下棋教学反思

第一篇：下棋教学反思

烟台九中

刘明华《下棋》教学反思

《下棋》教学反思

一、小组合作运用到位，激发课堂活力

《下棋》文言色彩较浓，生僻字、生僻词语不较多，如果利用一课时把课文读懂读透，需要充分预习，本节课将自学时间放在课前，提前发《下棋》的导学案让学生预习，上课时实行小组合作制。四人一组，编为1、2、3、4号，生字、解词、作者介绍等自主学习部分采用必答、抢答的方式激发学生进行，几号作答就得几分，充分激发小组的合作意识，学习主动性，收到良好效果。

在赏析妙趣横生的棋人趣相图，学习作者对人物的描写方法这一环节，依然利用小组合作讨论，集体交流时，如果小组内个别交流，几号作答得几分，如果集体展示则得满分10分，小组合作能充分展现集体的智慧和个性化的创意。比如“赏析语言”这一环节，小组四人，有的声情并茂的朗读，有的表演，有的赏析，组长最后做总结。学生成为学习主体，创设融洽、和谐的学习氛围。学生学习是始终是自由表达和自主探究。老师只是引导学生去发现问题，探究问题、解决问题，与学生一起分享探究中的快乐。

二、注重将朗读与交流赏析结合，本课重点指导了排比朗读和对比朗读，朗读指导时先由学生分析谈表现方法，接着学生自练，然后学生展示读，师发动学生进行评价，师范读，生练读。本节课中“师发动学生进行评价”不够好，以师为主了。

三、推荐阅读分层次 要培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解，欣赏借鉴能力，关键在于给学生提供切合他们阅读口味的课外读物，并进行适当的方法指导。本节课推荐阅读分为三个梯度

一、简短的文言文《平生无败局》，二、散文贾平凹《弈人》

三、梁实秋随笔集《雅舍小品》。学生可以根据时间和自身兴趣选择读物。

当然本节课还有诸多不足 ：

1、准备不充分。语言表达不流畅，有时语无伦次。有些环节衔接过渡得不好，课堂练笔只好做为作业；最后的结束语也没有顺畅的完成。

2、时间把握方面，前松后紧，预习反馈方面有些乱，板书设计艺术性不强，评价语不丰富

在以后的教学中，还需要对文本进行更深入的探究，寻找突破口，抓准重点难点，在教师的语言，环节之间巧妙地衔接方面还需要下功夫。

第二篇：下棋日记

今天，我在家看书，看了一个数学小故事：是一名出色的国际象棋冠军和国王下棋.国王问了他的奖赏条件，象棋冠军说，如果我胜利了，我什么也不要，只要国王满足我如下条件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……

这样下去，一直放到第64个格.”后来，象棋冠军胜利了，国王给了他一袋大米，而象棋冠军不服气.国王迷惑不解，不知所以然?于是找了一位数学家来计算，算了出来，结果多得厉害，国王下出病来了.是这样算的：根据指数，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米数的倍数，到64格，结果是922亿亿粒大米，约是461万亿斤.国王不怕才怪，即使一个国家也要好几百年才能有这么多收入!

看完这则数学小故事后，我想：以后做什么事都要认真，不可以粗心大意，这样才不会吃亏.

第三篇：《我们来下棋》教学设计

《我们来下棋》教学设计（活动2）

教材分析：

《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准，湘美版教科书三年级下册第三课。下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。它流近流长，历史长久。无四千多年的历史。成长到今天，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。那对于处于“自我”认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很惬意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。

学情分析：

第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。教学目标：

1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。

2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。

3、鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。重点难点：

教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。教学难点:合理高效的开展协作,设计游戏棋盘。教学方法：

自主探究、动手操作。教具、学具准备：

手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。教学过程： 游戏体验(5分钟)教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这是什么？（学生回答）然后找两个同学上台去下棋。教师自己做的棋盘和棋子能够吸引学生，小学生很快的投入到情境当中。让学生来参与活动既可以活跃课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中（通过活动高效的把学生带入到本课内容里）。

一、知识铺垫 师:孩子们认识老师展示出的这些是什么吗?(学生回答)。师：老师手里的棋盘跟一般的棋盘有什么不一样的地方没？（学生回答）师：同学们想不想自己设计一个棋盘呢？（生：想）板书课题—我们来下棋（活动二）

二、观察分析(5分钟)

1、课件出示“飞行棋”、游乐场主题的棋盘、动物园主题的棋盘等,这展示出来的各种各样的游戏棋盘图片中,请孩子们认真对比发现一下,你能从中发现些什么呢?让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。学生根据自己的想法回答，老师加以总结和引导。小学生思想比较活跃，想象力也非常丰富。教师在引导时要注意肯定和鼓励的语气这样可以激发孩子的积极性。老师提问：这些游戏棋盘都有哪些相同的地方？如果让同学们来设计一个游戏棋盘要考虑哪些要素呢？

