关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定

第一篇：关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定

关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定

语言文字是交流的工具。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”，普通话是现代汉民族共同语言，也是我国各民族通用的语言。《国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范文字”，使用普通话和规范用字，关系到我国语言文字的纯洁性，关系到国家尊严、民族团结，有利于各地区、各民族间的交流与共同繁荣，有利于维护和促进国家的统一。国家有关政策法规确立了学校在这项工作中的重要作用，规定了相关工作要求。国家语言文字工作委员会明确要求：普通话要成为各级各类学校的“教学语言”和“校园语言”，规范用字的要求对学校而言，更有义不容辞的责任。为此特制定本规定。

一、教师在教学活动过程中，必须使用普通话。具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。

二、教师教学中不仅自己要用普通话，而且在学生回答问题、课堂讨论等教学活动中对学生使用普通话都要有明确要求。

三、教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，特别是在教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字，避免以讹传讹，误导学生，误人子弟。

四、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。

五、学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文科更应从严把关。

六、师生在校内的集体第二课堂活动中也要自觉使用普通话和规范汉字。如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等）更要成为规范用字的典范。

七、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。

八、教学中教师使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考，是青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。

九、学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况，对存在问题的要做好记录，并及时与有关教师交流，促进规范和提高。

十、本规定自公布之日起开始实施。

商州区大赵峪初级中学 2013年9月1日

第二篇：关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定

蕲春县芝麻山中学

关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定

语言文字是交流的工具。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”，普通话是现代汉民族共同语言，也是我国各民族通用的语言。《国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范文字”，使用普通话和规范用字，关系到我国语言文字的纯洁性，关系到国家尊严、民族团结，有利于各地区、各民族间的交流与共同繁荣，有利于维护和促进国家的统一。国家有关政策法规确立了学校在这项工作中的重要作用，规定了相关工作要求。国家语言文字工作委员会明确要求：普通话要成为各级各类学校的“教学语言”和“校园语言”，规范用字的要求对学校而言，更有义不容辞的责任。为此，学校特制定本规定。

一、教师在教学活动过程中，必须使用普通话。具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。

二、教师教学中不仅自己要用普通话，而且在学生回答问题、课堂讨论等教学活动中对学生使用普通话都要有明确要求。

三、教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，特别是在教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字，避免以讹传讹，误导学生，误人子弟。

四、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。

五、学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文科更应从严把关。

六、师生在校内的其他活动中也要自觉使用普通话和规范汉字。如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等）更要成为规范用字的典范。

七、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。

八、教学中教师使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考，是青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。

九、学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况，对存在问题的要做好记录，并及时与有关教师交流，促进规范和提高。

十、本规定自公布之日起开始实施。

蕲春县芝麻山中学

2010.9.1

第三篇：推广普通话和规范使用汉字调查报告

推广普通话和规范使用汉字调查报告

作者姓名：赵明桦

辅导老师：刘勇杰

作者班级：高二（3）

作者学校：新郑二中

推广普通话和规范使用汉字调查报告

为了全面落实上级指示精神，我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全体师生树立科学的语言观，进一步提高了我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识.通过整个寒假的调 查作出以下报告：

语言文字规范化工作关系到社会各行各业，关系到国家的统一，民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。推广普通话，推行规范汉字，营造规范的校园语言文字环境，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字是广大师生收集处理信息、分析和解决问题的基础，对师生整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用，对校园文化环境起到良好的聚合作用。但是这种作用目前只存在于校园中，通过在寒假本人所在城镇的街道中观察，仍存在着一些不规范的文字使用，例如：眼镜广告：一明惊人——一鸣惊人、驱蚊器广告：默默无蚊 ——默默无闻服装店广告：衣帽取人——以貌取人礼品店广告：礼所当然——理所当然衣拉客（服装店）——伊拉克衣见钟情（服装店）—— 一见钟情饭店门口：“合”饭——盒饭......规范汉字的意义是指现在通行的规范汉字。即经过整理简化行由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。具体标准可参照国家公布的《简化字总表》《第一批异体字整理表》《新旧字形对照表》《部分计量单位名称统一加字表》。而以上所举得列子他们通过汉字的谐音虽然达到了他们的宣传目的但扭曲了汉字的规范使用，这种做法是不可取的。国家通用语言文字法》推行规范汉字，并不是要求所有的场合都不能使用繁体字和异体字，而是要把繁体字、异体字的使朋和保留限制在一定的范围内。以下情况即可使用成保留繁体字和异体字：①文物古迹。②姓氏中的异体字。③书法、篆刻等艺术作品。④题词和招牌的手书字。⑤出版、教学、研究中需要使用的。⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。

