第一篇：十大小学校本课程候选案例
滨海小学国旗下课程
为童年播下一粒粒种子
3月，开学季。
度过了“史上最长寒假”，当大多数孩子还在与“上学恐惧症”作战时，深圳市滨海小学一年级的黄依却对上学有着“不一样”的热情。除了特别想见到同学外，黄依告诉记者：“周一开学升国旗，我特别想知道校长会讲什么？”
周一，国旗下讲话，校长……这三个关键词放在一起，并没有什么稀奇，但一位校长坚持7年站在国旗下，把一次简单的“宣讲”变为校长与师生一周一次的“约会”，进而拓展成为互动的课堂、立体的课程，甚至转化为学校的文化传统，却不多见。
“面对糖果的诱惑怎么办”、“垃圾是不会被骂进垃圾桶的”、“如何通过正当手段挣到20块钱”……这是滨海小学的国旗下课程，与孩子们的日常生活息息相关，与教师的教学生活密切相连，更在悄无声息间影响到周边社区、邻里坊间。
于是，每周一的滨海小学都会出现这样的场景：学校围墙外站满了家长，有的是早早送孩子来上学等待上课的，有的是路过被故事吸引驻足停留的，还有的是慕名而来专门听课的。
“孩子都毕业了，我有时还习惯性地早8点去学校，听听今天校长讲什么。”一位家长“不好意思”地告诉记者。
国旗下课程，为什么魅力这么大？
讲学生听得懂的故事
滨海小学是一所新建小学，2007年建校伊始，也与其他学校一样走着“国旗下讲话”的老路。
简单的升国旗仪式，例行的教师主题讲话，面孔呆板、表情麻木的学生，回到教室一问收获，一脸茫然。
这样的场景深深地刺激了校长李唯。“讲话就是拿着稿子念，没有惊喜，没有波澜，没有情节，更缺乏与学生的沟通和互动，这样的讲话有效果吗？”
说话方式要变，不能盛气凌人、咄咄逼人；说话内容要变，不能漫无边际、脱离实际。
“我们要学会讲故事，从孩子们的生活中寻找资源。”李唯说。
李唯决定，自己首先“承包”第一个学期的国旗下讲话。
“昨天我在五（2）班的板报上看到这样一句话：同一个学校，同一个梦想。我觉得他们说得真好，所以我把今天国旗下讲话的题目定为：同一个学校，同一个梦想。”
在大家的惊喜中，国旗下“第一讲”由此开启。
接下来的第二周，刚好碰上教师节，李唯的讲话题目是《对自己负责就是送给老师最好的礼物》。她说：“教师节要来了。我知道许多同学都在准备礼物。但是同学们，你们有没有想过，老师最希望收到什么样的礼物？老师不要鲜花、不要掌声、不要贺卡，老师希望你们能对自己负责，对自己负责就是送给老师最好的礼物。”
不仅仅满足用学生身边的素材，李唯还尝试在国旗下讲话里加入合适的故事。
第六周讲话的主题是“尊重他人，做自己的贵人”，以“乔治·波特与纽约华尔道夫饭店”作为切入点；
第七周讲话的主题是“人生第一要事是健康”，引用了陶行知等名家积极锻炼身体的故事；
第八周讲话的主题是“成功贵在坚持”，借用苏格拉底的学生柏拉图坚持甩臂运动的轶事。
小故事，大道理。至此，国旗下的讲话成为师生共同的“周一期待”。大家在期待中猜想，下一个星期，校长又会有什么好故事、新鲜事和大家分享呢？
不仅仅满足讲几个小故事，在讲授的方式上，李唯一改传统的“教师讲，学生听”的模式，而是与学生互动，让国旗下讲话“生成”更多的东西。
那是2009年4月的一次国旗下讲话 “向身边的榜样学习”，因为现场寻找第一个在作业本上给老师留言的孩子，李唯和学生们产生了精彩的互动。
“这样的国旗下讲话，已经不仅是讲话了，有师生、生生的互动，有教育的生成，准确地说，这是一个课堂。”一位教师兴奋地在学校行政会上说。
为了让国旗下讲话发挥更大的辐射效力，学校开始把每周五的班队会课调整到周一下午，这样调整时间后，班队会与早上的国旗下讲话正好呼应，学生在班队会中开展各种活动，小品、快板、格言、博客……各种教育元素开始从课堂中迸发，“课堂”也纵深发展为“课程”，有效地实现了国旗下讲话主题的深入讨论和纵向延伸。
与此同时，学生下午放学回到家，向家长讲述早晨校长讲的故事，分享下午班队会课讨论的过程、同学的观点、自己的观点、自己的认知态度，并询问家长的态度和观点，与家长展开讨论交流，然后把自己一天的感悟记录在“国感本”（国旗下讲话感想）上。
独具特色的“国旗下课程三部曲”由此形成。序曲：国旗下讲话；正曲：周一下午班队会课；尾曲：与家长讨论分享。教师、学生、家长，人人都是教育的主体，构成了一条完整的教育链。
不仅如此，现在的国旗下课程还有了课程标准，确定了以培养学生形成良好的道德品质为核心的课程目标，以品德素养培养为主的10大主题课程内容，还出版了《国旗下课程》、《国旗下讲话微课程》教材，真正体现了作为一门校本课程的独特性与完整性。
从被动到自觉的嬗变
走进滨海小学你会发现，师生口中常常说的是国旗下课程的各种“金句”。这门具有滨海特色的课程已经进入了大家的日常生活。
一个周二下午，教师杨应琼上完科学课，按惯例放学送队，忽然听到学生队伍里有争吵的声音。原来两个孩子因为地面的垃圾是谁扔的发生了争执。
“老师，他乱扔垃圾。”
“老师，我没有扔，不是我扔的。”
听着两人的争辩，杨应琼还在思考怎么办时，放学队伍中就走出一个男生，快速捡起了那张纸。
“老师，李校长讲过，垃圾不是被骂进垃圾桶的，我想说，垃圾也不是在争执中进垃圾桶的。”杨应琼这才想起，这学期第8周李校长国旗下讲话的主题不就是《垃圾是不会被骂进垃圾桶的》吗？
“看吧，我们的国旗下课程在放学回家中也延续着。”杨应琼笑着说。
“我们说的话，他们听进心里去，教育就是成功的。”教师杨芳如此总结。在这位年轻的教师看来，国旗下课程简直神了。
“有一周的国旗下课程主题是‘拾金不昧’，结果那一周我们班的孩子捡了一个2000元的钱包，交给了失主，失主和孩子的家长都特高兴。”而让杨芳惊奇的是，当孩子的爸爸表扬孩子时，孩子却说出了这样的话：“没有奖赏也要做好孩子。”而这句话同样也是此前国旗下课程的主题。
“我们常常抨击中国式德育就是道德说教，给人洗脑。但国旗下课程，却自始至终没有说教，一切以事实和行动为基础。我想，对学生道德教育的效果，最终也应该是通过他们的行为来呈现。”教师龚明超说。
这一点，承担德育职责的班主任们体会尤其明显。
“有了国旗下课程，班主任德育的担子减轻了很多。”教师张淑萍告诉记者，曾经的她就像一个警察，监督孩子做这个做那个，尤其是班上安了直饮水机后，孩子们经常把教室里搞得到处都是水，让她烦恼不已。
她的烦恼成了国旗下课程的主题——“直饮水机的苦恼”，讨论之后，效果之明显让张淑萍开心不已：班上玩水的孩子少了，当有的孩子浪费水时，别的孩子还会提醒：“你这样做，直饮水机会难受的。”
“一节德育课培养不出学生的文明礼貌，但是国旗下课程这么有系统、有计划、有步骤地开展，就是在潜移默化地培养学生的文明教养，让我们慢慢都成为具有生命自觉精神的人。”教师雷丽琼如此总结。
而雷丽琼口中所说的“生命自觉”，就是滨海小学的价值理念和目标——“培育学生的生命自觉”。
“每一种自觉的养成，需要的不仅仅是认知上的深入，还需要为孩子提供技术层面和实践层面的指导，让学生参与其中，加深理解。”李唯说。而国旗下课程，让学生的思想行为和价值观的构建发生了缓慢而深远的影响，为培育学生的生命自觉提供了最好的契机与最大的可能，让学校“培育生命自觉”的办学理念真正落到了实处。
在国旗下共同成长
把一件普通的事做到极致，就是成功。
这是李唯经常挂在嘴边的一句话。
国旗下课程，就是一件做到极致的“普通的事”。
2012年4月13日，中国教育学会学校德育研究分会在滨海小学举行了“广东省中小学校本德育的实践与研究——暨《国旗下课程》首发式”研讨会，李唯向来自全国各地的校长们和教育专家讲述了滨海小学在国旗下课程整合与变革方面的探索历程。
2012年8月，《国旗下课程》实践研究获广东省德育创新一等奖。北京、上海、河南、四川、重庆等地的学校慕名前来滨海小学考察国旗下课程。
7年的时间，从单纯的讲话到互动的课堂，再到立体的课程，最后生成为学校的文化传统、内化在学生生命成长的意识里……独具滨海特色的国旗下课程，是学生的加油站，也是教师的加油站。
尽管李唯是站在国旗下讲话的那个人，但国旗下课程却与所有的教师都有着不可分割的关系。
“教师不是学校领导的传声筒，国旗下课程不是校长的事情。”在李唯看来，教师是与学生接触最为紧密的人，他们在第一时间了解学生所想所思，他们不仅仅是国旗下课程的参与者、组织者、研究者，更是收获者。
事实上，7年的发展，滨海小学的教师团队成长有目共睹。“他们为国旗下课程提供新鲜话题，组织学生展开讨论，提出国旗下课程发展的建议，了解到国旗下课程的效果并及时作出反馈。”在李唯看来，主动成长的教师成就了国旗下课程，也成就了滨海小学，成就了自己。
“以前，我喜欢讲大道理，现在学会了‘深入浅出’讲故事，学会从孩子的角度考虑问题。”教师曾女英这样讲述自己与国旗下课程的故事。
“聆听着国旗下李校长的育人故事，逐渐地学会了坚强、淡定与担当，当同事们善意地跟我开玩笑叫我女汉子时，我很开心。”刚来学校的新教师李琛说。因为太喜欢国旗下课程，去年过年回老家，她还特地买了《国旗下课程》送给亲戚家的孩子们，因为这本书“能为他们的童年添彩”。
“在滨海小学，因为有了国旗下课程的陪伴，我们在教育教学的路上并不孤独。每周，我们都在李校长的带领下和孩子们一起演绎着一个个精彩的故事。”教师黄小霞这样总结。
在李唯看来，这种共同研修、共同成长的氛围正是一所学校发展的灵魂，而国旗下课程为教师的共同研修、共同成长提供了一个没有天花板的发展场。
时至今日，这个场的范围现在越来越大，越来越多的家长也开始加入进来。
在六（6）班学生胡珺的家里，每周一的家庭午餐，都会自然地变成“国旗下课程”专题讨论会，结合学校国旗下课程“班级公约，你遵守了吗？”的主题，家里也制定了行之有效的“家庭公约”。
一（2）班学生子静的家长发现，孩子虽然年纪小小，却非常懂事。一次春游，别人都在放风筝，子静却在捡垃圾，只因为“校长讲过，垃圾是不会被骂进垃圾桶的”。“我感到欣喜，也感受到压力，孩子们都能做到的事情，又有多少大人能做到？”这位家长说。
9月22日是“无车日”，那段时间的国旗下课程主题是“明天，我们走路去上学”。孩子们纷纷向爸爸妈妈宣传“无车日”的好处，强烈要求爸妈至少在“无车日”那一天绿色出行。许多爸妈一开始没把孩子的话当一回事，但是在孩子们一再的讲解和要求下，爸爸妈妈们开始明白了无车日的意图，选择绿色出行。这场关于出行方式的讨论持续了将近一个月，成为学校2000多个家庭谈论的话题。而那句名言“明天，我们走路去上学”，不仅在学生中流传，也在家长中流传，潜移默化地影响着他们。
正如南京师范大学教授班华所说，国旗下课程是一个学生、家长、教师都学习、都参与的课程，更是他们共同成长的课程。
这，就是国旗下课程的魅力。
“国旗下课程在国旗下庄严地为孩子播下一颗美好而强壮的童年种子，而家庭则是让这颗童年种子健康成长的土壤，与学校共同孕育其发芽长叶并最终结出累累硕果。”胡珺妈妈说。
