小学语文第六册《练习一》第二课时教案

第一篇：小学语文第六册《练习一》第二课时教案

第二课时

教学内容：完成写好钢笔字和读读背背。课时目标：

1、写好钢笔字（“返、越、处”三个字）注意写好捺画。

2、进行读读背背。教学进程：

一、写好钢笔字。

1、看看写的字。（“返、越、处”三个字）要注意什么？

2、讨论要注意的地方。

3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

4、教师边指导边范写。

5、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。注意写字姿势。

二、读读背背。

1、熟记8个成语。

（1）结合第一单元的课文《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。

2、背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》非常著名，今天一起来学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗，同桌互相说说自己读懂了什么。（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）根据诗意，指导学生熟读背诵。（5）自由练背，指名背，齐备。布置作业：

1、搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

2、搜集本地或者外地过春节的习俗。

第二篇：yan 苏教版语文教案第六册 练习5 第二课时

编号：51

苏教版语文教案第六册 练习5

第二课时

教学内容：读读背背、写钢笔字

课时目标：

1、增加词语积累的练习。

2、练习用钢笔书写点画教多的字。

教学进程：

一、完成“读读背背”的内容

1、读准字音：自读词语，借助字典或词典读准字音。

2、指名读词，正音。

3、全班齐读.4、理解词义.(1)学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。

(2)师适当的讲解：

自强不息：自觉的努力向上，永不停息。

忍辱负重：忍受屈辱，担负重任。

志在千里：指有远大的抱负和理想。编号：52

义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。

(3)读了这些词，你感受到什么？

5、反复朗读，以期背诵。

二、学习“写好钢笔字”

1、学生自读“我的提醒”。

2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。

3、讨论：如何将这些点画写好。

4、学生描红。师巡视指导。

5、谈谈描红体会。练习写字。

布置作业：

选择自己喜欢的成语练习造句：

第三篇：yan 苏教版语文教案第六册 练习5第二课时

编号：51

苏教版语文教案第六册 练习5

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标： 编号：53

调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。

教学进程：

一、导入课题

“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。

二、展示一些精彩的广告录象

三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流（强调互动）

四、精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演。

五、设计广告。

我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。学生自由组合，讨论创意，尝试设计。

布置作业：

给自己喜欢的商品设计广告语。

第四篇：练习一 第二课时教案

第二课时

教学内容：

写好钢笔字，读读背背 教学目标：

1、写好钢笔字

2、读背词语与古诗 教学过程：

一、复习导入

二、学习写好钢笔字：

1、师讲解：本次训练安排了三个字“次、缺、珍”，这三个字右边同时有撇和捺。提问：它们怎么写呢？

2、学生讨论交流

3、全班交流：当一个字右边有撇有捺时，撇要收一点，以让捺，捺要舒展一些。

4、练习。

要求：先描红仿影再临写，并注意正确的坐姿。

三、读读背背。

1、读背词语

（1）让学生自由读。

（2）、让学生结合课前预习说说这些词的意思。师可适当讲解。（3）、在学生理解的基础上练背。

2、读背古诗

（1）指导学生读正确、流畅。同时初步体会诗意。（2）理解交流。

（3）指导有感情地朗读，并熟读成诵。

四、作业

第五篇：苏教版语文第12册《练习一》第二课时教案

第二课时

教学内容：第三题

第四题 课时目标：

1、写好钢笔字，注意整体布局。

2、练习口语交际，学习当小导游。教学进程：

一、、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导：

(1)读这段话，指出出处——《烟台的海》。

(2)引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

2、练习：

(1)生描红。师巡视、指导。(2)师小结。

二、教学第四题（口语交际）

1、审题。

(1)启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？

(2)指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）

2、指导。

(1)思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？

(2)学生讨论后写出导游词。(3)分组分方面练习介绍。

(4)各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

3、评议小结。布置作业：

回家向自己的父母介绍自己的学校。