教案 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档

第一篇：教案 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档

《长方体和正方体的复习》教学设计

旧州小学

叶华娟

复习目标：

经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，并能综合运用所学的知识和技能解决一些实际问题。复习重点：

长方体、正方体表面积及体积相关知识梳理及应用。复习难点：

长方体、正方体表面积及体积相关知识的灵活应用。课前准备：

学生课前自主整理第一单元相关知识 教学过程：

一、激情引入，出示实物图。

同学们，这是什么？（一箱纯牛奶，一个魔方）它们是我们学过的什么图形呀？（长方体，正方体）长方体和正方体是我们第一单元学习的，那么，这节课我们来复习有关长方体和正方体的知识。（板书课题）

二、回忆整理

1、知识梳理：

从《长方体、正方体》这一单元里，我们学到的知识有： 1）2）3）4）5）长方体、正方体的特征 长方体、正方体的棱长总和 长方体、正方体的表面积 长方体、正方体的体积 长方体、正方体的容积

2、请同学们说说长方体和正方体的特征 1）学生口答特征，不完整的请同学补充完整。

2）课件出示 ：长方体和正方体的特征

（异同点的表格）

根据学生的回答把表填写完整

3、整理长方体和正方体的棱长和、表面积和体积的知识。

出示长方体、正方体的立体图。

我们还要知道些什么知识？（长方体和正方体表面积和体积的知识）下面我们用自己喜欢的整理知识的方法来整理长方体和正方体的棱长和、表面积、体积的计算方法。

（1）小组合作整理，并记录下来。

（2）集体交流合作整理的成果，并将不完整的补充完整。（教师重点重复强调长方体和正方体表面积和体积的计算方法，并板书。）

三、基本练习课件出示

1、选择题。

（设计意图：为了让学生主动参与到学习中去，课堂留给学生学习的空间，以小组合作抢答等形式，有效的调控以改善学生的学习。）

2、判断题，一一用手势判断并说明理由。（1）、长方体水箱的三条棱就是它的长宽高。（）

（２）、如果制作的水箱是棱长为６分米的正方体，它的表面积和体积一样。（）

（3）、一根长方体木料长2米，横截面是面积8平方厘米的正方形，这根木料的体积是16立方厘米。（）（4）、体积就是容积。（）（5）、正方体是特殊的长方体。（）

3、看课件，计算长方体和正方体的表面积和体积，集体订正。

四、深化练习

4、智力大比拼

学有余力的同学完成。

（设计意图：对旧知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力。

5、在下面图形中找出6个面，使它们围成下面的长方体。

6、把一根长30厘米的长方体木料锯成2段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?

五、总结评价

（1）请你们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？（2）你还有什么问题吗？学生质疑问难。（3）你认为谁在这节课表现的好呢？

（设计意图：希望同学们多动脑，勤思考，在我们的生活中还有好多问题需要利用所学知识来解决的，望同学们能学会运用，善于用转化的思想来武装自己的头脑，思考问题。）

六、板书设计：

长方体和正方体的复习

长方体的棱长和=4a+4b+4h

正方体的棱长和=12a

长方体的表面积s=(ab+ah+bh)×2

正方体的表面积s=6a.a

长方体的体积v=abh

正方体的体积=a的立方

《长方体和正方体的复习》教学设计

旧州小学

叶华娟

2014年秋季

小荷花找朋友

大（1）班 宁可 宁以

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：“小鱼弟弟，咱们一起玩吧。”小鱼说：“不行，我还要去参加游泳比赛呢。”说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：“青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。”小青蛙说：“不行，不行，我还要练唱歌呢！”天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：“荷花妹妹，你为什么不高兴呢？”小荷花说：“因为我没有朋友和我玩。”月亮说：“那我和你做朋友吧。”小荷花看了看月亮说：“可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？”月亮说：“不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！”于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。