种子的力量是强大的。今天，国旗下课程的影响力已经不仅仅限于滨海小学，它走进了深圳市龙岗区、河北省沧州市新华区、内蒙古鄂尔多斯市东胜区、山东省胶州市，在更多的教育人心中播下一颗颗童年的种子。
春天，正是播种时。
专家点评
如何赋予国旗下讲话更多的适于学生生长的教育意蕴？如何使其成为能影响学生成长的真实有效的课堂？如何让学生受益，并期待每一次国旗下讲话的到来？滨海小学不但认真地问，更认真地做。他们做得有滋有味，如醉如痴。
叶文梓（深圳市教育科学研究院院长）
很长时间以来，我们只是把升国旗和讲话，视为一种例行的制度化“活动”，没有意识到这种仪式和活动不可替代的“育人价值”，更没有想到，如何在课程的层面上加以提炼和固化。滨海小学的研究与实践，打破了上述根深蒂固的惯性认知，扭转了我们对国旗下讲话的存在形态和实施方式的传统理解。
李政涛（华东师范大学教育学系教授）
创新应该是一种精神，一种态度，一种行动。李唯和老师们实践了这样的认识，才有了独具滨海特色的国旗下课程。它是“人性化”、“童性化”的，遵循了儿童的发展规律，以“童性的方式”实施，因而受到儿童的喜欢。
班华（南京师范大学教育科学学院教授）
十大小学校本课程候选案例 五大领域构建国际理解教育
当世界日益连成一个整体，当不同的文化、信仰冲突加剧，教育应该架起其间沟通理解的桥梁。在东北师范大学附属小学，国际理解教育——一门培养全球意识和地球村公民的课程，正在精彩上演。
课程背景
21世纪是一个希望与忧虑参半的世纪，全球一体化在促进世界融合的同时也带来了诸多的全球化问题，正是在这样的社会背景下，国际理解教育应运而生。它旨在重建人类的价值观体系，培养共通的情感，为培养地球村公民奠定基础。
课程性质
国际理解教育涉及多个领域，以促进不同文化背景、种族间的相互理解为目标。具体到学校的教学活动，要求学生学会共处、学会合作，引导学生理解相互依存性、文化多元性、公正性、纠纷性、稀少性、变化性等中心概念，培养具有国际责任感和全球意识的人。
国际理解教育有以下几个基本特点：
国际性
国际理解教育所涉及的问题都是未来面临的全球性问题，在小学阶段更多地集中在文化、经济和环境领域。因此，要使学生认识与理解每个人和每个国家的作用对于整个地球和世界的影响，形成相互依存的意识和观念。
动态性
国际问题随着时间、时局的变化而变化，是一个不断发展和不断生成的、开放的动态过程，要用发展的眼光、持一种“动态的理解”态度来把握。
综合性
国际问题本身就是综合性问题。国际理解教育作为综合实践活动主题学习的内容，涉及到与他人、社会、自然的诸多关系，涉及过去、现在和未来的诸多问题。
实践性
学生对国际问题的理解必须通过亲身的实践体验来获得。实践是综合实践活动的核心环节，是实现对国际问题“理解”的关键所在。
开放性
开放不仅体现在时空、人员、内容等方面，更主要的是思想和胸怀的开放。文化具有多元性、差异性，要立足全球视野去理解世界问题，在彼此交流中增进互信、互谅，达到国际理解的目的。
课程目标与内容
一、课程目标
情感·态度·价值观
在与自然、社会接触的过程中，增强环保意识和社会责任感，培养积极的生活态度；初步具有审视自我、尊重他人、容纳世界多元性的态度；具有能够与他人共同合作解决问题的愿望；接受并尊重不同地区、不同民族的多元价值观，乐于交流、分享与合作。
知识·理解
了解世界各种文化、知识；理解地球所面临的现实性课题；理解诸课题与人类自身的关系；为了促进世界诸问题的解决，学习和运用相关知识。
过程·方法
运用体验、观察、调查、访谈、实验、比较等方法进行问题探究；通过自主探究性学习，使学生学会和掌握搜集、整理、归纳、运用信息的方法和能力；提高学生交流和交往、总结和表达的能力。
思考·判断·表现
初步具有自我反思意识，敢于表达自己的想法，学会批判分析、多角度思考和解决问题；能对自己和他人的表现做出客观评价和积极吸收。
二、课程内容
课程基础
综合实践活动学科由最初走向社区的“南湖的学习”（2001-2003年），全校6个年级围绕不同主题开展学习活动；到走向家乡的“长春的小博士”（2003-2009年），每个年级围绕一个主题开展学习活动，上下两个学期分别从现实调查和未来展望两个方面展开；再到今天走向世界的“国际理解教育”（2009年至今），每个年级的主题由地域文化、民族文化、世界文化展开，实现国际理解的教育目标。三个阶段的发展历程，使校本课程内容不断优化、课程视野不断拓宽、课程结构不断完善。
课程选择
对于传统的国际理解教育“五大学习领域”，重点选择了“民族文化理解”“异文化理解”“环境教育”3个部分，课程重点是“多文化社会”和“地球的课题”，三至六年级则分别围绕节日文化、饮食文化、自然环境、社会职业领域，重构国际理解教育课程内容（见下表）。
课程设计
各年级根据校本课程指南设计年级指导计划，明确教学目标、单元实施计划表、“综合日”活动安排、单元评价标准等内容，作为单元课例开发、课堂教学实施的框架依据。
在课程设计时，还要兼顾各领域内容：
一是以课题探究为主的研究性学习活动。这是综合实践活动的核心内容，主要围绕国际理解教育展开，重在问题探究、实践过程和方法应用，凸显校本特色。
二是以社会考察为主的体验性学习活动。一方面体现在结合年级研究主题、开展实践活动，从而丰富体验、提高问题解决能力；另一方面是冬令营、夏令营活动，重在活动体验、拓宽视野和文化理解。
三是以实际应用为主的设计与制作类学习活动。重在动手能力和创新思维的培养。各年级结合主题学习，以成果展示形式让学生动手制作，如烹制饮食、科学小实验、设计职场招聘环境等。
实施建议
一、教学建议
关于单元教案
各位学科委员在年级主题单元计划的指导下，利用1年时间完成单元教案开发任务；经过2-3个周期的修改、调适和完善，形成校本单元教案集和电子“教学资源包”。
关于集体备课
年级组长和学科骨干教师要组织好本组教师集体备课，就课题选择、探究活动、交流汇报、评价策略等进行深入研讨，突出各阶段的方法指导，提高课堂教学的有效性。
关于教学流程
经过十余年探索，学校总结出综合实践活动主题学习的“三大阶段十步流程”。主题确定阶段包括确立学校主题、年级主题、研究主题；问题探究阶段包括制定计划、探究准备、实践体验、反馈交流；总结发表阶段包括整理资料、成果发表、总结评价。
关于推进策略
各年级按照“同心圆”扩大方式推进，即以地域文化为原点，按照“地域文化—民族文化—世界文化”这条主线逐步推进国际理解教育。以四年级《从“饮食”看世界》为例，上学期先以《走进吉菜馆》为实践基础，让学生初步了解研究饮食文化的基本思路；再以《中华美食探秘》为补充，进一步感受饮食文化的魅力。下学期以《外国美食探秘》为重点开展比较研究，引导学生深入理解中外饮食文化差异；开展《世界美食汇》综合活动，加深对国内外饮食文化的理解，从而达到国际理解教育的目的。
关于协同教学
在教学实践中，协同教学一般分为全程式、主辅式、平行式、嘉宾式等类型。在主题单元课程内容构建时，要明确其他学科协同教学的内容和课时，从课程管理的角度科学分配、协调和调整；同时，学科教师间要增强协同教学的意识，提高对家长及社会资源作用的认识，弥补教师因专业所限造成的不足。
关于教学研究
课堂教学积极倡导行动研究。学科“名师工程”教师、学科委员、专兼职教师和教研员要形成研究团队，针对教学重点和难点问题进行课堂观察和及时访谈，并要深入小组指导。
关于综合性活动
不同年级可根据时令、节日、综合单元的需要，开展综合性活动，如“圣诞嘉年华”、“世界美食汇”、“环境信息发布会”、“职场模拟招聘会”等，促进对民族文化和异文化的深入理解。
二、评价建议
将杜威的“一切学习来自于经验”的课程思想，贯穿综合实践活动课程评价的始终。
结合实际工作，学科委员会制定各年级课程评价标准。从“情感·态度·价值观”、“知识·理解”、“过程·方法”、“思考·判断·表现”等4个维度出发，突出问题解决能力、自主探究能力、信息处理能力、成果发表能力、批判思维能力等实践能力的培养；关注学生的学习过程和综合素养发展，注重过程性评价与终结性评价相结合，提倡多元评价，将自我评价、小组评价、教师评价相结合。
寻访田子坊
上海市黄浦区瑞金二路小学地处上海老城厢的田子坊附近，学校利用在地文化与社区资源开发特色课程“寻访田子坊”，并将其与学校基础型课程，如语文、美术、音乐、数学等学科整合在一起，以统整的课程吸引全体教师参与课程开发，吸引学生全面参与探究学习。
开发背景
学校背景：在学校附近，建有成片的石库门老房子。每一幢老房子的背后，都隐藏着许多不为人知的故事。学校挨家挨户寻访，把这些老房子里的故事编成教材，以“小学教育是一个文化场，应该适应和满足学生的发展需要，激发学生主动学习的兴趣和能力”为课程开发理念，将德育、科技、基础课程、民俗人文有效地整合在一起，开设了“寻访田子坊”这一探究型科目。
学生背景：田子坊地处老城厢，有部分学生目前还居住于此，对田子坊的历史颇为了解。他们一定会对实地探究感兴趣。
课程价值：“寻访田子坊”探究课程是学校在地文化资源校本课程中的一项。田子坊是建立在学校周边、集时尚艺术、美食、东西方文化为一体的一条街，通过开发社区资源，推进和提升学生各方面的综合发展。
课时安排：一学期16课时
课程目标
知识与技能目标：培养学生关注人与社会的密切关系，增强发现问题的能力；让学生了解田子坊的历史由来。
过程与方法目标：发现问题，找寻各种途径解决问题并学会倾听；根据自己的亲身实践和发现，建立石库门资料库。
情感与态度目标：通过相互交流，增强学生表达、交流与合作的能力；在观察、思考和解决问题的过程中团结协作。
在地文化与基础型课程的整合 课程：寻访田子坊
模块一：穿梭在记忆走廊
认识石库门
统整领域：
体育——玩你学过的弄堂游戏
美术——画一画石库门地图
田子坊的由来
统整领域：
美术——去田子坊找一找画国画所需要的工具吧
语文——说一说你知道的画家小故事或神话，并将你最喜欢的故事写下来
田子坊的画家们
统整领域：
美术——先欣赏国画，然后尝试练习画国画
社团——用相机拍下田子坊里画室的作品
田子坊的音乐家
统整领域：
语文——讲述梅兰芳练功和聂耳的故事
音乐——学唱一首由聂耳创作的歌曲
模块二：田子坊“楚汉之争”
统整领域：
数学——找一块楚汉之争的砖头，并根据面积公式测量计算这块砖头的面积
田子坊的天窗
统整领域：
语文——找一间有天窗的小屋躺下来，将看到的和想到的写下来
社团——用相机拍下石库门建筑的天窗
田子坊的朋友们
统整领域：
英语——在田子坊用英语与外国朋友交谈
数学——在田子坊合理消费
模块三：感受田子坊魅力
心灵对话：陈逸飞
统整领域：
信息——网上收集关于陈逸飞的信息，并制作一张陈逸飞的海报
美术——模仿画一张陈逸飞的画
时光穿梭：老房子老故事
统整领域：
语文——采访田子坊的居民，请他们讲讲自己和田子坊的故事
美术——设计一张田子坊的明信片，并寄给你的朋友和家人
中西交融：文化的魅力
统整领域：
语文——学习印度诗人泰戈尔的诗歌
音乐——编排印度舞蹈
