小学四年级校本课程教案

第一篇：小学四年级校本课程教案

第一课 热爱祖国

一、教学目标：

知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。

二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。

四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。

五、教学过程

（一）激情导入

观看建国六十年庆典录像

师：观看完录像你有怎样的感受？

祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。板书课题。

（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：

（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。

（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？（4）李四光的故事对你有什么启迪？

（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）指名回答第（1）问： 师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。

指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。

指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。学生小组讨论回答第（4）问：

李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。（1）祖国命运影响个人前途。

通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。

（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。（3）感知个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。学生汇报第（5）问：

学生讲述收集到的一些国内外热爱祖国的故事或者名言。要求学生向李四光及其他先进人物学习

（三）出谋划策——如何报效祖国，热爱祖国？

出示材料：小芳的表哥要去参军，放弃一家大型外企的邀请，他的父母不同意他去参军，假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？

学生小组讨论，然后让学生进行角色扮演，（四）总结

第二课 关爱他人

一、活动目的

1、通过活动，帮助学生体验关心别人的快乐与得到关心的感受。

2、在活动中，让学生懂得关心别人、将心比心的人际交往的常识。

二、活动准备

搜集故事。

三、活动过程

（一）创设情境 讲故事：

１、出示资料：选取课本列宁对人对己的故事，使学生思考：

（1）课文中列宁遇刺重伤行动困难，他为什么不要他人的帮助，自己走路？（2）当列宁知道电梯事故以后，他是什么样的心情？他是怎么做的？他为什么要这样做？

师小结：列宁是一个严于律己，关爱他人的人。当自己重伤的时候不麻烦别人；当他人有困难，有危险的时候，他非常关心他人的安全。我们应不应该想他学习？

2、讨论交流：怎样做是关爱他人？

（二）心灵外化

1、听故事

（1）开学那天，一个新同学坐在我旁边，他还没领到书，当老师要大家看课本时，他很着急，我连忙把书放在我俩的桌子中间。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作业的时候，一位同学的铅笔折断了她很着急。我立刻把手里的自动笔递给他，又从铅笔盒里拿出一枝普通铅笔来用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、议一议：小明和同学们为什么“笑笑”？

3、小结：小明心里总是想着别人，当同学有困难需要帮助时，他都能主动帮助，他体验到关心别人是一种快乐。

（三）情感体验

1、演一演：小红生病在家，病中的她需要什么帮助？同学们是怎样帮助她的？（1）铃铃铃，电话铃响了，小红你好吗？我给你唱一支音乐老师教我们的歌曲吧。（2）“小红你别着急，落下的功课我帮你补上。”

2、读儿歌

我爱关心他人，别人也常关心我。大家互相关心，生活多么快乐。

（四）交流分享

你身边或你们班上有谁经常关心他人？大家夸夸他。

（五）行为指导

1、我来关心、帮助你

师：看来大家都有过帮助、关心别人的经历。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里还嘟囔着：“这道题怎么做呢？” 课件出示：

1、不理他

2、上前询问

3、鼓励他

4、给他抄

5、给他讲

师：当你看到这种情况时，你会怎么做？（选择，判断）

可以先在组内演一演。

当你关心帮助了小明，会有什么感受？

如果你是小明，当别人帮助你时，你的感受是什么？

2、明理导行

在一次语文课上，同学们在写作业。突然，班中的李明同学“哇”地哭了起来。这是怎么回事啊？老师走到那孩子的身边，摸着他的小脑袋，疑惑着问：“怎么了？”“我„„我今天忘记带铅笔盒了，我没有„„铅笔，我向同桌借，他„„不肯。”李明带着哭腔总算说明了原因。我看看他的同桌——王辉，他还板着小脸连声说：“不借，不借，就是不借。请学生说说：遇到此事你会怎样做？（让学生懂得在别人有困难时应该主动帮助、主动关心他人）

（六）指名回答课后问题。

（七）收集关爱他人的名人名言。

（八）在《爱的奉献》歌曲中结束

第三课 团结互助

活动目标：

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。活动准备：

四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。活动过程：

一、引言激趣：

同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

二、游戏揭题：

1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

⑵推选出小组代表，进行比赛。

⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

2、揭题：

对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的校本课的课题就是《团结互助》。

三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

1.师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，现在我们打开课本，看一下我们的五星红旗是怎么做的？毛主席，周总理和党中央是在评选五星红旗时时怎么做的？

2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。）

⑴各小组分头讨论、交流。

⑵每组推选一至两名代表发言。

⑶评比总结。

3、思想升华，行动验证

师语：请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

⑴师出示图画。请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，这组就是优胜组了。同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。

⑵活动开始，教师计时。（放音乐）

⑶评定。

⑷请犯规的个人或小组表演。

四、回答课后问题：为什么说五星红旗是集体智慧的结果？

五、总结。

学生自由发言，谈谈体会。

六、活动在歌声中结束。

第四课 勤学苦练

教学活动目标：

1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。

2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。教学活动准备：

搜集有关名人勤学苦练的故事。教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。（1）师：《吃墨水》这个课题有意思吗？ 简单说说你的想法。

生：我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起来是什么感觉呀？为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？„„（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。

（二）初读课文，了解课文内容

1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。2．这篇课文讲了什么事？

这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。3．你们知道陈毅是谁吗？

（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教师可作简单介绍。

（2）简介陈毅：陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。是深受人民爱戴和敬仰的领导人。他青年时代在法国勤工俭学。是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。我们以后还会在课文中读到他的诗词。

（三）理解课文内容。1．学习第1自然段

读一读这段，说一说这段主要写什么？ 2．学习第2自然段

（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。（2）“„„他竟把饼蘸到墨盒里„„”这句中的“竟”你怎么理解呀？

学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。

（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？请你结合上下文想一想。

如：因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？

如：陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。（5）有语气地读一读第2自然段。3．学习第3自然段：（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？

如：这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。”妈妈为什么吃惊地叫呀？学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。（3）请你有语气地读读第一句。（4）“这时，他才发现„„”从才这个字你看出什么？

如：看出“妈妈走进屋„„才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？说明他读书十分专心。4．学习第4自然段

（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？ 如：

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。陈毅却笑着说没关系„„（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？

如：你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢„„

（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。

（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？

学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。

（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？ 如：这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。（6）比一比，看谁能读好第4自然段。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何勤奋学习呢？

5、勤劳节俭

教学活动目标： 1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学活动准备：

搜集我们生活中的浪费现象。教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》

提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找）

（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）

3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）

4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。）

5、谁能说说什么是勤劳节俭？

（引导学生总结观点）

小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”

“由俭入奢易，由奢入俭难。”

“成由勤俭破由奢”

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

1、请看小品表演。

（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。）

提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？

（学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。）

2、请看录像《我上大学了》

（说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提问：看了这段录像，你有什么想法？

（让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯）

3、听故事，《南京路上好八连》

提问：八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的？

（引导学生回顾八连战士的具体做法，认识艰苦奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。）

4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》

提问：听了歌曲，你有什么想法？

板书：国家强盛的需要

5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

提问：他们是怎样做的，他们是怎样想的？

（首先使学生明白勤劳节俭的具体表现，以及他们的思想境界，从而体会高尚的思想品质。）

6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

（表扬做得好的同学，给同学树立学习的榜样。）

请这些同学谈一谈 自己的想法。

小结：对个人来说，勤劳节俭也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志气的表现，也是一个人事业成功的重要条件。所以，我们要养成勤劳节俭的好习惯。

板书：做人的美德 成长的需要 事业成功的重要条件

7、提问：在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？

（通过讨论使学生明确：提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。节俭做到：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。爱惜物品，修旧利废。）

四、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们如何支配压岁钱？

第六课 立志报国

教学活动准备：

1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

2、培养学生能在小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

3、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。教学活动准备：

搜集有关名人立志报国的故事。教学活动过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

3．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何报效祖国啊？

第七课 严守纪律

活动目的：

1.了解有关于华罗庚的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，严守纪律的精神。

活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关华罗庚的照片 活动时间：一课时 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关华罗庚的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.华罗庚是我国的著名（）？

B.是谁指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的？ C.当时陈景润是干什么的？

D.华罗庚是怎么处理这件事情的？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。

A华罗庚是我国的著名（数学家）。

B.是陈景润指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的。C.当时陈景润是一位中学数学教师。

D.华罗庚立即在会上宣读了那封信，并同大家商量，请陈景润到北京参加会议。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了华罗庚，那么从课文中的华罗庚，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第八课 谦虚诚实

活动目的：

1.了解有关于徐向前的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，谦虚诚实的精神。

活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关徐向前和晋中战役的照片 活动时间：一课时 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关徐向前的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.徐向前是我国的著名（）？

B.徐向前领导了著名的（）战役？ C.徐向前取得胜利的根本原因是什么？ D.从中你体会到什么？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。

A．徐向前是我国的著名（军事家）。B徐向前领导了著名的（晋中）战役.。

C.徐向前取得胜利的根本原因是,他是一个谦虚诚实的人。

D.从中体会到我们应当说真话，因为这是我们的力量所在。生活是欺骗不了的，一个人要活的光明磊落。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了徐向前，那么从课文中的徐向前，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第九课 尊师敬长

活动目的：

1.了解有关于尊师敬长的故事，激发学生热爱学习，做事要有礼貌，要尊师敬长的精神。活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关尊师敬长的照片 活动时间：一课时 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关尊师敬长的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.你知道哪些尊师敬长的名句？ B.你知道哪些尊师敬长的故事？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。

A．尊师敬长如：

生活里最重要的是有礼貌，他比最高的智慧，比一切常识都重要。礼貌出自内心，其根据是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，他的精神与实质不随之消失。

B.我知道毛泽东尊敬老师的故事，县乡领导为百岁老人祝寿的故事。三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了尊师敬长，那么从课文中的尊师敬长，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第十课