狐狸和乌鸦

大（1）班 宁可 宁以

森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸嘴馋得直流口水，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树上，狐狸没有办法。但狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧?“乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。可是刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下来。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

第二篇：He wored in an office教案

He worked in an office.教案

教学内容：

本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office.需要学生学会用现在、过去时态描述人物的工作状况。模块分析 ：

本模块是本学期第一模块，其中句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.是重点句型。学习本模块的目的是让学生使用、运用句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop，并能够用所学知识描述某人以前和现在干过的各项工作。学生分析：

五年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺。

设计理念：根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。教学目标：

知识目标：1单词：听说读写 drove, flute, player, office, parent 2句型：灵活使用句型 Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.能力目标：学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。情感目标：增强学生学习英语的兴趣。教学重点：

学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动。教学难点：

会用英语询问并回答：Where did your grandma work? She worked in a factory.课前准备：

多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片 CD-ROM 课时安排：第一单元第二课时

教学流程： Unit2 He worked in an office.Step 1任务启动：

（The teacher should have this information on the board before the lesson starts.）

doctor teacher farmer taxi driver taxi bus driver school bus farm hospital.T: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, [teacher’s name].T: Look at the board, please.I have written some jobs on the board.I have also written the names of the places where people with those jobs work.I’m going to see a job and I want you to say the place where that person works.For example, if I say ‘teacher’, what do you say? Ss: School.T: Yes, Let’s begin.Farmer.Ss: Farm.T: Taxi driver.Ss: Taxi.T: Bus driver.Ss: Bus.T: Doctor.Ss: Hospital.T: Very good.Now work with a partner and do the activity again.Take turns to say the jobs.(The students continue the activity in pairs.)设计意图：见面问候可以营造出一种轻松愉快的英语氛围，孩子们自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了铺垫。Step 2 任务呈现与任务实施：

T：I’m going to play the tape but I don’t want you open your books.Please keep them closed.You are going to hear a dialogue about the places where people work.I want you to listen carefully and make a list of those places.(The teacher plays the tape as many times as necessary.)T: Can you tell me the places you heard? S1: An office.T: Good.S2: I heard the words ‘factory’ and ‘shop’.T: Yes.S3: A hospital.T: Well done.(The teacher writes the words on the board.)officefactoryshophospital

T: Now open your books.I want you to find the four words that are on the board.(The students read the dialogues and find the words.)T: Now I’m going to play the tape again.This time I want you to listen and repeat the sentences.(The students listen to the tape and repeat the sentences.)设计意图：在这里引出工作地点，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的时态掌握情况，锻炼了学生听力。让学生快速进入英语课堂氛围。T: Now look at Activity2, please.Look at the pictures and name the places, please.S1: A shop and an office.S2: A hospital.S3: A factory and a school.S4: A farm.T: Now you’re going to work in pairs.Student A points to a picture and Student B looks at the picture to see if it’s a man or a woman.Then Student B says a sentence about where he or she works.Let’s do an example together, Wang Yong.Wang Yong: Yes.T(holds up the book and points to the man in the office)Wang Yong: He works in an office.T: Good.Now do the activity with your partner.(The teacher monitors the pairs by walking round the classroom and offering help when necessary.)设计意图：培养和锻炼学生英语会话的能力和学生之间合作学习的精神。Step

3、任务完成与拓展

a 小组合作练习读课文,理解文意。

b 让学生向同学介绍自己家人以前的职业和具体的工作内容。

设计意图：此处是知识拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织与表达能力。

Step 4总结：

请学生用最简短的话说出你今天学到了什么，你有哪些收获。Step5 家庭作业

做一个调查统计，询问自己家人或邻居以前的职业和现在的职业，填写到一个表格中。把他们的职业描述给同学听。设计意图：从听、说两方面对学生进行训练，让学生得到全面发展。