2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和需要改进的地方。

3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡合理,背景和主题融洽等。

4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。

三、动手操作(20分钟)

1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。可以小组合作，在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。

3、学生作业,老师巡视,实时指导。

四、游戏体验(8分钟)

1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

五、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习活动,你有哪些收获?（学生回答）教 学 建 议

1、游戏棋盘的路线要清晰明了，建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。

2、建议用8K以上的纸作业，纸太小局限性大后面学生玩的时候也显得小。

3、为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋，教师可事先通知学生准备好游戏的色子、棋子。

4、设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现，学生很喜欢这样的内容，因此教师一定要设计好教学环节，让学生在学中玩得快乐，在玩中又得到能力的增长。

第四篇：作文 《下棋》（范文）

下棋

今天下午，叔叔来到我家，和我来象棋。

我们摆好棋子，便开始来了。我先“跳马”，叔叔见了，连忙移兵。下了一会儿，叔叔说：“象棋大有长进啊！”我笑了笑，没有出声。“战斗”进了白热化，叔叔摸了摸头，说：“这局输了。”哈哈，我心里乐开了花！以前，我连叔叔五个子都吃不掉；慢慢地，我能稍微吃叔叔大约五六个；再到现在，我已经能赢叔叔了。这应该归功叔叔，和我的自信心。

相信我，只要坚持不懈，就能成功。

第五篇：下棋叙事作文

下棋叙事作文

下棋叙事作文1

我最喜欢在星期天下棋。我的爸爸、妈妈和姐姐的家人聊天、看电视，或者去街道和公园。这真令人兴奋。然而，今天和往常一样不同...今天早上，我妈妈正在洗头。我和父亲躺在床上什么也没做。房子异常安静。我父亲和我觉得很无聊，所以我们不得不拿出好久没下棋了。我是红色的，我父亲是黑色的'。下棋后，我愉快地玩了它。

突然，家里又多了一点噪音。她母亲洗完头后，她旁观了这场战争。首先，我带着一个新兵进来了。爸爸的眼睛一亮，他立刻使用了螳螂捕蝉和黄雀捕蝉的战术。我很惊讶。我立刻跃起马，不一会儿，我吃了我父亲的五个士兵和一个雕像，但我父亲已经吃了我的车、两匹马和两门大炮，还吃了我的五个勇士...那时，我非常生气，以至于全军覆没。那时，我父亲的冷水泼在我身上，说小海，下次你多练习，你可以向你父亲和我学习。我想我明白了。

下棋叙事作文2

今天，妈妈给我买了一盒五子棋，我对妈妈说“晚上没什么事下一盘五子棋吧!”妈妈说“好呀好呀！”我俩邀请爸爸当裁判。

第一盘没下几分钟我就输了，第二盘又输了，我脸上挂不住了，不想再下了。妈妈看我要哭了鼓励我说“雯雯不要哭，失败乃成功之母，不要气馁，只要你观察我的'棋，多动脑子你就会赢。”我用求助的眼光看着爸爸，可爸爸说“自己下，你难道不明白吗‘观棋不语者君子’这个道理吗？”唉，没办法只能靠自己了。我对妈妈说“下就下，谁怕谁。”这一次我听了妈妈的话，仔细观察，开动脑子，功夫不负有心人，我赢了。我开心的跳了起来，大声叫着“我赢了、我赢了。”爸爸趁机对我说“我说你嘛，对不对？做任何事，只要多观察，勤动脑，勤动手，就一定能成功。”我点点头，对爸爸说“ok”我们都笑了。

这天晚上我们玩的很开心！

下棋叙事作文3

今天，我和小姨下了几盘五子棋。

下五子棋时，我只会堵小姨的'棋，生怕她赢了。于是，我左抵右挡，最后都是我输了，慢慢的，我就有经验了，我再不是左抵右挡，而是想挡住时，对自己有无利。如果有利，那就直接堵上，如果无利，就想办法让他变得对自己有利。就这样玩下去，我虽然用了办法，但我还是很难赢。妹妹看见我老输，就想跟我玩，可我却使坏了，我和她玩我最能赢的围棋。一连玩了三盘，每盘都是我赢，这下，妹妹就生气了。生气得我怎么也哄不了，都快哭了。我很无奈，只好跟她说：“咱们玩象棋吧，我可以教你，这下行了吧？”她点了点头，我们就开始玩了。

下棋让我明白了，即使一点差错，都有可能会输。

下棋叙事作文4

我的课余生活丰富多彩，看书、做游戏……都是我的至爱，但我最喜欢的还是和老爸在棋盘上肆意厮杀。

这不，我们又拉开架势，准备大战一回了。我想来个“明修栈道，暗度陈仓”，于是表面上用兵杀向对方，实际上我是想取他的.马。还真好骗，老爸真的上当了，他向我发起了一连串的猛攻，想让我的“車”出战，哪料到我不用“車”，而用“炮”和“马”发动反攻。这一攻不要紧，把他的“炮”和“車”都打掉了一个。正在我洋洋得意时，老爸识破了我的计谋，对着我的阵势发动了第二轮更猛烈的进攻。我一看，傻眼了。我的兵将被他的打得只有四处逃窜的命。我慌了，赶紧调兵遣将，和他打“车轮战”。好不容易见他快输了，我就把“車”调出来，哪知道误中他计，使我“伤亡惨重”。结果不得不和老爸以和棋告终。

