通榆刘继成《秒的认识》教案设计

第一篇：通榆刘继成《秒的认识》教案设计

秒的认识》教学设计

吉林省通榆县同发明德小学 刘继成

一、教学分析

（一）教案背景：

1，面向学生：小学 2，学科：数学 3，课时：1

（二）教学内容分析：

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生以对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。

（三）教学对象分析：

学生在低年级对“时”和“分”这两个时间单位已有一定的认识，在日常生活中对“秒”这个时间单位也有一些了解，但对“秒”与“分”的关系认识不清。“秒”如何计量？有什么价值？„„这些知识学生在心目中很模糊，但学生对这些知识也十分感兴趣。因此，针对学生原有的知识基础和对认识“秒”这个时间单位的强烈求知欲，是教好本节课的坚实基础。在教学设计过程中要围绕这些条件设计好教学过程。

（四）教学资源与工具设计分析：

教师教的资源：多媒体教室设备、课件；学生学的资源：各种钟表实物。

二、教学目标分析：

1、知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，知道1分＝60秒。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

2、过程与方法：通过观察钟面上秒针的走动，让学生知道钟面上秒针走一小格、一大格、一圈分别是多少秒，会进行一些时间的简单计算。

3、情感、态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，初步在学生的头脑里建立“秒”的观念，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

基于以上目标，确定教学重点难点如下：

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。

三、教学策略选择与设计：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在积极主动的观察、操作、实践活动中，掌握基本的数学知识和技能，努力构建开放而有活力的数学课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。教师为学服务的，本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，并借助百度搜索到的参考资料，努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生始终处于探索问题的积极状态，让学生真正成为学习的主人。

四、教学过程：

（一）.创设情境，初步感受秒

（1）放映“神舟七号”升空的片段（百度搜索：

（2）引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么？你有什么感想？

（3）师：倒计时中的10、9、8„是什么意思？（生自由答）让我们重温“神舟七号”腾飞的精彩，我们一起来倒计时。（出示时钟，伴随着“滴答”声让学生共同进行倒计时）

师：刚才我们进行倒计时，像这样要计量很短的时间，就常用比分更小的单位— —秒，今天我们就一起来认识这个新朋友。（揭示课题：秒的认识）

师：对于秒这个新朋友，你了解多少？在什么地方还用到时间单位秒？（生答后，播放准备好的图片、视频）图片红绿灯画面、视频春晚倒计时、图片百米赛跑。

（二）自主探索，合作求知。1.认识各种钟表上的秒

（1）组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想一想怎样计量用秒作单位的时间呢？

（2）组织学生组内交流，班上汇报。（出示实物各种钟表）（3）学生反馈：

（4）生活中你还见过那些钟表？（课件出示各种钟表图片）2.体验1秒的长短。

（1）组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）组织学生跟着电子表数数，每秒数一个数。

（3）组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。（4）组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。

3.体验 1秒的价值。

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？（生答后，出示图片）

飞机每秒约行250米、火车每秒约行55米、小汽车每秒约行20米、卫星每秒约行7900米、有的电脑一秒可以计算约3万亿次

师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？（12秒91）百度刘翔雅典夺冠视频：

师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？ 4.探究秒与分的关系

（1）师：1分钟是多少秒？（或多少秒十一分钟）

（2）引导学生探究分和秒之间的关系。组织小组合作观察： a、钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈，分针走几格？说明什么？

b、电子表上表示秒的数，走到59后，看表示分的数有什么变化？说明什么？

学生汇报，师相机板书：1分=60秒

5、体验活动

活动一：整理文具(学生自己计时，整理文具需要多长时间)活动二：深呼吸一次大约用几秒？（同桌互测并在小组内交流）活动三：一分钟有多长？（建立时间观念—分）

（1）谈话：刚才通过学习我们认识了很多有关秒的知识，下面 我们通过具体的活动来感受一下1分钟（60秒）到底有多长？同学们有没有兴趣？

（2）做口算题，感受1分钟有多长？

a、屏幕展示：30道口算题，教师手拿秒表，先让学生作好准备，展示30道题。

喊开始时学生开做做口算题。b、学生做1分钟口算题，刚到60秒时老师喊停。c、学生汇报：1分钟分别做了多少道口算题。

d、教师评价：对哪些做得快的学生进行表扬，做得慢的学生进 行鼓励。

（3）1分钟还能做什么呢？（组织学生体验一分钟能做什么，如画画、写生字、读课文、踢毽子等）

（三）、巩固新知，学以致用

1、在（）里填写合适的单位。

（1）我们每天大约睡9（）。百度图片：（2）系红领巾大约需20（）。百度图片：（3）煮饭大约需25（）。百度图片： 屏幕展示：（图文并茂展示练习内容）

2、在○里填上“>”、“<”或“=”。9分○90秒 4时○24分 5时○500分 140秒○2分

（四）.总结全课，谈谈收获

师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？ 师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。

