《难忘的第一次》讲评教案

第一篇：《难忘的第一次》讲评教案

《难忘的第一次》讲评教案

教学内容：习作讲评课《难忘的第一次》 教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。教学过程：

一、导入：

1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近六的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……

2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗?

二、回顾习作要求

1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。

2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课文翻到55页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？学生自由交流，出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘

3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评介水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？

三、典型共评：

1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班牛微一同学的作文比较符合要求，她最难忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通过详细叙述炒菜的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下他的作文。让我们掌声有请牛微一为大家朗读他的习作。

2、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。

3、同学们，请看，这是老师提供给大家的评介导航：谁来读？（1）交流对这篇作文的整体感受；（2）结合精彩段落或语句进行评析。（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？ 学生自由交流，教师结合黑板上的作文进行修改评介

6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

7、请听老师的总评：

牛微一同学通过写第一次炒菜这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，小作者将炒菜的过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，如……开头和结尾突出了难忘这一主题，并且做到了前后照应，文章的语言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺，将炒菜的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信

你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！

四、小组评改：

师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。

请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，组长顺机写出眉批。最后组长集中大家的意见执笔写出总评

1、师：看到同学们的批改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，我们请各组组长把你们的评改情况交流一下。

2、谁来告诉老师，你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？

3、哪个小组来展示一下你们小组的批改。

4、哪个小组愿意将你们的批改情况有选择的想大家交流一下？

六、佳作欣赏

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。

七、小结

同学们，你们的作文打动了我，你们的课堂精彩表现更让我感叹与留恋。谁来谈一下自己的感受？ 师：这节课，同学们的表现非常出色，课后，你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。在这次习作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。

教后反思：

在此之前，由于自己丝毫没有公开讲作文评介课的经验，所以有些焦虑紧张，所以，我提前和学生的习作进行了对话，了解了孩子的习作整体情况，把握住了孩子习作中存在的优点和不足，以便很好及时地就孩子们在课堂上的表现进行有针对性的点评。我还了解了评介课的大体路途，然后就批改的过程以及课堂语言进行了设计，我反复试讲了多次，就每个环节的授课时间和教师的随堂发挥，领导和老师们都提出了非常宝贵的意见和建议，经过领导的指导和同事的帮助，使原本对作文评介课束手无策的我少了一丝紧张担忧，多了一份自信从容。

语文课堂教学语言，应富有感情色彩。对不同的内容，不同情调课文的教学，应用相应的语言给予表达。或感情奔放，或脉脉含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄。喜怒哀乐悲恐惊都要适度、合拍。这样才能动之以情，晓之以理、授之以趣、导之以法。语文课堂教学语言，还必须洁净、明利。由于是和孩子初次接触，我觉得教师个人的素养会影响到和我第一次见面的陌生孩子们和我之间的合作，结合我在语文课堂的语言一直比较激昂、语速较快特点，领导给我提出了建议是要慢、稳。一直以来，自己就在努力克服这

个毛病，经过自己的练习，在这次的送课中有了明显的提高，师生之间没有了陌生人交流的紧张，变得随意自然，学生和老师都充分地表达了自己的收获和体会，在和谐融洽的氛围中，学生的作文评介能力有了很大的提高。

在本次习作评介的过程中，我注重了协同合作的效率，通过教师创设良好的批改氛围，学生在小组内合作自主探究，挖掘习作中的优点和不足。作文批改中应该给学生充分的静心思考批改的时间。课堂上乱哄哄的气氛，和教师的打扰往往会影响到孩子思考和批改，所以，在借鉴试讲的教训的基础上，我在课上，给了学生充分的时间静心批改，让学生有了充分的研讨时间，然后我集中在几个组里参与讨论，所以在交流的时候，学生说的比较理想，起到了示范的作用。

教师的点评要起到引领学生批改的作用。以往，有时候教师的课堂教学语言，比较固定，虽然课堂上的生成与预设会产生很大的差距，但是教师的临场用语往往有些死模式，或者说有时不够随机应变，即使随机应变，有时也抓不住学生回答的重点，所以，在表扬或点评的时候，有些表面现象，但是，经过两节课下来，我觉得我收获了许多课堂的应变能力，知道了应该耐心倾听，认真思考，知道从哪些角度去评介学生的发言。

通过两节课，我知道了作文评介课上老师和学生的“教”与“学”的关系，教师在本节课上只是起了引导和点拨的作用，而学生才是学习的主人和主体，教师要给学生充分的时间，而教师只是应该在关键的地方给予学生方法上的指导。

教师应该注重孩子各种良好学习习惯的养成。比如听课的习惯、说话的习惯、倾听别人说话的习惯，好的学习习惯的养成，会使孩子终生受益，这也是教师应该着重思考的地方。

本节课的每个环节之间，我也精心思考了时间的安排，力求学生在松弛有度的时间里，合理利用把握，真正提高课堂效率。

附加：典型共评的学生作文

难忘的“第一次

在人生道路上，有很多第一次，第一次就像一幅幅五彩斑斓的画册，第一次干一件事，会激动，会紧强，也会好奇。当我们第一次做的时候，不管遇到多大的困难，都要努力克服，这样，我们才能慢慢长大。

记得那是一个炎热的夏天，烈日烤着大地，知了在树梢无聊地叫着。我和妈妈骑着自行车到大伯家玩，妈妈和大伯唠起了家常，我听了一会儿，觉得实在很乏味，便告别了大伯，自己回家了。没想到，我刚回到家，妈妈就打来了电话，说不回来了，让我去奶奶家吃饭。我很生气，可我不想去奶奶家，心一横，嘴一撅，我有了个主意：“我要自己做饭。”给妈妈个惊喜。

