课题主要内容特点

第一篇：课题主要内容特点

课题名称及内容要点

1、项目名称：复方阿托莫兰合剂在治疗妊娠胆汁淤积症中的应用

主要内容特点：该课题拟采用复方阿托莫兰合剂（腺苷蛋氨酸、氯化钾、丹参、门冬氨酸钾镁、维生素C等），对不同孕周、不同程度的妊娠肝内胆汁淤积症（ICP）孕妇进行治疗，并进行肝酶、胆红素、胆汁酸监测至孕妇临床症状消失，从而为ICP治疗制定有效的治疗方法，提供可靠的治疗依据。

2、项目名称：残粒脂蛋白对巨噬细胞活性及其分泌和表达基质金属蛋白酶的影响

主要内容特点：该课题拟通过体外培养小鼠腹腔巨噬细胞，用不同浓度的残粒脂蛋白（RLP）与培养的巨噬细胞作用不同时间后；分别检测巨噬细胞对MMP-

1、MMP-

2、MMP-

3、MMP-

7、MMP-

8、MMP-

9、MMP-12mRNA的表达，酶蛋白质的分泌及酶活性的变化；从mRNA、细胞内蛋白分泌和分泌至培养液中的蛋白酶水平三个方面进行研究，在基因和蛋白质水平阐释RLP在致动脉粥样硬化中的作用机理。

3、项目名称：内皮抑素、血管内皮生长因子在宫颈癌中的表达及意义

主要内容特点：该课题拟通过测定ES(内皮抑素)、VEGF（血管内皮生长因子）在宫颈癌患者血液、尿液中的水平，分析肿瘤组织中ES、VEGF的蛋白和基因水平的表达，探讨ES、VEGF在宫颈癌发生发展中的作用，为宫颈癌的抗血管治疗提供理论依据。

4、项目名称：良性前列腺增生bcl-2、TGF-β

1、TβRⅡ、EGFR、IGF-IR、酸性磷酸酶的表达

主要内容特点：该课题拟用原位PCR及免疫组化方法检测良性前列腺增生组织Bcl-2、TGF-β

1、TβRⅡ、EGFR、IGF-IR、酸性磷酸酶的表达，评价爱普列特对前列腺组织Bcl-2、TGF-β

1、TβRⅡ、EGFR、IGF-ⅠR、酸性磷酸酶的作用，探讨良性前列腺增生可能的分子生物学机制及爱普列特抗前列腺增生分子生物学机制。

5、项目名称：残粒脂蛋白对血管平滑肌细胞IL-

6、CD40L粘附分子表达及NF-κB活性的影响研究

主要内容特点：该课题拟通过在培养的鼠主动脉平滑肌细胞培养基中加入不同浓度的残粒脂蛋白（RLP），观察RLP对平滑肌细胞NF-κB 活性、CD40L浓度、IL-6mRNA表达和蛋白浓度及VCAM-1和ICAM-1的影响，从蛋白和基因水平探讨RLP对平滑肌细胞IL-6的表达和NF-kB活性、sCD40L及粘附分子的表达影响，阐明RLP是否通过与血管平滑肌细胞有关的致炎机制参与致动脉粥样硬化过程。并观察RLP刺激平滑肌细胞IL-6mRNA表达的效能能否被吡咯啉烷二甲基硫脲阻滞。

6、项目名称：残粒脂蛋白对巨噬细胞活性及其分泌和表达基质金属蛋白酶的影响

主要内容特点：该课题拟通过体外培养小鼠腹腔巨噬细胞，用不同浓度的残粒脂蛋白（RLP）与培养的巨噬细胞作用不同时间后；分别检测巨噬细胞对MMP-

1、MMP-

2、MMP-

3、MMP-

7、MMP-

8、MMP-

9、MMP-12mRNA的表达，蛋白质表达和分泌，及酶活性的变化；从mRNA、细胞内蛋白分泌和分泌至培养液中的蛋白酶水平三个方面进行研究，在基因和蛋白质水平阐释RLP在致动脉粥样硬化中的作用机理。

7、项目名称： Survivin基因在食管癌中的表达及其生物学意义的实验研究 主要内容特点：该课题拟采用免疫组织化学方法、RT-PCR、以及流式细胞仪分析检测Survivin在食管癌中的表达及其对化疗药物敏感性的影响；并采集患者血清，了解Survivin蛋白是否能诱导机体产生抗Survivin抗体，及其临床意义；同时构建Survivin基因表达质粒，转染到Survivin蛋白表达阴性的食管癌细胞株中，研究Survivin基因的功能。