而对于普通话，它是一种语言，确切地说，是汉民族共同语。由于我国汉民族人口众多，它又是我国各民族通用的语言。这种语言在语音方面以北京语音为标准，在词汇方面以北方话为基础方言，在语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范。

《 中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话”。但是，推广普通话并不是不允许说方言，这是一个很重要的语言政策。对此我们学校逐渐健全了检查、评比、奖励制度，定期召开各班普通话监督员会议，检查各班普及普通话的情况。在教师中开展普通话竞赛活动，对教师中推普的积极分子给予奖励。每学期评比学生推普积极分子和先进班集

体。但是在大多数地方仍存在着一些不规范那的普通话，这些普通话中往往夹杂着些许的方言。

普通话是现代汉民族共同语，是我国占主导地位的语言。普通话是以北京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过几百年的历史，它的流通范围越来越大。逐渐上升到民族共同语的地位，而方言只是处于从属地位的一方之言。

推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是正式的场合和公共交际场合讲普通话，但并不反对在非正式场合讲方言。另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的语言、落后的语言。语言没有优劣之分，方言为一个地区的人们服务。能够很好的发挥日常交际的功能。同时，普通话也不断地从方言中吸取营养，丰富自己。

通过上述内容得出以下总结：

一、健全具体的推普宣传制度

二、加大宣传力度，增强规范意识

三、开展扎实的推普活动等方式可以丰富我们的生活，同时，也可以延续我们的中华文明

通过这次的调查我本人也深刻体会到普通话和汉字的规范使用的重要性，特作此报告以表明，也希望能够对大家对推广普通话和规范使用汉字的认识起到一定的引导作用。

第四篇：推广普通话和规范使用汉字总结

推广普通话和规范使用汉字总结

规范使用汉字总结

为了全面落实上级指示精神，我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全体师生树立科学的语言观，进一步提高了我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识。现总结如下：

一、建立机构、完善制度，全面谋划推普活动。

为了使推普活动达到普及推广普通话的目的，学校完善了以校长为组长的推普活动领导小组，并制定此项工作专人负责，各处室积极配合，确保此项活动落在实处、起到实效。同时完善了推普工作中应有的一系列规章制度，如《推普领导小组工作制度》《推普宣传工作制度》、《推普奖惩工作制度》等。为使本次活动开展的更加有效，领导小组成员首先组织认真学习领会文件精神，研究制定活动计划，分工负责，具体落实。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识。

为使“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，年初我们召开了全体师生推普活动动员大会，选读了文件内容，并以“沟通——从普通话开始”为我校推普口号，提供唱响“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主旋律。在教师、学生中树立了语言规范意识，提高民族文化素质，推动推普工作的进程。

