大班数学活动：自编口述应用题

第一篇：大班数学活动：自编口述应用题

大班数学活动：自编口述应用题

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。【活动准备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。【活动过程】

一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。）

现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片

1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？

幻灯片

2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？

幻灯片

3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？ 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？

（老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？

接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“老师刚才编的这道题（jy135幼儿教育）里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习。

1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组，一人编题，一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。

五、总结评价。

师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

第二篇：大班数学公开课教案：自编应用题

数

学：自 编 应 用 题

——执教：何汨

幼儿园 二0一二年十一月

大班

数学：自编应用题

--------执教：何汨

一、活动目标：

（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。（2.）培养幼儿思维的灵活性。（3.）发展幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：

挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、动物小图卡、字卡：应用题

数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）

三、活动过程：

（一）、游戏热身：

（1、）碰球（复习十的分解）

师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。（2、）快乐问答（10以内加减心算）

师：小朋友，我问你，2+3=几？

幼：何老师，告诉你，2+3=5.游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。

（二）、课题导入：-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。

（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）（2.）幼儿再次观看：

提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答）（3.）出示挂图：奇怪的车票：

教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。

（三）、学习加深理解应用题结构： 出示小猴图片：

师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？

幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？ 师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。

幼儿：他说了2和3这两 个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？

幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？

师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？

幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。

老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢？

幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

（四）、学习自编应用题：

（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。图一：

幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有多少个苹果？3+4=7 图二：

幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多少朵花？3+3=6 图三：

幼儿：椰子树上有7个椰子，掉到地上4个，椰子树上还剩多少个椰子？7-4=3 老师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。图四：

幼儿：有5只蜻蜓在大树上，突然飞走了3只，大树上还有几只蜻蜓？

（二）、引入生活：（出示数学计算提卡）

师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，老师这里有些数学试题，请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。（提问个别幼儿）

（五）、幼儿操作：

幼儿每人三张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，请个别幼儿做代表向老师讲述，后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。（活动结束）

（六）、活动延伸：课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~ 5

第三篇：大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》

活动目标：

1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。

2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。

3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。

活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..活动过程：

一、引入课题

师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）

师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有

师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？

幼：有

师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？

幼：想

师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=(),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？

幼：8点钟

师：你们怎么知道是8点钟上车呢？ 幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=()、4+4=().5+2=()、3+4=()等等）

二、了解应用题的结构

师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小

鸭子？嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？（再增添4只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？ 幼：7只小鸭子

师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？ 幼：3+4=(7)师：根据幼儿回答出示计算题3+4=(7)师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来有3只小鸭子，后来又来了4只小鸭子，总共来了7只小鸭子。（跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量）

师：刚才小朋友们说的很好，我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分数（跟念：部分数），就像这题中的3和4。得出的答案叫（跟念）总和数。

师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。幼：（跟念）应用题

师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数，和一个求总和数的问题，可以编成一道应用题）

师：引导幼儿利用活动室内的物品，口编几道应用题。小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能编一道完整的应用题。

三、尝试看图编应用题

师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？ 师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容（请3-5个幼儿到前面当众操作）

四、创编应用题

师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美的小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片，根据手中的数量来编一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。

师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。师巡回观察、指导。小结

师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。师：（小结幼儿创编情况）原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。

结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧

第四篇：大班数学自编10以内加法应用题教案

大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计

瓜州县河东中心幼儿园 王月翠

一、活动目标

（一）学习看图编10以内加法应用题。

（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。

二、活动重难点

重点：学习看图编10以内加法应用题。难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。

三、活动准备

（一）经验准备：进行过10以内加法练习。

（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。

四、教法：情景教学法

五、学法：游戏法

六、活动过程

(一)游戏“开火车”引出课题。

教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。幼儿说：开，开，开火车。

教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）

幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？ 教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。

要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。

(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。

3.看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？ 4.教师示范编小故事（应用题）

我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？

5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。

6.教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。

（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。

引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？ 1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？

（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？

（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？ 2.根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。

（四）游戏：坐火车，巩固对应用题的理解。

1.玩法：两名幼儿听着音乐当小司机去邀请其他小朋友来做火车，音乐停时看着每列火车上乘坐的人数编加法应用题，游戏反复4—5次，巩固幼儿对应用题的理解。

例如：小红的火车上拉了4个小朋友，小明的火车上拉了3个小朋友，两列火车上一共拉了几个小朋友？

2.幼儿游戏，教师指导。

（五）引导幼儿结合生活中的事和看算式创编10以内加法应用题。

1.幼儿结合生活中的事创编10以内加法应用题。2.看算式创编10以内加法应用题。(六)、小结

今天我们学会了编加法应用题，回家以后要编给爸爸妈妈听哦，现在做着老师的火车去给小动物送礼物吧！

第五篇：大班家长开放日活动数学教案：自编应用题

活动名称：大班家长开放日活动数学教案:自编应用题 学习意图：

大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我们给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识，并将自己的本领展示给家长，让家长了解孩子在幼儿园的学习情况和对知识的掌握情况。

活动准备：

教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、课件。

活动目标：

1.教幼儿初步学习自编口述应用题。

2.培养幼儿思维的灵活性。

3.发展幼儿口语表达能力。

活动过程：

一、游戏“阳光快车”。

师生一问一答的形式复习十以内的加减法。（出示加减算术卡片，如：2+5+？***告诉我，的汽车几点开？*老师告诉你，我的汽车*点开。）

二、学习编运用题。

1.师：教师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意图片上的事说给小朋友听？

幼儿：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿

2.师：他分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。

幼儿：他说了5和3这两个数，说了小猴的这件事。

3.我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？（5+3=8）那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

3.师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。（字卡）

三、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。

1.幼儿a：草地上有6只黄兔子，2只白兔子，草地上一共有几只兔子？（6+2=8）

2.幼儿b：草地上有5只长颈鹿，又来了2只长颈鹿，一共有几只长颈鹿？（5+2=7）

3.幼儿C：树上有6只小鸟，飞走了1只，树上还有几只小鸟？（6-1=5）教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。

4.幼儿D：花丛中有5只蝴蝶，飞走了1只，还剩几只？（5-1=4）

四、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。

1.教师出示计算卡片，请幼儿根据计算卡片自编运用题。

2.提问个别幼儿。

五、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题说给父母听（卡片事先发给每位家长），并请家长与孩子一起记录下应用题和算式