教学内容：顽强拼搏 教学目标：

1、通过阅读文章《徐特立苦读精思》，感受只有经过苦干锻炼才能成为纯金。一个强者，他必须是困难越大，他拼搏的劲头就越大，而且他总是能够战胜困难的，总是胜利者。

2、帮助学生树立：意外的幸运使人冒失、狂妄、然而经过磨炼的幸运却使人成为伟器。能做一个顽强拼搏的优秀学生

教学准备：故事录音 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

生活中，我们遇到过许多的顽强拼搏的人，他们那顽强拼搏的精神值得我们学习。今天我们就来学习一个有关顽强拼搏精神的人物----徐特立。

二、听故事，感受精神

1、听录音故事《徐特立苦读精思》

思考：徐特立的坚强表现在哪儿？遇到困难，你会怎样做？

2、讨论交流：

学生发表自己的观点。师引导从故事的具体细节上来说明徐特立的顽强拼搏精神具体体现在哪儿？

3、思考：听了这一个故事，结合刚刚谈的感受，你有什么感想呢？ 学生交流自己的思想。

4、小结：

一个顽强拼搏的人，会把苦难当作是上帝恩赠的一份礼物，会把苦难当作是一个提高个人能力的机遇，一个顽强的人，能做到乐观。开将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋以，饿其体肤，行瑟乱其所为。。

三、讲故事，感情升华

1、讲述有关顽强拼搏精神的人的故事

学生自由讲

2、师生共评论

四、总结评价

1、师小结

2、作业：课后收集有关顽强拼搏精神的人的故事。

活动一

教学内容：谁不说我们家乡美 活动目标：

1、在观赏交流中，感受我们家乡的美丽，发现家乡与众不同的地方，增强为振兴家乡努力学习的意识。

2、通过交流讨论，帮助学生树立爱家乡的情感，并能进一步确立为了家乡更美好自觉做好力所能及的事情感。

教学准备：

1、若干图片和竞赛题。

2、部分实物。

3、自创的绘画作品。教学时间：一课时。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们的家乡在苏北大平原上，这里土壤肥沃，气候适宜，到处展示出美丽的情景。这节课，我们就来夸夸家乡，找一找它的美。

二、出示图片。

1、师：这些图片都是哪儿呢？

学生自由说。

2、师追问：面对这些我们非常熟悉的图片，你想说些什么？（生自由发言）

3、小结：原来司空见惯的情景，进入图画中竟是这样的美！你还发现家乡的哪些美呢？同桌先说说，然后告诉大家。

学生再根据各自的生活经验来述说各自发现的家乡的美。师应该及时评价。

4、部分实物展示

学生先说一说实物名称，再说一说它好在哪儿。

三、展示绘画作品。

1、师：为了这次活动，我们有的同学特地画了画。下面，我们来看看。

2、师：看了画，大家有什么想法？（生发言）

3、小结：没错，从中我们看到了他们对家乡的满腹爱心。家乡的一草一木，父老乡亲在他们画中是那样生动，为什么他们会有这样感情呢？

（让画画同学谈感受）

师：因为这里是我们生长的地方，是我们永远也忘不了的地方。

四、畅谈理想。

师：仅仅一两幅画，绝对表达不了我们对家乡的爱。下面，我们来变变，爱家乡，我们该怎样做？

（生分小组讨论）

（如果提出为家乡请洁环境也不错，主要应谈以认真学习来回报家乡）

四、总结延伸。

1、总结：说一说，你今天这一节课都有哪些收获？

2、课后作业。

寻找平时没有注意的家乡的美。

活动二

教学内容：节俭是我们的传家宝 教学目标：

1、进一步提升对节俭的认识，能在今后的生活中自学做到节俭，并养成良好的节俭习惯。

2、知道节俭是自身修养的重要性，明白“成由勤俭败由奢”的道理。教学准备：

1、录音故事《朱德的洋盆》。

2、图片若干。

3、学生搜集有关节俭方面的文章。教学时间：一课时。教学过程：

一、故事导入，初步感知

1、放录音《朱德的澡盆》。

2、讨论：听后说说自己的感受。

二、观看图片，巩固延伸。

1、出示一组图片：土房子和楼房，自行车和摩托车，街上一角新旧两种图片

2、讨论：同学们，你们能说说，看着图片，为什么会有这种变化吗？（生自由发言）

3、小结：这是我们国家的良好的改革开放的政策，我们宋集人奋发向上的精神，更有我们父辈的汗水及节俭才有了今天这样翻天覆地的变化。

三、讨论交流，深化理解

1、谈一谈节俭对国家发展的重要意义。

2、学生自由发表观点

3、小结：节俭是我们国家的一个基本国策。

四、写短文，说感触。

1、学生写一写生活中的节俭现象，或说说自己对节俭的看法。

2、写好后分小组交流。

3、指名发言。

五、总结延伸。

1、总结：节俭要从我们身边的小事开始做起。

2、课后作业。

把节俭的重要性讲给父母听，讲给弟弟妹妹听，大家都养成节俭的好习惯。

第二篇：小学四年级校本课程教案

第一单元、敢于提问 善于提问

1、克服胆怯心理

教学目标：

1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。

2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。教学重难点：

通过活动，培养学生的勇敢精神。教学准备

多媒体课件，调查表。教学过程：

活动

（一）故事导入，体验胆小

1.谈话导入

师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。

2.课件出示画面，师讲故事。

（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？

（2）师讲故事。

3.互动交流并小结。

（1）师：你们从故事中听懂了什么？

（2）学生交流。

4.揭题板书：

（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。

（2）板书课题并齐读。

师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不胆小！

活动

（二）敞开心扉，走近胆小

1.看故事，了解胆小

师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？

生交流故事的内容：中国学生由于胆小而不敢提问。

2.联系实际，交流胆小

师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。老师要表扬你们！

3.学生交流。

师：下面谁来说说自己害怕的事？

活动

（三）引导体验，克服胆小

1.引导提问

（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕„„（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。

在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。（好，大家先自由分组讨论讨论）

2.小组内畅所欲言。

3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。

活动

（五）回归生活，辨析“胆小”

1.谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正的勇敢呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）

在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？

2.行为辨析，进行交流

这些行为是勇敢吗？你想对他说什么？（板书：勇敢）

我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一些镜头。（播放）

3.小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会给别人带来麻烦，这些行为都不是勇敢的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强）希望大 2

家今后都能做个真正勇敢的孩子！活动

（五）制作卡片，树立信心

1、学生制作信心卡。

（1）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己勇敢起来。

（2）学生自主制作（音乐）。

2.说一说这节课你有些什么收获。（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？）

3.总结延伸：小朋友们，我们在不断地长大，在成长的路程上一定能留下你不断克服胆小，逐渐变得勇敢的足迹。回家以后，跟爸爸妈妈一起分享你们今天的收获，同时，在今后的生活中，让我们真正做到（再次齐读课题）——克服胆怯心理！

2、在讨论中提出问题

教学目标

对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。教学重难点

教学重点：学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。

教学难点：在讨论中敢于提出问题 教学过程

一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。

思考讨论:你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？我们该怎样和别人讨论问题呢？

引人本课课题：在讨论中提出问题

教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分小组探讨刚才的思考题。

学生回答。

教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。

二、阅读故事《讨论课的乐趣》

思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。

三、体验与感悟

1.找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。2.组织一场家庭辩论会。

3.做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、每天留一点时间思考

教学目标

通过本课学习，学会制定学习计划。培养每天动脑筋思考的意识、教学重难点

教学重点：在繁忙的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当天学习的功课、做过的事情。

教学难点：在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。教学过程

一、故事导入： 《思考问题》（故事略）。

思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？

引人本课课题：在讨论中提出问题

学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。

师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因为勤于思

考才会有那么大的成就。

二、多媒体出示阅读故事 《更看重思考》

思考与讨论：不懂得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的人会有什么样的结果呢？

学生回答，教师做指导。

教师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。

三、体验与感悟

1.每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。2.问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、提问时要大胆联系

教学目标

在学习生活中，学会融会贯通、联系探索。在提问时大胆设想、大胆联系。教学重难点

提问时大胆设想、大胆联系并发现自己不懂的潜在问题。教学过程

一、谈话导入：

师：我们在学习中难免会遇到不懂得问题，有的同学只是询问解决问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的重要性。那么，你是否存在这样的问题呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读故事《问题篓子》

思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，在学习过程中，除了要认真听老师将课外，更重要的还是要善于提问，因为只有在不断地提问中，我们才能学到更多的知识，才能比别人更高一筹。

三、多媒体出示阅读故事《老天爷的眼睛》

反思与讨论：你比小王戎年长，比他懂得多，相信不懂得会比他更多，那么你有敢于发问、刨根问题的精神吗？ 学生分组讨论，各自发表自己意见。

师：无论在任何时候，我们都应该拥有敢于发问、刨根问题的精神，这样才会有助于自己的成长。

四、体验与感悟

1.试着找找就两种不同事物的内在联系。

2.看看能不能把父母和自己的名字编到同一首诗里。3.试着对学过的知识举一反三。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、课堂上提问有方法

教学目标

掌握课堂上有效提问的方法。学会提问、学会分析问题。教学重难点

在课堂上懂得如何提问，掌握提问的有效方法。教学过程

二、激趣导入：

师：有些同学在课下可以滔滔不绝、引据经典，但是到了课堂上就变成了哑巴，只听老师以为的灌输知识，不懂的如何提问，其实在课堂上提问也是有方法可循的——《提问时要大胆联系》（板书课题）。

二、阅读与思考

多媒体出示阅读故事《为什么而问》

思考与讨论：想一想我们的提问有没有被别人拒绝的时候，怎样避免这种情况发生？

学生回答，教师做指导。

教师总结：是呀，不讲究提问的技巧和方法，不但得不到问题的答案，还会被别人误解。

三、阅读《两种结果》

读完这个故事你有什么启发？（小组互相讨论）

反思与讨论：想一想，怎么才能让自己变成讨人喜欢的“问题”少年？（小组互相讨论，选出代表回答）生：我们在提问时要讲究方法。

生：在提问时，引起别人反感后，就要停下来思考了。„„

师：当你发现提问题反而让自己很苦恼，让别人很反感的时候，你就要停下来思考了。

四、体验与感悟

1.用两种不同的方式分别问两个同学同一个问题，看看会有什么不同的结果。2.勇敢的在课堂上提问发言。3.做一次学者，给别人解答问题。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第二单元，独立思考和解决问题

