第一篇：四年级语文生命生命doc1
四年级语文《生命 生命》教学设计
荣仁小学 李小刚
一、教案背景：
杏林子为笔名，原名刘侠（1942年2月28日~2003年2月8日）台湾知名作家，静宜大学荣誉博士。内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。作品《生命 生命》已选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。
二、教材分析：
《生命生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
三、教学目标：
1、是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义。
2、二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3、认识5个生字，会写8个生字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学重点、难点：
1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，在《触摸春天》我们感受到盲童安静用心触摸春天的奇迹，在《永生的眼睛》里我们体会到琳达一家三代捐献眼角膜的高尚情操，今天让我们跟着台湾作家杏林子走进19课去思索人生、感悟生命的意义。
（二）揭题，介绍作者。(板书课题：生命生命）
1、生齐读课题。（指导：读出停顿以及两个词语的不一样）
2、生命是宝贵的，也是短暂的，杏林子在她宝贵的生命里创造了一个又一个奇迹，让我们走近杏林子。（出示投影，师介绍。）
（三）、初读课文，学会生字，了解主要内容。
1、了解了杏林子的艰难人生，让我们读读她的文章吧，请同学们带着自读要求轻轻地打开书自由地读一遍课文。
2、大家都预习了吧？谁来挑战当一回小老师领读这些词语？（学生领读，集体读。）
3、大家生字预习得很好，课文有几个自然段呢？我只请三个同学来读一读，你们知道为什么吗？（写了三个与生命有关的事例。抽生读2-4自然段，并概括出三个事例：
1、飞蛾求生；
2、瓜苗生长；
3、倾听心跳）
（四）品读感悟。
1、品读飞蛾求生
（1）我们先来看第二自然段，谁把自己找出来你觉得比较重要的词语读一读？（挣扎
鼓动
跃动）
（2）这三个词语最能说明飞蛾求生欲望很强烈，（都画下来，齐读。)（3）飞蛾在作者手里挣扎是怎样的一种情景呢？（找生配合演示，理解挣扎。大家知道吗？飞蛾的一生只有9天，可为了这短短的9天，它依然努力地挣扎着。）
（4）词语可是有生命的，在句子中又该怎么样读呢？（出示投影，找三个学生读。适时表扬，同学有精彩的表现，我们就不应该吝啬自己的掌声，掌声送给他。）
（5）要读好课文，我们不仅要读好文中的重点词语，有时候还得注意文中一些特殊的标点符号。这一段话中有一个特殊的标点连续出现两次，它就是感叹号，读出惊叹的语气。（生读）
读得太精彩了，假如你就是作者手中的那只飞蛾，你想对她说点什么呢？（放了我吧，我要活着，哪怕只有9天的时间。）
是呀，“活着”是一个再简单不过的要求，可就是这简单的“活着”，有时候对一些人来说却是一件很不容易的事，就像杏林子，于是她对自己说：（活下去吧！就连这么一只小小的飞蛾都这么顽强地活下去，我也要坚持地活下去。）
带着这样的求生欲望让我们再读一读这段话。
2、品读瓜苗生长。
如果说飞蛾求生的欲望给了杏林子活下去的信心，那么“瓜苗生长”又会带给她什么感受呢？我们一起来读第三自然段。（1）生齐读。（2）有没有哪个词语给了你小小的震撼？（抽生回答：竟然，不屈向上，茁壮生长）是呀！这写出了瓜苗多么顽强的生命力呀！放在句子中你能把这种 顽强的生命力读出来吗？（出示投影，抽生读。）（3）同学们注意到了吗？瓜苗生长的环境是-----------（没有阳光，没有泥土。）
（4）你知道没有阳光，没有泥土对于一粒种子来说意味着什么吗？（死亡，没法生长）对于一粒种子来讲世间还有比这更大的困难吗？即使在这样艰苦的环境中，这粒种子竟然---------（冒出一截小瓜苗），这一点杏林子没有想到，因此她用这样一个词语---------竟然。（出示投影）
（引读）所以她忍不住为这一粒种子发出了这样的一声惊呼--------
所以她要告诉我们每一个人------------（5）杏林子看着这一株顽强而茁壮生长的瓜苗，她的眼睛湿润了，她的心颤抖了，此时作为残疾人的她肯定有什么话要对自己说？（让生发言。困难再大，我也要顽强地活下去。）
（6）是呀，她曾经这样对自己说过。（出示投影：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。）
（7）感谢这一粒香瓜子，它让我们懂得了生命的真正含义，那就是，不管多么艰难，也一定要顽强地活着。（板书：顽强）
3、品读倾听心跳
（1）接着我们来看第三个事例，同样先找出你认为重点的词语（震撼，负责。是呀，我们拥有了生命，就应该对自己的生命负责。撼字是比较难写的生字，我们一起来写一写吧，注意与憾字区分。撼----憾）
（2）大家跟着老师把你的右手放到胸口，感觉到你的心跳吗？你有你的心跳，我有我的心跳，这单单属于自己的，你自豪吗？带着这样的感情一起读------（出示投影：一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。）（3）面对自己的生命，我们可以----------------
