯形

第5课时 梯形的认识

【教学内容】: 教材第66页例3。【教学目标】:

理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。【重点难点】： 重点：难点：正确地画出梯形的高。【教学过程】：

一、引入新课 我们认识了哪些图形？ 下面这样的图形你见过吗？

二、学习新知 1.出示例3。

观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。今天我们学习梯形的有关知识。（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。

（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。

（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。（3）梯形的高在哪儿？

生命不息

学习不止

小学数学 精品 教案 试卷

（4）教师画高。

教师边画高边讲解。通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

（5）让学生画高。教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。

3.认识两种特殊的梯形。边出示图边说明：

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

4.巩固练习：

（1）教材第66页“做一做”。

先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。（2）教材“练习十一”第4题 学生独立完成，画在教材上。

三、实践应用

1.教材“练习十一”第5题。

（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。（2）集体订正。

2.教材“练习十一”第6题。

生命不息

学习不止

小学数学 精品 教案 试卷

（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。3.教材“练习十一”第7题。

BCDF（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。（2）小组代表汇报，集体订正。

四、课堂小结

这节课你学到了什么知识？

生命不息

学习不止 3

第二篇：人教新版数学小学二年级上册第1课时角的初步认识 教案

数学使人高尚——培根

人教新版数学小学二年级上册

第3单元 角的初步认识

第1课时 角的初步认识

【教学内容】：课本P38、39、例

1、例2及练习八中相应的练习。

【教学目标】：

1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2、结合生活情景能辨认角。

【教学重难点】：

重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。难点：初步学会用尺画角。【教学准备】：情景图，剪刀、吸管等。【教学过程】：

一、创设情景，引入新课

1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。

学生观察图，交流信息。

2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？

学生观察后全班交流。

3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识

[设计意图]：通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。

二、观察实践，探究新知

1、认识角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。

（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？

在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。

数学使人高尚——培根

学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。

2、制作角。

（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？

思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。

学生小组内展示角，交流制作过程。

（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。

教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？

3、画角。

（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（3）、学生练习画角。

请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？

总结画角的方法。

[设计意图]：通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各部分名称。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。

三、巩固练习，拓展延伸

1、完成P39页做一做。

2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。

3、学生创作画。

[设计意图]：练习融趣味性、创造性于一体。学生在练习、创作的过程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图 2

数学使人高尚——培根

形的美。

四、回顾全课，总结提高

今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。【教学反思】：

第三篇：人教新版数学小学一年级上册《认识钟表》课时测

人教数学新版小学一年级上册

《认识钟表》课时测评方案

基础练 1．连一连。

2．看钟面写时间。

：

：

3．看图回答问题。

：

：

(1)()时小明的妈妈回到家中，开始洗衣服。(2)()时小明回到家，开始写作业。(3)()时小明的爸爸才回家。4．认一认，填一填。

刚过____时

刚过____时

快____时了

快____时了

5．在正确答案后面的 里画“√”。

(1)

(2)

6．请你在钟面上画出时针和分针。

7．按要求填一填。(1)1小时前是几时？

________

________

________(2)2小时后是几时？

________

________

________ 综合练

8．2012年6月16日“神舟”九号飞船顺利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大约____时

9．小东、小丽、小青同时从学校出发去世博园中国国家馆，三人到达中国国家馆的时间如下图，猜一猜谁先到达，在 里画“√”。

(1)

小东

(2)

小丽

(3)

小青

参考答案 1．略

2．2时 2：00 7时 7：00 3时 3：00 6时 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10时 6时8．10 9．(3)√(2)

√

时(2)2时8时 12时 4

第四篇：苏教版小学一年级数学上册第五单元第1课时 认识1~5教案

认识1~5

一课时

教学内容

1~5的认识

教材第12~14页的内容。教学目标

1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。

2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的良好学习习惯。

3.利用主题图并结合生活实际,初步感知“用数学”的乐趣,感受到生活中处处有数学。重点难点

重点:认识5以内各数(读数、写数、数序)。数字3、5的写法。难点:经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。教具学具