8、项目名称：一氧化氮与实验性实体瘤放射敏感性研究

主要内容特点：该课题拟通过对比分析各组血清NO浓度、组织内NOS蛋白的表达及其定量分析，及随访肿瘤患者放疗效果与肿瘤组织NOS的关系，探讨NOS与肿瘤放疗敏感性的关系；NO增强肿瘤放疗敏感性的有效浓度；NO对实验性实体肿瘤血管形成的作用及其机制。

9、项目名称：小剂量反应停治疗多发性骨髓瘤临床观察及作用机制研究

主要内容特点：该课题通过临床单纯VAD方案化疗与小剂量（100mg/d）反应停联合应用VAD方案化疗对照研究，探讨小剂量治疗多发性骨髓瘤（MM）的有效剂量、疗程及疗效，同时分析治疗前后MM患者血清VEGF、bFGF、IL-6水平和骨髓组织的微血管密度，从而探讨小剂量反应停的作用机制，并据此提出反应停治疗MM的监测指标和疗效判定指标。

10、项目名称：冠心病患者 ATP结合盒转运蛋白表达水平及其在防治动脉粥样硬化发生中的作用研究

主要内容特点：该课题拟以冠心病患者、THP-1单核细胞为研究对象，探讨 1.ABC1在泡沫细胞胆固醇逆向转运过程中的作用； 2.药物洛伐他丁、罗格列铜对ABC1表达的调控作用；

3.冠心病患者循环单核细胞ABC1蛋白表达水平与血浆HDL、TNFα、IL-6水平的相关性，及药物的干预作用； 4.核受体PPARγ、LXRα、RXRα活化和ABC1介导的胆固醇逆向转运对oxLDL所致THP-1细胞TNF和IL-6的分泌的影响。

11、项目名称：血管内皮细胞在川崎病发病中的作用

主要内容特点：该课题拟分别用原位杂交法、电泳迁移率改变法（EMSA）及荧光免疫抗体染色流式细胞术（FACS）检测川崎病（KD）患儿急性期、恢复期外周血血管内皮细胞核转录因子-κB(NF-κB)、尿激酶型纤溶酶原激活物（uPA）与尿激酶型纤溶酶原激活物受体（uPAR）的表达，及静脉丙种球蛋白（IVIG）治疗对其表达的影响，为有效治疗川崎病，积极预防冠状动脉病变的发生，降低成人冠心病的发病率探索新途径。

12、项目名称：B超监测下高危宫腔手术的临床价值

主要内容特点：该项目拟选择临床诊断有高危因素的宫腔镜电切术、人流清宫术、常规反复取环失败的疑难取环术、宫腔粘连分解术、羊膜腔穿刺失败引产术等宫腔手术，在B超引导监测下进行；以此提高高危宫腔手术安全性和成功率，减轻患者的精神痛苦和经济负担；从而探讨B超监测下实施高危宫腔手术的临床价值，为推广高危宫腔手术应在B超监测下操作提供依据。

高危因素包括：瘢痕子宫（子宫手术后1年内）、哺乳期子宫（产后半年内）、畸形子宫、宫角妊娠、阴道流血1月以上的不全流产、稽留流产、合并子宫肌瘤、引产及产后胎盘粘连残留、子宫损伤或疑有子宫损伤者、常规宫腔操作失败者。

13、项目名称：准分子激光原位角膜磨镶术治疗近视

主要内容特点：该项目采用准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK），对低中高度近视患者进行治疗，并通过术后随访3个月对各组进行平均裸眼视力、屈光度的分析，显示了该手术操作方便，术后反应轻、效果好、视力恢复快、并发症少，具有较好的预测性和稳定性的特点，从而日渐得到广大近视患者的接受，成为当今角膜屈光手术的主导方式。

14、项目名称：人糖皮质激素诱导型肿瘤坏死因子受体在类风湿关节炎中的作用研究

主要内容特点：该课题拟用类风湿关节炎(RA)患者的外周血、滑液及滑膜标本，运用ELISA、RT-PCR、免疫组化的方法检测hGITR的表达及与疾病活动性的关系，为探讨RA的发病机理、为临床诊断提供一条新思路，为临床治疗提供一个新的靶点。