五、教后反思

《秒的认识》是人教版小学《数学》三年级上册第五章《时、分、秒》中的教学内容，在教学设计过程中，充分利用多媒体教学软件提供的丰富教学资源，如：奥运倒计时画面，钟面上秒针的转动，1秒钟的价值等等，通过学生的充分感知，认识钟面的特征，掌握看钟表的方法，知道分、秒这两个单位之间的进率，能进行一些简单的时间计算，让学生初步建立“秒”这个时间观念。

《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。而体验又是一种情感真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才得以发挥出来。任何的学习都是一种主动建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

第二篇：认识秒

秒的认识

课题

秒的认识

课型

新授课

设计说明

1.结合生活情境探究新知。秒的认识是学生学习有关时间知识的提升，由认识时、分发展到认识秒，通过创设播放新年联欢晚会的片段，激发学生的学习兴趣，将实践探究作为学生的思维平台，创设活跃的课堂氛围，关注学生思维的发展。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。

学习目标

1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重点

认识时间单位秒，理解1分=60秒。

学前准备

教具准备：PPT课件、各种钟表。

学具准备：口算卡、钟表模型。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

（播放新年联欢晚会的片段）

1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学生共同进行倒计时）

2.谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识）

1.学生仔细观察进行倒计时数数。

2.明确本节课所学内容。

1.说说生活中哪些地方用到了“分”“秒”这两个时间单位。

答案：上体育课短跑用到秒；下课休息是10分钟。（答案不唯一）

2.填上合适的时间单位。

①学生们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一声是1（）。

答案：分秒秒

3.判断。

（1）秒针走1圈是1分。（）

（2）小朋友数一个数大约是1秒。（）

（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。（）

答案：√√×

4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？

答案：小兰先到家。

二、自主探索，体验新知。

一、秒针的认识。

1.出示钟面，认识秒针。（课件展示）

2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间?

一、1.学生仔细观察钟表：钟面上有3根针，走得最快的是秒针。

3.指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。

二、体验1秒钟。

1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受一秒。

2.拍手练习。

3.讨论：1秒能干什么？

老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。

三、探索分与秒之间的关系。

1.老师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2.让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3.学生反馈。

老师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

2.学生交流：秒针走1个小格是1秒，走1个大格是5秒。

3.观察手中的钟表所显示的不同时刻，说出自己的发现。

二、切身体验1秒。

1.听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会1秒钟有多长。

2.学生跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。同桌合作。

3.学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是1秒。

三、1.认真观察钟面上的变化。

2.学生动手操作。

3.学生汇报：秒针走1圈，是60个小格，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，说明1分=60秒。

三、巩固练习。

1.引导学生体验1分钟有多长。

1.和老师一起感受1分钟有多长。

教学过程中老师的疑问：

2.体验1分钟能算多少道口算题。

3.完成教材第6页“练习一”第2题。

2.学生操作。

3.填上合适的时间单位。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

在本节课，开始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响，倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了创设情境激发兴趣的目的。老师抓住契机出示钟表来认识秒，通过课件认识秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

教师点评和总结：

第三篇：《秒的认识》

秒的认识

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短.2、教材分析：

关于“时分秒”这一内容，分三个阶段编排。第一阶段是一年级上册，学生初步认识钟面上的时针和分针，会看整时和快到几时；第二阶段是在二年级上册，学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元。本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。

3、学情分析：

本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。

由于时分秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间之间的换算带来了一定困难。

4、学习目标：

1、通过数数，借助钟表、课件演示正确认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等活动,初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。评价设计：

1、新年倒计时，观察钟面回答问题，找出学具钟面上的秒针；观察课件上的秒针走动一圈，数出时间。

2、猜猜《时间像小马车》播放时间；闭眼感受1分钟、1秒钟、畅谈1分钟、1秒钟能做的事情，猜猜师吟诵《明日歌》、《长歌行》用的时间，并计时验证，完成课本第6页第2、3题。

5、学习过程：

一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！（通过观察钟面数数，认识时间“秒”）

2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3． 板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（在教师的指导下，通过独立自主借助钟表模型，正确认识秒针。）（2）认识1秒和几秒。