也可以--------------
那你打算--------------(4)你认为怎样才算是好好地使用它呢？（努力学习...珍惜时间....做有意义的事等）反之就是糟蹋它。
(5)说得多好呀，让我们带着珍惜生命的感情再来读一读这段话。
（五）拓展总结：
对于生命，作者不断思索，常有新的感悟，因此她常常想，生命是什么呢？（出示投影。）她知道生命就是手中挣扎的飞蛾、是砖缝中的瓜苗、是自己的心跳，你认为生命是什么呢？
老师也写了几句，我们一起分享吧！（出示投影）师生轮读。
六、教学反思
这是一篇富含哲理的散文，文章主要反映出两个问题：
1、生命是什么。是1--4自然段。2是生命的意义，是第5自然段。文章一开头就提出了生命是什么，接着写三个似乎与问题无关的事例，但这三个事例反映了作者对生命的感悟：活的信心、要顽强地活、要对自己的生命负责。
对于这一节课，我认为有很多地方上得不好。突出表现在整节课教师讲得比较多，学生读得还是比较少，再一个由于时间安排不好，如果能把三个事例一起学习，那样会比较完整，由于学生预习得不够充分，有学生联系实际谈自己的感受时做得不好。
第二篇：敬畏语文激扬生命1
敬畏语文激扬生命
——名师讲座听后感
当铺地中学 孙艳红三月十二至十三日，我有幸参加了在赤峰市党校举行的语文高效课堂教学观摩交流会。会期两天，收获颇丰。聆听了北大附中副校长、著名语文特级教师程翔关于语文教师的任务的报告；北京东城区教育研修学院吴林老师《让学生爱上阅读》的报告；绿色语文的创立者、清华大学附中的著名特级教师赵谦翔等专家的学术报告。还观摩了由名师执教的两节课。他们朴实、幽默、机智的谈吐，从容、镇定、博学、精湛的教学艺术，使我真正领略了名师的风范。
一、明确任务，敬畏语文。
程翔老师的报告主要阐述了语文教师的三大任务：一是培养学生热爱祖国语言文字的感情。让学生认识到“认认真真地写好每一个汉字，这就是爱国。”他提出“语文的核是汉字”，“母语是一个民族的精神家园”，要敬畏汉字。语文的第二个任务就是传授给学生一定的语文知识，培养学生一定的语文能力，为学生将来的生活打下一个较扎实的语文基本功。他特别提出了当前语文教育改革中一个不容忽视的问题：新大纲重视了学生能力的培养，而淡化知识教学，文体教学，导致学生语文基本功不扎实，作文不得体的现象：他举出，在评阅的高考作文中，因文体不限，学生作文中出现了大量“四不象”文体的作文，学生写议论文不会论证，不会讲道理，写记叙文没有情节，说明文更是没人敢写，不会写。这给我们语文教学又提出了一个新要求：语文知识的教学应该有一定的清晰的轮廓。语文教学的第三个任务就是要在学生心灵、情感精神的层面上对学生进行人文教育，产生积极影响。
程老师站在民族的高度，从语言学的角度，呼吁语文教师要培养学生热爱母语的感情，要培养学生敬畏母语、掌握母语、捍卫母语的责任感，要像对待一个民族兴衰一样敬畏语文。
二、探究方法，诗化语文。
聆听了赵谦翔老师的《绿色文言教学》后，被他深厚的文学修养所折服。他以自己的文章《母语的悲哀》作为开场白，他提出“绿色语文”，“绿色”，解释为“纯天然、可持续发展的”。他提出绿色语文应浪漫的教，动情的教，自由的教，必需博大的教，不是把课本当成学生的全部，而是把学生的世界当成语文学习的全部内容，让每个学生都能享受到来自语文的诗意人生。他提出绿色文言教学要熟读练语感，使其言出于吾之口;精思悟人文，使其意出于吾之心。赵老师在教学中尝试让学生写文言文作文，使学生的语言运用能力得到了很好的提
高。赵老师把他的绿色语文教学概括成四个字：热爱，习惯。要通过我们的教学，使学生由衷地喜欢我们的母语；要通过具体训练把“含英咀华地读、锤章炼句地写”变成一种学习习惯
他们告诉我们，语文老师应该是一本书
知识渊博，有深厚的文化底蕴，会讲故事，会写文章，善于演讲，多才多艺，这样的语文课堂才会是学生们喜欢的。从这些专家和特级教师身上，我感受到了他们的脱俗，他们就是一本厚厚的书，耐人寻味，深深地吸引着每一位学生（听众）。真是“腹有诗书气自华”！赵谦翔老师对教师强调的是学习。“教师首先是学习者，其次才是组织者、引导者等，与时俱进的学习是以有准备的头脑承担随时来临的教改”。他预测素质教育主力军将是有源头活水眼光及能运用能力和具乐学、善思、求新、力行素质的研究型教师。
语文教师要善于积累和练笔
我们每天生活在鲜活的教育教学工作中，都会有很多新的感受、新的发现、新的方法、意想不到的成功或出乎意料的不顺利，只有善于总结反思发现，才会形成一些理性的认识，总结这些规律教训才会更好的指导我们的教学实践工作。
我们不能指望通过观摩几次优质课、听几次专家报告就能立竿见影，迅速提升自己的教育教学素养和水平，真正的学习是在不断的、长期的读书、教学、反思中进行的。于永正老师在他的《教海漫记》中这样说自己：“我是一个普通的小学教师。一个肯思考、肯记、肯写的小学教师。”对呀，生活在于实践，学问在于积累，我们老师急需立足于自己的课堂，勤实践、勤学习、勤思考，感悟生活，改革创新，不断积累、超越自我，只有这样，我们才能让自己的一桶水变成一河水，变成源头活水；只有这样，我们才能不至于做一辈子的教书匠。
