小学校本课程教案

第一篇：小学校本课程教案

第一课 不要逃避现实

教学目标：

1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。2.学会克服困难，不气馁，不放弃。课堂教学设计

《不要逃避现实》教学设计

一、导入

同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动

1、总结各种现实中出现的困境。

2、了解学生对困境的理解。

三、组织课堂活动

我们如何对待自己所经历的的困境呢？（学生发言，教师评述。）

四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。

五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排时间活动，学习先进人物经历。

2、写下我的收获：

第二课 让勇气和信心伴随一生

教学目标：

1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。课堂教学设计

《让勇气和信心伴随一生》教学过程

一、谈话导入

同学们有过对自己失去信心的时候吗？

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。面对困难沮丧，甚至轻生。

三、组织课堂活动

你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、学习教材，想一想。1.如何坚定信心，鼓起勇气？ 2.学生小组讨论，教师总结。

五、课堂小结

六、写下我的收获：

第三课 我就是我

教学目标：

1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。

2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。《我就是我》教学设计：

一、谈话导入

1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？

2、学生自由发言。

二、学生交流

小组内互相总结每个人的性格。

那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？

三、组织课堂活动一

同学们，贝多芬为什么不演奏？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

贝多芬给公爵的信中体现了他生么样的个性？

五、课堂小结

尊严，自立，自强，自信是优秀的人格品质。

六、布置课外活动

1、写下我的收获：

2、了解周围的人，看他们分别都有什么优秀的人格品质值得我们学习。

第四课 什么样的选择决定什么样的生活

教学目标：

1.通过本章教学，使学生认识最初的选择在一件事甚至是一个人生所起到的重要作用。

2.启发学生要有远大的目标，不能局限自己。【课堂教学设计】

《什么样的选择决定什么样的生活》教学设计

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的人物大家都认识吗？（毛泽东、周恩来、鲁迅„„）

学生认真观察图片后回答。教师再问：在你心目中他们是怎样的？（伟大、崇高、无私„„）

教师：他们之所以成功，源于他们少年时的选择。

二、组织课堂活动一

以伟人为榜样，说一说自己的想法。同学们都有怎样的人生选择呢？ 小组交流，讨论汇报。

三、组织课堂活动二

既然都有如此远大的目标，从现在起我们就要朝着目标前进。前进的道路一定不会一帆风顺，同学们遇到困难会动摇吗？

四、课堂小结

五、写下我的收获：

第五课

勇敢正视生命力的风暴

教学目标 ： 正视生命里的风暴，不退避、不胆怯，勇敢地迎向它，危机就会变成转机。

教学过程 ：

一、谈话导入

人生就像一次旅行，有阳光明媚，也会有风雨袭来；有平坦的大道，也会有坎坷与崎岖。在着旅行中我们要学会保护自己，使生命延续。

二、教师讲述 看教材，品故事。

那位同学看懂了故事的含义呢？ 学生回答，教师评述。

三、小结：

是啊，当暴风雪来到时，选择逃避的牛多数都被冻死，然而，迎着暴风雪的赫里福牛却活了下来。故事告诉我们，当生命里的风暴来临时，我们不能退缩，要正视风暴，勇敢的迎向它，危机就会变成转机。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些风暴？你是如何克服的呢？ 大家相互学习，相互帮助，像赫里福牛一样克服困难吧！

五、写下我的收获：

第六课

珍重今日

教学目标：通过对故事的赏析，使学生明白当下才是最现实的，往日的成功和未来的憧憬都不能过分迷恋。

教学过程：

一、启发谈话，引入内容

同学们，你们在以往的生活中有哪些成功？在未来又有哪些憧憬呢？

学生交流

今天我们读这样一则故事。

二、进行新课、以前的成功早已随时间的前进而成为历史，我们没有什么可以骄傲。、未来的美好憧憬我们需要不断的努力，不能过分乐观。

3、所以，活在当下，现在的努力才是最重要的。、我们应该怎样利用今天？、你都为未来做了哪些？

6、正视今日，因为这就是人生，最真实的人生。

三、总结

每一个昨天都是幸福的梦，每一个明天都是有希望的远景。所以珍重今日！这就是我们迎接晨曦应有的态度。

四、写下我的收获

第七课

唤醒你自己

教学目标：了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人的眼光中和掌声中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。

教学过程：

一、导入

图片导入，（哲学家苏格拉底）

介绍苏格拉底古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

今天，我们学习一则和苏格拉底有关的小故事。

二、讲授

同学们，细心读故事。读过故事，你有哪些体会？ 小组交流，汇报交流成果。

三、议一议

我们每一个人心中都有完美的自己，只是我们没能完全唤醒他，怎样能唤醒自己呢？

同学交流回答。

了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人世间眼光和掌声中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。

教后小记 ：每个人的灵魂有自己的样子，不能被别人改造。写下我的收获：

第八课 生命的价值取决于你自己的态度

教学目标：让学生理解自我价值的体现，珍惜自己。生命的价值首先取决于你自己的态度，就像那块石头一样，在任何环境下都有不同的价值。所以，当我们自我珍惜时，无论是什么环境，生命都将变得有意义、有价值。

教学过程：

一、导入

每一个人都是独一无二的，所以各有特点，不要只是羡慕别人的长处，而忽略了自己的优点。

读下面这则故事，你会有怎样的体会？

二、故事赏析、故事讲了一件什么事情？、为什么石头一再涨价，院长不让他卖掉呢？ 3、从中你明白了哪些道理？ 4、学生小组讨论交流。5、汇报交流成果。

三、教师小结：

生命的价值取决于你自己的态度，不同的选择就会有不同的价值。生活如此，事业也是如此，完美事业更是不能例外。既然你选择了完美事业，就说明你不想让自己成为一块没有价值的石头，那么也请你用微笑面对每一次拒绝和挫折吧!相信自己的选择，美丽的彩虹只会出现在风雨之后。

四、写下我的收获

第九课 珍惜现在

教学目标： 让学生学会珍惜今天，珍惜现在。教学过程：

一、导入

你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。——哈佛大学校训。

二、故事品读 1、学生自读故事。、这则故事让你体会到了什么？ 3、小组讨论、交流。4、汇报交流。

懂得珍惜现在的人比经常抱怨、时刻都在等待改变的人更能体会到生活的乐趣。

三、教师小结：

有可能你讨厌现在，但是在未来的某一天，你可能会回想起现在，而那时你厌恶的现在已经成为过去，成为曾经，永远回不去了。

学生们，把握当下，不要虚度光阴！唯有珍惜现在，才能收获明天。

四、写下我的收获：

第十课

生活就是责任

教学目标：让学生正确的对待生活中的责任，不要只感觉到责任的沉重，更要体会到亲人、朋友、爱人、家庭都是人生必不可少的部分。

教学过程：

一、导入

有些人面对生活的困境选择逃避，生活就越来越困难；有些人勇于担当人生的各种指责，把困境扭转，直至成功。

今天，我们学习一则有关责任的小故事。

二、故事赏析、同学们如何理解“责任”这个词语？ 学生讨论回答。

2、责任是担当，是付出„„ 那我们可以不担当，不付出吗？ 读故事，谈谈你的理解。

既然我们生下来拥有了生命，那么便多了一份活下去的责任。莫问前路多漫长，莫怕前路多崎岖，因为人生所有的坎坷与我们经历的岁月成正比，上天不会给我们制造我们无法克服的困难，只要在面临困境时找到正确的应对方法，我们就会为人生交上一份完美的答卷。