下棋真好玩啊！课余我还要多多练习，争取早日战胜老爸。

下棋叙事作文5

今天早上，我说：“爷爷，咱们下棋吧。”爷爷说：“好呀！下什么棋呢？”我说：“先下象棋，再下五子棋，然后是围棋。”爷爷说：“我下棋技术很高的'，你能赢得了我吗？”我说：“不试怎么知道。”

我们先下象棋，我不会下象棋，但是，在爷爷的指点下，我不仅会下了，而且还赢了爷爷呢！我问：“爷爷，你不是说你下棋技术很好嘛，怎么还输给我了呢？”爷爷说：“因为是太大意了，所以才输的。”我心想：什么吗，他明明下的不好，还找借口来抵挡。

然后我们又玩了五子棋，我们共完了15局，我赢了9局，爷爷赢了六局，有一次，我一下子连着赢了7局，我又问爷爷：“怎么又输了呀？”爷爷还是找借口解脱。

然后，我们又玩了围棋，这次，换我大意了，爷爷赢了。爷爷得意洋洋地说：“哈哈，这次，怎么换你大意了呀？”我说：“你下棋好，所以赢我了。”

今天早上下棋真好玩，我下次围棋不能输给他了。

下棋叙事作文6

下棋我的课外生活丰富多彩。和爸爸下棋让我感到最快乐！

每当我父亲星期天休息时，我总是拉他和我下棋，和我比赛。比赛开始了，“先抓小偷，再抓国王”。我立即下车攻击。我的父亲不甘示弱，立即用“士兵”来防守。爸爸一连吃了我几块，我都挠头了。这就是我们不会让任何人从左边进攻而从右边防守的方法。爸爸对我说，“你会输的！”我不相信我父亲的话。我环顾四周，但我没有发现我的“儿子”会再次被吃掉。我看见父亲手里随意地握着一个“儿子”，手指在棋盘上轻轻晃动，吃着我的“帅哥”。我对我父亲说，“你这个无赖！”爸爸:“你不小心。你只关心现在，而忽略了整体情况。”我看着父亲手里的'“帅哥”，又气又急，唉，我只关心一件事，却失去了另一件事！虽然我输了这场象棋比赛，但我从中获得了很多知识！如果你想赢，你必须小心翼翼地采取每一步行动，并且对全局有所了解。

我喜欢下棋，这让我的课外生活更加充实和快乐！

下棋叙事作文7

我爷爷，在我们这是个天才，一栋楼少说五、六户认识他，当然棋艺也是天才型的。

我小时候爷爷就教我下棋，我现在，已是院子里的.棋王。一天我和爷爷下棋，我一开始打出了两个炮，对着敌人开使玩双炮战，不料还没摆开前被发现了，我军一个炮牺牲了，怎么办？开始“麻雀战术”，五分钟过去了，我把敌人一马，一炮，四个兵收服，又过了一会儿，爷爷开始反击了，两个车一起上，我不得不撤回大将，可爷爷不给我留时间，逼着我的将，我决定冒一次险，趁爷爷那后方空虚，全面进攻，但爷爷两步吃了我的将，取得胜利。

我不愿意，要再战一局。爷爷终于答应了，我一开局就摆阵，发动所有兵力，把所有路口封住，爷爷左一下，右一下，估计老年中心的人没这样下过，这下胜利在望。爷爷看见路就走，被我封的一个不留，终于打了白旗，心里比巧克力还甜。

我这下明白了，做事不能茫目不仔细，要想出对策，我也明白了“胜不骄，败不馁”的含义。

下棋叙事作文8

今天上围棋课的时候，我和张琪一起下棋，我是白色的棋子，她是黑色的棋子。张琪打开了黑色的盒子，发现黑色的棋子非常的少，我打开了白色的，发现了有很多的.白色棋子。

张琪的同桌发现了，给我们说：“把白色棋子里面多的一部分涂上黑色，黑色就当圆形吧！”我们急忙点头。我们涂了一部分，却发现黑色棋子又比白色棋子多了，我这次和李佳奕一起把刚涂的一半又分成两大堆，其中一半，我们又把圆形擦掉。终于完成了。

现在我们开始下棋了，到后面，张琪故意输给我，想让我输。可是我已经吃了很多的棋子了，所以我已经去给老师看了，张琪只好认输了。

我得到了一张卡片，上面写着：“士兵塔失亮”还写了一句：“下棋吧！”

我很高兴自己赢了，也很高兴自己得到了这张卡片。