陈杰人生教案

第一篇：陈杰人生教案

人生

宋家中学

陈杰

【教学目的】

１、抓住要点，理解文章对人生作的比喻，树立对生命的正确认识。２、发挥联想和想像，理解文章所说的理。

３、培养热爱生命、珍惜生命、让生命更有意义的信念和志向。【教学重点、难点】 １、重点：

理解文章通过一系列的形象表达深刻道理的写法。２、难点：

结合文中一些关键句子理解课文。【教学课时】 一课时。【教学过程】

一、导入

我国的女作家冰心把人生比作向东流的一江春水，比作是一棵小树。丹麦文学评论家勃兰兑斯把人生比作什么呢？我们一起来学习他的《人生》。

二、课前热身

１、查字典，读准下列加粗字。

瞭望（liào）瞻望（zhān）攫取（jué）

鲑鱼（guī）停滞（zhì）

馈赠（kuì）

２、结合文章解释下列词语。瞻望：往远处看或往将来看。

赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。

乐此不疲：因喜欢做某事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

臆测：主观的推测。攫取：掠夺。

三、朗读课文，整体感知

１、请几个朗读基础较好的学生朗读课文。

２、思考，作者把人生比作什么？你认为哪个比喻最形象，为什么？ 人生如高塔、地洞、广阔领域、工场。高塔这个比喻最形象。

（明确：人生犹如攀登，人从诞生之日起便开始成长奋斗的进程，每前进一步，就如上了一个台阶。起初轻松快乐，越往上，难度越大。所以把人生比作高塔很形象。人类的命运有着这样的相似，但具体来说，生命的表现形式却千变万化。挖掘地洞、征服广阔领域、在工场中劳作则是三种不同的人生活动景像。）

四、结合关键语句，理解课文

１、“这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在一个地方。”──“大多数正常人的一生”是如何过去的？为什么“从精神上来说”他们是停留在一个地方？ 学生结合文中的关键句子说出自己的理解，如“最初的攀登是容易的，不过很慢──每一件事物都是的”“越往上走，攀登越困难──每一

级上似乎也难以再在任何值得留恋的东西”“通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐──每一次人们都希望他能长久的攀登下去,这希望也就显露出更多的矛盾”。

（明确：人一出生就开始攀登人生这座中空的高塔。起初的攀登不需太多体力、智力，又有父母的扶助，所以很容易，而且大部分时光是快乐的；越往上登，困难越大，要靠体力、智力，到一定时期还会失去父母的扶助，失去一切帮助，只能靠自己的力量；由于经历的事越来越多，所以各种事物都似曾相识，不再值得留恋。所以攀登高塔时，不再有什么新的追求，平平庸庸而过。大多数人每增长一岁，就会受到人们的一次祝贺，年岁越大，人们希望其生存下去的愿望也欲强，但继续“登下去”的可能欲小，困难欲多。等到他爬到他生命注定的某一级，他便死亡了。大多数人的一生就这样度过──乐天知命，平平庸庸，虽然年事在增高，但其思想、志趣、品质等精神方面的东西不会有太大的变化，所以说他们的精神是停留在一个地方。）３、还在少数的人，他们的一生则是在探索、挑战和开拓中度过的。生命不息，奋斗不止。他们是怎样的人？我们一起来研读一下下面三种人。

⑴ 师生共同分析第一种人。

“他们从事向思想深处发掘的劳动和探索”从这句话你感悟到“挖掘坑道”的人是哪一类人？“矿物”指什么？ 实际生活中的这种人你知道哪些？

找出写这种人的工作状态的句子，说说作者赞颂了这类人的什么精

神？

⑵ 学生自读７～９段，讨论分析第二种人、第三种人。

抓住关键句子，说说“征服广阔领域”的人与“在工场的劳动者”分别是哪两类人，他们具有怎样的精神？

（明确：挖掘坑道的人──从事研究工作的人，如科学家、思想家──甘于寂寞，勇于探索。

征服广阔领域的人──军事家、政治家──勇于挑战，热爱生活。在工场劳动的人──艺术工作者、发明家──珍惜时间，勤于劳作。）

五、写作训练

由于篇幅有限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可用更多的画面，更多的人的形象来概括丰富的人生。