课程实施
实施年级：三至五年级。
内容选取的原则：
新颖性。通过不同主题内容的学习，培养学生发散性与收敛性思维的能力。
开放性。通过电子查阅、图书馆查询、社会调查等手段，收集与问题相关的信息，具备初步收集、分析信息的能力。
探究性。选择或编制具有明显的探究性的课题。
全程性。在教师的指导下，由学生自主编组完成，形成完整的课题研究过程。
课程实施形式：
通过信息资料交流，观看多媒体课件、教师讲授等形式，了解田子坊的历史。
通过实地探究和探访，了解田子坊的过去以及自己感兴趣的话题，并通过交流分享，向同学和老师展示探究成果。
课程实施方法：
主要采用教师引领，学生分组进行实地走访、调研的学习方式。教师充分利用社区教育资源，将学生的“情感态度、学习策略、文化意识、社交能力、综合知识”等5大类学习目标项目，具体细化为培养学生的“情感责任、意志毅力、合作精神、认识策略、调控策略、资源策略、文化知识、文化感悟、文化交际、意识与能力、语言技巧、应变能力、社区知识、学科知识、科研方法”等，从而促进学生的综合素质发展，提高对当前生活地域的认同感。
教学目标设计的原则与要求
系统性。教学目标从学科角度讲也是一个系统，一是在设计时要从系统化的角度整体把握目标要求，使课堂教学目标不孤立。二是在不同阶段，把握好各个单元的目标，并结合学科特点，使之系统化。
操作性。由于课堂上的时间有限，教学目标不可能面面俱到，因此其设计要考虑教学进程，结合学生所熟悉的生活、技术和社会实际，使教学目标既便于操作，又具有实效性。
具体性。根据课程设计方案的要求，根据活动内容和学生的特点，根据所教学生的共同基础及兴趣、习惯等，把教学目标具体化；或根据科目目标、科目具体内容标准和教学实际来设计教学目标。
层次性。每一节课的教学都包括3个领域的教学目标，应该深入分析和研究方案，确定出符合实际的教学目标，每一课时要以一个基本目标为主干。
第二篇：校本课程开发案例
校本课程开发
《家乡名胜古迹》
系别：教育系 班级：07（1）姓名：李宗飞 学号：0708116
校本课程开发
题目：《家乡名胜古迹》
一、指导思想
为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生实地观察，学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
二、总体目标
1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
三、课程门类和内容
（一）门类：历史。
（二）内容：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。许多曾不被人们重视的名胜古迹也得到了很好的保护。作为一名武威人，了解武威的名胜古迹及其久远的历史是必然的，并且自觉承担起建设家乡，建设祖国的责任感。具体内容如下：
1、查资料了解武威名胜历史古迹及历史。
2、实地观察武威名胜古迹并拍成照片或DVD。
3、学生动手写下自己了解武威名胜古迹后的感受。
四、可行性分析
此项课程运行起来具有可行性。
五、课程实施设想
学生分组活动，每组同学各自分工。
1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。
2、将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、其他绘画作品等多种形式展示家乡名胜古迹。
3、针对展示资料谈感想。
六、课程评价设想
（一）分类评价。
1、学习态度。
优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。
合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。
2、实践作品。
优秀：主题明确有创意，材料详细。
良好：材料详细，能完成作品。
及格：能完成作品。
（二）反思性评价。
在期末，每班以“我对家乡的名胜古迹了解多少”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。从而为今 后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。
（三）综合性评价
这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。
七、课程开发保证
进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动。在活动过程中教师也要尽量参与到讨论、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励，这是这一课程能否进行的保证。
第三篇：书法校本课程案例
好方法激发学习兴趣
——书法校本课程案例
山海关区老龙头小学
陈 姣
一、课程开发背景
新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。中国书法的延续是通过一代代的传授与学习即书法教育得以实现的。书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智审美、等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面有其他学科无法替代的优势。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
二、课程设计
1、课程目标
通过书法教育，是学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操。
2、养成认真信心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力。
3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往：培养学生的良好的学习习惯，行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，出尽学生全面发展和终身发展。课程实施：
学生经过一个阶段的学习，在一次书法校本课程中，我依然是依照常规，先是复习上节课的笔画“横”，因为笔画特别重要，所以要练很长时间，把笔画写的很到位之后，字才能写的漂亮。练了一段时间后我发现同学们趴在桌子上漫不经心的练习，眼睛里已经没有了以往的积极的光彩，表情有些不情愿，我心想，这样懈怠的学习状态进度会很慢的，因为，只有在高度集中的状态下，书写进步才会很快，要想着这个笔画那不好，下一个好改过来，这样才有进步。那么，现在同学们觉得枯燥，该真么办呢？我刚要大发雷霆，你们这样的状态怎么能练好？嗨！马上我又压下火来，喊，不是办法。就在我正发愁着巡视着同学们的作业的时候，突然，我眼前一亮，一名同学在一篇作业中有几个笔画还挺好的，我啊!一声，这几个真么好啊！把它剪下来，贴在纸上，以后编订一本你的个人书法册，这名同学眼睛一下就亮了，我一抬头，原来同学们都精神了，欣喜的看着我，眼睛里又有了光彩......接下来同学们，就像打了兴奋剂一样，极有兴趣的练习，自己把写的好的作品剪下来，越写越有兴趣。通过这次我真正的体会到学生学习书法是需要恒心的，得有毅力，能坐得住，对小学生来说，确实是件难坚持的事情，如何在儿童写字教学中激发学习兴趣，使他们爱上单调而又枯燥乏味的笔画练习呢？教师在教学中激发、引导、培养学生的写字兴趣是非常重要的。学生在学习笔画的过程中，学习起来是枯燥的，因为学生得有很长一段时间去练习这些笔画。而把这些笔画组合成字对于学生来说是很遥远的事情，久而久之，学生还没学完笔画就已经没有兴趣了。于是为了让学生的学习兴趣持久，我改变了一些教学计划，例如
1、练习过程，让同学们剪下好的粘在书法册上。
2、笔画结合字组合学习，先学“横”、“竖”在学组合字“十” 同学们知道学过的笔画能组成漂亮的字的时候，一下子就激发了学生的学习兴趣，这样的教学安排，会使学生在每节课上都有新鲜感，都有新收获，学习兴趣也就不是难事了。
3、看书法名人得动画视频。教学中，我安排学生先学几个比划，在利用学过的笔画组合成字，从而讲授隶书的特点，让学生练习，激发学生的学习兴趣，使学生学习兴趣持久。课程评价：
1、对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。
2、对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的目的的就是想通过这一载体培养学生心虚苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中，我们要杜绝
以往只注重学生学习的结果、功利价值，只需要学生在比赛中获奖
便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注重学生能力的培养，注重学生心理品质的锻炼。
第四篇：小学校本课程
前言
每个人的容貌不一样，每个人的声音也不尽相同，没有一成不变的方法，唯有一点点地去学习，去领悟，去享受其中的乐趣，才能真正地发现自己声音的奇妙，展现自己的魅力。其实，声音不是最重要的，重要的是我们拥有一颗永不倦怠的满怀追求的心灵。用心去阅读，去吟咏，去交流，去发现世界，我们将找到快乐的源泉作为小主持人，自己的观点固然重要，但更重要的是你能够为大家提供什么有价值的信息。什么是有价值的信息呢？应该是大家想听、想看的，能够对大家的学习、生活有所帮助的，或开阔视野，或启迪心智，或增进情感，或鼓舞人心，或催人警醒这或许不是价值的概念，但这就是价值的意义，也是我们学习朗诵，学做主持人的意义。
目录
第一章基础知识技巧
第一课.............................少儿语言基础知识、技巧 第二章字音练习
第一课.............................................................双唇音 b p m 第二课............................................................舌尖前音 z c s 第三课.........................................................舌尖中音 d t n l 第四课.........................................................舌尖后音 zh ch sh r 第五课.........................................................舌面音 j q x 第六课.........................................................舌根音 g k h 第三章基本要领