板书设计：

UNIT 2 He worked in an office.Boy: Where did your grandpa work? Girl: He worked in an office.Boy: Where do your parents work? Girl: My mother works in a shop.My father works in a hospital

第三篇：OFFICE 2010 邮件合并 教案

Word 中邮件合并的使用

——制作批量通知单

教学目标：

1、理解邮件合并功能

2、掌握邮件合并的操作方法

3、邮件合并后生成新文档 教学重点：

邮件合并的操作步骤 教学难点

邮件合并的使用方法

教学方法：

讲解法 演示法 任务驱动法 讨论法

教学过程：

一、问题导入

上学期结束时，老师遇到了一个难题，学校要求根据已有的信息，给每位同学制作“成绩通知单”，完成后根据“学生信息表”给每位同学制作一个信封，把信息邮寄给学生，若每一份都用手工填写打印，须花很多时间且又麻烦，还易出错。

怎么办？

若利用Word邮件合并功能，这些问题就可以迎刃而解。

二、准备工作

1、“学生成绩表”在Excel中制作好“学生成绩表”在使用Excel工作簿时，必须保证数据文件是数据库格式，即第一行必须是字段名，数据行中间不能有空行等。比如第一行里面包含了学号、姓名、语文等其他相关信息的字段，2、“成绩通知单”在Word中制作好“成绩通知单”，并进行恰当排版。

三、邮件合并的使用步骤

1、建立主文档

2、准备好“数据源”

3、在主文档中的合适位置插入数据域

4、完成合并

四、利用邮件合并向导进行邮件合并（老师演示操作）

①单击“邮件”菜单→开始邮件合并→邮件合并分步向导 ②单击“下一步：正在启动文档”

③单击“下一步：选取收件人” ④单击“浏览”，打开提前制作好的“学生成绩表” ⑤单击“确定”

⑥单击“下一步：撰写信函” 在“成绩通知单”中插入数据域 Ⅰ.将光标定位在同学前，单击“插入合并域”

Ⅱ.在“域”列表中选择“姓名”项→“插入” Ⅲ.重复第二步，插入语文、数学、计算机等数据域。效果如下：

⑦单击“下一步：预览信函” ⑧单击“下一步：完成合并”

五、邮件合并的使用场合（与学生互动讨论）

如果需要制作一批文本，其中一些内容是固定不变的，一些内容是变化的，人们通常使用邮件合并功能。

例如，学校发给每个学生的成绩通知单，考试科目都相同，只是姓名和各科成绩不同。那么就先创建两个文档，其中一个存放成绩通知单固定不变的内容，另一个存放考试成绩，再对这两个文档进行邮件合并，得到需要的成绩单。邮件合并通常涉及两个文档：

一个提供固定内容的主文档，另一个提供变化内容的数据源文档。毕业证；校牌（胸卡）；学生证；荣誉证；工资条；带成绩的通知书；学生评语都可以采用邮件合并功能来完成。班主任每学期都要填写学生的带成绩的通知书和学生档案等等。

六、课堂小结

通过案例的学习，我们了解到了邮件合并的使用场合，学会了邮件合并的使用步骤和方法。

邮件合并通常涉及两个文档：

1、提供固定内容的主文档

2、提供变化内容的数据源文档 课堂练习与作业

1、利用“邮件合并”，制作成绩通知单

2、利用“邮件合并”，制作麒麟科技公司的面试通知单（注意：数据源为WORD表格）反思：

第四篇：水墨画教案Microsoft Office Word 文档

红红的樱桃

活动目标：

1、学习用一笔点转的方法画樱桃。

2、耐心添画细节，合理布局。

3、乐意评价同伴的作品。活动准备：

1、幼儿有用毛笔画圆的基础。

2、樱桃实物及范画。

3、国画工具材料。活动过程：

1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

教师：你们看，这是什么水果？樱桃是什么形状的？什么颜色的？

2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画？

（幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结）

(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢？你们是用什么方法画的？你们觉得哪种方法最简单？

(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

3、幼儿创作，教师指导。

4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

水墨画-------葡萄

活动目的：

1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。

2、能大胆地进行绘画。活动准备：

欣赏国画（葡萄）、范例、宣纸、毛 笔、墨汁、报纸。活动过程：

1.欣赏水墨画

(1)出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画 的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？

