大班数学活动:自编口述应用题

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第一篇:大班数学活动:自编口述应用题

大班数学活动:自编口述应用题

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。【活动准备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。【活动过程】

一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)

现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片

1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?

幻灯片

2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?

幻灯片

3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。

2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?

(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?

接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“老师刚才编的这道题(jy135幼儿教育)里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习。

1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组,一人编题,一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。

五、总结评价。

师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

第二篇:大班数学公开课教案:自编应用题

学:自 编 应 用 题

——执教:何汨

幼儿园 二0一二年十一月

大班

数学:自编应用题

--------执教:何汨

一、活动目标:

(1.)教幼儿初步学习自编口述应用题。(2.)培养幼儿思维的灵活性。(3.)发展幼儿的口语表达能力。

二、活动准备:

挂图:奇怪的车票、投影故事:奇怪的车票、动物小图卡、字卡:应用题

数学加减题卡、幼儿操作图卡(每个幼儿三张)

三、活动过程:

(一)、游戏热身:

(1、)碰球(复习十的分解)

师生一问一答的形式复习十的分解:师:小朋友,我问你,我的二球碰几球?幼:何老师,告诉你,你的二球碰八球。(2、)快乐问答(10以内加减心算)

师:小朋友,我问你,2+3=几?

幼:何老师,告诉你,2+3=5.游戏反复进行,可以齐答,可以单独,也可以分组或者男孩、女孩分开答。

(二)、课题导入:-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事:奇怪的车票。

(1.)提问:故事中有谁?发生了一些什么事情?车票为什么奇怪?跟我们平时的车票有什么不一样?(幼儿分别回答)(2.)幼儿再次观看:

提问:回忆刚刚回答的小朋友说得对不对?小松鼠要乘坐的列车里有谁?小白猫有几只?小花猫有几只?小松鼠想出了一个什么问题?(幼儿分别作答)(3.)出示挂图:奇怪的车票:

教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。

(三)、学习加深理解应用题结构: 出示小猴图片:

师:老师给小朋友带来一张图片,图片上有一件事情,还有2个数,一个问题,谁愿意把图片上的事说给小朋友听?

幼儿:山上有2只小猴,山下有3只小猴,一共有多少只小猴? 师:他们分别说了哪两个数,提了一个什么问题?。

幼儿:他说了2和3这两 个数,说了小猴一共有多少的这件事。师:小朋友很棒,那么这个图还可以怎么讲呢?

幼:山上一共有五只小猴,有三只小猴跑到山下去了,山上还有多少只小猴?

师:咦?我们的问题和数字有什么不一样了吗?

幼:把所有的小猴都数出来5只,然后山下的猴子数量3只也知道了,问山上的猴子是多少。

老师鼓励幼儿,并提问:小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢?

幼儿分别回答出两加、两减:2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结:刚才的活动中,有一件事、两个数,一个问题,这个活动叫编应用题。(出示字卡)教师重复应用题结构:每道应用题,必须讲一件事情,还要有两个已经知道的数字,最后要提出一个问题。

(四)、学习自编应用题:

(一)、出示四张图片:让幼儿观察图片上的内容,自编口述应用题,并列算式。图一:

幼儿:苹果树上有3个红苹果,还有4个黄苹果,苹果树上一共有多少个苹果?3+4=7 图二:

幼儿:草地上有3朵红色的花,有3朵黄色的花,草地上一共有多少朵花?3+3=6 图三:

幼儿:椰子树上有7个椰子,掉到地上4个,椰子树上还剩多少个椰子?7-4=3 老师根据幼儿口编的减法应用题,向幼儿讲解编减法应用题的方法,并让幼儿练习。图四:

幼儿:有5只蜻蜓在大树上,突然飞走了3只,大树上还有几只蜻蜓?