李镇西老师曾提出语文教师可以不是诗人但要有诗人的情怀，可以不是作家但要有作家的素养，这对语文教师的专业化提出了很高的要求，不过语文教师的专业化要靠语文教师平时的广泛阅读，大量练笔，不读不写，是不能成为一个称职的语文教师的。余映潮老师还提出语文教师要善于研读教材，这也是语文教师的专业之一，但最关键的还是语文教师自己要多读多写，提高了自己的读写水平。语文是美丽的，这是我这两天的听课学习的重要收获，作为一名语文教师，我需要学习的还有很多。
三、放飞生命，激扬语文。
北京市东城区教育研修院全国著名教育专家吴林老师的《让学生爱上阅读》专题讲座，感悟到努力用老师的激情点燃学生的激情，用老师的热情点燃学生生命的火把，培养学生语感，朗读成了必然，在教学工作中努力践行激发情趣，让学生愿读、乐读、读好、读美。
吴老师说:“要让学生爱上阅读，就要用教师的热情点燃学生的热情。”热情就是投入工作的动力，是我们工作的源泉，我们只有不断投入热情，才能激发学生激情。听吴老师的讲座，犹如听一场音乐会，让人沉醉在吴老师高超的朗读技巧所
创造出来的优美的境界中，她说，语文教师就是在课文和学生之间最好的解释，要让学生爱上阅读，教师要具备良好的语文修养。你的声音应带着乐感，眼睛里浮现出画面。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，吴老师的热情，就是一股涓涓溪流，奔腾不息，长长久久，源源给学生激励。我们在教学中，引人入胜地朗读，对生活的热爱，都是热情的表现。吴老师的关于阅读的几个故事，启发我们：如果我们不能用一颗温暖的心与学生贴近，会因我们的无知和浅薄挫伤学生阅读的积极性，慢慢地走，细细的观察，才能跟很多美景不期而遇。让学生读出课文中的文学之美，感受到文字背后的东西，读出平庸的眼光根本读不出的灵魂，她强调，简单的文字里，用杰出的眼光去阅读，要引领学生走向思想的高处，让学生通过阅读，思想境界崇高起来。最令人感动的是吴老师把这种对朗读的热情带到家庭里，也给家人带来了朗读的快乐。
连续两年聆听全国著名特级教师赵谦翔的讲座。感悟着这位特级教师对教学不懈追求的激情、深厚的文学底蕴和优秀的人格素养，清新的教学思路；赞叹他那个性的、本色的、精彩的语文教学观念——绿色语文。
绿色语文把语文视作一个“包容课内与课外、有字书与无字书在内的综合学习体系”，摒弃“题海战术”的机械训练，用经典构筑学生充盈的内心世界，教会学生审视自我、观照世界。
绿色阅读：用“写”沟通文本世界与现实世界。结合每个阅读文本，让学生写一句话感言，也就是“一言心得”，赵老师说这一句话要做到“三精牌”，即“精诚、精炼、精彩”。所谓“精诚”，就是这句话要从文本出发，谈的是自己内心想说的话，真实、真诚，而不是假话；所谓“精炼”，当然是说把话写简洁、精准，概括性强，而不罗嗦；所谓“精彩”，是要求这句话有文采，语言鲜活，而不平淡。将学生写的一句话收起来，老师点评。赵老师对这“一句话”从内容、结构、修辞、语法等方面作细致的评价。这种做法，其实就是读写结合。对提高学生阅读、写作能力发挥大大的作用。三精合一，既信且美，成为一种自觉的思想和语言的训练方式。”
阅读，是与大师的心灵对话，是诗意的徜徉；写作，是对自己的审视反思，是精神的升华。他相信人的潜能，相信学习是自我感悟的过程，因此他注重引导，注重过程，绝不越俎代庖，绝不急功近利。通过感悟语言、推敲语言、运用语言，使学生对语文有了一个更新的认识，文字在学生心中，不再是一个个呆板的符号，而是充满情感、充满睿智、充满活力的生命体
绿色文言文：赵谦翔老师把当前死记硬背的文言教学称为“灰色文言教学”，而把自己所倡导的“活记软背”的文言教学称为“绿色文言教学”。他认为，人的语言能力，是在大量的听说操练中习得的。多读多背，大量积累语言，是学习语文，尤其是文言文的好方法。：着力引导学生对古汉语词汇和句式进行“自诵自悟”、“„活‟记„软‟背”、“熟读精思”的教学方式称为“语感”教学。要求学生“熟读”、“精思”。所谓“熟读”就是要“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。“精思”就是要写“一言心得”，要求“三精”：“精诚——写真话，精练——只一句，精彩——用修辞”。而且还把文言教学与现代生活拉近，让学生思考文言文与我们的现代生活有何意义。他那水到渠成的教育观念，如行云流水般的思维，让听者获益匪浅。
漫步在绿色语文的世界中，感受着充满生机的观念，感受着成长中的生命，但觉绿色耀眼，绿意入心。我们收获的不仅仅是方法，还有启迪与思考。
精彩的时间总是过得特别快，两天的精神盛宴已经结束。回味大师们的话语，反思我们的教学，我们到底应该追寻什么样的课堂？我觉得首先应该是明确语文教学的三大任务，追求扎实的语文课堂，离开了听说读写能力的培养，语文教学就是无本之木，无源之水。其次，我们教师不应该把个人的理解强加给学生，更不应该把教参上的理解奉为“圣旨”，硬塞给学生。仔细反思我们过去的课堂，太多的时候，我们总在想方设法把学生拉进自己预设的埋伏圈。学生对语文学习的热情与主动，就是在被我们的“生拉硬扯”中扼杀的。在新课程改革的今天，我们要学会呵护和尊重，我们的教学要做到目中有课文，心中有学生。老师是学生学习的引路人，更是激扬生命的舵手。再次，我明白：只有具备了深厚的语文功底，只有经过艰难的历练和不懈的努力，才能成为一个能够轻松驾驭课堂，能够从学生需求出发的老师。怀着朝圣之心走近名师，我在仰视中学习，在平视中汲取，在审视中思考。我们无法和大师相比，但我相信：把教育事业当成我们的生命来经营，那么，我们一定能创造属于自己的精彩。