你能根据自己的理解与想像续写第四种人的生活景像吗？（学生习作摘录略）

六、小结

不论是哪一种人，哪一种生活场景，归结起来就是两个词──奋斗、进取。用冰心先生的话来说就是：不是每一道江流都能入海，不流动地便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。是的，不是每一个生命都能达到人生最高的境界，不进取的便永远停顿在同一个地方。【板书设计】

攀登高塔

人

挖掘坑道

奋斗

生

征服广阔领域

进取

在工场劳动

2014年3月7日

第二篇：心得体会陈端杰

跟岗培训心得体会

溆浦县双井镇中学陈端杰

怀着期待，怀着好奇，也带着一个作为年轻教师那股好学的劲儿，我很荣幸地来到到怀化市铁路第二中学参加国培计划（2016）——“特岗教师”名校跟岗培训。

开班的第一天，负责培训的班主任杜艳老师给我们介绍了这次培训的基本流程和注意事项，从他的讲话中，我明白了参训就是我们必须要怀着主动、很乐意的心态，要有求知识、求发展的欲望，只有心态放端正了，才能够把本次培训做好。作为特岗教师，这次培训的确是一次很好的学习机会，我们也要及时得把培训老师所讲的重点立刻记下来，积极思考后把自己所思所想也要马上记录下来，并且和各个地方的同事们共同分享，交流，以达到共同进步。

培训的第一个主题——“有关特岗教师的特与不特”。是芷江培训中心书记邱少春老师给我们上的。深入农村教学的特岗老师们的重要性。他强调，三年特岗定能促进教师专业水平的发展；并且要做到不断看书与思考，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读书是一件美好的事情，人生不读书太可惜；身在农村，不仅给我们眼睛美的享受，更给我们心灵美的享受，这告诉我们在上完课后，必须思考，然后用自己手中的笔写下属于自己的心得和收获，再拿来和别人一起分享，还可以得到别人宝贵的意见，说不定贵人的意见正是迷失在茫茫海上的指南针帮你找到航海的方向，加速让你找到停泊的港湾。

这次培训的时间一共有十二天，对我们来说要学的东西太多了，我们必须抱着一个虚心学习的心态去学习，去倾听。培训老师们生动形象的图片和视频资料，加上他们幽默的语言和昂扬的激情，掌声此起彼伏，所有参训的老师们用眼睛、心灵尽情地享受着此刻的美好，彼此都忘记了时间的流动。可美好的瞬间总是那么短暂，在如此短暂的过程中，“培养学生的创新思维”让我深深反思：难道教学上就真的只有唯一答案吗？那种永远只崇拜老师和教材的学生就真的是优秀学生吗？我们当代泱泱大国为什么总是被时代牵着走？培养学生的创新思维真不能忽视！还有广州市外国语实验中学张东方老师以亲身经历提出的:不要把学生教育成你认为的正确的人，而是把学生教育成他们希望成为的人；这值得我们每一个特岗教师为之深思。同时岳阳许市中学何军副校长带给我们许市中学的办学理念，教学方式给我们打开了一扇教育教学新的大门。以及中方县蒿吉坪乡民族中学校长的感人事迹也令我们所有参加培训的学员们热泪盈眶，他身上所展现的这种面对生活苦难从不低头，积极面对的态度值得我们所有人学习。

这次在怀铁二中的培训，收获很多，真正陶冶了我的心情，丰富了我的精神，特别是精华部分“跟岗实践”、“班主任专题”、“以课题研究促进教师专业发展”等理论深深吸引了我，它们将成为我今后的教学工作的法宝。同时也非常感谢怀铁二中老师对我们的热情接待，不求回报的帮助，无私的指导。也感谢我们学校领导给了我这次宝贵培训的机会。