①课件演示：揭示秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

（通过观察，结合生活经验，能正确认识1秒，几秒）（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分= 60秒）

（结合生活经验，通过观察、演示，体会分与秒的关系。）（3）认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？（通过眼睛看、耳朵听体验秒的长短，感受时间的珍贵。）

三、课堂练习，巩固新知 1．课本第6页第2题。2．课本第6页第1题。3．课本第6页第3题。4．课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？

6、教学反思

“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。而体验又是一种情感真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力。例如：在教学“认识1秒”时，我让学生通过反复看秒针走动，听、说秒针走动的声音，说一说，演一演1秒钟你会做些什么，体验“秒”的实际意义。最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初步的1分、1秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头……等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。几秒的认识教学先是让学生静静地体验五秒、二十秒，再让学生说出秒针走了多少秒。学生有的用数数的方法说出了秒针走的时间，也有的利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒。此处教学，再一次让学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，同时还尊重了学生认知水平的差异，最后，通过教师的引导也优化了方法。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才得以发挥出来。任何的学习都是一种主动建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

本课的另一特点是突显了数学的文化、教育功能。数学不仅仅只是科学，也是人类文化的组成部份，长期以来，我们过分强调数学的科学性，忽视了其作为文化功能的存在，以致在一般人眼中，数学是枯燥、无味的，只是一些没有生机的数字和图形的堆砌。新课程的实施，要求我们在强调作为科学的数学时，更要让学生感受到作为文化的数学的存在。本课通过让学生看一秒能做多少事，看刘翔夺冠的资料，充分地让学生感受了时间的宝贵，感受到了数学的文化性和教育性，是本课极具人文关怀的体现。

第四篇：秒的认识

秒的认识

中国最传统、最古老、最隆重的节日是？

让我再一次聆听新年的钟声 刚我们一起倒数10 孩子们

当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9

表示什么呢？ 10秒

也就是说用秒做单位，同意？ 那为什么不用小时或者分呢？ 也就是说倒数的时间很？

计量很短的时间，我们常常用比分更小的时间单位秒。今天我们一起来认识秒

生活中我们常常用这样的钟表来计量秒 这是电子钟表，这个钟表表示的是什么时刻 分后面的这两个数字是秒，那这个时刻就是 电子钟表可以计量秒，这些钟也能计量秒 钟面上计量秒的是什么针？ 那么哪根是秒钟呢？ 在动的事秒针

在走动式秒针，其实分针和时针也在动只是走的慢一些，也就是说走的最快的是秒针。还有谁想说？ 最长最细的是秒针

把两个孩子的综合起来就完整了:钟面上有三根针，最长最细走的最快的是秒针 谁知道秒针走一小格是多长时间？ 秒针走一小格就是一秒

我们接着再看秒针从12走到1，是多少秒？

秒针走一大格就就是5秒

再看多少秒？怎么这么快就知道是32秒？ 谁来说？

15秒

10秒

看秒针从哪走到哪是多少秒？ 边拨边说 学生上来说

孩子们都会拨了，我们知道秒针走一小格是一秒。那一秒到底有多长呢？ 我们来听一听。

你听到了什么声音？谁来学一学？ 再来听一听 一起学一学

时间啪的一声就是一秒

想一想，一秒针可以干什么呢？ 眨一下眼睛

真的可以眨一下眼吗？我们一起来试一试？ 跳一下、点一下头、拍一下手

一起来 一秒钟确实很短，我们拍一下手。点一下头

点头数

谁能按照秒的节奏数一数

你们数得越来越准确了看着钟面都能数了

闭上眼睛想一想秒针走动的样子，轻轻地数一数，数出声音来 孩子们越数越稳了

小闹钟想跟大家做游戏了

当你听见开始，就把眼睛闭上，如果你认为十秒到了就睁开眼睛看我这是你们第一次当小闹钟，我发现你们就闹得准

第五篇：秒的认识

教学内容：

2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教与学的过程：

一、创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨

2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

4、引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出１千克＝１０００克 2）联系实际生活找和千克有关的物品

三、巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、自主练习P6—

1、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

四、教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？

五、作业布置

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 课后反思：

授课日期： 年 月 日 星期

教学内容：

统计

（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；

2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 教学重难点：

填写简单的复式的统计表 教学准备：

相关挂图、教学过程：

一、问题情景，导入新课

１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？ ２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

二、活动体验，探究新知 １、电脑出示统计表（１）：

体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？

电脑出示统计表（２）

体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？

学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与

区别

７、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（）千克的人最多（２）二年级时，体重在（）千克的人最多