1、相信“我能行”

教学目标

“我能行”是对自己的一种肯定，树立自信意识。遇到困难勇敢面对，对自己说“我能行”！教学重点

把“我能行”作为自己的人生信条，遇事就想到它。给自己积极的心理暗示。教学难点

抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情 教学过程

一、谈话导入：

师：同学们，如果你们每天对自己进行“我能行”的心理暗示，会让每一天都轻轻松松，生机勃勃。场次遗忘，有益于我们形成健康完整的人格。今天咱们就一起来学习《相信“我能行”》（板书课题）。

二、阅读故事《战胜残疾的巴雷尼》 思考与讨论：你明白“身残志不残”的含义吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：即便是身体 有了残疾，但若有顽强的毅力一样可以取得成功。

三、多媒体出示阅读故事《焦耳求知》

反思与讨论：想一想，如果我们在是不是不抱着我一定能行的态度，会成功吗？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：成功往往是在失败了很多次之后才会出现的。

四、体验与感悟

1.每天找个时间照照镜子，看着自己，对镜子说“我能行”。2.买一个笔记本，记录自己的成功经历。

3.抱着我能行、能成功的心态，做一件曾经失败过的事情。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、独立完成作业

教学目标

培养独立完成作业的好习惯。教学重点

在父母不帮助的前提下，独立完成作业。教学难点

遇到难题积极动脑筋，独立解决问题。教学过程

一、谈话导入：

师：现在我们的家庭作业已不是在家里完成作业，而是变成了家庭的作业。如果长期下去，对我们的危害是很大的。有的同学习惯了父母给检查作业，做作业时并不认真，认为反正有父母检查；有的同学遇到难题不愿意动脑筋，只管把作业拿到父母跟前说“我不会做”„„这样造成的后果是很严重的！今天咱们就一起来学习《独立完成作业》（板书课题）。

二、阅读《卓娅的故事》

思考与讨论：面对写好的、可以直接抄的作业，换作你会怎么做呢？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：卓娅的这种独立思考、完成作业的做法是值得我们每一个人学习的。

三、多媒体出示《红红和数学老师的约定》

反思与讨论：想一想，如果你是个爱抄作业的同学，别人会不会也讨厌你呢？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：喜欢抄作业的人会得到大家的喜爱和欢迎吗？

四、体验与感悟

1.坚持自己的作业自己完成。2.和同学比赛看谁先完成作业。

3.争取在课堂上掌握所学的知识，学着给不懂的同学讲解。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、为自己做决定，不依赖别人

教学目标

为自己做决定，不依赖别人。

从小培养自己做决定的习惯，不能处处依赖父母。教学重难点

改掉依赖别人的性格，增加自己主见。教学过程

一、激趣导入：

师：现在很多小朋友从小生活在爸爸妈妈身边，几乎所有的事都是由爸爸妈妈做决定，这样很容易养成依赖的性格，使自己缺少主见。那么我们应该怎么做呢？今天咱们就一起来学习《为自己做决定，不依赖别人》（板书课题）。

二、阅读与思考《及时转向》

思考与讨论：想一想自己的爱好是什么？该如何做一个有主见的人？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：我们都应该有主见，没有主见最终会一事无成。

三、多媒体出示《被别人打开的锁》

反思与讨论：你认为自己是个能对自己负责的人吗？为什么？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：不能对自己负责的人，只能依靠他人来活。一旦失去他人的帮助，将寸步难行。

四、体验与感悟 1.自己选择一个兴趣班。

2.把自己的梦想写下来，努力实现它。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、自己动手，日常生活自理

教学目标

理解“自理”的含义。从小树立自立为荣的好习惯。教学重点

学会在家庭生活中自我服务。料理好自己的生活。教学难点

在实践中学会一些劳动技能方法，为将来学习和生活打下坚实的基础。教学过程

一、激趣导入：

师：所谓自理，值得是能够料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能较好的运用生活劳动技能，具有自我服务和为他人、为集体服务的能力，以及处理班级、小组日常问题的鞥能力。（板书课题）《自己动手，日常生活自理》。

二、阅读与思考《自己的事情自己做》

思考与讨论：想一想你有没有总是把力所能及的事情让别人做呢？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：生活中有很多事情需要我们自己动手来完成。如果一味地依赖别人可能会是你逐渐丧失动手能力。

三、多媒体出示《我来帮你，儿子》

反思与讨论：想一想你的房间是不是自己打扫收拾呢？该怎么做呢？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：一个自理能力很差的人，一定不会受欢迎，会被同学和老师瞧不起。

四、体验与感悟

1.帮父母做一些简单的家务。

2.每周打扫一次自己的房间，争取得到父母的表扬。3.自己动手洗内衣和袜子。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

5、积极应对挫折

教学目标

学会积极应对挫折。找到应对挫折的相关措施。教学重难点

把挫折到来的负面影响减少到最低。教学过程

一、激趣导入：

师：挫折能磨练一个人的意志，锻炼其心志，丰富其阅历；也能给人心理上留下伤痕，甚至使其性格发生扭曲。我们要学会积极应对挫折。

首先要承认并接受挫折，然后找出相关的应对措施，把挫折到来的负面影响减少到最低。

（板书课题）《积极应对挫折》。

二、阅读与思考《第201次的成功》 思考与讨论：如果你遇到挫折，该怎么办？ 学生分小组互相讨论。

教师总结：如果庄纳斯·思克没有积极面对挫折，就不会有第201次的成功。

三、多媒体出示《卫冕失败后》

反思与讨论：如果她一味地消沉下去又会有怎样的结果？ 学生分组讨论，选出代表发表意见。

师总结：无论怎样，我们都应该积极应对挫折。

四、体验与感悟

1.分析自己做的不太好的试卷，看看出错的原因，找出解决的办法。2.对自己生活中经常犯的错误进行分析，相信应对之策。

五、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第三单元，持久专注地学习

1、提前预习，带着问题听课

教学目标

培养提前预习，带着问题听课的好习惯。树立课前预习的意识。教学重点

上新课之前，学会提前预习。教学难点

试着做练习题，检查预习效果。教学过程

一、谈话导入：

师：怎样做好课前预习呢？读：要逐字逐句的读，不能一目十行，一定要注重理解，边读边思考，边度边画出重点、画出不懂的地方。记：边度边写，写出自己的体会。补：玉溪市发现学过的知识点有不明白的地方，一定要在课前搞清楚。做：预习后要试做一些练习题，这样可以检查预习效果。（板书课题）《提前预习，带着问题听课》。

二、阅读故事《课代表的学习经验》

思考与讨论：张磊如果把这个方法用到英语学习上去，会取得进步吗？安小娟在学习数学时是不是也应该采取这种方法呢？你觉得他们的方法对你有用吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：张磊学习数学的方法和安小娟学习英语的方法差不多，都是课前预习，带着问题听课。

三、多媒体出示阅读故事《不带课本的孩子》

反思与讨论：你认为他这个方法适合其他同学吗？他这个学习方法什么地方可以借鉴呢？

学生分组讨论，交流心得体会。

师总结：他正是运用了预习的方法才取得了好成绩，你们也应该借鉴这种好方法。

四、体验与感悟

1.找出自己最弱的科目，挤出时间往前赶，在老师讲课之前，先自学一遍。

2.预习时主要解决下面几个问题，弄清楚下一课要讲什么。3.坚持一个月，体验一下学习效果如何。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

2、不打疲劳战，劳逸结合

教学目标

正确掌握“劳逸结合”的意思。学会合理安排学习与休息的时间。教学重点

学会合理安排学习与休息的时间。教学难点

通过劳逸结合体会学习乐趣。教学过程

一、谈话导入：

师：作为小学生，我们要学会劳逸结合。学习要讲效率，不熬夜，不打疲劳战。这样我们才会觉得学习有乐趣，才不会把学习当成一种负担。（板书课题）《不打疲劳战，劳逸结合》。

二、阅读与思考《学习效率的实验》

反思与讨论：第二组的分数为什么会比第一组和第三组的分数高？ 你在平时的学习中注意到效率问题了吗？ 你觉得应该怎样提高效率？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：学习要讲求高效率，不宜过快，也不宜过慢。学会劳逸结合才会提高学习效率。

三、多媒体出示阅读故事《压力》

反思与讨论：你体验过拿一样很轻的东西保持很长时间吗？感觉如何？

在平时的学习活动中你真正体验过劳逸结合的好处吗？ 你觉得劳逸结合能事半功倍吗？

你认为在学习中我们应该怎样劳逸结合？（学生分组讨论，交流心得体会）体会劳逸结合的重要性。

四、体验与感悟

1.记录一下自己每天学习的时间和休息娱乐的时间，比较一下，看看自己是怎样利用时间的。

2.和同学比一比，看谁能更高效率地利用时间。3.订一个假期计划，请爸爸妈妈监督。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、在合适的环境中学习

教学目标

注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。教学重点

在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。教学难点

学会在合适的环境中静下心来学习。教学过程

一、激趣导入：

师：学习环境对于学习者是非常重要的，不适合自己的环境会让自己心烦意乱，不能静下心来学习。（板书课题）《在合适的环境中学习》。

二、阅读与思考《喜欢在大自然中学习的人》 反思与讨论：福井谦一为什么选择在大自然中学习？

大自然对于福井谦一后来成为诺贝尔化学奖的得主有什么意义？ 你平时选择在哪里学习？

你觉得学习的环境对你影响大吗？ 学生回答，教师做指导。

教师总结：在合适的环境中学习要做到以下三点：

1、注意在适合的环境中做适当的事，不要影响别人。

2、经常出入图书馆，在学习氛围浓郁的地方学习。

3、和父母协商，为自己营造良好的学习气氛。

三、多媒体出示阅读故事《躲在庙里读书》

反思与讨论：如果你的学习环境让你不满意，你应该怎么创造适合自己的学习环境呢？

（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.亲身填一下在学校还是在家学习效率更高？

2.阅读古今中外名人的学习故事，看看他们都是在怎样的环境中成才的。3.努力为自己营造一个良好的学习环境，比如打扫一下自己的房间，擦干净自己的书桌，并形成习惯。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、上课时遵守纪律，克服干扰