我系上了妈妈的围裙，我准备抄个香肠，再做个西红柿汤。我先把肠衣剥了去，然后又切成小片片，因为毕竟是第一次做饭，差一点切着手。我把煤气灶打开，放了些油，油开了，发出啪啪的响声，我有点害怕，然后我放上葱、蒜、盐、味精，一股香味扑鼻而来，我有点得意，又有点骄傲。哎呀，都快糊了，我赶快放上香肠，抄了一会儿，我控制不住了，尝了一块，哎呀，太咸了，我赶快放了些水，盖上盖，又煮了一会儿，我就去准备西红柿和鸡蛋，噢，还有肉，一切准备完成之后，我忽然闻到了一股糊的味道，糟糕，我的“煮香肠”！我刚去拿了盖，有用蒸汽烫了我的脸，唉，真失败，我的心中打起了退堂鼓。这时，我想起了我的座右铭“世上无难事，只怕有心人”，我又鼓起了勇气，重新做了起来，我吸取了上一次的教训，做得很成功。我吃着我做的菜，心里美滋滋的。

我永远也不会忘记我第一次做饭的情景，“世上无难事，只怕有心人”，这真是一句人生哲理，只要我们能真正了解这句话的含义，那么，我相信，做什么事都难不倒我们。

第二篇：《难忘的第一次》作文讲评课教案

《难忘的第一次》作文讲评课教案

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。

重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

一、总结习作

1、再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并相机板书 事情写清楚，要写出感悟，）

2、总结感受

在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习同学们都积淀了自己的学养，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。

二、佳作欣赏

1、出示佳作，集体欣赏

这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？ 用心听老师读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。

学生评价，明确这篇习作将事情的的经过写的非常具体，能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受并借鉴课文中表达感悟的方法，能结合具体事件把得到的启示写清楚，2、出示片断，讨论修改 这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的经历，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，（师读片段）你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下？（要求学生通过修改了解如何通过修改将过程记录清楚）

三、精益求精

1、明确修改的作用

在《那片绿绿的爬山虎》一文中，我们认识了叶圣陶先生，他为肖复兴详细修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶先生怎样修改作文？叶老说：“再念、再念、再念。”

你是怎样理解这句话的？（生谈）

师：“是的，好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”

2、明确修改标准

那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？

明确修改标准：

1、字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。

2、内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。

3、表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。

3、小组合作修改

下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。

4、展示修改的内容

老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、总结讲评

在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。下去后可以继续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的班级博客上，与更多的人分享。

第三篇：难忘的第一次习作讲评教案

《难忘的第一次》习作讲评教案

电报路小学朱萍

习作要求：

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

讲评目标：

1、在互相赏识和交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体和获得启示，并注意情感的自然流露。

2、使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。

3、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。

教学重难点：

1、学会怎样把一件事情写得清楚，并获得启示。

2、养成乐于修改自己习作的习惯。

一、总评、肯定

师：同学们，上节课大家完成了习作《难忘的第一次》，请大家回忆一下，本次习作都有哪些具体的要求？（生回答）是的，在这次习作中，同学们用手中的笔写下了自己最难忘的第一次经历，有很多同学做到了叙事清楚，从你们的笔尖流落出真情实意，并获得了启示，可以说每篇文章都有值得肯定的地方。在这里，老师要把掌声送给同学们，也请同学们把最热烈的掌声送给自己。

二、欣赏、交流

1、佳作欣赏

欣赏

师：现在请让我们走进佳作欣赏的乐园，齐来分享本次习作成功的快乐。（幻灯出示）这是孔舒弘同学的习作，老师认为这篇习作非常精彩。让我们一起来欣赏欣赏。（孔舒弘上讲台）

提要求：师：在朗读后老师给你们一个小小的建议：三分文章七分读，你写得很精彩，老师希望你读得更精彩。

师：同学们，欣赏就是一种快乐，老师希望你们边听边想：哪些地方写得好，为什么好？还可以记，记下好词佳句。

（生朗读作文）

评析

师：文章欣赏完了，同学们，来谈谈你们的收获，你们的感受吧！

（生自由发言，重点引导从内容具体、感情真实来评价）

（如：词：这个词突出了„„让跃然纸上）

句：细节描写，生动形象地„„

结构：首尾呼应（你很会欣赏，首尾呼应是本学期学习的新的习作方法，它使文章）结构更严谨，主题更突出，值得学习）

真实：真实是文章的生命。

师小结：同学们真会欣赏，相信在欣赏中大家一定积累了不少精彩，相信大家在欣赏的同时也收获了不少。同时还积极的与同学分享一下。

记下了文章的精彩之处，愿意把你的积累和大家分享一下吗？（抽2-3个学生读一读）

2、段落赏赏

师：其实，在本次习作中还有精彩，请看，这是两个各具特色的精彩片段。

请生读

师：这两段文字各有特色，谁能来说说他们好在哪里？

（生齐读：第一段：重点细节描写

第二段：启示真实，流露自然）

生交流，师总结

第一片段：到底怎么把内容写具体，这个同学给了我们很好的示范。

第二片段：是的，获得的启示并不需要什么豪言壮语，更不需要喊什么响亮的口号。真如颜亚琳说的，只要是发自内心的、真实的它就是精彩的。

3、句子赏析

师：还想欣赏吗？（想）咱们接着看，看看都有哪些同学榜上有名。（出现谁的名字，谁就大声地朗读自己的句子）

句子1、2、3 这3句话细致的动作、心理活动及神态描写使内容更加具体，值得我们学习。

句子4采用借景抒情的方法，表达自己真实的感情。

句子5、6多精彩的句子啊，修辞手法运用得当，会让文章更加富有感染力。

师：课堂时间有限，老师不能把同学们的好词佳句一一展示，课后大家可以相互交流，取长补短。

三、不足：指导修改方法

1、发现不足

出示病段

师：刚才，同学们在欣赏中看到了精彩，但本次习作中有些文章还存在一些问题，请看大屏幕（幻灯出示）这是一位同学习作的片段，请大家自由的读一读，结合刚才同学们欣赏中受到的启发。

A、生读B、交流发现问题。（内容不生动、具体，语言平淡，没有启示„„）提炼修改法

出示修改好的文章

师：看来同学们有一双慧眼，针对这些不足，老师对这篇文章进行了修改。（出示课件）请大家再读一读修改后的文章，并与修改前进行比较，说一说修改后文章好在哪里。

生自由读

生交流，师相机总结并板书方法。（如细节的描写，加适当的修辞手法，加自己的感受（启发））

师：是的，老师在对这一片段进行修改时，加上了语言、动作等细节，加上了适当的修辞手法，加上了自己的感受使得文章内容更生动、具体，更有感染力，这就是我们修改作文常用的方法“加一加”（板书）当然，除此之外，根据不同的问题，还可以“减一减”（板书，并举例），换一换等方法。