(二)、引入生活:(出示数学计算提卡)

师:今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,老师这里有些数学试题,请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。(提问个别幼儿)

(五)、幼儿操作:

幼儿每人三张小图片,结合图片上的内容,编出加减应用题,请个别幼儿做代表向老师讲述,后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。(活动结束)

(六)、活动延伸:课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~ 5

第三篇:大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》

活动目标:

1、复习10以内的加法,感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。

2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成,知道加法应用题中告知的两个数是部分数,问题是求总数。

3、尝试创编完整的加法应用题,体验创编过程的成功与快乐。

活动重难点:在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。活动准备:小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..活动过程:

一、引入课题

师:小朋友你们好!今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客,你们可要表现的特别棒哦!因为今天你们是小小主人翁,现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好!(叔叔阿姨你们好)

师:小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车? 幼:有

师:那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢?

师:是的,都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车?

幼:有

师:这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子,想看看他在那里生活的好不好,昨天应老师下班后去车站里买了一张车票,可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢?你们想不想知道?

幼:想

师:那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票(出示计算题卡片2+6=(),小朋友你们看,我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢,小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车?

幼:8点钟

师:你们怎么知道是8点钟上车呢? 幼:因为2+6=8 师:是的,小朋友真聪明,我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢,你们还愿意帮忙吗?(出示10以内的加法,计算题卡片。例如:2+3=()、4+4=().5+2=()、3+4=()等等)

二、了解应用题的结构

师:小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图(出示3只小鸭子在池塘里的图片)我们来数数有几只小

鸭子?嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子?(再增添4只小鸭子图片)现在池塘里总共有几只小鸭子了? 幼:7只小鸭子

师:那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示? 幼:3+4=(7)师:根据幼儿回答出示计算题3+4=(7)师:对,那我们一起来完整地说说这幅图上的内容,池塘里原来有3只小鸭子,后来又来了4只小鸭子,总共来了7只小鸭子。(跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量)

师:刚才小朋友们说的很好,我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分数(跟念:部分数),就像这题中的3和4。得出的答案叫(跟念)总和数。

师:我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题,编成的题目叫做应用题。幼:(跟念)应用题

师:出示小蝌蚪,同上(可以引导幼儿进行创编,并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数,和一个求总和数的问题,可以编成一道应用题)

师:引导幼儿利用活动室内的物品,口编几道应用题。小结:我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题,我们就能编一道完整的应用题。

三、尝试看图编应用题

师:那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗? 师:(出示丰富的操作材料)引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容(请3-5个幼儿到前面当众操作)

四、创编应用题

师:应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱,里面有各种精美的小卡片,现在请小朋友找到你喜欢的小卡片,根据手中的数量来编一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。

师:幼儿自由选择操作材料,创编应用题。师巡回观察、指导。小结

师:(整理操作材料)请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。师:(小结幼儿创编情况)原来我们的身边存在很多的数学问题,有空时,我们可以编一编考考边上的小朋友。

结束:现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧

第四篇:大班数学自编10以内加法应用题教案

大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计

瓜州县河东中心幼儿园 王月翠

一、活动目标

(一)学习看图编10以内加法应用题。

(二)知道应用题的构成要素:1件事、2个数和1个问题。

二、活动重难点

重点:学习看图编10以内加法应用题。难点:根据加法应用题基本结构创编应用题。

三、活动准备

(一)经验准备:进行过10以内加法练习。

(二)物质准备:超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。

四、教法:情景教学法

五、学法:游戏法

六、活动过程

(一)游戏“开火车”引出课题。

教师引言:今天我们去参加森林晚会,开火车去吧。幼儿说:开,开,开火车。

教师问:我的火车几点开,(出示算式卡)

幼:快速算出得数,得数是几,就说几点开? 教师:咦,这有超市,我们先去超市给小动物们选点礼物吧。

要求:每个小朋友只能选两样你喜欢的东西,总钱数加起来不能超过10元钱。

(二)游戏“逛超市”,学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。教师观察,提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱?引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。

3.看看老师花了多少钱?你是用什么方法算的? 4.教师示范编小故事(应用题)

我买了彩笔花了2元钱,买了书花了3元钱,我一共花了多少钱?