第三篇：生命四年级作文
【热门】生命四年级作文集锦五篇
生命四年级作文 篇1
我常常想，生命的意义到底是什么呢？
清晨，我来到花园里散步，一棵大柳树映入眼帘，那翠绿的颜色马上把我吸引住了。
我突发奇想，听说把柳树折下一根柳枝，过不了几天，就会生根发根，成为一棵新的柳树。不如，就来实验一下吧！
我从柳树上折下枝条，插在旁边的草地上。
几天过后，我又原路返回，来到之前插柳的地方，原来的小枝苗，
已经复活了，以后会长成参天大树了。
我不可思议地看着这一切，眼里充满了惊讶，周围绿茵茵的草地上抹上了几朵粉红，鸟儿们从远方到来，像是为这场生命的奇迹唱一首动听的赞歌。
我家旁边有一块工地，那里全是破碎的玻璃和电板，今天，我又从那走过。
荒凉的工地上添了几抹新绿，它们在工地上，不屈向上，茁壮成长。
那竟然是小草！小小的种子竟有如此气魄。通过这两个事例，我明白了生命的意义就是勇气。
我们的生命虽然十分短暂。但是，每个人都有生命，只有一次，所以十分宝贵，柳树，小草它们都让自己的生命体现出了无限价值，我们为什么不可以呢？
生命四年级作文 篇2
“轰隆隆”天空中乌云大作忽然下起了倾盆大雨。雨点如子弹般袭来，密密麻麻，直叫人透不过气来。
一只小麻雀被雨淋湿了翅膀落在树下，它使劲地扑楞着翅膀，却怎么也飞不起来。妈妈蹑手蹑脚地走过去，轻轻伸出手一把握住了它，然后小心翼翼地放在了我的手上。
我满怀激动地捧着小麻雀，感受着它暖暖的体温。只见小麻雀畏畏缩缩地躺在我的手心里，惊恐地闭上了双眼，一动不动。它实在是太可爱了，我忍不住把它带回了家。
我把小麻雀放在一个开口的纸盒子里，给它准备了一些小米和水，还给它起了一个响亮的名字“桑桑”。我满心希望它能吃点喝点补充体力。可是它对我给它准备的食物毫无兴趣，一心想要逃离这个“安乐窝”。只见桑桑对着窗台不停地扑楞着翅膀，一次次地尝试飞离。甚至有几次，它已经成功扑腾到了窗台上，却不料又被我拉了回来。
这一次，它再次蹦上窗台，一双小眼睛警惕地盯着我，脑袋上稍显凌乱的羽毛微微抖动了一下，身子缩在一起，那哀怨的眼神仿佛在央求我给它自由。突然，我的心被深深地震撼到了！我感受到了桑桑小小的身子里流露出来倔强又强烈的求生欲望！
尽管有千般不舍，我还是打开了窗户，捧着桑桑把手伸出了窗外。桑桑噌地一下飞到了窗外的树枝上，又回头看了我一眼仿佛在跟我道别，然后它就飞走了。我望着它远去的背影，默默地说：“桑桑，你是如此地渴望生命，希望你能因此更加精彩！”
生命四年级作文 篇3
刚吃过晚饭后，突然停电了。我跑到卧室里，东摸摸，西找找，终于找到了一截蜡烛。
在桌子上那极不显眼的地方，我把它插入酒瓶里，放在那里。它既没有华丽的外表，又没有婀娜多姿的身躯，但是它有只有外表没有内心的人所没有的一股精神。
我把它点燃，看那微弱的火苗忽闪忽闪地摇晃着；看那柔弱的生命在一刻一刻慢慢地消失。我真想把它熄灭，因为我实在不忍心看到一个生命就这样消失掉。但是它是为了给人们带来光明而不惜任何代价牺牲自己。我不禁有感而发：“唉，只可惜一个好好的生命就要消失了。”但我并没有看见它面临死亡的一种恐惧，而是真心的快乐。就像微风轻轻地拂过脸面；就像细水长流一般清秀；更像大海无波般的温柔。我看见了，蜡烛正在争取一分一秒的时间来维持自己的生命。为人们照明。
快了快了，它的生命之路即将走向尽头，迎接它的只有死亡，但是这一路下来，它却是走得如此地轻快，如此地开心。就在后来传来“啪”的一声，电灯亮了，它并没有一丝遗憾，因为它为人们的光明走到了最后一刻。
有限的生命里无限地奉献，这才是人生中最大的快乐！
生命四年级作文 篇4
花儿是娇嫩的，经不起风吹雨打，小草可不一样！
一次，我把一粒花种子种在花盆里，而且之前就已经把这个花盆里所有的杂草清理了一遍，就连根也不放过。
三四天过去了，天蒙蒙亮，我还是老样子，早早的起床，看看我的花种子发芽了没有。呀！花盆里冒出密密麻麻的小绿点，仔细一看，原来是一些刚长出来的小草。咦，这盆里的草我不是已经除干净了吗？怎么还会长出来呢？迷惑不解的我根据它的外貌特征在网上查了查。哦！原来它叫酢浆草，是一种很普通的野生杂草。开小黄花，花后结具五棱的蒴果。成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。
种子无论到哪里，只要是在有土壤的地方，都会“安家落户”，生根发芽。难道它的生命力不强吗！
既然小草都拥有这么顽强的生命力，那么，我们人类是不是更应该珍惜生命呢？所以，我一定要好好学习，体现生命的价值。
生命四年级作文 篇5
此时此刻，泪水溢满我的眼眶。感恩的话语千千万万，也难以倾诉我对众多恩人的衷肠。在我生病的两年多的时间里，我感受到了人世间无价的真情，无私的爱。它们犹如灿烂的.阳光，照亮了我的生命旅程。
两年前，我患上了人见人怕的白血病。这对于我们本不富裕的家庭来说，就是晴天霹雳。那时，一向开朗、乐观的爸爸的脸上失去了往日的笑容，妈妈整天以泪洗面，顽皮的弟弟似乎懂事了许多，不再缠着爸爸妈妈要这要那。一种不祥的预感让我恐怖到了极点。为给我治病，爸爸妈妈倾其所有，然而，离高昂的医疗费用还相差甚远。得知这一情况，我家的亲戚、邻居们纷纷慷慨解囊；我的学校，在校领导的号召下，全校师生纷纷向我伸出了援助之手……也正是在这么多爱心人士的鼎力资助下，我得到了及时的治疗，活到了今天。