四、自改、展示

1、自改

师：平时一定要重视对作文的修改，好文章是改出来的。（板书：文成于改）勤于修改，我们的写作水平就会在反复的修改中得到提高。希望大家养成修改的好习惯。现在就请同学们用刚才学到的方法，针对自己的问题做出修改。

（生自改）

2、展示修改的句子，并加以点拨。

3、抄写修改好的文章

师：写作文就是这样，不仅要认真写，还要认真改，长期坚持下去，你的作文会越写越好，改好的同学把作文抄在作文本上。

板书：

难忘的第一次加一加

听叙事清楚加细节描写

想获得启示文成于改加修辞手法

记感情真实加真实感受

晏燕副校长评课：

评余艳老师的课：本节习作指导课努力与本次习作模式结合，把口语交际与习作进行了全方位的整合，口语交际要求明确，讲故事层层深入，老师紧扣其特点，细节描写，说真话来组织本节教学，课堂说的氛围浓厚，口语交际与习作联系紧密，充分体现了由说到写的这一过程，把学生习作畏难的情绪打消了，为学生习作作了很好的铺垫。

但，老师在评价这一块做得不太好，教师自身缺乏目的性、针对性，一味让学生盲目评，导致学生的评价不能集中在哪几点上评。

时间把握不当，习作指导的时间太短了。

评朱萍老师的课：本节课是一节六年级习作讲评课，老师课堂环节有层次，由篇章欣赏到赏析片段、佳句欣赏，都紧扣本次习作要求：“叙事清楚、获得启示、情感真实”来组织教学，老师注重方法指导，学生修改就不盲目。培养修改，养成习惯必不可少。

但本次习作要求之一“获得启示”如何在习作中体现，本节课没有涉及到，这本应是本次习作的一个难点。

第四篇：难忘那张笑脸讲评教案

阅读下面的文字，按要求作文。

那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸„„生活中，我们见过无数张脸。

请以“难忘那张-----脸”为题目，写一篇作文。

难忘那张 脸”导练

一、文题现身：

作文题“难忘那张 脸”

二、读题构思：题目限定了写作的大方向，那就是写人，而且重点是写人的脸，那张脸要是“难忘”的。题目中所空的需要补充的，正是那张脸的具体特征，可以是各种各样的脸。补充完题目，也就确定了文章所写的基本内容和主旨了。

从关注社会热点来说，可以写抗震救灾中令人难忘的“脸”，只要选择合适，切入角度恰当，所写的“脸”具体生动，就能成为一篇好作文。像《难忘那张愁眉紧锁的脸》一文，作者能从温总理那张“愁眉紧锁”的脸上读出“坚强”来，通过温总理两次救灾中的“愁眉紧锁”的神情，表现政府关心民生疾苦以及坚强不屈的中华民族精神。《难忘那张可敬的脸》一文，写在地震来临之时，语文老师镇定自如，有序组织同学们撤离的场景，让同学们在惊慌失措之中，感受到了老师的“可敬”。《难忘那张憔悴的脸》一文，选择了一件很小却很感动人的场景——一个憔悴的老年乞丐，到捐款箱前为地震灾区捐款的情景，作者细致的刻画老乞丐的脸，从他的脸上读出了“爱”。抗震救灾中可歌可泣的人物和事迹非常之多，只要稍稍留心，就能用来作为你写作的材料，写出令人满意的作文来。

从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。《难忘那张阳光灿烂的脸》一文，写一个从小失去父母、与自己一起长大的同学朋友，在那样极端的困境中，脸上始终挂着阳光灿烂般的笑容，一直乐观向上，抱着积极的生活态度，给了“我”极大的鼓舞。《难忘那张快乐的脸》一文，立意新颖，所写的人物并不是一个处处“优秀”的好学生，但他却做着“快乐”的事情，过着“快乐每一天”的生活，他的快乐感染了别人，能够“激发人的潜力，促使人成功”。

从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。《难忘那张沧桑的脸》一文写乡下爷爷那张饱经沧桑的脸给自己留下的深刻印象；《难忘那张疲惫的脸》写父亲为了全家生计而不断劳作的艰辛„„

从作文来看，许多考生能够选好角度进行立意，有些立意也较新颖，语言也很流畅，但是有一个普遍存在的问题，就是对 “那张脸”的具体描绘、刻画较少，不能通过细致的脸部描绘来塑造人物形象，多是泛泛地写一写，然后就主要是自己情感的倾诉。

只要大家努力，相信作文一定会写得很出色的。三【本班佳作】

四、他山之石：

难忘那张灿烂的脸

那是一个冬日的清晨，街灯昏暗，寒风刺骨.我一个人站在车站旁，等待着不准时的首班车.周围还浸在浓浓的夜色中，不远处的十字路口被几点路灯的光照亮，而四条街道.都孤寂地向远方的黑暗里延伸，冰冷的高楼在道旁高傲地站立，给这个清晨平添一丝寒意.忽然，一声粗犷的吼声从街的尽头传来，瞬间打碎了刚才冷寂的气氛。几秒钟后，一个黑洞洞的轮廓从黑暗中渐渐显现.那是一个随处可见的乡下女人，脸色枣红，双眼明亮。并不年轻的脸上有几道浅浅的皱纹。经过长久的风吹日晒，显现出一种水火不侵的沧桑.微微发胖的身材，裹得严严实实的绣花棉袄，外面又紧紧地套着送报纸的黄马甲.她双脚飞快地蹬着自行车，身子也随之左右摆动，每蹬一下，车子便会疲乏地响一下，这样的姿势在平时看来，总有几分可笑.她一边蹬.一边用浓重的口音唱起了秦腔，虽是听不懂的吼声，却又情感丰富，充满起伏.在这样繁忙的城市里，她的存在，或许是恪格不入的‘我心想。她似乎感觉到了我的注视，在远去之前回头望望，又向我憨厚而灿烂地一笑.我愣住了.那是多么朴实而生动的表情啊!在这个城市里，也许有无数个这样的女人，她们也许为了每天的工作在四处奔波劳累，也许家中有年迈多病的父母,有正在读书的儿女，有同样被生活加以重担的丈夫„„生活给了她沉重的脚锁，她却要带着这脚镣，自信地舞蹈.生活中有许多苦难，她却默默地承受了、但苦难并没有磨平她对生活的热爱，这样勤劳而坚强的女人.一直在努力融入这个城市，努力去生活，去爱去微笑.我难忘那张灿烂的笑脸，那勤劳、朴实、乐观的奉献者，给了我最深刻的启迪.点评：