三、大力宣传、营造氛围，形成推普的共识。

为了使推普活动在校园内广泛深入地开展，我们利用广泛地进行宣传，并以灵活多样的方式进行活动。

1、校园有引人注目的推普宣传标语。

2、教室门口张贴了“请说普通话”等宣传口号。

3、班班墙报上有规范字优秀作品展示，有推普手抄报展示。学校对学生的优秀作品进行了专栏布置并评比。

4、我们设立了校园广播宣传站，大力宣传国家语言文字法规政策。

5、课上教师把普通话作为职业语言，学生把普通话当作校园语言。

6、让学生进行社会实践，开展“啄木鸟活动”，对沿街的门市文字进行检查、纠正，对个别门市饭店错字、别字进行及时通知、纠正。

7、同时还把师生的语言文字、讲普通话能力作为学校素质教育的一项重要内容纳入到学校教育工作考核之中、奖惩之中，评优、评先之中，并依法对师生进行推普教育和语言文字规范化教育。要求教师必须说好普通话、学生要说普通话、家长学说普通话，形成人人讲普通话、用规范语、写规范字的良好氛围，进一步提高了广大干部群众的语言文字规范意识、守法意识及推普参与意识，促进了推广普通话和语言文字规范化工作的顺利开展，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造了良好的语言文字环境。

四、推普教育采取多种活动方式深入开展。

学校首先根据学生的年龄特点，并结合学校现实条件，在学生中广泛开展推普活动。

1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依法推广普通话。

2、利用广播倡导学生讲普通话。

3、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。

4、利用朗诵、演讲等形式巩固使用普通话。

5、利用制作手抄报、写规范字理解推普意义。

6、利用征文使学生运用掌握普通话、使用规范字。

7、利用班级评选的“推普形象大使”促进推普习惯。推普工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大力宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁

第五篇：关于教师推广普通话和推行规范汉字的规定（模版）

关于教师推广普通话和推行规范汉字的规

定

语言文字是交际的工具和信息的载体。推动语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术的一项基础工程，是学校义不容辞的责任。它对社会主义精神文明建设具有重要的意义。为深化教育教学改革，全面推进素质教育，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据《中华人民共和国教育法》和市语言文字工作委员会的规定，为了切实保证我校语言文字规范化这一目标的实现，形成长效管理机制，特制定本规定，具体要求如下：

一、所有教师特别是语文教师必须熟练地掌握汉语拼音，能正确、流利、有感情地在课堂上使用普通话发言；掌握普通话的轻声、变调、儿化韵的发音；掌握本地人学习普通话的主要难点，具有辨正方音、纠正误读的基本技能；有准备的讲话时语音正确，语句通顺、流畅，语音的错误率在5%以内；在校内的公共场合能用普通话进行交谈；能使用比较标准的普通话自由交谈，语音错误率不超3%；坚持使用普通话做为教育和教学语言。

二、录用教师、新上岗教师和调入人员普通话合格是必备条件；在教师考核，期中、期末教学检查，评选先进，评选文明班集体，晋升职称时，都将普通话内容纳入考核范围。

三、建立健全学校规范用字检查审核制度，加强监督力度。学校语言文字工作领导小组负责对教师的教案、板书、论文、计划、总结、科研材料等进行一至二次抽样检查，对批改的作业、答卷进行不定期的检查。对教师在教案、板书、作业批改等方面出现的不规范用字，每发现一字扣一分，并在绩效工资中予以适当扣款。

四、教师在我校校园及其它公共场所内要使用普通话。教师在从事教育教学及其他公务

活动中，要使用普通话，特别是教师在上课、辅导、与学生交谈时，必须使用普通话。学校的各种论文、工作总结、情况汇报、教案、考试卷等要使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字等不规范字。教师有义务教育学生使用普通话和规范字。学校的广播、网络系统中要使用规范文字，全校教师必须达到上级规定的普通话等级标准，具体指标是语文教师达到二级甲等水平以上，其他教师达到二级乙等水平以上。

五、教务处对学生反映用语用字不规范现象较多的教师，将提出批评，限期改正。对学生反映强烈的教师，将调离工作岗位。对普通话不注意学习、改正的人员，我们将提出批评，在学校晋级、评优等事项中不予考虑。学校鼓励普通话水平未达到二级甲等的非语文学科教师都要不断学习，提高水平。

许昌县第二高级中学