第七课.............................................................................体态仪表 第八课...........................................【广播和主持节目时的基本要求】 第九课.......................................................【朗诵表演的基本要领】 第四章语言表现力训练
第十课........................语言表现力训练：诗歌朗诵 第十一课.......................语言表现力训练：故事表演 第十二课.....................语言表现力训练：艺术朗诵 第十三课......................语言表现力训练：快板练习第五章训练展示
第十四课...........................................................【口齿训练】（绕口令）
第十五课......................................................【语气训练】 第十六课............................主持台词训练 第十七课.......................................................主持社团汇报展示
第一章基础知识技巧
第一课少儿语言基础知识
一、少儿语言基础知识对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意说话愿意朗诵。通过练习，使他们的说话和朗诵能过达到：大声、清楚、自然、流畅。
1、声音洪亮
(1）、声音洪亮，就是大声。（2）、在鼓励少儿大声朗诵的同时，要注意不要让少儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。
（3）、要指导少儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上鄂，打开后牙。其实，这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。
2、口齿清楚许多少儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些少儿，并不是受地方语言的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成 n-l 不分，甚至把 ge zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别的人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题生成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良语言习惯。（1）、要想把话说清楚，唇齿口舌鄂都要用力。只要不偷懒，认真
练习，除了极个别存在生理缺陷的少儿，都可以做到发音清晰，口齿清楚。
（2）、为了使少儿做到发音清晰，口齿清楚，要让少儿多练习绕口令。它可以训练口腔各个部位的功能，并可以训练少儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。
（3）、少儿主要考察声母读音是否清楚有力，特别是 n-
1、g-k、d-t 须分清。
少儿主持人应具哪些技巧：少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会 主持、话题讨论、播报，演说，采访等技巧，这些内容都需要在课堂上得到实践。
第二章字音练习
第一课【字音练习】双唇音 b p m
这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇 bīnɡ）壁音。步兵（bù bào）北边（běi 报（bì
biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīno）ɡ bá乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盘（pīn pán）偏 旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pī pàn）排i pào）买卖（mǎi mài）埋没（mái mòn miàn）炮（pá）门面（mé【绕口令练习】缸和筐光光和爸爸扛缸，刚刚帮妈妈扛筐，光光放下缸，帮刚刚和妈妈扛走筐，刚刚放下筐，帮光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸刚刚，妈妈和刚刚夸光光。
【古诗词诵读】望庐山瀑布 [唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【美文诵读】语言—— 是人类敞开心扉的交流形式。语言—— 是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。语言—— 是人类情感交集的抒发模式。语言—— 是人类释放悲喜的表达公式。
【主持词练习】主持人：蝴蝶姐姐亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！
第二课【字音练习】舌尖前音 z c s
这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。自尊（zì zūn）罪责（zuì zé）在座（zài zuò）猜测（cāi cè）粗糙（cū cāo）苍翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）草丛（cǎo cónɡ）参差（cēn cī）松散（sōnɡ sǎn）琐碎（suǒ suì）洒扫（sǎsǎo）【绕口令练习】子、词、丝 1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子，栽满院子村子和寨子。2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3.名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，造成语词诗词和唱词。4.蚕丝、生丝、热丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝，自制粗丝细丝人造丝。
【古诗词诵读】黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【美文诵读】走过绿森林的老树今夜的风中有青草的气息飘浮月儿躲在云背后叫我看不见远山的小路那森林里的小动物会不会都已睡熟绿盈盈的草坡上是不是又开了一朵蘑菇蘑菇有圆圆的小脑袋打着雨伞依着大树点点头送来一阵清香招招手好像在说愿意跟我去远足云把月光吐出照亮高高的楼屋妈妈假如我打着小伞走过绿森林的老树会不会也变成一朵蘑菇
【主持词练习】主持人：甲、乙甲、乙：同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！让我们一起来唱《幸福拍手歌》。甲：我们都是一个快乐小音符，乙：我们都是一个快乐小音符，甲、乙：我们都是集体中的一个小音符，感到无比的快乐和幸福。
第三课【字音练习】舌尖中音 d t n l
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。导 dào）抖动（dǒu dònɡ）厅堂（tīnɡ tánɡ）探弹（dǎo dàn）得到（dé
讨（tàn tǎo）n 团体（tuátǐ）牛奶（niúnǎi）恼怒（nǎo nù）n 南宁（nánín）嘹亮o liàn（liáɡ）冷落（lěnɡ luò）老练（lǎo liàn）【绕口令练习】腿和嘴嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。猫闹鸟东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。牛牛和妞妞前面走妞妞，后面跟来了牛牛。妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。小礼和小丽小礼家有梨，小丽家有李。小礼帮小丽摘李，小丽帮小礼摘梨。
【古诗词诵读】凉州词 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
【美文诵读】我想…… 我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望—— 蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 【主持词练习】主持人：老鼠亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么希望能改掉缺点，成为你们的好朋友啊！
第四课【字音练习】舌尖后音 zh ch sh r
这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以
zhái）叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。住宅（zhùo）追逐（zhuī zhú）征召（zhēnɡ zhà穿插（chuān chā）充斥（chōnɡ chì）n shènɡ）述说（shù shuō）收拾（shōu shi）驰骋（chí chěnɡ）神圣（shéu rèn）仍然（rénɡ rán）闰日（rùn rì柔韧（ró）
【绕口令练习】学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。湿字纸刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸！是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