(2)引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

国画需要特殊的颜料-----墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。正确的使用毛笔，知道作画过程中中锋、侧锋的运用。运笔过程中的留白

(3)欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力

2.设情境，引导幼儿作画兴趣。

(1)我们班的葡萄丰收园地里只有用皱纹纸做的葡萄，今天请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变的更美丽，好不好？

(2)讲解演示，引导幼儿学画葡萄。

提问：葡萄是什么形状？ 葡萄的叶子是什么样子的？画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先 画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？

提问：水多会怎样？如果水少了会怎样？画叶子用笔的什么部位画？ 最后画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？

3.幼儿作画，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿注意握笔的方法。

(2)提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样 作画时就不会有滴墨现象。

(3)提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。

4.让幼儿相互交流、分享作品。

大班水墨画：荔枝

活动目的：

1、尝试用笔肚画出荔枝的主要特征，培养幼儿大胆作画的能力。

2、通过画荔枝，体验水墨画活动的乐趣。活动准备：

毛笔每人两支、宣纸、颜料、墨水、调色盘、抹布。活动过程：

1.出示荔枝图片，引导幼儿观察

提问：小朋友们，你们看看这是什么？荔枝是什么样子的呀？（圆形，红色，果壳上的花妥）2.出示荔枝的范例，教师边讲解边示范。(1)教师示范

教师：这是水墨画的荔枝，请你们来说一说哪些地方是用笔肚画的，哪里是用笔尖画的？

教师：荔枝圆圆的，我们用笔肚画。果壳上的花妥是用笔尖画。我们等墨水干一点后，再用笔尖蘸深的曙红色把果壳上的点画出来。(2)幼儿整体讲述

(3)请个别幼儿上前操作。3.幼儿作画，教师指导 4.教师讲评，活动结束。

水墨画—丝瓜

活动目标： 幼儿复习中锋笔法与侧锋笔法；幼儿练习水与墨之间的相互协调。活动准备：

毛笔、国画颜料 活动过程：

1.教师以游戏形式提问幼儿笔法儿歌：中锋笔法与侧锋笔法

2.幼儿在宣纸上练习笔法

3.教师找出若干个幼儿练习的笔法做为水与墨协调中出现的典型的例子

4.请幼儿仔细观察，并说说自己都观察到了什幺，自己从中发现问题，教师给予辅助

5.总结问题后教师与幼儿共同画丝瓜

可爱的熊猫 活动目标：

知道熊猫是中国的国宝；练习中锋、淡墨与浓墨画法；尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。活动准备：

国画颜料、毛笔、宣纸。活动过程：

1.复习“执笔儿歌”

2.以对歌形式复习中锋笔法、淡墨浓墨法。3.观察熊猫外型特征。

（1）出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。

（2）观察熊猫外型特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

4.做画并提注意事项 5.展示作品。

水墨画—牵牛花 活动目标：

复习中锋笔法与儿歌、幼儿继续练习浓墨与淡墨；幼儿学习侧锋。活动准备：

毛笔、宣纸、国画颜料。活动过程：

1.教师以游戏形式复习水墨画儿歌：

中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中幼儿边说儿歌边实际操作

2.学习侧锋笔法：

教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导幼儿讨论这是一个什么笔法

3.教师画牵牛花，请幼儿仔细观察，在牵牛花中教师运用了什么画法，引导幼儿探索

4.教师带幼儿尝试画牵牛花。

水墨画——丰收的果实 活动目标：

幼儿复习梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展幼儿想象思维；幼儿尝试自己创作画 活动准备：