3、小组交流。

（亲人、朋友、爱人、家庭你愿意把哪一样拿出来呢？）

4、汇报交流结果。

三、教师小结

命的意义在于付出，而不是一味的索取。我们有责任为这个世界奉献我们的一生，所以我们需要学会付出。付出是一个快乐的过程，付出我们的真心，换得珍贵的友谊；付出我们的微笑，得到他人的友善；付出我们的宽容之心，换得他人的释怀之乐。可见，付出是多么值得去做的一种行为。

四、写下我的收获：

第二篇：小学校本课程教案

第一章 认识周围的世界

教学目的

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。

2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。

课堂教学设计

《我们的学校》（第一课时）教学设计

一、激情导入

同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动

1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

2、了解学校的具体情况。

三、组织课堂活动

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

第二章 在大家庭中生活

【教材说明】

本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。

【教学目的】

1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

【课堂教学设计】

《热爱集体》教学过程

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

1.你做过那些有意集体的事情？

2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结

第三章 劳动创造了人类社会

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。

【课堂教学设计】

《劳动创造财富》（第一课时）教学设计

一、谈话导入

同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论

教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一

同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动

了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

第四章 兴趣是最好的老师

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

2.培养学生的参与意识和成功意识。

【课堂教学设计】

《从小培养广泛的兴趣》教学设计

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二

认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结

第五章

交通安全 课题 ： 交通安全准则

目的 ： 了解交通安全知识，增强学生安全防范意识

教学过程 ：

一、谈话导入

我们每天上学、放学时都要在道路上行走，那么在道路上行走时怎样注意交通安全呢？这节课我们就来学习。

教师讲述、在道路上行走，要遵守交通规则，要走人行道，没有人行道的地方要靠路边行走。、靠右行的原则，所谓靠右行，是指行人或车辆在法律、法规规定的范围内，必须遵守靠道路右边一侧行走或行使，禁止逆行。、行人、车辆各行其道的原则。、确保交通安全的原则。广大青少年必须遵守“车辆、行

人必须在确保安全的原则下通行”的原则。

二、小结

在日常生活中青少年参与最多的是道路交通，要维护道路

交通秩序，确保道路交通安全，必须掌握并坚持交通安全原则，这既是经验教训的总结，更是交通法规的要求。

三、作业：交通安全有哪几条原则 ?

教后小记：学生能按要求去做，掌握了交通安全准则。

课题： 行路安全

目的： 让学生了解在路上行走应怎样防止事故发生

教学过程：

一、启发谈话，引入内容

同学们，你们在上学或放学的路上，都做些什么？有的同学做的很好，有的同学做的不对，这节课我们就一起来学习行路安全。

二、进行新课、行人要走人行道，没有人行道的靠路边行走。、通过路口或者横过道路，应当走人行横道或过

街设施；有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行。

3、通过没有交通信号灯的人行横道的路口，或者没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

4、不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。

5、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。

6、不要钻越、跨越人行护栏或道路隔离设施。

7、不要进入高速公路，高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。

8、学龄前儿童应当由成年人带领在道路上行走。

三、总结

行人应当及决遵守交通法规，增强自我保护和现

代交通意识，掌握行人交通安全特点，防止交通事故。

教后小记 ：学生知道马路上的安全应注意什么并能按要去做。

课题 ：骑车安全

目的： 让学生知道骑车应注意些什么。

教学过程：

一、导入

同学们都学会了骑自行车，老师发现你们平时做的有一些是不应该的。今天老师就和你们一起来学习关于骑车安全的知识。

二、讲授

为了维护公共交通秩序，减少不必要的矛盾或伤害，骑车人应遵守以下交通安全事项：、转弯前须减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前车时，不要妨碍被超车的行驶。、通过陡坡，横穿 4 条以上机动车道时，须下车推行。下车前须伸手上下摆动示意，不要妨碍后面车辆行驶。、不要双手离把，攀扶其他车辆或单手持物骑车。、不牵引其他车辆，更不要被其他车辆牵引。、出带有固定座椅的学龄儿童外，在市区骑自行车不准带人。、不准与三轮车并行。、不闯红灯，遇停车等信号时不越停车横线。

三、议一议

看一看，还不能在哪骑车？

教后小记 ：学生们明白了在道路上骑车的危害，并开始不做这样了。

课题 ：乘车安全

目的： 了解乘车时应注意些什么

教学过程：

同学们，你们都喜欢座车吗？知道乘坐汽车应注意

哪些吗？下面我们就来学习乘坐汽车应注意的事项：

二、讲述、遵守国家有关安全法规，不待易燃有毒有害物品上车。、乘坐各类公共汽车，应在站台或指定地点候

车，待来车停稳后，先下后上，依次上车。

3、如以往曾发生过晕车的情况，应在开车前半小时服用晕车药。

4、不要将头、手伸向车窗外边，以防出现挂伤或撞伤。

5、不要同司机攀谈，以免分散司机注意力。不要催司机开快车或以其他方式妨碍世纪的正常驾驶。

6、下车时，应首先看前后有无来车，从较为安全的右门下车。如确需从左门下车，应观察确认没有来车时再开车门下车，并迅速从车后走上人行横道，切不可从车前或车后突然猛跑横过马路。

教后小记： 学生们知道了怎样乘车。

第六章

防火安全

俗话说 , 水火无情。能烧掉人类辛勤劳动所创造的物质财富，能烧掉茂密的森林和光柔的草原等珍贵的自然资源 能烧掉古

建筑文化典籍等文化遗产，还会烧死来不及逃走的生灵。全世界平均每天发生 1 万起火灾，平均每天有数百人在火灾中死亡。

课题： 火灾的成因

目的： 让学生知道火灾形成的原因

教学过程：

一、导入

火灾，就是在时间和空间上失去控制的燃烧。一般说来，引起火灾的原因主要有两方面：一是自然因素引起的火灾；二是人为因素引起的火灾。

二、讲述

自然因素引起的火灾，主要指由于地震、火山爆发、雷击、物体自然等原因造成的火灾。自然火灾比较少见，现实生活中的火灾，绝大多数是认为火灾。

人为因素引起的火灾，主要有以下几种类型：

1、用火不慎。

2、用电不慎。

3、吸烟不慎。

4、用油不慎。

5、燃放烟花爆竹。

6、小孩玩火。

7、学生在寝室违规纪用火。

教后小记： 学生了解了一些火灾的成因。

课题： 火灾的预防

目的： 让学生知道怎样预防火灾

教学过程：

一、导入

火灾对人身安全造成的危害，主要是高温灼伤、窒息、烟中毒、爆炸冲击波伤、电击伤、砸伤和摔伤等。在火灾发生的同时，有时还伴随着有化学物质、有毒物、放射性物燃烧或爆炸等恶性事故，因而其危害比单纯的火灾更为复杂和严重。

二、讲述、家庭防火家庭生活离不开火。如用火不慎就会酿成火灾。所以在家庭生活中要时时处处注意，防止火灾的发生。

第一，安全使用液化石油气。燃气做饭时要注意通风，使用石油液化气罐一定要按换气站安全操作规程去做，避免发生意外事故。切忌用笔要管好阀门、开关。

第二、安全用电及家用电器。要经常检查电器线路，发现导线绝缘层有破损或老化现象，要及时更新。

第三，安全使用火炉。炉旁不要放柴草、废纸等易燃物质。生火时，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃烧，引起火灾。