【古诗词诵读】渔歌子 [唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【美文诵读】望团圆月亮月光光，洒满石井湾，阿公摇起船，阿嬷撑起帆，满载希望驶向澎湖湾。月亮月光光，洒满澎湖湾，阿爸摇起船，阿母撑起帆，满载希望驶向石井湾。月亮月光光，洒满石井湾，阿爸摇起船，阿母撑起帆，多了阿妹来操桨，满载希望驶向澎湖湾，)来团圆。接上阿公阿嬷(mó
【主持词练习】主持人：甲、乙甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。甲、乙：“与你手牵手”主题队会现在开始！甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧……
第五课【字音练习】舌面音 j q x
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。阶级（jiē jí）季节（jì jié）究竟（jiū jìnɡ）坚决（jiān jué）积极（jī jí）经济（jīnɡ jì）亲切（qīn qiè）蜷曲（quán qū）崎岖（qí qū）请求（qǐnɡ qiú）强权（qiánɡ quán）群情（qún qínɡ）虚心（xū xīn）形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi）闲暇（xián xiá）新鲜（xīn xiān）血性（xuè xìnɡ）
【绕口令练习】九与酒九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆。七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡？谁偷谁的漆？【古诗词诵读】秋夜将晓出篱门迎凉有感 [南宋]陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 [南宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【美文诵读】乡情童话乡情有形，就像弯弯曲曲、丝丝缕缕、浓浓淡淡的炊烟；乡情有声，就像准准时时、响响亮亮、此起彼伏的公鸡打鸣。在那个骑着小蜻蜓就能游遍整个世界的童年啊，依然陪伴着我的成长，它永远是一个长不大的童话！夜深了，蛙声一片，能把我的乡情叫得大汗淋淋；夜静了，蛐蛐儿声阵阵，能把我的乡情演奏得曲径通幽…… 可是，城市与乡村的距离，拉长了我的乡情童话的感觉，看也看不清楚，听也听不过瘾！小蝈蝈儿轻轻地跳到南瓜花上的那一瞬间，我的乡情童话呀，也就生动起来了！没有争吵，没有孤独，总是那么平和温暖，在这个打瞌睡的夏天，我的乡情童话呀，总是合不上眼睛！房檐下的燕子窝呀，你垒起了一篇立体的童话，正在孵抱着我的乡情童话！燕子的双翅，载着我未来的梦；燕子的尾巴，剪着我希望的剪纸…… 春天来了，那些刚睡醒的小草们呀，都争先恐后地拱出了地面，也拱破了我的童话梦，也染绿了我的故乡情！“野火烧不尽，春风吹又生。”真的没有什么理由，这种感觉从小到大，总是那么茂盛！
【主持词练习】新年联欢会
1、开场词甲：春夏秋冬，黑夜清晨；乙：日月如梭，光阴似金；丙：时间老人领着我们----丁：又敲响了新年的大门。甲：当日历又翻开新的一页；乙：当小树又增加一个年轮；丙：当春天又拥抱着大地；丁：当冬天又翱翔着矫健的雄鹰…… 合：让我们共同迎接２００５年的到来！丙：我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；丁：我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。丙：红领巾在胸前飘荡；丁：星星火炬照耀我们前进的方向。丙：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗；丁：是长辈的无私情怀，孕育了无数未来的希望；甲：人生的足迹一步步向前延伸；乙：新年应是新的征程；甲：问一问有没有虚度年华？乙：问一问学会了多少本领？丙：时间是一条金河，载着人生，载着信念；丁：感谢学校，感谢老师，我们又度过了丰收的一年。
2、结束语甲：过去的一年，我们有泪水更有欢乐；乙：过去的一年，我们有汗水更有掌声；丙：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践；丁：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。甲：新年是新的乐章，乙：
用我们的行动，丙：用我们的真诚，丁：用我们的奉献---合：迎接充满希望的 20**年！甲、乙：20**新年联欢会到此结束，祝老师们身体健康，阖家欢乐！丙、丁：祝同学们学习进步，万事如意！
第六课【字音练习】舌根音 g k h
这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我n 们把这样的音，叫舌根音。改革（ɡǎi ɡé）巩固（ɡǒnɡɡù）灌溉（ɡuài）桂冠（ɡuì ɡuān）瓜葛（ɡuā ɡéɡà）广柑（ɡuǎnɡɡān）困苦（kùn kǔ）kòu）慷慨（kānɡ kǎi）坎开垦（kāi kěn）宽阔（kuān kuò）克扣（kè
nɡ hǎi）黄坷（kǎn kě）欢呼（huān hū）辉煌（huī huánɡ）航海（hánɡ hénɡ huānɡ）怀恨（huái hèn）河（huá）洪荒（hó【绕口令练习】瓜换花小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。哥哥和姑姑哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。
【古诗词诵读】饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。【美文诵读】乡愁余光中
【主持词练习】后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头主持人甲、乙甲：冰雪封不住春天的主题。乙：寒风吹不散蓬勃的旋律。甲：团结合作给我们力量。乙：宽容友爱破土而出。甲：让我与你手牵手乙：让我与你手牵手齐：我们走进一个烂漫的世界。齐：我们开拓一个崭新的天地。甲：美好的种子埋在心灵深处。乙：友谊的鲜花开遍你我之间。甲：少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。乙：闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。齐：同学们，为了明天，让我们手牵手【队员们齐】：努力！努力！再努力！齐：向着未来，【队员们齐】：创造！创造！再创造！
第三章基本要领
第七课体态仪表
（一）坐姿训练 “坐要有坐相”。
坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。主持人坐姿的要领是: 上体自然挺直,坐在椅子前端，躯干有支持力，身体稍前倾，两肩放松；两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢或稍稍分开。但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧，或双脚踝前后交叉。这是一种收敛
型的演播坐姿，显得稳重大方。坐姿的整体躯干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。【注意事项】
1．入座起座动作要轻盈舒缓,从容自如,切忌猛坐猛起； 2．落座要保持上身平直,含胸驼背,会显得委靡不振； 3．不要玩弄桌上东西或不停抖腿,给人无修养之感。
（二）站姿训练主持人不但看坐相，还要求“站有站相”。作为传递美的节目主持人，在站姿方面也要注意。主持人的标准站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂。下半身双腿应靠拢，两腿关节展直,身体重心落于两脚中间。身体中心微微倾向于前脚掌，后跟同时用力下踩，头顶心感觉往上顶，似乎身体被拉长，有挺拔感。节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅，不能僵硬，以免看起来呆板拘谨，当然也不能随意，要时刻保持腿的直立和脚位的正确。【注意事项】
1．女主持人站立双脚成“V”型,双膝和双脚后跟尽量靠紧； 2．男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽； 3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。
（三）走姿训练
人的走姿千姿百态,每个人都有表现自己个性的步态,所以对走姿不像对站姿和坐姿那样要求，可以各见风采，但总的要求是“走如风”，即走起来要轻盈稳健。起步时上身略向前倾，身体重心放在前脚掌上。
行走时双肩放松、展开。头端正，目光平视，下颌微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。行走时，脚不宜抬得过高，也不宜过低，以免脚底与地面产生摩擦。节目主持人的走姿可以根据节目内容灵活掌握。轻松的节目，步子可以快一点，内容沉重的节目，步子要慢一些。一些娱乐竞赛节目或少儿节目，有时需要主持人走到一定位置后弯腰或蹲下，这时应注意不要撅臀，以免损坏形象。【注意事项】
1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；
2．同行注意调整步幅，尽量同步行走；
3．保持膝关节和脚尖正对前进的方向,避免双脚成内八字或外八字。如果已经有了这样的行走习惯，一定要努力纠正。
（四）表情神态
主持人站定之后，要目视前方，眼神不能散乱、东张西望。态度亲切自然，面带微笑。用眼神和表情与观众互动交流。
第八课【广播和主持节目时的基本要求】
一内容准确，吐字清楚； 二声音响亮，有感召力； 三速度适中，每分钟二百六十个字左右，正式的广播员每分钟说二百四十多个字，学生一般说得较快；
四内容熟练，表述流畅； 五思想集中，善于应变；
六紧张适度，相对放松； 七感情丰富，表达自然； 八穿着整洁，朴素大方。
【气息训练】（呼吸、送气、换气、停顿）⒈蒲公英，空中飞；小白兔，地上追；小猴子，真淘气；鼓起嘴，后面吹。⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。⒊螃蟹八只脚，脚多力气大；抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉；谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花；爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫；小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑；看你怎么学得好。