5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编,后请个别幼儿展示自己编的小故事。

6.教师小结:刚才我们编了一个小故事,故事里面讲了一件事情,两个数字,一个小问题,这样的小故事就叫加法应用题。

(三)看课件图片创编加法应用题,加深对加法应用题的理解。

引言:我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会? 1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。(1)树上有2只猴子荡秋千,又来了3只猴子,一共有几只猴子?

(2)花园里有1只红蝴蝶,5只蓝蝴蝶,一共有几只蝴蝶?

(3)草地上有1只大猫,4只小猫,草地上一共有几只猫? 2.根据所编应用题,其他幼儿列出算式进行解答。

(四)游戏:坐火车,巩固对应用题的理解。

1.玩法:两名幼儿听着音乐当小司机去邀请其他小朋友来做火车,音乐停时看着每列火车上乘坐的人数编加法应用题,游戏反复4—5次,巩固幼儿对应用题的理解。

例如:小红的火车上拉了4个小朋友,小明的火车上拉了3个小朋友,两列火车上一共拉了几个小朋友?

2.幼儿游戏,教师指导。

(五)引导幼儿结合生活中的事和看算式创编10以内加法应用题。

1.幼儿结合生活中的事创编10以内加法应用题。2.看算式创编10以内加法应用题。(六)、小结

今天我们学会了编加法应用题,回家以后要编给爸爸妈妈听哦,现在做着老师的火车去给小动物送礼物吧!

第五篇:大班家长开放日活动数学教案:自编应用题

活动名称:大班家长开放日活动数学教案:自编应用题 学习意图:

大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式,为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我们给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法,然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题,再过渡到联想生活实际编应用题,最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识,并将自己的本领展示给家长,让家长了解孩子在幼儿园的学习情况和对知识的掌握情况。

活动准备:

教学挂图三幅,数字卡片三套,幼儿每人一张小图片、课件。

活动目标:

1.教幼儿初步学习自编口述应用题。

2.培养幼儿思维的灵活性。

3.发展幼儿口语表达能力。

活动过程:

一、游戏“阳光快车”。

师生一问一答的形式复习十以内的加减法。(出示加减算术卡片,如:2+5+?***告诉我,的汽车几点开?*老师告诉你,我的汽车*点开。)

二、学习编运用题。

1.师:教师给小朋友带来一张图片,图片上有一件事情,还有2个数,一个问题,谁愿意图片上的事说给小朋友听?

幼儿:山上有5只小猴,山下有3只小猴,一共有几只小猴儿

2.师:他分别说了哪两个数,提了一个什么问题?。

幼儿:他说了5和3这两个数,说了小猴的这件事。

3.我们可以用怎样的一道计算题来表示呢?(5+3=8)那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

3.师:刚才的活动中,有一件事两个数,一个问题,这个活动叫编应用题。(字卡)

三、出示大图片,让幼儿观察图片上的内容,自编口述应用题,并列算式。

1.幼儿a:草地上有6只黄兔子,2只白兔子,草地上一共有几只兔子?(6+2=8)

2.幼儿b:草地上有5只长颈鹿,又来了2只长颈鹿,一共有几只长颈鹿?(5+2=7)

3.幼儿C:树上有6只小鸟,飞走了1只,树上还有几只小鸟?(6-1=5)教师根据幼儿口编的减法应用题,向幼儿讲解编减法应用题的方法,并让幼儿练习。

4.幼儿D:花丛中有5只蝴蝶,飞走了1只,还剩几只?(5-1=4)

四、师:今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,大家想一想、编一编。

1.教师出示计算卡片,请幼儿根据计算卡片自编运用题。

2.提问个别幼儿。

五、幼儿每人一张小图片,结合图片上的内容,编出加减应用题说给父母听(卡片事先发给每位家长),并请家长与孩子一起记录下应用题和算式

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