第三篇：竞聘上岗申请书陈杰

竞聘上岗申请书

尊敬的学校领导：

本人于1996年10月取得小学语文一级教师任职资格，于2006年12月取得小学语文高级教师任职资格。在工作中，我拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则，忠诚于党的教育事业，服从学校领导的安排，对工作兢兢业业，从不拈轻怕重。

在教育教学改革中，我努力学习新课程理念，大胆地进行课堂教学模式的改革。在历年来的教学质量监测统考中，本人的教学成绩总是名列全乡前四名。由于自己对工作的执着和努力，本人于2004年获“新窑乡优秀教导主任”的荣誉称号；2006年获“六枝特区优秀教师”的荣誉称号；在2007年“新窑乡农业人口普查中”，获“新窑乡先进普查员”荣誉称号。并且本人还多次参加过“六盘水市”和“六枝特区”组织的骨干教师培训。

综上所述，我认为自己已具备竞聘小学教师11级岗位的相关条件，为此，特向学校领导申请竞聘小学教师11级岗位。敬请学校领导对我的申请核实后，给予批准为谢！

此致

敬礼

申请人：陈杰

2009年11月25日

第四篇：细胞工程陈思杰

院系名称 ： 生物工程学院 专业班级 ： F1102 学生姓名 ： 陈思杰 学 号 ： 201112910709 艾滋病防治与治疗

陈思杰

（河南工业大学，河南，郑州，45001）

【摘要】：据联合国驻华机构公布的数据,目前中国艾滋病病毒感染者约84万人，其中，艾滋病病人约8万例。感染人数在亚洲位居第2位 ,在全球居第14位。这又一次给我们敲响了警钟，尽管到目前为止还没有治愈艾滋病的方法，但细胞工程的出现，给它带来了曙光。在阐述艾滋病治疗的基础上，结合治疗的特点重点介绍我国艾滋病的现状和发展，治疗的可能的方法，问题困难。[关键词] ：艾滋病，治疗方法，治疗现状，细胞工程 1．前言

艾滋病在全球蔓延的趋势并没有得到有效的控制，2012年联合国艾滋病规划署颁布艾滋病全球疫情报告，报告显示，截止2011年底，全球存活的艾滋病毒感染者和艾滋病病人估计为3400万人，14-59岁人群HIV感染率约为0.8%，2011年新发感染250万人，艾滋病相关死亡170万人。撒哈拉以南地区仍然是艾滋病疫情最为严重的地区，大约每20名成人中有1名感染HIV(4.9%)，其次为加勒比海、东欧和中亚地区。尽管艾滋病还不能治愈，各种治疗还处于研究阶段，但是人们利用细胞工程生产各种抗逆转录药物已应用于艾滋病的治疗，给数千万艾滋病患者带来了曙光。

艾滋病在中国的流行经过了国外病例输入期(1985-1988)，播散期(1989-1993)，增长期(1994-现在)三个时期，自199年起，报告感染数每年以30%速度增长，截止目前开始中国的艾滋病已经达到了84万，分布中国31个省、自治区、直辖市中，30个省有HIV感染者的报告，感染者大多数分布在各省的局部地区，多为农民HIV感染者分布于各种职业人群，但大多数是农民、归国劳工、无业游民及个体从业者。青壮年占感染者的大多数，约有79%感染者年龄为20-40岁，男女比例为5：1。目前报告的HIV感染者中约2/3通过注射毒品感染，8%通过性接触传播，有3例通过母婴传播。大量的艾滋病的集中发病和死亡，不仅对个人，家庭产生严重影响，也直接影响社会的稳定和发展。因此，艾滋病的治疗已刻不容缓。2.艾滋病的治疗