第四，吸烟和燃放烟花爆竹要注意防火。吸烟是重要的火灾隐患，许多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被烟火、火星引燃。因此，卧床时，尤其是困倦时，不能吸烟。在禁止吸烟的地方一定要遵守规定，不能吸烟，未熄灭的烟头绝不能乱扔。、公共场所防火。、山林防火。

教后小记： 学生知道了应该怎样预防火灾的发生。

课题： 火灾出发时的急救措施

目的： 要求学生知道一些初发时的补救措施

教学过程：

一、导入

火灾多是由小火引起的，初起时，只要应对得当，都能补救。在按实生活中，由于火灾的发生大都具有突发性，一但发生，火势会迅速蔓延，稍有迟疑，会造成重大损失。会在初发，人们往往感到措手不及或惊惶忙乱，从而措施灭火良机，使小火变成大火。因此，当你遇到火灾时，可以采取以下应急措施。

二、讲述、报警

一旦发现火情，即出现失火情况，为尽快扑灭大火，减少损失，首先应该立即报警。报警越早，火灾损失越小。打电话报警时，首先要记清拨准火警电话：“ 119 ”，同时，报警时还要注意说明失火地点以及失火单位名称，报请所在区（县）、街道或村庄、路名、门牌，要用全称，不要用简称，也可以说明失火地点附近的明显目标，作为寻找的参照物。2、初起火灾的补救措施

（1）初起火灾时，及时灭火时应对火灾的最重要环节。

（2）若是因用电不当引起火灾，应迅速切断电器电源，再用干粉灭火器或气体灭火器灭火，而不宜用水扑救。

（3）根据火场的具体情况，可采用隔离法、冷却法、窒息法、抑制法四种方法灭火。

（4）火灾可能危及其他物资安全时，必须组织人员对物资进行紧急疏散。

（5）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

（6）易燃、易爆危险场所发生火灾时，必须尽快采取防爆措施。

（7）如有人被大火围困，要坚持救人第一的原则。

（8）若初起火灾被扑灭后，青少年学生可协助大人保护好火灾现场。

作业： 发生火灾时，有哪些应急措施？

教后小记： 通过学习，学生明白了火灾初发时的一些急救措施，知道一旦发生火灾 拨打火警电话 119。

课题： 火场自救与逃生

目的： 让学生掌握简单的自救方法。

教学过程：

一、导入

火灾中，能否顺利逃离火场，既与火势大小、起火原因、楼层高度以及建筑物内消防疏散通道的畅通、消防设施等因素有关。但主要还是与受害者的自救与互救能力，以及是否懂得逃生知识等因素有关。青少年学生都应掌握一定的逃生和自救知识，在火灾发生时，沉着冷静，选择有利时机、路线和方法逃出危险区域。如果惊惶失措、慌不择路、盲目冒险，就有可能酿成不可挽回的后果。

二、讲述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救准备。首先是加强安全自救的观念。如果发生紧急情况，对从什么地方撤离，应心中有数。

（2）冷静选择逃生路线。

脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全的路线。（3）不可盲目跳楼

2、逃生原则和常见逃生方法

火场逃生的基本原则是：救助结合，安全撤离

第一，尽量利用建筑物内的设施逃生是争取时间、提高逃生率的重要办法。

第二，不同部位、不同条件下人员的逃生方法不同。

作业： 在高楼发生火灾时，怎样进行自救和逃生，有哪些方法？

教后小记： 学生明白了简单的自救方法。

课题： 灭火知识

目的： 教给学生一些简单的灭火知识。

教学过程：

一、导入

我们都知道 , 水火无情，一旦遇到火灾，应怎样灭火呢？下面我们就来学习第五节《灭火知识》。

二、讲述、切莫堵塞消防通道

楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路，应保证畅通无阻。切不可在消防通道堆放杂物火设闸上锁，否则在发生事故时，将会逃生无望，加重灾害。堵塞消防通道的行为是违法行为，应依法受到处罚。

2、灭火设施

灭火时，一要尽量搬走可燃物质；二要正确采用灭火设施。灭火设施可分为固定灭火系统和灭火器。

固定灭火系统：主要有水灭火系统，可分为湿式、干式、预作用式、水幕式等；二氧化碳灭火系统，分为全淹式和局部式；卤代烷灭火系统，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制灭火系统等。

灭火器有：化学泡沫灭火器，如硫酸钠灭火器，碳酸氢钠灭火器等；卤代烷灭火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳灭火器：干粉灭火器等。、几种灭火器的使用方法：

（1）二氧化碳灭火器的使用方法。

（2）干粉灭火器的使用方法。

（3）清水灭火器的使用方法。

作业： 通常的灭火方法有哪几种？怎样使用干粉、二氧化碳、泡沫灭火器？

教后小记： 学生明白了几种灭火器的使用方法。

第七章

家庭和学校安全

家庭是青少年接触时间最长的生活和休息的主要场所，学校是青少年学习知识的场所，这两个场所是青少年关系最为密切的外部环境。家庭和学校安全对青少年的健康成长显得尤为重要。随着社会生活水平的不断提高，青少年的家庭生活和校园生活越来越丰富多彩，但是由于忽视安全因素而造成青少年学生疾病、死亡的树木令人触目惊心。

课题： 家庭安全

目的： 如何使用家用电器

教学过程：

一、导入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外伤害，将给家庭带来巨大的痛苦。现代社会中充斥着形形色色的犯罪行为，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年视为不法侵害的对象。即使在家中，也存在种种危机与隐患。因此，青少年学生应学习一些保护自己，救助他人的安全常识，以避免伤害发生。

二、讲述、儿童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要随意触动电器。

（2）火柴、打火机、蜡烛等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街时不要将小孩单独放在家里，更不应该锁在屋内，应委托邻居看管，避免小孩玩火酿成火灾。

（3）教育孩子不要在屋内和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花溅到易燃物上引起火灾。

（4）训练孩子熟悉各个紧急电话号码。、家庭发生火灾时应如何应对

正确应对家庭火灾：

（1）家庭中发生任何火灾，在灭火前首先要断开电源，关闭燃气阀门，然后迅速采取措施灭火，设法延缓火势的发展，以利于自救。

（2）要及时报警。

（3）应大声呼喊四邻人员补救，还可以用能发出大声量的脸盆之类的物品猛击，以示险情。

（4）要牢记“先救人，后救物”的原则。

（5）如在家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，用温毛巾捂住口鼻，尽量将身体贴近地面，直到安全地带。

（6）当你身上的衣物被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。

（7）楼房起火，人员被困时，如楼层不高可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。

（8）在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。

（9）在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再套，或等待消防人员前来营救。

（10）当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。

教后小记： 学生知道了一些简单的自救方法

课题： 劳动安全

目的： 让学生知道在劳动中应注意哪些事情？

教学过程：

一、导入

劳动是培养青少年的劳动观念和劳动习惯，增长知识和能力，养成良好的思想品德，促进全面发展的重要载体。劳动分为校园劳动和家务劳动。对学生参加劳动的安全问题不能忽视，要高度重视，使学生了解校园和家庭劳动的安全常识，掌握防范事故的方法。

二、讲述、校园劳动安全常识

（1）打扫卫生安全

擦玻璃的同学，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外；在进行攀高劳动时，应事先做好安全防护措施，确保安全。