15、项目名称：Leptin在狼疮肾炎组织中表达及意义的研究

主要内容特点：该课题探讨Leptin在狼疮肾炎患者肾组织的表达及其与SLEDAI评分、狼疮肾炎肾组织活动指数、肾脏病理、肾功能损害之间的关系，阐明Leptin在狼疮肾炎中的发病机理、免疫病理作用与临床价值，为Leptin抑制剂及其受体拮抗剂在临床的开发应用提供依据。

16、项目名称：巨噬细胞移动抑制因子在类风湿关节炎中的作用研究

主要内容特点：该课题拟获得类风湿关节炎(RA)患者的外周血、血清及滑膜组织；用SSCP检测MIF基因重复数及-173SNP，用ELISA检测血清中MIF浓度，用免疫组化的方法探测MIF在滑膜组织的表达，从而进一步揭示RA的病因、为临床治疗RA提供一个新的方向。

17、复合天然抗氧化物对宫颈癌Hela细胞增殖的抑制作用及其机理研究

课题主要内容特点：该课题拟采用体外细胞培养方式，用不同浓度的复合型天然抗氧化物即胡萝卜素联合维生素C及维生素E干预宫颈癌Hela细胞株的生长，观察细胞的生长和凋亡，从而了解胡萝卜素联合维生素C及维生素E对Hela细胞是否有抑制作用；同时通过survivin，caspase，p53，TNFα等基因表达进行分析，初步了解胡萝卜素联合维生素C及维生素E对Hela细胞生长抑制作用的分子机理。

18、幽门螺杆菌根除治疗的随机对照研究

课题主要内容特点：该课题拟将不同种类和剂量的抗生素联合应用进行幽门螺杆菌的根除治疗，方案一：雷贝拉唑10mg bid+阿莫西林1000mg bid+呋喃唑酮100mg bid，疗程7天；方案二：雷贝拉唑10mg bid+阿莫西林750mg bid+替硝唑500mg bid（前3天），雷贝拉唑10mg bid+阿莫西林750mg bid+克拉霉素250mg bid（后3天）；方案三：雷贝拉唑10mg bid+阿莫西林750mg bid+四环素750mg bid（前3天），雷贝拉唑10mg bid+阿莫西林750mg bid+呋喃唑酮100mg（后3天）。比较各种治疗方案的疗效、依从性和副作用，从而筛选出高效、低副作用和依从性好的根治方案供临床参考。

19、维生素D受体基因多态性与强直性脊柱炎相关性研究

新课题主要内容特点：该课题拟选用四川汉族强直性脊柱炎（AS）患者和健康人，采用PCR-RFLP方法测定维生素D受体（VDR）多态性位点BSMI的基因单核苷酸多态性；同时用ELISA方法检测AS患者血清中IL-

6、TNF-α的水平，并详细记录AS患者的临床资料及实验室指标，以分析AS病人和对照组中VDR基因型的分布，并探讨VDR基因多态性与强直性脊柱炎的相关性及VDR基因型与AS患者骨密度及炎性活动的相关性。20、结合固体分散体和膜控释技术制备扎托布洛芬缓/控释微丸

新课题主要内容特点：该课题拟用水中难溶的扎托布洛芬为模型药物，研究运用固体分散技术来增加药物的溶出度，并结合膜控释技术，制备扎托布洛芬缓/控释微丸。

21脂联素对SD大鼠肾小球系膜细胞一氧化氮及一氧化氮合酶合成的影响

课题主要内容特点：该课题拟用细胞生物学、免疫学及分子生物学方法，研究脂联素对体外培养的SD大鼠肾小球系膜细胞分泌NO、NO合酶的影响，同时测定细胞cNOS及iNOS mRNA表达，了解脂联素影响NO及NO合酶合成的作用途径。

22、小剂量沙利度胺治疗强直性脊柱炎的临床和实验研究

课题主要内容特点：该课题拟用小剂量沙利度胺治疗强直性脊柱炎，采用的方案为：将患者随机分成两组，第一组采用沙利度胺（50mg/d）,第二组采用采用沙利度胺（50mg/d）+柳氮磺胺吡啶（1g，bid）进行治疗。对两组患者在治疗前后的各项临床指标进行比较，并同时检测其对患者体内肿瘤坏死因子-a（TNF-α）的影响，探讨小剂量沙利度胺是否对强直性脊柱炎有潜在的治疗作用，以便进一步了解沙利度胺对AS的作用及其机制。