教学目标

懂得遵守纪律是学生最基本的礼貌。上课时遵守纪律，克服干扰。教学重点

培养注意力集中，独立思考的好习惯。教学难点

在周围环境不太安静时，要学会克服他人干扰，专心听课。教学过程

一、激趣导入：

师：上课遵守纪律，这个多年来约定成俗的中小学生行为规范在被一些同学所忽略。有的同学甚至还把在课堂上公然违反纪律当做是自己个性的一种体现。其实在这些同学放纵自己的同时，不仅伤害了老师的心，而且还干扰了其他同学听课，甚至影响了自己的学习。遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。我们应该怎样做呢？（板书课题）《上课时遵守纪律，克服干扰》。

二、阅读与思考《驼背捕蝉》

反思与讨论：捕蝉人为什么能够轻而易举地捕到蝉呢？ 捕蝉的人捕蝉诀窍对我们的学习有什么启发呢？

你觉得在课堂上应该怎样做才能达到用心专一的地步呢？ 学生回答，教师做指导。

三、多媒体出示《小职员的故事》

反思与讨论：为什么前面的70个人都没有被老师录取呢？你觉得那只可爱的小狗对卡特这个年轻人有影响吗？为什么卡特能克服这种影响呢？你在上课时能克服其他干扰，一直专心听课吗？（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.与学习好的同学交流一下，听听他们是怎样听课的。

2.每次都保证自己在安静的环境中学习，长期坚持，培养自己专心的好品质。3.听爸爸妈妈讲一讲不专心的坏处，以此警示自己。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

5、参加有益的课外活动

教学目标 善于调节自己。教学重点

根据自己的兴趣、爱好、特长以及需要，自由地组织、选择和参与自己喜欢的课外活动。教学难点

合理分配时间，安排好正常学习活动以及课外活动。教学过程

一、激趣导入：

师：课外活动是课堂教学之外，我们可以自由参与的活动。多参加有益的课外活动，好处多多。（板书课题）《参加有益的课外活动》。

二、阅读与思考《善于调节自己的石益莹》 反思与讨论：你是怎样利用自己的业余时间的？ 你喜欢参加课外活动吗？

参加课外活动对正常的学习有影响吗？ 你觉得参加课外活动对自己有哪些好处？ 学生回答，教师做指导。

三、多媒体出示《裘苑的故事》

反思与讨论：裘苑为什么能发明既实用又漂亮的少女裙服呢？这与她平时参加课外活动有什么关系？你从中受到了什么启发吗？（学生分组讨论，交流心得体会）

四、体验与感悟

1.找一张纸，写出自己的兴趣爱好。2.每天抽时间参加一项自己喜欢的课外活动。

3.与同学交流一下彼此参加过的课外活动，谈谈课外活动中大家感兴趣的东西。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

第三篇：小学四年级校本课程教案

第一课 热爱祖国

教学时间

一、教学目标：教学时间 知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。

二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。

四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。

五、教学过程

（一）激情导入

观看建国六十年庆典录像

师：观看完录像你有怎样的感受？

祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。板书课题。

（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：

（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。

（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？（4）李四光的故事对你有什么启迪？

（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）

指名回答第（1）问：

师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。

指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。

指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。学生小组讨论回答第（4）问：

李四光几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地联系起来，像李四光那样，按祖国的需要来选择自己的志向。这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。

（1）祖国命运影响个人前途。

通过新中国成立前后中国人的命运比较来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。让学生具体感知祖国命运对个人前途的影响。如九一八事变后，东三省沦陷，东北人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，海外华人的权益也得到保障，近几年中国政府的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连。

（2）国家的富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。（3）感知个人与祖国关系就会时刻关心国家的发展和安危。学生汇报第（5）问：

学生讲述收集到的一些国内外热爱祖国的故事或者名言。要求学生向李四光及其他先进人物学习

（三）出谋划策——如何报效祖国，热爱祖国？

出示材料：小芳的表哥要去参军，放弃一家大型外企的邀请，他的父母不同意他去参军，假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？

学生小组讨论，然后让学生进行角色扮演，（四）总结

第二课 关爱他人

教学时间：

一、活动目的

1、通过活动，帮助学生体验关心别人的快乐与得到关心的感受。

2、在活动中，让学生懂得关心别人、将心比心的人际交往的常识。

二、活动准备

搜集故事。

三、活动过程

（一）创设情境 讲故事：

１、出示资料：选取课本列宁对人对己的故事，使学生思考：

（1）课文中列宁遇刺重伤行动困难，他为什么不要他人的帮助，自己走路？（2）当列宁知道电梯事故以后，他是什么样的心情？他是怎么做的？他为什么要这样做？

师小结：列宁是一个严于律己，关爱他人的人。当自己重伤的时候不麻烦别人；当他人有困难，有危险的时候，他非常关心他人的安全。我们应不应该想他学习？

2、讨论交流：怎样做是关爱他人？

（二）心灵外化

1、听故事

（1）开学那天，一个新同学坐在我旁边，他还没领到书，当老师要大家看课本时，他很着急，我连忙把书放在我俩的桌子中间。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作业的时候，一位同学的铅笔折断了她很着急。我立刻把手里的自动笔递给他，又从铅笔盒里拿出一枝普通铅笔来用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、议一议：小明和同学们为什么“笑笑”？

3、小结：小明心里总是想着别人，当同学有困难需要帮助时，他都能主动帮助，他体验到关心别人是一种快乐。

（三）情感体验

1、演一演：小红生病在家，病中的她需要什么帮助？同学们是怎样帮助她的？

（1）铃铃铃，电话铃响了，小红你好吗？我给你唱一支音乐老师教我们的歌曲吧。（2）“小红你别着急，落下的功课我帮你补上。”

2、读儿歌

我爱关心他人，别人也常关心我。大家互相关心，生活多么快乐。

（四）交流分享

你身边或你们班上有谁经常关心他人？大家夸夸他。

（五）行为指导

1、我来关心、帮助你

师：看来大家都有过帮助、关心别人的经历。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里还嘟囔着：“这道题怎么做呢？” 课件出示：

1、不理他

2、上前询问

3、鼓励他

4、给他抄

5、给他讲

师：当你看到这种情况时，你会怎么做？（选择，判断）

可以先在组内演一演。

当你关心帮助了小明，会有什么感受？

如果你是小明，当别人帮助你时，你的感受是什么？

2、明理导行

在一次语文课上，同学们在写作业。突然，班中的李明同学“哇”地哭了起来。这是怎么回事啊？老师走到那孩子的身边，摸着他的小脑袋，疑惑着问：“怎么了？”“我„„我今天忘记带铅笔盒了，我没有„„铅笔，我向同桌借，他„„不肯。”李明带着哭腔总算说明了原因。我看看他的同桌——王辉，他还板着小脸连声说：“不借，不借，就是不借。请学生说说：遇到此事你会怎样做？（让学生懂得在别人有困难时应该主动帮助、主动关心他人）

（六）指名回答课后问题。

（七）收集关爱他人的名人名言。

（八）在《爱的奉献》歌曲中结束

第三课 团结互助

活动目标：

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。活动准备：

四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。活动过程：

一、引言激趣：

同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

二、游戏揭题：

1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

⑵推选出小组代表，进行比赛。

⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

2、揭题：

对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的校本课的课题就是《团结互助》。

三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

1.师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，现在我们打开课本，看一下我们的五星红旗是怎么做的？毛主席，周总理和党中央是在评选五星红旗时时怎么做的？

2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。）

⑴各小组分头讨论、交流。

⑵每组推选一至两名代表发言。

⑶评比总结。

3、思想升华，行动验证

师语：请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

⑴师出示图画。请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，这组就是优胜组了。同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。

⑵活动开始，教师计时。（放音乐）

⑶评定。

⑷请犯规的个人或小组表演。

四、回答课后问题：为什么说五星红旗是集体智慧的结果？

五、总结。

学生自由发言，谈谈体会。

六、活动在歌声中结束。

第四课 勤学苦练

教学活动目标：

1、理解课文内容，使学生懂得要多读书、专心读书才会增长知识，长大才能成为有用的人。

2、理解对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母的意思。教学活动准备：

搜集有关名人勤学苦练的故事。教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。

1．出示课题，创设情景，激发学生的学习兴趣。（1）师：《吃墨水》这个课题有意思吗？ 简单说说你的想法。

生：我觉得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起来是什么感觉呀？为什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？„„（2）那就带着你们这些想法到课文中去找答案吧。

（二）初读课文，了解课文内容

1．借助拼音自己读课文，把课文读正确。2．这篇课文讲了什么事？

这篇课文写了陈毅小时候认真读书的事。3．你们知道陈毅是谁吗？

（1）学生可能只知道他是国家领导人，也有些同学可能对此并不了解，教师可作简单介绍。

（2）简介陈毅：陈毅生前担任过中华人民共和国的副总理，长期主抓外交工作。是深受人民爱戴和敬仰的领导人。他青年时代在法国勤工俭学。是个知识渊博的人，也是个很有才华的诗人。我们以后还会在课文中读到他的诗词。

（三）理解课文内容。1．学习第1自然段

读一读这段，说一说这段主要写什么？

2．学习第2自然段

（1）有一次，他读书的时候发生了一件有趣的事，请你读读第2自然段，用自己的话简单介绍这件有趣的事。

2）“„„他竟把饼蘸到墨盒里„„”这句中的“竟”你怎么理解呀？

学生能够结合句子说出“竟”是指吃饼应蘸芝麻酱，陈毅却蘸着墨水吃，让人想不到。

（3）陈毅把饼蘸到墨盒里，为什么还“一口一口吃得很香”呢？请你结合上下文想一想。如：因为陈毅把心思全用在读书上了，看书特别专心。（4）请你看看图，说说陈毅读书时专心的样子？