（2）劳动技术课安全。

2、校园劳动事故处理

如发生校园劳动事故，应按以下方法进行处理：

（1）当在劳动过程中被划伤时，应迅速用干净的手绢、纸巾包住伤口，止住流血，并立即送医院；如果被铁钉扎伤，还应到医院打破伤风针。

（2）在劳动过程中，发生事故一定要冷静，几块同志老师，听从老师安排。

（3）在劳动过程中，不慎从高处或从楼梯上滚落扭伤关节、碰伤骨头时，千万不要随意移动，应保持着地姿势，应尽快通知老师，并拨打击救急电话。

（4）在劳动过程中发现同学触电的情况，要迅速切断电源，千万不要用手去拉触电者，应设法用绝缘体挑开电线。如果发现触电者昏迷，应及时人工呼吸，并送医院进行救治。

（5）在劳动过程中，如果手指扎入车床，或头发、衣角卷入车床，应立即关闭车床；如果发生断指、断臂的概况，应紧急包扎受伤出上部肢体止血，并应迅速捡拾断指、断臂清洗后浸入生理盐水（切记不可浸入酒精或消毒液中），随人急送医院救治再植。

3、家务劳动安全

家务劳动也是劳动的一个重要组成部分，学生应该承担力所能及的家务劳动，由于家务劳动种类较多，因此存在的安全隐患也很多，同学们在做家务劳动的时候一定注意安全，避免使自己受到伤害。

作业： 发生烫伤或烧伤怎么办？

教后小记： 使学生解了校园和家庭劳动安全知识。

课题： 学校安全

目的： 让学生知道在学校里应注意哪些安全

教学过程：

一、导入

学校是我们青少年学习和娱乐的地方，每天打部分时间都是在学校度过的，怎样做才能保证自己的安全呢？今天我们就学习第三节：学校安全。

二、讲述

1、学校集会安全

学校经常举行大型集会，比如运动会、开学典礼等各种集会或活动，这类活动通常在礼堂、广场、操场等容纳众多人的地方举行，人员高度集中，参加的人数多、规模大。这很容易由于火灾、房屋坍塌、互相拥挤或践踏等，引发烧伤、跌伤或挤压甚至群死群伤的特大事故，对学生造成的伤害面比较广。因此，青少年在参加雪下集会活动时，一定要有安全意识，在活动过程中，如果出现意外情况，其不可慌乱，要冷静应对，以保护自己的人身安全。

2、游乐安全

青少年的业余生活是非常丰富的，有许多游戏和玩乐的方式。当青少年学生沉浸在游乐气氛中时时候，容易把安全置之脑后。因此，应充分认识游乐过程中存在的不安全因素，养成注意安全的自觉性和自我保护能力。

3、意外事故防范

（1）防范高空坠物。

（2）高压线路安全。作业： 1、在大风天，应该注意那些危险？、为什么不可以在建筑工地上玩？

教后小记： 学生知道了一些安全常识和自救办法。

第三篇：小学四年级校本课程教案

第一单元、敢于提问 善于提问

1、克服胆怯心理

教学目标：

1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。

2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。教学重难点：

通过活动，培养学生的勇敢精神。教学准备

多媒体课件，调查表。教学过程：

活动

（一）故事导入，体验胆小

1.谈话导入

师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。

2.课件出示画面，师讲故事。

（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？

（2）师讲故事。

3.互动交流并小结。

（1）师：你们从故事中听懂了什么？

（2）学生交流。

4.揭题板书：

（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。

（2）板书课题并齐读。

师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！

活动

（二）敞开心扉，走近胆小

1.看故事，了解胆小

师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？

生交流故事的内容：中国学生由于胆小而不敢提问。

2.联系实际，交流胆小

师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。老师要表扬你们！

3.学生交流。

师：下面谁来说说自己害怕的事？

活动

（三）引导体验，克服胆小

1.引导提问

（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕„„（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。

在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。（好，大家先自由分组讨论讨论）

2.小组内畅所欲言。

3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。

活动

（五）回归生活，辨析“胆小”

1.谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的勇敢呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）

在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？

2.行为辨析，进行交流

这些行为是勇敢吗？你想对他说什么？（板书：勇敢）

我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。（播放）

3.小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦，这些行为都不是勇敢的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强）希望大 2

家今后都能做个真正勇敢的孩子！活动

（五）制作卡片，树立信心

1、学生制作信心卡。

（1）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己勇敢起来。

（2）学生自主制作（音乐）。

2.说一说这节课你有些什么收获。（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？）

3.总结延伸：小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一定能留下你不断克服胆小，逐渐变得勇敢的足迹。回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）——克服胆怯心理！

2、在讨论中提出问题

教学目标

对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。教学重难点

教学重点：学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。

教学难点：在讨论中敢于提出问题 教学过程

一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。

思考讨论:你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？我们该怎样和别人讨论问题呢？

引人本课课题：在讨论中提出问题

教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分小组探讨刚才的思考题。

学生回答。

教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。

二、阅读故事《讨论课的乐趣》

思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。

三、体验与感悟

1.找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。2.组织一场家庭辩论会。

3.做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、每天留一点时间思考

教学目标

通过本课学习，学会制定学习计划。培养每天动脑筋思考的意识、教学重难点

教学重点：在繁忙的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习的功课、做过的事情。

教学难点：在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。教学过程

一、故事导入： 《思考问题》（故事略）。

思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？

引人本课课题：在讨论中提出问题

学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。

师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于思

考才会有那么大的成就。

二、多媒体出示阅读故事 《更看重思考》

思考与讨论：不懂得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有什么样的结果呢？

学生回答，教师做指导。

教师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。

三、体验与感悟

1.每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。2.问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、提问时要大胆联系

教学目标

在学习生活中，学会融会贯通、联系探索。在提问时大胆设想、大胆联系。教学重难点

提问时大胆设想、大胆联系并发现自己不懂的潜在问题。教学过程

一、谈话导入：

师：我们在学习中难免会遇到不懂得问题，有的同学只是询问解决问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的重要性。那么，你是否存在这样的问题呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读故事《问题篓子》

思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将课外，更重要的还是要善于提问，因为只有在不断地提问中，我们才能学到更多的知识，才能比别人更高一筹。

三、多媒体出示阅读故事《老天爷的眼睛》

反思与讨论：你比小王戎年长，比他懂得多，相信不懂得会比他更多，那么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？ 学生分组讨论，各自发表自己意见。

师：无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样才会有助于自己的成长。

四、体验与感悟

1.试着找找就两种不同事物的内在联系。

2.看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。3.试着对学过的知识举一反三。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、课堂上提问有方法

教学目标

掌握课堂上有效提问的方法。学会提问、学会分析问题。教学重难点

在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有效方法。教学过程

二、激趣导入：

师：有些同学在课下可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了哑巴，只听老师以为的灌输知识，不懂的如何提问，其实在课堂上提问也是有方法可循的——《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读与思考

多媒体出示阅读故事《为什么而问》

思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？

学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还会被别人误解。

三、阅读《两种结果》

读完这个故事你有什么启发？（小组互相讨论）

反思与讨论：想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的“问题”少年？（小组互相讨论，选出代表回答）生：我们在提问时要讲究方法。

生：在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。„„

师：当你发现提问题反而让自己很苦恼，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。

四、体验与感悟

1.用两种不同的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么不同的结果。2.勇敢的在课堂上提问发言。3.做一次学者，给别人解答问题。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第二单元，独立思考和解决问题

1、相信“我能行”