８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。９、你有什么好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

三、整理数据，巩固练习

出示“做一做”，练习情景图。１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？

你参加了哪项课外活动？

２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ ３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。５、讨论并回答统计表后面的四个问题。

四、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？

教学内容：教材第16～17页。教学目标：

知识点：

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

能力点：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：图片、圆片 教学过程：

一、创设情境：

谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？

二、自主探究：

1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？

学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？… 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？

2、师：56－22该怎样解决呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。

该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。

3、你认为笔算减法应该注意什么？

三、拓展运用：

1、解决刚才没有解决完的问题。

2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝

35－31＝

强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？

4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？

5、猜一猜。

4

5

0

－

－ 2 5

－1

－7 0

0

2

0

开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下： 25元

30元

18元 根据上述信息，你能解决什么问题？ 课后小结：

作为农村普及九年义务教育基础教育中的重之中重“控辍保学工作”，让本地区的每一个适龄青少年都能接受九年义务教育。在上级领导的指示下，结合本校实际，本校领导投入大量的工作。

开学前，校委会通过调查，对春季辍学情况有所觉察后，召开了领导班子会。时间：2月26日 地点：校长办公室

参加人员：全体领导班子成员 会议主持人：王凤学 会议主要内容：

白校长与各位领导在会上分析了今年的控辍保学工作，指出了：学校在开学前三天，全体班子成员都要掌握学校学生报到情况，各部门每天向校长汇报一次学生报到情况及未报到学生情况。同时做好家访工作记录，建议学生报到前三天先由各班任对未报到学生普访，摸清底数后由校班子成员和班任共同下乡家访。同时要求班子成员一定要学习好《义务教育法》，宣传好《义务教育法》。

决议：认真布置工作“不让一个孩子掉队”。开学初，召开了又一次全体班子会。

时间：2月18日上午 参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王凤学 会议主要内容：

白校长做出了“领导教师双下乡”的决定，提出工作的目标：“一个都不能少，不让一个孩子失学”。

决议：领导与班任共同下乡家访。

开学后，学生报到情况比预想的要差，领导紧急例会。时间：3月2日。地点：校长办公室。

参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王校长 会议主要内容：

首先王校长对发生的新情况与多位领导做了分析，最后要求分管领导要对未报到的学生要彻底查清学生失学的原因，要认真做家访工作，家庭有困难的学生，学校将给予减、免、缓交费用，还要补助学习用品。最后白校长责成王校长、姜校长、刘校长、窦主任、团委王书记要带领班任共同普访。

决议：坚决不放过任何辍学的学生，让其全部返校复学。

经过领导集体一周多的努力，我校控辍保学工作成绩显著，复学学生在校成绩日益提高。白校长在3月8日全体教师会上要求“控辍保学”工作要应长抓不懈，实践我们的诺言：“不让一个学生掉队”。

南邵 小学行风建设工作计划

一、总体目标：

努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强；二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大；校务公开等“阳光工程”有进一步突破；五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。

二、工作重点：

1、提高干部、教职工队伍素质。

2、加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。

3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

三、主要措施：

1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；校服、保险自愿制度；捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制；规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。

四、民主评议行风活动安排

在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”（即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”）活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：

1、根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。

2、对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。

3、聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话（***），接受社会监督。★

第二阶段：全面实施，落实责任 要求：

1、围绕重点热点问题（如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作），开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。

2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。

3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：

1、召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。

2、接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。

3、做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。

南邵 小学行风建设工作计划

一、总体目标：

努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强；二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大；校务公开等“阳光工程”有进一步突破；五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。

二、工作重点：

1、提高干部、教职工队伍素质。

2、加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。

3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

三、主要措施：

1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；校服、保险自愿制度；捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制；规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。

四、民主评议行风活动安排

在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”（即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”）活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：

1、根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。

2、对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。

3、聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话（***），接受社会监督。★

第二阶段：全面实施，落实责任 要求：

1、围绕重点热点问题（如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作），开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。

2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。

3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：

1、召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。

2、接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。

3、做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。

为贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想和党的十六大精神，不断强化学校行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进学校的党风廉政建设和行风建设，根据教体局的实施意见结合本校实际，特制订如下计划：

一、总体目标

200x年，我校行风建设要努力实现如下目标：一是全校教职工对新学校的行风建设有新的认识：二是学校在收费和办班行为上严格按照上级要求；三是全校教职工的工作作风和服务态度；四是严肃执行财务纪律，实施阳光工程；五是达到行风建设标准。

