《生命生命》赏析50007

第一篇：《生命生命》赏析50007

《生命生命》赏析

下面是由语文啦小编为大家分享的《生命生命》赏析，大家一起来领略下吧。

作者简介

杏林子为笔名，原名刘侠(1942年2月28日~2003年2月8日)台湾知名作家，静宜大学荣誉博士。内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长;台北市南机场社区发展实验中心辅导;伊甸残障福利基金会创办人;中华人民共和国残障联盟创会理事长;十二岁时罹患罕见的「类风湿性关节炎」，发病时手脚肿痛行动不便，自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命 生命》已选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。我常常想，生命是什么呢?(是啊，这是一个很抽象的问题。作者开篇提出这个问题，一方面表明自己在思考，同时也引导着作者去思考这个关乎人生的问题。)

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。(“只要就”写出了生命的脆弱，脆弱到手指稍一用力就终止的地步。)但(一个“但”是语气的巨大转折，跟“只要就”形成了一个鲜明的对比，这鲜明对比愿与作者的内心感受，从“但”我们感受到了作者内心状态的变化)它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!(挣扎着，极力鼓动着双翅，写出了飞蛾求生的强烈欲望。这里，飞蛾有多大力气，但是作者说，“极力”，这是作者细细的感受出来的，尽管飞蛾力量微弱，但是作者感受到了飞蛾求生过程中所展示出来的极大努力。作者在这里用了“鼓动”，写翅膀为什么要鼓动，如果换成扑腾可以不?在《触摸春天》里，作者写蝴蝶，用的是“扑腾”，同样是在手里，为什么一个是“扑腾”，而这里却是“鼓动”?首先，在《触摸春天》里，蝴蝶是在安静“合拢”的手指里，蝴蝶有扑腾的空间，而在这里，是在做着捏在一起的手指上，被捏住就不能扑腾了，这是用词准确的一个方面。飞蛾在作者的手指中间，却努力挣扎要逃脱，只能靠身体吧、内部往外用力，所以“鼓动”。同时，“鼓动”，是作者感受出来的，而扑腾确实可以看出来的。一个挣扎的动作，竟然有如此精妙的用词差异!作者连用了两个“那样”，重复的句式，表达出了作者内心的震撼!那样是什么样?是作者不能表达出来的，程度让作者感到难以形容的。)飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!(如此小的飞蛾的求生欲望，令我忍不住放了她，作者本飞蛾的求生力量而震动了，感动了!这就是生命)

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。(一个竟然，再次表达出了作者对生命力量的震惊!)那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!(多么，是表达程度的语气词，这里的多么，写出了感叹，也写出了赞美!)竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。(由动物、植物，转到了人，转到了自己，心跳，就是生命的象征。每一个人都应该珍惜自己的生命。就像飞蛾这样的动物，就像香瓜子苗，虽然脆弱，但是生存下去的渴望是巨大的。作者说，心跳“一声声沉稳而有规律”，这就是生命的力量!心跳的声音应该是微弱的，但是动力是巨大的，就像飞蛾弱小求生欲望强大一样。作者最后说，“我必须对自己负责，好好使用它”，其实就是让生命不断延续，不断光彩的强大欲望!)

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。(最后的话，经历了前面的一次次铺陈，已经不再难懂了珍惜生命，让生命体现出无限价值!作者用有限与限作对比，更加重了对生命价值的憧憬和期盼更加光彩有力!)

(作者曾经患病且不断恶化，当时很可能对生命的延续和价值感到失望甚至绝望。但是，从飞蛾，香瓜子苗，作者得到了这样的启示，坚NO: 1 ALL: 2.强面对，笔耕不辍，成为著名作家，给世人带来了宝贵的精神财富，让自己的生命不断“光彩有力”。本文正是作者内心的人生信条写照!)