教学目标

“我能行”是对自己的一种肯定，树立自信意识。遇到困难勇敢面对，对自己说“我能行”！教学重点

把“我能行”作为自己的人生信条，遇事就想到它。给自己积极的心理暗示。教学难点

抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情 教学过程

一、谈话导入：

师：同学们，如果你们每天对自己进行“我能行”的心理暗示，会让每一天都轻轻松松，生机勃勃。场次遗忘，有益于我们形成健康完整的人格。今天咱们就一起来学习《相信“我能行”》（板书课题）。

二、阅读故事《战胜残疾的巴雷尼》 思考与讨论：你明白“身残志不残”的含义吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：即便是身体 有了残疾，但若有顽强的毅力一样可以取得成功。

三、多媒体出示阅读故事《焦耳求知》

反思与讨论：想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会成功吗？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：成功往往是在失败了很多次之后才会出现的。

四、体验与感悟

1.每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。2.买一个笔记本，记录自己的成功经历。

3.抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、独立完成作业

教学目标

培养独立完成作业的好习惯。教学重点

在父母不帮助的前提下，独立完成作业。教学难点

遇到难题积极动脑筋，独立解决问题。教学过程

一、谈话导入：

师：现在我们的家庭作业已不是在家里完成作业，而是变成了家庭的作业。如果长期下去，对我们的危害是很大的。有的同学习惯了父母给检查作业，做作业时并不认真，认为反正有父母检查；有的同学遇到难题不愿意动脑筋，只管把作业拿到父母跟前说“我不会做”„„这样造成的后果是很严重的！今天咱们就一起来学习《独立完成作业》（板书课题）。

二、阅读《卓娅的故事》

思考与讨论：面对写好的、可以直接抄的作业，换作你会怎么做呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：卓娅的这种独立思考、完成作业的做法是值得我们每一个人学习的。

三、多媒体出示《红红和数学老师的约定》

反思与讨论：想一想，如果你是个爱抄作业的同学，别人会不会也讨厌你呢？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：喜欢抄作业的人会得到大家的喜爱和欢迎吗？

四、体验与感悟

1.坚持自己的作业自己完成。2.和同学比赛看谁先完成作业。

3.争取在课堂上掌握所学的知识，学着给不懂的同学讲解。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、为自己做决定，不依赖别人

教学目标

为自己做决定，不依赖别人。

从小培养自己做决定的习惯，不能处处依赖父母。教学重难点

改掉依赖别人的性格，增加自己主见。教学过程

一、激趣导入：

师：现在很多小朋友从小生活在爸爸妈妈身边，几乎所有的事都是由爸爸妈妈做决定，这样很容易养成依赖的性格，使自己缺少主见。那么我们应该怎么做呢？今天咱们就一起来学习《为自己做决定，不依赖别人》（板书课题）。

二、阅读与思考《及时转向》

思考与讨论：想一想自己的爱好是什么？该如何做一个有主见的人？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：我们都应该有主见，没有主见最终会一事无成。

三、多媒体出示《被别人打开的锁》

反思与讨论：你认为自己是个能对自己负责的人吗？为什么？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：不能对自己负责的人，只能依靠他人来活。一旦失去他人的帮助，将寸步难行。

四、体验与感悟 1.自己选择一个兴趣班。

2.把自己的梦想写下来，努力实现它。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、自己动手，日常生活自理

教学目标

理解“自理”的含义。从小树立自立为荣的好习惯。教学重点

学会在家庭生活中自我服务。料理好自己的生活。教学难点

在实践中学会一些劳动技能方法，为将来学习和生活打下坚实的基础。教学过程

一、激趣导入：

师：所谓自理，值得是能够料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能较好的运用生活劳动技能，具有自我服务和为他人、为集体服务的能力，以及处理班级、小组日常问题的鞥能力。（板书课题）《自己动手，日常生活自理》。

二、阅读与思考《自己的事情自己做》

思考与讨论：想一想你有没有总是把力所能及的事情让别人做呢？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：生活中有很多事情需要我们自己动手来完成。如果一味地依赖别人可能会是你逐渐丧失动手能力。

三、多媒体出示《我来帮你，儿子》

反思与讨论：想一想你的房间是不是自己打扫收拾呢？该怎么做呢？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：一个自理能力很差的人，一定不会受欢迎，会被同学和老师瞧不起。

四、体验与感悟

1.帮父母做一些简单的家务。

2.每周打扫一次自己的房间，争取得到父母的表扬。3.自己动手洗内衣和袜子。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

5、积极应对挫折

教学目标

学会积极应对挫折。找到应对挫折的相关措施。教学重难点

把挫折到来的负面影响减少到最低。教学过程

一、激趣导入：

师：挫折能磨练一个人的意志，锻炼其心志，丰富其阅历；也能给人心理上留下伤痕，甚至使其性格发生扭曲。我们要学会积极应对挫折。

首先要承认并接受挫折，然后找出相关的应对措施，把挫折到来的负面影响减少到最低。

（板书课题）《积极应对挫折》。

二、阅读与思考《第201次的成功》 思考与讨论：如果你遇到挫折，该怎么办？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：如果庄纳斯·思克没有积极面对挫折，就不会有第201次的成功。

三、多媒体出示《卫冕失败后》

反思与讨论：如果她一味地消沉下去又会有怎样的结果？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：无论怎样，我们都应该积极应对挫折。

四、体验与感悟

1.分析自己做的不太好的试卷，看看出错的原因，找出解决的办法。2.对自己生活中经常犯的错误进行分析，相信应对之策。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第三单元，持久专注地学习

1、提前预习，带着问题听课

教学目标

培养提前预习，带着问题听课的好习惯。树立课前预习的意识。教学重点

上新课之前，学会提前预习。教学难点

试着做练习题，检查预习效果。教学过程

一、谈话导入：

师：怎样做好课前预习呢？读：要逐字逐句的读，不能一目十行，一定要注重理解，边读边思考，边度边画出重点、画出不懂的地方。记：边度边写，写出自己的体会。补：玉溪市发现学过的知识点有不明白的地方，一定要在课前搞清楚。做：预习后要试做一些练习题，这样可以检查预习效果。（板书课题）《提前预习，带着问题听课》。

二、阅读故事《课代表的学习经验》

思考与讨论：张磊如果把这个方法用到英语学习上去，会取得进步吗？安小娟在学习数学时是不是也应该采取这种方法呢？你觉得他们的方法对你有用吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：张磊学习数学的方法和安小娟学习英语的方法差不多，都是课前预习，带着问题听课。

三、多媒体出示阅读故事《不带课本的孩子》

反思与讨论：你认为他这个方法适合其他同学吗？他这个学习方法什么地方可以借鉴呢？

学生分组讨论，交流心得体会。

师总结：他正是运用了预习的方法才取得了好成绩，你们也应该借鉴这种好方法。

四、体验与感悟

1.找出自己最弱的科目，挤出时间往前赶，在老师讲课之前，先自学一遍。

2.预习时主要解决下面几个问题，弄清楚下一课要讲什么。3.坚持一个月，体验一下学习效果如何。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、不打疲劳战，劳逸结合

教学目标

正确掌握“劳逸结合”的意思。学会合理安排学习与休息的时间。教学重点

学会合理安排学习与休息的时间。教学难点

通过劳逸结合体会学习乐趣。教学过程

一、谈话导入：

师：作为小学生，我们要学会劳逸结合。学习要讲效率，不熬夜，不打疲劳战。这样我们才会觉得学习有乐趣，才不会把学习当成一种负担。（板书课题）《不打疲劳战，劳逸结合》。