【辙韵训练】（古诗朗读）画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水桂鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
【主持词练习】明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵
娟。
【主持词练习】六一主持词
甲：六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈 乙：六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。甲：迎着晨风，披着霞光
乙：沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息 甲：我们共同迎来了六一国际儿童节。乙：一年有那么多的节日，今天是属于孩子们的 甲：张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳
乙：节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘（明亮的眼睛）
甲：彩虹架桥梁，彩云飘吉祥，请看舞蹈〈百家姓〉
乙：唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢我们的老师的叮咛、呵护，请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉
第九课【朗诵表演的基本要领】
１．选择作品？
（１）选择符合比赛要求的作品内容积极，情感丰富，符合青少年特点；内容紧凑，篇幅不宜过长（注意比赛规定的时间）；选择既为大家所熟悉，又少有对手练习的篇目最好。
（２）选择符合朗诵艺术要求的作品最好选叙述、议论、抒情兼而有之的篇目，便于发挥；古诗、词要选韵律整齐，节奏鲜明，具有变化，适于口头发挥的作品。
（３）选择自己熟悉的、喜爱的作品选择自己完全能够理解，可以“形象描绘”的作品；选择主题与自己思想一致，感情相通的作品，尽量缩短距离；无论长短，作品要非常熟悉，字字理解，句句在心。（４）选择符合自己朗诵特点和嗓音条件的作品无论你喜爱到何种程度，都不要选与自己音色不符的作品；根据自己平时朗诵音高、音长、音强、节奏、情感表现方式等选择相应的作品。换言之，参赛作品不一定是自己最最喜爱的作品，但一定是效果最好的作品。２．熟悉作品：了解作者。包括作者的生平，思想，创作风格、生活的时代背景等。了解作品。包括作品的创作意图、内容、主题、艺术特点，特别是语法结构、修辞方法和语音特点等直接关系到朗诵效果的因素。熟读作品（就形象而言，背不如读，读不如抄，抄不如写，几种方法要综合使用），要领就是不要急着背，最好按通读、透读、熟读三大步进行。朗读作品。在注意字音、押韵、断句，以达到响亮、清晰、准确的目的的同时，还要注意保持整体风格的一致。艺术处理。要完成从朗读到朗诵的过程，加工、整理，润色，提高到可欣赏的程度，要把握好语调、语速、口语化等几个关键环节，达到我们平时说的有语气，有感情。３．适应场地
（１）熟悉场景（时间、地点、观众与裁判、设备——话筒）（２）熟悉过程（走场，包括上台、下台、介绍等，特殊事件处理——忘词）
（３）嗓音润色（放松、饮水、嗓音适应，保正上台响亮、清楚、干净利落）4．注意事项
（１）注意押韵，尤其是尾字；上下有别，高低相错；讲究：“轻、重；缓、急；顿挫”六个字。读不好的时候，一是重音不对，一是断句不对，放平语气，试试。
（２）平时要多看书本，特别是不同作者，不同风格的书。（３）要善于默读，还要善于利用各种机会、各种手段朗读、朗诵。（4）朗诵练习辅助符号（因为尚没有专用符号，故常借用音乐、数学、文字符号，且不统一，下表仅供参考）：轻音重音渐快渐慢顿音颤音滑音连音拖音省略渐强渐弱解释感叹疑问断句换气 【语气训练】（英烈诗）
就义诗夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。毛泽东诗词长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
把牢底坐穿何敬平为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转，我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么希罕？为了免除下一代的苦难，我们愿—— 愿把这牢底坐穿！
沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜
秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思罕，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
第四章语言表现力训练
第十课诗歌朗诵
歌颂祖国：《祖国妈妈祖国妈妈您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光 歌颂校园：《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着
五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。小学校本教材 动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了
歌颂老师：《老师，妈妈》老师您是一位园丁，却更像一位慈祥的妈妈。在您眼里，我们都是孩子。在您心里，我们都是宝贝。您不仅给了我知识，还教了我做人的道理，更给了我妈妈般的爱。在您无数个眼神里，我看到了希望。在您灿烂的微笑里，我增添了信心。我爱您老师，我爱您妈妈。
歌颂父母：《感恩的心》沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。爱，来自哪里？来自妈妈的怀抱。妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。爱，来自哪里？来自妈妈的一声问候。妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。因此，小学校本教材 我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”我长大了伴着春夏，伴着秋冬。我长大了！可是？什么才叫做长大呢？妈妈说，长大是蹒跚学步到展翅高飞；爸爸说，长大是哭哭滴滴到知书达理；老实说，长大是呀呀学语到出口成章。哦！我明白了！长大是过程，长大是经历。感谢爸爸妈妈给我生命！感谢老师给我知识！你们请放心，我长大了，一定会成为你们的骄傲！地球在微笑地球正在暖化中，人类正在破坏中。爱护它的好方法，就是多种一些树。清洁河川和海洋，动
物不再死光光。地球不再发高烧，天气不再乱糟糟。地球不再发高烧，地球开始变干净。天空的花朵雨后的天空出现了像天一样大的拱桥就像妈妈的怀抱温暖了冷冷湿湿的大地那就是彩虹比一只只的白天鹅还要优雅五颜六色的彩虹花让每个人的脸上都泛起了最甜美的微笑小学校本教材 比大海里的海豚还要可爱红澄黄绿蓝靛紫我看见了使我也看见了妈妈于是天空就这样浪漫了起来也开起了美丽的花朵
第十一课故事表演
1.寓言故事练习照亮自己，也照亮别人
有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了好几下。他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走过来，这时候旁边有人说：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼！”僧人被那个人的话吸引了，等那个打灯笼的人走过来的时候，他便上前问道：“你真的是盲人吗？”那个人说：“是的，我从生下来就没有见到过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯光是什么样的！”僧人更迷惑了，问道：“既然这样你为什么还要打灯笼呢？是为了迷惑别人，不让别人说你是盲人吗？”盲人说：“不是的，我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就晚上打着灯笼出来。”僧人感叹道：“你的心地多好呀！原来你是为了别人！”盲人回答说：“不是，我为的是自己！”僧人更迷惑
了，问道：“为什么呢？”盲人答道：“你刚才过来有没有被人碰撞过？”僧人说“有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。”盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而碰我了。”僧人顿悟，感到道："我辛苦奔波就是为了找佛，其实佛就在我身边啊！
【释义】点灯照亮别人更照亮自己。
铁棒磨成针唐代大诗人李白，幼年时便读那些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁棒子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉。李白不知道老妈妈在干什么，便好奇地问：“老妈妈，您这是在做什么呀？”“磨针。”老妈妈头也没抬，简单地回答了李白，依然认真地磨着手里的铁棒。“磨针？”李白觉得很不明白，老妈妈手里磨着的明明是一根粗铁棒，怎么是针呢？李白忍不住又问：“老妈妈，针是非常非常细小的，而您磨的是一根粗大的铁棒小学校本教材 老妈妈边磨边说：“我正是要把这根铁棒磨成细小的针。”“什么？”李白有些意想不到，他脱口又问道：“这么粗大的铁棒能磨成针吗？”这时候，老妈妈才抬起头来，慈祥地望望小李白，说：“是的，铁棒子又粗又大，要把它磨成针是很困难的。可是我每天不停地磨呀磨，总有一天，我会把它磨成针的。孩子，只要功夫下得深，铁棒也能磨成针呀！”幼