现在，我的病虽然没有痊愈，（每天都要吃药，过几天要抽一次血化验，过几个月还要化一次疗，对我来说是很痛苦的。）但是，医生说，我已经创造了奇迹，原本只有3—6个月时间的我，硬是在众多人的帮助支持下，挺了过来。在此，我首先要感谢那些曾经资助过我的人，是他们用真诚的爱帮助我们全家渡过了难关。其次，感谢那些为我治病的医生、护士们，他们以精湛的医术和高尚的医德，给了我第二次生命。再次，感谢那些和我同病相怜的病友们，他们的鼓励支持，给了我与病魔作斗争的信心和勇气。还有，感谢在我生病后，没有买过一件新衣裳，没有睡过一夜好觉的爸爸妈妈，以及没有买过一样新玩具的弟弟。他们为了我吃尽了苦头，失去了很多很多。我想：如果没有这么多人给我的爱，就没有现在的我。而我现在能做的，就是为所有爱我的人好好地活着,不管是凉风习习的早春，还是烈日炎炎的盛夏；不管是黄叶纷纷的晚秋，还是大雪飘飘的隆冬，我都将好好的珍惜，善待生命中的每一天。
我因为爱而活着，我活着是因为爱。爱，成了我生命的支柱。
第四篇：生命四年级作文
生命四年级作文 篇1
我家隔壁住着一位老奶奶。满头银发，腰有些弯，背有些驼，但精神很好，买菜烧饭，收拾房间，生活安排得井井有条。平时见到她总是乐呵呵的样子，让人觉得十分亲切。
去年冬天，她摔了一跤，中风了，左边身体动弹不了。这一突如其来的打击，使她一下苍老了许多，也失去了往日的笑容，陷入了痛苦之中。可她到底是个热爱生命，乐观的人。“阴云”在脸上“逗留”了几个月后，她开始了积极的康复治疗。
早晨，我去上学习时，总能在一楼的空地上看到她拄着拐杖，像孩子学习走路一样慢慢挪。一步，两步……虽然每迈一步都很艰难，但她坚持着，完成每天走五十步的目标。“奶奶好”“好，好，去上学啦！”“奶奶，您怎么一脸的汗啊？练得太累就别练了。”“没事的，我今天多走了几步。你看，我的手脚现在灵活多了。”说着奶奶还轻轻地踢了一下腿。“您可真了不起！”我佩服地说。“活着真好，只要活着，我就不能绝望。”
听着奶奶自信的话，望着奶奶不服输的脸，我明白了：在学习生活中遇到困难和挫折时，应该顽强坚定，乐观自信，这才是生命的勇气。
生命四年级作文 篇2
今天是周五，老师说：“今天快点写作业，写完了就带你们出去玩。”
同学们听到后便飞快地写起作业来，果然很快就有许多人写完了。老师说：“今天写完作业的就出去玩吧。”说完同学们争先恐后地跑出教室。因为我的作业还没写完，我又怎么好意思出去玩呢?正当我为没有出去玩而感到遗憾时，只听见唐旭急冲冲地跑回来说：“老师不好了，一楼暖气管漏水了，你快去看看吧!”说罢便看见王欣哭着跑回来，当她回来时，我被震住了，只见她的脸上全都是漏出来的水，身上的衣服也全都湿了。接着又有几名同学跑回来了，从他们的脸上我清晰的看到了他们神情慌张。老师看见后赶紧去一楼查看情况给房东打电话。顿时整个教室议论起来，有的同学甚至说：“我们会不会死啊?”老师打开门，看着走廊里全是喷出的气。霎时，我仿佛懂得了生命的可贵。过了半小时，在外面的同学们才回来，教室里才平静下来……
通过这件事，我不禁想起了四川大地震中许多人丧失了宝贵的生命，这跟他们比起来，暖气管漏水又算得了什么呢?当遇到真正的危险时，你心存下来时，你才会感受到生命的价值，你会欣喜若狂地说：“活着真好。”
生命四年级作文 篇3
我常常想，生命是什么呢？
雨后的一天，我在奶奶家的墙角下发现许多蚯蚓，我抓起一条准备观察，可我一拉，把蚯蚓拉断了，我连忙跑去告诉爸爸，爸爸说：没事，蚯蚓会变‘魔术’。一条小小的蚯蚓怎么会变‘魔术’？我迷惑不解的问爸爸。看下去你就知道了！爸爸回答我。接下来的一幕令我震惊，那条被我拉断成两截的蚯蚓竟然变成两条，我感到了一股生命的力量，那样强烈！那样鲜明！
去年的冬天，九江遇到了50年不遇的冰雪灾害，我家的太阳花都被冻死了，今年春天，我发现原来的花盆和旁边的花盆里冒出红红的小幼苗，开始，我还以为是野草，后来，听爸爸一番解释：太阳花的种子被风吹雨打，撒到了花盆里，长出了新芽。我恍然大悟：原来是太阳花啊！太阳花的生命力非常的顽强，尽管过了一个寒冷的冬天，冻坏了它茎叶，但是它的种子还能生长、发芽、抽出新的枝叶。
在我们的生活中，有很多榜样值得我们学习，其中给我印象最深的就算雷锋了。我记得他有这样一句名言：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的.为人民服务之中去。虽然雷锋已不在人世了，但是他的那种默默无闻、无私奉献、乐于助人的精神还留传在人间。
我们要珍惜生命，在这个世界上的所有生命都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
生命四年级作文 篇4
生命仿佛四季，如春一般充满生机，如夏一般勃勃生机，如秋一般硕果累累，如冬一般，银装素裹。我为四季喝彩，更为生命喝彩。
生命像春天，充满生机。春天是生命的开始，万物复苏，小草吐出嫩绿色的小芽，野花绽放五彩斑斓的花朵，柳树抽出新芽，杨树放飞柳絮，这一切都象征着新的生命，我也是在这充满生命的的季节出生的。我为生命喝彩，也为春天喝彩。
生命像夏天，生机勃勃。夏天是生命的延续。夏天，火辣辣天气，骄阳似火，烤得大地滚烫滚烫的。金色的麦田被太阳晒得金灿灿的，等待着秋季的丰收。人生的夏天，好似青年，是努力奋斗的时节，只有在这段时间努力学习，才能长大获得丰收。这个处在夏天的我们，决不能有丝毫的放松，为了收获，必须要努力。我为奋斗喝彩，也为夏天喝彩。