主题图,各种图片,教学卡片、投影等。教学过程

一 学前准备 1.了解数数情况。

你会从1数到5吗?请你数给同桌听。2.把同样多的用线连起来。

二 探究新知 1.创设情境。

你们知道9月10日是什么节日吗?(教师节)小朋友们在教师节上表演了精彩的节目,你们看。(出示主题图)2.数数。

请你们看着画面说说自己的感受。再仔细观察画面,都有什么,各有多少?然后把观察到的先在小组里说说。

教师组织学生集体交流。

提问:数量是“1”的有哪些?(一块黑板,一个手风琴……)数量是“2”的有什么?同桌互相数数看。

气球有几个,有几个小朋友跳舞,黑板上写着几个大字?数给你的同桌听。

3.认数,读数。

当学生说出“一块黑板”“一个手风琴”时,可以把这些图分别移到下面。

说明:像这样一块黑板、一个手风琴都可以用数字“1”来表示,并拿出印刷体1,贴在黑板图的下面,同时让学生找数量是1的图片或数字卡片,摆在桌子上并读一读。

提问:这幅图中还有哪些可以用数字“1”来表示? 2、3、4、5的认识可仿照1的教学。4.学习1~5各数的基数含义。

(1)教师指着“2”问:这个数是几?表示什么?请你拿出小棒(或其他图片)表示这个数,用2根小棒摆一摆,想摆什么样就摆什么样。

再指导同学分别拿出3、4、5根小棒,摆出自己喜欢的图形。学生动手摆,教师巡视。

集体交流,利用投影展示自己摆的图形,摆完数一数,说一句话。如“1、2、3,我用了3根小棒摆了这个△。”

(2)找一找生活中还有什么可以用我们学过的1~5各数来表示。用学过的数说一句话。如“我家有5口人”“人有2只手”“我有3支铅笔”……

5.学习数序。

(1)逐次感知1~5各数的顺序。

教师在计数器上拨上一个珠子,问:拨了几个珠子,用几来表示? 同学们也在自己的计数器上拨一个珠子。再拨上一个,是几个珠子?1添上1是几?依次让学生拨下去,让学生感到2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5。

(2)整体感知1~5的数序。

让每个学生拿着1~5的点子图,按点子数从少到多的顺序排列。教师提问:1的后面是几?5的前面是几?和3相邻的两个数是几?……也可以让学生先观察,然后说发现了什么。

6.学习1~5各数的写法。(1)学习1、2的写法。教师先示范,然后让学生书写练习。重点指导2的笔顺和起笔的位置。最后在田字格中练习写5遍。

(2)学习3、4、5的写法。

写3时提醒学生,3是两个半圆,开口向左。

4、5都是两笔写成的,看看先写哪笔,再写哪笔,并注意笔顺规则。自己练习写,教师巡视指导。把写得好的及时交流、传看。

三 课堂作业新设计

1.教材第13页“想想做做”的第1题,连线。(1)先让学生看图,说一说都有什么,有多少。

教师指导做第一组题,教方法:先数一数黄瓜有几根,用几来表示?(有3根,用3来表示)然后把黄瓜和3连起来。(2)让学生独立做完其他的题。(3)集体交流、订正。

2.教材第13页“想想做做”的第2题,看数涂色。

此题是第一次出现,所以教师在读完要求,指导做一个题后,再让学生试着完成。〔指着2问:这是几?2表示多少?(2个)那就涂○○表示,其他的数又是几,就涂几个○表示。请你涂出对应的○的个数〕

3.教材第13页“想想做做”的第3题,看图写数。可让学生独立完成,要求把数字书写工整。

写完后互相交流,看谁写得好,给写得好的画一朵或一个。

4.教材第14页“想想做做”的第6题。

(1)引导学生观察:花瓶上的数是几?2表示什么?引导说出:花瓶上的数是2,表示花瓶里有2朵花。再画几朵花,花瓶里就是2朵花了?(2)同学们动笔画。(老师教画的方法)(3)组织集体交流。板书设计

1~5的认识

注意书写的笔画顺序

课后反思

数字1~5学生基本都能读出来,已经具备了初步认识,但是写起来还有些困难,特别是数字3和5。

1~5各数的顺序的认识也是一个难点,有的学生有时候分不清楚这一点,具体教学时应该给学生一个由少到多的区别认识过程。

教学写的时候,手写体和书面体有一定的差距,很多学生会严格按照书面体来书写,可以告诉他们两种笔体均可。

第五篇：人教小学四年级英语上四单元5课时教案

PEP 4 Unit4 My home

B Let’s talk教学设计

一、教学目标：

1.听说认读句型Where are …?Are they…?Yes, they are./No ,they aren’t并在实际中运用。

2.通过Let’s chant ,使学生复习巩固Let’s talk 中学过的语言。

3.通过Let’s check 部分的练习，检查学生对本单元知识掌握的情况。

二、教学重难点：

重点：听说认读句型Where are …?Are they…?Yes, they are./No ,they aren’t并在实际中运用。

难点：句型Where are …?Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t。

Teacheing steps:

Step 1:Warming up.1.Greeting.2::Sing a song.Step 2: Presentation

1.The teacher brings some gifts and ask :What are they? Please guess.And then talk about it.They are apples.Are they apples?

Yes, they are./No, they aren’t.2.Ask the students to practice with the paper.3.The teacher asks the students :Where are the apples? And then talk about it.They are on the desks.Are they on the desk?

Yes ,they are /No, they aren’t.4.Ask the students to practice with the paper.5.Play a game.6.Open their books, listen and read.7.Sing a song.8.Talk about : Let’s chant.9.Do the exercise.板书设计：

Unit 4 My home

Where are …?

They are…

Are they…?

Yes, they are./No ,they aren’t