毛笔、宣纸、国画颜料。活动过程：

1.教师提问幼儿目前我们学过了几种果实的画法(梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦)2.教师请个别幼儿到前面画并说出要点 3.其他小朋友及教师给予补充 4.教师总结

5.教师以《丰收的果实》为题，展开幼儿想象请幼儿画一幅创编画

6.教师小结幼儿的作品

第五篇：教案 Microsoft Office Word 2007 文档

正反比例复习课教学设计 祁连小学马金花

复习内容: 正、反比例 教学目的：

1.通过练习，进一步理解和掌握正、反比例意义及应用题的解题规律。2.通过一题多变、一题多解等形式，由浅入深，由易到难，培养学生思维的灵活性。

教学过程：

今天我们上一节复习课。（板书课题：正反比例）通过这节课的学习，进一步理解和掌握正反比例意义及应用题的解题规律。

一、理一理

1、什么叫成正比例的量？它的关系式是什么？

2、什么叫成反比例的量？它的关系式是什么？

3、判断下面两种量成不成比例？成什么比例？（1）订阅《中国少年报》的份数和钱数。（2）日产量一定，天数和总产量。（3）路程一定，速度和时间。（4）圆的周长和半径。

（5）长方形的周长一定，长和宽。（6）圆锥的体积一定，底面积和高。

二、练一练 1．计算下列各题：

（1）农具厂生产一批农具，3天生产360台，照这样计算，30天可生产多少台？

教师强调：列式时一定要找准相关联的量中相对应的数。教师小结：

这道题我们可以直接设问题为X,列出这样的比例式（指360/3=X/（3+27））。也可以间接设27天的生产量为X，求出27 天的生产量再加上前3天的生产量，就得到了一共的生产量。象这道题，问题虽然变了，但题中基本数量关系未变，所以我们都是用正比例的方法来解答的。解答正比例应用题的关键一是要正确判断相关联的两种量是否成正比例，二是要找准相关联的量中相对应的数。

（2）农具厂生产一批农具，原计划每天生产80台，20天完成任务。如果每天生产100台，需多少天完成？

教师订正时请同学讲述解题思路，并板书方程：100X=80*20。

教师小结：通过刚才的变换我们发现，较复杂的反比例应用题，其复杂性表现在两个方面。一是已知条件发生变化，引起未知数X对应值的复杂化。二是问题发生变化，引起未知数X的复杂化。但不管怎样，我们要紧扣反比例的意义，对应用题中两相关联的量进行正确的判断。2．对比练习

（1）学校买来塑料绳135米，先剪下9米做了5根跳绳。照这样计算，剩下的塑料绳可以做这样的跳绳多少根？（用算术和比例两种方法）（2）利民加工厂生产一批零件，原计划每天生产45个，30天可以完成。实际每天多生产9个，这样可提前几天完成？

3．根据题中所给的条件，你能提出什么问题？并列出比例式。一个农具厂，计划一个月（30天）生产农具400台，结果3天生产了75台，照这样计算，？ 学生可以提以下问题：（1）完成计划需要多少天？（2）余下的任务还需要几天？（3）可比计划提前几天完成？（4）全月实际可生产多少台？（5）实际超过计划多少台？

小结：刚才这道题所提的问题虽然不同，但因题中的基本数量关系未变，所以我们都是用正比例的方法来解答的。4．用正、反比例两种方法解答下题。

修一条公路，原计划每天修100米，40天修完。实际2天就修了800米，照这样计算，实际用几天修完？ 教师小结：我们分析问题的角度不同，解题的思路也就不同

三、全课小结

解答正反比例应用题，条件和问题不管多么复杂，我们要紧扣正反比例的意义，从题中的定量入手，对应用题中两种相关联的量进行正确的判断。定量等于两种相关联的量相除，则成正比例；定量等于两种相关联的量相乘，则成反比例。