生命像秋天，硕果累累。秋天是生命的收获。秋天，是个金色的季节，微风徐徐，吹着麦田，一台台收割机，在麦田里收割着农民辛苦一年的结晶。我们的秋天就在毕业之后，拿着理想大学的录取通知书，才是我们的收获。但在收获之前，我们必须付出努力。只有付出才有收获。我为收获喝彩，也为秋天喝彩。
生命像冬天，银装素裹。冬天是生命的沉思。在收获之后，大抵要休眠，动物也要开始冬眠，冬眠，对人生而言，便是沉思。人只有在思考中进步，在进步中收获，在收获中开始新的奋斗。在收获之后，沉思一番，无疑是大地给我们的启示。
生命像春夏秋冬，斑斓的四季，斑斓的人生，斑斓的生命。我为人生喝彩，为生命喝彩。
生命四年级作文 篇5
海伦凯勒、贝多芬、张海迪还有······这些残疾人只要放弃生命，不就一切全部一了百了了吗?但是他们没有，因为他们对生命拥有着无上的热爱，无上的敬佩，无上的珍惜。正因为这样，所以他们坚持下去，获得了人们的赞叹。但是对大家赞叹的并不仅仅是不他们的艺术多好啦，奉献多大啦，知识渊博啦，荣誉多啦······还赞叹了他们的，却是对生命的热爱。有一次，我与家人外出旅游，走着走着。一个瘸一只腿的乞丐可怜巴巴地走过来乞讨，我心疼他，让父母给了他几元，但是我就有个问题不懂：一个人失去腿，为什么还要坚持呢?回到旅馆我还在想，这时我一时想通了，他是热爱他的生命，喜爱他的生命才这样的。我的心顿时被惊叹了!“真棒!”我从内心喊了出来。我想：“一个乞丐，他什么都没有，但他有一个生命，他热爱自己的生命，他才能撑到现在。”我问题融化了，终于明白了。而我的心，又被惊叹了。
生命四年级作文 篇6
你对生命有什么理解呢？生命是短暂，但生命又是美丽的、坚强的。
记得一次寒假，我写完作业，眼睛十分难受，可四外都是单调的砖瓦色，让人烦躁不安。我环顾了四周，突然瞟见了墙角处的一个绿色的小生命——是小草！我俯下身去，轻轻地抚摸着它那绿茸茸的叶子，我不禁赞叹：“啊！这株小草生命力可真顽强，在石缝里也长得出来。”从那以后，我天天给它浇水，它也生长的越来越茂盛了。
寒假结束了，我十分担心那株小草，因为我不能再为它浇水了。过了一段时间，我又看见了那小草，它现在已经长成一丛了，哈，它的家族更旺盛了，有儿子、孙子啦！
生活中也有很多像这样的人，比如《假如给我三天光明》里的海伦，一场重病让她变成了又聋又哑又失明了的残疾人，可是她并不气馁，而是对每天的生活充满希望，成为著名的文学家。
大音乐家贝多芬，他的生活十分艰苦。长大后还耳聋了，身患各种重病的他依然每天写谱作曲。据说很多乐曲都是他耳聋后谱写的，高亢有力的“生命交响曲”敲响命运之门。
看了这些残疾人，我们这些四肢健全的人，有什么理由不热爱生活，不热爱生命呢？
生命四年级作文 篇7
世界上最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。作为一名小学生，我想告诉大家：安全事故的发生带给我们的是伤痛，带给家长的是担忧，带给学校老师的是一份责任。因此，我们应该珍惜生命，热爱生命。今天借此机会，我向同学们提几点有关安全方面的建议：
首先，要增强安全意识，把“安全”二字常记心中，走路、骑车、玩耍时，隐患随时伴在我们身边，要时时想到有可能会出现的伤害，树立自我保护意识，增强自我保护能力。
其次，要自觉遵守交通规则，自觉遵守学校纪律，虚心听取老师的教诲。放学回家，步行到各巷口路段时，要保持清醒的头脑，不要在路上嬉戏打闹，要密切注意车辆行驶的情况，预防的发生。
第三、同学们在穿越马路时，要多一份谦让和等待，绝对不能贪一时之快乱穿马路，要看清楚来往车辆，在绝对安全的情况下过马路。被接送的同学要告诉家长把车停在学校给各班指定的地点，不要挤在门口或随意停车而影响同学们出行。乘坐摩托车、自行车、三轮车的同学，要坐稳、抓紧，要提醒家长注意安全。
第四、同学们在教室里、走廊上、操场上不要相互追逐打闹，特别要注意开向走廊上的窗户及墙角转弯等地方，防止撞伤、碰伤。上下楼梯时，不要拥挤，不要互相推撞，不要跳跃台阶，防止跌伤、踏伤，造成人身伤害事故。
第五、希望同学们爱护身体，讲究卫生，保持健康，千万不要在校门口小摊贩那里购买本身就具有制癌物的不洁食品。
同学们，我们是祖国的未来和希望，建设新世纪法治、文明、和谐的中国，重任落在我们肩上。我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通安全意识，做到高高兴兴上学，平平安安回家。让永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。
生命四年级作文 篇8
我总是想生命是什么呢？老师经常讲起课文中那些英雄们，他们生命的意义。我不是太懂，妈妈说这个词需要在你人生中慢慢体会、领悟，因为每个事物的生命意义都不同，有坚强的、脆弱的，有高大的、渺小的。
去年暑假，我回到了农村奶奶家，通往奶奶家的农田路上，我偶然发现了路中间有一株小小的野花，它瘦瘦的，矮矮的，枝头上开了一些小花。一副弱不禁风的样子，来来往往的人们在他头上经过。可它总是折了腰，又直起来，周而复始，可是对这些，我却不已为然，我认定它坚持不了多久。
有一个晚上，下起了倾盆大雨，狂风大作，一个晚上我都牵挂着这株小草，天一亮，我就飞野似的跑到田边，看见了令我感动的一幕，朝阳中它的身上挂满了雨水，可它依然挺立着他那瘦小的身躯。昂首挺胸的迎着朝阳。