23、类风湿关节炎抑郁障碍的临床研究

课题主要内容特点：该课题拟用Zung编制的抑郁自评量表（SDS）对类风湿关节炎（RA）病人进行抑郁测评，对于有抑郁障碍的不同患者采取“再归因模式”心理治疗，针对心理压力、人际交往、认知行为、婚姻和家庭等不同方面短期定期心理疏导，同时对所有患者采用联合方案治疗原发病，以此探讨我国RA病人的临床抑郁情况和心理治疗模式。

24、护士工作——家庭冲突与生活质量满意度相关性研究

课题主要内容特点：该课题拟用“事业-家庭态度量表”和“总体幸福感量表”对护士进行调查，研究护士工作-家庭冲突与生活满意度之间的关系,从而采用有效措施减轻护士的工作压力，提高护士工作积极性，有效降低护士工作-家庭冲突，提高护士的工作、生活质量和医疗效率。

25、谷氨酸受体NMDAR1与慢传输型便秘小鼠模型发病机制的相关性研究

课题主要内容特点：该课题拟建立STC小鼠模型，用蛋白质印迹技术检测NMDAR1蛋白在结肠中的表达，并与正常小鼠结肠中的NMDAR1表达情况进行比较，找到STC小鼠模型的差异表达，为NMDAR1与STC发病机制的相关性找到相应的理论依据。

26、表达谱芯片研究SLE血管内皮细胞损伤分子机制

课题主要内容特点：该课题拟用SLE活动期患者血清刺激ECV-304细胞，并用表达谱芯片对损伤后的ECV-304细胞mRNA进行分析，比较寻找与对照组的差异表达基因，并用荧光定量PCR对芯片实验结果进行验证。以期从mRNA水平阐述SLE患者EC损伤的分子机制，为SLE诊断提供新的生物标记物质，为SLE药物治疗寻找靶标提供新的思路。

27、实时灰阶超声造影在乳腺局灶性疾病诊治中的应用

课题主要内容特点：该课题拟用实时灰阶超声造影分析乳腺肿瘤造影灌注情况，并分析超声造影时间-强度曲线形态及参数值在乳腺肿瘤良恶性诊断中的价值，同时探讨超声造影在乳腺癌的腋窝区可疑淋巴结中的诊断价值。

28、早期高压氧治疗对颅脑损伤外周血血细胞参数和继发性脑损害的影响作用的研究

课题主要内容特点：该课题拟选用200例脑挫裂伤灶患者，分为高压氧治疗组和对照组，每组各100例进行治疗。通过对比治疗研究颅脑外伤在常规治疗的基础上早期实施高压氧治疗是否能减少颅脑外伤后中性粒细胞和白细胞的浸润，是否能促进外周血血小板参数的恢复，是否能控制出血灶扩大和出血灶周围低密度改变，是否能真正改善患者的预后。

29、恶性淋巴瘤化疗患者认知功能检测的应用研究

课题主要内容特点：该课题拟选用90例恶性淋巴瘤患者作为研究对象，将其分为4组分别采用CHOP方案（长春碱类和糖皮质激素均含）、ABVD方法（只含长春碱类，不含有糖皮质激素类）、DICE方案（只含糖皮质激素类，不含有长春碱类）、ICE/MINE方案(长春碱类和糖皮质激素均不含)进行治疗。用以探讨长春碱类及糖皮质激素类在化疗期间及化疗后对病人神经认知功能有无影响及其影响程度。同时通过治疗前、中、后对患者血清神经元特异性烯醇化酶（NSE）和S100蛋白水平的检测，观察其与恶性淋巴瘤化疗患者不同阶段神经认知功能改变的相关性。

30虎杖苷在糖尿病周围神经病变中的预防作用及其机制

课题主要内容特点：该课题拟通过构建糖尿病大鼠模型，以不同剂量的虎杖苷、虎杖苷与甲钴胺联合、格列奇特、格列奇特与虎杖苷联合等作用于与各组模型大鼠，通过测定每组大鼠坐骨神经电生理和超微结构改变、血液流变学改变、血液和神经组织中超氧化物岐化酶和脂质过氧化物丙二醛等来评价虎杖苷对糖尿病周围神经病变大鼠的预防作用。