艾滋病的治疗是一项综合而且复杂的工作，其主要的治疗策略包括，积极进行机会性感染和肿瘤的预防与治疗“适时开展抗病毒治疗抑制病毒复制提高机体免疫力”进行多种支持性治疗，改善病人一般身体状。目前最佳方法抗病毒治疗俗称鸡尾酒疗法是高效抗逆转录病毒治疗，是目前已被证实的针对艾滋病病毒感染最有效的治疗方法。尽管抗病毒治疗确实有着显著的疗效，但上述目标的最终实现并不是一件容易的事情。因为抗病毒治疗法受病人生活习惯和身体状况的影响，而且对对人的身体有很大的损害，就像化疗一样，只能延长病人的生命时间，并不能从根本上治愈。但是我们还可以通过细胞工程和基因工程来从根本上治愈艾滋病，此法还处于研究阶段。我们都知道，HIV病毒主要攻击人体的辅助T淋巴细胞系统，一旦侵入机体细胞，病毒将会和细胞整合，使人的免疫调节的体液调节部分缺失，人类无法抵御环境中各种细菌和病毒，最终死亡，HIV病毒能特定识别T细胞，可以通过基因的改变，使红细胞表面有这种识别因子，使HIV病毒感染红细胞，而使病毒不能不能进行复制，而彻底治疗艾滋病。3.我国在艾滋病治疗的现状。（1）政策支持

在免费治疗初期，全国部分地区已经启动了抗病毒治疗，覆盖人数也已达数千万人，2003年9 月，卫生部常务副部长高强在纽约召开的联合国大会艾滋病高级别会议上，代表中国政府郑重承诺加强艾滋病医疗救助体系建设，承诺对经济困难的艾滋病患者提供免费的抗病毒治疗药物，2003年国务院总理温家宝，副总理吴仪来到北京地坛医院，与在那里住院治疗的艾滋病病人亲切交谈，握手，并宣布了防治艾滋病的“四免一关怀”政策，同年11月30日，世界艾滋病前夕，中共中央总书记胡锦涛来到北京佑安医院看望并慰问了在此住院的艾滋病病人和医务工作者，并同艾滋病患者握手交谈；2012年11月29日中共中央政治局常委、国务院总理温家宝专程来到安徽省阜阳市，深入村庄，亲切看望艾滋病患者、孤儿和基层医护人员，了解艾滋病防治工作情况。2013年中共中央总书记、中央军委主席习近平来到设在北京市丰台区蒲黄榆社区卫生服务中心石榴园分中心的北京市社区药物维持治疗第七门诊部，看望艾滋病患者，参加艾滋病防治志愿者培训交流活动。习近平强调，艾滋病本身并不可怕，可怕的是对艾滋病的无知和偏见，以及对艾滋病患者的歧视。艾滋病感染者和病人都是我们的兄弟姐妹，全社会都要用爱心照亮他们的生活。国家最高领导层一系列的措施和行动清楚地表明了党和国家对待艾滋病预防和控制的决心，以及对待感染者和病人人文关怀的态度，我国在艾滋病医疗救助政策上取得的进展和突破是显著的，在政策层面已经不存在太大的困难和障碍（2）管理及技术支持

为落实国家免费抗病毒治疗的承诺卫生部和财政部卫生部和国家中医药管理局先后下发了，艾滋病及常见机会性感染免减费药物治疗管理办法，关于艾滋病抗病毒治疗管理工作的意见文件，就政策适用人群免减费范围，以及如何组织实施管理和监督艾滋病抗病毒治疗工作和各有关部门在治疗中的职责分工做了明确规定。这两份文件的制定标志着我国的免费抗病毒治疗工作从应急反应阶段正式进入了追求规范。我国艾滋病治疗的国家级技术规范随着治疗的开展和推广也经历了一个由简单到完善，由泛到细的发展过程。在世界卫生组织和联合国儿童基金会的技术支持下结合我国实际于2002年7月制定并下发了我国首个全国性的临床管理技术指导手册随着抗病毒治疗工作的推进，治疗从千余人覆盖范围也扩大到几乎整个中国面对感染者病人。（3）资金投入

