第一篇：《小兔捉迷藏》(音乐律动)活动设计
《小兔捉迷藏》（音乐律动）活动设计
活动内容：小班音乐《小兔捉迷藏》 活动目标：
1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：感受ABA三段体的音乐结构。
活动难点：能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同 造型。
活动准备：
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。活动过程：
一、教师讲故事导入：
老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？
3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听A段音乐猜什么事情。
2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。(强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习。）
3、听B段音乐猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）
5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）
四、完整游戏。
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。
2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。
五、结束。
随音乐离开活动室。
第二篇：小兔捉迷藏教案
新进教师“同题异构”——音乐活动《小兔捉迷藏》
活动方案（小班）
执教者：郭海英
活动目标：
1、体验游戏活动中小兔和妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
2、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并在B段做造型静止不动。
3、能迁移生活经验创编不同的动作造型进行表现。活动准备：
1、知识经验：会做一些简单的造型动作
2、物质材料：音乐、小兔头饰 活动过程：
一、故事导入
1、出示小兔头饰，引入主题
有一天，天气特别好！小白兔和它的妈妈一蹦一跳地来到公园里。哇！公园里真漂亮，有红红的花，绿绿的草，还有高高的树，于是小白兔就想出了一个好主意：和妈妈玩捉迷藏的游戏。接着小白兔就藏到了花中也成了一朵漂亮的花，小白兔的妈妈找呀找，找呀找，终于找到了。最后天快黑了，小白兔和妈妈一蹦一跳高高兴兴地回家了。
2、提问：小白兔是怎样去公园的？（一蹦一跳的）谁来学一学？
二、跟随音乐学习蹦跳步
1、播放A段音乐，教师边表演边讲解
我们一起来看看小兔子是怎么跳的？（耳朵竖起来，双脚并拢向前跳）
2、播放A段音乐，幼儿跟随音乐学习
三、尝试创编造型动作
1、提问：你们想不想玩捉迷藏的游戏呢？你想变成什么？（幼儿自由创编动作）
2、播放B段音乐，幼儿做造型静止不动
四、游戏《小兔捉迷藏》
1、播放完整音乐，兔宝宝和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。鼓励幼儿创编不同的动作造型。
2、小兔回家结束。
第三篇：幼儿园大班音乐优质课教案《小兔捉迷藏》
屈老师教案网
优秀幼儿园教案库
幼儿园大班音乐优质课教案
《小兔捉迷藏》
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。
2、能创造性地表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备：兔妈妈和小兔胸饰。
活动过程：
（一）导入活动
1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
2、兔妈妈：“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。
3、律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸
（二）完整欣赏
1、兔妈妈：“我的宝宝可真干净呀！今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、师配乐讲故事。
提问：“故事好听吗？故事里的小兔和谁捉迷藏”？
（三）分段欣赏
1、欣赏A段音乐
提问：“你觉得音乐里的小兔在干什么？”
引导幼儿回忆已有的认知经验，提问：“小兔是怎样跳的？”
在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。
幼儿随音乐表演。
2、欣赏B段音乐 屈老师教案网
优秀幼儿园教案库
提问：“小兔跳到了哪里？”“它在花园里干什么呢？”
创编花的不同造型。
“花园里的花真美呀，请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。
听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。
3、欣赏A段音乐
提问：“小兔在干什么？”
幼儿随音乐表演。
（四）分角色游戏
师：“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏？小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说：‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。
（五）结束活动
听音乐跳出去。(来源：屈老师教案网)
屈老师
第四篇：大班音乐律动活动《小兔和树精灵》教案
大班音乐律动活动《小兔和树精灵》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆演唱部分动作建议：
●A段树精灵动作： 1小节，双手放身体两侧，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
2小节，说“嗨”时双手在身体两侧举高；说“你好”时双手在身体两侧放低。3-8小节，同1-2小节。
●A段小兔动作：
1小节，双手在胸前打开，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
2小节，说“嗨”时蹲下，双手做兔耳朵状；说“你好”时站起打开双手。3-8小节，同1-2小节。
●B段树精灵和小兔动作：
小兔单腿跪，树精灵站立，大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体，双手自然地随身在微摆动做邀请状，当唱到“来这里”时，双手收回抱肩。
小兔和树精灵站位：
三人一组，共八组站在圈上，中间的扮演小兔，两侧的扮演树精灵。大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形（即三圈）。
◆游戏玩法建议：
A段部分：左右两侧的树精灵把靠近中间小兔的手放在小兔背后牵住，另外一只手则牵住小兔打，双手，当唱到“嗨”的时候，小兔原地蹲下，树精灵牵住的手举高从小兔的头上经过，一起顺着圆圈往璃到前面一只小兔旁边，小兔边站起来和新的树精灵朋友牵手说“你好”，用同样的方法换四次朋友。
B段部分：教师加入与幼儿互动，当唱到“来这里”时，教师走到其中一只小兔面前跪下和他交换位置，替换幽来的小兔用同样的方法在唱到“来这里”时和其他小兔替换位置。
B1段部分：听到狼的叫声时，每一组的树精灵面对面双手举高牵住，搭成一个牢固的树洞，小兔身里面，B段音乐的最后一句结束时被替换出来的没有树洞的小兔站到圆心，等到B1段的音乐一响，狼(另一位教师扮演)就会追这只没有树洞的小兔，小兔就用B段替换位置的方法躲避大灰狼，把大灰狼绕晕。
◆教学活动建议： 【活动目标】
1、在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化。
2、迁移单人的表演的经验进行三人合作表演。
3、明确在游戏中自己所扮演角色应承担的任务，感受合作游戏的快乐。【活动准备】
知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段，跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动。
物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。【活动过程】
1、根据A段音乐活泼的特点，引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。(1)幼儿面向圆心坐在椅子上，树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。
(2)加入小兔尝试三人牵手合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手，说“你好”牵住小兔的手。(3)椅子撤掉，幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特点交换朋友。
2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏。
3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大灰狼出现后Bl段紧张的情绪，能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。
4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里只能有一只小兔，当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞，以此类推进行替换到B1段音乐结束。
5、尾声：感受战胜大灰狼的快乐。
6、跟随音乐完整游戏。
第五篇：音乐律动
半日活动
教学名称：音乐活动
教学内容：韵律活动——网小鱼
教学目标：1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，合拍的做吃食的动作。
2.理解并遵守游戏规则，体验有序活动的快乐。教学准备：鱼网、鱼头饰、音乐
教学过程：1.教师出示教学挂图《网小鱼》并讲述有关情节，引导幼儿欣赏歌曲。
2.引导幼儿学习小碎步，表现小鱼游动作。
3.引导幼儿听乐曲，学习小鱼吃食的动作。
4.教师扮渔翁，介绍“网小鱼”游戏规则，带幼儿玩游戏。
5.引导幼儿听完整的音乐，玩游戏1—2遍。体能活动：小蚂蚁运粮食
活动目的：1.学习手脚着地并交替向前爬行的动作。
2.遵守活动规则，有序并积极的参与活动。活动准备：沙包、垫子、皱纹纸 活动过程：1.教师介绍游戏内容
2.学习小蚂蚁爬行
3.讲解并示范游戏规则
4.带领幼儿游戏
5.对孩子的游戏给予鼓励及奖励
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