如：陈毅看书时很专心，他一手拿书，一手拿饼，眼睛不错眼珠的盯着书，却把手中的饼蘸到了芝麻酱碗旁边的墨盒里。（5）有语气地读一读第2自然段。3．学习第3自然段：

（1）小声读读这一段，想想这段告诉我们什么？

如：这段写陈毅听了妈妈的叫声才发现自己蘸的不是芝麻酱而是墨水。（2）“妈妈看到陈毅满嘴都是墨吃惊地叫起来。”妈妈为什么吃惊地叫呀？学生通过读课文可以说出妈妈没想到陈毅会蘸墨水吃东西，她很惊奇。（3）请你有语气地读读第一句。（4）“这时，他才发现„„”从才这个字你看出什么？

如：看出“妈妈走进屋„„才发现”中间隔了一段时间，妈妈不叫，陈毅还发现不了呢？说明他读书十分专心。

4．学习第4自然段

（1）读一读这一段，思考妈妈和陈毅对待这件事的态度有什么不同呢？ 如：妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。陈毅却笑着说没关系„„（2）请你想一想妈妈会怎样责怪他呢？

如：你这孩子怎么连墨水和芝麻酱的味都尝不出来呢„„

（3）自己读陈毅说的话，边读边想陈毅说了几句话。一共出现了几个墨水，请你把它们画出来。

（4）同学们讨论讨论这两个墨水在意思上有什么不一样？

学生通过讨论可以弄清第一个墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知识和学问。

（5）再读读陈毅的话，想想他说的话是什么意思？ 如：这句是说自己知识不多，他特别想多读些书。（6）比一比，看谁能读好第4自然段。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何勤奋学习呢？

第五课、勤劳节俭 教学活动目标：

1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学活动准备：

搜集我们生活中的浪费现象。教学活动方案：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》

提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。（课前让学生找）

（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）

3、听录音故事，下载《兄弟俩》。（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）

4、什么是节俭呢？如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？

（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。）

5、谁能说说什么是勤劳节俭？

（引导学生总结观点）

小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前，老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。

“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。”

“由俭入奢易，由奢入俭难。”

“成由勤俭破由奢”

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

1、请看小品表演。

（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要求家长买一些东西。）

提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎样想的？

（学生通过讨论，使学生懂得，一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。）

2、请看录像《我上大学了》

（说的是，某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服，刚上学没几天干净衣服就穿完了。自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的，可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六，他穿着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提问：看了这段录像，你有什么想法？

（让学生体会，勤劳能给自己带来方便，生活离不了，从而自觉培养自己勤劳的好习惯）

3、听故事，《南京路上好八连》

提问：八连战士是怎样保持艰苦奋斗作风的？

（引导学生回顾八连战士的具体做法，认识艰苦奋斗，勤俭节约是八连的传家宝。）

4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》

提问：听了歌曲，你有什么想法？

板书：国家强盛的需要

5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

提问：他们是怎样做的，他们是怎样想的？

（首先使学生明白勤劳节俭的具体表现，以及他们的思想境界，从而体会高尚的思想品质。）

6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

（表扬做得好的同学，给同学树立学习的榜样。）

请这些同学谈一谈 自己的想法。

小结：对个人来说，勤劳节俭也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志气的表现，也是一个人事业成功的重要条件。所以，我们要养成勤劳节俭的好习惯。

板书：做人的美德 成长的需要 事业成功的重要条件

7、提问：在现实生活中，我们应怎样做到勤劳节俭？

（通过讨论使学生明确：提高劳动的自觉性，找机会锻炼自己。节俭做到：做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。爱惜物品，修旧利废。）

四、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们如何支配压岁钱？

第六课 立志报国

教学活动准备：

1、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

2、培养学生能在小时候就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

3、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学活动准备： 搜集有关名人立志报国的故事。教学活动过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤学苦练

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

（一）导入新课。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料

（三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？

2．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

3．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

三、总结课文，课外延伸：

1、谈谈学习这篇课文后的感受。

2、课外延伸：布置体验作业：我们该如何报效祖国啊？

第七课 严守纪律

活动目的：

了解有关于华罗庚的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，严守纪律的精神。活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关华罗庚的照片 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关华罗庚的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.华罗庚是我国的著名（）？

B.是谁指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的？ C.当时陈景润是干什么的？

D.华罗庚是怎么处理这件事情的？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。A华罗庚是我国的著名（数学家）。

B.是陈景润指出华罗庚的《堆垒素数》有个问题的计算是有错误的。C.当时陈景润是一位中学数学教师。

D.华罗庚立即在会上宣读了那封信，并同大家商量，请陈景润到北京参加会议。

三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了华罗庚，那么从课文中的华罗庚，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第八课 谦虚诚实

活动目的：

1.了解有关于徐向前的故事，激发学生热爱学习，做事认认真真，谦虚诚实的精神。活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关徐向前和晋中战役的照片 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关徐向前的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.徐向前是我国的著名（）？ B.徐向前领导了著名的（）战役？ C.徐向前取得胜利的根本原因是什么？ D.从中你体会到什么？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。A．徐向前是我国的著名（军事家）。B徐向前领导了著名的（晋中）战役.。

C.徐向前取得胜利的根本原因是,他是一个谦虚诚实的人。

D.从中体会到我们应当说真话，因为这是我们的力量所在。生活是欺骗不了的，一个人要活的光明磊落。三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了徐向前，那么从课文中的徐向前，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第九课 尊师敬长

活动目的：

了解有关于尊师敬长的故事，激发学生热爱学习，做事要有礼貌，要尊师敬长的精神。活动准备

1.录音放 “故事”

2.出示有关尊师敬长的照片 活动提示：

一、谈话导入

老师讲解前言，并揭示课题，今天我们就来学习有关尊师敬长的故事。

二、学习研究

1．播放录音，让学生认真听听，并回答以下几个问题： A.你知道哪些尊师敬长的名句？ B.你知道哪些尊师敬长的故事？

2.指名学生说说听完录音后，你能回答哪几个问题。

指名学生回答，师和生共同研讨。3.师小结：从课文中找出相关答案。A．尊师敬长如：

生活里最重要的是有礼貌，他比最高的智慧，比一切常识都重要。礼貌出自内心，其根据是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，他的精神与实质不随之消失。

B.我知道毛泽东尊敬老师的故事，县乡领导为百岁老人祝寿的故事。三．师小结：

通过本节课的学习，我们了解了尊师敬长，那么从课文中的尊师敬长，我们学到了哪些知识？

指名学生说一说。

第十课：顽强拼搏

教学目标：

1、通过阅读文章《徐特立苦读精思》，感受只有经过苦干锻炼才能成为纯金。一个强者，他必须是困难越大，他拼搏的劲头就越大，而且他总是能够战胜困难的，总是胜利者。

2、帮助学生树立：意外的幸运使人冒失、狂妄、然而经过磨炼的幸运却使人成为伟器。能做一个顽强拼搏的优秀学生 教学准备：故事录音 教学过程：

一、谈话导入

生活中，我们遇到过许多的顽强拼搏的人，他们那顽强拼搏的精神值得我们学习。今天我们就来学习一个有关顽强拼搏精神的人物----徐特立。

二、听故事，感受精神

1、听录音故事《徐特立苦读精思》

思考：徐特立的坚强表现在哪儿？遇到困难，你会怎样做？

2、讨论交流：

学生发表自己的观点。师引导从故事的具体细节上来说明徐特立的顽强拼搏精神具体体现在哪儿？

3、思考：听了这一个故事，结合刚刚谈的感受，你有什么感想呢？ 学生交流自己的思想。

4、小结：

一个顽强拼搏的人，会把苦难当作是上帝恩赠的一份礼物，会把苦难当作是一个提高个人能力的机遇，一个顽强的人，能做到乐观。开将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋以，饿其体肤，行瑟乱其所为。。

三、讲故事，感情升华

1、讲述有关顽强拼搏精神的人的故事

学生自由讲

2、师生共评论

四、总结评价

1、师小结

2、作业：课后收集有关顽强拼搏精神的人的故事。

第十一课《热爱集体》

教学目标：

1、通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。

2、使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。教学过程：

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

1、你做过那些有意集体的事情？

2、见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结

第十二课《遵守公共秩序》

教学目标：

使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。教学重点：使学生感受自觉遵守公共秩序的必要性。教学难点：教育学生在公共场所能自觉遵守公共秩序。教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？

2、评一评。

3、教师小结导入新课，板书课题。

二、学习课文，激情明理。

1、自由读课文，了解内容。

2、思考讨论：革命老人徐特立在医院看病是怎样做的？他做得对不对？为什么？

3、议一议：假如我有亲戚在医院，我遇到与徐老相似的情况，我也按照徐老样子做了，别人说我“缺心眼”、“爱表现”怎么办？

三、举一反三，对照检查

1、议一议：在动物园、汽车站、轮船码头你应该遵守哪些公共秩序？

2、平时在电影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。

3、设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？ 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语 2 a.有人站起来吹口哨。B.有人抢占了你的座位。c.有人在你身旁大声议论。

四、总结全课，深化认识 师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？

第十三课《劳动创造财富》

教学目标：

1、通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

2、使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论

教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一

同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动

了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

第十四课《主动做家务》

教学目标：

1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的事。

3、主动承担力所能及的家务劳动。

4、为家庭分忧解难，关心照顾父母。教学过程：

一、导入新课

二、学文明理

1、自读思考

（1）为什么要主动做家务？

（2）叶刚、李雪分别是怎样做的？

2、分组讨论

3、小结汇报

4、学儿歌 家务事 主动做 不会做的事情学着做 不怕脏 不怕累 劳动光荣要牢记，要牢记

5、小结

三、树立榜样，深化主题

1、名言学习

2、介绍班中典型

四、联系实际，强化观点 完成“辨一辨”