二、阅读与思考《学习效率的实验》

反思与讨论：第二组的分数为什么会比第一组和第三组的分数高？ 你在平时的学习中注意到效率问题了吗？ 你觉得应该怎样提高效率？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：学习要讲求高效率，不宜过快，也不宜过慢。学会劳逸结合才会提高学习效率。

三、多媒体出示阅读故事《压力》

反思与讨论：你体验过拿一样很轻的东西保持很长时间吗？感觉如何？

在平时的学习活动中你真正体验过劳逸结合的好处吗？ 你觉得劳逸结合能事半功倍吗？

你认为在学习中我们应该怎样劳逸结合？（学生分组讨论，交流心得体会）体会劳逸结合的重要性。

四、体验与感悟

1.记录一下自己每天学习的时间和休息娱乐的时间，比较一下，看看自己是怎样利用时间的。

2.和同学比一比，看谁能更高效率地利用时间。3.订一个假期计划，请爸爸妈妈监督。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、在合适的环境中学习

教学目标

注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。教学重点

在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。教学难点

学会在合适的环境中静下心来学习。教学过程

一、激趣导入：

师：学习环境对于学习者是非常重要的，不适合自己的环境会让自己心烦意乱，不能静下心来学习。（板书课题）《在合适的环境中学习》。

二、阅读与思考《喜欢在大自然中学习的人》 反思与讨论：福井谦一为什么选择在大自然中学习？

大自然对于福井谦一后来成为诺贝尔化学奖的得主有什么意义？ 你平时选择在哪里学习？

你觉得学习的环境对你影响大吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：在合适的环境中学习要做到以下三点：

1、注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。

2、经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。

3、和父母协商，为自己营造良好的学习气氛。

三、多媒体出示阅读故事《躲在庙里读书》

反思与讨论：如果你的学习环境让你不满意，你应该怎么创造适合自己的学习环境呢？

（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.亲身填一下在学校还是在家学习效率更高？

2.阅读古今中外名人的学习故事，看看他们都是在怎样的环境中成才的。3.努力为自己营造一个良好的学习环境，比如打扫一下自己的房间，擦干净自己的书桌，并形成习惯。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、上课时遵守纪律，克服干扰

教学目标

懂得遵守纪律是学生最基本的礼貌。上课时遵守纪律，克服干扰。教学重点

培养注意力集中，独立思考的好习惯。教学难点

在周围环境不太安静时，要学会克服他人干扰，专心听课。教学过程

一、激趣导入：

师：上课遵守纪律，这个多年来约定成俗的中小学生行为规范在被一些同学所忽略。有的同学甚至还把在课堂上公然违反纪律当做是自己个性的一种体现。其实在这些同学放纵自己的同时，不仅伤害了老师的心，而且还干扰了其他同学听课，甚至影响了自己的学习。遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。我们应该怎样做呢？（板书课题）《上课时遵守纪律，克服干扰》。

二、阅读与思考《驼背捕蝉》

反思与讨论：捕蝉人为什么能够轻而易举地捕到蝉呢？ 捕蝉的人捕蝉诀窍对我们的学习有什么启发呢？

你觉得在课堂上应该怎样做才能达到用心专一的地步呢？ 学生回答，教师做指导。

三、多媒体出示《小职员的故事》

反思与讨论：为什么前面的70个人都没有被老师录取呢？你觉得那只可爱的小狗对卡特这个年轻人有影响吗？为什么卡特能克服这种影响呢？你在上课时能克服其他干扰，一直专心听课吗？（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.与学习好的同学交流一下，听听他们是怎样听课的。

2.每次都保证自己在安静的环境中学习，长期坚持，培养自己专心的好品质。3.听爸爸妈妈讲一讲不专心的坏处，以此警示自己。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

5、参加有益的课外活动

教学目标 善于调节自己。教学重点

根据自己的兴趣、爱好、特长以及需要，自由地组织、选择和参与自己喜欢的课外活动。教学难点

合理分配时间，安排好正常学习活动以及课外活动。教学过程

一、激趣导入：

师：课外活动是课堂教学之外，我们可以自由参与的活动。多参加有益的课外活动，好处多多。（板书课题）《参加有益的课外活动》。

二、阅读与思考《善于调节自己的石益莹》 反思与讨论：你是怎样利用自己的业余时间的？ 你喜欢参加课外活动吗？

参加课外活动对正常的学习有影响吗？ 你觉得参加课外活动对自己有哪些好处？ 学生回答，教师做指导。

三、多媒体出示《裘苑的故事》

反思与讨论：裘苑为什么能发明既实用又漂亮的少女裙服呢？这与她平时参加课外活动有什么关系？你从中受到了什么启发吗？（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.找一张纸，写出自己的兴趣爱好。2.每天抽时间参加一项自己喜欢的课外活动。

3.与同学交流一下彼此参加过的课外活动，谈谈课外活动中大家感兴趣的东西。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第四篇：小学三年级校本课程教案

小学三年级校本课程教案

1.我们的学校

【教材说明】

本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充 分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学 生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。【教学目的】

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。【课堂教学设计】

《我们的学校》教学设计

一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生 自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动

1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

2、了解学校的具体情况。

三、组织课堂活动

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。认识周围的世界

2.在大家庭中生活

【教材说明】

本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。【教学目的】

1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应 该与同龄人友好相处。

2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。【课堂教学设计】

《热爱集体》教学过程

一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结（略）

3.劳动创造了人类社会

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离 不开劳动。

2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。【教学建议】 【课堂教学设计】

《劳动创造财富》（第一课时）教学设计

一、谈话导入 同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论 教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一 同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二 认识其他的劳动方式。

五、课堂小结。

六、布置课外活动 了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

4.兴趣是最好的老师

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。

【教学目的】 1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。2.培养学生的参与意识和成功意识。

【教学建议】 本章内容的教学可用 4 课时完成。【课堂教学设计】

《从小培养广泛的兴趣》教学设计

一、激趣导入 教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？ 学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一 同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二 认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结珍惜劳动成果

教学目标

认知：

1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。

2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。情感：

1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。

2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。

行为：

1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。

2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”

教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程

一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。

二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。

师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？

学生回答：故宫，长城。

师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。

出示把面包吃一半扔一半的图片。

学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！

师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？

学生回答：11道工序。

师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？

学生回答：很多很多。很不容易。

教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？

学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。

教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这

些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！

板书：粮食来之不易，勿浪费

三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？

出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”

此时，聪聪武断地说：“扔掉。”

师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。

学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。

师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？

学生回答。

教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？

学生回答：当然要。

板书：爱惜生活用品，要节约。

四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。

板书：珍惜劳动成果，是美德

五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！

播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。

板书：

一 珍惜劳动成果

粮食来之不易，勿浪费

爱惜生活用品，要节约

珍惜劳动成果，是美德

探究活动

举办一次“体验农村生活”的活动

1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。

2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。

6不浪费粮食

活动目标

教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。

克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。

活动途径与方法

请懂得农业的长辈作报告，具体介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性认识。

开展“我和XX比童年”的教育活动，让学生体会自己的生活在“吃”方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。