第二篇：小课题研究之特点

小课题研究之特点

小课题研究是与大的课题研究相对而言的，属于校本研究的范畴，是一种重要而可行的校本教研方式。教师在短期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或自我经验为课题，在教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策。教师作为研究者，研究内容可以是教学过程中某个章节或某个专题，教育教学中存在的现象、案例、问题等；研究成果可以是总结报告、教学设计、教学论文、教学案例等；研究周期长短咸宜，短则几个月，长则一学年（最好不超过一年）；可以是一人或多人研究；不刻意要求完整运用某种研究方法，阅读、记录、反思、行动等研究方法均可灵活运用，但反对剽窃抄袭下载。

小课题研究的特点可以用“小”、“近”、“实”、“真”来概括，“小”就是从小事情、小现象、小问题入手，以小见大;“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述预测，多一些实实在在的关注；“真”就是真研究、真讨论，写真文章、搞真实践。

第三篇：课题研究的内容

课题研究的内容

本课题在素质教育思想、现代教育理论指导下，利用信息技术中的多媒体教学系统具有信息的集成性、人机交互、实时反馈特点，构建新型的英语教学模式。用灵活多样的方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习英语的能力。本课题的研究将充分发挥我校教育装备现代化的优势，以初中学生为研究对象，依托信息技术和课程，使信息技术与英语教学有机结合，实现学生学习方式的变革。

1、使学生能主动运用网络技术获取信息、处理信息、探索研究、解决问题，培养学生运用信息技术进行英语学习的认识及能力。

2、逐步培养学生运用信息技术展示学习成果的意识及能力。

3、培养学生自主学习，合作学习及探究学习的能力。

本课题研究的重点是培养学生获取信息、运用信息、提高学习能力，难点是在信息技术的运用与学生的提高英语学习能力之间的联系纽带。

五、研究对象

初级中学1—4年级的学生

六、研究方法

根据课题的性质和目的，采取“以行动研究法为主，以调查法、统计法为辅”的研究方法。

1、行动研究法：本课题研究与课堂教学紧密结合，是在教学中和对教学的研究，为了使研究工作有效实施，确定行动研究法为本课题的主要研究方法。具体做法是：组织实验班实验，通过实验班与对照班的比较，总结经验，优化实验方案。

2、问卷调查法：制订调查量表(如：教师对英语实验教学价值的认识，学生对英语学习的态度，学生所具备的英语知识和英语学习技能等)，通过调查全面了解英语教学的现状；

3、总结研究法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，撰写报告论文。

七、课题的研究的设计与实施

（一）研究的基本策略

1、认知策略。根据需要进行预习；在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

2、调控策略。明确自己学习英语的目标;明确自己的学习需要;制定简单的英语学习计划;把握学习的主要内容;注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足;积极探索适合自己的英语学习方法;经常与教师和同学交流学习体会;积极参与课内外英语学习活动。

3、资源策略。注意通过音像资料丰富自己的学习;使用简单工具书查找信息；注意生活中和媒体上所使用的英语;能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

（二）研究的基本步骤及具体措施：

1、准备阶段：2006年6月—2007年1月：课题酝酿，设计方案，理论学习，制定计划。

（1）成立课题组，建立建全研究班子。

指导小组：董立平亓成贤

领导小组：李 艳 孟光臣 刁兴庆 陈书亭亓洪胜

研究小组：亓洪胜 许 忠 王素敏 贾红菊孙 燕

朱晓霞 赵 晖 朱英娟 赵兰芳亓俊胜

（2）以培养学生信息技术基本知识的基本操作能力为研究的主要内容。要求课题组成员通过阅读理论书籍、浏览网上与课题相关的理论方面的文章，不断提高教师的理论素养。课题组要求组员撰写论文，并定期组织课题组教师进行座谈、交流，统一认识，共同提高。