年的李白是个悟性很高的孩子，他听了老妈妈的话，一下子明白了许多，心想：“对呀！做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事也能做成的。读书也是这样，虽然有不懂的地方，但只要坚持多读，天天读，总会读懂的。”想到这里，李白深感惭愧，脸都发烧了。于是他拔腿便往家跑，重新回到书房，翻开原来读不懂的书，继续读起来。【释义】比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功 成语故事练习囫囵吞枣的故事有个人曾经对人们说：“吃一点梨，对人的牙齿有好处，但是吃多了，会伤脾的；枣呢，正好与之相反，虽然可以健脾，但吃多了会对牙齿有害。”听的人中一个人听了，想了想，说：“吃梨时，只嚼不咽，还会伤脾吗？吃枣时，我不嚼，一口吞下去，这不就可以保护牙齿了吗？”另一个年轻人听他这么一说，就想开个玩笑：“你这不是囫囵吞下枣吗？”周围在场的人都笑了。【释义】囫囵:整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。我们学习知识时不能囫囵吞枣，首先把要学的知识理解清楚，然后再认真去掌握它。如果学知识只是笼统地学，就不会学到真正的知识。比喻对事物不加分析思考。
拔苗助长从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
【释义】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。言信行果春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，在陈国闲居无事，与弟子讨论修身之事。孔子认为做“士”要做到“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧”三好，士分三类：“不辱君命，为国效力；孝悌兼备，乡邻模范；言信行果，千金一诺。”
【释义】说了就一定守信用，做事一定办到。同“言必信，行必果。”
第十二课艺术表演
大老哥“一天，在山村的田野，天空特别晴朗。溪水在跳舞，小鸟在欢唱。不远处一群小伙伴在一起玩耍。突然，听到一个人在大声说话，原来是大老哥在吹牛大老哥，大老哥，大话一吹一大车我打猎，枪法准，一枪撩（liao）一个!大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡去打猎，子弹带得多。老哥的模样真威武，钻进树林打老虎；老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼；狼一哼打狗熊；熊一叫打山猫；山猫睡觉打呼噜，吓得老哥去打松鼠；松鼠跳树叶掉，老哥抱头往家跑；大老哥真好笑，去打猎连根兔毛没捞到！哎！大老哥呀,大老哥！没本事别吹牛，还是好好学基础。遇事最有水平的处理方法急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；
现在的事，做了再说；未来的事，未来再说；
第十三课快板练习
快板：是一种群众喜闻乐见的曲艺形式之一，它以明快的节奏与活泼的韵律取胜；首先表现在演员必须自己伴奏，也就是一手敲板，一口在读，一心三用，非常依赖高度集中的精神与敏锐的反应力。儿童学习快板的好处：儿童学习快板能提高孩子的文化修养，让孩子保持学习的兴趣，提高了记忆力和语言表达能力，克服了在观众面前怯场的心理，最重要的一点：练习快板能可以培养孩子的语言表达能力，锻炼心，脑，手，合一的目的。小学生快板: 特色校园唱新歌
秋风送爽落叶飘，特色校园展新容。今天我们聚一堂，心中有支歌要咏。什么歌？你听我说。什么歌？咱慢慢说。音乐的流水旋律的河，心灵一碰就是歌。心中的的喜事实在多，咱为校园唱支歌。校园美，美校园，校园奏响和谐的歌。绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。办学目标方向明，双主体教学展特色平等和谐铸师魂。自主自信齐发展主体意识得张扬，主体能力得挖掘。学会生活学做人，团结向上记心间。勤学善问敢创新，我就成为最佳的我。课程改革力图新，一切
全部为学生。校本课程创特色，综合实践展技能。自主探究加创造，合作务实但求真。教育改革结硕果，各门学科重实践。德智体美齐发展，活动丰富乐无边，和谐校园共畅游。齐心合力奔--向--前！校园好，好校园，教师唱响平等的歌。铸造师魂是根本，提高师能是关键。名师工程已启动，奋进势头一波波，业余苦读勤钻研，修身工程上一层，团结协作求发展，打造品牌展宏愿。创名校，做名师，培养优秀好少年。教学模式大改革。学生教师齐探索，教师先行勤积淀，厚积薄发高引领。爱生如子互尊重，全面发展重过程。校园新，新校园，我们弹遍自信的歌！文明之星讲文明，绿色使者讲奉献。学《守则》，守《规范》，养成良好的习惯。安全教育牢牢记，遵纪守法人人赞。信息技术跨时代，上传下载真不赖。电脑电视入课堂，轻松学习进步快。成长档案看成长，英语大赛展风采。特长展示显奇能，读书活动育英才。各种舞台齐展示，奏响我们的自信歌！校园奏起和谐的歌，教师唱起平等的歌。我们弹起自信的歌这是一支发展的歌是校园的明天腾飞的歌，是全校师生从心头放飞的一支歌。激情的歌，豪迈的歌，团结的歌，鼓劲的歌，你放歌，我讴歌，特色校园唱新歌。素质教育奏凯歌。喜爆声声唱响雷声隆隆就是我们引吭在高歌！
小学生讲礼貌的快板
校园打竹板，响连天。同学们，听我讲：中华文明五千年，礼仪之邦美名扬。我是祖国新一代，传承文明任在肩。言谈举止有规范，人文奥运献力量。献力量！快板甲说：讲讲我们的生活：小学校本教材
清晨离家上学校，出门问候父母好。上街要走人行道，靠右慢行不乱跑。横过马路左右看，绿灯通行红灯停。盲人叔叔行不便，一脚踩到香蕉皮。我们赶快来帮忙，主动上前搭把手。避免危险除后患，捡起扔进垃圾筒。叔叔夸我真懂事，大家开心我欢喜。快板乙说：过马路走斑马线，不要逞能跨护栏。走天桥，下通道，保持距离是关键。向人问路先称呼，文明用语不可少。有人问路要帮忙，热情应答讲礼貌。知道告诉正确路，不知也要道声歉。排队候车讲次序，不争不抢不挤闹。先下后上多礼让，遇到碰撞把歉道。车上不能扔垃圾，不能随手窗外抛。坐车不吵不嘻闹，保持安静有礼貌。遇到老人把座让，相互体谅多协调。谢谢再见对不起，文明用语要记牢。快板甲说：衣装整洁到学校，互相问好不能少。遇见老师行个礼，见到同学问声早。要想显出精气神，站要如松坐如钟。颈要伸直腰要挺，两肩打开手摆正，女生姿态要稳当，动作不宜太张扬。坐着不宜倚和靠，站立不要把腿抖。好的仪态从小养，严格要求是关键。上课时间快要到，提前备好工具书。精力集中认真听，举手提问尊师长。进入老师办公室，喊声报告等回复。如果没有应答声，不能偷听不乱闯。同学们，听仔细：在家也要讲礼仪。在校是个好学生，在家当个好儿女。认真学习写作业，适当做些家务活。小学校本教材 快板甲说：客人来访要接待，主动上前问个好。请入客房请上坐，双手递杯热茶水。父母到来我撤退，大人谈事不打扰。不去偷听不插嘴，说声再见就告退。快板乙说：接待外宾要礼貌，事先准备事项多。献花时候要微笑，右手拿着左手托。菊花纸花黄色花，都是忌讳不要犯。惹来变脸与麻烦，及
时提醒多注意。了解花语与禁忌，以免费力又尴尬。快板甲说：就餐礼仪讲究多，大人先坐我后坐。左侧入座左侧出，互不妨碍都方便。大人动筷再动筷，筷子不能乱指点。不挑不拣不乱翻，乱敲乱插是忌讳。站起夹菜不礼貌，转到面前再来吃。快板乙说：想替别人把菜夹，使用公筷受欢迎。给人敬酒要适量，不要灌酒出洋相。礼字当头度为先，热情过头惹人嫌。安静就餐多和谐，我们大家都做到。礼貌礼节用处广，律己敬人是关键。中华复兴礼当先，发扬光大靠大家。弘扬传统讲美德，倡导文明树新风。共迎奥运零八年，文明礼仪代代传。文明礼仪代！代！传！猴子、狗熊和狐狸东山有只花狐狸，装着满肚坏主意。他对狗熊说：“猴子骂你厚脸皮！”它对猴子道：“狗熊要你嘴啃泥！”猴子狗熊碰一起，日出打到日落西，打到悬崖边，小学校本教材 滚到山谷里。狗熊问猴子：“干吗骂我厚脸皮？”猴子问：谁说的？——花狐狸!哎哟哟，猴子狗熊全上当，快找狐狸算账去。
第十四课【口齿训练】（绕口令）
1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；说清十四、四十、四十四，是件大好事；说混十四、四十、四十四，他是在混事。⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。⒊大门外有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。⒋打南边来了个白胡子老头，手里拄着绷白的白拐棒棍。⒌一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
⒎扁担长，板凳宽；板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽；扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。⒏红凤凰飞，粉凤凰飞，红粉凤凰飞，粉红凤凰飞。
⒐你会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；你不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖我的炖冻豆腐。
⒑高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风息藤静铜铃停。
⒒有个面铺面朝南，门上挂着蓝布棉门帘。摘了蓝布棉门帘，面铺面朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是面朝南。
第十五课【语气训练】
一、（儿童诗）骄傲的风筝
一只风筝，飞呀，飞得高。它骄傲地说： “我没有翅膀，照样飞上云霄！” 风停了，风筝往下飘。它落在地上，望着天空的飞鸟： “唉，要靠自己的翅膀，才能真正地飞高！” 书包里的诗课本课本呀，你和我朝夕不离，你在我的想象中这样神奇：翻动书页象一道道涟漪，知识汇成晶亮的小溪。这是知识的甘泉，甜得象蜜；这是生命的乳汁，滋润心地。我热爱课本，投身进去，象一条幸福的小鱼…… 书页教室外的树木，黄叶片片落在地面，书页，是常青的叶子，在知识的树上日日增添。课堂是书，是风帆，笔，是桅杆，你该是波涛不息的大海，而不是冷漠静止的港湾！写在作业本上作业本是一块实验园地，栽种着单词或者练习题。看“√”象一把小锄，把这些“花草”精心管理；那“×”似一把剪刀，将错误的杂草除去。一丝不苟，刻苦练习，知识之花芳香美丽…… 给你写信给你写信雅·阿肯（俄）往信里装一张信纸，信纸上什么字儿也没写，信纸里只包一张落叶，能让你闻到一股秋的气息。写上你的地址，写上你的姓名，找到那绿色的邮筒，我邮出了给你的信。你收到我的信，你会打心坎里高兴—— 一个朋友在惦记着你，这是世界上最美的事情！你会马上给我回信！你不用写什
么，不用写信 —— 就往信纸里包上一片羽毛吧，我一拆信，就能听到鸟雀的歌声。
第十六课主持台词训练