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第二篇：汪国真《热爱生命》赏析

汪国真《热爱生命》赏析

我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命

一切，都在意料之中

看到《热爱生命》这四个字，使我不由得又想起生命的意义，——这一人生永恒的主题。有人认为，生命的意义在于成功；有人觉得，生命的意义在于爱情；还有人宣称，生命的意义在于自由。而汪国真给出的答案则是：生命的意义在于过程。只要你追求过、努力过，无论是否能得到成功、爱情或自由，你的人生都是有价值的，就不算虚度。而只要把生命意义的重心放到过程上，那么，“一切，都在意料之中”，对于人生道路上的平坦或是泥泞，我们便能做到处变不惊，就能以一种十分坦然和从容的心情去面对生活。

这首诗，每节都以“我不去想”开头，首先给出结果。紧接着，诗人再对“我不去想”的原因做出解释。第一节和第二节都好理解，第四节是对前三节所作的总结，只有第三节有些令人费解。诗人不去想“寒风冷雨”的侵袭，这里的“寒

风冷雨”，据我个人的理解，可能是指流言蜚语，也可能是困难或压力。而他不去想的原因，是因为他的目标是“地平线”。“地平线”的表面意思，是指远方；深层的意思，可能是指遥远而伟大的人生理想。正因为诗人人生的理想遥远而伟大，因此，任凭人们在他身后指指点点，也不论有任何艰难险阻，他早已不屑也无暇顾及，他只是向着他的目标顽强而坚定的前进。由上可知，第一节讲的是成功，第二节讲的是爱情，第三节讲的则是理想。这样就有问题了，——有理想的人，有谁不想成功呢？而成功的人，又有谁不是先有理想的呢？第一节和第三节的意思有些重复和冲突，证明诗人在写这首诗的时候，思绪不是很清楚，思想还比较混乱。

如果把《热爱生命》和《采莲曲》、《再别康桥》加以比较，我们可以看出，后者以写境为主，前者仅仅抒发了对人生和生活的某种感悟。所谓写境，也就是用鲜明生动的意象来抒发作者的某种情趣。而在《热爱生命》中，虽然也能隐约感受到作者情感的波动，但主要的目的却是为了阐述一种人生的哲理；诗中虽然也有零星闪光的具象，如“风雨兼程”、“玫瑰”、“地平线”、“背影”等,但这些具象不是为情趣服务的，很难称得上是意象，而是为了对感悟或哲理这些抽象的概念，作一些形象化的说明，以加深读者的印象，帮助读者更好地理解。缺乏意境，是这首诗最大的缺憾。唯一值得庆幸的是，汪国真并没有做直白浅薄的说教，而是蕴抽象的哲理于鲜明新颖的具象，这就使他的诗增添了几分形象化的魅力，从内容上得以同格言和警句分别开来。

从形式上来看，这首诗称之为诗则是没有异议的。首先，全诗分四节，每节三行，每节都以“我不去想”开头，前三节的第二行都以“既然”开头，相同词句有规律的反复使用，是诗歌的格律所独有的。其次，节与节之间大致相同的语法结构，使得诗节之间形成一种诗歌独有的对称关系。最后，全诗较有规律的押韵，也是诗歌同散文最大的区别所在。谈到押韵，我不得不提及本诗小小的失误。本来，这首诗大致是以每节的第一、三行押韵，而在第三节的第一行却没有韵脚。其实，只要把“寒风”和“冷雨”颠倒使用，就可以做到韵脚的一致了。这首诗虽然大体能够划分音步出来，但不是太有规律，可知作者并没有先入为主，去有意识的运用音步来构筑诗行。因此，全诗读起来节奏上不是十分和谐，特别是第三节第一行与其它诗行的步数相差悬殊，感觉十分突兀。

总之，这首诗以写理为主，与中国写境的传统诗词有很大不同，甚至是背道而驰。在内容和形式上，也还有少许瑕疵和漏洞，如果能做进一步的修改，应该会更完美一些。

第三篇：热爱生命诗歌赏析

导语：生与死，是人类历程中一个永恒的主题。但我们要热爱生命，下面由小编为您整理出的热爱生命诗歌赏析内容，一起来看看吧。

作品鉴赏

《热爱生命》，可以说是汪国真的代表作之一，这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。四个段落，看似相似，却各有其趣。四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析和回答。这四个意象不难懂，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点，朦胧诗多半孤傲，这帮助诗歌成功，也促使它衰败。相反，汪国真的诗歌背弃孤傲，甚至在韵律的营造上有了进一步的提高。