将同学们日常浪费粮食的价值累计，算一算浪费粮食这笔账，用具体的数据教育学生。

活动内容（主题队会）

1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“

2．表演小品。

▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：”唉，这孩子??“

▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。

3．组织讨论：

他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？

主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必然会带来极大的浪费。

4．听故事。

请在”我和XX比童年“活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。

5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。

6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳：

▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。

▲按量取食，争取不剩饭剩菜。

▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。

7．主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现，评选出班级”节约粮食标兵"。

8．辅导员总结这次队会。

活动实践

请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不浪费一粒粮食。说一说：

1、水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？

2、你周围有哪些浪费粮食的现象？怎样做才能体现对农民劳动的尊重？习题精选

算一算

1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？

2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？

7不比吃穿

教学目标

认知：

1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。

2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

情感：

1．以生活节俭、不比吃穿为荣。

2．反感比吃比穿的行为。

行为：

1．生活上注意节俭。

2．不和别人比吃穿。

教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。教学过程

一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？

A 特想要 B 很羡慕 C 想要，但听从父母的意见 学生回答并统计A、B或C所占的比例。

师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答。

出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？

学生分组讨论。汇报结果。

师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。同学举手朗读。

师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？

学生回答。

师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。

板书：衣服要简洁干净

二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。

学生分组讨论，并汇报结果。

师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不良的习惯。

第五篇：小学书法校本课程教案

《书法》校本课程教案

第1课 书法——华夏民族的骄傲

教学内容：1.汉字的起源

2.书法是炎黄子孙的艺术

难点重点：认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富

教学目标：1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史；

2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。

学具准备：毛笔、墨汁、纸

教学过程

一、汉字的起源 1.远古时没有文字 2.仓吉发明象形符号

二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：

第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。

第三，书法有严格的书写法则，尤其是中、小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

三、欣赏几幅硬笔书法作品 1.投影展示 2.学生观摩

四、练习：

1.收集四至五幅书法作品的图片在活动中让同学们和你一起分享。2.把你知道的古代或现代书法家的情况向同学们作介绍。3.你为什么要参加书法活动，把你的心里话说一说。

课后作业 准备上书法课的学习用具：毛笔、墨汁、毛边纸、瓷碟、毛毡

第2课 书法工具

教学内容：书法工具

难点重点：了解“文房四宝”的作用 教学目标：认识“文房四宝”及其作用 学具准备：笔、墨、纸、砚

教学过程 练习中国书法的工具和材料主要有笔、墨、纸、砚，人们通常把它们称为“文房四宝”：

一、笔

从笔的制作材料来分，可分为硬笔和软笔两类，硬笔以钢笔为主，软笔以毛笔为主。1.软笔:练习中国书法用的笔主要指毛笔。（1）毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

（3）毛笔的选择

衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

2.硬笔

钢笔 常用的钢笔按其“铱粒”的不同，大致分为金笔、高级铱金笔及普通铱金笔三种。好笔应有好的笔锋，不挂纸，刚而滑，有弹性，出水流畅、均匀；笔杆有一定的长度，且粗细适中，以用手握舒适为宜。

检验一支笔的好坏，只要蘸一些墨水在纸上写上一撇一捺，便能见分晓，出水均匀，书写流畅，不拉纸，而且能写出粗细便是好笔。

钢笔要注意保养。首先不要在硬质材料上，如木板、金属、水泥、墙壁上乱画；平常书写时纸下略垫一本簿本，或者松软一点的卡纸书写会更加舒畅；如果超过一星期不用钢笔，建议洗净保存；最好每月清洗一次。

圆珠笔 携带方便、使用便利。

铅笔 铅笔的使用方法有两大类：一类是直接用笔芯书写；另一类是蘸墨水书写。直接用笔芯书写

第4课 用笔技法的基础训练

教学内容：用笔技法的基础训练 教学目标： 知识与技能

1.认识藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3.认识和运用各种笔法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点

1.掌握中锋用笔

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程

一、复习上课双姿

二、导入

（一）用锋与用毫

毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。

我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》„„等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。

1.毛笔的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

2.中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这

第5课 起笔 行笔 收笔

教学目标：了解和掌握毛笔书写的起笔、行笔、收笔的基本方法。重点难点：起笔、行笔和收笔的方法。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程

一、导入

二、讲授

1.起笔、行笔、收笔是指书写一种点画笔锋运动的全过程。

2.起笔是每笔的开始，包括逆锋起笔和顺锋起笔两种方法。逆锋起笔要求欲左先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下然后铺毫。

3.行笔一般要求中锋，也就是行笔中铺毫前进，保持笔尖藏于笔画正中。

4.收笔是一笔的结束，力必须用到写完为止，笔画才显得圆满结实。收笔包括露锋收笔和藏锋收笔两种方法。

三、练一练：

认真观察下面字的笔画，想象一下这些笔画书写时是怎样起笔、行笔和收笔的，然后大胆试一试。

1.逆锋向左起笔；2.折锋向右下顿笔 3.挫笔后向右偏上，边提边行笔 横钩

1.向左逆锋起笔 2.折锋右下顿笔 3.折锋向右中锋行笔 4.作钩时提笔向左下重顿

5.转锋回收至画中后挫笔向左下出钩

2.说说这些字的横画有什么不同？

3.师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？ 1.书写“二”、“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪个“旦”字好看？为什么？

3.师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。4.学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）5.你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片

（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右 6.师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

7.教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观

8.每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。

9.同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来（士）„„ 王、羊、春、青（言）„„ 隹、美、垂

1.设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）

2.组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）3.小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）

4.教师小结 引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

011

尖

6.提笔回锋向上收笔 左弧竖

1.逆锋向左上起笔 2.折锋微向右下顿笔 3.向左下提笔转锋

4.向下呈左弧状中锋行笔 5.末端处向右下稍顿笔 6.提笔回锋向上收笔 细腰竖

1.逆锋向左上起笔 2.折锋向右下顿笔 3.向左下提笔转锋

4.向下中锋行笔，行笔过程中要捉笔敛锋 5.向右下稍顿笔 6.回锋向上收笔 粗腰竖

1.逆锋向左上起笔，起笔稍重 2.折锋微向右上，再折向右下顿笔 3.向左下提笔转锋 4.向下中锋用力行笔 5.向右下顿笔 6.回锋向上收笔 上尖竖

1.自左上方逆锋起笔 2.转笔向右下顿笔 3.向左下提笔转锋 4.向下偏右中锋行笔 5.向右下轻顿 6.回锋向上收笔 竖弯

1.逆锋向左上起笔

2.折锋微向右上再折向右下顿笔 3.向左下提笔转锋 4.向下偏左中锋行笔 5.底端处向右圆转

6.末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔 纠正学生的错误写法：

1.顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.各种撇的写法 竖弧撇

1.自左上角逆锋起笔；2.折笔后向右下顿笔 3.转笔蓄势向下中锋行笔后，再向左下方写弧的撇，力至笔端。

细腰撇

1.自左上角逆锋起笔；2.折笔后向右下顿笔 3.转笔蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端。兰叶撇

1.自上方向左下顺锋起笔 2.边行笔边按笔

3.至中部后边行笔边提笔至左下出锋，力至笔弯头撇

1.自左上方逆锋起笔

2.向右上方转笔作围后折笔向右下方顿笔 3.转笔蓄势后向左下写撇出锋，力至笔端。弧钩撇

1.自左上方逆锋起笔 2.折笔后向右下顿笔 3.转笔蓄势向下中锋写弧

4.末端处向左下挫笔后提笔蓄势向左上出钩 长曲撇

516

教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点

教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。

六、总结：

今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？

七、作业

把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。

八、拓展

1.两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。

2.三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。

3.相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。

4.顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5.相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。6.隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。