这是一篇精致的小小说。外貌、动作、神态等多角度的描写，让人物形象跃然纸上，结尾处的内心性白体现出了考生对生活的深刻理解与认识。对社会认真仔细的观察，深入细致的思考，加上质朴纯真的感情，生动流畅的语言，是这篇作文脱颖而出的法宝.难忘那张阳光灿烂的脸

窗外小雨朦胧，雨点的落在青绿色的树叶上，同样也打落在我思念你的心上，记得也是在一个细雨霏霏的清晨，我把你送上了远去的列车上。你留下的是你阳光灿烂的笑脸。

1999年，我们7岁。

这是我上学的第一年，我对周围的一切都充满着好奇。A，你是我结识的第一个好朋友，你跑过来拉着我的手说：“我们做朋友吧！”你那灿烂的一笑燃起我对新生活的憧憬。A，正如你的名字一样，我从未见你哭过！

2003年，我们11岁。

转眼我们上了四年级，这一年我有幸与你成为同桌，我们在一起共同学习，谈天说地，谈古论今，说我们的心事，我们的悄悄话。你说你最爱向日葵，因为它们总是灿烂地开着，其实，我认为你更像向日葵，因为你有一张阳光灿烂的脸，你的笑，我一辈子都不曾忘记。

2004年，我们12岁。

你生日那天，你约我来到山顶，你大声喊：“爸、妈，我12岁了！”不知为何，我的眼泪夺眶而出，原来，失去父母的孩子也可以如此快乐，你说，每年生日你都会来山上喊，因为你相信父母一定在天上注视着你的成长。

2005年，我们13岁。

这一年，我们小学毕业。你让我填同学录，我说：“我们一辈子都不分开，我不要写。”你笑着将它收回。有幸，我们考取了同一所中学。

2006年，我们14岁。

中学的日子，与小学大不相同，整天整夜都在学习，有时我很烦，你都会跑过来说：“有什么烦的，快让你的嘴角上翘吧！”你那张向日葵一样的阳光灿烂的脸总会让我的烦恼跑掉。但这一年，你要随你的姑姑去另外的城市了，这意味着你要离开我了。

你打着一把小花伞，站在车站，你给我那张没有写的同学录，上车后，你回过脸对灿烂地一笑。你的笑脸伴我走过了童年。

今天，你离开我两年了，但你那张阳光灿烂的脸令我难忘。

［点评］

一个失去父母的小孩，没有父爱和母爱，也许应该是个小可怜虫。但是，文中的小孩却像向日葵一般灿烂和快乐，那种坚强、乐观的生活态度是值得每个人学习的。文章没有生动的故事情节，却能通过两人成长过程中的几个小细节来展现人物的特点，平淡之中透露出两人之间的真情实感。脉络清晰，层次分明，首尾照应，语言清新，表现出了小作者较为扎实的写作基本功，是一篇成功的考场优秀作文。

难忘那张疲惫的脸

生活中，我曾见过无数张脸：慈祥的脸，让我感到生活的温馨；陌生的脸，让我看到生活得多彩；灿烂的脸，让我悟出生命的美丽„„然而，最让我难忘的却是那张疲惫的脸，它让我明白了生活的艰辛。

我们的学校不知什么时候来了一位专门清理垃圾的老人，他大约六十岁，穿着破烂，推着一辆破旧的三轮车，走起路来摇摇晃晃的，让人看了心里很不是滋味。对于他的到来，我们很多学生都是熟视无睹，从不正眼去看他一眼。

一个寒风凛冽的早晨，我们组值日。上操铃声一响，其他同学都跑操去了，我们几个留在教室扫地。扫完地之后，我和同桌去倒垃圾。时值深冬，我俩冻得直哆嗦，手缩到袖筒里，用胳膊夹着竹棍，抬着竹篮去倒垃圾。顶着寒风，我俩终于走到了倒垃圾的地方。我和同桌停下来，只见这个老人赶快过来倒我们的垃圾。我说：“我们自己倒吧！”老人说：“还是我来吧。”我趁此机会，打量了一下这位老人，啊！多么吓人的一张脸呀！黑黄的面庞上有很深的皱纹，眼角极度下垂，眼睛里布满了血丝。虽然有些害怕，但我还是极力去看那张沧桑的脸。从他的神情中，我看到了一位老人的疲惫和对生活的无奈，他为了生计而起早贪黑的劳动。难道他没有儿女吗？如果有儿女，他怎么还会在这里辛苦的劳作呢？我不敢再想下去了，就和同桌走了。

又一次，在吃中午饭，我又注意到了这个枯瘦如柴的身影。他正在吃力地倒一个垃圾箱，然后把里面的瓶子和一些碎纸装进布袋。倒完一个，然后再倒下一个„„倒完垃圾后，他去饭堂买了一个馒头，用一个瓶子接了一些自来水，然后就着馒头津津有味的靠着墙边吃了起来。看到他这样，我想他的身体能受得了吗？再看看他那张脸，显得更疲惫了，眼陷得更深了。生活对于他说是多么艰辛呀。

想想自己的父母，他们也在不分白天和黑夜的劳作，为我们的衣食住行。我们可曾观察过我们父母脸上的疲惫，脸上的无奈？再看看我们这些中学生，尤其是我们难以启齿的成绩。我不由得低下了头，陷入了沉思„„