五、实践活动，指导行为

1、观察父母一天中要做的家务事

2、交流自己做家务事的感受

六、总结延伸

1、家务事该谁做？我们应该怎么做？

2、思考与练习说一说： 说说周围都有哪些人做的比较好，哪些人做得不够，自己该怎么做？ 做一做： 在家里试着做一次“爸爸”或“妈妈”，感受一下他们的艰辛。

第十五课《从小培养广泛的兴趣》

教学目的：

1、通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

2、培养学生的参与意识和成功意识。教学过程：

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二

认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结

第十六课《爱护人民币》

教学目的：

通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自觉爱护人民币的意识。教学过程：

一、导言激情

我们日常生活中吃的、穿的、用的是怎样来的？用什么换来的？（板书：人民币）

我们每天都在用人民币，你们知道人民币上正面、背面的主景吗？今天，我们来了解人民币的有关知识。

二、听老师讲故事：《如此“征友”》

故事内容：武汉某中学一女生为了广交朋友，在伍角纸币上写上自己的姓名、学校、班级、联络方式等，然后把纸币用出去，这样做了很多次。

讨论：

1.以上做法对不对？为什么？

2.生活中还有哪些损坏人民币的现象？

三、交流讨论情况（每小组推选一人发言）

师述：人民币是我国的法定货币，我们要从小爱护它；人民币也是知识的宝库，我们要了解它。

四、出示第四套人民币课件（1元、2元、5元、10元、50元、100元）或实物。

师对人民币背面、正面主景介绍。背面：

壹元：万里长城 贰元：南天一柱 伍元：长江三峡 拾元：珠穆朗玛峰 伍拾元：黄河 壹佰元：井冈山主峰 正面人头像：

伍拾元：三个人物头像各代表工人、农民、知识分子

壹佰元：依次为毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德四位领袖侧浮雕像

师述：人民币上都有国徽图案，国徽是我们国家的象征和标志，代表国家的主权，体现国家的尊严，所以爱护人民币也是热爱祖国的表现。

五、欣赏歌曲：《爱我中华》（放录音）

六、小品表演

小品内容：一外国人向一中国老太太买水果，把中国老太太找的零钞扔在地上，还需在有意无意中踏了一脚。中国老太太马上追过去，严肃地示意外国人拾起来。外国人拾起来塞给老太太，表示自己嫌面值太小送给老太太算了。老太太见外国人不理解自己的意思，指着票面上的国徽激动地说：“China！China（中国）！”外国人这下懂了，拂去票面上的灰尘对老太太竖起了大拇指说：“Good！Good（好样的）！”

看完小品，同学们有什么感想？

七、议一议

我们在使用人民币时应注意什么呢？（板书：“爱护”，在“人民币”前板书“爱护”二字）

八、作业：写出1-2则爱护人民币的宣传语

九、小结

师述：人民币是我国的法定货币，人民币上有我国的国徽图案，有旅游胜地、人物头像，爱护人民币是维护国家的尊严，热爱祖国的表现。今后大家要自觉地爱护人民币。

第十七《学习要有好习惯》

教学目的：

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。教学过程：

一、导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

二、学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

三、活动明理（1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

四、总结

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

活动一 谁不说我们家乡美

活动目标：

1、在观赏交流中，感受我们家乡的美丽，发现家乡与众不同的地方，增强为振兴家乡努力学习的意识。

2、通过交流讨论，帮助学生树立爱家乡的情感，并能进一步确立为了家乡更美好自觉做好力所能及的事情感。教学准备：

1、若干图片和竞赛题。

2、部分实物。

3、自创的绘画作品。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们的家乡在苏北大平原上，这里土壤肥沃，气候适宜，到处展示出美丽的情景。这节课，我们就来夸夸家乡，找一找它的美。

二、出示图片。

1、师：这些图片都是哪儿呢？

学生自由说。

2、师追问：面对这些我们非常熟悉的图片，你想说些什么？（生自由发言）

3、小结：原来司空见惯的情景，进入图画中竟是这样的美！你还发现家乡的哪些美呢？同桌先说说，然后告诉大家。

学生再根据各自的生活经验来述说各自发现的家乡的美。师应该及时评价。

4、部分实物展示

学生先说一说实物名称，再说一说它好在哪儿。

三、展示绘画作品。

1、师：为了这次活动，我们有的同学特地画了画。下面，我们来看看。

2、师：看了画，大家有什么想法？（生发言）

3、小结：没错，从中我们看到了他们对家乡的满腹爱心。家乡的一草一木，父老乡亲在他们画中是那样生动，为什么他们会有这样感情呢？

（让画画同学谈感受）

师：因为这里是我们生长的地方，是我们永远也忘不了的地方。

四、畅谈理想。

师：仅仅一两幅画，绝对表达不了我们对家乡的爱。下面，我们来变变，爱家乡，我们该怎样做？

（生分小组讨论）

（如果提出为家乡请洁环境也不错，主要应谈以认真学习来回报家乡）

四、总结延伸。

1、总结：说一说，你今天这一节课都有哪些收获？

2、课后作业。

寻找平时没有注意的家乡的美。

活动二 节俭是我们的传家宝

教学目标：

1、进一步提升对节俭的认识，能在今后的生活中自学做到节俭，并养成良好的节俭习惯。

2、知道节俭是自身修养的重要性，明白“成由勤俭败由奢”的道理。教学准备：

1、录音故事《朱德的洋盆》。

2、图片若干。

3、学生搜集有关节俭方面的文章。教学过程：

一、故事导入，初步感知

1、放录音《朱德的澡盆》。

2、讨论：听后说说自己的感受。

二、观看图片，巩固延伸。

1、出示一组图片：土房子和楼房，自行车和摩托车，街上一角新旧两种图片

2、讨论：同学们，你们能说说，看着图片，为什么会有这种变化吗？（生自由发言）

3、小结：这是我们国家的良好的改革开放的政策，我们宋集人奋发向上的精神，更有我们父辈的汗水及节俭才有了今天这样翻天覆地的变化。

三、讨论交流，深化理解

1、谈一谈节俭对国家发展的重要意义。

2、学生自由发表观点

3、小结：节俭是我们国家的一个基本国策。

四、写短文，说感触。

1、学生写一写生活中的节俭现象，或说说自己对节俭的看法。

2、写好后分小组交流。

3、指名发言。

五、总结延伸。

1、总结：节俭要从我们身边的小事开始做起。

2、课后作业。

把节俭的重要性讲给父母听，讲给弟弟妹妹听，大家都养成节俭的好习惯。

第四篇：四年级校本课程教案

绕口令

教学要求

1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。

2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。

3、能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。

4、学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。

教学重点：

能快速说清楚绕口令。教学过程：

（一）课件导入，揭示文题

1、课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上„„

2、刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

（二）学习绕口令

1、介绍什么是绕口令

2、绕口令的特点

3、手说绕口令应该注意什么

4、出示简单的绕口令，让学生练习

A、看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时„„”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮„„” B、师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？

C、在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

D、自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。

同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

E、指读与评价。

（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

（三）小结

我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

绕口令

教学目标：

1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。

2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。重点：

能快速的清楚地说绕口令 教学过程：

一、复习说绕口令应该注意的事项

二、请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是说得流利、口齿清楚。

三、把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。

四、分组说、听、评绕口令。

五、游戏：越赛越开心

1、老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？

2、师出示二则绕口令。

3、提出比赛规则：

（1）单独说：以举手为准。

（2）分组说：男女两大组、各小组。

（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

4、小组推荐，进行总决赛。

（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

5、组织交流评议。

（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的„„有的„„还有的„„”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

6、小结比赛评议情况。

绕口令

会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。

唐诗概述

教学目标：

1、了解古代唐诗的发展过程，对唐诗有个总体感知。

2、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点：

唐诗的发展过程，掌握初唐早期文风。教学过程：

一、引导学生回忆以前学过的古诗。

二、简述唐诗发展过程

1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”。

2、简述唐诗发展过程。

三、了解初唐早期文风

1、历史沿革

2、认识一些代表诗人

四、布置作业

1、收集唐诗

2、搜集有关资料

《赠汪伦》赏析

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵古诗，体会真情实感。

2、使学生懂得珍惜友情。教学重点：

通过有感情地朗读古诗，体会诗情。

教学过程：

一、激趣导入

1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，古时候啊，会吟诗的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人们都会尊重他们。你们中间有秀才吗？今天我要先考考你们，看看哪些同学是今天的秀才。怎么考呢？我们来做个游戏。

2、课件出示：看谁最聪明，能说出诗句的上句或下句。牧童骑黄牛，（）。谁知盘中餐，（）。（），霜叶红于二月花。知有儿童挑促织，（）。（），每逢佳节倍思亲。举头望明月，（）。

二、知诗人

1、读完最后这句诗，你会情不自禁的想起哪位诗人来？和老师一起来写写这位伟大诗人的名字，把他的名字刻在我们的心中。（板书：李白）

2、你认识李白吗？简要介绍一下李白。

三、晓背景

1、除了李白，我们今天还要认识另外一个人——汪伦。（板书：汪伦）齐读

2、李白和汪伦要分别的时候，汪伦赶来送行，李白好生感动，一首诗就脱口而出了。

3、出示《赠汪伦》。四：朗读《赠汪伦》

五、诗词鉴赏

1、根据注释，初探诗意

2、小组内互相交流

3、全班交流

4、具体分析

5、体会表达的诗人的感情。

六、练习背诵

《早发白帝城》赏析教学设计

一、导入并揭示课题，明确教学内容。

1.教师幻灯片课件出示《早发白帝城》全诗）我估计大家都知道这首古诗吧？作者是——李白。有没有不会的，请举手？好，一起来背一遍吧！预备——起。

（生齐背）2.师：啊！没问题。大家都能做到熟读成诵，但是,是不是都做到了会鉴赏呢？这就不好说了。以前你们上过古诗鉴赏课吗？我们今天就来鉴赏李白的这首《早发白帝城》。

（师板书课题：鉴赏《早发白帝城》）

二、鉴赏《早发白帝城》 1.老师想提几个问题，大家一会把答案就打在“一言心得”这张幻灯片上。（出示投影片：一言心得——精诚、精炼、精彩）。

师：什么叫“一言心得”呢？它有三个要求。第一，精诚，所谓精诚就是要写真诚的话，不要虚假。第二，精炼。所谓精炼就是要尽量简短，言简意赅。第三，精彩。所谓精彩就是你的话不但要说明白，而且要说生动。因为我们的“一言心得”同时是对你鉴赏水平和语言文字表达能力的一个检测。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.师：我现在提出几个具体问题，请大家思考。（边讲边板书：