2、实施阶段：2007年3月—2009年1月，以培养学生运用信息技术搜索学习中所需信息和展示成果的能力为主。进行学情调查，运行动作，调整分析，积累资料。

（1）搜集、整理探究性实验素材，设计探究性实验，进行探究性实验的教学实践。

（2）通过学生反馈、教师评课，总结经验，不断完善课题研究的方案。

（3）适时请专家指导，规划本课题的研究。

3、总结阶段：2009年3月—2009年6月，总结实验经验，进行目标检测与评价，并在学校其它学科推广研究成果。

八、研究结果

1、强化了学生的主体作用,学生自主学习、协作学习的能力得到提高。现代信息技术营造出的多媒体网络环境,使各个层次的学生都能通过计算机生成的学习软件和信息资源库进行预习、听课、练习等环节学习知识,并通过人机交互检测和反馈,通过生生交互、师生交互的手段，达到互相协作、取长补短,改变了以往只有少部分学生能够参与,大部分学生做观众的课堂氛围,从而激发了学生的兴趣,促使他们利用丰富的信息资源自主学习,自主探索,自主发现,真正地体现了学生的主体地位,促进了自主学习、协作学习能力的提高。

2、创造性思维得到了发展。

在多媒体的超文本特性和网络特性的共同支持下,使教学打破了时间、空间的限制，可随时随地地提供给学生有价值的信息，为学生创造性思维的发展提供了良好的环境和极大的思维空间。学生在老师的帮助和指导下发散了自己的思维,张扬自己的个性,培养了创新能力。

当最终一个单元结束后，相配的一套通过实践检验的信息技术辅助设计也就完成了。通过这种模式，一个学科中由许多实验小组，制作不同的单元，最终资源共享，可以使得每一位教师花最少的精力，得到与当前实际教材相应配套并经过实际检验的一套信息技术教学辅助设计，并根据自己班级实际教材相应配套并经过实际检验的一套信息技术教学辅助设计，并根据自己班级实际情况略加改进，就可以利用。这样可以推广信息技术在教学中的应用，加大信息技术与学科整合力度，推动学生对信息技术的参与和应用。

网络课件设计时应遵循以下几个原则：

（1）智能导航原则。由于网络资源信息量大，层面复杂，链接繁多，使学生在学习中容易迷航，为了确保有效地教学，必须在课件设计中具有智能提示、辅导、启发、反馈、纠错等导航功能。

（2）科学性原则。网络教学既要符合教育教学规律，又要符合计算机技术的要求，应做到教学内容准确无误，教学策略科学合理，能揭示特定条件下教学过程结构内部关系与运行机制。

（3）灵活性原则。网络教学的适用范围广，运行条件要灵活，要易于操作，能根据学习者动态发展的学习过程，提供灵活的教学方法策略。

3、学生应用英语的能力也有明显提高。

学生不但能利用多媒体提供的丰富的信息资源,进行说话、写作训练,还能依据电脑的评判（语音、语法、习惯用语），修改自身错误。如此一来，既培养了学生的发散思维,又增加了他们的句型、词汇量,语言表达能力和综合运用知识的能力也有了明显增强。

4、学生的信息能力也有所提高。

多媒体网络为学生提供了丰富的信息资源。在教师有目的、有针对性的正确引导、帮助下，学生对所获取的信息进行分析、加工，再根据自身的需要加以利用。这一过程，使学生的信息能力得到了很好的学习、锻炼和提高。

5、网络英语学习软件的运用。

网络已成为学生越来越重要的学习渠道和知识来源，因此网络教学除了需精心“经营”课堂以外，课堂之外的网络还需好好“营造”，原因有正反二个：正面原因是课堂只是学生学习的渠道之一，我们教师还应为学生自学或拓展知识面营造学习环境，反面原因是网络资源虽然很丰富，但必竟不是一方净土，弄不好学生会在网络中迷航--误入歧途。基于这二点考虑，作为学校和教师有必要构建一个适合中学生学习的良好的信息环境，使学生平时上网时有“地方”可去。学生目前已运用100e网络平台进行课外英语自主学习，收到了良好的效果。

九、问题与思考

（一）存在的问题

在实践中遇到一些难点。难点之一在于，寻找信息技术与英语教学最佳的切入点。切入方式可以是多样的，如：①自制多媒体课件；②利用成熟的教学软件；③利用信息技术辅助设备；④学生通过教师建立的教学网站学习，完成教学任务；⑤网上寻找资料，自主完成；⑥计算机虚拟情景教室中，互动式学习等等。当然也可以是各种信息技术辅助教学的结合。