二、工作重点

1、加强学校各处室的作风建设，进一步提高育人能力，大力发扬奉献精神。

2、继续深化校务公开，全面推进“阳光工程”，严格实行大宗物品招投标，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

3、积极探索新教材课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量。

4、进一步强化警示教育和职业道德教育，努力提高教职队伍的整体素质。

5、大力开展批评和自我批评，积极营造“有则改之，无则加勉”的良好风气。

三、主要措施

1、加强领导，健全组织。重新制定，行风建设领导小组，有校长任组长，实施“一把手”工程，明确落实工作责任，同时聘请好今年的行风监督员，充分发挥他们的监督和指导作用。

2、继续坚持规范的收费制，继续实施“三公开一监督”，使用发票，缴入专户，支付范围“三统一”制度，收费许可证，收费公示牌和收费登记簿制度，校服，保险，用餐学生自愿制度。特别是对周六社区学校要加强监督，使社区学校规范、健康、有序地开展。

3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域，全面实施大宗物品采购招投标制度，规范操作程序，加强监督管理，实施学校中层干部任前，先进，评优，党员发展等方面的公示制，学校及各处室开展的活动采取一月汇报制。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。一是将收费项目，收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政，为人师表的下面典型，弘扬“敬业，爱岗，服务，奉献”的优良师风；三是高度重视信访工作，及时化解各类矛盾。

5、加强师行师风教育，切实端正学校行风，消除体罚变相体罚等不良行风。要加强对学校的心理教育，引导学生做一位人格健全，品学兼优的新世纪公民。

四、民主评议行风活动安排

根据教体局的安排，我校今年的活动也分三个阶段进行：

第一阶段：认真组织，周密部署（8月份）。传达贯彻教体局行风建设工作会议精神，召开学校行风建设领导小组会议，根据本校的存在问题和实际，制订具体实施计划，领导小组成员分工负责各项具体工作，重新聘请好行风监督员，设立投诉电话（2736303），接受社会监督。

第二阶段：全面实施，落实责任（9—11月）。围绕重点、热点问题，在各个工作阶段，积极主动地开展自查工作，发现问题，及时处理，对违反行风的有关教职工，进行批评教育，对情节严重的作出严肃处理。

第三阶段：自查自纠，总结表彰（11—12月）。积极开展自查自纠，广泛征求行风监督员、学生家长的意见，在学生中对有关问题开展问卷调查，对征求过程中发 现的问题及进作出整改，同时对一年来的工作认真进行总结，对做得好的教职工进行评比表彰。

五、工作要求

1、组织发动，扩大行风建设的参与性。

行风建设关系到教育系统的整体形象，关系到教师在人民心目中的地位，每位教师要积极参与，人人参与，要改变个别教师认为行风建设只是学校领导，与己无关的错误认识，积极投身到学校行风建设中，以实际行动向社会交上一份圆满的答卷。

2、提高认识，加强行风建设的自觉性。

各位教师要从讲政治高度，紧绷行风建设这根弦，切实提高认识，以身作则，为人师表，在日常教育、教学工作中，渗透行风建设的精神实质，转变观念，树立为学生服务的思想，自觉接受社会的监督。

3、不出差错，提高行风建设的实效性。

全体教师要对学校的行风建设实施计划向社会宣传，争取得到社会各界的理解和支持，对社会比较敏感的热点问题，要经常性地检查，不断提高人民群众的满意度，以不出一点差错作为奋斗目标，不断提高工作效率。

结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：

一、领导重视，落实责任制

校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。

二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设

深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。

三、深化校务公开，提高办事透明度

学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。

四、制度建设，形成长效机制

狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。

五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理

由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。

加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。

六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务

学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。

七、开展家长满意工程系列活动。

1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。

2、成立“家长满意工程”领导小组。

3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的“家长--教师交流”制度；；每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。

4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动；邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。

5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向“家长满意工程”领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。

6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生（孩子）个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

通过实施以上具体措施，努力构建良好的“家校合作”关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。

结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：

一、领导重视，落实责任制

校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。

二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设

深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。

三、深化校务公开，提高办事透明度

学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。

四、制度建设，形成长效机制

狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。

五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理

由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。

加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。

六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务

学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。

七、开展家长满意工程系列活动。

1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。

2、成立“家长满意工程”领导小组。

3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的“家长--教师交流”制度；；每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。

4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动；邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。

5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向“家长满意工程”领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。

6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生（孩子）个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

通过实施以上具体措施，努力构建良好的“家校合作”关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。