一、情）诗歌鉴赏一个核心问题就是要理解诗的情感，体味它的情趣。如果你不知道这首诗具体是怎样的情感，就谈不上对诗的鉴赏。那么李白的这首《早发白帝城》你概括的说是怎样的情感？你用一个短语概括就可以。第二，有几个关键的词请你把它的妙处说好。（边讲边板书：

二、彩云、啼不住、轻舟）比如说第一句里的“彩云间”；还有“两岸猿声啼不住”，这个“啼不住”怎样理解？最后“轻舟已过万重山”的“轻舟”，这三个词语有很浓厚的意味。你谈谈你的体会。我的问题提完了，想好后，就可以填写“一言心得”。好，开始吧！（学生填写一言心得。教师巡视。）

3.师：现在咱们开始讲评。有一句鉴赏的名言叫做“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”听说过吗？《哈姆雷特》是莎士比亚的名作，哈姆雷特是剧中的主角。这句话是说由于每个人的思想、见解不同，一千个读者就会有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。谁想先谈谈刚才老师提到的几个问题？ 学生汇报。

4.通过网络鉴赏《早发白帝城》

（1 师：刚才同学们谈了自己对这首古诗的理解，我觉得大家理解了字面的意思，并不了解当时作者写这首诗的背景，对这几个词语的把握也不是很准。这样，我们到网上浏览一下，看看你是否能获得新的启示。

（2）

学生浏览网页

（3）

学生再次汇报刚才所提的问题。（4）

教师小结。

三、了解李白其人，为其做一张名片。

1.师：你还知道李白的哪些诗？你知道李白作诗的风格吗？

2.师：如果你就是李白，你能给自己设计一张比较有个性的名片吗？ 展示名片，师生共同点评。

四、教师总结

《独坐敬亭山》赏析教学设计

【教学目标】

１、学会本课的生字。

２、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。

３、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。【教学过程】

一、导入

１、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。

２、解题：

谁知道题目是什么意思呢？

（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？

二、初读古诗

师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。

生齐读──抽生读──再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。）

三、自读自悟诗意

１、学习诗的一、二两句：

⑴ 自学：

① 读诗、找出不理解的词语。

② 结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。

⑵ 反馈自学情况：

师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。（学生面露难色，不敢上台。）

老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。

师小结：

刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。（齐读）

诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？

（孤独、凄凉、幽静）

２、学习诗的第三、四句：

师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢？我们一起来读读后面两句吧！

生：交流自己对词和句的理解。（师生评议）

尽：没有了。

孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？

（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）

（诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）

三、领悟诗中所表达的思想感情

师：常说“写景是为了抒情”，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？

介绍写作背景。学生结合背景资料理解：

（为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。）

这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。

四、有感情地朗读，背诵全诗

１、体会作者感情，自己练读这首诗。

２、指读全诗，教师范读指导，学生练读。

３、背诵全诗。

五、布置作业

1、熟背、默写《独坐敬亭山》。

2、课外阅读李白其它的诗文。

《望庐山瀑布》赏析教学设计

教学目标：

1、通过多种形式的朗读和多媒体课件的展示，引领学生理解诗句，想象诗中描绘的景象。

2、能背诵古诗，体会作者表达的思想感情。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境

教学难点：

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

课前准备：

1、学生搜集有关李白的生平和他写的诗。

2、CAI课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们，在我们江西有一个世界文明的风景区，是避暑纳凉，观光旅游的胜地，它就是庐山，你们想不想去看看呢（想）就让老师带你们去庐山游览一下吧。（播放庐山景色图片）庐山的风景迤逦，吸引了古往今来的文人墨客|，留下了许多脍炙人口的诗篇，今天我们就一起来学习唐代诗人李白游玩庐山时所题写的诗《望庐山瀑布》。（板书课题）

二、知诗人，解诗题： 1．检查预习情况：

谁能为大家介绍李白或者吟诵李白的诗。

2．师小结：李白的诗气势恢弘，想象丰富，手法夸张可以说是很多诗脍炙人口，让我们一块来学习这首《望庐山瀑布》吧。

3、师范读课题 望 / 庐山 /瀑布

4、齐读诗题

师：谁来讲讲课题的意思 生：“望”是看的意思。望庐山瀑布就是看庐山瀑布。师：什么是瀑布？谁见过瀑布？

生：瀑布就是从高高的山上留下来的水。生：就像一块白布。

师补充：对的，说到瀑布就想到了很高很高的山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远远的看去就像一块白布垂挂在山前，水流非常非常急。

师：是的，瀑布是倾泻而下的。那么这个“瀑”字怎么写呢?(由学生来分析字形

结构)

5、出示全诗，自由大声地读两遍。要求：第一遍，借助字典或者音节把古诗读通。第二遍，读流利，注意停顿。

三．悟诗情，明诗意：

师：同学们，你们有一双明亮的眼睛，老师看看你们的耳朵敏锐吗？ 让我们一起倾听一下瀑布的声音吧。（CAI播放瀑布的声音）听，这就是瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又好像阵阵的风吹过松林。这声音多么得令人昂扬振奋，心旷神怡呀，怎么能不令人急于看看它的样子呢。啊！望见了瀑布的全身，(观看瀑布图)同学们你们兴奋吗，你们知道当初李白是怎样赞美这番景象的吗？ 生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

师：是呀，这番景象是何等的壮观呀，何等的雄伟呀，难怪诗人由衷地发出这样的感。

（生读：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

师：时不时来一阵风，把它吹得如烟如雾如尘。多么优美，多么惬意呀，这样的境界又是多么的令人心情舒畅，流连忘返呀。

（生读：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

《静夜思》赏析教学设计

教学目标：

1、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

2、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学流程：

一、创设情境，激趣引入

师：同学们，你们看这是什么?(课件出示一轮皎洁的明月，学生兴趣盎然，发言踊跃)同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们要学习一首古诗《静夜思》。

二、板书课题，简介作者

1、跟着老师一起写诗的题目。

2、简介这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?(生畅所欲言)李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

三、诵读表演，感悟诗韵

1、(课件出示插图，配上古筝乐曲)小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀„„)

3、读全诗，感悟诗韵。

(1)教师范读，再现意境。

(2)模仿练读，想象意境。

(3)指名诵读，以评促读。

(4)角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月„„(生双手合拢放在背后，深情吟诵)(5)指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

五、写字练习，学写“头”字

六、课堂拓展，欣赏古诗

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范读。

2、自由练读，指名读，齐读。

3、这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮?

4、写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或别的人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

《绝句》赏析教学设计

教学目标：

1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；

2、使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：

学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程：

（一）、欣赏《春的旋律》，导入新课：

1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇报寻找春天的收获。

2、导：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。

（二）、进入第一章《快快乐乐地学》，学习古诗：

1、读古诗。

（1）师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。

（2）简单介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）整体感受诗歌的意境，了解写作背景，为以下的学习做铺垫。

2、按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。（教师可巡回指导，了解学习情况）

3、各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。（利用多媒体课件突破重难点：“窗含西岭千秋雪”。）以学生自学为主，独立学习古诗，积累古诗学习的方法。

4、读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？

5、同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。

6、朗读、背诵诗歌。

导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句——

7、学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。

8、学生质疑问难，讨论解疑。

9、学习小组共同解释诗句的意思。

10、读、背、积累古诗。（第二首古诗的学习以学生独立学习为主。）

（三）、进入第二章《轻轻松松地听》，欣赏诗歌：

导：同学们只花了分钟时间就学会了两首古诗，真是省时高效呀。老师猜想，现在咱们大脑里的小管家一定有些累了，就来轻松一下吧！

学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）

（四）、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：

1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。

2、自由背诵，男女生比赛背诵。

3、铿锵有力地跟唱一遍。

（五）、认识诗人，了解诗作：

导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。

1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。

2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。

3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）

4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。

5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。

第五篇：四年级校本课程教案

绕口令

教学要求

1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。

2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。

3、能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。

4、学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。

教学重点：

能快速说清楚绕口令。教学过程：

（一）课件导入，揭示文题

1、课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上„„

2、刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

（二）学习绕口令

1、介绍什么是绕口令

2、绕口令的特点

3、手说绕口令应该注意什么

4、出示简单的绕口令，让学生练习

A、看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时„„”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮„„” B、师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？

C、在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

D、自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。

同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

E、指读与评价。

（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

（三）小结

我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

绕口令

教学目标：

1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。

2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。重点：

能快速的清楚地说绕口令 教学过程：

一、复习说绕口令应该注意的事项

二、请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是说得流利、口齿清楚。

三、把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。

四、分组说、听、评绕口令。

五、游戏：越赛越开心

1、老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？

2、师出示二则绕口令。

3、提出比赛规则：

（1）单独说：以举手为准。

（2）分组说：男女两大组、各小组。

（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

4、小组推荐，进行总决赛。

（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

5、组织交流评议。

（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的„„有的„„还有的„„”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

6、小结比赛评议情况。

唐诗概述

教学目标：

1、了解古代唐诗的发展过程，对唐诗有个总体感知。

2、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点：

唐诗的发展过程，掌握初唐早期文风。教学过程：

一、引导学生回忆以前学过的古诗。

二、简述唐诗发展过程

1、看电视散文《唐之韵》之“千古唐诗”。

2、简述唐诗发展过程。

三、了解初唐早期文风

1、历史沿革

2、认识一些代表诗人

四、布置作业

1、收集唐诗

2、搜集有关资料

《赠汪伦》赏析

教学目标：

1、有感情地朗读和背诵古诗，体会真情实感。

2、使学生懂得珍惜友情。教学重点：

通过有感情地朗读古诗，体会诗情。

教学过程：

一、激趣导入

1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，古时候啊，会吟诗的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人们都会尊重他们。你们中间有秀才吗？今天我要先考考你们，看看哪些同学是今天的秀才。怎么考呢？我们来做个游戏。