《热爱生命》，也是一首非常适合朗读的抒情诗歌，也可以作为励志的诗歌来读。我相信，只要心中有爱，有着对生命的一种热爱，一切美好的结果也就在意料之中了。

【附】作品原文

热爱生命

我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。

我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。

第四篇：石缝间的生命赏析

《石缝间的生命》赏析

在自读课本上，我读了《石缝间的生命》这篇写景状物的抒情散文，其实作者所选择的题材很普通。这篇文章所描写的对象,只是在石缝中生长的，最不起眼的野草、山花、松柏三种植物。但通过读完这篇文章，使我懂得了一个很深刻的道理：生命就是拼搏。

就像这一句“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能出锤炼自己，升华自己。”是啊，只有经历过苦难的生命，才会更加顽强，更耐得住大自然的考验。

“它们只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝，然后在石缝间没有土壤的地方扎根在雨水中找寻养料。或者，就是一团团小小的山花，在石缝间因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的抓绳。”

“松柏参天的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上。向上是多么的艰难，扭曲地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在高山峻岭的峰巅，它们的树根从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，它的根须将山石紧紧缚住，来迎击狂风暴雨的侵袭。”

通过读这篇文章，使我认识到了，如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界将会有一大片的地方将成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢？大自然虽然不是对每个生命都施以恩惠，虽然有些生命的存在是一场艰难的，但是只要我们有顽强的毅力，勇于战胜困难，我们就不会被社会淘汰，我们应该去适应环境，只有适应环境，才能去战胜环境。只要有一种积极向上的精神，勇于在艰苦的环境中拼搏，才能在艰苦的环境中立足。

人只有在厄境中，才会发现自己、认识自己、锤炼自己，使自己的精神境界得到升华，使生命更顽强，使生命更为辉煌壮丽这一人生哲理。生命就是拼搏！

第五篇：段落赏析 ：生命的滋味

《生命的滋味》段落赏析

1.原文：如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变的更加美丽，并不是所有的失落都意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候，朝阳正从你的背后升起。我们不一定能使自己完美……

赏析：这段话运用优美、充满诗意的语言，表达了对人生的感悟。要珍惜青春，珍惜生命，过好生命的每一天。作者充分运用比喻、对偶、反问、象征等修辞手法，表达了自己对青春、对生命的感悟。读来充满韵律和诗意，充满感染力。的确，生命是美好的，需要我们每一刻的珍惜。不错过，不回头，走好每一步。

2.原文：都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。

赏析：这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。即使城市如此繁华，故乡依然在我们心中长存。故乡是我们的根，是我们赖以生存的成长印记。这段话用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。

3.原文：在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。

这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。

赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，作者把视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用了比喻的手法，把繁华的桐花盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。

4.原文：我已来到了红色的世界——红枫林。望着漫山的红枫，远远望去就像红色的海洋，那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去，捧起一把枫叶。哇，它好美！像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！临走，我拣起一片绿色的红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏！我再回头看看，这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都永不熄灭的生命之火。

赏析：运用了比喻的修辞手法，把红枫叶比作红色的海洋，生动形象的写出了枫叶之红之多之盛，抒发了作者对枫叶的喜爱之情。接着进行细节描写，从形状颜色等多个方面描绘枫叶的形态，运用比喻的手法，把枫叶比作巴掌、扇子和鲜花，写出了枫叶旺盛的生命力。然后是绿色的红枫，作者用激情洋溢的笔触写它象征着青春、美丽和激情，赞颂了红枫的美好。最后，又运用了比喻的修辞手法，将座山比作烈火，生动形象地写出了秋叶的顽强和生机。

5.原文：美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。

赏析：这段话行文流畅，运用了排比的修辞手法，增强了语气，充分强调了美无处不在的特点，美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的，可以是充满生气的，也可以是残缺的。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美”。的确，生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的。作者下笔如有神，读来只觉得唇齿生香，余味无穷。

6.原文：青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。

那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。

今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。

赏析：读完这段文字总是很感动，有一点惺惺相惜的默契和共鸣的惊喜感，深深地在心底回响。这首精致小巧的散文诗，更是让我百读不厌：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。