顿时，我明白了生命就是一种坚强，一种对生活的不屈不挠，是你对待自己生活的一种态度！
第五篇：四年级生命作文
四年级生命作文 篇1
生命意味着什么？对于我来说，生命意味着坚强。只要你不被困难吓倒，勇敢地面对生活中的风风雨雨，就一定能成功。
前不久，我在外婆家的鸡窝里捉住了一只偷吃米的小麻雀，把它关在了笼子里，冷笑道：“看你还敢不敢来这儿偷米吃，哼！被我抓住了，你就别想逃。”麻雀成了囚徒，而我成了它的监视人，观察着它的一举一动。
那麻雀好不安分，一会儿扑着翅膀在笼中撞来撞去，一会儿用爪子在铁杆上乱抓，弄得笼子“丁零当啷”直响。我在一旁偷笑道：“傻麻雀，真天真呀！成了‘笼中鸟’居然还想逃出来，这不是自不量力嘛？哈哈哈……”铁笼子安然无恙。麻雀可累极了，停下来大口大口地喘着粗气，胸脯一上一下，尾巴一翘一翘，眼睛直瞪着笼子，从眼神里透出来的是对鸟笼的愤恨。休息片刻，它又用一股新的劲儿“折磨”起笼子来。它似乎下定决心：“我不把笼子撞开我决不罢休。”它的爪子上的指甲磨裂了，尖尖的嘴也啄破了，笼子里还散落着片片羽毛……但麻雀还是一个劲儿地撞啊！啄呀！我被深深地感动了，这是多么强烈的求生欲望呀，这就是生命的意味吧——坚强。
我毫不犹豫地打开了鸟笼，麻雀看到了一丝缝隙，一溜烟地展翅飞向蓝天，还喳喳地叫着，像是在说：“我成功了，我自由了。”我抬头张望，飞吧，飞吧，小麻雀，是你让我明白了生命意味着什么——坚强。
从此以后，我深深地体会到了生命意味着什么，正如动物求生的欲望一样，就是——坚强……只要你有坚强的意志，做任何事情最终都能成功！
四年级生命作文 篇2
在我们的生活中，总有一些不向命运屈服的残疾人，江福英就是其中的一位。
1988年1月15日的清晨，江陵县福利院大门前传来婴儿的哭声，院长闻声发现了一个被丢在垃圾桶旁的女孩儿，白白净净，可两个手臂却只有几厘米长，于是院长收养了她，给她取名江福英。
20xx年，正在读初中的江福英，被福利院推荐给残奥游泳队，参加全国的比赛，当时的她还是只“旱鸭子”。
由于身体影响，刚开始学游泳时，她怎么也找不到平衡。于是，江福英不顾呛水，总是泡在水中找感觉。一个星期后，她在水里站住了，并开始做些游泳动作。两个月后在武汉的残奥会上，首次参赛的她竟获得一枚金牌！从此，她游泳的'劲头更大了。同年10月，在韩国举行的远南残奥会上，作为中国队中年龄最小的队员，江福英一举获得3金1银，并打破了世界纪录。一颗泳星急速升起。20xx年世锦赛1金2银，20xx年丹麦公开赛连夺4金。
辉煌的成绩令人惊叹！从江福英身上，我明白了生命的意义不是屈服，也不是索取，而在于创造与练习！
四年级生命作文 篇3
一个阳光明媚的早晨，我起了个大早，因为我要去青少年宫参加活动，活动的主题是“关爱生命文明出行。”我们来到青少年宫，那里的老师给我们讲了许多交通安全有关的知识，还告诉我们应该怎么做。一切准备完毕，大家乘上大巴来到海滨公园。一位义工大姐姐把宣传卡发给我们，让我们把卡发给叔叔阿姨们，告诉他们要注意交通安全。一开始我不敢发，觉得不好意思，后来在其他小朋友的带动下，慢慢地迈出了步伐，主动把卡片发给了叔叔阿姨。我还告诉他们，要遵守交通规则，从小要有交通意识，做一个文明的出行者。在大家共同努力下，我们小小义工队把大部分的宣传卡发了出去，大家都非常兴奋。当整个活动结束时，我们义工队合了影，带队的老师送了我们小礼物，鼓励我们这群可爱的小义工，还告诉我们，要好好学习，天天向上。
这次活动，虽然大家顶着烈日很辛苦，很劳累，但是我们觉得非常有意义，我们太开心了。
四年级生命作文 篇4
你们好！我是海豹家族的一员，我的家人本来很多，有爸爸、妈妈、还有兄弟姐妹。我们在一起生活得很快乐。
可是，这些美好都在一声轮船的鸣笛声中破灭了。那一天，我在和弟弟玩儿，就看见一个东西走过来了，手里拿着一个大锤子。妈妈看到了马上抱起我和弟弟跳进了水里。接着，妈妈又跳了上去，刚要把妹妹和哥哥拉下来，那个东西冲了过来，抡起了大锤砸向爸爸。顿时，鲜血喷涌而出，不一会就透过冰层溶进了水里。我紧紧的抱着弟弟，听着冰面上的一声声凄惨的叫声，我和弟弟都放声大哭起来。
后来，我听别人说那个大家伙是专门捕杀我们的人类。因此，我痛恨人类，我痛恨人类让我失去了温暖的家。
我带着弟弟四处流浪。有一天，弟弟实在太饿了，看到海边的垃圾，便吃到了肚子里。后来，弟弟天天喊肚子疼。直到有一天早上，我起床叫弟弟起来的时候，弟弟却永远也醒不来了。一定是那些垃圾害死了他，我要去质问人类，为什么要随意的丢弃垃圾？
我游了好久好久，也不知道游到哪里了，我累得晕倒了。醒来后，我发现自己在一个未知的透明世界里，里面还有好多和我一样的海豹，它们告诉我说，这是在人类的海洋馆里。虽然这里有好多好吃的食物和掌声，可都减轻不了我对家人的思念和对自由的渴望。
醒悟吧！人类。不要让更多的动物像我一样的失去家人，失去家园，好吗？
四年级生命作文 篇5
十五年前，爷爷在院子里栽种了一棵桔树苗。它很瘦弱，整天拖着无精打采的枝条。爷爷为它施肥、修枝、剪叶、浇水，可它仍然病怏怏的。于是爷爷十分无奈地放弃了它。但很长时间后偶尔再去看它，它竟然枝繁叶茂，还结了一些青色的小桔子。它那不屈向上，想尽办法让弱小的生命绽放光彩的精神令我震惊。
爷爷年少时，也像这棵拼搏的桔树一样，在极端的环境下和命运勇敢抗争。