难忘那张慈祥的脸

从小到大，我见过天真可爱的脸，阳光帅气的脸，善良纯朴的脸，阴险狡诈的脸„„但最令我难忘的，就是那张布满皱纹、饱经风霜，却又和蔼慈祥的脸——我最亲爱的外公的脸。

小时候，因为爸妈工作很忙，他们就把我托付给外公和外婆照看。6年小学就有3年半是在外公家度过的。每天放学的时候，我便“飞”到在校门口等候多时的外公怀里。外公总是笑呵呵地从口袋里“变”出几块糖来，剥开放进我的嘴里。回家路上，我那稚嫩的小手总是拉着外公那虽然苍老但却温暖有力的大手，高兴而又用力地甩着。外公总是用他那温和而略带沙哑的山东方言问我：“家康，今天听课认真吗？”“家康，今天得到老师表扬了吗？”“家康，今天和小朋友玩得高兴吗？”我快乐地点着头，穿过那条熟悉的马路。外公总是用他那高大的身躯保护着我，而我像小鸡一样，躲在外公宽大厚实的身躯下，时而笑嘻嘻地抬起头，望望外公那溢满笑容的慈祥的脸，心里觉得无比的踏实和满足。

快乐的时光像美丽的蝴蝶一样，悠悠地飘走了。而我，也回到了父母的身边。见到外公 的日子少多了，但每次与外公通电话，一听到他那虽然沙哑但又关切的声音，眼前立刻浮现出外公慈祥的笑容，心底不觉涌上阵阵暖流。

有一年冬天，我大病了一场，没有上学，正无聊地躺在床上看书，突然门外传来一阵轻轻的敲门声，我走下床，打开家门，看见外公站在门外，气喘吁吁地对我说：“家康„„我给你买的药。”没等我说什么，外公又说：“吃饭了吗？”我没力气地摇了摇头。外公温和地说：“那好，让你尝尝外公的手艺！”说完便颤颤巍巍地走进了厨房。不一会，一碗香喷喷的粥端了出来，上面还撒了些牛肉。外公拿着勺子一口一口地喂我吃，他还怕我嫌烫，每一勺之前，都要吹一吹。看着他那关切的慈祥的脸，我觉得那是我吃过的最香最好吃的饭了。吃完饭，外公守着等我睡着了，然后悄悄地回家。

外公经常过来询问我的学习情况。在我六年级的第一学期里，为了巩固我的数学基础，外公牺牲了自己的时间和精力来为我辅导数学。他为了给我改题，经常熬夜到半夜两点多，但他仍旧坚持每天早上七点起床。每当我问道：“外公，您累吗？”外公总是微微一笑，和蔼地对我说：“没事，人老啦！睡的时间自然也就少啦！没什么的。”

上中学后，由于在西安，我和外公的联系也就少了。但这并没有影响我对外公的感情。每次回到铜川时，我都会发现外公又苍老了许多，头上的银丝也渐渐稀疏了，声音也越显沙哑了，但他唯一没有变的，就是那张和蔼、慈祥的脸。只要一见到我，几乎每一条皱纹里都饱含着慈爱和笑意。

人生之路，或许有很多东西可以淡忘。在未来的生活中，还会有很多令我感动的人和事，但外公的那张慈祥的笑脸，我会感念终生。它是爱的真谛，是我一生的珍藏。

点评：以质朴深沉的语言塑造了一位和蔼可亲的老人形象。没有惊天动地的壮举，不需感人肺腑的言谈，情在心中，亦在文中。

难忘那张沧桑的脸

美丽的脸是一朵玫瑰，绽放出迷人的笑容，慈祥的脸是一缕和煦的春风，让心中的爱意生根发芽；而那沧桑的脸是一米阳光，温暖了心中那块代沟的坚冰。难忘那张沧桑的脸。

三年前回老家，我的老家在乡下的一个小村子里，一路上走过了许多泥泞的路才到了爷爷家，爷爷家只不过是一个土房子，从小在城市里住惯了的我有些不适应，我有些胆怯地躲在父亲身后，窥视着那高大严肃而又陌生的爷爷，我只见过爷爷一面，还是在我四岁的时候回来见的，如今早已忘却了。在爷爷家里一个人无聊地玩了一下午，晚饭后，跟父亲聊了一下午的爷爷走过来，拉起我的手，说：“孙儿，爷爷带你去地里看看”，我应和着走了。

不知走了多久，终于到了田地，已是黄昏夕阳西下，在那夕阳下，映照着些金灿灿沉甸甸的麦穗，风一吹，左右摆着，这时，我抬头看着爷爷的那张脸，我惊呆了，夕阳残剩的余晖映在爷爷的脸上，脸上那条纹斑斑在阳光的映照之下夺目生光，眼睛眯在一起，嘴角咧出一丝笑意，脸上的皱纹如那千层的土地堆积在了一起，那是多么震撼人心的一种喜悦，那是一张历尽了多少沧桑的脸啊！那脸上的皱纹不是那风霜雨雪刻上的一道道沧桑的痕迹吗？那是一种震天动地的力量，在那张沧桑的脸上，我仿佛看到了历史的印迹，岁月风寒无情，让面前的老人如此沧桑衰老，而又是这岁月让老人得到了丰收的满足。

爷爷拉着我的手和一根麦子说：“孙儿，你一定要好好努力啊！像这些麦子杆一样长出实在的果实啊！”沧桑使人老，但人的精神不老。

每当我在学习受阻时，我都会记起爷爷说过的那句话，正是那句话，让我铭记起了爷爷那张沧桑的脸，那张难忘的脸。

［点评］小作者是个生活的有心人，观察极为细致，对爷爷那张沧桑的脸作了细致的刻画，特别是爷爷脸上的条条皱纹，在丰收面前，在孙儿面前，是那么夺目生光，是那么震撼人心。作者观察细致，描绘刻画细腻，注意前后呼应，作文结构完整紧凑。如果把前面的有关交代（第2段）写得再简练一点，把刻画爷爷脸部再细腻再生动一点，相信这篇作文会更加优秀。