2、课件出示：看谁最聪明，能说出诗句的上句或下句。牧童骑黄牛，（）。谁知盘中餐，（）。（），霜叶红于二月花。知有儿童挑促织，（）。（），每逢佳节倍思亲。举头望明月，（）。

二、知诗人

1、读完最后这句诗，你会情不自禁的想起哪位诗人来？和老师一起来写写这位伟大诗人的名字，把他的名字刻在我们的心中。（板书：李白）

2、你认识李白吗？简要介绍一下李白。

三、晓背景

1、除了李白，我们今天还要认识另外一个人——汪伦。（板书：汪伦）齐读

2、李白和汪伦要分别的时候，汪伦赶来送行，李白好生感动，一首诗就脱口而出了。

3、出示《赠汪伦》。四：朗读《赠汪伦》

五、诗词鉴赏

1、根据注释，初探诗意

2、小组内互相交流

3、全班交流

4、具体分析

5、体会表达的诗人的感情。

六、练习背诵

《早发白帝城》赏析教学设计

一、导入并揭示课题，明确教学内容。

1.教师幻灯片课件出示《早发白帝城》全诗）我估计大家都知道这首古诗吧？作者是——李白。有没有不会的，请举手？好，一起来背一遍吧！预备——起。

（生齐背）2.师：啊！没问题。大家都能做到熟读成诵，但是,是不是都做到了会鉴赏呢？这就不好说了。以前你们上过古诗鉴赏课吗？我们今天就来鉴赏李白的这首《早发白帝城》。

（师板书课题：鉴赏《早发白帝城》）

二、鉴赏《早发白帝城》 1.老师想提几个问题，大家一会把答案就打在“一言心得”这张幻灯片上。（出示投影片：一言心得——精诚、精炼、精彩）。

师：什么叫“一言心得”呢？它有三个要求。第一，精诚，所谓精诚就是要写真诚的话，不要虚假。第二，精炼。所谓精炼就是要尽量简短，言简意赅。第三，精彩。所谓精彩就是你的话不但要说明白，而且要说生动。因为我们的“一言心得”同时是对你鉴赏水平和语言文字表达能力的一个检测。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.师：我现在提出几个具体问题，请大家思考。（边讲边板书：

一、情）诗歌鉴赏一个核心问题就是要理解诗的情感，体味它的情趣。如果你不知道这首诗具体是怎样的情感，就谈不上对诗的鉴赏。那么李白的这首《早发白帝城》你概括的说是怎样的情感？你用一个短语概括就可以。第二，有几个关键的词请你把它的妙处说好。（边讲边板书：

二、彩云、啼不住、轻舟）比如说第一句里的“彩云间”；还有“两岸猿声啼不住”，这个“啼不住”怎样理解？最后“轻舟已过万重山”的“轻舟”，这三个词语有很浓厚的意味。你谈谈你的体会。我的问题提完了，想好后，就可以填写“一言心得”。好，开始吧！（学生填写一言心得。教师巡视。）

3.师：现在咱们开始讲评。有一句鉴赏的名言叫做“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”听说过吗？《哈姆雷特》是莎士比亚的名作，哈姆雷特是剧中的主角。这句话是说由于每个人的思想、见解不同，一千个读者就会有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。谁想先谈谈刚才老师提到的几个问题？ 学生汇报。

4.通过网络鉴赏《早发白帝城》

（1 师：刚才同学们谈了自己对这首古诗的理解，我觉得大家理解了字面的意思，并不了解当时作者写这首诗的背景，对这几个词语的把握也不是很准。这样，我们到网上浏览一下，看看你是否能获得新的启示。（2）

学生浏览网页

（3）

学生再次汇报刚才所提的问题。（4）

教师小结。

三、了解李白其人，为其做一张名片。

1.师：你还知道李白的哪些诗？你知道李白作诗的风格吗？

2.师：如果你就是李白，你能给自己设计一张比较有个性的名片吗？ 展示名片，师生共同点评。

四、教师总结

《独坐敬亭山》赏析教学设计

【教学目标】

１、学会本课的生字。

２、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。

３、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。【教学过程】

一、导入

１、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。

２、解题：

谁知道题目是什么意思呢？

（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？

二、初读古诗

师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。

生齐读──抽生读──再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。）

三、自读自悟诗意

１、学习诗的一、二两句：

⑴ 自学：

① 读诗、找出不理解的词语。

② 结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。

⑵ 反馈自学情况：

师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。（学生面露难色，不敢上台。）

老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。

师小结：

刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。（齐读）

诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？

（孤独、凄凉、幽静）

２、学习诗的第三、四句：

师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢？我们一起来读读后面两句吧！

生：交流自己对词和句的理解。（师生评议）

尽：没有了。

孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。

闲：休闲，休息。

厌：满足。

诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？

（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）

（诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）

三、领悟诗中所表达的思想感情

师：常说“写景是为了抒情”，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？

介绍写作背景。学生结合背景资料理解：

（为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。）

这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。

四、有感情地朗读，背诵全诗

１、体会作者感情，自己练读这首诗。

２、指读全诗，教师范读指导，学生练读。

３、背诵全诗。

五、布置作业

1、熟背、默写《独坐敬亭山》。

2、课外阅读李白其它的诗文。

《望庐山瀑布》赏析教学设计

教学目标：

1、通过多种形式的朗读和多媒体课件的展示，引领学生理解诗句，想象诗中描绘的景象。

2、能背诵古诗，体会作者表达的思想感情。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境

教学难点：

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

课前准备：

1、学生搜集有关李白的生平和他写的诗。

2、CAI课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

同学们，在我们江西有一个世界文明的风景区，是避暑纳凉，观光旅游的胜地，它就是庐山，你们想不想去看看呢（想）就让老师带你们去庐山游览一下吧。（播放庐山景色图片）庐山的风景迤逦，吸引了古往今来的文人墨客|，留下了许多脍炙人口的诗篇，今天我们就一起来学习唐代诗人李白游玩庐山时所题写的诗《望庐山瀑布》。（板书课题）

二、知诗人，解诗题： 1．检查预习情况：

谁能为大家介绍李白或者吟诵李白的诗。

2．师小结：李白的诗气势恢弘，想象丰富，手法夸张可以说是很多诗脍炙人口，让我们一块来学习这首《望庐山瀑布》吧。

3、师范读课题 望 / 庐山 /瀑布

4、齐读诗题

师：谁来讲讲课题的意思 生：“望”是看的意思。望庐山瀑布就是看庐山瀑布。师：什么是瀑布？谁见过瀑布？

生：瀑布就是从高高的山上留下来的水。生：就像一块白布。

师补充：对的，说到瀑布就想到了很高很高的山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远远的看去就像一块白布垂挂在山前，水流非常非常急。

师：是的，瀑布是倾泻而下的。那么这个“瀑”字怎么写呢?(由学生来分析字形结构)

5、出示全诗，自由大声地读两遍。要求：第一遍，借助字典或者音节把古诗读通。第二遍，读流利，注意停顿。

三．悟诗情，明诗意：

师：同学们，你们有一双明亮的眼睛，老师看看你们的耳朵敏锐吗？ 让我们一起倾听一下瀑布的声音吧。（CAI播放瀑布的声音）听，这就是瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又好像阵阵的风吹过松林。这声音多么得令人昂扬振奋，心旷神怡呀，怎么能不令人急于看看它的样子呢。啊！望见了瀑布的全身，(观看瀑布图)同学们你们兴奋吗，你们知道当初李白是怎样赞美这番景象的吗？ 生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

师：是呀，这番景象是何等的壮观呀，何等的雄伟呀，难怪诗人由衷地发出这样的感。

（生读：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

师：时不时来一阵风，把它吹得如烟如雾如尘。多么优美，多么惬意呀，这样的境界又是多么的令人心情舒畅，流连忘返呀。

（生读：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

《静夜思》赏析教学设计

教学目标：

1、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

2、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学流程：

一、创设情境，激趣引入

师：同学们，你们看这是什么?(课件出示一轮皎洁的明月，学生兴趣盎然，发言踊跃)同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们要学习一首古诗《静夜思》。

二、板书课题，简介作者

1、跟着老师一起写诗的题目。

2、简介这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?(生畅所欲言)李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

三、诵读表演，感悟诗韵

1、(课件出示插图，配上古筝乐曲)小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀„„)

3、读全诗，感悟诗韵。

(1)教师范读，再现意境。

(2)模仿练读，想象意境。(3)指名诵读，以评促读。

(4)角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月„„(生双手合拢放在背后，深情吟诵)(5)指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

五、写字练习，学写“头”字

六、课堂拓展，欣赏古诗

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范读。

2、自由练读，指名读，齐读。

3、这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮?

4、写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或别的人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

《绝句》赏析教学设计

教学目标：

1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；

2、使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：

学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程：

（一）、欣赏《春的旋律》，导入新课：

1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇报寻找春天的收获。

2、导：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。

（二）、进入第一章《快快乐乐地学》，学习古诗：

1、读古诗。

（1）师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。

（2）简单介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）整体感受诗歌的意境，了解写作背景，为以下的学习做铺垫。

2、按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。（教师可巡回指导，了解学习情况）

3、各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。（利用多媒体课件突破重难点：“窗含西岭千秋雪”。）以学生自学为主，独立学习古诗，积累古诗学习的方法。

4、读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？

5、同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。

6、朗读、背诵诗歌。

导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句——

7、学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。

8、学生质疑问难，讨论解疑。

9、学习小组共同解释诗句的意思。

10、读、背、积累古诗。（第二首古诗的学习以学生独立学习为主。）

（三）、进入第二章《轻轻松松地听》，欣赏诗歌：

导：同学们只花了分钟时间就学会了两首古诗，真是省时高效呀。老师猜想，现在咱们大脑里的小管家一定有些累了，就来轻松一下吧！

学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）

（四）、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：

1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。

2、自由背诵，男女生比赛背诵。

3、铿锵有力地跟唱一遍。

（五）、认识诗人，了解诗作：

导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。

1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。

2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。

3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）

4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。

5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。