那年爷爷与我现在一般大小，正值三年自然灾害，东北农民人们被饥饿折磨，还被迫承受严寒的考验。他们只能用树皮、草根充饥。眼看树皮和草根在迅速减少，但严冬却还十分漫长，接下去拿什么维持生命呢？爷爷在情急之下，灵机一动，决定去废弃的磨谷场找找散落的被丢弃的麦子。
天寒地冻，爷爷顶着寒风，艰难地用冻木的手指挖开冰雪和烂泥，苦苦寻找麦子粒。以前被人们遗弃的烂麦子，在爷爷眼中如黄金般珍贵。他找了好几个小时才攒了一下把。就这样，爷爷走遍了所有的废谷场，一粒一粒地积攒着废麦粒，熬过了最艰难的灾荒。
世界万物都有着求生的本能，像那棵桔树，拼尽全力吸收养分，茁壮成长；像我爷爷，哪怕是一点点烂麦子，都视如珍宝地收集起来，用来充饥。这是在艰难环境中不屈不挠地求生精神啊！
今天的课堂上，老师问我什么是珍惜生命？我想到了爷爷种的那棵桔树，也想到了我的爷爷。是的，生命何其珍贵，需要我们好好珍惜。珍惜生命就是好好保护生命，不让它轻易逝去；珍惜生命就是不论环境如何，都要努力生存；珍惜生命更是要好好利用生命，努力让生命过的有意义、有光彩、有价值。
这就是我理解的珍惜生命。
四年级生命作文 篇6
今天有学校组织听了关于《关爱生命，安全第一》真是受益匪浅，据报道我国每年中小学大约有1—6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故，食物中毒，弱水，自杀等死亡的平均有40多人，也就是说有一班的学生在“消失”，光北京市单单交通事故每天就有17名少年儿童在车祸中伤亡，多么可怕的数字啊|难道不值得我们深思吗？
记得去年10月有个小女孩，在学校是个品学兼优的好孩子，在家及乖巧有听话，在爷爷奶奶，爸爸妈妈心中是个懂事的好孩子。突然有一天小女孩的奶奶生病住院了，妈妈把小女孩带到医院去看奶奶，因为小区离医院有条马路，离红绿灯有25米才是白马线，小女孩的妈妈想这样走太浪费时间了，于是妈妈抱着小女孩跨过栏杆走到医院。第二天小女孩放学回家见妈妈不在，心想肯定到医院看奶奶去了，于是放下书包，飞快的走出了家门，来到了马路跟前心想妈妈能过去我也能过去，小女孩就在跨的时候不小踩空了，刚好一辆车飞驰而来，只听一声“啊”，小女孩永久的睡着了，当妈妈看到是只说了一句：“是我害了你”，说完昏倒在地，多么惨痛的教训啊？
以后无论做什么都要想着安全，生命对我们来说只有一次，注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能还会否定它的重要性，因为你已造成多次的疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过，因此你庆幸自己的幸运，甚至还得意而忘行的说：“我是个幸运者，宰难和不幸对我来说敬而远之”。但是高兴之时，你是否注意到，在我们周围经常有好多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果，让我们敲起警钟，任何时候都要遵章守纪，牢记安全第一，真真做到不伤害自己，不伤害他人，那么我们的生活和健康才可以得到保障，我们的生活才能达到安全的目的。
四年级生命作文 篇7
我聆听过春雨“沙沙”的低语，倾听过鸟儿啁啾的快乐，感受过潺潺流水的执着，还有那雷声隆隆的壮阔。鬼斧神工的大自然啊，带给了我们许多许多美妙神奇的声音，朋友，你们是否仔细聆听过？听！那沙沙的春雨声，像母亲的爱在低语，又像是她的手抚摸着自己的孩子。小草洗了个澡，伸了伸懒腰，探出头来，在绵绵的春雨中感受着爱的美好；大树长高了，小河睡醒了，哗啦啦唱着欢快无比的歌奔向远方……听！那啁啾的鸟鸣声，唤醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它们使大地一下子变得生机勃勃，让所有生命都活跃起来了。
听！那潺潺的流水声，叫醒了沉睡的鱼儿，鱼儿在水中嬉戏，像是一幅色彩丰富的画面。听！那隆隆的雷声，像打鼓一样，为这生机勃勃的夏天音乐会在伴奏，动物们听了，都来跳舞了。美丽的大自然，带给我们更多的想象，也带给我们更多的生命启迪！母爱就是我那轻柔的羽翼，带我飞过障碍，驰骋蓝天。我将在母爱的呵护下，成长，坚强，长大，直至属于我幸福的那一天的到来！
四年级生命作文 篇8
树，砍断纸条还能再生；草，烧了还能再长。一粒种子，可以掀翻压着它的石头，顽强的向上生长。不管是动植物还是人，都有顽强的生命力，下面我们来说一说吧。
有一天，妈妈在家里栽了一棵石榴苗，过了几天，石榴苗儿长出了一片新叶子；又过了几天，开始刮起了大风，不一会儿就下起了雨，当我看到石榴苗儿时，心想：风这么大，雨这么多，石榴苗儿肯定会让风雨吹倒。可是我没想到的是：石榴苗儿不仅没有被风雨吹倒，反而更顽强了，长得更高了。几天后，又一场灾难来了，邻居到我家来玩，顺便把他家的小狗带来了。这只小狗看见我家有一颗石榴苗儿，便跑上前去，一会儿向前，一会儿向后，嘴里还不停地汪汪叫着，忽然，小狗把石榴苗儿的叶子咬掉一片，邻居看了连忙把小狗带回家，我心里想：石榴苗儿刚长出两片叶子，又让小狗咬掉了一片，这次石榴苗儿肯定死了。事实总是和我想象的相反：石榴苗儿又长出了两片叶子，又长高了很多，这是我才发现石榴苗儿有很顽强的生命力；从此以后我便每天给石榴苗儿浇水，施肥；有过一段时间，石榴苗儿长成了一棵高大的石榴树。
从此，我下定决心：我也要向石榴苗儿学习，学习他顽强的生命力，热爱生命。
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