7.四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。

8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。

钢笔书法常识

教学内容： 1.硬笔书法简介

2.硬笔书法的基本技法：书写姿势、执笔方法、运笔 3.欣赏几幅现代硬笔书法作品 4.练习并掌握硬笔书法的基本技法

难点重点：训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。教学目标：

1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

学具准备：钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

要哦。刚才老师发现大家那笔的姿势真可谓是“千姿百态”。

1.执笔方法介绍：硬笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°左右角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔。

注意：笔要紧靠手的三点：大拇指、食指、虎口正中

【讲故事，背儿歌，帮助学生掌握正确的姿势。给学生讲关于正确握笔的小故事：“同学们，有一天,铅笔想写字。可是它自己没法写。它得找五个朋友来帮忙。这五个朋友是谁呢?哈,就是大拇指---大哥,食指---二哥,中指---三哥,无名指---四弟,小指---五弟。大哥和二哥一起抓住铅笔的脚,(距离笔尖一寸远的地方),可是铅笔好重啊,快要倒下啦,三哥赶紧垫到了铅笔下,可是铅笔太重了,三哥快扛不动了,四弟五弟也跑来帮三哥, 一块稳住了笔。呵,铅笔还舒舒服服地靠在虎口上呢!这样就可以写字啦!”这样讲起来麻烦，我们不妨编唱儿歌来矫正:大哥二哥不打架,三哥垫在铅笔下,四弟五弟来帮忙,笔靠虎口真舒服!（“不打架”是说：大拇指和食指不要相叠。）】

2.学生练习执笔方法

3.巡视、纠正不正确的执笔方法

六、运笔的方法与练习

1.钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：

虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。

2.学生在空白练习本上练习或者书写自己的名字。3.教师巡视指导。

课后作业 1.预习下一课内容“点、横的写法”； 2.练习写自己的名字；

3.准备上书法课的学习用具：铅笔（除去自动铅笔）或者钢笔，八开的田字格硬笔书法练习本

钢笔楷书基本笔画的写法

——点、横的写法

教学内容：

1.硬笔书法基本笔画“横”、“点”书写技巧简介

2.书写中复习硬笔书法的基本技法：书写姿势、执笔方法、运笔 3.欣赏几幅现代硬笔书法作品

四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 重点难点：

1.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”“横”。2.进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”、“横”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。

学具准备：钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、导入：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题：点、横的写法。

二、“点”的教学过程

（一）讲解“点”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。

2.让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。3.教师分析讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点（又叫“斜点”“侧点”）、左点（又称“垂点”）、竖点和长点之分。

（1）右点：

教师边示范书写边介绍：笔向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。图示：

（2）左点：教师边示范书写边介绍：笔向左轻轻落笔，由轻到重行笔，到结尾略微停顿，像原来的方向逆向收笔。图示：

（3）长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：

（4）撇点：

教师边示范书写边结合书写方法介绍

（5）指名说一说右点、左点、长点、撇点怎样书写。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。1.出示范字。2.指名说笔顺，书空。

钢笔楷书基本笔画的写法

——竖、撇的写法

教学内容：

1.硬笔书法基本笔画“竖”、“撇”书写技巧简介

2.书写中复习硬笔书法的基本技法：1.书写姿势、2.执笔方法、3.运笔 3.欣赏几幅现代硬笔书法作品 4.练习并掌握硬笔书法的基本技法 重点难点：

1.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖” 2.进一步培养学生良好的书写习惯 教学目标：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”“撇”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。

学具准备：钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、导入：

复习上节课的主要内容——优秀作业展示。指名优秀同学谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：“竖”的写法

（一）讲解“竖”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺（从上到下）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。

4.讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，竖画尾端好像垂滴一颗露珠，顾名思义叫垂露竖。下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。看起来像是一根悬着的衣针。图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：

5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。1.出示范字。

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5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

三、新授：“折”的写法

【一】横折

（一）讲解“横折”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。

4.教师分析讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。图示：

5.指名说一说横折怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折的字。1.出示范字。横折：

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

【二】竖折

（一）讲解“竖折”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组讨论。

4.教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。图示：

5.指名说一说竖折怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。1.出示范字。竖折：

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。

6.学生练习书写，教师行间巡视。

【三】反折（撇点）

（一）讲解“反折”（撇点）书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

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大，要把力量送到笔尖。图示：

5.指名说一说横钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横钩的字。1.出示范字。横钩： 2.指名认读。

3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。

【二】竖钩

（一）讲解“竖钩”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

4.教师详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：

5.指名说一说竖钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩的字。

1.出示范字。2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。

【三】斜钩

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

4.教师详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。图示：

5.指名说一说斜钩怎样书写。6.师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。1.出示范字。

2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。

4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。

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3.再次范写，让学生说说自己看到的双人旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：左开右合，两点呼应，上下对正，结字位居中上。第一笔写上面的右点，在第一笔起笔的正下方起笔写第二笔斜提，上下两笔要呼应，偏旁呈窄短形状。如：“冰、冷”。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

五、讲授三点水的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的双人旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：先写上面两个右点，注意第二个点下笔较第一个点要稍微左一点，第三笔写斜提。注意第一笔和第三笔的收笔位置应该在一条直线上。三点左边呈弧状排列。

六、讲授言字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的双人旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔写上面的右侧点，顺势勾出，再起笔写第二笔横折提，折而写竖勾。言字旁的横要比竖勾短，长了就变形，造型不好看，竖要直，提要斜，要小一些。如“话”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

七、小结：本节课的主要内容。

课后作业 练习单人旁、双人旁、两点水、三点水、言字旁的写法。

钢笔楷书左偏旁的写法

——王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法

教学内容：硬笔楷书的偏旁部首

（二）：王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法

重点难点

1.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁。

2.进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标

1.在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的偏旁部首：王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。

学具准备：钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授王字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的王字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：作左边旁使用时较独体字“王”，三个横画由长变短，其中下面的长横改写为斜提。要注意三个横向笔画之间的距离均匀、长短一致。如：玩、球、玫、瑰、珠、理。

落笔写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出王字旁的字例，创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

三、讲授绞丝旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的绞丝旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

六、讲授金字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的金字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：先写长撇，再写一点，然后写横竖折，接着挑笔向上写中横，折笔而下再翻笔向右上挑出。如“银”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出金字旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

七、讲授衣字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的衣字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：与示字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“被”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出衣字旁的字例，自由创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

八、小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

课后作业 练习王字旁、绞丝旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的写法。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出竖心旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

四、讲授左耳字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出左耳旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授反犬旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的反犬旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。如“独”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

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竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

四、讲授鸟字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的鸟字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔斜撇比较短；第二笔横折钩在撇尖处起笔，笔画较小；在钩的上方写第三笔点；第四笔竖折折钩在第一笔撇尖处起笔，第一个折笔在右边钩略下一点的位置，第二个折笔在钩的右下位置，折后向下要写短一些并略向左下后再起钩。最后一笔写横，横的起笔可往左一些。如：鸭、鸥、鹃、鹊、鸽、鹅。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出鸟字旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授反文旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的反文旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。如“故”“教”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

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5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

四、讲授宝盖头的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出．整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。如“宣”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授草字头的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的草字头有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：先写横，再写竖，横长一些，左竖与右竖底部要向内收，两竖露在横的下面部分要短一些，太长则不好看。字头一般覆盖以下部件。当字头下面的壁画遇到撇、捺、斜钩、长横等需要伸展时候，字头的宽度要小一些。邪行书的时候，落笔写左右两点，两点要呼应，而且要有姿有态；再顺着右点的撇势写下横画。如“花”字。