难点之二在于，信息技术辅助的设计与制作如何简便和实用。因为过多的精力投入、信息技术辅助的制作上是不值得的，这要求我们使用信息技术作教辅要象使用黑板和粉笔那样简单。解决方法一是，提高教师本身的计算机素养，这是一个教师培训的问题；方法二，使用简便的制作开发平台和有效的学科资源库。方法三，团队的协作或请信息技术教师帮助解决技术上的问题。当然还有其他解

决的方法，这也是我们需要研究的新课题。

（二）今后工作的思考

1、最大限度地挖掘现有设备的作用，保证研究工作的正常进行。硬件建设是基础，软件开发是保障。目前我校不能充分满足师生的需求。我们本着边建设、边应用、边研究的原则，走出一条以《利用信息技术提高学生自主学习英语能力》课题为龙头，通过课题研究发展教师，通过发展教师发展学生，通过发展学生来发展学校这样一条特色之路。

2、课题研究的关键在教师。对教师的培训应该是全方位的，动态的，开放的，应随社会的发展、技术的逐步升级而展开。今后，我们学校对教师的培训，将重点放在案例培训上，在培训中发现问题，在研究中解决问题。另外，进行网络环境下的课堂教学，学生需具备一定的计算机操作技术，今后我们在现有基础上，提高学生的信息素养，为搞好整合奠定基础。

3、深化《利用信息技术提高学生自主学习英语能力》课题的研究，继续探索网络环境下课堂教学模式，加大软件投入的力度，丰富教学资源。

十、预期研究成果

学生方面

1、学生学会上网的基本技能，掌握简单的计算机操作技能。学生能根据学习的需要从互联网中查找自己需要的信息；会制作出简单的电子作品。（网络课课例光盘、学生电子作品、学生素材库）

2、学会与他人合作的学习方式，并会从除上网外的其他途径搜索信息。（课例光盘、实验班调查问卷、测试卷）

教师方面

1、教师转变传统教学观念，积极探索出有利于学生自主学习的教学方法和课堂模式。（科研总结、研究报告、教研论文、优质课例光盘）

2、教师掌握必要的计算机操作技术，能上网络课，会制作多媒体课件、网页。（教师制作的网页、课件等电子作品，网络课课例光盘、教师博客）

参考文献：

1、《普通初中英语课程标准》（实验）2003年4月；

2、文周《多媒体与外语教学改革》《外语电化教学》2001年2月；

3、何克抗“信息技术与课程整合的目标与意义”《教育研究》2002年4月；

4、金延风.吴希红主编.自主与引导----基于自主学习的课堂教学引导策略研究..华东师范大学出版社.2004；

5、庞维国著作.自主学习----学与教的原理和策略.华东师范大学出版社.2003。

第四篇：课题申请书内容格式

《幼儿园志愿者服务队创建的策略研究》

一、概念界定

1、志愿者服务队的本质

A、志愿者定义与志愿者精神

B、幼儿园志愿者服务队的定义：

教师自愿报名以青年为主题，全体教师自愿参与，目的为„„功能„„（社区、家长、幼儿、重大活动等）提供服务。本着志愿服务的精神，如何提高师德„„

二、选题意义与价值

1、（从社会大环境出发）参与、引领社会公益性服务。（教师参与、引领，构建和谐社会。）

2、更加完善、优化幼儿园的师德建设。（与市里的精神文件结合谈，与幼儿与志愿者活动现在结合，得出“虽不完善，但有一定的策略”）

3、造就一支师德的优良的师资队伍（教师层）

三、研究目标

在对幼儿与志愿者服务队内涵、意义与价值、（服务性、公益性、自主性）本质特征认识的基础上，由幼儿园教师自愿申报组建志愿者服务队，在实践中探索志愿者服务队的基本理念、服务准则、服务内容与形式，总结幼儿园志愿者服务队创建的策略。