开场白男：尊敬的各位领导、各位家长 女：敬爱的老师们、亲爱的同学们 合：大家早上好
男：草长莺飞的五月即将过去，火红火红的六月就在眼前，女：我们翘首期盼的六一国际儿童节即将来临
女：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们。合：节日快乐!男：童年是快乐的儿歌，女：童年是鲜艳的花朵。男：童年是初升的太阳，女：童年是无畏的拼搏！
男：在盼望中，我们的节日终于来了！女：在期待中，节日的号角吹响了！
男：为了欢庆今年的国际六一儿童节，我们各个班级的同学做了精心准备,同学们在老师的辅导下，排练了很多有趣的节目。女：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。
男：今天，就让我们一起尽情的舞蹈!让我们用美妙的舞姿表现莘
莘学子良好的艺术修养。女：实验二小“隆重庆祝六一国际儿童节”文娱会演现在开始!结束语女：难忘今朝 男：今朝难忘
男：让我们用心灵的琴弦 女：用童年的祝愿 男：用稚嫩的小手 女：用五彩的画笔
合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。男：看，雏鹰正在展翅飞翔
女：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响 男：我们是明天的雄鹰 女：我们是祖国的未来 男：我们和时代的脉搏一起跳动
女：我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上一份出色的答卷。男：实验二小“隆重庆祝六一国际儿童节”文艺会演到此结束。合：朋友们，再见！
第十七课主持社团汇报展示
为学校各种活动做主持。展示基本功训练成果。注意：站姿、走姿、神态表情及声音的强弱、高低、语气变化对稿件的表现力。演习汇报内容，指导并练习。
第五篇：“十大文明家庭”候选家庭事迹材料
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“十大文明家庭”候选家庭事迹材料
本人坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届五中全会、胡锦涛书记的重要讲话精神及全省卫生工作会议精神为动力。以群众满意不满意为衡量标准，树立以病人为中心的服务意识，尽职尽责、忠于职守、爱岗敬业，为群众服务、为病人服务。
本人于xxxx年12月参加工作，xxxx年xxxx卫校毕业，xxxx年为内科护士长。从事护理工作以来，能爱国、爱院、爱病人，热爱本职工作、任劳任怨，以院为家。认真履行护士长的工作职责，严于律己、以身作则，起先锋模范带头作用和发挥有效的组织领导作用，积极配合医院领导，抓好护理管理工作。三十多年如一日，坚守在临床护理工作岗位上。遵纪守法、廉洁奉公，对人文明有礼、态度诚恳，工作认真负责，一切以病人的健康为宗旨，急病人所急、想病人所想。每天做到提前上班，做好科室班前准备工作，推迟下班，处理好日间遗留问题。在护理管理工作中除圆满完成上级下达任务外，还组织大内科护理人员进行护理业务学习、疑难病倒讨论，以及护理查房、技术操作培训，组织护理人员学习医德医风教育课，促进了为病人服务的崇高信念，不断提高护理人员的职业道德和业务素质，使之增强工作责任感，提高服务质量，改进服务态度，多年来所在科室无发生差错事故及医疗护理纠纷。多年评为先进科室，优秀护士站，xxxx市先进团支部。
xxxx年积极参加医院护士长竞争上岗，被聘任为大内科护士长。率先带领内科全体护理人员实施整体护理工作、激发护理人员爱岗敬业、精心服务的工作热情，为病人提供优质服务。能时刻牢记护士的职责，处处为病人着想，勤巡视病人，细心观察病情，做病人的贴心人。如有一位诊断为“脑血管意外后遗症、褥疮感染”的老年患者，由于双下肢瘫痪，大小便失禁，生活不能自理，全身多处褥疮，骶尾部骨髓已外露，看着病人痛苦的表情和求助的目光，我除了每天生活上关心及主动多与病人交谈、了解病人的心理状况外，还给予病人真诚的安慰，帮助病人排除心中的郁闷。在护理病人上不怕脏、臭，采取多种治疗护理方法，经过20多天精心护理，病人褥疮长出新的组织，能治愈出院。当时病人及家人非常感动地说“只有现在有这样好的服务和医术才能使他治愈出院”。“爱与奉献是白衣天使的职责，让亲情服务融入病人治疗护理中。”这是我一直以来
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所坚持的信念与追求。
在心血管内科，随时遇到危重病人的抢救，自己经常放弃休息时间，不计较个人得失，加班加点，尽快为病人解除痛苦。不管是白天黑夜，还是休息时间，心里时刻想着病人的安危。经常为抢救病人延时下班，只要病人需要就会争分夺秒，心里也只有一个念头那就是时间就是生命。由于内科收治的多为年老体弱，心血管、脑血管、呼吸功能、心功能不全的病人，且大多数病人衰弱病危、瘫痪、昏迷、生活不能自理，随时容易发生突发生命危险，需要密切观察、随叫随到，遇上病情变化或抢救往往放弃自己休息时间，加班加点是家常便饭，真正做到急病人所急，一切以病人为中心。身为医务人员，能尽快为病人解除痛苦，是最大的希望，也是应尽的责任，也就是对社会作贡献。有时我会暂时忘记所担负的家庭角色，忘记为人妻、为人母的责任。有时上班接到家里来电，孩子或老人家突然生病，需要照料，但也往往是以病人为重，无暇顾及自己的亲人，但也得到家人对自己的体谅和对工作的支持。因为我们有共同的目标：“我们累些、苦些没什么，只要病人能康复，就是我们最大的满足。”
在院党支部和院长的正确领导下，积极响应市妇联号召，积极带领大内科护理组全体护理人员，开展“巾帼文明示范窗”的创岗活动，实现“服务满意无投诉的护理承诺”。推动了医院护理工作和精神文明建设更上一个新台阶，提高了医院的社会效益。通过加强“以人为本，以病人为中心”的内涵建设进行“职业道德”和“职业情操”的教育，调动了护理人员工作积极性、主动性和创造性，从被动单一的护理服务转变为主动的多层次的服务，针对疾病特点对病人从生理、心理等多方面进行评估、宣教、重视病人的健康教育，将健康教育内容贯穿于整个护理活动中，使每个患者在出院时能了解自身疾病的病因及诱因，懂得自我保健方法。病人对护理工作的满意度比往年大大提高，满意率达98%。赢得了社会和广大患者的信任和赞扬，所任职大内科护理组被评为广东省及xxxx市“巾帼文明示范集体”。
在尽心于本职工作的同时，响应党的号召，实行计划生育，儿子在xxxx年11月出生，我们从小开始培养其德、智、体全面发展，并为儿子营造一个愉快和睦的家庭氛围。家庭氛围的差异会使孩子形成不同的性格，在和睦家庭中的孩子能经常体验到安全愉快，自然容易形成乐观、自信、友善的性格。我们忙中
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亦不忘抽时间教育孩子，给其讲人生道理、生活的艰辛，使孩子认识生活、珍惜生活，明白“盘中餐粒粒皆辛苦”，并自觉地勤俭节约，使儿子思想好、学习好、身体好。儿子初中时加入共青团经常被学校评为“三好学生”。从小学到大学，都是学校的优秀体育运动尖子，多次获得“优秀运动员”称号，无论大、中、小学生田径运动赛中常获“一等奖”。儿子于2005年7月毕业于湖南省长沙医学院，同年分配到本市人民医院参加医疗工作，业余时间能积极参加医院舞蹈艺术团演出，获xxxx市、xxxx市卫生系统节目奖。丈夫是人民医院放射科医师，是科室主任，他工作亦较忙，既要完成科室的日常大量工作，又要体贴家庭家人。他多次被评为医院先进工作者。我们互敬、互爱、互助，从无猜疑，除干好自己本职工作外，毫无私心，努力地互相配合、协调工作与家庭，家务内外事不分彼此。除在日常工作、家庭中都处理好自己的学习与工作外，更为对方默默地付出，使各自安心工作。我平时忙于科室工作，对家庭难免有不能顾及之处，丈夫亦毫无怨言，明白到我是想病人所想，忙病人所忙，对我的工作充满理解与支持。作为医务人员，当看到患者康复出院，我们内心的高兴同样是难以形容的。婆婆亦能体谅我们工作辛劳，婆媳关系更是融洽，从无吵闹，时常体贴关心老人，特别是饮食起居，端茶端饭是平常事，平时少不了零用钱，老人病了更是送饭送药到床前，节假日常欢聚一堂，无话不说，好不热闹，营造良好的家庭氛围，平时把自己的家打扫得整齐洁净，营造舒适温馨的居家环境，使孩子有一个愉快的童年，更使老人有一个愉快的晚年。我们与邻居和睦相处、团结友爱、互相帮助，总是感到邻居的事情即是我们的事情，发扬一家有事，多家帮助的精神，如邻居家人生病，我们一定过去探视、慰问，只要有需要，不管什么时候，我们都会陪伴他们去看病，使他们感受到邻里的友爱互助。过年过节，我们亦登门拜访，互祝新年快乐。我们的和睦亲朋是有口皆碑的。
多次参加并组织重大交通事故、群众性伤害集体中毒等突发性事故的抢救，受到市政府、医院及病人的赞扬。积极响应市政府号召，主动为孤寡老人、外地贫困民工、下岗工人、市职工基金会、市福利院、单亲家庭、水灾区等，捐助现金及为贫困山区水灾区捐赠衣物，为山区小朋友献爱心，捐献儿童玩具等爱心行动，参加举办多期“献爱心促健康，共创和谐xxxx”大型义诊咨询活动，得到社会的认可和病人满意的评价。
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做学科带头人，努力刻苦钻研业务，熟练掌握内科各专科护理的技术操作。内科专科病种及危重病人的抢救和护理，有全心全意为人民服务的敬业精神。严格执行医院各项规章制度及护理操作规程，积极带领全科护理人员开展新业务、新技术的护理科研活动。不断总结经验、推广新知识，先后配合护理部举办了多期的护理知识学习班和护理学术讲座授课任务。近年来，撰写护理论文在省级护理专业杂志上发表十多篇，获xxxx市科研立项一篇，xxxx晋升为副主任护师。
在本科工作时能关心和爱护同事，经常为同事们排忧解难，如遇护士的小孩生病或的特殊能主动顶班，为了使他们能过一个愉快的节假日，宁愿放弃自己的休息时间，到科室替同事上班，对同事们的生活关怀备至，因此赢得了医院领导及同事们的信任和高度评价。本人连续多年被评为xxxx市卫生系统先进工作者，考核优秀。
xxxx被评为xxxx市劳动模范，xxxx市“春风使者”。xxxx年被评为xxxx市标兵文明家庭。xxxx被评为广东省优秀护士荣誉称号、本医院优秀护士长。2005年被评为xxxx市、xxxx市卫生系统优秀护士。2005被评为xxxx市劳动模范、先进工作者荣誉称号。
资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xianjinshiji/
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