在艾滋病防治经费的总量不断加大的同时，治疗投入及所占比例也逐年增加中央财政的防治经费2009年增加到10.08亿元，中央补助地区艾滋病防治专项资金2009年增加到9.89亿元，并将部分艾滋病抗病毒治疗药品纳入国家基本医疗保险和工商保险药品目录和基本药物目录。4.结论

在条件有限地区如此大规模地开展抗艾滋病病毒治疗，不仅对我国对全世界来讲都是一项具有挑战性的艰巨工作。因为艾滋病的治疗并不是一个简单的医学问题成功的治疗需要国家社会和家庭全方位的支持我国的艾滋病治疗还存在很多问题，需要我们不懈的努力。

参考文献

[1] 施秀芬.现代十大顽疾之“艾滋病” 威胁人类的世纪杀手[J].科学生活.2006(10) [2] 郑宾.关爱生命防“艾”于未然[J].科学生活.2008(01)         [3] 师潇雅.遏制艾滋迎来重大突破——北京协和医院“中国艾滋病病人的抗病毒治疗研究”[J].中国科技奖励.2006(12)[4] 苏静.抗病毒治疗艾滋病48例临床研究[J].蛇志.2010(03)[5] 刘柳玲,曾文涓.艾滋病患者抗病毒治疗依从性的心理干预对策[J].蛇志.2010(02)[6] 2004,防治艾滋病大事记[J].科技资讯.2004(24)[7] 任波.最新中国艾滋病防治评估报告发布[J].今日科苑.2008(19)[8] 王英.面对艾滋病:防为上[J].科学世界.2004(12)[9] 王肖帆.直面艾滋病的挑战[J].科学与文化.1996(01)[10] 秋水.艾滋病防治艰难前行[J].百科知识.2010(23)

第五篇：“红领巾”真好教案陈思杰

《“红领巾”真好》教学设计

陈思杰

学习目标：

1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3.有爱鸟护鸟的意识，学习《动物保护法》。学习重点：

识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

1.教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。）

2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。

3.三个问句的卡片、生字卡片。教学过程：

一、创设情景，激趣生情

1.同学们，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）

2.读了课题你想知道些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）

3.同学们，你刚才眼前好像看到了什么？是呀，在美丽地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么快乐呀！（教师边渲染边出示郁郁葱葱得树林图片、欢快小鸟得图片。）

4.同学们。你们喜欢这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！

二、初读课文，认识生字

1.第一遍读课文，你对自己有什么要求？ 2.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。3.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4.谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思考上面三个问题。

三、朗读感悟，引导背诵 1.第一小节：

①谁知道：清晨，林中谁最快乐？

②它快乐得在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。）

③教师边放动画边渲染气氛：

是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。）

④请你也读一读，读出小鸟的快乐。

⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。

⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）

⑦指名加动作读。（渗透背诵）

⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。2.第二小节：

①清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？

②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？

③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：

大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称

叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿。小鸟们多能干啊！

④请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！3.第三小节：

①清晨，林中谁来得最早？

②它们来这么早干什么？自己读读第三小节。

③它们来了干什么？（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）

④同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）

⑤你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。

⑥你们知道小鸟在哪里生活最幸福、最快乐吗？刚才许多小朋友在课堂上表现很好，老师送给你们可爱的小鸟，现在，你们想做点什么吗？

⑦教师放音乐：听，小鸟现在叫得更欢了，生活得更快乐了！请一名学生配乐读课文。

⑧请同学们叫动作背背课文。

四、指导书写生字

1.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！可是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）2.让学生说说在写这个字时应该注意什么。3.教师范写一个，请学生自己写两个。4.学生自己写完剩下得生字。

五、拓展学习《动物保护法》

1.国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。2.在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物3.非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的4.在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

六、小结 生息繁衍的活动。

珍贵、濒危野生动物犯罪的追究刑事责任。