四、研究内容

1、搜集相关情报，学习相关精神与要求，对志愿者服务队的内涵、意义与价值、本质特征进行深刻思考。

2、调查分析本园教师参与社会志愿服务的现在，在此基础上宣传、发动教师志愿加入志愿者服务队。

3、确定幼儿园志愿者服务队的服务理念（志愿者精神等）与工作准则（真情付出、保教工作不受影响的基础上）。

4、探究幼儿园志愿者服务队的服务内容与形式。（大型活动、社区公益、幼儿家庭等。）

5、志愿者服务队的案例研究（是否到位、受欢迎程度、反应如何。）

6、总结志愿者服务队的创建策略。

（1）纳入学校教师考核评价体系

（2）幼儿园要为志愿者服务提供全面保障策略，如时间、后勤、物资等。

五、研究方法

文献法、调查研究法、案例分析法、总结观察法等。

六、实施阶段

一般每年10月结题，此课题可以到14年6月结题。

七、关键和创新

关键：志愿者服务队的内容、形式与理念以及创建的一些策略。

创新：组建一支师德优良的幼儿园志愿者服务队，在提升教师优良师德修养的基础上，为社会提供良好的公益性服务。

八、完成条件分析

一般一页左右。

1、组员：学历、职称、实践与科研能力、负责人情况（详细）。

参与人员中要有幼儿高级教师。

2、分析前期形成的一些经验做法、形成的评价、在全区中的形象，为志愿者服务队的创建提供条件。

3、从整个幼儿园的大力支持、重视，以及区域层面（宣传科、教育局）在人力、财力、物力、政策、制度等方面予以大力支持。在此课题中，得到相关人员的指导与帮助。相信课题能顺利开展，建成一支„„的志愿者队伍。

九、最终成果

行动指南（理念、志愿要求的等）、研究报告

十、情报综述

1、抓住课题关键词

（1）搜集在哪里搜到的，注明参考文献（如支部生活等）

（2）归纳（党、教育部、市、区精神；学校开展的师德队伍、志愿者服务队的创建经验）

（3）综上所述：它是重要的，从上到下十分重视师德建设，他人的研究提供了实践经验„„我们立足于社区、„„环境，本着„„原则，开展《„„》（课题名称）

注意：从理论经验（XX说，《文件》、相关研究经验）为课题提供理论支撑与实践经验。

2、参考文献的罗列

第五篇：课题研究包括内容

1.研究报告（实验报告或结题报告）2.与课题有关的论文

3.与课题有关的课例（教学设计、教学实录、教学案例）4.与课题活动有关的活动通知、简报、调查问卷等）5.开发的软件、课件、光盘、录像、资料和照片等

laowu 12:02:13 ①题目 ②作者

③课题的由来

④课题的目的、意义 ⑤人员分工 ⑥方法、步骤 ⑦研究的过程 ⑧研究的结果 ⑨结论

⑩对上级的意见或建议 ⑩体会

⑩参考文献

秋天童话 12:02:44 群里上传的有表格 下载

laowu 12:03:03 结题报告格式及如何写结题报告 结题报告的格式

社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。

一、结题报告的标题: 课题名称和文种——结题报告。

二、结题报告的前言: 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。

三、结题报告的正文: 主要包括三个部分。

(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。

(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。

(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。

实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。

四、结题报告的结尾: 对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。

五、结题报告的附件: 列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。

上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。（摘自：《宁波高等专科学校学报》2000.3 原题“课题结题报告的框架结构”作者：徐挺）

增加人员分工 研究过程

研究结论

下一步展望

二、课题结项要求：课题结项时，学员须填报《“国培计划（2013）”——河南省农村中小学（幼儿园）教师置换脱产研修项目培训对象课题结项申报表》二份，并提供课题研究报告和结题论文各一式三份。

课题研究报告的要求：论题明确，论点集中、鲜明，论证充分，文字表述规范流畅；论文体现科学性、前瞻性、实践性与规范性；字数一般在3000至5000字；不得抄袭，一旦发现抄袭，取消资格。要求附带体现研究过程的调查问卷、访谈提纲及学生对比成绩表等原始研究材料。

课题结项材料的格式要求：课题结项报告和结项论文要求装订封面，封面上要标明：报告或论文名称，作者姓名，作者参加培训的项目名称，作者单位全称(市、县、区、学校名称)；报告或论文内容在标题下写明所在单位（全称）、作者姓名、电子信箱、联系电话；在正文前写好摘要；文末注明参考文献或引文出处；A4纸单面打印；标题小二号黑体，正文四号宋体，作者信息及摘要五号宋体；侧面装订。结项材料不符合上述要求者，不予以结项。

三、课题结项材料上交时间及地点：2014年7月15日前将课题申报书（一式三份）、课题结项申报书（一式三份）、课题结项报告（一式三份）、课题结题论文（一式三份）以及课题研究原始材料等结项材料一并寄至或交到商丘师范学院文学院项目办公室。5.