难忘那张憔悴的脸

一张憔悴的脸，一副饱经风霜的面孔，很普通，确实很普通。这张脸下是一个瘦弱的身躯，破衣烂衫，他来了，他颤巍巍地来了，手里还攥着一大把钱，1毛、2毛、1元、5元、10元„„他神态自若地来到了捐款箱前，准备用那双颤抖的手将钱塞进捐款箱，可是他觉得钱很多呀。于是，他又来到了银行，用那张憔悴的脸期待地看着工作人员，终于，那些皱皱的钱被换成了一张100元的人民币。然后，他再次回到捐款箱前掷重地投进自己的一片爱心。在那个时刻，无数的人被感动了，只因为这样一个简单的行为，但又是多么不可思议。

他是一位老人，他从事着一种职业，一种被别人冷眼旁观的职业——乞丐。他为什么要捐款呢？5.12地震同样牵动着他的心啊！历史的时钟在那一刻停了，一方有难，八方支援。社会上的各个慈善机构纷纷解囊相助，人们的爱心汇聚成了一条爱的河流滋润灾区人民。而在这股爱的源泉中有这样一张憔悴的脸，或许这位老人的爱心捐助只是爱的洪流中一滴微小的水珠，但它晶莹剔透，凝聚着更深沉的爱。捐助有异，爱心共价。

此时此刻，我的心情仍不能平静，一种无名的东西触动着我的心灵，是那张憔悴的脸吗？是那副普通面孔后的不平凡吗？100元呀，对于一个乞丐意味着什么？一个月的舒适生活，一个月的饭钱„„他乞讨了多长时间呢？他用憔悴的脸，期待的眼神，颤抖的手向路人求助，向生活在都市里的人们寻找爱的希翼。这位老人用自己的诠释爱的尊严，用自己的力所能及奉献于社会。他的博爱，他的坦然，他的无私让我们感动，要知道一次乞讨让他付出了多少，不仅有鄙视，有冷眼，还有咒骂。因为他让文明都市有了“污点”。不，这不是，乞讨不是他的错，他身上所透射的崇高品质的光芒已将爱照耀并熔化。

在纷繁的生活画卷中，有欢快的笑容，稚气的脸庞，而另我一生活难忘的是那张憔悴的脸。因为那是一首歌，一首爱的乐章！

［点评］一个人们眼中普遍瞧不起的老年乞丐，一次普通人意想不到的捐款行为，深深地触动了作者的心灵，引发了作者的思考。作者从那张憔悴的脸上读出了人性的光芒，读出了品格的高尚，读出了大爱的灵光，所以，作者才能从这件小小的事件中，挖掘出别人看不到的深意，写出令人感动的优秀作文。作者叙事简练，分析议论较有深度，能够巧妙地从那张憔悴的脸入手，将文章主题升华到一个新的高度。

难忘那张快乐的脸

我就像坐在时空机器里的人，飞快地穿越了三年的时光。这宝贵的三年里，我见过了许许多多的脸庞，可惟独小A那张快乐的脸我始终无法忘却。是它，教会我面对人生的态度。圆圆的脑袋，留着个板寸头，长满雀斑的鼻梁上顶着一副厚眼镜。嘴角总是保持上翘，露出两颗大门牙。这就是小A的阳光形象。

小A自诩为“全能战士”，号称样样精通。他最喜欢吹笛子，声称天下无双。可每次只会带来大量的嗓音，便得“课后曲中闻折柳，何人不起逃命情。”每当看到大家落荒而逃，他都会抚笛长叹：“知音难寻。”然后大笑起来，快乐无比。他还喜欢下棋，自称“棋圣”，可几乎每局必败。但他输了也只是笑笑说：“今天状态不好，咱们下把见真招。”如果下局真赢了，他一定会晃着脑袋，大笑不止，让自己脸上的快乐气息在整个教室弥散开来。小A还十分欣赏自己的书法，经常在黑板上留下大作。可每次写完，台下就爆笑不止。原来，又写错字了。小A就像小姑娘一样，害羞地捂住脸，可那嘴角分明高高地翘了起来。大家一看，就笑得更欢了。绘画是小A唯一引以为荣的，每次兴冲冲地办板报，他总是要绘画。可每次不是虎画成猫，就是狼画成狗，笑煞众人。他也不害羞了，而是和大家一起笑，任快乐在自己的脸上膨胀。

三年来，我伴着小A的笑声走过，他让我这个生性内向的人也开始变得活泼开朗起来，在毕业赠言上，他只给我写了五个字：“快乐每一天”，然后画了一个大大的笑脸。

是啊！“快乐每一天”是多么重要。它不仅能让人心情愉快，与人和谐相处，更能激发人的潜力，促使人成功。

看着镜子，我翘起自己的嘴角，绽开一个微笑。可是镜子里的脸又分明显成小A的了，是那 么活泼开朗的脸庞，一张快乐无比的脸庞。我看着他，心里默念着：谢谢你。愿你我今后能都能快乐每一天。

啊！忘不了你，小A。更忘不了你那张快乐的脸庞。［点评］文章所描写的人物小Ａ，并不是一个事事都能干的人，很显然也算不上一个“优秀”的学生，但却是一个普普通通、真真实实存在于我们身边的人物，他最大的优点就在于“快乐”。作者能够一反常态，描写这样一个普通的、并不优秀的人物，本身就富有新意。可贵的是，作者能从人物身上挖掘出其闪光的亮点——“快乐”，并把它上升到“激发人的潜力，促使人成功”的高度，体现了作者良好的写作素养。

难忘那张微笑的脸

无意间，经过了那家医院，看见了窗明几净的大厅里，左侧墙上张贴着优秀医护人员的照片，我的眼睛随意地扫过了第二排的时候，心里咯噔的沉了一下，眼前又浮现了那张微笑的脸。

她原来只是一个实习的护士，可能因为工作做的好，转正了吧！我和她的相识，是在一年前的这个时节。

我因一点小病住了院，我妈妈由于去外地看病了，爸爸工作太忙没空照顾我，我就成了个没人管的小病号。后开经过医院的协调，把她分配到我们病房照顾我。和我同病房的两个“小调皮鬼”告诉我，她是刚来的实习护士，小心把我的手扎满洞。听到这儿，我心里不由得一紧，开始疑惑，她行吗？过了一会儿，她来了。她很年轻，个子不高，身材不胖也不瘦，脸上挂着微笑。也许是小调皮鬼的话起了作用，我胆怯的把手伸给了她，她微笑地对我说：“小朋友，别害怕，输液不痛的。”我舒了一口气，但是到了给我扎针的时候却怎么也扎不到血管上，我紧张的盯着她的脸，只见她急得满头大汗，我实在是疼的受不了了。大声哭起来。我在心里默念道:这可是最后一下了，要再扎不进去，我必须换人。最终，她还是让我失望了，她最终没有扎进去，而我的手早肿的像熟透了的大桃子一般，我又怕又疼，大声哭喊着：“我不让你扎了，你连针都不会扎，你根本不配做护士！”她楞了一下，便马上恢复了那真诚的微笑，歉疚地说：“小朋友，真对不起，我太紧张了，你等一会儿，我喊别的护士给你扎啊。”我生气而倔强的把头一扭，她尴尬的走了.我在心里想：“这微笑都是装出来的，有哪个护士愿意接受一个小孩儿的侮辱呢？虚伪，她肯定恨死我了。”果真，第二天她没来给我扎针。我的心里真是疙疙瘩瘩的。

但紧接着发生的事却让我改变了我对她的看法。她虽然扎针的手法还不够熟练，但她却有一颗天使一样善良纯洁的心。

那天早上，我输完液回自己的病房，在经过23号病房的时候，不经意的一扭头就看见了她，她的脸上还是挂着那迷人的微笑，呀，怎么这么臭，我不由得捂住了鼻子，这才发现她正为一位排便不畅的老人插着大便，咦，她怎么不怕臭呢？因为我听其他的护士说，现在年轻的护士们都没人愿意做这样的事情。她怎么？

午后的暖阳照射在病房里，照射在这可爱的实习护士的身上，给她镀了层美丽的金边，她真的像天使那样美。远处，医院后院的桂花的香味传了过来，我使劲嗅了嗅，真香啊！

第三天的早上，我正准备去输液，她出现在了我的面前。还是那样迷人的微笑：“小朋友，我这两天又其他的任务，没来看你，你不会怪我吧。”我回报她一个甜甜的笑。然后，卷起袖子，勇敢的伸出了手臂:“扎吧。”她愣了愣，微笑着拉起了我的手臂细细查看……

真的难忘那张微笑的脸。

点评：小作者能够娴熟的运用“欲扬先抑”的写法。开头语言恬淡但即能引人入胜，语言功底很好。中间的叙事更是一波三折，情节跌宕起伏。结尾简单引人遐想。的确是篇有可取之处的佳作。

第五篇：难忘的第一次教案

我最喜爱的小动物 课时目标：

1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。

3、培养喜爱小动物的情趣。

教学重难点：能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的再现出来。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、这个单元我们重点学习的是一组描写动物的文章，那高傲的白鹅，性格古怪的猫，尽职的母鸡„„在作家笔下，一个个栩栩如生的小动物展现在我们眼前，并给我们留下深刻的印象。

2、其实，就是我们自己也和动物有莫大的关系，就像我，是1979年出生的，那年是马年，我就属马。那你属什么呢？

3、老师今天特地带来十二生肖的小动物呢，看！知道我们要写它们，它们打扮的多漂亮。（出示图片）

4、今天我们一起来谈谈小动物、写写小动物。（板书 我喜爱的小动物）（1）齐读课题，解题。

你读出了什么？（应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱之情）

二、明要求。

1、打开语文书78页，读第二自然段，找出这次作文的写作要求。板书： 外形特点

生活习性

事例突出喜爱之情

二、初步了解动物。

1、课前同学们都选了一种小动物，观察了它的外形特点和生活习性，比如睡觉、嬉戏的样子等。现在请你们以四人小组为单位，用以下方式交流。

我喜爱的小动物是

，它最

（可爱、有趣、特别„„）的地方是。

2、总结：要把文章写好，首先要做生活的有心人，懂得细心观察，这是写作的第一个步骤。板书：写作步骤

3、儿歌游戏了解特点。

怎样才能进一步认识这些动物的特点呢？这里有一首好玩的儿歌，介绍了各种各样的小动物。

齐读儿歌。青蛙眼睛大，老鼠眼睛小，蜜蜂嗡嗡嗡，小羊咩咩叫，小鸡吃小虫，小鹿吃青草，公鸡起得早，小猫睡懒觉，蜗牛慢慢爬，小兔快快跑，鱼儿水里游，雄鹰冲云霄。

从儿歌里，我们认识了动物的什么特点？（不同动物的长相、叫声、饮食、睡觉、行为习惯、生长环境都不一样。

观察动物、描写动物的时候可以从这些方面入手。

4、猫和狗进行比较。

下面我们来玩个游戏，请大家比较小猫和小狗这两种动物。猫和狗是怎样叫的？除了叫声还可以从哪些方面比较小猫和小狗呢？四人小组讨论，来比一比。

狗

猫 耳朵：耷拉下来

竖起来 尾巴：短

长 鼻子：灵敏

比狗迟钝 眼睛：小

大

我们比较了五个地方的不同，都是围绕动物的样子来说的。其他组还有没有别的答案。

食物：骨头、肉

鱼和老鼠 老师给参考。（师生共同完成）外形：猫如虎、狗像狼 叫声：猫喵喵、狗汪汪 食物：猫吃鱼、狗啃骨头 作用：猫抓老鼠、狗看门口习性：猫爱干净、狗随便大小便 脾性：猫温顺、淘气，狗忠诚、乖巧

总结：其实每种小动物都有他们各自的特点，就算是同类，也会有不一样的地方。所以要细心观察，了解特点。

5、把特点写具体。

（1）了解了小动物的特点以后，我们怎样把这个特点写具体、写清楚呢？老师给大家看一段文字，读一读。

海马的长相非常奇特：头部像马；身体向一只长着硬甲壳（qiào）的恐龙；尾巴向内卷曲，像山羊的角；它还有一个大肚袋，有点像小袋鼠，真是个“四不像”。

这里，海马跟哪几种动物做作了比较？看来比较是突出动物特点的好办法。板书：

比较

我们再来看另一只猫又有什么特点？

小猫一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。

这是一条怎样的猫？（黑白相间）

这段话抓住了猫最突出的特点“黑白相间”，这里还运用了一种修辞手法：比喻。看来修辞手法也是写作的好帮手，你们还认识哪些修辞手法？（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问）

（4）我们今天知道了要把动物的特点写具体的几个方法：

1、比较、2、运用修辞手法、3、抓住动物最突出的特点，现在请拿出你们的观察作业，说说你观察的小动物长什么样？有什么特点。（5）个人练说。

（6）请三位同学跟大家分享。说的同学不能说出小动物的名称，只讲它的特点和样子。听的同学猜一猜是那种小动物。如果猜出来，就说明抓准特点了。

它的名字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。（京巴狗）

全身雪白雪白的，像一个小雪球儿。它长着一张三瓣嘴，我常想，小白兔大概是嘴太馋，把嘴巴吃成这样了吧！它还有一双像红宝石一样的大眼睛。最有趣的是小脑袋上长着一对高高竖起的长耳朵，可爱极了！它最喜欢吃胡萝卜，它先用两颗大门牙咬碎胡萝卜，等到胡萝卜咬成小块小块的时候，小白兔就津津有味的吃掉它们了。（小白兔）

它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。（蚂蚁）

三、通过具体例子把动物写具体。

1、过渡：

看来同学们都知道抓住动物做突出的特点来写作文，这样还不够，还要通过具体的例子，来把这些特点写清楚、写生动。这里有个片段，是大作家老舍写的刚满月的小猫。这也是从这个单元的15课猫中摘录下来的。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

1、这是一只什么样的小猫？（胆大包天、淘气、调皮、顽强、贪玩、可爱）

2、老师觉得这只猫像一条好汉。从“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。”看出小猫是那么的坚强。

3、通过一连串的动作描写把小猫淘气的在玩耍的过程，通过具体的事例把它写出来。

5、我们再来看一个小朋友写的猫。

我的小猫非常贪玩。它总爱到我的房间里“偷”东西玩，我的发夹、橡皮、铅笔等常常被它偷去当玩具，可每次玩过以后，我的东西就不翼而飞。它要是不“偷”东西就

会钻到我的被窝里滚来滚去，然后就呼呼大睡，弄得我的被子都是猫毛。当小猫的所作所为被爸爸发现后，就会被爸爸“教训”一顿。“教训”其实是爸爸抱着小猫荡秋千，吓得小猫夹着尾巴逃跑了。因为我的小猫不能出门，所以他常常趴在我的窗台看风景，了解外面的世界。有一次，小猫可能太兴奋了，跳上窗台时冲过了头，掉下去了。吓得我“啊”的一声哭出来了。幸好猫有九条命，小猫从八楼摔下去，只跌破了鼻子，有点内出血，疗养了几天就好了。

（1）这段话围绕那句话写的？这里通过事例，写了这只猫的贪玩，我想问一个问题，文中的小主人是喜欢这只猫还是讨厌这只猫？说说喜欢它的地方？（偷加了双引号其实不是真偷，是贪玩。教训也没有真的惩罚，是逗它玩，这是讨厌吗？）

（2）总结：看来小主人不是真讨厌这只猫，而是喜欢。其实，有时候不光听话、乖巧的小动物让人喜欢，像这种又顽皮又淘气的小动物更让人既担心又喜爱。

（3）从两篇写《猫》的片段看，作者一直把小猫当做人来写，这样既突出了猫的特点，又表达了自己的喜爱之情。

四、片段练写。

1、接下来我们自己来练写。尝试把你喜欢的小动物的一个特点写具体。注意参考你课前观察和收集的材料。好现在动笔。

2、学生练习。出示学生作品。学生评说。

我家有只小乌龟,它的年龄只有三个月,整个小乌龟只有我的手心那么大,小乌龟的头特别小,身体显得特别大.坚硬的外壳有一道道花纹,样子很可爱.小乌龟平时很喜欢潮湿的地方睡大觉,我把它放在水池里,它饿了就从水池爬出来,伸长脖子看着我,好像在说:“我饿了,快给我吃东西.”这时,我就把它放在盆里,倒上水,放上肉和米粒.小乌龟一边吃,一边喝.它特别机灵,当我站在旁边的时候,它就把头和脚都缩进壳里去.我刚一走,它就开始伸长脖子,大口大口地吃起来.一天,小乌龟爬出来,脖子伸的长长的，东望西望,妈妈小声地告诉我说:“它想妈妈了.”看着小乌龟可怜巴巴的样子,我想:以后我会更加细心照顾小乌龟的.现在,小乌龟已经成为我的好朋友了.我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。他们把糖、米都看成了黄金，不费力气，就把他们搬到了洞口。可是洞口太小怎么办？他们还挺聪明，把甘蔗一块一块的咬下来，送到洞口里。我吃好饭，又去看他们的时候，甘蔗已经无影无踪了。

但自从我看了一则有关蚂蚁的趣闻之后，就不禁对这小生灵产生一种敬仰的情感。这则趣闻就是：世界上什么动物力气最大?答案是蚂蚁，因为蚂蚁可以背动比自身重量重6倍的物体。即使比蚂蚁重100倍的重物对于人来说也不过是举手之劳，但对于小蚂蚁来说就是要完成一项伟大的工作了。小生灵啊小生灵，没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。

随遇而安，辽阔而肥沃的大地就是蚂蚁舒适的家。一个个小生灵结合成了蚂蚁这个强大的家族。工蚁、蚁王，各尽所能，但并不“按劳分配”。工蚁成年累月辛苦劳作，侍奉蚁王，喂养幼蚁，直到心衰力竭地死去，而蚁王却作威作福，过着养尊处优的生活，真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不平，真希望有一天和平的阳光能照进黑暗的蚁穴。

这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。

3、总结：写文章要写具体、写清楚。要养成修改作文的习惯读三遍，注意错别字和标点符号、修改句子、画出好词好句。

五、好书推荐。

这是一本奇妙的书，是法国小女孩蒂皮写的《我的野生动物朋友》。蒂皮是一位法国小姑娘，他从小就跟着爸爸妈妈在非洲丛林中生长，这本书告诉我们要善待动物，动物是我们人类的好朋友。

我喜爱的小动物 外形特点 生活习性

事例突出喜爱之情